每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

聞官軍收河南河北的分析篇一

——“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式探索《聞官軍收河南河北》

作者：福建省南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃梅蘭

新大綱明確地要求：“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）,?！辈⑶倚麓缶V后面還附錄了80首“古詩(shī)文背誦推薦篇目”，可見(jiàn)在高呼素質(zhì)教育的今天,，古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重要性,。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力呢,？多年來(lái),，我致力于探索古詩(shī)教學(xué)的模式，探索古詩(shī)的學(xué)法指導(dǎo),。新修訂大綱指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),?！蔽蚁耄汗旁?shī)的教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)古詩(shī)的能力，使學(xué)生終生受益,。于是,，我嘗試用自主學(xué)習(xí)的古詩(shī)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)模式,，提高了古詩(shī)教學(xué)質(zhì)量,。

自主學(xué)習(xí)的古詩(shī)教學(xué)模式分為五步：課前查詢知詩(shī)人—介紹背景解詩(shī)題—質(zhì)疑討論明詩(shī)意—想象誦讀悟詩(shī)情—遷移運(yùn)用背詩(shī)文。下面,，我就九年義務(wù)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《聞官軍收河南河北》一文的教學(xué),，談?wù)劰旁?shī)教學(xué)的新舉措。

一,、課前查詢知詩(shī)人

課前布置學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。新大綱對(duì)高年級(jí)提出較高的閱讀要求：“學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,?！薄堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥翘拼?shī)人杜甫的“生平第一首快詩(shī)”，抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂平息,，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情,，流露出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。但是,，古今語(yǔ)言的差異,，生活環(huán)境變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生感情之間的距離，以及古詩(shī)抽象,、精煉,、含蓄的特點(diǎn)，均會(huì)造成學(xué)生理解上困難,。于是,，我讓學(xué)生各自去查詢當(dāng)時(shí)的寫作背景資料。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢,，有的去圖書館查詢,，有的問(wèn)大人，有的從詩(shī)書上找……這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ),，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

二、介紹背景解詩(shī)題

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。新大綱十分重視口頭交際能力的培養(yǎng)，指出：“要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際?！彼?，不用舊模式老師介紹，而讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,，效果更好,。學(xué)生在介紹杜甫及寫作的時(shí)代背景時(shí)，便培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力,，明白了題目的意思,，又為理解古詩(shī)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

三,、質(zhì)疑討論明詩(shī)意

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，訓(xùn)練學(xué)生理解古詩(shī)的方法，培養(yǎng)合作精神,。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞,，提出疑問(wèn)后，再讓學(xué)生小組討論,。然后多讓學(xué)生交流,、評(píng)議。整首詩(shī)重點(diǎn)字詞的理解到整首詩(shī)意思的理解,，完全是讓學(xué)生自讀自悟出來(lái)的,。而我只起到組織、指導(dǎo),、點(diǎn)撥的作用,，幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點(diǎn)字詞的幾種方法：查字典、聯(lián)系詩(shī)句,、看課后注釋,、問(wèn)別人……看來(lái)，人本主義教學(xué)觀十分正確：“我們而對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人,，他們有思想,、有感情、有獨(dú)立的人格,，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能?！?/p>

四,、想象誦讀悟詩(shī)情

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)展學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。先讓學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上放聲朗讀幾遍,，再以課后思考題引路：詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了詩(shī)人“喜欲狂”的心情？讓學(xué)生再讀古詩(shī),，動(dòng)筆畫出,，繼續(xù)采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論,、集體評(píng)議,、師生交流等多種手段，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，各抒已見(jiàn),，體會(huì)感情，受到杜甫那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情的感染和教育,，同時(shí)學(xué)到了體會(huì)中心思想的方法,，那就是要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境,。這個(gè)環(huán)節(jié)還要發(fā)展學(xué)生的朗讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。朗讀和背誦在詩(shī)的教學(xué)中有特別重要的地位。這首詩(shī)節(jié)奏鮮明,，韻律和諧,，情感豐富，語(yǔ)句簡(jiǎn)煉,，瑯瑯上口,。古詩(shī)的這些特點(diǎn)都要讓學(xué)生欣賞、體會(huì),。新大綱指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶?！彼?，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì),、品味,。我放了幾首樂(lè)曲，讓學(xué)生選擇一首合適的給詩(shī)歌配樂(lè),，然后進(jìn)行朗讀,。我只對(duì)學(xué)生在詩(shī)的節(jié)奏和重音方面進(jìn)行指導(dǎo)，師生共同總結(jié)朗讀古詩(shī)的方法,。這樣,，變著法子讓學(xué)生讀，學(xué)生在讀中受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶,，受到美的教育,。

