每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)綜述篇一
1.了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí);
2.掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象;
3.學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán),，思念迭起,，引人入勝的寫法。
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握,、積累一部分文言常用詞語(yǔ),，了解古今異義現(xiàn)象。
2.使學(xué)生理解本文記敘的順序,、詳略,，體會(huì)本文優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言,。
3.使學(xué)生了解本文反映了怎樣一種社會(huì)理想,。
教學(xué)難點(diǎn)：了解本文反映了怎樣一種社會(huì)理想。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
同學(xué)們學(xué)過(guò)“世外桃源”這個(gè)成語(yǔ)嗎?它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個(gè)與世隔絕的,，不遭戰(zhàn)禍的安樂(lè)而美好的地方?，F(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個(gè)世外桃源去看看。
陶淵明生于東晉末朝,，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭,。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文,，任性不羈,。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展,。做過(guò)小官,，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng),，這時(shí)他四十一歲,，從此過(guò)著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤,、饑寒,、勞累、贏疾一起折磨著他,，六十三歲去世,。后稱靖節(jié)先生。他所作的詩(shī)文,，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛(ài)田園生活,、樂(lè)于和農(nóng)民來(lái)往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂(lè)天知命,、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng),，明朗清新,，質(zhì)樸自然,，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味,，對(duì)后代作家有較大的'影響。本文寫作年代大約是宋永初二年(421年),，其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了,。他拒絕同劉格的來(lái)政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí),，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近,，理解他們追求理想社會(huì)的愿望，所以寫了這篇記和詩(shī),。
本文大約寫于宋永初二年(421年),，陶淵明約57歲。他既拒絕過(guò)東晉政權(quán)的征召,，又復(fù)拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作,，而以《桃花源詩(shī)并記》寄托了自己的社會(huì)理想?！霸?shī)”追述了桃花源的形成,，歌詠了“春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅”這樣一個(gè)人人安居樂(lè)業(yè)的理想社會(huì);“記”相當(dāng)于詩(shī)的序,，記敘了武陵人偶入桃花源的見(jiàn)聞,，富于小說(shuō)色彩。作品在一定程度上反映了廣大農(nóng)民追求美好生活的愿望,。選作課文的,，就是這篇有新奇情節(jié)、有優(yōu)美環(huán)境,、有人物,、有對(duì)話的《桃花源記》。
內(nèi)容,，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,，借助工具書和注釋,，相互討論,，學(xué)習(xí)字詞，教師指導(dǎo),、點(diǎn)拔,。
第一段：寫漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過(guò)。
第二,、三段：寫漁人進(jìn)入訪問(wèn)桃花源的經(jīng)過(guò),。
第四段：寫漁人再尋桃花源,，終不可得。
學(xué)生回答,、教師歸納(美麗,、神秘、幸福)
(一)感受桃花源的美麗
1,、桃花源美在何處?(學(xué)生回答,，教師歸納)
桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。
2,、教師小結(jié)：桃花源美在環(huán)境幽雅,，風(fēng)景優(yōu)美
(二)感受桃花源的神秘
1、桃花源神秘在何處?(學(xué)生回答,，教師歸納)
桃林神秘：夾岸數(shù)百步,，中無(wú)雜樹(shù)。
山洞神秘：仿佛若有光,，形狀奇特,。
林中人神秘：乃不知有漢，無(wú)論魏晉,。
結(jié)局神秘：不復(fù)得路,，探訪未果。
(三)感受桃花源幸福
1,、桃花源的幸福表現(xiàn)在何處?(學(xué)生回答,，教師歸納)
黃發(fā)垂髻：怡然自樂(lè)(和平安定、豐衣足食)
男女：往來(lái)種作(沒(méi)有戰(zhàn)亂,，安居樂(lè)業(yè))
漁人(側(cè)面烘托)：殺雞作食,，皆出灑食(民主平等，民風(fēng)淳樸)
2,、學(xué)生小結(jié)：桃花源幸福在生活和平安定,，豐衣足食，民主平等,，民風(fēng)淳樸,。
(反對(duì)戰(zhàn)亂，追求和平,、幸福,、自由生活的社會(huì)理想)
(此人一一為具言所聞，皆嘆惋)
(此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也,?！?
1、桃花源這一人間樂(lè)園能找到嗎?
(不能，這是作者虛構(gòu)的)
陶淵明為何要虛構(gòu)?聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)思考
(反襯黑暗現(xiàn)實(shí),，寄托自己的生活理想)
2,、有人說(shuō)陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說(shuō)他是消極逃避現(xiàn)實(shí),，你怎樣評(píng)價(jià)?(自由辯論)
陶淵明不為五斗米折腰,，向往一種沒(méi)有剝削與壓迫的幸福美好生活，這是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的,，作為二十一世紀(jì)的青少年,，更應(yīng)樹(shù)立一種遠(yuǎn)大的理想將個(gè)人的利益與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，才能無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代,，無(wú)愧于我們的民族,。
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