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小班幼師隨筆分享篇一

小班的孩子年齡尚幼小,，所以幼師需多給關(guān)心,。那么，來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理小班幼師隨筆,，希望你喜歡,。

小班幼師隨筆篇一

文瑩是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識(shí)都很好,，上課也很認(rèn)真的聽,，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是文瑩有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食,，平時(shí)里,，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊,，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊,，一口也不動(dòng)。不論老師怎么勸,，就是不吃,。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的,，挑食很厲害,，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她,，就特別喜歡吃零食,，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些,，就是爺爺奶奶特別慣著她,，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣,。所以文瑩看起來特別瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣子,。

一次中飯,，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊,，我走了過去,，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個(gè)呀?”“它長的太難看了,，一點(diǎn)也不好吃,。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃，我才不要吃呢?”這時(shí)候我突然想起了,，今天講的小白兔的故事,，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個(gè)秘密,，小白兔最喜歡吃蘿卜了,，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的!”文瑩看了看我,，眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來,，“不好吃!”我忙說,，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了,。然后她又夾了一塊放到嘴巴里,，咽了下去，后來看見她把所有的蘿卜都吃光了,。

從這以后,，我每一種菜都編一個(gè)故事，后來每天吃飯的時(shí)候,，她還會(huì)和別的小朋友說“這個(gè)吃了會(huì)長高,，會(huì)漂亮的!”然后大口的吃了起來。

小班幼師隨筆篇二

在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果,卻令我很意外,請了兩個(gè)聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評價(jià),，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊x x因?yàn)槁牭谜J(rèn)真,一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王x x講得多好啊,是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真,”等等.這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.

在我再次講故事時(shí),，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了,。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表揚(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì),，慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。

小班幼師隨筆篇三

俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的孩子,，入園后他總是不愿與老師交流,，不愿意與小朋友在一起，寧愿一個(gè)人縮在墻角,，拒絕參加一些游戲活動(dòng),，總以審視的眼光來關(guān)注周圍的人和事，有時(shí)還采取抵觸情緒,，不愿從“自我中心”中走出來,，而且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對他采取了很多的辦法,，但是效果不是很大,，他還是很孤僻,。

父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威,。漸漸地蔓延,、擴(kuò)散，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理定勢,，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾,，妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動(dòng)的正常進(jìn)行,。這種病態(tài)心理如果不能及時(shí)而正確的治療,，可能會(huì)危害終身。

幫助孩子們消除自卑感,，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質(zhì),，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì),。孩子自己也要有“我能行”的一種信念,，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信,。