作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文四年級語文教案 一年級語文教案檢查評語篇一

①認(rèn)識本課6個生字學(xué)寫14個生字。

②能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

③從描寫年輕人神態(tài),、動作,、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理,。

收集有關(guān)做人方面的人生格言,，了解哈默的生平。

第一課時

同學(xué)們,，古人有餓死不吃嗟來之食的名言,，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,，從他的行為和做法中,，會給我們很多新的啟示。

①自學(xué)生字新詞,。

②質(zhì)疑問難,。

③想一想，課文主要講了一件什么事,？

①檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解,。

②師生共同解決疑難問題。

③指名分節(jié)朗讀課文,。

④指名概括課文的主要內(nèi)容,。

（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下,，沒有接受人們送給他的食物,，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物,，贏得了做人的尊嚴(yán)）

①抄寫生字新詞,。

②概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

第二課時

①要求學(xué)生邊讀書,，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”,；

描寫年輕人動作的句子：“他的喉結(jié)上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”,；

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西,，我個能不勞動,，就得到這些食物”……

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想,。

③從描述中看,，這個年輕人是個怎樣的人,？他是怎么想的,？

①討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考,，他為什么要這么做呢,？

②齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰,？是什么使他從一無所有,，到擁有一筆計(jì)所有美國人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實(shí)的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要,。它能成就人的一生,。

鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實(shí)勞動來獲取自己想得到的東西,。

①自由讀,。

②指名讀。

③分角色讀,。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言，讓學(xué)生讀一讀,，并試著擬一條人生格言,。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想,，然后交流,。

小學(xué)語文四年級語文教案 一年級語文教案檢查評語篇二

1、學(xué)會11個生字及新詞,，認(rèn)讀7個字,。

2、按要求積累詞語,，有選擇地寫一寫,。

1、讀課文,，了解內(nèi)容,，把文章分成兩部分,。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn)祝惺艽笄澜绲钠婷?，受到科普教育?/p>

2,、了解設(shè)問及其作用。

讀課文,，了解內(nèi)容,，把文章分成兩部分。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn)?，感受大千世界的奇妙,，受到科普教育?/p>

了解設(shè)問及其作用。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會11個生字及新詞,，認(rèn)讀7個字,；練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)謎和蹤,。

