人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

旅行記篇一

1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目,、理解故事內(nèi)容,，通過(guò)合理的猜想樂(lè)意表達(dá)自己的想法與感受。

2,、養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)教具,、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座,、錄音磁帶

一,、教師以螞蟻的話引出主題

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想,，并通過(guò)“模仿”加深對(duì)故事印象

1,、第一次猜想

螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了,，可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy,，請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢,？（幼兒第一次猜想完后聽(tīng)錄音）

2、第二次猜想

螞蟻大哥想出了什么好辦法,？（等幼兒猜想完,、聽(tīng)完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說(shuō)話）

螞蟻二哥,、螞蟻小弟也有辦法引出……

三,、邊操作教具邊完整講述故事一邊

教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干,！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧,！

四、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演

要求：把螞蟻的話講完整

五,、延伸活動(dòng)

將螞蟻頭飾,、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演！

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

旅行記篇二

一段新的旅行,，仿佛是一次的重生,。

新的出發(fā)點(diǎn)，陌生的路途,，只給一段塵緣的過(guò)客,，急促而緩慢地心路，不可期遇的意外,。即使是一位年過(guò)半百的老者,，也會(huì)在這新的旅行中感到不同于平常的活力，這便是人生的謀一段新生,。

正在路上,，為一棵從未見(jiàn)過(guò)的樹(shù)凝望許久。

看到不一樣的風(fēng)景時(shí),，總喜歡停下行走的步伐,，為那一株春日里盛開(kāi)的合歡花,，我情不自禁地止步，不知道過(guò)了多久,，才想起前行,。是的，我不是畫(huà)家,，無(wú)法用水彩與油色畫(huà)下它美麗的容顏,；我也不是詩(shī)人，無(wú)法用《清平樂(lè)》的詞遺留下它,，但是,，我相信它留給我的啟示遠(yuǎn)比我留給它的凝望美麗得多。

害怕了,，是返回還是繼續(xù)前行,？

漂泊在外的心總是比較敏感，一場(chǎng)淅瀝的夜雨也能打動(dòng)游子歸家之心,。思念與前行的心事交織成一張大網(wǎng),，漸漸吞噬了當(dāng)初義無(wú)反顧的決心。要有多大的堅(jiān)決才能抵擋回航的心,？其實(shí)我也不知道,，我只是覺(jué)得如果你覺(jué)得回程更適合自己的話，那就回去吧,！

旅行開(kāi)始的時(shí)候害怕寂寞,，就像一顆微閃的星害怕燈火。

從人的原始先祖開(kāi)始就過(guò)著群居的生活,，所以人不怎么喜歡一個(gè)人生活,，在太安靜的地方，人是無(wú)法停留太久的,。心心相惺,，這是旅行中最美的感覺(jué)，因?yàn)槟悴辉偈且粋€(gè)人了,，而是有另一個(gè)他,，陪著你，一起感受,。

不再是一個(gè)人了,，而是有另一個(gè)他，陪著你,，一起感受,。

牽掛，是風(fēng)箏長(zhǎng)長(zhǎng)的線？還是風(fēng)箏向往的藍(lán)天,？

牽掛,，就像一個(gè)小小的紐扣，將兩個(gè)不同的東西扣在一起,。似乎有點(diǎn)像想念,，是一種念念不忘的感覺(jué)。如果你是一位被牽掛的人,，那么,，無(wú)疑你是幸福的，因?yàn)橛腥藧?ài)著你,，想著你,，擔(dān)心著你。在旅程中,，如果你總是念念不忘著幾個(gè)人,，那么回去之后，請(qǐng)好好地愛(ài)他們吧,，因?yàn)樗麄兪悄阈闹凶钪匾娜恕?/p>

旅行記篇三

今天,，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的日子，我們要去大足石刻!

早晨,，大家早早地到校園里集合,，人已到齊，卻還不到7：00!大家一個(gè)個(gè)激動(dòng)地又蹦又跳,，排個(gè)隊(duì)都像過(guò)年似的——熱鬧得很!

“大足石刻,，我來(lái)啦!”我高聲呼喚著，心理油然升起一股興奮勁兒,。

在一個(gè)個(gè)彎路,、一次次顛簸、一聲聲歡笑中,，我們來(lái)到了期盼已久的大足!大家迅速地排好隊(duì),，乖得像只兔子，等待著老師清點(diǎn)人數(shù),，而我則在想：今天玩什么呢?聽(tīng)說(shuō)還要拜孔子呢?好激動(dòng)!

