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最新高校工作調(diào)研報告 高校調(diào)研總結(jié)報告篇一
一,、基地分析
1、洛陽氣候概況：
洛陽市屬于北亞熱帶向暖溫帶過渡的氣候帶,，表現(xiàn)出顯著地季節(jié)性.大陸性多樣性等特征,。氣候四季分明，冬季寒冷雨雪天氣少,，春季干旱大風(fēng)天氣較多,，夏季悶熱雨多，秋季涼爽大風(fēng)多,。溫度：夏季最熱時42度,，冬季最冷時零下10度。風(fēng)向：常年以東南風(fēng)為主,，偶爾有西北風(fēng),。
2、基地分析圖
基地與西側(cè)道路之間的落差為一米左右,?；啬蟼?cè)為教學(xué)區(qū)北側(cè)為教學(xué)區(qū)與運動區(qū)東邊為住宅區(qū)屬于較安靜區(qū)域。西側(cè)為綠化區(qū),。北側(cè)游泳館應(yīng)該是基地噪音的一個來源,，應(yīng)該保持他與建筑的距離。東北方為7號教學(xué)樓在特定的時間內(nèi)會對基地造成很大的影響人流在上下課時還是相當多的,。西側(cè)綠化區(qū)應(yīng)該是基地的一個很好取景點,。同時也是主干道人流與圖書館的分隔帶基地周邊綠化區(qū)?？赡艽嬖谝恍┍容^有價值的古樹,，應(yīng)該適當保留。
檔案館與老圖書館分開建造,。主要是兩層的高度?，F(xiàn)在看起來很有歷史的特色。老圖書館主要有圖書館與檔案館組合而成,。中間部分也是通過院落來解決采光問題,。由于二者層數(shù)與層高的不同，在空間關(guān)系上不是很整體，聯(lián)系有點弱,。
基地老圖書館入口色彩突出,，但形體不是太突出。
3,、對基地分析的總結(jié)：
通過對基地周圍環(huán)境的理解,，從而能從更深層次理解建筑文脈。學(xué)會恰當處理建筑與環(huán)境的關(guān)系,。從而更有效地進行圖書館設(shè)計,。 調(diào)研目的：通過實地調(diào)研觀察，把握圖書館的主要特征·建筑要素·功能分區(qū),。親身了解圖書館這種公共建筑的空間體量,，進一步加深對空間的總體認識，和對一些大
尺度空間的具體把握,。充分結(jié)合當時的地形,，學(xué)會處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。體會功能分區(qū)與環(huán)境的協(xié)調(diào)性,，體會場所精神,。借鑒別人在處理不同功能房間層高組合的方式的手法,。學(xué)習(xí)別人在處理圖書館不同人群流線的設(shè)計獨到之處,。在形體和立面表達上注重構(gòu)造知識和材質(zhì)的表達。
二,、實地調(diào)研
洛陽理工學(xué)院西區(qū)圖書館
1,、簡介
洛陽理工學(xué)院圖書館是20_年在原洛陽工業(yè)高等專科學(xué)校圖書館與洛陽大學(xué)圖書館的基礎(chǔ)上合并組建而成的,，是學(xué)校的文獻信息中心,，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化的重要基地,。全館擁有館舍3座,，總建筑面積28000m2。圖書館現(xiàn)有紙質(zhì)圖書178萬冊,，中外文期刊2100多種,，電子圖書95萬冊。
洛陽理工學(xué)院圖書館主館設(shè)在西校區(qū),，是圖書館的文獻采編中心,、數(shù)據(jù)庫
建設(shè)中心、行政管理中心,，東,、北校區(qū)各設(shè)有一個分館。主館與分館館藏文獻按學(xué)院各校區(qū)學(xué)科布局分布，對全校師生開放服務(wù),。圖書館下設(shè)辦公室,、采編部、流通部,、期刊閱覽部和技術(shù)部五個部門,，在編職工64人。實行“大流通”,、全開架和跨校區(qū)“通借通還”管理模式,，開展全方位的讀者服務(wù)。各閱覽室和書庫全部開架服務(wù),，并在主館流通書庫全部實行了“藏,、借、閱”一體化服務(wù),。單獨設(shè)立了讀者服務(wù)窗口,，還在主館設(shè)立了文化長廊和休閑廳。
2,、基地分析
如上校園規(guī)劃圖所示：可以看出學(xué)校主要出入口選擇在學(xué)子街附近,，并且圖書館處在學(xué)校的中軸線上，使人一進入學(xué)校就能看到圖書館,。處于核心地位,。圖書館所在位置的前方為一些高層住宅，大約15層左右,。如大曌國際,。雖然二者之間有160m的距離，但在一定程度上會影響到圖書館的核心位置,。圖書館在學(xué)校內(nèi)被一條圓形的湖水圍繞,，在一定程度上分隔了與北面操場的聯(lián)系，減少了大量的噪音,。配合湖旁的綠化帶起到一定的隔離作用,，達到動靜分區(qū)的作用。在一定程度上更加突出學(xué)校圖書館主體建筑的中心位置,。建筑依水而建,，與水結(jié)合，在一定程度上給建筑賦予了靈性,，建筑不在僅僅是“建筑”,，與自然的意象結(jié)合，給人更多的感受是它的存在很和諧,。
該圖書館整體基本為一個半圓弧,，但是在布局上又是采用了那種非對稱的形式,。給人一種活潑 ·動態(tài)的感覺。在建筑的主入口前采用廣場式,，并且廣場也是通過不同的高差,，從而逐步抬高的做法，使空間序列很有層次,，同時也很有縱深感,。并且在廣場的處理上也是采用扇形的做法，與建筑結(jié)合的很完美,。并且建筑入口被抬高到二層的位置,。通過直跑大樓梯與廣場結(jié)合。1）在立面透視效果上很有氣勢,，正好突出入口,。2）在功能分區(qū)上很好地解決了書庫與閱覽室的關(guān)系，在流線上解決了讀者與辦公人員的交叉,。主入口上的位置經(jīng)過 的高差變化：經(jīng)過實地測量如下:0.45m+0.96m+1.44m+1.44m+0.24m測得一樓辦公走道的寬度：2.00m左右雙跑樓梯的梯段寬：1.50m,。窗臺高度：0.90m，走廊欄桿高度：1.20m,，一樓建筑層高：2.90m-3.00m,。
3、平面功能分析
如圖可知,，該圖書館的布局分區(qū)還是相當合理的,。在一層分布一些書庫，采編室,，文印,，值班和一些紀念展廳,。書庫與書庫之間通過樓梯分隔，同時也增加與上層閱覽室之間的聯(lián)系,?？傮w布局上采用了6部疏散樓梯,，在建筑防火規(guī)范上沒有太大的問題。在一樓靠近陳列館的位置設(shè)置了很藝術(shù)的樓梯,，圍繞一個棱柱形的物體來回盤旋上升,，很有造型特色。二層與一層的布局差不多,，主要是書庫與圖書館辦公之間的組合,。館長及領(lǐng)導(dǎo)辦公設(shè)置在二層角落。現(xiàn)刊報紙室設(shè)置在三層,。原因可能是因為由于一樓陳列館的存在,，同時書庫的面積不夠所致,。缺點：位置過偏不方便人們閱讀，容易對閱覽室造成噪音,。電子閱覽室在這一層,，同時與一些閱覽室通過樓梯間，大廳,，相隔,，同時又通過外廊連接?？赡苁菫榱俗鲈煨屯饫认?，同時給內(nèi)部閱覽室的采光帶來很大的幫助。學(xué)術(shù)報告廳設(shè)置在5樓,。
