無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
小小棒棒糖設(shè)計意圖 小小棒棒糖反思篇一
根據(jù)小班幼兒認知的特點,,這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的,,由于有意注意水平低下,,幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性,,不會有意識地識記某些事物,,只有那些形象鮮明、具體生動,、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住,,所以,我想到了棒棒糖,。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字,,幾乎都會把眼睛瞪得大大的,。這份模擬棒棒糖的操作材料,不僅在認識顏色,、發(fā)展小手精細到作,、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對幼兒有幫助,而且深得小班幼兒的喜愛,!
1,、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。
2,、學(xué)會在球體上安裝小棒,。
3、欣賞自己與同伴的作品,,體驗成功的快樂,。 活動材料:棒棒糖、橡皮泥,、吸管,。
“看,老師的口袋鼓鼓的,,里面會是什么呢,?”小朋友猜一猜。
“聽,,還有聲音呢,?到底是什么呢?”揭秘:糖,?!笆鞘裁刺恰保ò舭籼牵?/p>
“老師手里的棒棒糖是什么樣子的,?”引導(dǎo)幼兒描述:上面一顆糖果是圓圓的,,下面的棒棒是長長的,老師還給它編了一個順口溜:方的糖,,圓的糖,,安根小尾巴變成棒棒糖,這種是小朋友經(jīng)常吃的,,噢,,那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢?
1,、小朋友都吃過這種棒棒糖,,那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個,小朋友先看看老師是怎么做的,然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖,,好嗎,?
先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,兩手對在一起揉一揉,,搓一搓,輕輕的'搓成一個圓形小球,,咦,!老師把它按一個漂亮的小尾巴,這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖,,老師很開心?,F(xiàn)在請小朋友也動手做一做,在動手前老師要說一下游戲規(guī)則:
a,、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音,,要安安靜靜的。
b,、不能搶別人手里的東西,,要小心地搓,不能掉在地上了,。
2,、幼兒進行操作,教師進行個別指導(dǎo),。
3,、咦!現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來,,看看和老師的是不是一樣的,,你們的糖沒有小尾巴,現(xiàn)在請老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴,,小朋友自己把小尾巴安在上面,。
老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下,小朋友看看他們做得不是很漂亮呀,,哦,,老師覺得小朋友的小手今天真能
干,做的棒棒糖呀都很棒,。
教師:小朋友今天開心嗎,?
幼兒:開心。
教師:小朋友有了開心的事情呀,,要學(xué)會與別人分享,。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師,讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。
請小朋友排好隊跟老師出去洗手,。
通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果,,深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖,,是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ),,孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好,,每個目標幼兒表現(xiàn)的都很棒,。就活動過程來說,整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個環(huán)節(jié)的設(shè)計,,教師在第三個環(huán)節(jié)時間:“幼兒有沒有做過棒棒糖,?幼兒說有的時候,老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過,?!边@時老師反復(fù)地強調(diào)幼兒沒有做過,把幼兒的思想往老師的思想上拉,。其實這時應(yīng)該順著孩子的思路隨機應(yīng)變說:“今天老師也做一下,,看看是不是和你的一樣,好嗎,?”這樣會更好些,,也能讓孩子明白到底什么是做,什么是吃,,教師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn),,表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情,。同時,,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,,以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣,。
s("content_relate");【小小棒棒糖的教案設(shè)計】相關(guān)文章:
1.
小小的船教學(xué)設(shè)計
2.最新《春天》教案設(shè)計
3.《小小的船》教學(xué)設(shè)計(15篇)
4.《小小的船》教學(xué)設(shè)計15篇
5.中班美術(shù):《會變的手》教案設(shè)計
6.《小小的船》教學(xué)設(shè)計集錦15篇
7.《跨越百年的美麗》優(yōu)秀教案設(shè)計
8.《我心歸去》教案設(shè)計范文
9.萬年牢教案設(shè)計