大家整理完畢,，隊(duì)伍開(kāi)始像一條蟲(chóng)一樣移動(dòng)，我知道,，那是要出發(fā)了!我心底又浮起這句話“大足石刻，我來(lái)啦!”再往前走兩步,，看到了古人用的石書(shū)臺(tái),，上面還有筆墨、紙!再一聽(tīng)這音樂(lè),，嗯——好有文藝氣息,，再加上四周的霧扡,，就像置身于仙境之中，而自己像一個(gè)大詩(shī)人,，大文豪一般,。抬頭一看，哇!孔子的畫(huà)像,，還在嬉笑的同學(xué)們立刻安靜下來(lái),。

于是，老師開(kāi)始教我們?nèi)绾涡邪荻Y：雙手合并,，左手在上,，右手在下，身體要彎曲成90度,，共要拜3次,。然后，我們用筆寫(xiě)了人字,，人字看著容易寫(xiě),，實(shí)際寫(xiě)起難啊!我們還讀了《弟子規(guī)》，這是我最喜歡的項(xiàng)目了,，因?yàn)檫@讓我了解了中華文化的博大精深,，還明白了一些有用的知識(shí)。

吃過(guò)午飯,，我們要去學(xué)習(xí)茶藝,，如何泡茶，在那兒我知道了茶葉的來(lái)源,，它是如何制成的,。

最后，大家在這兒畫(huà)了素描,，還去參觀了大足博物館,，了解了大足的文化。

大家一直玩到了3點(diǎn)過(guò),，才念念不舍地離開(kāi),，上車(chē)前，大家還一直望著這兒,，好像這兒是我們的.故鄉(xiāng)一樣,。

我靠在車(chē)玻璃上，涼絲絲的,。再見(jiàn)著樹(shù),、花、草，再見(jiàn)——大足,，再見(jiàn)——石刻!

旅行記篇四

一回到家,，媽媽遞給我一本新相冊(cè)，封面是一片純藍(lán)色的大海,，這是我最?lèi)?ài)的風(fēng)格,。然后我捧著相冊(cè)，開(kāi)心地回了房間,。

第一張是大海,，這是我第一次去海南，看見(jiàn)海就一頓亂拍,，無(wú)論從哪個(gè)角度拍,，看上去都很美。我尤喜歡傍晚的大海,，在晚霞的映襯下,，它沒(méi)有了白天的“囂張”，也沒(méi)有夜晚的沉寂,，就連聲音都是那么柔和,。在照片前的我，依然能感受到海的氣息,。照片的尺寸完全不會(huì)影響視覺(jué)效果,，如同身臨其境一般，看見(jiàn)了寬廣的大海,。

第二張是一家人坐在樹(shù)下吃椰子,，我仍記得這張照片是我們拜托賣(mài)椰子的大伯幫我們拍的。我不知為了什么事情,，竟笑得把椰子汁噴在爸爸臉上,，看爸爸的狼狽相，一家人笑得前仰后合,。

……

但那樣的日子,，終究是一去不復(fù)返了。

我的回答是：“我并不習(xí)慣飛機(jī)那樣快的速度,?！?/p>

每每此時(shí)，各種各樣的畫(huà)面涌入眼里,，以至于來(lái)不及一一檢視,。

把視線轉(zhuǎn)回車(chē)廂內(nèi)：

有的人在看報(bào)，有的人在打電話,，有的'人正戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),，還有位母親正壓低嗓子哄著幾個(gè)月大的孩子睡覺(jué),。而有的人,，已經(jīng)熟睡,，大概是太累了吧！

前后的片段,，就好像電影那樣……

并不一定要現(xiàn)身熒屏,，才是拍過(guò)電影。其實(shí)人生的每一分,，每一秒都是電影的片段,，在這部人生的影片中，你自己既是主角,，又是導(dǎo)演,。唯一的不同，就是這部電影沒(méi)有劇本,，連參與演出的演員都不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么,，一切都很突然，卻又那么隨意,。

大多數(shù)人旅行的過(guò)程,，都是匆匆忙忙抵達(dá)目的地，觀賞一番后,，又匆匆忙忙地返回,。而這樣的旅行，也就沒(méi)有了意義,。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),，旅行的意義是讓心靈沉淀下來(lái)，試著放慢節(jié)奏,，去欣賞沿途的風(fēng)景,，你會(huì)有不一樣的旅行體驗(yàn)。

旅行記篇五

學(xué)習(xí)這篇科普作品所介紹的知識(shí),，在此基礎(chǔ)上充分利用所學(xué)知識(shí),，發(fā)揮大膽想象，在理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何用科學(xué)合理的語(yǔ)言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘,。

