幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn),，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。下面小編給大家?guī)?strong>幼兒園教研教師心得最新,，希望能幫助到大家!

幼兒園教研教師心得最新1

為更行之有效地推進(jìn),、深化我園課程改革實(shí)驗(yàn)工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持以教育科研和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為主要形式、渠道,、方法,，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人,。

一,、加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展,，讓教師在團(tuán)隊(duì)合作中得到提升

教研組是開展園本培訓(xùn)的實(shí)體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在期初,，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理教研組的組長及成員提出來,，把“如何使自己成為教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標(biāo)，各教研組的組長根據(jù)市,、區(qū)計(jì)劃及幼兒園實(shí)際,，為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施，并得到了成員們的呼應(yīng),。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新,、文璇、淑萍作為試驗(yàn)班的教師,，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具,，進(jìn)行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與研究，得到家長的好評(píng),。淑萍老師還在“3—5年青年教師開課匯報(bào)”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動(dòng)——小熊請(qǐng)客,，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評(píng)。

其次,，幼兒園在本學(xué)期召開了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，各教研組在期初先交流教研計(jì)劃、成員實(shí)踐分配,、小課題計(jì)劃;在期中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流會(huì),，學(xué)習(xí)借鑒成功的經(jīng)驗(yàn);分析梳理失敗的案例，并提出解決策略,。例如：心理教研組的教師課題開展的進(jìn)程十分順利,，為什么?因?yàn)槊课唤處煹慕逃度敕浅４螅诮萄谢顒?dòng)過程中,，每位教師都能積極參與,，對(duì)每一個(gè)問題都能發(fā)表自己的見解，有一種討論的氛圍,，對(duì)一個(gè)問題的討論往往能有深度的進(jìn)行,。及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流分享有效地提升了教研組的建設(shè)和發(fā)展。

二,、有效開展群眾性教育科研,，讓教師在研究中實(shí)現(xiàn)超越

開展群眾性教育科研是廣大教師對(duì)未知領(lǐng)域的探索，對(duì)自身實(shí)踐的研究,，對(duì)傳統(tǒng)角色的超越,，對(duì)于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用,。

1、從問題到課題,，提升教師的問題意識(shí)和解決問題的能力

第一線的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對(duì)教育理論的研究,，而是側(cè)重于對(duì)教的問題和學(xué)的問題的研究。這要求教師帶著問題去分析,、去嘗試,、去提高解決實(shí)際問題的能力和效果，這種行動(dòng)研究的過程十分有利于教師的專業(yè)化成長,。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓(xùn)并未真正掌握指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門，大部分教師不得其門而入,。因此,，我們請(qǐng)姐妹園有經(jīng)驗(yàn)的一線老師現(xiàn)身說法，教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問題,，并一起進(jìn)行分析與解答,，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解,。教師們開始在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué),、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，并自覺運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐的研究型教師

2,、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐，提升教師的積累意識(shí)與能力

即時(shí)即事的研究是群眾性教育科研追求的境界,，又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ),。我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中認(rèn)識(shí)到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗(yàn)和積累，不斷地進(jìn)行歸納和總結(jié),。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”,，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中，我們要求林老師針對(duì)自己在首次說課中的表現(xiàn)先進(jìn)行自我的剖析,，在剖析中,，她很快意識(shí)到自己存在的不足，例如：說課時(shí)的語速過快;《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對(duì)存在的問題,，林老師加以內(nèi)化,、歸整，平時(shí)閱讀大量的書籍,、分析典型的案例,，一次次請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽自己說課,，再從大家的建議中積累,、整合。

10月中旬,，林老師再次“披掛上陣”，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔,，最終獲得三等獎(jiǎng)并入選參加市賽,。在區(qū)賽的過程中，林老師通過對(duì)整個(gè)說課,、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、執(zhí)教過程、反思答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行再次的問題查找,、經(jīng)驗(yàn)剖析,，并在研究自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)重視吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橹挥性趧e人經(jīng)驗(yàn)和自身經(jīng)歷的互動(dòng)中才能擁有更豐富,、更寶貴的經(jīng)驗(yàn),。不斷的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)使林玉芬老師對(duì)參加市創(chuàng)新大賽充滿信心，在11月中旬的市賽中,，她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的小班主題活動(dòng)——我的小鞋,，效果較好，同時(shí)在反思答辯環(huán)節(jié)中,，她能從實(shí)際出發(fā),，清晰地、獨(dú)到地分析出自己在教育教學(xué)過程中存在的不足與亮點(diǎn),，得到評(píng)委們的好評(píng),。

