報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

白色污染調(diào)查報告體會篇一

塑料袋,，這個我們每天都會接觸到的物品,，似乎已經(jīng)成為我們生活中的親密伙伴。紅的,，黑的,，藍的，紫的,，五顏六色的塑料袋給我們的生活增添了許多色彩,，也給我們的生活帶來了許多便利，但是您是否知道這些塑料袋或許正是在和您的親密接觸中一步步侵蝕著我們的健康,？同時這些白色垃圾也逐步破壞著我們的家園,，但生活中如果真少了它們，又會給我們帶來很多不便,。于是許多市民們都發(fā)出了這樣的感慨：塑料袋,，少你不便，有你添亂,。

為了了解塑料袋這個和我們每天都親密接觸的“伙伴”,，我們組做了一次社會調(diào)查，通過查資料和實地觀察的方法來真正了解我們這位伙伴,。

二,、調(diào)查過程

7月27日——30日，我們分別來到蔬菜批發(fā)市場,、大街等地方,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各種顏色的塑料袋使用量都非常大,，而市場上的小販和店老板則卻對塑料袋是否會影響健康很不清楚,。

7月27日早在這里我們看到，菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋,，肉店墻上掛著紅色的塑料袋,，就連菜場小販們包裝成捆的蔬菜也是使用如麻袋大小的塑料袋,。在一個蒜薹批發(fā)點，我們看到成捆的蒜薹用略帶紫色的塑料袋包裝好,，且大部分都用繩子捆扎好，于是我們上前詢問小販：“捆得這么嚴實,，這些塑料袋的有害物質(zhì)不就侵入到蒜薹里面了嗎,？”誰知小販告訴我們：“咋可能呢？我們一直都是這樣包裝的,，也沒見誰因為這塑料袋而吃出問題來,。”而在市場的南側(cè),，就有不少商販在賣調(diào)料品的同時也出售各種塑料袋,。

7月27日下午我們在這里發(fā)現(xiàn)，這里的小販們使用的塑料袋比一般的塑料袋厚了許多,，有黑色和紅色兩種,。我們問一位賣魚的師傅：“這些塑料袋會不會影響健康？”他聽到我們的問題似乎有點納悶：“影響健康,？這魚你又不生吃,，怎么會影響健康？再說了,，不用這塑料袋,，你讓我們用啥？這塑料袋既結(jié)實又防水,，賣魚用正好白色污染調(diào)查報告白色污染調(diào)查報告,。”

7月30日早我們在一些餐館發(fā)現(xiàn),，塑料袋的使用相當(dāng)普遍,，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋,。這些塑料袋一般都是白色的,，分為透明的和不透明的兩種。稀飯,、餃子皮等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃,。我在一家早點店詢問一位老板用塑料袋裝稀飯會不會危害身體健康，老板笑笑說：“肯定沒問題,，我們都是從正規(guī)渠道進的貨,。”當(dāng)我們詢問這些正規(guī)渠道是什么時,，他告訴我,，店外經(jīng)常有人推銷,，我們就買一些，幾乎家家都在用,。另外,，老板還告訴我，這些塑料袋大多數(shù)是從批發(fā)市場進來的,，而對于這些袋子在高溫下的化學(xué)成分對人體有無危害,，這位老板也說不清楚白色污染。

經(jīng)過兩天的實際調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn),，人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠,，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢,？

目前我們經(jīng)常使用的塑料袋主要由聚乙烯、聚丙烯,、聚氯乙烯三種,。其中聚乙烯和聚丙烯對人體無任何毒害作用。而用聚氯乙烯制成的塑料袋由于含有氯元素,，因而會產(chǎn)生毒素,，不能用來裝食品。