最新高校工作調(diào)研報告 高校調(diào)研總結(jié)報告篇二
一,、調(diào)研背景
作為職業(yè)教育信息化的重要陣地和載體， 職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和發(fā)展,， 成為職教信息化的發(fā)展基點和重點,。就學(xué)校信息化內(nèi)涵來看， 具體包括學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)和應(yīng)用,、學(xué)校信息化資源建設(shè)與使用,、信息化技術(shù)輔助教學(xué)、教師信息技術(shù)能力培訓(xùn),。教育部于20__ 年啟動了“校校通”工程,， 從其發(fā)展目標和內(nèi)容可以看出， 工程主要是從構(gòu)建學(xué)校信息化環(huán)境方面來推進學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展的,。在此基礎(chǔ)上,， 通過開設(shè)信息技術(shù)課程、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,， 推動了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和應(yīng)用,。這也成為在構(gòu)建學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境后繼續(xù)推進信息化教學(xué)的必要的階段性工作和基礎(chǔ)。
本報告在教育部職成司20__年一項有關(guān)20__ 年5 月- 20__年5 月期間對全國1937 所職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)情況調(diào)查工作的結(jié)果和20__,、20__ 全國重點中職學(xué)校評估工作的有關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,， 試對目前我國中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的概況進行初步的總結(jié)和分析， 并指出其未來發(fā)展的方向,。
二,、調(diào)研內(nèi)容
本次調(diào)研的對象是職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)概況， 主要涉及四個方面:
（ 1） 學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),。
主要指計算機房,、多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)教室,、校園網(wǎng)等硬件建設(shè),。一種設(shè)施環(huán)境,， 其本身并無優(yōu)劣可言， 判斷教育信息化環(huán)境建設(shè)的成敗,， 歸根結(jié)底還是看應(yīng)用,， 看使用者應(yīng)用的程度以及應(yīng)用背后所支撐的教育理念。
（ 2） 校務(wù),、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面的信息化應(yīng)用,。
主要指校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項目， 如教務(wù)管理系統(tǒng),、財務(wù)管理系統(tǒng),、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng),、圖書管理系統(tǒng),， 以及利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息、電子郵件系統(tǒng)等校務(wù)管理和學(xué)習(xí)支持服務(wù)方面,。在辦公自動化,、網(wǎng)絡(luò)化方面的應(yīng)用， 以及所帶來的快捷的雙向交互溝通方式,， 無疑是電子校務(wù)發(fā)展的重要內(nèi)容,。
（ 3） 學(xué)校信息化軟件資源建設(shè)與信息化技術(shù)輔助教學(xué)。
軟件資源建設(shè)指各種應(yīng)用軟件平臺建設(shè),， 如多媒體素材（包括文字,、圖片、圖形,、動畫,、音頻、視頻）,、多媒體課件及優(yōu)秀教學(xué)案例,、電子教案、題庫,、電子文獻（包括圖書,、期刊,、報紙）的積累和建設(shè),。教育信息化軟件資源的建設(shè)， 不應(yīng)該過分追求資源的數(shù)量和多媒體的形式,，而應(yīng)盡可能積累真正體現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)目標有機整合的資源,， 使計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中達到最恰當和最優(yōu)化。另外,， 利用信息技術(shù)輔助教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)實施及教學(xué)評估等各教學(xué)環(huán)節(jié),， 也是信息化教學(xué)的一項重要內(nèi)容。
（ 4） 教師信息技術(shù)能力和培訓(xùn),。
對教師開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、觀念、教學(xué)方法,、信息技術(shù),、課程整合等培訓(xùn)， 轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,， 全面提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,。教師是信息化教學(xué)理念的傳承者和實施者， 所以教師的信息素養(yǎng)和能力決定了信息化教學(xué)的質(zhì)量和成效,。