五、遷移運(yùn)用背詩(shī)文

課后作業(yè)?體現(xiàn)自主性,，拓展學(xué)生詩(shī)文學(xué)習(xí)的范圍,。我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)?：學(xué)了這首詩(shī)后，你最想做些什么,？畫一畫,，演一演，吟一吟,，背一背,，寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。我們都知道：發(fā)展教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，學(xué)生參與活動(dòng)不應(yīng)只局限于課堂與課本,，而應(yīng)該課內(nèi)外結(jié)合,。這個(gè)作業(yè)?就是要由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及古詩(shī)的積累,。

總之,，古詩(shī)教學(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體。實(shí)踐證明,，“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。古詩(shī)的閱讀,、鑒賞能力的提高，將會(huì)使學(xué)生在今后的習(xí)作中,，形成了言簡(jiǎn)意賅的文風(fēng),。古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法的掌握，將使學(xué)生終生受益,，使學(xué)生真正成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才,！

聞官軍收河南河北的分析篇二

《聞官軍收河南河北》課例改進(jìn)

曙光 楊樹(shù)海

詩(shī)中有畫，畫中有情,，詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美,，是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn),，因此這就要靠語(yǔ)文教師多樣化的教學(xué)方式，使古詩(shī)教學(xué)豐蘊(yùn)起來(lái),。好的語(yǔ)文課是一首優(yōu)美的散文詩(shī),，好的古詩(shī)教學(xué)同樣給人帶來(lái)藝術(shù)的享受，令學(xué)生回味無(wú)窮,、余音繞梁,。例如，教學(xué)中師生依靠詩(shī)意情境作畫,，教師的深情范讀,，相配的古典名畫，師生誦讀時(shí)配以古樂(lè)激情,，欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩(shī)詞等等,，都能讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)文中的詩(shī)情畫意，激起學(xué)生對(duì)民族文化的敬仰之情,。教師只有通過(guò)多種手段,、媒體才能使學(xué)生跨越時(shí)空，捕捉到古人那悠遠(yuǎn),、空靈的氣息,，陶冶情操,。古詩(shī)詞講究格律，字斟句酌,，值得推敲,，通過(guò)品評(píng)、誦讀,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作品質(zhì),。如有表現(xiàn)詩(shī)人才情的“快詩(shī)”《聞官軍收河南河北》，那種一氣呵成,，暢快淋漓的美感,，這和杜甫立志“語(yǔ)不驚人死不休”和“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”是分不開(kāi)的,。也有體現(xiàn)詩(shī)人字字推敲,、鍥而不舍的千古佳句，“春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還”,。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，品味的過(guò)程,，也同時(shí)是向詩(shī)人學(xué)習(xí)習(xí)作的過(guò)程,，這些隱性學(xué)習(xí)起到了潛移默化的作用，同時(shí)也提高了學(xué)生品評(píng),、鑒賞的能力,，將使他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)受益匪淺。

改進(jìn)后的教案：

教學(xué)目標(biāo)：了解兩首古詩(shī)的時(shí)代背景,，體味詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感,。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詩(shī)句,，了解內(nèi)容,。背誦兩首詩(shī)并默寫《示兒》

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意思,。

1,、解題簡(jiǎn)介作者

“聞”：聽(tīng)說(shuō)“收”：收復(fù)。

（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料來(lái)介紹作者及寫作背景）

2,、指名讀古詩(shī),，注意注音。

3、讓學(xué)生對(duì)照注釋理解詩(shī)意,，讀懂了哪一句就說(shuō)哪一句,？

二。教師點(diǎn)撥：

劍外：劍門關(guān)外,，指詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的四川,；

忽傳：忽然間傳揚(yáng)；收：收復(fù)

詩(shī)意：那收復(fù)薊北的消息,，忽然間在劍外傳揚(yáng),。

“初聞涕淚滿衣裳”

初聞：剛剛聽(tīng)到；涕淚：指因喜極而淚下,。

詩(shī)意：剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊,，涕淚就灑滿了衣裳。

“卻看妻子愁何在”