今天我們學(xué)習(xí)30課 小島失蹤之謎 齊讀課題。

看者老師板書課題,，注意謎和蹤的寫法,。

指導(dǎo)謎和蹤的字型及書寫時注意事項(xiàng)。

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、誰能看著生字表組詞讀生字,。

處理“漂”這個多音字

piǎo 漂洗 漂白

漂 piào漂亮

piāo漂離 漂移

2,、這些生字是怎么記的？

形聲字：謎 據(jù) 蹤 珊瑚 礁

重點(diǎn)提示：毒 攝

3,、練習(xí),，區(qū)分下面的字形，再組詞,。

蹤（ ）謎（ ）經(jīng)（ ）

綜（ ）迷（ ）徑（ ）

4,、給下面但是字加一部分組成新字。

宗（ ） （ ）居（ ）（ ）焦（ ）（ ）聶（ ）（ ）

5,、指名分自然段讀課文,，注意把字音讀正確，把句子讀正確,。

提示 哈斯頓,。舒爾茨 噬食 罪魁禍?zhǔn)?攫取 澳大利亞

腕足 棘皮

6、兩人一組互相讀課文，注意互相幫助,。

三,、說說課文主要講了什么？

四,、你有什么不懂的問題,，默讀課文，提出來,。

第二課時

一,、讀課題，提出自己的疑惑或者自己想了解的問題,。

學(xué)生可能問：小島還有失蹤的,，那么真正的謎底是什么？

二,、瀏覽課文,，自己尋找答案,。

三,、這兩種說法你覺得哪種更科學(xué)？找出理由談一談,。

四,、默讀課文。從課文中畫出描寫星魚的語句,，先讀一讀,，再說說小島失蹤的真正原因。

生活在南太平洋中的巨大的星魚,，直徑超過1米,，樣子就享年一只大圓盤。它們的身體四周長有16條攫取食物用的腕足,，每條腕足上都布滿了毒刺,。

讀了這段話你感覺到了什么？（大 厲害 能吃）

把你感受到的讀出來,。

這種星魚以珊瑚和珊瑚礁為口糧,，而且胃口極好，一條星魚一晝夜能夠噬食掉2平方米面積的珊瑚礁,。

抓住2平方米和胃口極好理解星魚是造成島嶼失蹤的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

有語氣地讀這段,，把星魚的能吃讀出來。

因此,，當(dāng)它們對珊瑚礁小島群起而攻之時,，常常會使那些小島在不長的時間內(nèi)瓦解消失。有一些大的珊瑚島則因?yàn)楦勘灰喽蔀闊o根之島,，在強(qiáng)大的海流沖擊下,，漂離了原來的位置,。

用自己的話告訴大家大島和小島是怎樣失蹤的。

五,、再次默讀課文,，看看哪些自然段寫了島嶼失蹤的真正原因。說說課文可以分成幾部分,。

引導(dǎo)學(xué)生處理第三自然段

1,、事情果真是這樣的嗎？（什么事情,？哪樣呢,？這句話是接著哪句話來說的？這句話放在這起什么作用,？）

2,、澳大利亞的科學(xué)家經(jīng)過多年周密的研究作出了科學(xué)的回答。（這句話與上面的句子有什么關(guān)系,？）前面那句話提出了問題,，這句話作出了回答。

3,、再讀這段話,，你覺得這段話在文章中起什么作用？（過渡）

4,、小結(jié)：過渡段主要是承上啟下,，但是引起下文的作用更大一些，所以應(yīng)該把第三自然段與4-7段放在一起,，講的是島嶼失蹤之謎,。

5、課文的1,、2 段講了什么呢,？

6、全文可以分成幾部分呢,？按兩部分讀課文,。

六、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么收獲呢,？

認(rèn)識了一種新的句子那就是設(shè)問句，讀課文中的兩句話,，說說這種句子在文中有什么好,？

七、有感情地讀全文。向你的同學(xué)說一說島嶼失蹤的真正原因,。

八,、作業(yè) 朗讀課文

板書設(shè)計(jì)

30、小島失蹤之謎

被外星人盜走

星魚吃掉

小學(xué)語文四年級語文教案 一年級語文教案檢查評語篇三

1,、理解課文內(nèi)容,，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

同學(xué)們,，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時,，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時,，身旁的一位小朋友突然摔倒了,。面對這樣的情形，你會怎么做,？今天,，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后,，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

1,、讓生自讀課文,，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。

2,、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,，糾正讀錯或讀不好的句子。

3,、全班交流,，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4,、齊讀課文,。

1、四人小組合作讀課文后,，合作自學(xué)課文第一自然段,，想想從這一段中你了解到了什么？

2、自由讀課文第二自然段,，想想這一段中哪些地方讓你感動,，用橫線標(biāo)示出來。

3,、齊讀第三自然段,，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解,。

4,、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀,，你體會到了什么,？

5、學(xué)完課文,，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎,？

6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事,？你是怎么做的,？

7、有感情的朗讀課文,。

1,、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話,。

①在擁擠的公交車上,，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西,。

③大街上,，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

完成課后習(xí)題,。

8將心比心

阿姨 奶奶 將心比心

母親 護(hù)士 將心比心

人 人 將心比心

小學(xué)語文四年級語文教案 一年級語文教案檢查評語篇四

⒈學(xué)會本課的生字,，理解生字組成的詞語。

⒉理解第1自然段的段式,，會用"有的……有的……"練寫課間活動的一個場景,。

⒊能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

⒋了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多,，泉水美,，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。