三,、調(diào)研結(jié)論
1.職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)調(diào)查結(jié)果
此次調(diào)研的1 937 所中職校， 大約占中職校1/ 3（ 20__ 年的中職學(xué)校0.64 萬所,， 20__年為0.58 萬所[1]） ,， 并且東、中,、西部的學(xué)校比例分別是45.89%,、22.15%、31.96%,， 與全國所有中職校的地區(qū)分布比例基本一致,，并且從全國來看這1 937 所學(xué)校分屬省級、地區(qū)級,、縣級其以下三類學(xué)校的比例,， 基本是1∶1∶1。因此,， 這些學(xué)?；旧夏艽?0__ 年5 月- 20__年5 月全國中職學(xué)校信息化建設(shè)情況的一個概貌。
調(diào)研結(jié)果表明,， 從20__ 年啟動“校校通”工程到20__年,， 職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展取得了重大進步。
（ 1） 在硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面,。
職業(yè)學(xué)校的計算機裝備屬于中等水平,， 生機比達到了10∶1， 師機比達到了6∶1,， 配置也基本上是主流配置（就當時而言cpu 為奔3）,； 多媒體教室配置校均1.81 個； 42.14%的學(xué)校已經(jīng)建有校園網(wǎng),， 并且其中19.8%的學(xué)校為千兆干線,； 另外,， 在其他信息化硬件系統(tǒng)配置上， 1/ 5 的學(xué)校擁有衛(wèi)星數(shù)字廣播接收系統(tǒng),， 1/ 2 的學(xué)校擁有閉路電視系統(tǒng),。不過與20__年1 073所國重中職校和20__ 年新增國重中職428 所學(xué)校來比較， 國重學(xué)校的計算機配置在數(shù)量上校均能達到1 937所中職校平均值的3 倍,， 多媒體教室配置校均能達到5 個,。整體來看， 職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)硬件設(shè)備,， 處于中等偏上,； 從地區(qū)差異來看， 東中西部的數(shù)量上呈遞減,， 但差距并不大,， 并且國重職業(yè)學(xué)校水平明顯要好于普通職業(yè)學(xué)校水平。
（ 2） 在管理和服務(wù)應(yīng)用方面,。
大約1/ 3 以上的學(xué)校,， 擁有互聯(lián)網(wǎng)域名并通過網(wǎng)站對外發(fā)布信息； 在15%左右的學(xué)校里,， 部門或個人可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布自己的主頁,； 并且30%的學(xué)校擁有了教務(wù)、財務(wù),、人事管理系統(tǒng),， 實現(xiàn)了辦公自動化； 東部和中部地區(qū)有1/ 4 的學(xué)校使用圖書管理系統(tǒng),， 西部大約是1/ 5,； 還有15%左右的學(xué)校擁有1 000 冊以上電子圖書或刊物， 整體來看,， 職業(yè)學(xué)校電子化校務(wù)的程度還處于初期發(fā)展階段,。東、中,、西部的地區(qū)差異也不明顯,。
（ 3） 在資源建設(shè)和教學(xué)方面。
其一,， 資源建設(shè)方面,， 大約1/ 3 以上的學(xué)校有專門的機構(gòu)負責(zé)多媒體教學(xué)資源開發(fā)或者培訓(xùn)， 沒有地區(qū)差異,；在教師課件制作方面,， 數(shù)量上有地區(qū)差異， 東部多于中部,， 中部多于西部,；網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)數(shù)量方面， 都差不多,。其二,， 在信息化教學(xué)領(lǐng)域， 東,、中,、西部地區(qū)學(xué)校中非計算機類專業(yè)開設(shè)計算機應(yīng)用課程的學(xué)校比例不低， 分別為87%,、85%,、79%， 不過差距不大,。其三,， 從畢業(yè)生的信息技術(shù)能力來看， 大約80%的畢業(yè)生掌握了基本的文字錄入與計算機的基本知識技能,，70%的畢業(yè)生掌握了操作系統(tǒng)windows的使用,， 大約有50%的畢業(yè)生會使用常用的辦公軟件， 大約40%的畢業(yè)生會上網(wǎng)瀏覽信息和使用電子郵件,。而在一些要求相對高的技能,， 比如計算機系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護等方面,， 掌握的人相對少些,， 大約在20%左右。
（ 4） 在師資方面,。
其一,， 在數(shù)量上， 計算機應(yīng)用方面的教師,， 東,、中部校均有13 個， 西部有9 個,， 都尚缺2個,； 而計算機專業(yè)教師校均5 個左右， 尚缺2 個,； 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理專業(yè)技術(shù)人員校均2 個左右,， 缺1 個。整體來看,， 西部地區(qū)信息化師資弱一些,。其二， 在教師的利用信息技術(shù)教學(xué)的情況方面， 教師制作數(shù)字教學(xué)資源的能力以及教師開發(fā)課件,、課程的主要技術(shù)路線,， 有較大的地區(qū)差異，東,、中,、西部教師信息技術(shù)教學(xué)能力依次遞減， 東部最好,， 西部最弱,； 另外， 從整體來看,， 會使用powerpoint編寫多媒體電子教案的教師,， 也少于會利用文字處理軟件編寫教案的教師， 可見教師的利用信息技術(shù)的能力還有待于加強,。其三,， 在針對教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)上， 東部學(xué)校的培訓(xùn)次數(shù)遠多于中,、西部地區(qū),； 從培訓(xùn)途徑來看， 形式最多的是學(xué)校自組織的培訓(xùn),， 其次是教育行政部門組織,，沒有明顯的地區(qū)差異。