卻看：再看,；妻子：夫人和孩子；愁：憂愁,、憂傷,。

詩(shī)意：再看看夫人和孩子哪還有一絲的憂愁。

“漫卷詩(shī)書喜欲狂”

漫卷：胡亂卷起,；欲：將要

詩(shī)意：我隨手胡亂的把詩(shī)書一卷,，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。

“白日放歌需縱酒”

放歌：放聲歌唱,；縱酒：縱情喝酒,。

詩(shī)意：在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒,。

“青春做伴好還鄉(xiāng)”

青春：指春光,，春天的景物。

詩(shī)意：趁著這春光的陪伴,，我正好回到故鄉(xiāng),。

“即從巴峽穿巫峽”

即：就。

詩(shī)意：放舟從巴峽東下,，穿越那巫峽的疊嶂,。

“便襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”

詩(shī)意：順流而下,，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向了洛陽(yáng)。

4,、師：杜甫一生憂國(guó)憂民，所寫詩(shī)作大都抒發(fā)抑郁悲憤之情,。而本詩(shī)卻譽(yù)為杜甫的“生平第一快詩(shī)”,。你覺(jué)得從哪些地方看出杜甫的喜悅？

5、讀詩(shī),，體會(huì)杜甫的喜悅,，體會(huì)其歸心似箭，天涯作咫尺,。

三,、感情朗讀，背誦,。

四,、比較、體會(huì)：

1,、這兩首詩(shī)中,，詩(shī)人表達(dá)的思想感情相同嗎？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

2,、總結(jié)：悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一，失地未收復(fù),；“喜若狂”是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地,。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到了兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)心,。他們的確是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,，留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們課外搜集讀一讀,，一定收獲更大,。

聞官軍收河南河北的分析篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字,，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：涕淚,、巫峽、襄陽(yáng),。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,。

教材重難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

上課前,，老師先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：歷史上有這樣一位詩(shī)人，大家稱他為詩(shī)圣,，一生寫了許多詩(shī),，流傳至今有一千五百余首,。他的詩(shī)宛如一面鏡子，真實(shí)的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,，不但內(nèi)容豐富,，而且洋溢著愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的崇高精神,，也被推崇為“詩(shī)史“,。猜出來(lái)他是誰(shuí)了吧？有關(guān)杜甫,，誰(shuí)對(duì)他還有進(jìn)一步的了解,？今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)，板書課題,。

二,、新授。

1,、回憶學(xué)詩(shī)的方法,。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《示兒》，大家想想,，我們是怎樣一步一步來(lái)學(xué)的,？這首詩(shī)我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來(lái)解釋再來(lái)有感情的讀感悟作者的感情。

2,、讀詩(shī)。

a,、請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀這首詩(shī),，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

b,、抽讀，注意停頓,。

c,、再讀。

3,、理解詩(shī)意,。

讀書的最高境界就是讀懂作者的感情，讀到作者的心中去,，怎樣才能做到這一點(diǎn),？交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來(lái)理解詩(shī)的意思,。

a,、流詩(shī)意,。

聰明的孩子誰(shuí)來(lái)展示你們的才華，讀懂那句就說(shuō)那句,。

b,、生說(shuō)詩(shī)意，隨機(jī)指導(dǎo)單個(gè)字的意思：妻子,、涕淚,、喜欲狂、青春,、漫卷,。

c、說(shuō)整首詩(shī)的意思,。

d,、同桌兩個(gè)人對(duì)著說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

4,、感悟作者的感情,。

a、詩(shī)意理解了,，大家有沒(méi)有讀懂作者的感情呢,？下面我要考考大家。如果說(shuō)《示兒》這首詩(shī)以悲做基調(diào),，那么,，這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？從那些詞語(yǔ)和詩(shī)句看出杜甫的高興,？

b,、學(xué)生交流。

c,、大家知道為什么杜甫這么高興嗎,？

d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料,，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景及戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難,。

e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖,，了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址,。

f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎,？聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地,，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫，誰(shuí)來(lái)描述一下,？

g,、進(jìn)一步加上動(dòng)作有感情的朗讀這首詩(shī),。

5、兩詩(shī)比較進(jìn)一步感悟感情,。

同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn),？為什么？對(duì),，這兩首詩(shī)無(wú)論是喜還是悲,，都洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他,，是愛(ài)國(guó)之情,，而杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣的激動(dòng)和欣喜,，不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活,，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以面受戰(zhàn)亂之苦,。