另外,，我們還查到鑒別聚氯乙烯和聚乙烯的方法,，其中聚氯乙烯見火就著，離火就熄,，而聚乙烯和聚丙烯則燃燒呈黃色火焰,，離火還能繼續(xù)燃燒。于是我們按照方法對大家經(jīng)常使用的塑料袋做了一次試驗,，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，我們經(jīng)常使用的紅白相間，黃色,，藍色,，紅色，紫色塑料袋都是由聚乙烯或聚丙烯制成,，而較厚的黑色和紅色塑料袋都由聚氯乙烯制成,。另外，即使這些塑料袋是由無毒的聚乙烯或聚丙烯制成的,，也不能因此保證這些塑料袋可以用來裝食品,。因為由這些物質(zhì)加工成塑料袋的過程中，還要加入些添加劑,、染料等有害人體健康的輔助材料,。所以市面上常見的有色塑料袋,，不要用來裝直接入口的食物，不過用來裝蔬菜應(yīng)該沒問題,，但不要用這些塑料袋保存蔬菜,，因為時間一長，毒素很有可能滲入蔬菜,。

其次,，對于我們常見的用來直接裝入口食物的白色塑料袋，專家也提醒大家謹慎使用白色污染調(diào)查報告自我鑒定

特別是不要裝含油,、含酒精類食品及溫度超過60攝氏度的食品,，否則塑料袋中的鉛就會融入食品中,。有色塑料袋就更不能裝這些食品了,。

zui后，還得提醒大家,，對于塑料袋的質(zhì)量國家都有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，許多都存在質(zhì)量隱患。所以建議大家盡量少使用塑料袋,，這樣既有利于自身的健康也有利于環(huán)保

經(jīng)過四天的實地調(diào)查與查閱資料,，我們了解到了塑料袋這個我們每天都親密接觸的“伙伴”的危害，因為這危害不僅僅是在保護我們的家園,，也是在保護我們自己,。讓我們從今天開始，拒絕塑料袋,，拒絕白色污染,，與綠色牽手。

三,、倡響它的未來

曾幾何時,，塑料袋，這個我們每天都會接觸到的物品,，似乎已經(jīng)成為我們生活中的一部分,，不可否認，它的確給我們的生活帶來了許多便利,，但當(dāng)你在使用的過程中有沒有想過它也會對我們的身體帶來危害,？假期中，經(jīng)過四天的實際調(diào)查和采訪,，我感受頗多,，受益非淺。

原來我們這個每天都在接觸的“伙伴”真的在一點點吞噬著我們的健康,，我們經(jīng)常使用的較厚的黑色,、紅色塑料袋都是由含氯元素的聚氯乙烯制成的,，而其他各種塑料袋也含有各種添加劑、染料等有害人體健康的輔助材料,，所以塑料袋還是少用的為好,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，其實有一些黑心的商家多少了解一些塑料袋的危害知識,，但他們?yōu)榱颂岣呃麧欀孟M者的健康于不顧,，還在繼續(xù)大量地使用著塑料袋，因此我們對塑料袋的認識真的是沒有提高到一定高度,。

白色污染調(diào)查報告體會篇二

課改20xx年,，教育最大的成就莫過于課堂的變化。現(xiàn)將本學(xué)期調(diào)研我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),、新課程實施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點與不足進行總結(jié)和提升,，通過總結(jié)與提升以期能找到推動并促進我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進一步發(fā)展的策略與辦法。

佳木斯市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具體有哪些變化,？11月,，小學(xué)部分三組深入到全市各小學(xué)進行調(diào)研。

我們這一組一行5人,，先后進入佳木斯第六小學(xué),、郊區(qū)十五小、佳一小,、第六實驗校,、東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)、二十三小學(xué),、農(nóng)墾小學(xué)等7所學(xué)校,，平均每人聽課14節(jié)，并查看,、收集了教案,、作業(yè)、試卷,。

從總體上看,，老師們的教學(xué)研究意識濃厚，教學(xué)的獨特風(fēng)格有所顯示,。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的行為,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展。具體情況陳述如下：

一,、課堂教學(xué)中的欣喜

感觸最深的是發(fā)生在學(xué)生身心上的變化：他們的綜合素質(zhì)普遍提高,，表現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情、陽光開朗的氣質(zhì)和團隊合作精神等。其他：

