無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷篇一

第二題改正錯(cuò)別字和讀音孩子們的錯(cuò)誤比較多,，主要集中在竭澤而漁的魚(yú)，孩子們沒(méi)注意到三點(diǎn)水的魚(yú),，氛圍fen孩子們不知道這個(gè)聲調(diào),，應(yīng)該是一聲。第三個(gè)是正確的,，最后一個(gè)把拆和折混淆了,。

第三題日積月累孩子們的錯(cuò)誤主要集中在查字典這個(gè)題目上，很多孩子不能分清部首的意義,，眷的部首本來(lái)是目,，孩子們都覺(jué)得是上半部分,。二三兩小題考查的是日積月累的知識(shí)，孩子們的錯(cuò)誤主要集中在作者劉方平,，有的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字,，如纖毫必償，

第四題課文回顧個(gè)別孩子們沒(méi)能寫(xiě)出季羨林,，有的學(xué)生寫(xiě)的是季慕林,，混淆了羨慕兩個(gè)字，

伯牙絕弦中,，終身不復(fù)鼓的原因,，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)，他們寫(xiě)出了最能表現(xiàn)他們是知己的句子,，看來(lái)孩子們對(duì)課文的掌控還不夠,，以后文言文要多寫(xiě)記憶一些內(nèi)容?！渡倌觊c土》中,，背誦填空比較好，孩子們?cè)诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，主要集中在這樣一個(gè)問(wèn)題,，作者為什么把看瓜刺猹這一事件寫(xiě)的最為詳細(xì)，是因?yàn)槭裁?，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出因?yàn)楦信d趣,。

《老人與海鷗》孩子們錯(cuò)誤比較集中在褪色一詞能感受到什么，突出人物的節(jié)儉特點(diǎn),。在《月光曲》中,，讓我們感受到月光曲的美妙，感受到貝多芬卓越的才華,，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)貝多芬的卓越才華,。考查的是作者,，對(duì)于《一面》的作者,，我只是在上課強(qiáng)調(diào)一次，沒(méi)有強(qiáng)調(diào),?？荚囍袥](méi)有復(fù)習(xí)。臧克家是復(fù)習(xí)過(guò),，但是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出臧,，錯(cuò)誤比較多。按照課文填空，孩子們錯(cuò)誤不多,，基本上都能按照內(nèi)容填空,。

閱讀理解與感悟

《窮人》節(jié)選

按照課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能寫(xiě)出自作自受,，,，對(duì)內(nèi)容的理解，問(wèn)到孩子們,，桑娜是一個(gè)勤勞的人,，給出的段落不能表現(xiàn)桑娜勤勞。

課內(nèi)閱讀

《最后一頭戰(zhàn)象》節(jié)選

個(gè)別學(xué)生在小標(biāo)題錯(cuò)誤比較多,，小標(biāo)題概括的不夠準(zhǔn)確,。從這段落中能感受到嘎羧什么樣的情懷，錯(cuò)誤比較多,，沒(méi)能寫(xiě)出來(lái),。

課外閱讀

尋找關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤不多,，填標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，孩子們錯(cuò)誤比較多，尤其是句號(hào)和引號(hào)的位置關(guān)系,。寫(xiě)近義詞,，平時(shí)中基本上不練習(xí)這樣的的題目，錯(cuò)誤不多,，尤其是囂張的近義詞,，錯(cuò)誤比較多。

寫(xiě)人物特點(diǎn),，錯(cuò)誤不多,，孩子們基本能夠?qū)懗鰜?lái)概括的主要內(nèi)容，錯(cuò)誤也不多,，學(xué)生們能夠把主要內(nèi)容概括出來(lái),。

第七題的錯(cuò)誤比較多，讓內(nèi)容和寫(xiě)法上提兩個(gè)問(wèn)題,，孩子們錯(cuò)誤比較多,，首先孩子們不知道什么是寫(xiě)法，無(wú)從下手,，所以錯(cuò)誤比較多,。

作文有的學(xué)生沒(méi)有題目，個(gè)別學(xué)生走題了,，寫(xiě)的不是和春節(jié)有關(guān)的事情，以后在審題上要提醒孩子們注意,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷篇二

相比于前一階段,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度有提高,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，閱讀能力有所提高,，作文內(nèi)容越來(lái)越豐富,，很多同學(xué)的作文水平提高飛快。鄭皓文,、李天宇,、徐小涵進(jìn)步很大。

從整整試卷來(lái)看,，難度不是很高,，主要側(cè)重于考察學(xué)生的閱讀理解能力和日積月累的能力，于是對(duì)于一些上課聽(tīng)講不認(rèn)真和理解能力稍微差點(diǎn)的同學(xué)就存在著一定的難度,。進(jìn)步最大的同學(xué)是李天宇,，已經(jīng)連續(xù)兩次得a了，這是一個(gè)非常大的進(jìn)步,，他自己也笑言找到了學(xué)習(xí)的方法,。

等級(jí)分布：axx24人，ax：22人,，a：18人b：2人

1,、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)中的描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)出錯(cuò)較多。

2,、該要求該句子中,，改寫(xiě)比喻句，有的學(xué)生改成“嘎羧要走的消息像利箭一樣傳遍全村”,。

3,、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話(huà)，出現(xiàn)問(wèn)題有運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng),，或者在用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子時(shí),，在后半部分很啰嗦的又一次出現(xiàn)了主語(yǔ)。

4,、省略號(hào)的作用出錯(cuò),，大部分學(xué)生能寫(xiě)出前兩個(gè)是“列舉的省略”和“話(huà)未說(shuō)完”，因?yàn)檫@是課堂中記錄過(guò)的,，但第三個(gè)作用“語(yǔ)意未盡”因?yàn)橹惶徇^(guò)沒(méi)有讓學(xué)生記,，出錯(cuò)較多，只有幾個(gè)同學(xué)做對(duì)了,。

5,、理解句子中“你從老人的動(dòng)作中，感受到了什么”，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題,，寫(xiě)成：老人對(duì)海鷗很喜歡,。

6、“老人眼睛變得生動(dòng)起來(lái)”的原因?qū)W生感悟比較深刻,，王一帆等同學(xué)的答案非常好,。

7、第二個(gè)課外閱讀問(wèn)題比較多,，如“霎時(shí)間”和“剎那間”的區(qū)分,，“咽喉”的不同意思等，需要細(xì)細(xì)給學(xué)生講解,。

8,、本次習(xí)作是寫(xiě)動(dòng)物與人之間的感人故事，可以是自己看到的,、聽(tīng)到的,、讀到的，學(xué)生完成的很是不錯(cuò),，尤其是周新,、袁浩翔、趙越,、李明希等同學(xué)的,，讀來(lái)讓人有落淚的感覺(jué)。

1,、在課文的講解中,，對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句、段落以及特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用講解清晰,、透徹,，做到學(xué)生理解并掌握。

2,、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。

3,、基礎(chǔ)知識(shí)的積累要善于歸類(lèi),。

按照要求寫(xiě)出成語(yǔ)，每類(lèi)兩個(gè)：

1,、描寫(xiě)動(dòng)物：

2,、描寫(xiě)人物神態(tài)：

3、描寫(xiě)人物外貌：

4,、描寫(xiě)人物動(dòng)作：

5,、描寫(xiě)人物品質(zhì)：

6,、描寫(xiě)顏色：

7、成語(yǔ)故事：

8,、描寫(xiě)聲音：