三,、拓展。

推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀,，進(jìn)一步感悟杜甫的愛(ài)國(guó)感情,。

四、板書：

聞官軍收河南河北

收薊北——喜欲狂

涕淚,、漫卷詩(shī)書……愛(ài)國(guó)之情,。

聞官軍收河南河北的分析篇四

（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣：

師：同學(xué)們,，上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游臨終時(shí)寫下的一首悲憤的詩(shī)~~《示兒》，我們一起有感情地背誦一下好嗎,？（全班同學(xué)一起背誦）那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情呢,？這節(jié)課,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇唐朝的大詩(shī)人杜甫的詩(shī),，大家一定很熟悉吧？回憶一下,，把你學(xué)過(guò)的他的詩(shī)背誦給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),。（學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)）今天，就讓我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首他的千古名詩(shī),。（齊讀詩(shī)題）

（二）合作討論,，學(xué)習(xí)古詩(shī)：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī),，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順詩(shī)句,，并畫出文中不理解的字。

（1）教師指名讀詩(shī),，檢查學(xué)生初讀課文的情況,，并注意糾正讀音。如“涕淚,、即”,。

（2）指名朗誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，再齊讀,。

2、師：同學(xué)們朗誦得非常好,！請(qǐng)大家再回憶我們學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法,，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

生：1,、知詩(shī)人,，解詩(shī)題；2,、抓字眼,，曉詩(shī)意；3,、入意境,，悟詩(shī)情。

3,、師：很好,！我們就按照著的步驟來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)的題目,，其他同學(xué)想一想它的含義,。

（1）生1：聞：聽(tīng)說(shuō)；官軍,，指的是唐朝的軍隊(duì),；收，是收復(fù),；河南河北：唐代安史之亂時(shí),，叛軍的根據(jù)地。公元763年被官軍收復(fù),。

（2）生2：題目的意思就是：“聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北,。”

（3）生3：我來(lái)介紹一下我搜集到的背景資料：

這首詩(shī),，作于唐代宗廣德元年（763）春天,，詩(shī)人五十二歲,。公元755年，安祿山趁唐朝政府腐敗,，在范陽(yáng)發(fā)動(dòng)叛亂,，此后其部將史思明又起兵反唐，一時(shí)間百姓爭(zhēng)相逃難,，流離失所,，詩(shī)人杜甫一家也不能幸免。這就是“安史之亂”,。寶應(yīng)元年（762）冬季,，唐軍在洛陽(yáng)附近的橫水打了一個(gè)大勝仗，收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭（今河南鄭州）,、汴（今河南開(kāi)封）等州,，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降,。第二年,，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊,，其部將田承嗣,、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州（今四川三臺(tái)）,，過(guò)著飄泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)消息,，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作,。這首詩(shī),，除第一句敘事點(diǎn)題外，其余各句,，都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情,。萬(wàn)斛泉源，出自胸臆,，奔涌直瀉,。前人極為推崇此詩(shī)，贊其為杜甫“生平第一首快詩(shī)也”,。

生4：我來(lái)補(bǔ)充詩(shī)人的資料：

杜甫（712－770）,，字子美,，排行二,，河南鞏縣人。青少年時(shí)期,，漫游今山西,、江蘇,、浙江、河北,、河南,、山東等地。二十四歲應(yīng)進(jìn)士試不第,，三十五歲后客長(zhǎng)安近十年,，困頓失意。安史亂起,，流離鄜（音夫）州等處,。肅宗朝，官左拾遺,，因　上疏救房琯,，改華州司功參軍。不久,，棄官歸秦州,。入蜀，構(gòu)草堂于成都浣花溪畔,， 又曾流寓梓州,、閬州。廣德二年（764）嚴(yán)武再任西川節(jié)度使時(shí)重回草堂,，被表為節(jié)度參謀,、檢校工部員外郎，不久辭去,， 于永泰元年（765）赴夔州寓居,。大歷三年（768）攜家出峽， 飄泊于岳州,、潭州,、衡州一帶。大歷五年病死于江湘途中,。其詩(shī)融會(huì)眾長(zhǎng),，兼工諸體，律切精深,，沉郁頓挫,，深刻地反映了安史之亂前后的社會(huì)生活，被譽(yù)為“詩(shī)史”,。與李白同為我國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人,，并稱“李杜”。有《杜工部集》，《全唐詩(shī)》存詩(shī)十九卷,。