1,、老師們的教學(xué)組織形式更加靈活,。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織開展豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在活動中感悟數(shù)學(xué)知識,、探索解決問題方法，在游戲中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。比如,，佳一小何莉丹老師組織折紙、填圖等操作性活動,，引導(dǎo)學(xué)生向更高一層的抽象思維發(fā)展：線段,、長方形、圓等,，發(fā)展學(xué)生的符號意識與模型思想,。佳六小宋一彬老師與王麗丹老師的課堂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生,，充分放手,，理念新,、學(xué)生主體地位突出,，學(xué)生發(fā)言時、思維活躍,。佳二十三小李玉榮老師“珠心算”一課,，展示了數(shù)學(xué)課堂靈活多彩的一面。姜娓娓老師的《可能性》教學(xué),，故事導(dǎo)入,，充滿童趣。融入了“高效的學(xué)習(xí)任務(wù)單”后,，讓操作性活動有序展開,。孩子們分工明確，在游戲中體驗了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、主動探索,、合作交流學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間,。課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗主動探索問題的解決方法,。教師給學(xué)生的時間,、空間，獨立學(xué)習(xí)的機會明顯比以前增多,，學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得有趣且有效，滿堂灌的現(xiàn)象基本不存在,，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,。王亮老師的《組合圖形的面積》一課導(dǎo)入精彩，從教學(xué)樓照片抽象出基本圖形,，情境生動,、貼近學(xué)生。導(dǎo)入部分的鋪設(shè),、面積公式復(fù)習(xí)等,，關(guān)注了各層面學(xué)生發(fā)展。發(fā)揮了“小班額”優(yōu)勢,，學(xué)生數(shù)學(xué)思維處同齡孩子領(lǐng)先地位,。生生間的深層次互動得益于王老師的獨特教學(xué)藝術(shù)。

3,、師生角色的變化,，帶來了課堂教學(xué)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。教師不再是一個知識的傳授者,，而是一個組織者、引導(dǎo)者與合作者,。在課堂上,，經(jīng)常聽到這樣的話語“能讓我說說自已的想法嗎？”“你們對我的想法有不同意見嗎,？”,。在十五小，所聽課題是：《因數(shù)中間,、末尾有零的筆算乘法》,。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,，探究欲望較強,；教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種,，采用合理,、簡潔,、靈活的方法進行計算，教學(xué)氣氛寬松,、和諧,。農(nóng)墾小學(xué)張海虹老師、王英濤老師,、趙健老師,、趙化連老師，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，在活動中做數(shù)學(xué),，問題由學(xué)生提出、由學(xué)生解決,，已然有了“過程與結(jié)果并重的教學(xué)觀”,。得益于校長、主任辦學(xué)理念新與創(chuàng)新意識強,。

4,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價從重結(jié)果向重過程發(fā)展。教師十分注重對學(xué)生獲取知識與方法的過程設(shè)計,，重視情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，教師及時給予鼓勵,。課堂上，不僅有教師對學(xué)生的評價,，還有學(xué)生對學(xué)生的評價,，通過評價不斷反思修正自己的想法,，在獲取新知識的同時也提高了學(xué)習(xí)的能力,。東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)王桂凡老師的《筆算除法》注重試商方法的指導(dǎo)，發(fā)揮評價的激勵與導(dǎo)向作用：讓學(xué)生在經(jīng)歷反復(fù)說,、試商的過程中,，達成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教風(fēng)樸實,、扎實,。給學(xué)生留出了獨立思考、自主探究的時間與空間,，對算理的揭示也很到位,。

5、教師都能充分利用多媒體,，通過精美實用的課件演示增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性,。增大了課堂教學(xué)的密度。很多老師們的課件是自制的。這說明,，老師們認識到現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的作用,。