（ 5） 在投入方面,。
其一,， 從投入看， 東部地區(qū)在硬件校均投入上的資金遠遠大于在軟件上的投入,， 分別為230 萬和9 萬,， 這與目前軟硬件不配套、計算機和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校中應(yīng)用效果不明顯,、使用率低的現(xiàn)實一致,、西部雖然在硬件投入上的絕對值小于東部地區(qū)， 但是硬軟投入的差距也比較大,， 分別是66 萬和6 萬,； 相對來說，中部地區(qū)硬件和軟件投入的差距不是很大,， 分別為30 萬和37 萬,。縱向比較可以發(fā)現(xiàn),， 東西部地區(qū)的硬件校均投入高于中部,， 軟件投入?yún)s低于中部,。其二， 從學(xué)校未來2～3 年的建設(shè)規(guī)劃來看,， 在硬件投入上,， 東部地區(qū)的校均投入規(guī)劃明顯低于往年的投入總額， 不足往年的1/ 5,， 而軟件投入,， 則比往年投入高1/ 3,； 西部地區(qū)與東部地區(qū)類似,， 硬件未來校均投入比往年的1/ 2 略低， 但軟件投入?yún)s約為往年投入的3 倍,； 相對來講,， 中部地區(qū)的未來校均投入比往年增加了1/ 3，而軟件投入上卻減少,， 約為往年的1/ 2,。這一減少的原因主要為應(yīng)用軟件購買或開發(fā)上的費用和通用軟件購買的費用有所減少， 大約共20 萬,， 這與這些軟件已經(jīng)配備后期不需要再投入資金有關(guān),， 同時也與未來用于師資信息技術(shù)培訓(xùn)上的費用由往年的1.6 萬增加到4 萬有關(guān)。
可以看出,， 目前職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)已有一半基本完成了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),， 在管理、教學(xué),、服務(wù)等方面的應(yīng)用上,， 也取得了許多進步和成就， 但還沒有達到充分利用的比例,。因此,，從發(fā)展階段來看， 學(xué)校信息化建設(shè)還處于起步階段,， 是實現(xiàn)從無到有,、注重硬件產(chǎn)品配備的信息化投入期， 且重點放在學(xué)校信息化環(huán)境構(gòu)建上,， 當然也包括前期的信息資源建設(shè)和師資的信息技術(shù)培訓(xùn),。
2.職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展狀況分析
在學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展中， 有如下三條原則要遵守: 第一,， 硬件環(huán)境建設(shè)應(yīng)最終落實到實際應(yīng)用,； 第二， 軟件資源建設(shè)應(yīng)最終落實到數(shù)字化教學(xué),； 第三,， 教師培訓(xùn)建設(shè)應(yīng)最終落實到推進素質(zhì)教育， 實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這三條實際上也是對學(xué)校信息化建設(shè)進行評價和判斷的標準,。這次調(diào)研,， 雖然數(shù)據(jù)不是很全面， 但是在一定程度上能夠反映以上三個方面的發(fā)展狀況和問題,。
首先,， 從硬件環(huán)境建設(shè)及其應(yīng)用對比來看， 學(xué)校校園網(wǎng)應(yīng)用比例小于校園網(wǎng)建設(shè)比例,， 說明許多學(xué)校對校園網(wǎng)的應(yīng)用還不是很充分,， 尤其是在電子校務(wù)方面， 比如還沒有實現(xiàn)教務(wù),、財務(wù),、人事管理系統(tǒng)辦公自動化，應(yīng)用比例較低,。所以說,， 已備有信息化基礎(chǔ)設(shè)施的學(xué)校， 在應(yīng)用上還不是很充分,。
其次,， 在資源建設(shè)和教學(xué)支持上，學(xué)校自己開發(fā)的基于信息技術(shù)的資源數(shù)量和質(zhì)量都或多或少受到學(xué)校人力,、財力的限制,， 所以也不是很豐富，并且在教學(xué)支持中,， 其利用率也受到了學(xué)校配套的教學(xué)環(huán)境和師資的影響,， 最終影響了教學(xué)效果和效益。
最后,， 師資方面,， 教師是實現(xiàn)學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展的主要推動力和實施者， 所以校長,、教師的信息化素養(yǎng)和能力,， 在一定程度上是決定這個學(xué)校的信息化進程的快慢、發(fā)展是否合理順暢,、效果效益是否明顯和突出的關(guān)鍵因素,。此次調(diào)研可以看出，學(xué)校教師的信息素養(yǎng)和能力整體偏低,， 并且數(shù)量不多,， 影響了學(xué)校的信息化教學(xué)和對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式，制約了學(xué)校信息化發(fā)展進程的推進,。
3.職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展方向
目前,， 教育信息化建設(shè)進入了快速發(fā)展階段,， 我們可以從以下幾個方面來分析未來信息化的發(fā)展動向。
（ 1） 資金投入的重點和方向,。
目前,， 教育信息化已進入應(yīng)用轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。如果說,， 前20 年的信息化是實現(xiàn)從無到有,、注重信息化對教育行業(yè)的覆蓋、注重硬件產(chǎn)品,、配備的信息化投入期,； 那么， 未來三年將是實現(xiàn)質(zhì)量（應(yīng)用水平）的提升,， 逐步達到“用信息技術(shù)整合,、開發(fā),、共享利用信息,、學(xué)習(xí)資源， 從而實現(xiàn)對外部信息（市場）快速反應(yīng)”目的的信息化整合見效期,。如果說在信息化的投入期,，硬件產(chǎn)品大行其道的話， 那么在信息化的整合見效期,， 軟件和服務(wù)將以提升軟硬件應(yīng)用效果的強大功能而使信息化真正成為促進行業(yè)發(fā)展的發(fā)動機,， 所以進入這一階段才標志著信息化正實現(xiàn)由初級向中級乃至向高級應(yīng)用水平的跨越， 從而進入我國各行業(yè)信息化發(fā)展的黃金時期,。從具體投資比例來看,， 盡管20__ 年教育行業(yè)硬件采購市場異常活躍,， 但是軟件市場總體增長已經(jīng)超過硬件總體的增長,， 達到9.7%的增長速度。根據(jù)計世資訊（ccw research）的研究資料,，20__ 年中國教育行業(yè)信息化投資為272.6 億元,， 增長8.7%， 主要集中在軟件方面,。20__ 年,， 教育行業(yè)的軟件投資市場占總體市場23.1%。所以,， 軟件與服務(wù)投資比例的上升也標志著教育信息化發(fā)展進入了注重應(yīng)用的整合期,， 并將持續(xù)一段時間。
