作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

美術(shù)教案全冊 美術(shù)集體備課教案篇一

認(rèn)識(shí)各種種樣的線,，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感,，提高審美能力。教會(huì)學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受,，并能運(yùn)用線將畫面組織好,。

認(rèn)識(shí)不同的`線所具的表現(xiàn)力。

作線表出豐富的畫面,，防止畫面單調(diào),。

1。 欣賞美術(shù)作品,。作品中有各種各樣的線,。在欣賞中讓學(xué)生感受線,，體驗(yàn)線的不同表現(xiàn)力。

2,。學(xué)生談感受,。

直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺,。如高大的建筑,、板凳等。 曲線給人一捉柔軟,、流暢的感覺,。如衣服、面料等,。

3,。 板書課題：各種各樣的線。

4,。欣賞p6,、7的范畫：

5。請學(xué)生在黑板上畫這些線,。

6．同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么,，讓學(xué)生談感受。

太陽光線 畫蘋果 毛線 打碎的玻璃 厚重的墻,。

7． 理解不同的線給人不同的感受,。

直線給人有一種力量，筆直剛勁,；曲線生動(dòng)大方靈活多變,；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺,。

8． 布置作業(yè),。

風(fēng)景、交通工具,、建筑 ,、裝飾、人物,、小工藝品都可以表現(xiàn),。

9． 學(xué)生作畫。

鼓勵(lì)不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn),?？砂巡粫?huì)畫的學(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。

10。展示學(xué)生的作品,。

將好的作品收集起來,，讓學(xué)生們欣賞。表揚(yáng)畫的有創(chuàng)新的學(xué)生,。講評(píng)時(shí),，重點(diǎn)放在線的表現(xiàn)力方面。

美術(shù)教案全冊 美術(shù)集體備課教案篇二

電腦美術(shù)

課堂類型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)windows畫圖程序的操

作方法,，繪制有趣的裝飾畫,。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)windows畫圖程序的操作方法。

2.利用不同的工具繪畫,。

教具學(xué)具：

電腦

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的各種繪畫方法,，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等造型知識(shí)內(nèi)容。

2.教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾畫作品,。

1.學(xué)習(xí)此課要涉及的windows畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細(xì),，色塊形狀的設(shè)置方法,。

2.讓學(xué)生選用筆刷工具，改變線條粗細(xì),，色塊形狀等設(shè)置,，通過想象和構(gòu)思，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的造型形象和畫面場景,。

3.利用windows畫圖程序的各種畫圖工具和方法,，對(duì)形象進(jìn)行一些變形操作，對(duì)作品進(jìn)行畫面處理,，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫,。

1.在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。

2.作業(yè)完成后讓學(xué)生通過教室網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評(píng)價(jià),，欣賞其他學(xué)生的作品,。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面,，地面,，保持教室整潔。

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì),，用更多不同屬性的工具,，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟

練的掌握windows畫圖程序的繪畫技能,。

美術(shù)教案全冊 美術(shù)集體備課教案篇三

案例背景：剪紙因其直觀,、形象,、艷麗、多變的圖案,，方便,、簡單的工具材料，符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，深受孩子們喜歡,。幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦,，可以創(chuàng)造出變化出千萬種的圖案,，能滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,，還能陶情冶性,，提高審美能力，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展,。蝴蝶對(duì)稱優(yōu)美的造型,，漂亮的色彩，多變的花紋,，一直是小朋友的最愛,，在日常生活中，孩子們捉過蝴蝶,，看過蝴蝶,，也畫過蝴蝶，對(duì)蝴蝶的外形特征比較熟悉,，同時(shí),，在使用剪刀上已經(jīng)非常的熟練，掌握了基本的剪紙技巧,，根據(jù)幼兒的興趣愛好和已有經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

案例描述：

一,、觀看課件,，欣賞各種蝴蝶范例，激發(fā)興趣,。教師說：“今天我們班來了一群漂亮的小動(dòng)物,，我們一起來看看是誰？“幼兒觀看課件,，欣賞蝴蝶后,，提問：你看到的蝴蝶是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有2個(gè)大翅膀？有2個(gè)小翅膀,，頭上還有觸須,。知道蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的（包括顏色和圖案）。了解蝴蝶的外形特征后,，教師接著提問：這么漂亮的蝴蝶是怎樣剪出來,？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二,、幼兒探索剪貼蝴蝶的方法,。自由交流結(jié)束，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)剪好蝴蝶后,。教師請部分幼兒展示自己的作品,，并交流剪蝴蝶得方法，通過幼兒自己親自操作,、同伴的講解示范,、展示作品等環(huán)節(jié)，幼兒知道剪蝴蝶的基本方法,，接著教師展示鏤空花紋和沒有鏤空花紋的蝴蝶,，引導(dǎo)