二、課堂教學(xué)中存在的問題

1,、《課標(biāo)》學(xué)習(xí)還需加強,，加強對十個核心概念的理解。教師學(xué)科專業(yè)化成長有待于關(guān)注,，教學(xué)能力有待于提高,。從理念認識的層面也好，從實踐操作的層面也好,，教師自身專業(yè)化成長亟待關(guān)注,。課堂駕馭能力，學(xué)科知識掌握的能力存在一定的差異,，這種差異同校明顯,，校際間明顯。教師作為一個成長的個體是需要不斷地學(xué)習(xí),，這樣才能滿足工作教學(xué)的需要,。

2、教材編排體系,、編排意圖有待于深入地研究,。

讀懂教材，是教學(xué)的基本保證,。教師要仔細揣摩教材,，理解編者意圖，要全面而深刻的理解教材,。調(diào)研中我們感覺老師們對教材吃得不夠透,，教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)重點難點的確立,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，一部分教師有待于提高，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容不能最大限度地挖掘其承載的數(shù)學(xué)信息,，學(xué)生的思考達不到深刻,。另外，新教材一改傳統(tǒng)教材的知識呈現(xiàn)方式,，新知識并非都以集中形式出現(xiàn),，分散出現(xiàn)的不少。很多教師對教材的使用與創(chuàng)新之間關(guān)系還需進一步思考,、認識與理清,。

3,、情境的理解與創(chuàng)設(shè)有待于提高認識。

情境教學(xué)被教師們所鐘愛,。許多數(shù)學(xué)課堂因為創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，原本枯燥的數(shù)學(xué)課也變得生動,、富有吸引力了,。然而也有部分教師對情境教學(xué)的認識和理解出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)在：情境與數(shù)學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,，僅限于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有的情境含有數(shù)學(xué)思考，但老師們對于它的使用不當(dāng),，挖掘不夠深刻,。缺少對情境中數(shù)學(xué)信息的提取與分析。

4,、評價,。調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，有幾位老師的課堂教學(xué)評價及時,，但,，激勵作用不足。重結(jié)果,，忽略了過程性,、發(fā)展性評價。對發(fā)展性的評價的理解有所欠缺,。發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評價體系,，它的功能是促進和激勵學(xué)生的發(fā)展，提高和改進教師的教學(xué),。教師對學(xué)生的評價,，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，要在保護學(xué)生的自尊心,、自信心,，體現(xiàn)尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體的處境和需要,，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵,、鞭策的語言,，少用簡單、結(jié)論性的語言,。對優(yōu)秀的學(xué)生,，除了激勵之外,，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我,，掃清前進路上的障礙,，更上一層樓。對學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評價,，應(yīng)該更加慎重,，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找,、分析原因,，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標(biāo)。比如：4行7字詩中含有字的個數(shù),，一名孩子匯報說：2x4加5x4我得到28個字,。教師評語說：“錯了，老師的要求是用我們這節(jié)課所學(xué)的知識來完成,，你沒有按老師要求做,。”課后與老師的交流改進建議：激勵為主,；先肯定孩子把詩歌分兩部分后求字數(shù)是很好的辦法,。之后，再追問孩子：如果用7的口訣,，你怎么做,？這樣一來，即保護了他的自尊心,、自信心,，又“拉回”對本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注。

5,、作業(yè),。教師都能及時、認真批改,。還可有所創(chuàng)新與突破,，教給學(xué)生科學(xué)的作業(yè)方法；比如：可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯題簿”,，將錯題原原本本的抄下來,，把錯誤的地方標(biāo)注，然后在錯題下面,，按正確的方法再做一遍,，最后分析錯誤的原因。這樣堅持一段時間后,，就會產(chǎn)生很好的效果,，類似的錯誤就不會再發(fā)生,。也可嘗試學(xué)生編題，互評,、互批等,。開放性作業(yè)與評語、校本教研特色,、文化建設(shè)等,，我們與發(fā)達地區(qū)還存在差距，需進一步努力,。

6,、數(shù)學(xué)語言表達能力培養(yǎng)需要加強。用多樣的形式表達自己的理解,，語言是數(shù)學(xué)思維活動體現(xiàn)的重要的一部分,。語言是思維活動的外顯，如何讓學(xué)生把思考表達清楚,？教師的重視與培養(yǎng)是關(guān)鍵,。

