每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來(lái)看一看吧。
聞官軍收河南河北的分析篇一
——“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式探索《聞官軍收河南河北》
作者:福建省南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃梅蘭
新大綱明確地要求:“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇(含課文),?!辈⑶倚麓缶V后面還附錄了80首“古詩(shī)文背誦推薦篇目”,可見(jiàn)在高呼素質(zhì)教育的今天,,古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重要性,。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力呢,?多年來(lái),,我致力于探索古詩(shī)教學(xué)的模式,探索古詩(shī)的學(xué)法指導(dǎo),。新修訂大綱指出:“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,為他們的的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),?!蔽蚁耄汗旁?shī)的教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)古詩(shī)的能力,使學(xué)生終生受益,。于是,,我嘗試用自主學(xué)習(xí)的古詩(shī)教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)模式,,提高了古詩(shī)教學(xué)質(zhì)量,。
自主學(xué)習(xí)的古詩(shī)教學(xué)模式分為五步:課前查詢知詩(shī)人—介紹背景解詩(shī)題—質(zhì)疑討論明詩(shī)意—想象誦讀悟詩(shī)情—遷移運(yùn)用背詩(shī)文。下面,,我就九年義務(wù)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《聞官軍收河南河北》一文的教學(xué),,談?wù)劰旁?shī)教學(xué)的新舉措。
一,、課前查詢知詩(shī)人
課前布置學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料,,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。新大綱對(duì)高年級(jí)提出較高的閱讀要求:“學(xué)習(xí)瀏覽,,能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,?!薄堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥翘拼?shī)人杜甫的“生平第一首快詩(shī)”,抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂平息,,祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情,,流露出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。但是,,古今語(yǔ)言的差異,,生活環(huán)境變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生感情之間的距離,以及古詩(shī)抽象,、精煉,、含蓄的特點(diǎn),均會(huì)造成學(xué)生理解上困難,。于是,,我讓學(xué)生各自去查詢當(dāng)時(shí)的寫作背景資料。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢,,有的去圖書館查詢,,有的問(wèn)大人,有的從詩(shī)書上找……這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ),,又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì),。
二、介紹背景解詩(shī)題
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,,著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。新大綱十分重視口頭交際能力的培養(yǎng),指出:“要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,;要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際?!彼?,不用舊模式老師介紹,而讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,,效果更好,。學(xué)生在介紹杜甫及寫作的時(shí)代背景時(shí),便培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力,,明白了題目的意思,,又為理解古詩(shī)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
三,、質(zhì)疑討論明詩(shī)意
這個(gè)環(huán)節(jié)中,,訓(xùn)練學(xué)生理解古詩(shī)的方法,培養(yǎng)合作精神,。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞,,提出疑問(wèn)后,再讓學(xué)生小組討論,。然后多讓學(xué)生交流,、評(píng)議。整首詩(shī)重點(diǎn)字詞的理解到整首詩(shī)意思的理解,,完全是讓學(xué)生自讀自悟出來(lái)的,。而我只起到組織、指導(dǎo),、點(diǎn)撥的作用,,幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點(diǎn)字詞的幾種方法:查字典、聯(lián)系詩(shī)句,、看課后注釋,、問(wèn)別人……看來(lái),人本主義教學(xué)觀十分正確:“我們而對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人,,他們有思想,、有感情、有獨(dú)立的人格,,是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能?!?/p>
四,、想象誦讀悟詩(shī)情
