很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感,,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)了解一下吧,。
聞官軍收河南河北讀后感聞官軍收河南河北讀后感篇一
1﹑在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài),,想像詩(shī)中生動(dòng),,傳神的畫(huà)面,,從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健,思想的博大精深,,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣,,提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力,增強(qiáng)民族自豪感,。
2﹑會(huì)寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”,。并理解詩(shī)意。
3﹑有感情的朗讀詩(shī)歌,,能熟讀成誦,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1﹑鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍,上網(wǎng)等方式,,查找詩(shī)歌寫(xiě)作背景,,即了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄,,在課堂上互相交流,,有助于加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2﹑地圖,,小黑板,。
教學(xué)流程
一﹑緊扣“快”字,揭題,。
(板書(shū):“生平第一快詩(shī)”)指名生說(shuō)自己的理解,。
師:“快”快樂(lè),舒暢,。試想詩(shī)人會(huì)遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會(huì)寫(xiě)下一生之中最快樂(lè)的詩(shī)句,?出示:-----遇(聽(tīng))到(大快人心)的事產(chǎn)生(極度興奮喜悅的心情)才會(huì)寫(xiě)下(最快樂(lè))的詩(shī)句。(生自由表達(dá)想法,。)
師:今天,,我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(板書(shū)課題),,齊讀,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思,。(聽(tīng)說(shuō)朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北),聽(tīng)你講述題目的意思,,有種似曾相識(shí)的感覺(jué),。在《示兒》一課中,陸游稱朝廷軍隊(duì)為(王師)收復(fù)失地是叫(定)如果用陸游的說(shuō)法,,可怎么說(shuō)“聞王師北定中原”但陸游直至死前,,也不能實(shí)現(xiàn)心愿,所以他“悲之切”,。(板書(shū)北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切),。時(shí)隔400多年,說(shuō)法不同了,,但有一點(diǎn)是相同的,,那是什么呢?學(xué)完這首詩(shī),,我們就能找到答案,。? 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的題目把板條上的話說(shuō)完整。(杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息,,極度興奮,,極度喜悅,寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī),。)
二,、與文本對(duì)話,質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意,。
一起讀黑板上這句話,,給自己提幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,并能結(jié)合課外收集的資料,,回答自己的問(wèn)題,。(預(yù)設(shè):為什么聽(tīng)到這一消息,如此高興,?生交流課前收集的詩(shī)歌寫(xiě)作背景,。及“安史之亂”的相關(guān)知識(shí)。)
師:“安史之亂”經(jīng)久不息,,給國(guó)家和人民(包括詩(shī)人自己)造成了種種痛苦和災(zāi)難,。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái),飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患,,漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢,?(自讀詩(shī)文,讀準(zhǔn)字音,,讀出節(jié)奏)
指名生讀,,齊讀。
突破措施:一,,借助地圖,,分別標(biāo)出{河南河北,劍外(四川) 薊北(河北)巴峽 巫峽 襄陽(yáng)? 洛陽(yáng)}二,,生生,,師生互動(dòng)理解:涕淚:激動(dòng)的流下淚水? 卻看:回頭看??? 妻子:妻子兒女? 白日:晴朗的日子。 青春:美好春光,。
再讀詩(shī)句,,用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。
師:結(jié)合黑板上這句話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的主要內(nèi)容,。(杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息,,他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了,于是他極度興奮,,極度喜悅,,寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。)
三,、與詩(shī)篇﹑對(duì)話,,體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。
1﹑......癡女饑咬我,,啼畏虎狼聞,。懷中掩其口,反側(cè)聲欲嗔,。
小兒強(qiáng)解事,,故所苦李餐。一旬半雷雨,,泥濘相牽攀......
——選自杜甫《彭衙行》
2﹑三男夜城戍, 一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長(zhǎng)已
矣. 室中更無(wú)人,唯有乳下孫,。......
——選自杜甫《石壕吏》
翻譯:三個(gè)兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個(gè)兒子捎信回來(lái),兩個(gè)兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家裏再?zèng)]有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。
3﹑朱門酒肉臭——路有凍死骨,。
——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
翻譯:豪門多余腐臭的酒肉,,路旁卻有凍死的骷髏。
4﹑感時(shí)花濺淚,, 恨別鳥(niǎo)驚心,。
——選自杜甫《春望》
翻譯:我感嘆時(shí)局,看到花開(kāi)也不由得流下眼淚,,怨恨別離,,聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。
師讀:感時(shí)花濺淚,, 恨別鳥(niǎo)驚心,。問(wèn):深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的詩(shī)人流的是怎樣的淚,?(國(guó)破家亡的淚,;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚,;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚,,仇恨的淚……)
這是詩(shī)人的苦難經(jīng)歷,。(板書(shū):苦難)
師:在多年的生離死別,顛沛流離之后,,詩(shī)人終于聽(tīng)到了勝利的喜訊,此時(shí),,他的心情如何,?(悲喜交集心情難以言表,,喜極而泣,涕淚交加,。)(板書(shū):悲喜交集)薊北”已收意味著什么:“,,百姓水深火熱之苦到療救,個(gè)人顛沛流離,、感時(shí)恨別的苦日子,,總算熬過(guò)來(lái)了,。指名讀,。評(píng)點(diǎn)。再讀“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚,?(高興的淚,,欣慰的淚,舒坦的淚,。),。 “初聞涕淚滿衣裳”,就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭,。
患難與共,、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女愁云不再,喜氣洋洋的情緒讓詩(shī)人更加高興萬(wàn)分,,總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳?,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,,下筆如有神?!薄罢Z(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)人此時(shí)是怎樣的漫卷詩(shī)書(shū)呢,?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀,穿越時(shí)空隧道,,把你見(jiàn)到的詩(shī)人欣喜若狂的樣子描繪一番。
從此以后,,不必妻離子散,,天各一方,不用顛沛流離,,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),,可以家人團(tuán)聚,盡享安詳?shù)纳?,怎不讓?shī)人欣喜若狂,。(板書(shū):欣喜若狂)指名讀,齊讀,。
(3),、對(duì)話感悟“放歌縱酒”。淚滿衣襟,,欣喜若狂,,不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅,他還要做什么,?讀五六句,。(板書(shū):放歌縱酒)白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在大白天里又是放歌,又是縱酒,,是因?yàn)樗?tīng)到了——看到了——在陽(yáng)春三月就要回到——回鄉(xiāng)的路上有——做伴,,有——做伴,還有——做伴,,此時(shí),,他的心情怎樣?詩(shī)人喜到極致,,忘乎所以,。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與詩(shī)人一同放歌縱酒,一同顛狂,。指名讀,,全班讀。