4,、師：了解了詩(shī)人和時(shí)代背景，對(duì)我們理解詩(shī)意和詩(shī)人的思想感情會(huì)有很大幫助,！下面就請(qǐng)同學(xué)們按照步驟自己自學(xué)古詩(shī),，先通過(guò)看書下注釋、查字典,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，然后根據(jù)搜集的資料理解詩(shī)句的含義，再聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。

5,、學(xué)生先自己自學(xué),，然后按照步驟在小組內(nèi)交流，重點(diǎn)討論有分歧的和不明白的地方,。

6,、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自學(xué)的時(shí)候，非常認(rèn)真,，很有自己的學(xué)習(xí)方法和見(jiàn)解,，誰(shuí)愿意把你的想法跟大家交流一下？還可以提出沒(méi)有解決的地方,，我們一起討論研究,。（指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)作者的情感,。）

（1）生1：我來(lái)理解第一句：劍外忽傳收薊北,，初聞涕淚滿衣裳。

①劍外：劍門關(guān)以外,，這里指四川,。當(dāng)時(shí)杜甫流落在四川。薊北：今河北北部 一帶,，是叛軍的老巢,。

②詩(shī)句的意思是“劍外傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛剛聽(tīng)到驚喜的熱淚流滿衣裳,?！薄?/p>

③這一句寫出了詩(shī)人剛剛聽(tīng)說(shuō)收復(fù)了河南河北的時(shí)候那種異常高興的心情,。

④請(qǐng)大家想象杜甫的喜悅之情,，一齊朗讀這一句。

師：同學(xué)們讀出了杜甫的喜悅之情，但是對(duì)他的那種百感交集的心情還沒(méi)有完全感受到,。我們現(xiàn)在先來(lái)接著理解下面的詩(shī)句。

（2）生2：卻看妻子愁何在,？漫卷詩(shī)書喜欲狂,。卻看：回過(guò)頭來(lái)看。漫卷：隨便卷起,。這句詩(shī)的含義是：“回過(guò)頭來(lái)再看妻子和孩子們,，平日的憂愁早已不知跑到何處去了；我胡亂地卷起詩(shī)書高興得幾乎要發(fā)狂,?！?/p>

生3：我有補(bǔ)充：“妻子”在這里指的是現(xiàn)在的妻子和孩子，而不是只有妻子一個(gè)人,，要和現(xiàn)在區(qū)別開(kāi),！

師：你補(bǔ)充得真好，能夠借助自己課外搜集的資料來(lái)品味詩(shī)句的含義,，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒,。大家齊讀這句詩(shī)，誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下詩(shī)句的含義,？

（3）生4：白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日：白天,；縱酒：縱情喝酒,；青春：綠色的春天；作伴：指春天可以陪伴我,。 這句詩(shī)的含義是“白日里我要放聲歌唱,，縱情暢飲；美好的春景正好伴著我返回故鄉(xiāng),?！?/p>

師：哪一個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候需要注意？②理解詞意,。

生5：“青春”這個(gè)詞在這里指的是：春天宜人的景色,。和現(xiàn)在的意思完全不同。

師：說(shuō)的對(duì),！你是怎么知道的,？

生6：我在自學(xué)的時(shí)候注意到書后的注釋。

師：我們?cè)诓殚嗁Y料幫助理解的時(shí)候,，不要忽略書后的注釋,！它可以幫助我們解決學(xué)習(xí)中許多困難。自己練習(xí)把這一句有感情朗讀一下，再說(shuō)說(shuō)含義,。

（4）生7：即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即：立即,。巴峽：當(dāng)在嘉陵江上游,；巫峽：長(zhǎng)江三峽之一，在今四川湖北交界處,；襄陽(yáng)：今屬湖北,。洛陽(yáng)：今屬河南。詩(shī)句含義是“我們要立即動(dòng)身,，從巴峽乘船,，穿過(guò)巫峽，順流直下到達(dá)湖北襄陽(yáng),，再?gòu)南尻?yáng)北上,，直奔洛陽(yáng)。 ”