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,發(fā)展學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。先讓學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上放聲朗讀幾遍,,再以課后思考題引路:詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了詩(shī)人“喜欲狂”的心情?讓學(xué)生再讀古詩(shī),,動(dòng)筆畫出,,繼續(xù)采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論,、集體評(píng)議,、師生交流等多種手段,讓學(xué)生展開(kāi)想象,,各抒已見(jiàn),,體會(huì)感情,受到杜甫那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情的感染和教育,,同時(shí)學(xué)到了體會(huì)中心思想的方法,,那就是要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境,。這個(gè)環(huán)節(jié)還要發(fā)展學(xué)生的朗讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。朗讀和背誦在詩(shī)的教學(xué)中有特別重要的地位。這首詩(shī)節(jié)奏鮮明,,韻律和諧,,情感豐富,語(yǔ)句簡(jiǎn)煉,,瑯瑯上口,。古詩(shī)的這些特點(diǎn)都要讓學(xué)生欣賞、體會(huì),。新大綱指出:“要讓學(xué)生充分地讀,,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,,在讀中受到情感的熏陶?!彼?,我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì),、品味,。我放了幾首樂(lè)曲,讓學(xué)生選擇一首合適的給詩(shī)歌配樂(lè),,然后進(jìn)行朗讀,。我只對(duì)學(xué)生在詩(shī)的節(jié)奏和重音方面進(jìn)行指導(dǎo),師生共同總結(jié)朗讀古詩(shī)的方法,。這樣,,變著法子讓學(xué)生讀,學(xué)生在讀中受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶,,受到美的教育,。
五、遷移運(yùn)用背詩(shī)文
課后作業(yè)?體現(xiàn)自主性,,拓展學(xué)生詩(shī)文學(xué)習(xí)的范圍,。我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)?:學(xué)了這首詩(shī)后,你最想做些什么,?畫一畫,,演一演,吟一吟,,背一背,,寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。我們都知道:發(fā)展教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng),學(xué)生參與活動(dòng)不應(yīng)只局限于課堂與課本,,而應(yīng)該課內(nèi)外結(jié)合,。這個(gè)作業(yè)?就是要由課內(nèi)延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及古詩(shī)的積累,。
總之,,古詩(shī)教學(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體。實(shí)踐證明,,“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。古詩(shī)的閱讀,、鑒賞能力的提高,將會(huì)使學(xué)生在今后的習(xí)作中,,形成了言簡(jiǎn)意賅的文風(fēng),。古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法的掌握,將使學(xué)生終生受益,,使學(xué)生真正成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才,!
聞官軍收河南河北的分析篇二
《聞官軍收河南河北》課例改進(jìn)
曙光 楊樹(shù)海
詩(shī)中有畫,畫中有情,,詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,,它追求情景交融的美妙意境,要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美,,是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn),,因此這就要靠語(yǔ)文教師多樣化的教學(xué)方式,使古詩(shī)教學(xué)豐蘊(yùn)起來(lái),。好的語(yǔ)文課是一首優(yōu)美的散文詩(shī),,好的古詩(shī)教學(xué)同樣給人帶來(lái)藝術(shù)的享受,令學(xué)生回味無(wú)窮,、余音繞梁,。例如,教學(xué)中師生依靠詩(shī)意情境作畫,,教師的深情范讀,,相配的古典名畫,師生誦讀時(shí)配以古樂(lè)激情,,欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩(shī)詞等等,,都能讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)文中的詩(shī)情畫意,激起學(xué)生對(duì)民族文化的敬仰之情,。教師只有通過(guò)多種手段,、媒體才能使學(xué)生跨越時(shí)空,捕捉到古人那悠遠(yuǎn),、空靈的氣息,,陶冶情操,。古詩(shī)詞講究格律,字斟句酌,,值得推敲,,通過(guò)品評(píng)、誦讀,,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作品質(zhì),。如有表現(xiàn)詩(shī)人才情的“快詩(shī)”《聞官軍收河南河北》,那種一氣呵成,,暢快淋漓的美感,,這和杜甫立志“語(yǔ)不驚人死不休”和“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”是分不開(kāi)的,。也有體現(xiàn)詩(shī)人字字推敲,、鍥而不舍的千古佳句,“春風(fēng)又綠江南岸,,明月何時(shí)照我還”,。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析,品味的過(guò)程,,也同時(shí)是向詩(shī)人學(xué)習(xí)習(xí)作的過(guò)程,,這些隱性學(xué)習(xí)起到了潛移默化的作用,同時(shí)也提高了學(xué)生品評(píng),、鑒賞的能力,,將使他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)受益匪淺。
改進(jìn)后的教案:
教學(xué)目標(biāo):了解兩首古詩(shī)的時(shí)代背景,,體味詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感,。學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詩(shī)句,,了解內(nèi)容,。背誦兩首詩(shī)并默寫《示兒》
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn),。
教學(xué)過(guò)程:
談話導(dǎo)入,。
學(xué)生自主學(xué)習(xí),初步領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意思,。
1,、解題簡(jiǎn)介作者
“聞”:聽(tīng)說(shuō)“收”:收復(fù)。
(學(xué)生根據(jù)自己收集的資料來(lái)介紹作者及寫作背景)
2,、指名讀古詩(shī),,注意注音。
3、讓學(xué)生對(duì)照注釋理解詩(shī)意,,讀懂了哪一句就說(shuō)哪一句,?