幼兒比較兩只蝴蝶，使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮,。然后教師邊小結(jié)邊讓幼兒觀看步驟圖,，長方形紙對(duì)折——畫出蝴蝶對(duì)稱的一半——按線剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上設(shè)計(jì)花紋,，并進(jìn)行鏤空。教師重點(diǎn)引導(dǎo)示范鏤空技巧,，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),，讓幼兒進(jìn)一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法,。

三,、幼兒再次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪蝴蝶的方法后,，再一次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng),，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)、剪出不同形狀的蝴蝶,，在巡視過程中,，幫助、指導(dǎo)能力弱的幼兒畫,、剪蝴蝶,，提醒細(xì)小的部分如觸須可以不剪，等粘貼時(shí)用彩筆畫上去。同時(shí),，教師將幼兒有創(chuàng)意的剪法及時(shí)反饋給幼兒,，起到拓展思維的功效。

四,、幼兒合作進(jìn)行粘貼,、添畫活動(dòng)，為了讓作品內(nèi)容豐富,、完整,，在粘貼環(huán)節(jié)，教師采取以小組為單位分工協(xié)商,，共同完成,，部分幼兒粘貼蝴蝶，部分幼兒添畫上花草,、太陽,、樹等景物，在活動(dòng)中,，教師及時(shí)提醒幼兒保持畫面,、桌面、身上的整潔,。

五,、欣賞、講評(píng)作品,。各組完成作品后,，請小組代表介紹作品。讓后請幼兒講講

自己喜歡哪一組作品,，并說出理由,。最后提醒幼兒把學(xué)習(xí)用具收回原位，將廢紙片放入垃圾籮里,。

案例反思：本活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的剪貼活動(dòng),，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：1、在觀察蝴蝶的基礎(chǔ)上,，通過探索,、交流等形式學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪不同形狀的蝴蝶。2,、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂,。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶,，活動(dòng)難點(diǎn)：將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空,。通過自己的教學(xué)實(shí)踐,、反思及本級(jí)教師的互評(píng)，現(xiàn)將本活動(dòng)小結(jié)如下：

由于孩子的發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)各有差異，在同一活動(dòng)當(dāng)中,，不可能齊頭并進(jìn)的達(dá)到教學(xué)目的,。但在日常教學(xué)中，多數(shù)教師一般都是根據(jù)大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平來制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),，殊不知,，這樣的目標(biāo)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒來說太簡單了，對(duì)能力弱的幼兒來說又太難了,，要讓不同水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高,，必須制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，照顧不同層次的孩子,，所以在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),，教師制訂了層次目標(biāo)：高組目標(biāo)：綜合運(yùn)用對(duì)稱、鏤空的方法折剪出各種不同外形的蝴蝶,；中組目標(biāo)：能折剪出蝴蝶,；低組目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，折剪出蝴蝶,。這樣不僅顧及到不同能力的幼兒,，而且讓他們能夠做到跳一跳夠得著，通過自己的努力就能完成任務(wù),。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感,。

多年的美術(shù)教學(xué)使我知道，提出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),，

盡量少示范,、少范例，甚至不示范,、不提供范例，這樣才不會(huì)制約幼兒的創(chuàng)造性,。因此,，在教幼兒學(xué)剪蝴蝶時(shí)，教師沒有先講解示范的,，而是請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，講講蝴蝶的外形特稱、剪蝴蝶的方法,，并親自操作,，由于能力的不同,，有的幼兒剪出鏤空翅膀的蝴蝶，而有的幼兒連蝴蝶的外形都不會(huì)剪,，這時(shí)教師不是去教幼兒如何剪,，而是展示好的作品讓幼兒欣賞，讓能力強(qiáng)的幼兒介紹剪蝴蝶的方法后,，教師才進(jìn)行簡單的講解,、總結(jié)，由于沒有固定的范例禁錮著幼兒的思維,，幼兒根據(jù)自己的意愿折剪蝴蝶,，剪出蝴蝶不僅外形各異，而且鏤空圖案也出乎教師的意料：有花,、草,、樹、水果,、幾何圖形,、小動(dòng)物等等。