（三）總結(jié)全詩(shī),，領(lǐng)悟詩(shī)情：

1,、師：這首詩(shī)還有什么不明白的嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們用自己的話把它的含義完整地說(shuō)一說(shuō),。再說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的情感,。同時(shí)想一想，詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)詩(shī)人此時(shí)此刻的心情,？（引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知,、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和作者情感。）

生8：我認(rèn)為“喜欲狂”最能展現(xiàn)詩(shī)人的感情,，就是說(shuō),，他聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了河南河北的消息，情不自禁欣喜若狂,，急不可待要起程回家,。

2、師：那么可以從詩(shī)中哪些地方體會(huì)出這種“喜若狂”的心情呢,？

生9：可以從詩(shī)中的“涕淚滿衣裳”體會(huì)到,，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：安史之亂使詩(shī)人一家遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)，也就是薊北,，他的悲憤愁苦心情可想而知,，現(xiàn)在忽然傳來(lái)收復(fù)了家鄉(xiāng)的消息，他高興得都哭了,。說(shuō)明他心里百感交集,。

生10:我還從“漫卷詩(shī)書”能體會(huì)到,。另外，杜甫是一個(gè)非常喜歡書的人,，他曾經(jīng)寫過(guò)“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”的名句，可是現(xiàn)在他連他最喜歡的書也顧不得了,，這就說(shuō)明他實(shí)在是太高興啦,！

生11：我還從“放歌”、“縱酒”體會(huì)得到他高興得想要縱情高歌,；從“即從……穿”,、“便下……向”這些詞語(yǔ)體會(huì)出他歸心似箭,，說(shuō)明他渴望早一點(diǎn)回到家鄉(xiāng),。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受有感情朗誦這首詩(shī),。朗誦的時(shí)候，想一想,，詩(shī)人只是在為自己感到高興嗎,？從他的喜悅你能夠體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想？

生12：我還能體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)之情,，杜甫一聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快,，這決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一,，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。

4,、師：是?。“彩分畞y給國(guó)家和人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難,，杜甫早就盼望能早日平定安史之亂,。唐代宗寶應(yīng)元年（762）,，唐軍收復(fù)了大河南北的大片土地,，安史之亂算是平息了。但這時(shí)成都發(fā)生兵亂,，杜甫避亂寄居梓州（今四川省三臺(tái)縣），聽(tīng)到安史之亂被平定的消息，不禁驚喜若狂,，在極度興奮之中寫了這首詩(shī),。這首詩(shī)極自然概括地寫出了所有亂離人的共同感受，使它成為千古名篇,。前人評(píng)這首詩(shī)為杜甫“生平第一首快詩(shī)”,。

詩(shī)人真切地描寫了自己的神情、動(dòng)作和心理,，全詩(shī)酣暢淋漓,，奔涌直瀉，轉(zhuǎn)折自然,，充滿真情,。請(qǐng)同學(xué)們深入體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，自己練習(xí)有感情地朗誦這首詩(shī),。注意讀出詩(shī)人“喜欲狂”的心情和愛(ài)國(guó)的情懷,，還要注意停頓、讀出重音,。讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味兒,。

5,、師：老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情朗誦這首詩(shī),，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),。

6,、師：就像剛才幾個(gè)同學(xué)那樣,，自己再練習(xí)朗誦,；男生和女生比賽，看誰(shuí)讀得有韻味兒。

7、師：能背誦的被給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。然后采用兩人互背,、小組背,、全班齊背等方式,，檢查背誦情況,。

（四）回顧整體：

1,、 師：同學(xué)們，陸游和杜甫都是歷史上非常有名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,，請(qǐng)你讀讀這次我們學(xué)習(xí)的這兩首詩(shī),，找出這兩首詩(shī)表達(dá)情感的異同點(diǎn)。

生13：相同點(diǎn)：都表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情,。

生14：不同點(diǎn)：《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的,，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有見(jiàn)到“九州同”。而《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的,，寫作者聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情,。

2、師：那么自己再有感情地背誦這兩首古詩(shī),，注意要把這一“悲”一“喜”兩種不同的感情充分地表達(dá)出來(lái),。全班一起背誦。

（五）動(dòng)筆練習(xí)：

從兩首詩(shī)中選擇自己喜歡的一首改寫成記敘文,，要求：

1,、根據(jù)原詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)豐富的聯(lián)想；

2,、抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),，準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的思想感情,；

3、敘事清楚,，描寫具體,，語(yǔ)言流暢。