三、下一步發(fā)展的思考與建議

1,、教師的自覺認識與自覺行動很重要,。教師應(yīng)該有成長自我的認識，加強讀書學(xué)習(xí),。教師本身的這種自覺的認識與行動,，是需要被認可。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的,，做我們教研員的都要給老師們以積極的關(guān)注與鼓舞,。

2、用好校本教研這塊的陣地,，加強集體備課,。以校為本的教學(xué)研究，是現(xiàn)在,，乃至今后教學(xué)研究的一個主要陣地,。要發(fā)揮好它的作用，關(guān)鍵是各校領(lǐng)導(dǎo)要加強認識,，帶領(lǐng)學(xué)校的老師們注重具體操作層面內(nèi)容的研究和專業(yè)引領(lǐng),，扎扎實實地去研究。

3,、專題研究,，扎實實驗

近十年課改的實驗，趨于成熟,。課改的基本理念已經(jīng)深入老師們的心中,，進一步把課改的實驗進行優(yōu)化。比如：統(tǒng)計與概率部分的教學(xué),，空間與圖形部分有效地經(jīng)歷過程性學(xué)習(xí),，包括概念性教學(xué)的突破，計算教學(xué)有待于進一步探討,，等等,，從內(nèi)容到方法，從形式到有效性,，從教師到學(xué)生,，從理念到操作，我們要上下結(jié)合,，齊心共進,，扎實實驗。

4,、加強骨干教師的帶動作用

重視骨干教師的引領(lǐng)作用,，讓普通老師快速成長起來。

5,、開展各種形式的教研活動,，促進教師的成長。

白色污染調(diào)查報告體會篇三

調(diào)查對象：

塑料袋,，白色污染中的重要角色,。

每次跟媽媽上菜市場買菜的時候，我都會幫媽媽拎那一個個塑料袋,，塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西,。不錯，隨著生活水平的提高,，“一次性”器具逐漸進入了人們的生活中,。但是，在“簡單,、方便”的背后,，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒,、或是其他的一次性器具所影響的后果,？白色污染的情況也不容忽視啊,！

一,、“白色污染”怎樣形成？

而這些難以降解的塑料制品，則主要用“添埋與焚燒”這兩種方法處理,。

但是,，埋入地下的塑料制品，會破壞土壤結(jié)構(gòu),，使土壤失去肥效,，寸草不生，而焚燒塑料（尤其是含氯塑料）會對大氣造成污染,。

二,、“白色污染”的危害：

白色污染主要是指污染物對環(huán)境造成的視覺污染和潛在危害。

視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢棄塑料袋對市容,、景觀的破壞,，如散落在自然環(huán)境、鐵道兩旁,、江河湖泊的各種食品包裝袋,，或漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，這些給人們的視覺帶來不良刺激,，被稱為視覺污染,。

潛在危害是指塑料袋進入自然環(huán)境后難以分解而帶來的長期的環(huán)境問題。其危害包括以下幾個方面：

⑴在土壤中大面積積聚的塑料袋（主要是農(nóng)用塑料地膜）殘留物長期積累,，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),。

⑵拋棄在陸地上或水中的塑料袋,，被動物當(dāng)作食物吞食導(dǎo)致死亡。

⑶進入生活垃圾中的塑料袋質(zhì)量輕,、體積大很難處理,。如果將其填埋會占用大量土地，且長時間不易分解,?；煊兴芰洗纳罾膊贿m合堆積起來做化肥。現(xiàn)在社會上反映最強烈的是視覺污染,，而對于塑料袋對環(huán)境的潛在危害,，大多數(shù)人還缺乏足夠的認識。

調(diào)查方式：

調(diào)查,、數(shù)據(jù)查詢,、計算、分析等

調(diào)查數(shù)據(jù)：

張慧雨家一周大約使用塑料袋19個,，王子豪家一周大約使用塑料袋25個,，張嘉欣家一周使用塑料袋27個，孫曉研家使用塑料袋40個，常曉蝶家使用塑料袋32個,，趙裕玲家一周使用塑料袋24個,，經(jīng)統(tǒng)計全組成員一周共使用塑料袋166個。小組平均每天使用塑料袋28個,。小組平均每天使用的塑料袋可污染大約168平方厘米的土地,，合為1.7平方米,。大約7年的時間就能將我們學(xué)校的操場全部覆蓋,。