活動(dòng)中,，教師充分利用幼兒這一資源,，打破“教師教，幼兒學(xué)”的教育模式,，接納幼兒的想法,，與幼兒進(jìn)行角色互換，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們過一把當(dāng)老師的癮,。以小老師的身份在集體面前進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)行分享,。教師是一個(gè)參與者,、學(xué)習(xí)者、欣賞者,?；顒?dòng)成為師幼共同探索新知和相互作用的過程，在這個(gè)過程中,，充滿了自然與和諧,，充滿了

創(chuàng)造與快樂。師生間教學(xué)相長,，使得幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大加強(qiáng),，積極性得到很大提高。

《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出,，教師在教育過程中應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、引導(dǎo)者,。要真正做到這一點(diǎn)，教師就必須根據(jù)幼兒的不用能力進(jìn)行指導(dǎo),?；顒?dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)剪各種蝴蝶后,，教師就及時(shí)提醒幼兒在蝴蝶的身上,、翅膀上剪出花紋。鼓勵(lì)能力稍弱的幼兒在會(huì)剪的基礎(chǔ)上,，嘗試剪不同外形的蝴蝶,，對(duì)折、剪能力差的幫他們畫好蝴蝶,，然后指導(dǎo)他們剪,。通過分層次指導(dǎo)，不僅讓幼兒保持了學(xué)習(xí)的積極性,，而且使不同能力的幼兒都有了提高,。五、剪紙與繪畫,、粘貼相結(jié)合,，豐富作品首先，由于技能的限制,，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體,，在剪蝴蝶的觸角時(shí)，部分能力弱的幼兒很難剪出,，教師就指導(dǎo)幼兒用筆畫出,，其次，為使整個(gè)畫面豐滿,、教師提醒幼兒用彩筆添畫上一些相關(guān)的物體,，如樹、花,、小動(dòng)物等,，這樣使作品更豐富，美觀,。

,，由于時(shí)間及幼兒能力問題，到結(jié)束時(shí),，還不能剪出好的作品來，假如讓四,、五個(gè)孩子為小組,，進(jìn)行集體合作剪紙創(chuàng)作,，這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要，這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節(jié)約時(shí)間,。所以教師采取了分組進(jìn)行剪貼,，每一組完成蝴蝶的剪貼畫，為了讓作品更豐富,，幼兒根據(jù)自己的愛好和特長,，選擇不同的方式完成作品，如：繪畫能力強(qiáng)幼兒的,、蜻蜓,、花草、樹等,，擅長剪紙的幼兒繼續(xù)剪蝴蝶,，做事認(rèn)真的幼兒添畫蝴蝶翅膀、粘貼蝴蝶,，這樣不僅使作品更完整,，而且發(fā)揮了幼兒的特長。

美術(shù)教案全冊 美術(shù)集體備課教案篇四

1,、欣賞蒙特里安的作品,，感受畫作中線、形,、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味,。

2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)行想象和表達(dá),。

3,、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活,。

請幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn)：自己找到的格子

提問：

1,、在畫中你看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。)

2,、讓你想到了什么?

3,、你的感覺怎樣?

1、引導(dǎo)幼兒從形,、色,、線三方面進(jìn)行觀察，從中感受畫家的繪畫風(fēng)格,。

2,、提問：你喜歡這些畫嗎?看完了這些畫給你一種怎樣的感覺?這些畫和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎?哪里不一樣?

3、介紹畫家,，小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格,。

1,、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫，現(xiàn)在我們再來欣賞其中的一幅吧!

2,、提問：你看到了什么?想到了什么?給你怎樣的感覺?

1,、師：我們用這兩幅畫來比較一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎?畫家為什么要這樣畫?他想表現(xiàn)什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受,。)

2,、請為這幅畫起一個(gè)好聽的名字。

1,、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達(dá)的意思,。

2、聽一段爵士樂,，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,。

3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂》進(jìn)行小結(jié),。

師：小朋友,，蒙德里安爺爺用了這些線、形,、色來表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂的感覺,，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢?請你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來,，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧!

師：你畫了什么?用了什么表現(xiàn)出來的?你的感覺是怎樣的?

小結(jié)：其實(shí)我們都可以用各種不同的線條,、圖形、色塊來表現(xiàn)自己不同的感受,，同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中,，讓我們的生活變得更美好!