二。教師點(diǎn)撥:
劍外:劍門關(guān)外,,指詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的四川,;
忽傳:忽然間傳揚(yáng);收:收復(fù)
詩(shī)意:那收復(fù)薊北的消息,,忽然間在劍外傳揚(yáng),。
“初聞涕淚滿衣裳”
初聞:剛剛聽(tīng)到;涕淚:指因喜極而淚下,。
詩(shī)意:剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊,,涕淚就灑滿了衣裳。
“卻看妻子愁何在”
卻看:再看,;妻子:夫人和孩子;愁:憂愁,、憂傷,。
詩(shī)意:再看看夫人和孩子哪還有一絲的憂愁。
“漫卷詩(shī)書喜欲狂”
漫卷:胡亂卷起,;欲:將要
詩(shī)意:我隨手胡亂的把詩(shī)書一卷,,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。
“白日放歌需縱酒”
放歌:放聲歌唱,;縱酒:縱情喝酒,。
詩(shī)意:在大晴天里放聲高歌,暢飲美酒,。
“青春做伴好還鄉(xiāng)”
青春:指春光,,春天的景物。
詩(shī)意:趁著這春光的陪伴,,我正好回到故鄉(xiāng),。
“即從巴峽穿巫峽”
即:就。
詩(shī)意:放舟從巴峽東下,,穿越那巫峽的疊嶂,。
“便襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”
詩(shī)意:順流而下,,一過(guò)襄陽(yáng),便一直奔向了洛陽(yáng)。
4,、師:杜甫一生憂國(guó)憂民,所寫詩(shī)作大都抒發(fā)抑郁悲憤之情,。而本詩(shī)卻譽(yù)為杜甫的“生平第一快詩(shī)”,。你覺(jué)得從哪些地方看出杜甫的喜悅?
5、讀詩(shī),,體會(huì)杜甫的喜悅,,體會(huì)其歸心似箭,天涯作咫尺,。
三,、感情朗讀,背誦,。
四,、比較、體會(huì):
1,、這兩首詩(shī)中,,詩(shī)人表達(dá)的思想感情相同嗎?說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。
2,、總結(jié):悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一,失地未收復(fù),;“喜若狂”是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地,。一悲一喜,讓我們鮮明地感受到了兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)心,。他們的確是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,,留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,請(qǐng)同學(xué)們課外搜集讀一讀,,一定收獲更大,。
聞官軍收河南河北的分析篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字,,能正確讀寫下列詞語(yǔ):涕淚,、巫峽、襄陽(yáng),。
2,、正確流利有感情地朗讀課文。
3,、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,。
教材重難點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入
上課前,,老師先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ):歷史上有這樣一位詩(shī)人,大家稱他為詩(shī)圣,,一生寫了許多詩(shī),,流傳至今有一千五百余首,。他的詩(shī)宛如一面鏡子,真實(shí)的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,,不但內(nèi)容豐富,,而且洋溢著愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的崇高精神,,也被推崇為“詩(shī)史“,。猜出來(lái)他是誰(shuí)了吧?有關(guān)杜甫,,誰(shuí)對(duì)他還有進(jìn)一步的了解,?今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī),板書課題,。
二,、新授。
1,、回憶學(xué)詩(shī)的方法,。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《示兒》,大家想想,,我們是怎樣一步一步來(lái)學(xué)的,?這首詩(shī)我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來(lái)解釋再來(lái)有感情的讀感悟作者的感情。
2,、讀詩(shī)。
a,、請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀這首詩(shī),,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
b,、抽讀,注意停頓,。
c,、再讀。
3,、理解詩(shī)意,。