受到市創(chuàng)新大賽的影響，我園教師感觸良多,，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng)新大賽”的氛圍,，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動(dòng)，在模擬比賽中,，教師們各顯身手,，魏小星在說課中聲情并茂;劉麗鳳設(shè)計(jì)執(zhí)教大班主題活動(dòng)——有用的尾巴，好評(píng)連連;黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道,。幼兒園在諸如此類的活動(dòng)中鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平,。

3、從結(jié)果到成果,，提升教師提煉意識(shí)與能力

所謂從結(jié)果到成果,，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟,，既要順其自然,，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落,。我們把重點(diǎn)放在信息資料,、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面,，并整合成一體,，不斷加以研究、總結(jié),、提煉,，以至形成成果。我們?cè)诠ぷ髦幸蠼處熞?ldquo;三寫”：寫學(xué)習(xí)筆記,、寫教學(xué)札記,、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累,，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業(yè)化成長的對(duì)策》刊登在《福建幼兒教育》;林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》;戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》;又如：我園的市骨干教師,、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場匯報(bào)活動(dòng)”中,，歐陽老師向領(lǐng)導(dǎo),、同行所展示的累累碩果，也是的典例,。

三,、價(jià)值引領(lǐng)配以項(xiàng)目推進(jìn)，讓教師發(fā)展成為一種自覺

為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求,，我園主要從價(jià)值引領(lǐng),、項(xiàng)目推進(jìn)等方面來強(qiáng)化這項(xiàng)工作，取得較大成效,。

1,、價(jià)值引領(lǐng).教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為。為此,，我園強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng),，提高教師的抱負(fù)水平，讓教師具有自我發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力,。我們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中對(duì)教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值理念,，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓(xùn)是福利,、學(xué)習(xí)是享受”,，“工作著、學(xué)習(xí)著,、享受著”等,。這些價(jià)值理念對(duì)教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時(shí)代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分,，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,、探索，不斷向更高層次發(fā)展,。

2,、項(xiàng)目推進(jìn).教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來推進(jìn)。我園以項(xiàng)目為載體,，找到了轉(zhuǎn)變教師觀念,、提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的,，獨(dú)具特色的途徑,。

(1)創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合”，高級(jí)教師與一級(jí)教師配對(duì);骨干教師與新進(jìn)教師配對(duì);學(xué)科帶頭人與青年教師配對(duì)等不同組合,。

(2)開設(shè)“高級(jí)教師講壇”,，請(qǐng)高級(jí)教師針對(duì)青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng),。

(3)舉辦“家園對(duì)對(duì)碰”活動(dòng),，通過班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動(dòng)與家長零距離的共同探討教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,。

幼兒園教研教師心得最新2

本學(xué)期,，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，開展了一系列的教育科研工作,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。現(xiàn)總結(jié)如下。

一,、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性

我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題,。讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。

讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作,。因此,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識(shí)上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性,。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。

我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析,，以問題的形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀,、更形象,。通過培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,，以解決問題為目標(biāo),，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊反思,、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

三,、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。因此,，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒,。

這樣大家在一起各抒己見,、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂,。通過實(shí)踐操作,，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求,。

我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

幼兒園教研教師心得最新3

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐、一學(xué)期以來,，積極營造自我追求,，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,，取得了一定的進(jìn)步,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,，開展了一系列的研討活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

一、以專題研討為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評(píng)課能力。

本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課,、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng),，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽,、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討,。

在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊思考中,，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法,。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn),，在交流過程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程,、評(píng)教學(xué)方法和手段,、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系,、評(píng)教學(xué)效果等,。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,，教研的主要成員是教師,。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,，廣開言路,，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái),。

二,、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造自主空間,，提高教師的組織能力,。

本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng),。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng),，為家長提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì)。學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》,，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),，得到了家長的一致贊譽(yù),。大班組開展了語言能力競賽活動(dòng),，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動(dòng),。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性,，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中,，各教研組長發(fā)揮了重要的作用,。在這種活動(dòng)形式下,，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性,，得到了鍛煉,，獲得了成長。