(4),、體驗(yàn)感悟“歸心似箭”,。在歌聲與美酒中,,詩(shī)人想到了什么?指名讀七,、八句詩(shī),。讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢?(地圖),,“巴峽”,、“巫峽”、“襄陽(yáng)”,、“洛陽(yáng)”,,這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距離,而一用“即從”,、“穿”,、“便下”、“向”貫串起來(lái),,就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽,,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫(huà)面,一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò),。(出示小黑板:即從巴峽下巫峽,,便穿襄陽(yáng)下洛陽(yáng))比較,合適嗎,?讓學(xué)生明白詩(shī)人既展示想象,,又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”,,峽險(xiǎn)而窄,,舟行如梭,所以用“穿”,;出“巫峽”到“襄陽(yáng)”,,順流急駛,,所以用“下”,;從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”,,已換陸路,所以用“向”,,用字高度準(zhǔn)確,。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時(shí)的詩(shī)人思緒飛揚(yáng),,他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng),。陽(yáng)春三月的洛陽(yáng)會(huì)是怎樣的一番情景呢?你能從詩(shī)句中找出關(guān)鍵的詞說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情嗎?(歸心似箭,;輕快愉悅,,爽朗奔放……板書(shū):歸心似箭)李白曾有一句詩(shī),和杜甫的這一句有異曲同工之妙,?!皟砂对陈曁洳蛔。p舟已過(guò)萬(wàn)重山,?!鼻Ю锾鎏鏊闶裁矗饺f(wàn)水算什么,?在詩(shī)人的眼里,,故鄉(xiāng)就在眼前,美景就在眼前,,洛陽(yáng)就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快,、爽朗,、愉悅的心情。齊讀,。
師:當(dāng)年,,杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng),歷盡千辛萬(wàn)苦?,F(xiàn)在,,他又要和千千萬(wàn)萬(wàn)還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅,,只是詩(shī)人一家人 的喜悅嗎,?還有誰(shuí)的喜悅?這是人民詩(shī)人杜甫的心聲,,更是唐朝千千萬(wàn)萬(wàn)苦難子民的共同心聲,。(板書(shū):人民)
3、誦讀感悟,,讀懂詩(shī)人,。
悲喜交集的杜甫,欣喜若狂的杜甫,,放歌縱酒的杜甫,,歸心似箭的杜甫。這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光,,噴薄而出,,寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。
師配樂(lè)范讀。
讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧,。(配樂(lè)齊讀)
讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧?。ㄅ錁?lè)齊讀)
因?yàn)槎鸥π貞炎鎳?guó),關(guān)心黎民疾苦,,所以筆尖流淌的愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)讀者,。今天我們把感動(dòng)變?yōu)閯?dòng)人的旋律吧!(配上歌曲《我的祖國(guó)》的旋律,,師生演唱《聞官軍收河南河北》)
四,、與自我對(duì)話,遷移運(yùn)用練語(yǔ)感,。
現(xiàn)在結(jié)合整首詩(shī)歌的內(nèi)涵用自己的話說(shuō)說(shuō)《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫的“生平第一快詩(shī)”的原因,,并寫(xiě)下來(lái)。(如:杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息,,他想自己終于可以和家人還有千千萬(wàn)萬(wàn)的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了,,于是他極度興奮,極度喜悅,,寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī),。)五、課外閱讀,,開(kāi)拓視野懂詩(shī)人,。
1、背誦這首詩(shī),。
3,、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀,,體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感,,想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人,。
悲喜交集
欣喜若狂
放歌縱酒
歸心似箭
聞官軍收河南河北讀后感聞官軍收河南河北讀后感篇二
知識(shí)與技能目標(biāo):
1,、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):涕淚,、巫峽,、洛陽(yáng)。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文.
3,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力,并體會(huì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法:
1,、讓學(xué)生經(jīng)歷課外搜集資料的過(guò)程,,了解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。
2,、讓學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)參與的過(guò)程,,從而理解詩(shī)意。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上挖掘出詩(shī)的內(nèi)涵,。
情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)杜甫的資料,了解他們生活年代的情況及他們寫(xiě)的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,,體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感,,從而受到愛(ài)國(guó)教育。
教學(xué)重難點(diǎn):時(shí)代久遠(yuǎn),,讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。
教具準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí),制作教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一,、賞析《春望》,,感受寫(xiě)作背景:
師:給同學(xué)們上課,老師準(zhǔn)備了一首詩(shī)作為禮物送給大家,,希望同學(xué)們喜歡。(課件出示《春望》師配樂(lè)深情并茂背誦,。簡(jiǎn)介詩(shī)意,。)
(評(píng):教師的朗讀給學(xué)生做了很好的示范,潛移默化地把學(xué)生帶入到情景當(dāng)中,。)
師:聽(tīng)老師誦讀你感受到了……(示意學(xué)生舉手說(shuō)感受,。)
生:我感受到詩(shī)人很憂愁。
生:我感受到詩(shī)人渴望和平,,討厭戰(zhàn)爭(zhēng),。
生:我感受到詩(shī)人為國(guó)家為人民發(fā)愁。
生齊:杜甫,。
(評(píng):讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng),,感受作者生活的時(shí)代背景,遠(yuǎn)比教者枯燥的介紹時(shí)代背景有效,。同時(shí),,聊天式的寬松環(huán)境,也為接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言打下了基礎(chǔ),。)
師:你對(duì)杜甫了解多少,?
生:他是唐代詩(shī)人。
生:他的字是子美。
生:他和李白齊名被后人稱為“李杜”,。
生:他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”,。
(評(píng):遵循“學(xué)生已會(huì)的知識(shí)教師不講”的原則,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,,也拉近了師生間的距離,。)
師:這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩(shī):《聞官軍收河南河北》像老師這樣把課題讀好。(課件出示課題)
二,、初讀古詩(shī),,讀準(zhǔn)字音
師:打開(kāi)課本讀一讀,要求:讀準(zhǔn)字音,,做到字正腔圓,。
(生自由讀古詩(shī)。)
師:再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),,互相糾正,。
(生同桌互讀,互相糾錯(cuò),。)
師:誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng),?(指名學(xué)生讀)
生:老師讀的“裳(cháng)”。
師:在這里就讀“裳(cháng)”,,古人上為衣,,下為裳(cháng),請(qǐng)同學(xué)們一起把這句話讀一遍,。
生:(齊讀“劍外忽傳收薊北,,初聞涕淚滿衣裳(cháng)”)
生:“妻子”現(xiàn)在讀(qī zī)古詩(shī)中讀的是(qīzǐ)。
生:我想可能指老婆和孩子,。
師:你真聰明,,請(qǐng)你把這句詩(shī)再讀一遍。(生讀)
師:誰(shuí)把這首詩(shī)完整的讀一遍做到字正腔圓,。(師指名讀古詩(shī),。)
師:齊讀這首詩(shī)。(生齊讀)
(評(píng):讀是詩(shī)歌教學(xué)的第一要求,,教師抓住詩(shī)句中古今讀音不同的兩處加以點(diǎn)撥,,既教給了學(xué)生知識(shí),又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,,自然學(xué)生便頗有興致地一遍一遍地讀開(kāi)去了,。)
三、初步感受詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的內(nèi)心感受:
師:不知不覺(jué)這首詩(shī)已經(jīng)讀了好幾遍了,,你讀到詩(shī)人心情如何,?
生:詩(shī)人很高興,。
師:你的依據(jù)是……
生:我是從“喜欲狂”這個(gè)詞里讀出來(lái)的。
師:(板書(shū):喜欲狂)“欲”的意思是,?
生:將要,。
師:“喜欲狂”就是?
生:高興的快要發(fā)狂了,。
師:讀這個(gè)詞,,讀出它的意思來(lái)。
(生讀“喜欲狂” )
師:讀著這個(gè)詞,,你能提出什么問(wèn)題嗎,?
生:詩(shī)人為什么“喜欲狂”?
師:是??!昔日憂愁滿腹的杜甫為什么欣喜欲狂呢?(在黑板上畫(huà)“,?”)
生:詩(shī)人“喜欲狂”時(shí)是什么樣子呢,?
師:老師也想知道呀!(在黑板上畫(huà)“,?”)