讀書的最高境界就是讀懂作者的感情,讀到作者的心中去,,怎樣才能做到這一點(diǎn),?交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來(lái)理解詩(shī)的意思,。
a,、流詩(shī)意,。
聰明的孩子誰(shuí)來(lái)展示你們的才華,讀懂那句就說(shuō)那句,。
b,、生說(shuō)詩(shī)意,隨機(jī)指導(dǎo)單個(gè)字的意思:妻子,、涕淚,、喜欲狂、青春,、漫卷,。
c、說(shuō)整首詩(shī)的意思,。
d,、同桌兩個(gè)人對(duì)著說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
4,、感悟作者的感情,。
a、詩(shī)意理解了,,大家有沒(méi)有讀懂作者的感情呢,?下面我要考考大家。如果說(shuō)《示兒》這首詩(shī)以悲做基調(diào),,那么,,這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么?從那些詞語(yǔ)和詩(shī)句看出杜甫的高興,?
b,、學(xué)生交流。
c,、大家知道為什么杜甫這么高興嗎,?
d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料,,了解當(dāng)時(shí)的歷史背景及戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難,。
e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖,,了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址,。
f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎,?聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地,,你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫,誰(shuí)來(lái)描述一下,?
g,、進(jìn)一步加上動(dòng)作有感情的朗讀這首詩(shī),。
5、兩詩(shī)比較進(jìn)一步感悟感情,。
同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn),?為什么?對(duì),,這兩首詩(shī)無(wú)論是喜還是悲,,都洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他,,是愛(ài)國(guó)之情,,而杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北,之所以那樣的激動(dòng)和欣喜,,不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活,,更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一,人民可以面受戰(zhàn)亂之苦,。
三,、拓展。
推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀,,進(jìn)一步感悟杜甫的愛(ài)國(guó)感情,。
四、板書:
聞官軍收河南河北
收薊北——喜欲狂
涕淚,、漫卷詩(shī)書……愛(ài)國(guó)之情,。
聞官軍收河南河北的分析篇四
(一)激情導(dǎo)入,引發(fā)興趣:
師:同學(xué)們,,上一節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游臨終時(shí)寫下的一首悲憤的詩(shī)~~《示兒》,我們一起有感情地背誦一下好嗎,?(全班同學(xué)一起背誦)那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情呢,?這節(jié)課,,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇唐朝的大詩(shī)人杜甫的詩(shī),,大家一定很熟悉吧?回憶一下,,把你學(xué)過(guò)的他的詩(shī)背誦給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),。(學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī))今天,就讓我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首他的千古名詩(shī),。(齊讀詩(shī)題)
(二)合作討論,,學(xué)習(xí)古詩(shī):
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī),,要求讀準(zhǔn)字音,,讀順詩(shī)句,,并畫出文中不理解的字。
(1)教師指名讀詩(shī),,檢查學(xué)生初讀課文的情況,,并注意糾正讀音。如“涕淚,、即”,。
(2)指名朗誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,,再齊讀,。
2、師:同學(xué)們朗誦得非常好,!請(qǐng)大家再回憶我們學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法,,誰(shuí)來(lái)介紹一下?