網(wǎng)絡(luò)查詢數(shù)據(jù)：據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計1998年國內(nèi)包裝塑料近400萬噸（包括自我配套用的在內(nèi)），其中難以回收利用的一次性包裝材料以30%計,，則每年產(chǎn)生的塑料包裝廢棄物約120萬噸,；塑料地膜產(chǎn)量40多萬噸，其廢棄物由于混入了大量沙土,，較難回收利用,，通常農(nóng)民把它們撈到地頭燒掉，回收量甚微,；一次性塑料日用雜品及醫(yī)療衛(wèi)生用品約40多萬噸,，綜合上述各項，塑料垃圾年產(chǎn)量達200多萬噸,。

近十幾年來,，隨著農(nóng)村商品經(jīng)濟、交通,、旅游業(yè)的快速發(fā)展,，產(chǎn)生的生活垃圾大幅度增長。生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加,。按重量計算,，約占3-10%，按體積計占20-30%,。

到20__年,，由于廢棄塑料造成的污染約為500萬t。而今后10年累計污染量將達3500萬～4000萬t,，這是一個驚人的數(shù)字,。近年，我國因環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的經(jīng)濟損失,，每年高達20__億元,，其中生態(tài)破壞1000億元。據(jù)對北京,、天津,、上海三大城市抽樣調(diào)查，塑料包裝袋18～25億個，人均每日1個,；農(nóng)用薄膜每年約675萬平方米及幾億個飲料瓶,。這些品種總重量全年在5～6萬噸，是城市固體廢棄物（垃圾）總重量的7%～10%,。

對環(huán)境的危害：導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生,，破壞臭氧層，加劇溫室效應(yīng),，為老鼠,，蚊蠅，細菌提供了繁殖場所,。塑料制品大都含有pvc和丙烯晴等有害物質(zhì),，當(dāng)其燃燒時會產(chǎn)生hcl，hcl是導(dǎo)致酸雨的重要原因之一,。生產(chǎn)泡沫塑料過程中使用氯氟碳化合物(cfc)和氟利昂,，導(dǎo)致紫外線過量照射，使溫室效應(yīng)加劇,，破壞大氣生態(tài)平衡,。料垃圾還會釋放出很多種有毒化學(xué)氣體，如二惡英,。特別是其中的二惡英,，會使人消瘦，肝功能紊亂,，神經(jīng)損傷,，誘發(fā)癌癥。由于廢棄塑料包裝物上的殘留物質(zhì),，如快餐盒的食物殘渣,、飲料瓶中的糖份等都會給蚊蠅和細菌提供生存和繁殖的溫床，尤其是春夏季,，一些常見微生物如芽胞桿菌屬,、無色桿菌屬、八疊球菌屬,、舊球菌屬等都可以在城市堆放或散落的塑料包裝物上快速繁殖生長,，同時也可引起大量蚊蠅孳生，危害公眾的身體健康和影響環(huán)境衛(wèi)生,。在多風(fēng)季節(jié),，隨風(fēng)飛舞的塑料袋可纏繞到架空供電線上造成短路事故。

有效的治理措施：據(jù)悉,，國內(nèi)已有許多城市禁止使用此類產(chǎn)品,。北京,，自1998年1月1日起禁止生產(chǎn)和使用0.015毫米以下的塑料袋。西安,，1999年11月1日嚴禁在市區(qū)內(nèi)生產(chǎn),、銷售和使用厚度在0.02毫米以下的一次性超薄塑料袋。天津,，自20__年10月1日禁止生產(chǎn)和使用0.025毫米以下的塑料袋,。臨淄區(qū)也禁止使用此類產(chǎn)品，但在農(nóng)村來說人們的意識還不夠,，菜市場上到處都是塑料袋,。