活動(dòng)評(píng)析：

1,、從確定以“幾何風(fēng)格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫,，作為活動(dòng)內(nèi)容,。再從網(wǎng)上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實(shí)物(制成課件),。我們認(rèn)真的準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境,。在此過程中我們老師也積累了相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2,、通過開放式的提問,、畫作的對(duì)比等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間,，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的.繪畫風(fēng)格,。活動(dòng)中能體現(xiàn)師幼之間的平等對(duì)話關(guān)系，老師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松,、自由的心理氛圍,，引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá),，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯(cuò)的現(xiàn)象,。

3,、課件中的實(shí)物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致,，真是太美了,，幼兒的情感被一幅幅精美的畫面激發(fā)了，他們“肆無忌憚”地表達(dá)自己的激動(dòng)與興奮,。這些都是幼兒審美情感的自然流露,，也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。

在中班冼老師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：

1,、如果讓孩子出來指一指,、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀,、印象更深刻,。

2、在作品的評(píng)價(jià)中多請幾個(gè)孩子出來家少自己的作品,，老師從線條,、色塊、圖形方面進(jìn)行評(píng)價(jià)就更好了,。

在大班戴老師的活動(dòng)中還可以在以下方面做得更好：

1,、在比較、分析完《百老匯的爵士樂》的作品后,，應(yīng)將兩幅畫結(jié)合進(jìn)行歸納,，讓幼兒了解前期作品沒有反映現(xiàn)實(shí)生活，后期作品,，畫家運(yùn)用他的繪畫風(fēng)格來反映現(xiàn)實(shí)生活,，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫家的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情感,。

2,、在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受時(shí)，由于幼兒的感受不足,，不能很好地進(jìn)行表現(xiàn),。如果可以在活動(dòng)前幼兒已對(duì)音樂有一定的經(jīng)驗(yàn)，就能更好地表現(xiàn)、表達(dá),。

美術(shù)教案全冊 美術(shù)集體備課教案篇五

知識(shí)與技能：嘗試?yán)萌【翱蛉【?，學(xué)會(huì)選擇表現(xiàn)高大或?qū)掗熜Ч娜【埃瑢W(xué)習(xí)常用構(gòu)圖方法,，有選擇地寫生建筑風(fēng)景,。

過程與方法：在觀察比較中，知道取景構(gòu)圖的基本方法,，運(yùn)用有變化的線條表現(xiàn)出有對(duì)比因素的風(fēng)景,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，感受都市的建筑美,，學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)建筑的方法,，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展，提高寫生風(fēng)景的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：如何選取一組景物并組織構(gòu)圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：合理的構(gòu)圖與景物的取舍。

教具：活動(dòng)的取景框,、記號(hào)筆,、彩色筆、照片,、范畫

學(xué)具：畫紙,、記號(hào)筆、彩色筆

一,、導(dǎo)入新課

1,、用語言講述江橋七八十年代的景象

2、學(xué)生通過老師的講述,，簡單描繪景色圖

3,、教師在學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，出示江橋當(dāng)時(shí)風(fēng)景照片（ppt出示）

4,、介紹相機(jī)內(nèi)取景框的作用,，引出取景框在寫生中的運(yùn)用

5、介紹橫構(gòu)圖的特點(diǎn)：體現(xiàn)廣闊感,，適合表現(xiàn)當(dāng)時(shí)江橋大片的農(nóng)田,，低矮的建筑。（ppt出示）

二,、如何構(gòu)圖

1,、學(xué)習(xí)制作取景框，教師指導(dǎo)學(xué)生用手表現(xiàn)一個(gè)可以變化的取景框

2,、取景框的使用方法：眼睛與取景框的距離始終一致,，觀察調(diào)整景物在框內(nèi)的位置

3、出示江橋近幾年的代表建筑圖片，介紹豎構(gòu)圖的特點(diǎn)：表現(xiàn)建筑的高聳感（ppt出示）

4,、分析江橋的代表性建筑圖片,，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖

（1）、突出主題：確定畫面中的主體,，在畫面中占據(jù)主要位置

（2）,、畫面平衡：不可一頭重、一頭輕,，一邊大,，一邊小，一邊多,，一邊少

（3）、對(duì)比變化：高高低低,，大大小小,，相互襯托

三、取景方法

1,、出示江橋集聚區(qū)辦公樓的圖片,，用取景框分別表現(xiàn)集聚區(qū)辦公樓的近景、中景,、遠(yuǎn)景（出示集聚區(qū)辦公樓整體及局部照片）