生:1,、知詩(shī)人,,解詩(shī)題;2,、抓字眼,,曉詩(shī)意;3,、入意境,,悟詩(shī)情。
3,、師:很好,!我們就按照著的步驟來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)的題目,,其他同學(xué)想一想它的含義,。
(1)生1:聞:聽(tīng)說(shuō);官軍,,指的是唐朝的軍隊(duì),;收,是收復(fù),;河南河北:唐代安史之亂時(shí),,叛軍的根據(jù)地。公元763年被官軍收復(fù),。
(2)生2:題目的意思就是:“聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北,。”
(3)生3:我來(lái)介紹一下我搜集到的背景資料:
這首詩(shī),,作于唐代宗廣德元年(763)春天,,詩(shī)人五十二歲,。公元755年,安祿山趁唐朝政府腐敗,,在范陽(yáng)發(fā)動(dòng)叛亂,,此后其部將史思明又起兵反唐,一時(shí)間百姓爭(zhēng)相逃難,,流離失所,,詩(shī)人杜甫一家也不能幸免。這就是“安史之亂”,。寶應(yīng)元年(762)冬季,,唐軍在洛陽(yáng)附近的橫水打了一個(gè)大勝仗,收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭(今河南鄭州),、汴(今河南開(kāi)封)等州,,叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降,。第二年,,即廣德元年正月,史思明的兒子史朝義兵敗自縊,,其部將田承嗣,、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州(今四川三臺(tái)),,過(guò)著飄泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)消息,,以飽含激情的筆墨,寫下了這篇膾炙人口的名作,。這首詩(shī),,除第一句敘事點(diǎn)題外,其余各句,,都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情,。萬(wàn)斛泉源,出自胸臆,,奔涌直瀉,。前人極為推崇此詩(shī),贊其為杜甫“生平第一首快詩(shī)也”,。
生4:我來(lái)補(bǔ)充詩(shī)人的資料:
杜甫(712-770),,字子美,,排行二,,河南鞏縣人。青少年時(shí)期,,漫游今山西,、江蘇,、浙江、河北,、河南,、山東等地。二十四歲應(yīng)進(jìn)士試不第,,三十五歲后客長(zhǎng)安近十年,,困頓失意。安史亂起,,流離鄜(音夫)州等處,。肅宗朝,官左拾遺,,因 上疏救房琯,,改華州司功參軍。不久,,棄官歸秦州,。入蜀,構(gòu)草堂于成都浣花溪畔,, 又曾流寓梓州,、閬州。廣德二年(764)嚴(yán)武再任西川節(jié)度使時(shí)重回草堂,,被表為節(jié)度參謀,、檢校工部員外郎,不久辭去,, 于永泰元年(765)赴夔州寓居,。大歷三年(768)攜家出峽, 飄泊于岳州,、潭州,、衡州一帶。大歷五年病死于江湘途中,。其詩(shī)融會(huì)眾長(zhǎng),,兼工諸體,律切精深,,沉郁頓挫,,深刻地反映了安史之亂前后的社會(huì)生活,被譽(yù)為“詩(shī)史”,。與李白同為我國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人,,并稱“李杜”。有《杜工部集》,《全唐詩(shī)》存詩(shī)十九卷,。
4,、師:了解了詩(shī)人和時(shí)代背景,對(duì)我們理解詩(shī)意和詩(shī)人的思想感情會(huì)有很大幫助,!下面就請(qǐng)同學(xué)們按照步驟自己自學(xué)古詩(shī),,先通過(guò)看書下注釋、查字典,,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),,然后根據(jù)搜集的資料理解詩(shī)句的含義,再聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,,結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),,體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。
5,、學(xué)生先自己自學(xué),,然后按照步驟在小組內(nèi)交流,重點(diǎn)討論有分歧的和不明白的地方,。