(評(píng):讀著讀著,,不但讀出了感情,還讀出問(wèn)題來(lái)了,。教師巧妙地抓住學(xué)生發(fā)言,,緊扣詩(shī)眼“喜欲狂”展開(kāi)設(shè)問(wèn),中心突出,,環(huán)節(jié)緊湊,。)
四、帶著疑問(wèn),,自學(xué)古詩(shī):
師:帶上你的筆,因?yàn)椴粍?dòng)筆墨不讀書(shū),;帶上你的工具書(shū),,那是不說(shuō)話的老師;帶上你已有的知識(shí),,那是你無(wú)形的資產(chǎn),;帶上你周圍的小伙伴,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。一起去讀懂古詩(shī),,到詩(shī)句中去尋找答案,需要老師幫助的請(qǐng)舉手示意,。
生自學(xué)古詩(shī),,師巡視,,答疑解難。
(評(píng):教是為了不教,,授人以魚(yú)不如授人以漁,。學(xué)生的智慧是無(wú)窮的,自學(xué)往往會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲,。)
五,、全班交流自學(xué)成果:
師:交流一下,杜甫為什么“喜欲狂”,?
生1:從“劍外忽傳收薊北”這句話里我知道詩(shī)人聽(tīng)到了收復(fù)薊北的消息,,所以“喜欲狂”。
師:誰(shuí)收復(fù),??? 生:官軍,。
師:“官軍”就是……(生:朝廷的軍隊(duì)。)
師:(指課件地圖)看,,這是“劍外”,,詩(shī)人流落在劍外,河南詩(shī)人的家鄉(xiāng),,“薊北”叛軍的老巢,。老巢都被國(guó)家的軍隊(duì)收復(fù)了意味著(生:國(guó)家統(tǒng)一了)人民可以安居樂(lè)業(yè)了。杜甫等這一天,,等了8年了,。這一喜訊忽然傳來(lái),詩(shī)人怎能不喜欲狂呢,?(板書(shū):聽(tīng))
生2:從“卻看妻子愁何在” 這句話里我知道詩(shī)人的老婆和孩子憂愁沒(méi)了所以“喜欲狂”,。(師板書(shū):看)
聞官軍收河南河北讀后感聞官軍收河南河北讀后感篇三
教材分析:
這篇講讀課文包括兩首抒發(fā)愛(ài)國(guó)主義思想感情的古詩(shī)。一首是陸游的《示兒》,,這是詩(shī)人臨終前的詩(shī),,相當(dāng)于遺囑。另一首是杜甫的《聞官軍收河南河北》,。公元763年正月,,唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù),,當(dāng)時(shí)詩(shī)人在梓州,,聽(tīng)到勝利的消息后,寫(xiě)下這首詩(shī),。
學(xué)情分析:
教學(xué)這兩首詩(shī),,要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,然后在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受和體會(huì),。例如《示兒》,,可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō),從詩(shī)中體會(huì)到了什么,,是從哪些詩(shī)句,、哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。再如《聞官軍收河南河北》,,可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),,杜甫高興的原因是什么,從哪些詩(shī)句和詞語(yǔ)中看出杜甫的高興,。
教學(xué)目的:
1,、了解兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,。
2,、學(xué)會(huì)生字,理解詩(shī)句,,了解內(nèi)容,。
3、背誦課文,,默寫(xiě)《示兒》,。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,,導(dǎo)入??新課
前一個(gè)單元我們?cè)鴮W(xué)過(guò)《七步詩(shī)》,、《長(zhǎng)歌行》、《出塞》,,每一首詩(shī)都表達(dá)了一定的思想感情,。詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)里表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的不少,今天我們就學(xué)習(xí)兩首,。一首是陸游寫(xiě)的《示兒》,,這是臨終前寫(xiě)的,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望,;另一首是杜甫寫(xiě)的《聞官軍收河南河北》,,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一的歡樂(lè)心情。
二,、范讀課文,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解,。
三,、學(xué)生自讀。
四,、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《示兒》,。
1,、作者簡(jiǎn)介。
2,、借助注釋自學(xué)這首詩(shī),。
3、檢查自學(xué)的效果,。
(1)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句“死去元知萬(wàn)事空”,。意思是:本來(lái)就知道人死就什么都沒(méi)有了。
(2)“但悲不見(jiàn)九洲同”,。但,,相當(dāng)于“只”。九洲:指全國(guó),。同,,指統(tǒng)一。詩(shī)句的意思是:只是為看不見(jiàn)全國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷,。
(3)“王師北定中原日”,。王師,指南宋的軍隊(duì),。定,,指平定,這里指收復(fù)的意思,。中原,,被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。詩(shī)句的意思是:宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,,收復(fù)中原的時(shí)候,。
(4)“家祭無(wú)忘告乃翁”。家祭,,祭祀祖宗,。無(wú),這里同“勿”,。乃翁,,你的父親,這里指陸游自己,。詩(shī)句的意思是:家祭的時(shí)候,,不要忘了(把收復(fù)中原的事)告訴你們的父親。
(5)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,?(這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望,,表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地,統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)的感情,。)
(6)指導(dǎo)朗讀,。
五,、鞏固練習(xí)
1、有感情的朗讀這首詩(shī)并背誦,。
2,、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》。
第二課時(shí)
一,、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》
1,、作者簡(jiǎn)介。
2,、借助注釋自學(xué)這首詩(shī),。
3、檢查自學(xué)的效果,。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)每一句的意思,。
(1)“劍外忽傳受薊北?!眲ν?,指劍門關(guān)以外。薊北,,指現(xiàn)在的河北省北部,,是安史叛軍的巢穴。這首詩(shī)句的意思是:那收復(fù)薊北的消息,,忽然間劍外傳揚(yáng),。
(2)“初聞涕淚滿衣裳”。初聞,,剛剛聽(tīng)到,。涕淚,指因?yàn)楦吲d極了而流淚,。這詩(shī)句的意思是:剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊,,眼淚就灑滿衣裳。
(3)“卻看妻子愁何在”,。卻看,,是再看。妻子,,這里指老婆孩子,。這詩(shī)句的意思是:再看看老婆孩子,哪里還有一絲的憂傷,。
(4)“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”,。漫卷,指胡亂卷起。這詩(shī)句的意思是:胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷,,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
(5)“白日放歌須縱酒”,。放歌,,指放聲歌唱??v酒,,指縱情飲酒。這詩(shī)句的意思是:在大白天里放聲高歌,,暢飲美酒,。
(6)“青春作伴好還鄉(xiāng)”。青春,,指春光,,春天的景物。這詩(shī)句的意思是:趁著這春光的陪伴,,我正好回到我的故鄉(xiāng),。
(7)“即從巴峽穿巫峽”。即,,就,。巴峽,四川境內(nèi)的一段山峽,。巫峽,,三峽之一。這詩(shī)句的意思是:放舟從巴峽東下,,穿越那巫峽的疊嶂,。
(8)“便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。襄陽(yáng),,在現(xiàn)在的湖南省,。洛陽(yáng),在現(xiàn)在的河南省,,杜甫有田園在這里,。這詩(shī)句的意思是:順流而下,一過(guò)襄陽(yáng),,便一直向洛陽(yáng),。
(9)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年的戰(zhàn)亂被平息,,祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而欣喜若狂的思想感情,,這是詩(shī)人愛(ài)國(guó)熱情的自然流露。)
4、指導(dǎo)朗讀,。
二,、總結(jié)課文
三、鞏固練習(xí)
1,、有感情的朗讀這兩首古詩(shī),。
2、練習(xí)背誦《聞官軍收河南河北》,。
聞官軍收河南河北讀后感聞官軍收河南河北讀后感篇四
一,、寫(xiě)出與下列古漢語(yǔ)意思相同或相近的現(xiàn)代漢語(yǔ)。
無(wú)( ?。≡?)但( ) 九州( ?。?/p>
乃( ) 翁( ?。⊥?)