三,、全面拓展家長工作的思路,，大力開展家長培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑,，不斷提高辦園質(zhì)量,。

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者,、合作者,，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng)，使家長積極投入,、共同參與幼兒的教育,。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,，根據(jù)家長參與要點(diǎn),，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路,，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo),、內(nèi)容、形式更為完善,，使活動(dòng)取得了極大的成功,。家長的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長來稿交流中,，教師們也真切地體會(huì)到家長對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。

由此,，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合,，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作,，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

幼兒園教研教師心得最新4

本學(xué)期,，我們幼兒園以新《綱要》為指針,，以教師為本、以教研為先,、以檢查為輔,、以家長為伴,、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作,，較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性,，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回顧和總結(jié)：

一,、開展有效教研,，調(diào)動(dòng)老師積極性

本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動(dòng),。開學(xué)初期,，從 了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，分別開展不同的活動(dòng),。

1、常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時(shí)進(jìn)行,，先組織老師繪畫學(xué)習(xí),，進(jìn)行教研前的熱身活動(dòng)。

2,、集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人,，每單周四集體備課活動(dòng)，由組長進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作,。

3,、園本教研：本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，結(jié)合校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案,。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，優(yōu)化一日活動(dòng),，落實(shí)教學(xué)安排,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重教師成長,，“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”中開闊教師視野

早期閱讀課示范活動(dòng),，課后與教師面對(duì)面的交流,。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟,，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來,、學(xué)會(huì)思考,，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教,，態(tài)度決定一切,。

外出學(xué)習(xí)：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，教師們解決了工作中的困惑,，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處,，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí),、善思考、重積累,、勤反思,、互討論的好習(xí)慣。

三,、精心組織大型活動(dòng),，增強(qiáng)宣傳力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì),、以家長的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,，我們精心組織親子實(shí)踐活動(dòng),，幼兒春游活動(dòng)、親子手工DIY活動(dòng)等等,，我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,，活動(dòng)的策劃和方案的制定，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流,、討論,，真正做到了互幫互學(xué)。

四,、取得的成績,，提升職業(yè)成就感

本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了一點(diǎn)成績，如教師參加的美文比賽,，教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,，輔導(dǎo)孩子比賽等等。但就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到,，還有很多的不足，教研開展和落實(shí)還存在一些問題，需要急待解決的問題：

1,、結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí),。

2,、教師在教學(xué)中的存在不足。

3,、加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)能力及技能,、技巧的培訓(xùn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長,。

幼兒園教研教師心得最新5

一學(xué)期的工作即將收尾,，科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,，實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前,、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃,，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí),，成效也不錯(cuò)，以下是對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié)：

一,、理論學(xué)習(xí),，提升內(nèi)涵

在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，每月撰寫一篇讀書筆記,，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》,、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來充實(shí)自己，無形之中這是一種教育理念的積累,，在寫作中會(huì)自然流露筆尖,。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積,，在積累中收獲,、成長。

我們園老師積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,。另外，基于我們園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級(jí)組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題，驗(yàn)證理論,，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵,，幫助自己成長,。

二、課題開展,，循序漸進(jìn)

本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略,，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,，豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。另外,，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌,、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題,，針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題,，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組,，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施,、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋,，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄,。

定期組織課題學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問題進(jìn)行討論解決,。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體,、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前,、餐后,、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來,。

三,、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現(xiàn)

有付出就會(huì)有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲,，如大珠小珠落玉盤,。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長冊(cè)中我們與家長形成了良好的互動(dòng),，有古詩教學(xué)反饋,、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn),，家長書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀,，詩書氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng),，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué),，我們將從三方面共同深入,，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,，這無疑是一次師幼之間,、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開課研討,、教學(xué)組織和反思交流中,，我們能碰撞智慧的火花，取長補(bǔ)短,，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒,，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。

在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思,，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好,。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入,、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中,?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力,，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái),。說實(shí)話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多,，需要我們提供更多的機(jī)會(huì),，給予她們更多的幫助,。科研工作在總結(jié)的同時(shí)也要展望未來,，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,，使我們園的教科研工作更完善、更科學(xué),、更有實(shí)效,、更深入日常工作。

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