6,、師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自學(xué)的時(shí)候,非常認(rèn)真,,很有自己的學(xué)習(xí)方法和見(jiàn)解,,誰(shuí)愿意把你的想法跟大家交流一下?還可以提出沒(méi)有解決的地方,,我們一起討論研究,。(指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)的內(nèi)容,同時(shí)體會(huì)作者的情感,。)
(1)生1:我來(lái)理解第一句:劍外忽傳收薊北,,初聞涕淚滿衣裳。
①劍外:劍門關(guān)以外,,這里指四川,。當(dāng)時(shí)杜甫流落在四川。薊北:今河北北部 一帶,,是叛軍的老巢,。
②詩(shī)句的意思是“劍外傳來(lái)收復(fù)薊北的消息,剛剛聽(tīng)到驚喜的熱淚流滿衣裳,?!薄?/p>
③這一句寫出了詩(shī)人剛剛聽(tīng)說(shuō)收復(fù)了河南河北的時(shí)候那種異常高興的心情,。
④請(qǐng)大家想象杜甫的喜悅之情,,一齊朗讀這一句。
師:同學(xué)們讀出了杜甫的喜悅之情,但是對(duì)他的那種百感交集的心情還沒(méi)有完全感受到,。我們現(xiàn)在先來(lái)接著理解下面的詩(shī)句。
(2)生2:卻看妻子愁何在,?漫卷詩(shī)書喜欲狂,。卻看:回過(guò)頭來(lái)看。漫卷:隨便卷起,。這句詩(shī)的含義是:“回過(guò)頭來(lái)再看妻子和孩子們,,平日的憂愁早已不知跑到何處去了;我胡亂地卷起詩(shī)書高興得幾乎要發(fā)狂,?!?/p>
生3:我有補(bǔ)充:“妻子”在這里指的是現(xiàn)在的妻子和孩子,而不是只有妻子一個(gè)人,,要和現(xiàn)在區(qū)別開(kāi),!
師:你補(bǔ)充得真好,能夠借助自己課外搜集的資料來(lái)品味詩(shī)句的含義,,值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒,。大家齊讀這句詩(shī),誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下詩(shī)句的含義,?
(3)生4:白日放歌須縱酒,,青春作伴好還鄉(xiāng)。白日:白天,;縱酒:縱情喝酒,;青春:綠色的春天;作伴:指春天可以陪伴我,。 這句詩(shī)的含義是“白日里我要放聲歌唱,,縱情暢飲;美好的春景正好伴著我返回故鄉(xiāng),?!?/p>
師:哪一個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候需要注意?②理解詞意,。
生5:“青春”這個(gè)詞在這里指的是:春天宜人的景色,。和現(xiàn)在的意思完全不同。
師:說(shuō)的對(duì),!你是怎么知道的,?
生6:我在自學(xué)的時(shí)候注意到書后的注釋。
師:我們?cè)诓殚嗁Y料幫助理解的時(shí)候,,不要忽略書后的注釋,!它可以幫助我們解決學(xué)習(xí)中許多困難。自己練習(xí)把這一句有感情朗讀一下,再說(shuō)說(shuō)含義,。
(4)生7:即從巴峽穿巫峽,,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即:立即,。巴峽:當(dāng)在嘉陵江上游,;巫峽:長(zhǎng)江三峽之一,在今四川湖北交界處,;襄陽(yáng):今屬湖北,。洛陽(yáng):今屬河南。詩(shī)句含義是“我們要立即動(dòng)身,,從巴峽乘船,,穿過(guò)巫峽,順流直下到達(dá)湖北襄陽(yáng),,再?gòu)南尻?yáng)北上,,直奔洛陽(yáng)。 ”
(三)總結(jié)全詩(shī),,領(lǐng)悟詩(shī)情:
1,、師:這首詩(shī)還有什么不明白的嗎?那么請(qǐng)同學(xué)們用自己的話把它的含義完整地說(shuō)一說(shuō),。再說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的情感,。同時(shí)想一想,詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)詩(shī)人此時(shí)此刻的心情,?(引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知,、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和作者情感。)
生8:我認(rèn)為“喜欲狂”最能展現(xiàn)詩(shī)人的感情,,就是說(shuō),,他聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了河南河北的消息,情不自禁欣喜若狂,,急不可待要起程回家,。
2、師:那么可以從詩(shī)中哪些地方體會(huì)出這種“喜若狂”的心情呢,?