二,、想一想,再填空,。
1,、《聞官軍收河南河北》的作者是??? 代詩(shī)人?????? ,他的詩(shī)很多是反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,,百姓生活的疾苦,,被后人稱為?????? 。詩(shī)中“卻看妻子愁何在,,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”一句中“妻子”的意思是????????? ,,“漫”的意思是?????? ,這句詩(shī)的意思是???????????????????????????????????????????????????? ,,表達(dá)了作者????????????????????????????????????? 的心情,。
2、《示兒》的作者是??? 代?????? ,,號(hào)稱????? ,,他的詩(shī)通俗易懂。詩(shī)中“死去元知萬(wàn)事空,,但悲不見(jiàn)九州同,。”一句中“元”的意思是????? ,,“但”的意思是??? ,,表達(dá)了作者???????????????????????????????? 愛(ài)國(guó)熱情。
發(fā)展練習(xí)
一,、讀一讀,,查一查,,背一背。
像課文這樣描繪詩(shī)人盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的詩(shī)作在古詩(shī)文中還有很多,,請(qǐng)找出一些來(lái)讀一讀,,并把自己喜歡的背下來(lái),然后在班級(jí)進(jìn)行“愛(ài)國(guó)詩(shī)”的吟誦比賽,,看誰(shuí)背誦得又多又好,。
已亥雜詩(shī)
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷, 萬(wàn)馬齊喑究可哀,。
我勸天公重抖擻,不拘一格降人才,。
[注釋]
1.這是《已亥雜詩(shī)》中的第二百二十首,。九州:中國(guó)。
2.生氣:生氣勃勃的局面,。
3.恃(shì):依靠,。
4.喑(yīn):?jiǎn) Hf(wàn)馬齊喑:比喻社會(huì)政局毫無(wú)生氣,。究:終究,、畢竟。
5.天公:造物主,。重:重新,。抖擻:振作精神。
6.降:降生,。
[解說(shuō)]
“萬(wàn)馬齊喑究可哀”一句,,深刻地表現(xiàn)了龔自珍對(duì)清朝末年死氣沉沉的社會(huì)局面的不滿,因此他熱情地呼喚社會(huì)變革,,而且認(rèn)為這種變革越大越好,,大得該像驚天動(dòng)地的春雷一樣。他又認(rèn)為實(shí)行社會(huì)變革最重要的因素是人才,,所以他熱情地呼喚:天公?。≌?qǐng)你抖擻精神,,把各式各樣的人才都賜給我們吧,。
二、閱讀答題,。
我喜歡背誦古詩(shī),。因?yàn)楣旁?shī)不但很美,而且還可以從中學(xué)到各種各樣的知識(shí),。有地理知識(shí),,像“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,,疑是銀河落九天”,,廬山香爐峰的瀑布多么壯觀啊,!有歷史知識(shí),,像“長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門次第開(kāi),。一騎紅塵妃子笑,,無(wú)人知是荔枝來(lái)”,唐朝的楊貴妃多么會(huì)作威作福??!我家在杭州,那里有很多美麗動(dòng)人的風(fēng)景,,我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容,,卻可以用古詩(shī)來(lái)表達(dá)。像西湖,,蘇東坡說(shuō)它是“水光瀲滟晴方好,,山色空濛雨亦奇”。像西湖的荷花,,楊萬(wàn)里說(shuō)它是“接天蓮葉無(wú)窮碧,,映日荷花別樣紅”。像錢塘江潮,,陳師道說(shuō)它是“晴天搖動(dòng)清江底,,晚日浮沉急浪中”。古詩(shī)中的許多句子還激勵(lì)我努力學(xué)習(xí),。我把“百川東到海,,何日復(fù)西歸。少壯不努力,,老大徒傷悲”這樣的詩(shī)句寫(xiě)在鉛筆盒里的墊紙上,,天天看一遍,提醒自己一定要好好學(xué)習(xí),。
1.作者喜歡背誦古詩(shī)的原因是:,。
聞官軍收河南河北讀后感聞官軍收河南河北讀后感篇五
聽(tīng)課教師無(wú)法統(tǒng)計(jì),穿插與學(xué)生之中,,教室外也擠滿了人,。只記得結(jié)束
時(shí)我和同學(xué)們給杜甫鼓掌的時(shí)候,聽(tīng)課老師也送給我一片掌聲……
嚴(yán)小明
六年級(jí)
《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語(yǔ)教材第十二冊(cè)第十五課《古詩(shī)兩首》中杜甫所寫(xiě)的一首詩(shī),。此詩(shī)為杜甫生平第一首快詩(shī),,盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情,,表達(dá)了作者對(duì)國(guó)對(duì)民深沉熾熱的愛(ài)。
1,、理解詩(shī)句含義,,體會(huì)古今部分詞義的不同。
2,、有感情朗讀并背誦全詩(shī),。
3、分工合作,,自學(xué)自悟,。
4、進(jìn)入情境,,體會(huì)情感,。
時(shí)代久遠(yuǎn),讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。
幻燈、錄音,、小黑板
一,、激情導(dǎo)入
2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料,。
今天,,我把杜甫給請(qǐng)來(lái)了!
讓我們懷著崇敬的心情,,用最隆重的方式有請(qǐng)他的到來(lái)?。ㄉ恼疲。?/p>
4,、出示杜甫肖像
①師:目光深邃幽遠(yuǎn),,胡須濃密有致,飽受生活的艱辛和磨難,。忽然,,傳來(lái)喜迅,朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北,,如春雷炸響,,驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門,噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī),。
②板書(shū):聞官軍收河南河北,。
③指生讀
④師:同學(xué)們,讓我們把勝利的消息告訴前來(lái)聽(tīng)課的所有的老師吧?。▽W(xué)大聲齊讀)
二,、分工合作,,自學(xué)古詩(shī)
1、導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中,!
2,、出示小黑板(詩(shī)全文),請(qǐng)一生讀,。
3,、詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。
4,、分組自學(xué)古詩(shī),,每組安排小組長(zhǎng)、記錄員,、匯報(bào)員,。
5、學(xué)生匯報(bào),。
6,、師幫助重點(diǎn)理解以下詞:
涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
并體會(huì)加橫線詞,古今含義的不同,。
7,、知識(shí)講解:
巴峽、巫峽在四川,,襄陽(yáng)在湖南,、洛陽(yáng)在河南,跨越了三個(gè)省,,詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng),,可以看出?(引生說(shuō)杜甫心情很高興,。)李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙,,哪一句?(兩岸猿聲啼不住,,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山,。)
8、生讀詩(shī),,并把意思連貫說(shuō)一說(shuō),。
9、用一個(gè)詞表示杜甫當(dāng)時(shí)的心情,。教師送詞并板書(shū):喜極而泣,。
三、悟境讀書(shū)
1,、導(dǎo)語(yǔ):杜甫不是愛(ài)哭的人,,但在寫(xiě)這首詩(shī)之前,,他也曾流過(guò)淚,你看,!
哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下,?
3、導(dǎo)語(yǔ):此時(shí)此刻,,深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國(guó)家國(guó)心民生的壯闊胸懷,!
4、幻燈出示杜甫《春望》,,請(qǐng)生配樂(lè)朗讀,。
5、師渲染氣氛:本是百花盛開(kāi)的春天,,杜甫卻對(duì)著花兒流淚,,聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心,你們說(shuō),,他流的是什么樣的淚,?(悲傷、憤怒)
6,、師:現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了,,你們開(kāi)心嗎?你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢,?(喝酒、放歌,、流淚,、寫(xiě)詩(shī)……)
7、請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》,,再請(qǐng)生評(píng)價(jià),。
8、全班配樂(lè)讀詩(shī)(一人一句),;教師參與其中示范朗讀,;生齊讀。
9,、杜甫的家鄉(xiāng)在哪,?(洛陽(yáng))
師介紹洛陽(yáng)并幻燈出示司馬光《洛陽(yáng)看花》,讓學(xué)生感受洛陽(yáng)之美,。
10,、導(dǎo)語(yǔ):洛陽(yáng)美嗎?想不想到洛陽(yáng)走一趟,?請(qǐng)生讀最后一句,,請(qǐng)小組讀最后一句(評(píng):到了巫峽),,請(qǐng)大組讀最后一句(評(píng):到了襄陽(yáng)),請(qǐng)全班讀最后一句(評(píng):洛陽(yáng)到了?。?/p>
11,、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,洛陽(yáng)真美,,你們看見(jiàn)了嗎,?