隨著人類(lèi)文明的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，人類(lèi)對(duì)身邊事物規(guī)律和對(duì)未知世界的探索也在持續(xù)地深入中，由最初對(duì)宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測(cè),、幻想到今天的載人飛船的太空遨游這一系列認(rèn)知上的量的飛躍,。但是直到今天，還有很多的問(wèn)題是懸而未決的謎團(tuán),，對(duì)此,，人類(lèi)繼續(xù)進(jìn)行著研究與探索,，而很多研究成果更需要從被少數(shù)人得知到為多數(shù)人了解，從文學(xué)領(lǐng)域上來(lái)講,，科普作品無(wú)疑是承載這一任務(wù)的有效文化載體,。今天我們要學(xué)習(xí)的《空間和時(shí)間旅行》，就是英國(guó)當(dāng)代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優(yōu)秀作品,。

1,、閱讀“自讀提示”和書(shū)下注解①的內(nèi)容。

2,、默讀全文,，指出各個(gè)小標(biāo)題所介紹的主要內(nèi)容。

1,、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己已經(jīng)掌握的.知識(shí)談一談你是如何理解時(shí)間與空間的,。

教師作適當(dāng)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，在這個(gè)問(wèn)題上盡可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象,，不必有一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)答案去約束,，讓他們大膽說(shuō)出自己的想法，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向他人說(shuō)明道理的能力,。

比如對(duì)宇宙空間的認(rèn)識(shí),，太陽(yáng)只不過(guò)是銀河系20xx億顆恒星中的一顆，銀河系之中還有著數(shù)目驚人的河外星系,，宇宙的遙遠(yuǎn)和無(wú)限是難以想象的,，因此關(guān)于她的奧秘要用“無(wú)窮”來(lái)形容。地球人類(lèi)的眼光還沒(méi)有越出太陽(yáng)系,，可以認(rèn)為,，ufo實(shí)體來(lái)自宇宙的某一個(gè)地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎,？ufo在人的視覺(jué)中是個(gè)物質(zhì)的東西,。可是,，它可以轉(zhuǎn)瞬湮沒(méi),，這是它的一大特點(diǎn)。

有的時(shí)候,，人的眼睛可以看見(jiàn)ufo,，而雷達(dá)卻捕捉不到，攝像機(jī)也拍攝不到,。有些案例表明,，ufo能使人失去時(shí)間概念，或使人用意念的力量使湯匙彎曲,。從大宇宙的角度來(lái)看,，一切現(xiàn)象都有其解釋,。類(lèi)似這樣的認(rèn)識(shí)，相信學(xué)生們會(huì)有很多可說(shuō)的,，一方面鍛煉表達(dá)能力,，另一方面引發(fā)學(xué)習(xí)本文的積極性。

教師明確：

（1）化學(xué)燃料推進(jìn)系統(tǒng),。

（2）核裂變推進(jìn)系統(tǒng),。

（3）核聚變推進(jìn)系統(tǒng),。

（4）也許根本不需要燃料,，可以從太陽(yáng)風(fēng)獲取能量。

（5）夢(mèng)想家們的設(shè)計(jì)：物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī),。

4,、為什么說(shuō)時(shí)間膨脹“為探索人類(lèi)能力所不能及的宇宙提供了方法”？

教師明確：因?yàn)閷?duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō),，時(shí)間慢了下來(lái),，人的化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢了?？臻g旅行者衰老的速度是沒(méi)有進(jìn)行旅行的人的千分之一或萬(wàn)分之一,。人類(lèi)在時(shí)間膨脹中生活，生命好像暫時(shí)停止了,，實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行,。

文章作為一篇科普作品，本身在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上并不存在過(guò)多的疑難點(diǎn),，主要是一些關(guān)于自然科學(xué)的理論知識(shí)的理解,，這樣在總結(jié)本課時(shí)就應(yīng)該在著重引導(dǎo)學(xué)生理解文章說(shuō)明問(wèn)題的方法和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題的興趣,，并進(jìn)一步形成能力。

基于這一點(diǎn),，應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生在課下結(jié)合書(shū)本知識(shí)適當(dāng)閱讀有關(guān)人類(lèi)對(duì)未知宇宙界探索的科學(xué)成果的書(shū)籍,，一方面加深了對(duì)文章本身的理解和消化，另一方面也在無(wú)形中拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，這對(duì)于學(xué)生能力的形成與素質(zhì)的培養(yǎng)是有著極大意義的,。

1、在適當(dāng)涉獵有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步對(duì)本文提到的科學(xué)知識(shí)加深理解,。

2、就自己了解的某方面科學(xué)知識(shí)加以歸納,，試寫(xiě)一篇科普性的小作文,。