2,、分析近、中,、遠(yuǎn)景的特點(diǎn)：近景不僅僅是把靠近自己的景物畫大,，還可以畫出近景的局部，遠(yuǎn)處相對(duì)較小,。中景往往要突出主體的全貌,，是畫面表現(xiàn)的重點(diǎn)。遠(yuǎn)景一般是全景式的表現(xiàn),，給人以寬廣之感,。作為一幅完整的`風(fēng)景畫，構(gòu)圖時(shí)一般要把近,、中,、遠(yuǎn)景都考慮在構(gòu)圖中

四、指導(dǎo)范畫

1,、范畫：以集聚區(qū)辦公樓為寫生對(duì)象,，用取景框取景構(gòu)圖，畫出小構(gòu)圖

2,、把小構(gòu)圖放大,，指導(dǎo)如何用有疏密等變化的線條表現(xiàn)建筑物

五、學(xué)生作業(yè)

1、以電子城為寫生對(duì)象（投影出示電子城照片）,，用取景框取景構(gòu)圖,，畫出小構(gòu)圖，并提示表現(xiàn)建筑物要有疏密等變化的線條,。

2,、教師巡視指導(dǎo)。

六,、欣賞與評(píng)價(jià)

1,、作品展示。

2,、作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

畫面是否有穩(wěn)定感

主體是否突出

線條是否有變化

3,、選擇有代表性的作品進(jìn)行欣賞、交流,、互評(píng)

七,、內(nèi)容拓展

1、啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)周圍都是高大的建筑物時(shí),，我們還需要什么才能讓我們的城市更漂亮更和諧,？

2、從以前的老照片看到現(xiàn)在的新江橋你發(fā)現(xiàn)了些什么變化呢,？

把景物寫生放在學(xué)生熟悉的江橋,，使學(xué)生能切身感受江橋的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國,。取景框的運(yùn)用，能讓學(xué)生理解構(gòu)圖的重要性,，學(xué)會(huì)合理構(gòu)圖,。近、中,、遠(yuǎn)景的運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),，通過對(duì)照片的對(duì)比分析，學(xué)生加深了印象,，作品的表現(xiàn)也更為豐富,。

美術(shù)教案全冊 美術(shù)集體備課教案篇六

·以動(dòng)物教學(xué)為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學(xué),，即“我和動(dòng)物朋友”這一主題,。

·通過“以人物為主體”和“以動(dòng)物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開教學(xué)，使寬泛的主題得以具體化,，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,，使學(xué)生都想畫,、敢畫、會(huì)畫,、能畫,。

·了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。

·對(duì)人類與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,。

·通過繪畫表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象,。

·重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景。

·難點(diǎn)：

①人與動(dòng)物在畫面上的位置及如何在簡單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系,。

②能通過對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力,。

·教師準(zhǔn)備：各種圖片、資料,、電影《寵物偵探》片段,、cai·我和動(dòng)物朋友、剪紙小紅馬,。

·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具,、手工工具、各類材料,。

1、教師事先將同學(xué)的上次作業(yè)做簡單襯裱,，貼于教室顯著位置,。上課時(shí)，教師對(duì)每一幅作品均給予充分肯定,。營造教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、鞏固動(dòng)物的基本畫法,，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動(dòng)物。學(xué)生快速勾勒出自己喜歡的動(dòng)物外形,。復(fù)習(xí)動(dòng)物方法,，提高熟練程度。

3,、播放電影《寵物偵探》片段,，感受人類與動(dòng)物的親密關(guān)系。觀看精彩片段,，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。

4、教師向同學(xué)點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題,。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，突出授課重點(diǎn),。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)作師生針對(duì)“我和動(dòng)物朋友”這一課題展開學(xué)習(xí)與探究的過程。中心突出明確,，緊扣課題名稱,。學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵(lì)大膽想象,。

教學(xué)內(nèi)容之“我”的學(xué)習(xí)

①學(xué)生思考這樣的問題：“我”指的是誰,？“我”是一個(gè)怎樣的人？在“我”的個(gè)性中有那些動(dòng)物的特點(diǎn),？

②教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部,，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后,，再任意添加