12、讓學(xué)生做動(dòng)作(踮起腳看),,并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。
13、請(qǐng)一生上講臺(tái)說(shuō)看見(jiàn)了什么,,并作指導(dǎo),。
14、請(qǐng)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,,把看到的洛陽(yáng)美景用兩三句話寫(xiě)下來(lái),。
15、學(xué)生讀自己描寫(xiě)洛陽(yáng)美景的句子,。
16,、導(dǎo)語(yǔ):杜甫曾寫(xiě)過(guò):“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)??!更何況,洛陽(yáng)如此之美,,也難怪杜甫聽(tīng)到勝利的消息會(huì)高興的流下淚來(lái),。
17、再次齊讀全詩(shī),。
四,、延伸發(fā)散
1、我們的生活中有沒(méi)有讓人高興得流淚的事,?(提示:奧運(yùn)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),,臺(tái)灣同胞大陸同胞團(tuán)圓時(shí))
2、引導(dǎo)說(shuō)出共同點(diǎn),。
3,、導(dǎo)語(yǔ):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,,當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候,,運(yùn)動(dòng)員所有的辛勞都得到了肯定,他流淚了,。
臺(tái)灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年,,日日盼,,夜夜盼,終于歡聚一堂,,所有的期盼都化作了幸福的淚水,。
4、生:討論回答,。
6,、讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)。
7,、再看一眼杜甫,,想對(duì)他說(shuō)些什么?
8,、生說(shuō)話訓(xùn)練,。
9、小結(jié):
對(duì)于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō),,對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō),,對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō),杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像,!
讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意?。ㄉ恼疲?/p>
下課!
一,、導(dǎo)人新課,,板書(shū)課題
杜甫是唐代偉大的詩(shī)人,他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇,。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件,,被稱為詩(shī)史,他也被稱作侍圣,。這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年,,安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺,,河南河北相繼收復(fù),,詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
(板書(shū)課題:聞官軍收河南河北)這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī),。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容,,表達(dá)了作者怎樣的心情,這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1,、指名讀課文,。(學(xué)生互相糾正字音,,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音:涕:讀t ,,不讀d ,,還:讀hu n,,不讀h i,。)
2,、提出讀不懂的語(yǔ)句。
三,、理解詩(shī)句
1.劍外忽傳收薊北,,初聞涕淚滿衣裳“劍外”,劍門關(guān)以外,,指四川,。“薊北”,,河北北部,,安、史叛軍的巢穴,?!俺趼劇保瑒倓偮?tīng)到,?!疤闇I”,指因特別高興而流淚,。這句詩(shī)講了什么,?(收復(fù)薊北的消息,忽然從劍外傳來(lái),,剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息,,涕淚就流滿了衣裳。)
2,、“卻看妻子愁何在,,慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?!薄皡s看”,,再看?!奥怼?,胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍“文字大都寫(xiě)在紙卷上,,所以收拾書(shū)籍,,就要卷起。這句詩(shī)是什么意思?(再看看妻子和孩子,,哪還有一絲的憂傷,?胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂,。)
3,、“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”,?!鸥琛保怕暩璩?;‘縱酒”縱情飲酒,;“青春”,指春光,,春天的景物,。這句話講了什么?(白天放聲歌唱,,暢飲美酒,。趁著這春光的陪伴,我正好回到我的家鄉(xiāng),。)
4.“即從巴峽穿巫峽,,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?!薄凹础?,就。這句詩(shī)講了什么,?(放舟從巴峽東下,,穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò),;便一直奔向了洛陽(yáng),。)
四,了解內(nèi)容
1.這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容,?(學(xué)生討論后教師總結(jié))
(主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后,,十分喜悅,收拾行裝立即還鄉(xiāng),。)
2,、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情,?(多年戰(zhàn)亂,,祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情)作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的?(“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷,,,表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化,,從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情,,出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情,。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。),。
3,、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎?(都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情,。)
五,、朗讀課文(要求讀出作者的思想感情。)
六,、學(xué)習(xí)生字
“洛”,,是左右結(jié)構(gòu)的字,注意左邊是三點(diǎn)水旁,。
七,、同桌互相背誦課文
八、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”,。
涕淚滿衣裳
漫卷喜欲狂
即從……
便下……
一,、揭題,知背景,。
1,、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。(板書(shū)詩(shī)題)齊讀詩(shī)題,。(課題讀得真好,,我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好,讀好)
2,、題目是什么意思呢,?重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3,、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢,?(板書(shū):杜甫)出示圖片。你了解他的生平嗎,?誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人,。(對(duì),他是一位著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,,他被譽(yù)為詩(shī)圣,。)那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢,?(看來(lái),同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,。板書(shū):知背景)
(激情創(chuàng)境):讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧,!公元755年,安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危,,也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層,,開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年,、思鄉(xiāng)難歸,。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠,看到了路有餓死骨的種種慘像,,“感時(shí)花濺淚,,恨別鳥(niǎo)驚心?!痹谶@國(guó)家危難之時(shí),,這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛得流淚。
二,、初讀,,讀通順
1、配樂(lè)范讀,。
2,、大家喜歡這首詩(shī)嗎?我們一起大聲讀一讀,,注意讀準(zhǔn)字音,、讀通詩(shī)句。
4,、齊讀(可以讀慢點(diǎn),,要讀正確)
三、再讀,,明詩(shī)意,。
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了,,那怎樣才能把它讀懂呢,?你們有沒(méi)有好的辦法?(熟讀法,、結(jié)合注釋法,、查資料、結(jié)合上下文,、邊讀邊悟,、結(jié)合插圖等方法,。)
小結(jié):看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法,今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),。把你讀明白的和小組同學(xué)交流,不明白的標(biāo)記出來(lái),,在小組里討論解決,。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái),等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2,、交流:(1)交流了哪些讀懂的地方,?
(2)有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題?
(3)誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō),?
過(guò)渡:看來(lái),,同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。(板書(shū):明詩(shī)意)
3,、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,?(板書(shū):喜欲狂)
四、細(xì)讀,,悟詩(shī)情,。
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過(guò)渡:詩(shī)人欣喜若狂呀,!從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢,?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī),細(xì)細(xì)的品味一下,。
1,、學(xué)生自由體會(huì)。
2,、集體交流,。
a、“涕淚滿衣裳”(喜極而泣,、悲喜交集,。指導(dǎo)朗讀。)
b,、“卻看妻子,、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜,一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè),。真的是“喜欲狂”?。≈笇?dǎo)朗讀,。)
c,、“白日放歌須縱酒,,青春做伴好還鄉(xiāng)?!保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情,。52歲的詩(shī)人,既不適合放歌,,也不適合縱酒,,這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩(shī)人想到,,在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng),、安享晚年,怎能不欣喜若狂,?)