（ 2） 教育信息化的本質(zhì)和目的,。
教育信息化的過程是教育思想,、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程,， 是以信息技術(shù)的觀點對教育行業(yè)進行系統(tǒng)分析， 從而達到全新與超前認識的過程,。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用,， 才是我們教育信息化建設(shè)的主要目的；而如果將教育信息化的建設(shè)停留在用媒體設(shè)備代替教師講課,， 用多媒體課件代替教師寫板書,， 用電子文檔代替印刷教材的初級階段， 這必將使教育信息化建設(shè)走向歧途,， 也不可能培養(yǎng)跨世紀的創(chuàng)新人才,， 這也決不是教育信息化建設(shè)的目的。因此,， 要在科學(xué)的教育觀指導(dǎo)下,， 將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機地結(jié)合起來。應(yīng)用信息技術(shù)將有利于對教育體系,、內(nèi)容,、方法和手段進行全面改革， 所以只有進一步探索信息技術(shù)教育與課程的整合,， 從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)移到在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù),； 探索應(yīng)用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑才能真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性的推動作用， 為全面推進素質(zhì)教育服務(wù),。
（ 3） 學(xué)校信息化的內(nèi)容,。
學(xué)校信息化的過程不能簡單地認為是硬件設(shè)備與軟件資源的引入過程。學(xué)校信息化是硬件與軟件的結(jié)合后在教學(xué),、管理中的具體應(yīng)用,， 學(xué)校信息化應(yīng)以新的教育思想、教育觀念指導(dǎo)信息技術(shù)在學(xué)校各個部門的廣泛應(yīng)用,， 應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,， 利用信息技術(shù)， 探索新的教育模式,。學(xué)校信息化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)中最普遍的三大應(yīng)用平臺是教學(xué)平臺,、管理平臺和信息平臺， 其中多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、教務(wù)管理系統(tǒng),、辦公系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng),、圖書管理系統(tǒng),、一卡通系統(tǒng)是整個校園網(wǎng)建設(shè)的重點系統(tǒng)。據(jù)調(diào)查,， 20__ 年教學(xué)資源整合系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)投資比例較大,。值得一提的是,， 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為具備現(xiàn)代化教學(xué)的中小學(xué)、高校信息技術(shù)與教學(xué)課程整合最普遍的應(yīng)用環(huán)境,。計世資訊（ccw research） 分析數(shù)據(jù)顯示,， 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行教學(xué)的學(xué)校占36.7%， 使用計算機制作課件進行教學(xué)的占32.8%,， 使用數(shù)字投影教學(xué)的占27.1%,。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成功應(yīng)用將會帶動和影響其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)和投資熱情。該媒體還預(yù)測教育信息化建設(shè)的應(yīng)用將更多地與教學(xué),、科研緊密結(jié)合,， 從而能更加充分地發(fā)揮校園網(wǎng)資源作用。最后值得提的一點是,， 從整個教育信息化發(fā)展的大背景來講,， 應(yīng)該改變以學(xué)校為單位孤立地進行教育信息化建設(shè)的局面， 提升決策,、管理的層次,， 推動區(qū)域教育信息化整體、協(xié)同發(fā)展,， 實現(xiàn)優(yōu)勢資源共建共享,。這已成為目前全國學(xué)校信息化發(fā)展的戰(zhàn)略重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
最新高校工作調(diào)研報告 高校調(diào)研總結(jié)報告篇三
體育是充滿激情的大學(xué)生們的摯愛,。為了豐富大學(xué)生的生活以及滿足其運動的欲望，各大高校開展了豐富多彩的體育活動,。大的活動主要由校會體育部負責(zé),。而院系也有自己組織的內(nèi)部的比賽。有時校會體育部也會和校內(nèi)體育團體合作開展活動,。
一.體育比賽
（一）校際間