三課時

第一課時

⒈讀課題,。

⒉誰知道"泉城"指什么地方,？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢？

⒈輕聲自由讀課文,，畫出生字詞多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音。

⒉再讀課文,，要求讀正確,，讀通順。

⒊默讀課文,，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義,。

⒈出示生字詞。

⒉認(rèn)讀生字詞,。

⒊重點(diǎn)理解下列詞語,。

匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟

⒋指名分自然段讀課文。師生評議

自由讀第1自然段,，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話,，每句告訴我們什么？

這一段共有幾句話,？（三句）

指名讀第一句,。這一句告訴我們什么？

默讀第二句,，看看這句話共有幾個分句,，從那幾個方面來寫濟(jì)南的泉水的。

出示：這些泉水有的白浪翻 ,，好像銀華盛開，有的 晶瑩剔透 ,，好像明珠散落,，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼,；有的聲音低細(xì),，聽起來如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話,。（這句話有4個分句,，前兩句寫泉的行,，后兩句寫泉的聲音。）

作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來,，用什么詞連接的,？（有的……有的……）

誰能用"有的……有的……"說一句話？

第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗,。

指導(dǎo)朗讀第二句,。（一、三兩句聲音高些,，二,、四句聲音要低緩）

范讀，自由練讀,，指名讀,，齊讀。

濟(jì)南72泉,，最著名是哪些,？

讀第三句。"著名"是什么意思,？（有名）

⒈朗讀課文

⒉觀察學(xué)校課間活動的一個場面些一段話,，用上"有的……有的……"

⒈讀第一自然段。

⒉問：濟(jì)南72 泉,，最著名的是哪些,？

⒈學(xué)習(xí)第2自然段。

自由讀第2自然段,，看看這一自然段共有幾句話,，每句話寫的什么。

讀后回答,。（第一句寫珍珠泉的位置,，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）

把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀,。

出示：泉水從地下往上涌,。

泉水從地下往上涌，像一串串珍珠,。

這兩個句子那個好,，為什么？

欣賞"在陽光的映照下,，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來,。"

"擰"是什么意思？大家做做擰的動作,。

指導(dǎo)朗讀,。

小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗,、神奇的景象。

⒉自學(xué)第3,，4自然段,。

⑴出示學(xué)習(xí)要求。

①默讀3,，4自然段,。

②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方,？（用："____"畫出來）有什么的特點(diǎn)？

⑵學(xué)生自學(xué),。

⑶檢查：①看圖 ②填表

⑷學(xué)生練讀,。

⒊學(xué)習(xí)第五自然段。

指名讀第五自然段,。思考：趵突泉有什么特點(diǎn),？找出描寫趵突泉樣子的句子。

"七十二泉之首"【白話文】是什么意思,？

"差不多占了大半公園"說明什么,？（泉池大）

那句話描寫了趵突泉的神奇景象？

欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,，……如同三堆白雪"

看圖理解,。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首,，景觀尤為壯觀,。

⒋齊讀最后一個自然段。

⒈總結(jié),。⒉朗讀全文,。

⒈分段指導(dǎo)背誦?；貞浢總€自然段共有幾句話,，每句講什么。

⒉練習(xí)背誦全文,。

⒈指名讀生字,。

⒉記住字形。說說自己怎樣記住這些生字,。

⒊指導(dǎo)書寫。

1,、抄寫生字

⒉抄寫詞語,。

⒊組詞,。

⒋背誦全文。

小學(xué)語文四年級語文教案 一年級語文教案檢查評語篇五

《球王貝利》教案

師：同學(xué)們,，你們喜歡足球嗎,？你們經(jīng)常看足球比賽嗎,？你喜歡那個足球明星,？

學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合矚g的球星,。

問：這么多小球迷,，那么你們知道球王貝利嗎？

請班上的小球迷介紹球王貝利,。

貝利,，身高1.74米，貝利是他的雅號,。他1940年1o月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個貧寒家庭,，小時只能赤腳踢球。13歲時,，開始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟凡可倌觋?duì)踢球,，使該隊(duì)連續(xù)三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目,，1956年,，著名的桑托斯隊(duì)邀其入隊(duì)，頭一年,，即攻入32個球,，成為該隊(duì)最年輕的射手。

