作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形找家 小班圖形找家教案反思篇一

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》

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本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍,，對(duì)于新的事物非常感興趣,，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng),，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng),。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類,，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

在這次活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目的：

1,、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括,。

2,、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形,、掌握10以內(nèi)的加減,。

教師演用放大的一套。

在活動(dòng)的開(kāi)始部分,，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形,、分類、集合）來(lái)導(dǎo)入,。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園,，有一天,，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看,，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了,？教師逐一出示……大象、小雞,、小老鼠,、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式,，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物,，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

接下來(lái)將幼兒分成4組,，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色,。

教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀,、大小,、顏色、角的個(gè)數(shù),、邊的條數(shù)來(lái)回答,。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的`圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。

游戲開(kāi)始：教師出示圖2,，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō),。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形,。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形,。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力,。教師說(shuō)玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形,，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形,。這部分用的是教師的放大的教具。

過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程,。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作,，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形,，教師巡回指導(dǎo),，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位,。教師：圖形娃娃都找到了自己的家,，小動(dòng)物們真高興,！我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒(méi)有,，小老鼠家有,，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有,？0 4 0 0=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形,，。要求幼兒猜出圖形后,，說(shuō)出它的三維（大的、紅的,、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）,。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征,，使幼兒思維高度集中,。

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