cuba是高校間一個傳統(tǒng)的籃球比賽項目,。原來是由人大發(fā)起的。今年cuba人大再次成為cuba主賽場,。各個高校都積極的組隊參加,。
北航，北理等高校今年也組隊參加了由清華主辦的“清華杯”籃球邀請賽,。
中財在20__年參加了幾所高校共同舉辦的中日友好登山比賽,。
其它校際間的比賽還有高校馬拉松比賽。其中中青在首屆高校馬拉松比賽中打出“中國青年的奧運”標語而被媒體報道,。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)校際間的體育比賽內(nèi)容主要是足球,，籃球以及長跑。登山等,，且主要是校體育部負責(zé),。
1.校內(nèi)
各高校內(nèi)部的體育活動十分豐富,。有各種球賽，拔河,，跳繩等傳統(tǒng)活動,，踢花鍵等趣味性比賽以及馬拉松,，運動會,，體育文化節(jié),，新生杯等體育比賽,。校會體育部主要負責(zé)全校性的比賽，與體育社團不屬領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系而是合作關(guān)系,。各高校體育社團也會舉辦各種比賽,。如北理有個專門的社團叫做大學(xué)生體育協(xié)會,，平時會組織各種體育活動,，但社團組織的比賽影響力一般不及校會,。
a.各類球賽各高校每年會舉辦各種球賽,，涉及到的主要有籃球，足球,，羽毛球,，乒乓球,，手球,，網(wǎng)球，排球,，棒球,，臺球等,。一般這些比賽都在“新生杯”,，“體育文化節(jié)”是舉行。
其中籃球賽,，足球賽,，排球賽，羽毛球賽在高校中開展的較多,，較為典型的有北交的“新生杯”,，“院系杯”足球賽，籃球賽,；北科每年傳統(tǒng)項目“挑戰(zhàn)杯”籃球賽以及今年舉辦的首屆北科羽毛球比賽；中財?shù)摹爸胸敱被@球賽,；中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的秋季籃球賽以及其學(xué)生會內(nèi)部的足球友誼賽；北大的“北大杯”三大球（足球，籃球，排球）三小球（網(wǎng)球,，乒乓球,，羽毛球）比賽以及“澳貝漆”杯新生足球賽；北廣的“萌芽杯”新生男子足球賽,；中青每年舉辦的寢室體育文化節(jié)中以寢室為單位組隊參加的籃球,，足球比賽（這種以寢室組隊參賽的形式使集體小了,，覆蓋面廣了，更促進了寢室成員間的感情,，有借鑒之處）北航每年的排球比賽等,。
這里具體介紹其中幾項活動：
一、北廣“萌芽杯”新生男子足球賽
1.比賽宗旨：友誼第一,，比賽第二,，公平競爭?？谔枮椤翱鞓分闱颉?/p>
2.參賽資格及報名條件：
報名參賽運動員必須是本科新生（不包括成教,，專生本，雙學(xué)位和研究生）且運動員只能代表一支隊伍上場,，參賽隊員必須在比賽前在體育部注冊,。
二、北廣“星光杯”“月光杯”男子女子球賽
1.注意事項
a,，簽署公平競爭保證書,，參賽隊負責(zé)人簽字，并加上所在院系公章,。
b.每個參賽隊須上報不多于16人的隊員名單及隊員號碼,，以及助理裁判員名單（每隊兩人）
c.每隊繳納報名費40元。
d.決賽三場兩勝制,，地點是網(wǎng)球場,。e.積分方法：小組賽勝一場2分，負一場1分,，棄權(quán)0分,，按積分排名先后決定出線。如積分相同,，則按相互之間勝負關(guān)系,，凈勝球，進球數(shù),，抽簽順序進行排名,。
f.比賽服裝統(tǒng)一，清晰,，不外借,。執(zhí)行國聯(lián)最新《籃球競賽規(guī)則》。具體為比賽時以鼓勵進攻為準則,。3秒,，10秒，30秒違例,，5秒出手（發(fā)球,，運球）必須嚴格把握,。小組賽無個人5次犯規(guī)退場，全隊7次犯規(guī)罰球的規(guī)則,。
g.比賽裁判（每場2名，決賽3名）由體育部協(xié)同兩隊裁判本人決定,，所定的裁判務(wù)必到場,，如臨時有事須自找一名代替。
h.比賽中記分,，犯規(guī)以個人為單位,。2.獎懲方式
罰則：
a.如違反參賽資格條例中的各項，則取消該運動員的參賽資格及參賽隊的比賽成績,。
b.如參賽隊罷賽將取消第二年的參賽資格,。
c.比賽過程中如有打架者取消該人的比賽資格，如一個人隊中打架人數(shù)2人以上,，取消該隊參賽資格,。情況嚴重者取消第二年參賽資格。
d.比賽遲到15分鐘按棄權(quán)計,，比分為0：20,，積分0：2。
e.參賽各隊的隊員有責(zé)任和義務(wù)維護本方觀眾觀看的秩序,。如有出現(xiàn)觀眾鬧事而隊員沒有制止的現(xiàn)象,，情況嚴重的，也將取消該隊參賽資格,。
獎勵：
a.冠軍隊授予獎杯一座及獎品,，亞軍，季軍也分別授予獎品,。
b.按個人的得分及場上表現(xiàn)評選最有價值球員,。
c.本次比賽還將設(shè)立最佳精神文明獎（團體），并予公布,。
三.北科首屆羽毛球大獎賽
20__—20__年度上半學(xué)期,，北科校會體育部舉辦了首屆北科大羽毛球大獎賽。這次比賽得到了羽協(xié)的支持,。同時比賽又在校園里掀起了羽毛球熱,。適當?shù)亻_展這類活動有利于打破學(xué)校里籃球，足球一統(tǒng)天下的局面,，豐富同學(xué)們的體育生活,。
四.北京航天航空大學(xué)的排球賽
北航每年都有各種形式的排球比賽，比賽一般分為專業(yè)組和業(yè)余組兩種規(guī)格,。而每個組中又分成甲級隊和乙級隊,，其分類類似于足球聯(lián)賽中的分級甲a,，甲b等，較為正規(guī),。
五.農(nóng)大秋季籃球賽
該聯(lián)賽從9月底開始持續(xù)一個月的時間,，每周開賽，有各院組隊參加,。聯(lián)賽第一輪采取循環(huán)賽制,，四強產(chǎn)生后采用淘汰制決出前四名。本次比賽的裁判工作均由農(nóng)大校體育教學(xué)部老師及籃協(xié)主要負責(zé)人擔(dān)任,，賽制及基本規(guī)則均依據(jù)國際比賽標準制定,。最后的總決賽采用“全場靜時”。其宣傳工作也由體育部負責(zé),。而宣傳工作中最亮眼的是觀眾抽獎活動,，次活動在比賽現(xiàn)場開展，貫穿整個聯(lián)賽,，使同學(xué)們不僅能觀看到精彩的比賽而且也有意外的驚喜,。
b.運動會
各高校一般每年都有新生運動會，其比賽項目都是較為傳統(tǒng),。如長跑,，短跑，跳高,，跳遠等,，其它運動會還有系里的運動會，校慶運動會以及女子趣味運動會等,。運動會一般由學(xué)校統(tǒng)一組織,，主要由體育組及老師掌管各事項。
c.其它體育活動