1957年,，未滿17歲的貝利首次入選國家隊(duì),，并首次參加世界杯賽，他以驚人的技巧馳騁賽場,，使足壇驚呼：巴西出現(xiàn)了一位神童,！在這位神童的激勵下，巴西隊(duì)愈戰(zhàn)愈勇,，一一擊潰強(qiáng)勁對手,，第一次為祖國棒回了世界杯。此后,，在貝利統(tǒng)領(lǐng)下,，巴西隊(duì)又奪得1962軍第7屆和197o年第9屆世界杯賽冠軍，貝利本人也成為至今世界上唯一一位奪得過三屆世界杯冠軍的球員,。貝利被稱為“本世紀(jì)最偉大球星”,，是世界上第一個3次被評為世界最佳足球運(yùn)動員的超級球星,。多次榮獲“世紀(jì)十大球員”、“世紀(jì)運(yùn)動員”,、“20世紀(jì)世界最佳運(yùn)動員”等稱號,。曾入大學(xué)深造5年，獲心理學(xué),、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位,。

20xx年12月，貝利榮獲國際足聯(lián)評出的“本世紀(jì)最佳足球運(yùn)動員”稱號,。

貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長,。1994年任聯(lián)合國教科文組織友好大使。貝利愛好廣泛,，1981年開始進(jìn)入影壇,，出演過十幾部影片，并導(dǎo)演過一部影片,。

師：這么傳奇的人物,，你們知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來了解球王成功的經(jīng)歷,。

1,、默讀課文，了解課文內(nèi)容,。

師：讀了課文你了解到了貝利的哪些情況,？請用比較簡練的語言概括一下。

生：文章介紹了貝利小時候的故事,，并對他的成就做了簡要的介紹,。

2、出示課件認(rèn)識生字,，記住本課要求會認(rèn)的字,。

踢盒箱揀殼誕鏟訓(xùn)率

思考：課文寫了貝利的什么事？

學(xué)生默讀,，讀后用簡單的話概括這篇課文講的是什么事,。

四、自由朗讀課文,，合作探究：

師：讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事,，你得到了什么啟示？你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方,？

1,、結(jié)合問題默讀課文，思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會，小組同學(xué)之間互相補(bǔ)充,，充實(shí)自己的想法和感受,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會,。

如：從貝利利用一切機(jī)會想方設(shè)法練習(xí)踢球，可以看出他對足球的熱愛和執(zhí)著,；從貝利從買不起球到踢教練送的球再到參加球隊(duì)踢球,，可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。

學(xué)生每交流一處,，教師引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行閱讀,，再讀中再次豐富自己的感受，同時進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，通過讀表達(dá)出自己的感受,。

（三）了解更多關(guān)于貝利故事。聽下面的小故事,，體會其中的包含的哲理,。

《下一個球最好》

球王貝利不知道踢進(jìn)過多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬萬的球迷心醉,，而且常常使場上的對手拍手叫絕,。有人問貝利：“你哪個球踢得最好？”貝利回答：“下一個,！”

當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進(jìn)球一千的記錄后,，有人問他：“你對這些球中的哪一個球最滿意？”

貝利意味深長地回答：“第一千零一個,！”

師：聽了這個小故事,，你有什么感悟？

學(xué)生交流自己的感悟,，教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié),。

人生真悟：

永遠(yuǎn)不滿足，永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的步伐,。沒有最好,，只有更好。不要放松自己,，因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白,，我們永遠(yuǎn)是在逆水行舟，不進(jìn)則退,。去迎接你更大地輝煌吧,。

四：了解更多體壇精英，感受人格魅力

師：你喜歡哪位體育明星？為什么,？

把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享,，也可以說說你自己的感受。

學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就,，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事,。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方。