生9:可以從詩(shī)中的“涕淚滿衣裳”體會(huì)到,,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景:安史之亂使詩(shī)人一家遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng),也就是薊北,,他的悲憤愁苦心情可想而知,,現(xiàn)在忽然傳來(lái)收復(fù)了家鄉(xiāng)的消息,他高興得都哭了,。說(shuō)明他心里百感交集,。
生10:我還從“漫卷詩(shī)書”能體會(huì)到,。另外,杜甫是一個(gè)非常喜歡書的人,,他曾經(jīng)寫過(guò)“讀書破萬(wàn)卷,,下筆如有神”的名句,可是現(xiàn)在他連他最喜歡的書也顧不得了,,這就說(shuō)明他實(shí)在是太高興啦,!
生11:我還從“放歌”、“縱酒”體會(huì)得到他高興得想要縱情高歌,;從“即從……穿”,、“便下……向”這些詞語(yǔ)體會(huì)出他歸心似箭,,說(shuō)明他渴望早一點(diǎn)回到家鄉(xiāng),。
3、師:請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受有感情朗誦這首詩(shī),。朗誦的時(shí)候,想一想,,詩(shī)人只是在為自己感到高興嗎,?從他的喜悅你能夠體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想?
生12:我還能體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)之情,,杜甫一聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快,,這決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活,更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一,,人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。
4,、師:是?。“彩分畞y給國(guó)家和人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難,,杜甫早就盼望能早日平定安史之亂,。唐代宗寶應(yīng)元年(762),,唐軍收復(fù)了大河南北的大片土地,,安史之亂算是平息了。但這時(shí)成都發(fā)生兵亂,,杜甫避亂寄居梓州(今四川省三臺(tái)縣),聽(tīng)到安史之亂被平定的消息,不禁驚喜若狂,,在極度興奮之中寫了這首詩(shī),。這首詩(shī)極自然概括地寫出了所有亂離人的共同感受,使它成為千古名篇,。前人評(píng)這首詩(shī)為杜甫“生平第一首快詩(shī)”,。
詩(shī)人真切地描寫了自己的神情、動(dòng)作和心理,,全詩(shī)酣暢淋漓,,奔涌直瀉,轉(zhuǎn)折自然,,充滿真情,。請(qǐng)同學(xué)們深入體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,自己練習(xí)有感情地朗誦這首詩(shī),。注意讀出詩(shī)人“喜欲狂”的心情和愛(ài)國(guó)的情懷,,還要注意停頓、讀出重音,。讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味兒,。
5,、師:老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情朗誦這首詩(shī),,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),。
6,、師:就像剛才幾個(gè)同學(xué)那樣,,自己再練習(xí)朗誦,;男生和女生比賽,看誰(shuí)讀得有韻味兒。
7、師:能背誦的被給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。然后采用兩人互背,、小組背,、全班齊背等方式,,檢查背誦情況,。
(四)回顧整體:
1,、 師:同學(xué)們,陸游和杜甫都是歷史上非常有名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,,請(qǐng)你讀讀這次我們學(xué)習(xí)的這兩首詩(shī),,找出這兩首詩(shī)表達(dá)情感的異同點(diǎn)。
生13:相同點(diǎn):都表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情,。
生14:不同點(diǎn):《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的,,寫作者臨終前的牽掛,他所念念不忘的是沒(méi)有見(jiàn)到“九州同”。而《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的,,寫作者聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情,。
2、師:那么自己再有感情地背誦這兩首古詩(shī),,注意要把這一“悲”一“喜”兩種不同的感情充分地表達(dá)出來(lái),。全班一起背誦。
(五)動(dòng)筆練習(xí):
從兩首詩(shī)中選擇自己喜歡的一首改寫成記敘文,,要求:
1,、根據(jù)原詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)豐富的聯(lián)想;
2,、抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),,準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的思想感情,;
3、敘事清楚,,描寫具體,,語(yǔ)言流暢。