北方交通大學(xué)選擇每年12月9日舉行“一二九”火炬接力賽,。參賽者自愿報名,，在逐級篩選，各院固定名額,。參賽時隊員單手舉著火炬長跑,。此項活動具有深刻的教育意義。
北京大學(xué)組織新生前往北京滾軸滑冰大世界溜冰,，使新生盡快互相熟悉起來,。
人民大學(xué)校會體育部每年都會組織健美操大賽，由各院系派隊參加,，并且請專業(yè)人士做比賽評委,。在紀念“一二九”時，體育部也曾開展了長跑比賽和騎自行車比賽,。除此以外,，人大在每年的“五四游園”活動中都會請職業(yè)運動員表演象極限自行車一樣的高技術(shù)體育表演,，同時也會有參與性很強的趣味體育活動。
中青在每年的寢室文化節(jié)中也會搞趣味體育活動,。如將兩人的一只手和一只腳綁在一起拍籃球接力等,。因其以娛樂為主，所以該項活動非常受同學(xué)歡迎,。中青為了培養(yǎng)同學(xué)們的意志力,，促進身心發(fā)展，培養(yǎng)團隊精神,，促進校園精神文明建設(shè)，在每年的11月中旬到12月中旬開展“冬季鍛煉月”活動,?；顒右浴皭垠w育，愛鍛煉”為主題,?；顒觾?nèi)容包括跳繩，越野接力賽,，早操考評,，班級間足球賽，籃球賽等,。而且中青在每年6月都會在校游泳池舉行“短池游泳賽”,。
除以上運動型體育比賽以外，某些高校還舉行了象棋,，橋牌等比賽,，也非常受同學(xué)歡迎。
二體育文化
體育不僅是一種運動,，同時也蓄含著許多文化,。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)很多高校都忽略了這一點。只有少數(shù)高校較多的開展了有關(guān)體育文化方面的活動,。其活動形式主要有：
a.問卷調(diào)查:例如中財發(fā)放有關(guān)體育文化的問卷調(diào)查,。
b.圖片展。如中財體育文化圖片展中,，其內(nèi)容涵蓋校運動會,，校園吉尼斯，申奧盛況,，奧運風(fēng)采,，足壇風(fēng)云，籃壇雄風(fēng)等幾個方面,。畫面非常精彩,。
c.知識競賽,。北京體育大學(xué)利用專業(yè)優(yōu)勢每年開展如乒乓球知識競賽，足球知識競賽等包含專業(yè)知識競賽活動,。
d.征文,。中青在每年舉辦的“冬煅月”活動其間會向同學(xué)們征集關(guān)于比賽的感想和對體育老師的感情等方面的文章，并將優(yōu)秀文章匯編成冊,，取名為《冬煅月?？贰,；顒映掷m(xù)一個月,，結(jié)算時開展文藝匯演，表演街舞和一些體育舞蹈,。
北體設(shè)立“北體大學(xué)生”欄目,，以櫥窗作為宣傳陣地，包括：“體大焦點”,，“文藝沙龍”,。并設(shè)立“心情小站”投稿箱收集同學(xué)們的隨筆。
e.講座,。中青在“冬煅月”其間請奧運冠軍做講座而且其在20__年6月曾邀請央視體育部的著名主持人劉建宏做了一場關(guān)于足球的現(xiàn)場講座,，受到同學(xué)們極大的歡迎。
f.信息,。如在世界杯其間由高校組織觀看,，并為同學(xué)及時提供最新信息等。
g.培訓(xùn),。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部組建了小規(guī)模的啦啦隊,，并對其進行定期培訓(xùn)。啦啦隊將在籃球決賽中登場演出,，為比賽增色不少,。
北理校內(nèi)的許多體育社團如自行車，跆拳道,，滾軸等團體,，平時都有培訓(xùn)，滿足了廣大體育愛好者的要求,。起球迷協(xié)會代理售票（如國安隊）主要是服務(wù)同學(xué)而不是以盈利為目的,。
中青每年都開舉辦有關(guān)體育知識的講座。如足球知識等,。并且每年都辦足球裁判的等級考試,。
最新高校工作調(diào)研報告 高校調(diào)研總結(jié)報告篇四
為了進一步加強黨員隊伍建設(shè)和基層黨組織建設(shè)，不斷提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，河南衛(wèi)生職工學(xué)院教務(wù)教輔和基礎(chǔ)部黨總支于20__年3月開展了教師黨員組織發(fā)展工作專項調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一,、教務(wù)教輔和基礎(chǔ)部黨總支教師黨員隊伍現(xiàn)狀
教務(wù)教輔和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部黨總支分為4個黨支部，目前,，黨總支共有黨員85人,，其中（專、兼職）教師黨員60人,，占黨員總數(shù)的70.6%,。
教師黨員中，高級職稱14人,、占23.3 %,，中級職稱27人、占45 %,，初級職稱19人,、占31.7 %；?？茖W(xué)歷4名、占6.6%,，本科學(xué)歷16人,、占26.7%，碩士學(xué)歷39人,、 占65%,，博士學(xué)歷1人、占1.7%,；年齡構(gòu)成為,，20 - 30歲28人、占46.7%,，30 - 40歲19人,、占31.7%，40 - 50歲8人,、占13.3%,，50 - 60歲5人、占8.3%,。從5年來黨員發(fā)展情況來看,，全總支教師黨員隊伍的數(shù)量穩(wěn)步增長，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,。
二,、發(fā)展教師黨員工作的主要做法
（一）堅持標準，嚴格程序,，做好基礎(chǔ)工作
在教師黨員發(fā)展中,，黨總支堅持黨員標準,，嚴格工作程序，按照“堅持標準,、保證質(zhì)量,、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針,，嚴格履行發(fā)展程序,，做到成熟一個，發(fā)展一個,。在發(fā)展黨員工作中做到“四個不發(fā)展”,，既不成熟不發(fā)展；不符合條件,、標準不發(fā)展,；黨校培訓(xùn)成績不合格不發(fā)展；群眾不滿意不發(fā)展,。堅持做好基礎(chǔ)工作,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突出工作重點,。黨總支把發(fā)展黨員工作的著力點放在入黨積極分子隊伍建設(shè)上,，及時堵塞可能出現(xiàn)的漏洞，保證黨員的質(zhì)量,。每學(xué)期都對教師進行全面摸底,，詳細了解各支部教師黨員分布、入黨積極分子和黨員隊伍結(jié)構(gòu)情況,，科學(xué)制定發(fā)展黨員的工作計劃,，合理安排發(fā)展教師黨員名額，既保數(shù)量,，又保質(zhì)量,。近五年來，黨總支共發(fā)展了16名黨員,。
