每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
《桃花源記》教學(xué)設(shè)計綜述篇一
1.了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識;
2.掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象;
3.學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán),,思念迭起,引人入勝的寫法,。
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握,、積累一部分文言常用詞語,了解古今異義現(xiàn)象,。
2.使學(xué)生理解本文記敘的順序,、詳略,,體會本文優(yōu)美、精煉的語言,。
3.使學(xué)生了解本文反映了怎樣一種社會理想,。
教學(xué)難點:了解本文反映了怎樣一種社會理想。
課時安排: 兩課時
同學(xué)們學(xué)過“世外桃源”這個成語嗎?它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個與世隔絕的,,不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的地方?,F(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個世外桃源去看看。
陶淵明生于東晉末朝,,出身于沒落的地主官僚家庭,。他少時頗有壯志,博學(xué)能文,,任性不羈,。當(dāng)時社會動亂不安,他有志不得展,。做過小官,,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉(xiāng),,這時他四十一歲,,從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤,、饑寒,、勞累、贏疾一起折磨著他,,六十三歲去世,。后稱靖節(jié)先生。他所作的詩文,,內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,,表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活,、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命,、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時華而不實的文風(fēng),,明朗清新,,質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的'影響,。本文寫作年代大約是宋永初二年(421年),,其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了,。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作,不滿黑暗的政治現(xiàn)實,,同時由于他和農(nóng)民接近,,理解他們追求理想社會的愿望,所以寫了這篇記和詩,。
本文大約寫于宋永初二年(421年),,陶淵明約57歲。他既拒絕過東晉政權(quán)的征召,,又復(fù)拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作,,而以《桃花源詩并記》寄托了自己的社會理想?!霸姟弊肥隽颂一ㄔ吹男纬?,歌詠了“春蠶收長絲,,秋熟靡王稅”這樣一個人人安居樂業(yè)的理想社會;“記”相當(dāng)于詩的序,,記敘了武陵人偶入桃花源的見聞,富于小說色彩,。作品在一定程度上反映了廣大農(nóng)民追求美好生活的愿望,。選作課文的,就是這篇有新奇情節(jié),、有優(yōu)美環(huán)境,、有人物、有對話的《桃花源記》,。
內(nèi)容,,教師鼓勵學(xué)生通過反復(fù)誦讀,借助工具書和注釋,,相互討論,,學(xué)習(xí)字詞,教師指導(dǎo),、點拔,。
第一段:寫漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過。
第二,、三段:寫漁人進(jìn)入訪問桃花源的經(jīng)過,。
第四段:寫漁人再尋桃花源,終不可得,。
學(xué)生回答,、教師歸納(美麗、神秘,、幸福)
(一)感受桃花源的美麗
1,、桃花源美在何處?(學(xué)生回答,,教師歸納)
桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。
2,、教師小結(jié):桃花源美在環(huán)境幽雅,,風(fēng)景優(yōu)美
(二)感受桃花源的神秘
1、桃花源神秘在何處?(學(xué)生回答,,教師歸納)
桃林神秘:夾岸數(shù)百步,,中無雜樹。
山洞神秘:仿佛若有光,,形狀奇特,。
林中人神秘:乃不知有漢,無論魏晉,。
結(jié)局神秘:不復(fù)得路,,探訪未果。
(三)感受桃花源幸福
1,、桃花源的幸福表現(xiàn)在何處?(學(xué)生回答,,教師歸納)
黃發(fā)垂髻:怡然自樂(和平安定、豐衣足食)
男女:往來種作(沒有戰(zhàn)亂,,安居樂業(yè))
漁人(側(cè)面烘托):殺雞作食,,皆出灑食(民主平等,民風(fēng)淳樸)
2,、學(xué)生小結(jié):桃花源幸福在生活和平安定,,豐衣足食,民主平等,,民風(fēng)淳樸,。
(反對戰(zhàn)亂,追求和平,、幸福,、自由生活的社會理想)
(此人一一為具言所聞,皆嘆惋)
(此中人語云:“不足為外人道也,?!?
1、桃花源這一人間樂園能找到嗎?
(不能,,這是作者虛構(gòu)的)
陶淵明為何要虛構(gòu)?聯(lián)系當(dāng)時社會現(xiàn)實思考
(反襯黑暗現(xiàn)實,,寄托自己的生活理想)
2、有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活,,也有人說他是消極逃避現(xiàn)實,,你怎樣評價?(自由辯論)
陶淵明不為五斗米折腰,向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活,,這是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的,,作為二十一世紀(jì)的青少年,,更應(yīng)樹立一種遠(yuǎn)大的理想將個人的利益與社會的需要結(jié)合起來,才能無愧于這個時代,,無愧于我們的民族,。
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