據(jù)測算，目前我國每年隨生活垃圾進入填埋場的廢塑料占填埋垃圾重量的3%至5%,，其中大部分是廢塑料購物袋,，特別是超薄塑料袋。有專家表示,，超薄塑料袋用的原材料更少，而且比厚的塑料袋更容易降解一些,。為什么不禁止生產(chǎn)非環(huán)保的塑料袋,，而禁止超薄塑料袋？不少市民也提出質(zhì)疑,，就算一個垃圾袋增加兩三毛錢,，很多人還是愿意支付的。這對控制塑料袋的使用效果不會很明顯,。有專家指出,，要治理“白色污染”關(guān)鍵要從源頭抓起，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)禁止生產(chǎn)塑料袋,，或提高生產(chǎn)塑料袋的生產(chǎn)成本,。要廠商多交稅，逐步使不環(huán)保的塑料袋退出市場,，同時可以用征收來的稅款進行污染治理,。

雖然有人會認為收費方式并不能夠很好的控制白色污染的蔓延，但是這卻是一個很好的開始,。從中我們看到了我們中國政府和人民對白色污染這一問題的重視,，看到了我們已經(jīng)在開始采取行動來彌補我們的環(huán)境。這點不得不使我們看到了希望,，擁有了信心,。

事實上，白色污染不是塑料的悲哀,，而是人們自身的悲哀,。白色污染的源頭其實并非物質(zhì)或用品本身,，而是人們的行為習(xí)慣。在我們調(diào)查中就發(fā)現(xiàn),，為了圖方便,，幾乎人人都在用塑料袋裝物品，而卻很少有人知道塑料包裝物對環(huán)境的危害,。

你知道嗎,？我們每個人都是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者,，更是環(huán)境災(zāi)難的治理者,。

我們每個人都有一份共同的環(huán)保職責(zé)：關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，監(jiān)督環(huán)境執(zhí)法

參與政策建議,，選擇綠色生活,。

我們每個人都可以通過選擇的綠色生活方式來參與環(huán)保：節(jié)約資源,，減少污染,；綠色評價,，環(huán)保選購,；重復(fù)使用,，多次利用,；分類回收,，循環(huán)再生,；救助物種,，保護自然,。

讓我們牢記：人類尊重自然是人類珍愛自己生命的需要。

附件一：

數(shù)據(jù)計算結(jié)果

1,、小組一周使用塑料袋總數(shù)：

19+25+27+40+32+25

=44+67+55

=166個

2,、小組成員平均每天使用塑料袋個數(shù)（得數(shù)保留整數(shù)）：

166÷6≈28個

3、每天丟棄的塑料袋污染土地面積（假設(shè)每個塑料袋污染600平方厘米土地,，得數(shù)保留整數(shù)）：

600×28=16800平方厘米

=168平方分米

≈1,、7平方米

4、本小組使用的塑料袋污染與學(xué)校操場同樣大的土地所需時間(操場

0.48公頃)：

0.48公頃=4800平方米

4800÷1.7≈2823天

合7年零268天

調(diào)查結(jié)論：

對個人來說,，每天用掉的也就是幾個塑料袋,，可積少成多?？戳诉@個計算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn),，這僅僅是6個家庭塑料袋的消耗量，就能在近7年的時間里污染0.48公頃的土地,，那以一個班的家庭,、全校的家庭、全縣的家庭,、全國的家庭,，乃至全世界的家庭為基數(shù)計算,，小小的塑料袋給地球帶來的污染顯然是災(zāi)難性的。其實,，想結(jié)束“白色污染”這個炸彈并不困難,，它的引線就是我們?nèi)祟惖男袆印Ｖ挥形覀儚默F(xiàn)在開始減少塑料制品的使用,，甚至拒絕使用塑料制品,，這個炸彈就不會被點燃，而且,，還會從這個地球上消失,。

地球是大家唯一的生存之鄉(xiāng)，而保護她不受污染,，是我們的責(zé)任,！