d,、出示三峽畫(huà)面,想象最后兩句的情境
大家看,,從巴峽到巫峽,,周圍高山險(xiǎn)峻,路途艱難,。而出巫峽到襄陽(yáng),,從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō),,你怎么理解,?(歸心似箭、喜欲狂)
3,、過(guò)渡:通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì),,詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上,怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái),?(自由有感情朗讀)
4,、指名讀。
(二)為什么會(huì)“喜極而泣”
1,、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂,?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解,。
2,、學(xué)生談理解。
3,、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎,?(板書(shū):愛(ài)國(guó))
4、這其中也包包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀,!看課件,,齊讀,。
小結(jié):看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。(板書(shū):悟詩(shī)情)
五,、古詩(shī)拓展
2,、出示《春望》。
3,、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí),。
4、交流學(xué)習(xí)體會(huì),。
六,、總結(jié)
作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人,,杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇,。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作,相信你會(huì)有更多的理解和收獲,。
聞官軍收河南河北
知背景
明詩(shī)意喜欲狂愛(ài)國(guó)
悟詩(shī)情
1,、了解這道詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,。
2,、通過(guò)學(xué)習(xí)這道詩(shī),對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),,如感情豐富,,語(yǔ)言精練,講究節(jié)奏和韻律等,,有較具體的體會(huì),。
3、理解詩(shī)句,,了解內(nèi)容,。
4、背誦《聞官軍收河南河北》,。
1,、弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2,、領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn),。
㈠導(dǎo)入
前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫(xiě)于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī),《春望》還記得嗎,?背一背(生背),,背得真有感情,仿佛使我看見(jiàn)了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中,,過(guò)著流離失所的生活,,感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情,,作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人,當(dāng)他聽(tīng)到“安史之亂”接近平息的消息,,詩(shī)人驚喜若狂,,沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。
1,、出示課題(指名讀,,解題)
2、齊讀課題(課題讀得真好,,我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好,,讀好)
㈡初讀,了解大意
1,、正確朗讀詩(shī)
①在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī),,做到了嗎?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,。
②生評(píng)價(jià),。
③指導(dǎo)讀“妻子(zǐ)”生讀,師讀,,比較
④齊讀(可以讀慢點(diǎn),,要讀正確)
2、在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)
①讀中體會(huì)
(忽傳,、初聞,、涕淚、卻看,、愁何在,、漫卷、青春)
②師生討論
3,、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情(喜欲狂)
板書(shū):喜欲狂
㈢細(xì)讀,,品詩(shī)
2、學(xué)生自由體會(huì)
3,、學(xué)生自由表達(dá)
4,、出示畫(huà)面,想象最后兩句的情境
小結(jié):全詩(shī)連用六個(gè)地名,,因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情,,并不感到絲毫累贅,相反使人讀來(lái)感到格外真切,、真實(shí),,詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái),也是詩(shī)人高明之處,。
5,、過(guò)渡:通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì),詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上,,怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái),?(自由有感情朗讀)
6、指名讀
7,、背誦(師引背齊背)
㈣聯(lián)系生活,,激情練筆
㈤學(xué)一帶一
㈥指導(dǎo)課外閱讀
聞官軍收河南河北讀后感聞官軍收河南河北讀后感篇六
1.掌握本課出現(xiàn)的生字詞,如“洛”等,。
2.掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位,。
3.理解把握本課的思想主題。
4.感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷,。
教學(xué)重點(diǎn):掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位,;理解把握本課的思想主題。
教學(xué)難點(diǎn):感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷,。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入新課,,板書(shū)課題
這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年,,安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù),,詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī),。
(板書(shū)課題:聞官軍收河南河北)這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容,,表達(dá)了作者怎樣的心情,,這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二,、檢查預(yù)習(xí)
1,、指名讀課文、提出讀不懂的語(yǔ)句,。(學(xué)生互相糾正字音,,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音:涕:讀t,不讀d,,還:讀hun,,不讀hi。)
三,、理解詩(shī)句
1.“劍外忽傳收薊北,,初聞涕淚滿衣裳?!?/p>
“劍外”,,劍門關(guān)以外,,指四川。
“薊北”,,河北北部,,安、史叛軍的巢穴,。
“初聞”,,剛剛聽(tīng)到。
“涕淚”,,指因特別高興而流淚,。
這句詩(shī)講了收復(fù)薊北的消息,忽然從劍外傳來(lái),,剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息,,涕淚就流滿了衣裳。
2,、“卻看妻子愁何在,,慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?!?/p>
“卻看”,,再看。
“漫卷”,,胡亂卷起,。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上,所以收拾書(shū)籍,,就要卷起,。
這句詩(shī)意思是再看看妻子和孩子,哪還有一絲的憂傷,?胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷,,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
3,、“白日放歌須縱酒,,青春作伴好還鄉(xiāng)”。
“放歌”,,放聲歌唱,;
“縱酒”縱情飲酒;
“青春”,,指春光,,春天的景物。
這句話講了白天放聲歌唱,暢飲美酒,。趁著這春光的陪伴,,我正好回到我的家鄉(xiāng)。
4.“即從巴峽穿巫峽,,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng),。”
“即”,,就,。
這句詩(shī)講了放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊峰,。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò),;便一直奔向了洛陽(yáng)。
四,、內(nèi)容分析
1.這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容,?
學(xué)生討論后教師總結(jié):主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后,十分喜悅,,收拾行裝立即還鄉(xiāng),。
2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情,?
學(xué)生討論后教師總結(jié):多年戰(zhàn)亂,,祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情
3、作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的,?
學(xué)生討論后教師總結(jié):“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”,,表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化,,從樂(lè)極流淚到歡快欲狂,。
這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情,出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情,。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界,。
4、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎,?