（二）堅持改善結(jié)構(gòu),，注意均衡發(fā)展
過去，由于種種原因,，黨總支黨員隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理,。由于發(fā)展黨員工作是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，黨總支從改善發(fā)展教師新黨員的結(jié)構(gòu)著手,，逐步改善黨員隊伍的結(jié)構(gòu),。改善教師黨員隊伍結(jié)構(gòu)包括年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)和分布結(jié)構(gòu)等。堅持有領(lǐng)導(dǎo),、有計劃地發(fā)展教師黨員,，避免出現(xiàn)數(shù)量上大起大落以及結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)混亂。在均衡發(fā)展方面,，實行“三傾斜”,，即把發(fā)展黨員工作向教學(xué)工作一線的重要崗位傾斜、向職稱層次較高的教師傾斜,、向?qū)W歷層次較高的教師傾斜,，重點解決某些教研室、某些關(guān)鍵崗位沒有黨員的問題,，同時,，充分發(fā)揮共青團、工會等群團組織的作用,，及時把青年,、骨干教師吸收為積極分子，進行重點培養(yǎng),，從而使黨員隊伍的年齡,、文化、性別,、分布和職業(yè)構(gòu)成更科學(xué)合理,。
（三）拓寬思路，創(chuàng)新機制,，增強黨組織的吸引力、凝聚力
通過開展豐富多彩的組織活動,，增強黨組織的吸引力,、凝聚力和活力。組織開展活動注重實效,，堅持經(jīng)常性,、針對性、靈活性,，做到和多層次,、多形式、多渠道相結(jié)合,。比如,，黨總支每年都開展師德師風(fēng)建設(shè)、優(yōu)秀黨員評比,、慶“七一”系列活動,、書法比賽、學(xué)_比賽以及革命傳統(tǒng)及理想信念教育等活動，這些活動把黨員和黨外積極分子緊緊凝聚在黨組織周圍,，增強了黨組織的凝聚力,，也較好地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。
積極探索建立入黨積極分子,、預(yù)備黨員的 “幫助扶持”制度,，積極幫助處于不同階段的入黨積極分子、預(yù)備黨員和新黨員渡過各種考驗關(guān),。確保黨內(nèi)關(guān)懷,、幫助工作經(jīng)常化和制度化,，做到了寓管理于幫助扶持中,，在幫助扶持中加強管理，實現(xiàn)了對不同階段的入黨積極分子,、預(yù)備黨員和新黨員的全程性教育管理,。立足實際、改革創(chuàng)新,，切實增強黨組織的吸引力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
三,、存在的不足與問題
調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，發(fā)展教師黨員工作也存在著一些需要改進的問題，部分問題還比較突出,。
（一）組織發(fā)展程序不熟悉,，材料整理不規(guī)范
個別支部對組織發(fā)展工作的基本程序不熟悉，接收預(yù)備黨員與預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的支部大會流程不清晰,，培養(yǎng)考察方法簡單,，甚至還存在輕平時的現(xiàn)象。從調(diào)研的結(jié)果可以看出,，組織發(fā)展程序不熟悉是對組織發(fā)展程序的重要性認識不足,，只有嚴格的程序才能保證對發(fā)展對象進行全面考察和培養(yǎng)，保證入黨人員的綜合素質(zhì),，提高新黨員的質(zhì)量,。但是，在黨員發(fā)展工作中出現(xiàn)了組織發(fā)展程序不熟悉的現(xiàn)象,，不利于逐步提高新發(fā)展黨員質(zhì)量,，也不利于黨員之間思想交流和認識提高。
（二）討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正,，黨員發(fā)表意見不充分
個別支部在支部大會上討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正問題時,，尤其是討論高級職稱教師預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時,，存在多數(shù)黨員只行使舉手表決權(quán)，而較少發(fā)表批評意見的現(xiàn)象,。即使有的黨員發(fā)表對預(yù)備黨員的批評意見,，也只是避重就輕，避實就虛,，只談表面現(xiàn)象,，不觸及實際問題，只談成績不談問題,，有的還評功擺好,，搞無原則的一團和氣。
四,、加強發(fā)展教師黨員工作的意見和建議
（一）加強領(lǐng)導(dǎo),，實務(wù)培訓(xùn)，促進工作
要切實加強對組織發(fā)展工作的領(lǐng)導(dǎo),，黨總支要定期研究討論組織發(fā)展工作,，建議定期舉辦黨支部書記培訓(xùn)班，輪訓(xùn)基層黨支部書記和總支工作人員,，學(xué)習(xí)《黨支部工作手冊》,、《發(fā)展細則》等文件和規(guī)定，加強工作實務(wù)方面培訓(xùn)和引導(dǎo),，幫助他們理清工作思路,。舉辦黨支部書記培訓(xùn)班要形成制度化、經(jīng)?；?，爭取2-3年全部輪訓(xùn)一遍。
（二）增強黨員行使民主權(quán)利的意識和能力
加大黨員發(fā)展工作中黨員享有民主權(quán)利的宣傳,，加強對黨員行使民主權(quán)利的教育,，使黨員認識到在討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正問題上行使自己的民主權(quán)利，既是對新黨員同志的愛護,，也是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的重要方法。事不關(guān)己,、高高掛起,，是黨性不純的表現(xiàn)，與共產(chǎn)黨員先進性要求相悖,。無原則的一團和氣不僅會喪失了共產(chǎn)黨員應(yīng)有的政治立場和政治責(zé)任感,，而且如果任其蔓延滋長，必將腐蝕黨的肌體,，削弱黨的戰(zhàn)斗力,。