學(xué)生討論后教師總結(jié):都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情,。
五、課堂復(fù)習(xí)
1,、有感情的朗讀課文,。2、同桌互相背誦課文
六,、課后作業(yè)
預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”,。
聞官軍收河南河北讀后感聞官軍收河南河北讀后感篇七
1.會(huì)讀寫(xiě)兩個(gè)生字“涕”、“洛”;
2.能說(shuō)出詩(shī)中重點(diǎn)詞及詩(shī)句的大意,,體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,;
3.指導(dǎo)朗讀、背頌本詩(shī),,初步掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,。
4.學(xué)習(xí)本詩(shī)的寫(xiě)作方法進(jìn)行片段練習(xí);
本詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是:理解詩(shī)的大意,,體會(huì)詩(shī)人的情感,;
教學(xué)難點(diǎn)是:體會(huì)本詩(shī)最后兩句中四個(gè)地名聯(lián)用的妙處。
二,、說(shuō)教法,、學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神,,創(chuàng)新精神,,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),,同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取循序漸進(jìn)引導(dǎo)法,,以讀為主線,,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,結(jié)合注釋初步理解詩(shī)的大意,,通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,,分組討論的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步清楚詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感,以“喜”字為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明析本詩(shī)的結(jié)構(gòu),,了解本詩(shī)的寫(xiě)作方法,,并在最后創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生朗讀。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,,使學(xué)生能自主的初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操的熏陶,。
三,、說(shuō)教學(xué)程序
我的課堂結(jié)構(gòu)是:導(dǎo)入了解背景──“五”讀明意悟情──仿照試寫(xiě)片段──課后詩(shī)會(huì)延伸。
根據(jù)奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論中有意義學(xué)習(xí)條件之一—學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具備適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ),。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué),,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中就必須具備古詩(shī)的時(shí)代背景,,詩(shī)人的情感品性等知識(shí)基礎(chǔ)。所以古詩(shī)在導(dǎo)入教學(xué)時(shí)讓學(xué)生清楚詩(shī)的時(shí)代背景非常重要,。本課的導(dǎo)入首先是播放凄涼的音樂(lè),,創(chuàng)設(shè)出一種悲傷的情境,然后再朗頌屏幕上展示的學(xué)生剛學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)--《春望》,。通過(guò)朗頌讓學(xué)生體會(huì)到“安史之亂”給國(guó)家,,給人民帶來(lái)的災(zāi)難,了解詩(shī)人和詩(shī)人當(dāng)時(shí)痛恨戰(zhàn)亂的悲憤情感,。有了這樣的情感基礎(chǔ),,學(xué)生就很容易理解“安史之亂”平定后,詩(shī)人杜甫狂喜的心情,。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在感性把握,,因此讓學(xué)生以“讀”為基礎(chǔ),在讀中理解本詩(shī)的大意,,在讀中感悟本詩(shī)所表達(dá)的思想情感是非常有益和有效的教學(xué)方法,。本課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“五”次讀,。第一次讀的任務(wù)是掃清障礙,,即能本詩(shī)中的字全認(rèn)識(shí),能寫(xiě)本詩(shī)中的兩個(gè)生字,,采用的方法是利用工具書(shū)自主學(xué)習(xí)法,,教師只負(fù)責(zé)其后的檢查。(課件展示兩個(gè)生字的字形,、讀音及組詞),。第二次讀的任務(wù)是弄清詩(shī)意,分三步:第一步是結(jié)合注釋初步弄清詩(shī)意,;第二步是學(xué)生質(zhì)疑,,小組討論,教師指導(dǎo)進(jìn)一步弄清詩(shī)意,;(課件展示重點(diǎn)詞的意思),。第三步是讓學(xué)生用第一人稱的口吻敘述本詩(shī)。第三次讀的任務(wù)是析清本詩(shī)的結(jié)構(gòu),。教學(xué)時(shí),我提出四個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生探討:1.通過(guò)讀本詩(shī),,我們可以體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情,?(用一個(gè)字概括—喜)2.從詩(shī)人的哪些行為上可以看出他的心情?(每句詩(shī)的行為用四個(gè)字概括)3.詩(shī)人為誰(shuí)而喜,?4.本詩(shī)中的最后兩句寫(xiě)的是什么,?四個(gè)地名連用是否顯得重復(fù)累贅,?(課件依次展示四個(gè)問(wèn)題的答案,形成板書(shū),。),。第四次讀的任務(wù)是悟出情感,在回答了“詩(shī)人為誰(shuí)而喜,?”的基礎(chǔ)上,,再讓學(xué)生讀本詩(shī)感悟詩(shī)人的情感已是水到渠成,無(wú)半點(diǎn)矯揉造作之感,。第五次讀的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解有感情的朗讀本詩(shī),,本段教學(xué)的過(guò)程中教師播放多媒體范讀材料,供學(xué)生鑒賞,、效仿,。同時(shí)教師提出自己的朗讀觀點(diǎn),從而引出學(xué)生自己有個(gè)性的情感朗讀,。(課件播放范讀,,然后播放音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情景中朗讀古詩(shī),。)
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。所以在學(xué)完本詩(shī)之后仿照本詩(shī)的寫(xiě)作方法,,即通過(guò)由寫(xiě)事件到寫(xiě)行為再到寫(xiě)想象來(lái)表現(xiàn)自己喜悅或者痛苦心情的方法,,進(jìn)行片段練習(xí)非常重要。我設(shè)計(jì)了“成功了”和“我慘了”兩個(gè)題目讓學(xué)生練筆,。(課件展示題目要求),。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,讓語(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí),,面向世界,面向未來(lái),。根據(jù)這點(diǎn)要求,,我在課后設(shè)計(jì)了一次杜甫詩(shī)會(huì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)谡n后去搜集杜甫的詩(shī)和杜甫的材料,,再擇時(shí)進(jìn)行交流,。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本板書(shū)既清楚的反映了本詩(shī)的結(jié)構(gòu),,又突出了本詩(shī)教學(xué)的重難點(diǎn),,根據(jù)板書(shū)提示,學(xué)生能很容易回憶本課的教學(xué)內(nèi)容,,背頌本詩(shī),。
五,、說(shuō)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用
為了豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,,在教學(xué)本詩(shī)時(shí)我到中央電教資源庫(kù)下載了多媒體課件,。課件的內(nèi)容有文字材料:古詩(shī)《春望》、杜甫簡(jiǎn)介,、詩(shī)及詩(shī)義,、板書(shū)設(shè)計(jì)等;圖片材料有:杜甫畫(huà)像,;音頻材料有:《聽(tīng)松》等音樂(lè),、范讀;視頻材料有:描述詩(shī)意的動(dòng)畫(huà),。本課件展示了本詩(shī)中非常關(guān)鍵的文字材料,,色彩搭配合理,重點(diǎn)醒目,,讓學(xué)生既受到了教師語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)刺激,,又受到了屏幕色彩符號(hào)的視覺(jué)刺激,這樣更有利于學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵材料的理解與記憶,。圖片材料:杜甫的畫(huà)像,,雖然不一定真實(shí),但學(xué)生通過(guò)觀察杜甫矍爍的精神和堅(jiān)定的雙眼,,便可體會(huì)到他的朗朗正氣和忠貞愛(ài)國(guó)之情,,敬佩之情油然而生。音頻材料主要用于配樂(lè)朗讀,,創(chuàng)設(shè)有感情朗讀的有效情境,。視頻材料有利于讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),更加容易理解本詩(shī)的詩(shī)意,,有助于學(xué)生記憶,,也有助于學(xué)生有感情的朗讀。
聞官軍收河南河北讀后感聞官軍收河南河北讀后感篇八
生:杜甫李白
師:是啊,,詩(shī)仙李白,,詩(shī)圣杜甫。今天我們不說(shuō)李白就說(shuō)杜甫
師:你對(duì)杜甫有什么了解,?
生:是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人與愛(ài)國(guó)詩(shī)人
師:是的,,他曾寫(xiě)下一千四百多首膾炙人口的好詩(shī),記錄了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程,。素有詩(shī)史的稱號(hào),。而今天我們要學(xué)習(xí)的這首則有著“生平第一塊詩(shī)”的美稱。誰(shuí)來(lái)讀課題,。
師:聞是什么意思,?(聽(tīng))聽(tīng)到了什么消息?
生:激動(dòng)振奮,。
生:齊讀課題
師:拿起你手中的詩(shī),,讀讀,注意把字音讀準(zhǔn)
生:讀資料
師:大家讀得很認(rèn)真,。誰(shuí)來(lái),?
生:讀
生:糾正傳錯(cuò)了
生:糾正衣裳(chang )漫卷
師:卷是什么
師:有五十六個(gè)字,只錯(cuò)了三個(gè)又是第一個(gè)讀了不起
生:(讀)
師:讀音不同,,意思也不一樣,。衣裳是什么意思
師:上衣是衣,下衣是裳
師:青春是年輕,,而在這里呢,?
生:是春天的意思。
師:還有古今意思不一樣的嗎,?
生:妻子,,這個(gè)詞
師:是什么意思
生:在古代,,妻子指的是妻子和孩子
師:剛才同學(xué)讀得不錯(cuò),。還有誰(shuí)讀
生:有感情地讀
生:掌聲
師:會(huì)讀嗎,?能讀出節(jié)奏嗎,?
生:自由讀
生:讀,,思考
師:可以小聲討論,會(huì)有更多的想法
師:同學(xué)們有一點(diǎn)收獲吧
你知道了什么,?
生:杜甫聽(tīng)到消息很激動(dòng),。眼淚和鼻涕搞滿了衣服和褲子
師:老師有個(gè)小質(zhì)疑,涕是鼻涕嗎?
生:不是,,還是眼淚
師:讓我們?cè)僮x讀,,你還知道了什么
生:我還知道杜甫想回家鄉(xiāng)
師:你怎么知道的
生:因?yàn)樗O(shè)計(jì)回家的路線
生:說(shuō)地非常好,。讓人刮目相看
師:你還知道了什么
生:還知道,,妻子和孩子憂愁都沒(méi)有了
師:你怎么知道的?
生:卻聞妻子愁何在青春作伴好還鄉(xiāng)
師:還知道了什么
生:是在春天知道了消息
師:從哪里知道
生:青春作伴好還鄉(xiāng)
師:他此時(shí)的心情用一個(gè)詞形容,。是什么呢,?
師:書(shū)中有個(gè)詞你找到了嗎
生:狂
師:板書(shū):喜
師:喜欲狂,,說(shuō)明什么
生:開(kāi)心到發(fā)狂
師:驚喜,,甚至到了發(fā)狂的地步
師:有的同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)。他把自己的感受寫(xiě)在了詩(shī)句的旁邊
師:可以簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)字,。自己的想法,,一個(gè)字一個(gè)詞也都可以傳達(dá)
師:你從哪句詩(shī)可以體會(huì)到
生:白日放歌詩(shī)人借酒釋放心中興奮的情緒
生:不像。他都已經(jīng)瘋狂
師:像什么,?
生:年輕人
生:有一種年輕人的狂放
師:自己念一念
師:還有誰(shuí)想讀
師:剛才,,有同學(xué)說(shuō)他很豪邁,我們也來(lái)豪邁的讀一讀。
師:你還讀懂了什么,?
生:從淚滿衣裳,,我知道他已經(jīng)激動(dòng)的流淚了,。
師:換成一個(gè)成語(yǔ)
生:以淚洗面
師:不光是洗面了
生:淚如雨下
師:好的
師:男兒有淚不輕彈,,而杜甫又何止這一次流淚呢
師:誰(shuí)給我們讀一讀這首詩(shī)
生:讀《春望》
生:傷心,,感嘆
生:我覺(jué)得這淚不僅包含對(duì)國(guó)家的感慨,還有對(duì)家鄉(xiāng)的思念
師:那今天的淚又是怎樣的,?
生:激動(dòng)
生:喜極而泣的淚
生:開(kāi)心的眼淚
師:準(zhǔn)確說(shuō)是大悲后的大喜。喜從何來(lái),,為何而喜。寫(xiě)在你們材料的背面。
只字片語(yǔ)把你們的想法記錄
生:他為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,官軍收復(fù)了河南河北而喜,。
生:他為老百姓終于可以過(guò)上安定的生活而喜,。
生:為漢軍而喜,為國(guó)家統(tǒng)一而喜,。為不再逃難而喜……
師:太棒了一連說(shuō)了五個(gè)喜
生:自己又可以回家而喜
師:這種喜詩(shī)中字字流露,你還能找到
生:從巴峽穿巫峽,,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng),。杜甫仿佛覺(jué)得,他已經(jīng)很快地乘船從巴峽出發(fā),,穿越巫峽,,馬上便到了襄陽(yáng),旋即又奔向洛陽(yáng),。
生:漫長(zhǎng)的
師:而作者筆下
生:有一種,,千里江陵一日還
師:與李白的詩(shī)有異曲同工之妙
師:為什么
生:他很想回鄉(xiāng)。
師:請(qǐng)你讀讀
師:語(yǔ)速還要更快點(diǎn),。誰(shuí)能做到,?
師:有感覺(jué)了。向洛陽(yáng),。調(diào)子要上去,,讓人感覺(jué)到急切地回鄉(xiāng)之向往
生:(齊讀)
師:能背嗎
而收復(fù)了河南的他卻又淚滿衣裳。
師:他是個(gè)怎么樣的詩(shī)人
生:是個(gè)為國(guó)為民,,憂國(guó)憂民的詩(shī)人
生:浪漫主義的詩(shī)人,,表情變化快,情感有變則文風(fēng)就變,,
師:我明白,,你在此首詩(shī)中感受到詩(shī)人狂放的一面
師:可以自己輕聲讀一讀
師:時(shí)間關(guān)系。我把他們寫(xiě)在黑板上,,有興趣,,大家可以摘抄在摘抄本上,。
聞官軍收河南河北讀后感聞官軍收河南河北讀后感篇九
1.了解這首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),,對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,,語(yǔ)言精練,,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì),。
3.理解詩(shī)句,,了解內(nèi)容。
4.背誦《聞官軍收河南河北》,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、揭題,知背景
1.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《聞官軍收河南河北》,。(板書(shū)課題)齊讀,。
2.題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思,。
3.這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢,?(板書(shū):杜甫)出示圖片。你了解他的生平嗎,?誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。(對(duì),,他是一位的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,,他被譽(yù)為詩(shī)圣。)那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢,?(看來(lái),,同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書(shū):知背景)
(激情創(chuàng)境):讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧,!公元755年,,安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危,也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層,,開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活,。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸,。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠,,看到了路有餓死骨的種種慘像,“感時(shí)花濺淚,,恨別鳥(niǎo)驚心,?!痹谶@國(guó)家危難之時(shí),這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛得流淚,。
二,、初讀,讀通順
1.配樂(lè)范讀,。
2.大家喜歡這首詩(shī)嗎,?我們一起大聲讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,、讀通詩(shī)句,。
4.齊讀(可以讀慢點(diǎn),要讀正確)
三,、再讀,,明詩(shī)意
1.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了,那怎樣才能把它讀懂呢,?你們有沒(méi)有好的辦法,?(熟讀法、結(jié)合注釋法,、查資料,、結(jié)合上下文、邊讀邊悟,、結(jié)合插圖等方法,。)
小結(jié):看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法,今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),。把你讀明白的和小組同學(xué)交流,,不明白的標(biāo)記出來(lái),在小組里討論解決,。最后請(qǐng)一位同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái),,等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2.交流:(1)交流了哪些讀懂的地方?
(2)有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題,?
(3)誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō),?
過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了,。(板書(shū):明詩(shī)意)
3.你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,?(板書(shū):喜欲狂)
四、細(xì)讀,,悟詩(shī)情
(一)從哪里看出“喜欲狂”,?
過(guò)渡:詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢,?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī),,細(xì)細(xì)的品味一下,。
1.學(xué)生自由體會(huì)。
2.集體交流,。
a,、“涕淚滿衣裳”(喜極而泣、悲喜交集,。指導(dǎo)朗讀,。)
b、“卻看妻子,、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜,,一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”??!指導(dǎo)朗讀。)
c,、“白日放歌須縱酒,,青春做伴好還鄉(xiāng)?!保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情,。52歲的詩(shī)人,既不適合放歌,,也不適合縱酒,,這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩(shī)人想到,,在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng),、安享晚年,怎能不欣喜若狂,?)
d、出示三峽畫(huà)面,,想象最后兩句的情境,。
大家看,從巴峽到巫峽,,周圍高山險(xiǎn)峻,,路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng),,從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉,。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō),你怎么理解,?(歸心似箭,、喜欲狂)
3.過(guò)渡:通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì),,詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上,怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái),?(自由有感情朗讀)
4.指名讀,。
(二)為什么會(huì)“喜極而泣”
1.一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解,。
2.學(xué)生談理解。
3.詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎,?(板書(shū):愛(ài)國(guó))
4.這其中也包包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀,!看課件,齊讀,。
小結(jié):看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了,。(板書(shū):悟詩(shī)情)
五、古詩(shī)拓展
2.出示《春望》,。
3.用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí),。
4.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
六,、總結(jié)
作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人,,杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作,,相信你會(huì)有更多的理解和收獲,。