發(fā)型,、表情、四肢,，可以畫出各種形態(tài)各異的人,。點(diǎn)擊課件中“我”字樣，進(jìn)一步鞏固,。

③練習(xí),、學(xué)生在作業(yè)紙背面練習(xí)畫人物，可以是畫自己,，也可以畫自己的同學(xué),、朋友、家人,。拉近我與動(dòng)物的距離,，回歸愛心和童心世界。

用最簡單的幾何形講解人物的各種造型,，讓每一個(gè)學(xué)生都能畫,、會(huì)畫。

充分開闊思路,，畫出“我”或“我”身邊的其他人,。

教學(xué)內(nèi)容之“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)

①師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對(duì)口令”游戲,。教師問前半部分,，同學(xué)迅速接后半部分，如：

（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②師生共同完成“模仿秀”游戲,。選出表演的同學(xué)上臺(tái),，根據(jù)教師逐一出示的.掛圖，模仿圖中的動(dòng)物,，全班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測是哪種動(dòng)物,。

③4～6人分組討論,，向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事,、物,。

④教師點(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造型,。用音樂課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用肢體模仿動(dòng)物的典型動(dòng)作,，活躍課堂氣氛,。

上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。

探究中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中探究,，交流自己所知道的有關(guān)動(dòng)物的信息。

用最簡單的方法演繹動(dòng)物的各種姿態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生都感到想畫,、要畫。

教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí)

①教師點(diǎn)擊課件中“朋友”字樣,，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動(dòng)物在一起活動(dòng)的攝影作品及名家名畫,。

②利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物與動(dòng)物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動(dòng)物在一起的兩種構(gòu)圖方式：

＊方式一：畫面以人物為主,，四周添加動(dòng)物,。

＊方式二：畫面以動(dòng)物為主，背景添畫人物,。

觀賞名家名作，提高審美能力,。

由大師作品順利過渡到此知識(shí)點(diǎn)的講解與演示,，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。 “我和動(dòng)物朋友”的創(chuàng)作

在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上,，選擇自己喜歡的一面,，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫面畫完整,，畫出人與動(dòng)物在一起友好共處的場面,。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習(xí)。有前兩次基礎(chǔ),，作業(yè)更有把握,，且有自我選擇的空間。

1,、用文件夾將學(xué)生完成的作業(yè)裝訂成冊,，即成一本本畫冊,，將畫冊內(nèi)的作業(yè)在投影臺(tái)上展示，同學(xué)一邊欣賞,，一邊發(fā)表看法,。學(xué)生有成就感，并在展示過程中學(xué)會(huì)接受他人,，欣賞他人,。

2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品,，讓學(xué)生知道,，動(dòng)物是在我們的藝術(shù)與生活中是永恒的主題。除了畫以外,，還有各種藝術(shù)形式,，日常生活用品也離不開它們。玩具,、學(xué)具,、服飾、箱包等都有動(dòng)物的形象,。大家要與動(dòng)物做朋友,，共同生活在地球媽媽的懷抱中?？促p各種以動(dòng)物為主題的藝術(shù)品及日用品,，讓動(dòng)物和人類更親近。

⒈本課可以手工課形式出現(xiàn),，用黏土或其它綜合材料制作,。

⒉學(xué)生講述與動(dòng)物之間的趣聞軼事，用連環(huán)畫的方法記錄與描繪,。

⒊分小組討論交流,，編寫童話短劇，然后制作道具,，簡單妝扮后表演給大家看,。

演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策,，教師板演,，舉例說明繪畫方法與步驟。

動(dòng)物朋友

我

動(dòng)物

朋友

喜歡小動(dòng)物 ,，對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性,。在了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系后，增加了要保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。我們不是為了教他們畫動(dòng)物,，而是讓學(xué)生懷著一份保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟惖男那閬懋?，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，才是我們教育的真正目的,。

美術(shù)教案全冊 美術(shù)集體備課教案篇七

〈一〉組織教學(xué),，師生問好。

〈二〉導(dǎo)入新課（1分鐘）

教師拿出事先準(zhǔn)備的美術(shù)作品,，讓學(xué)生集體討論選出哪些是民間美術(shù)作品,。

師：我們先不急著下結(jié)論，同學(xué)們先來看課本,。（板書中國民間美術(shù)）

〈三〉講授新課（5分鐘）

師：給學(xué)生分組,，男生組、女生,，討論分析一下,，然后找一位代表。

男生：民間美術(shù)是相對(duì)于專業(yè)而言,，它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動(dòng)人民,，這些作品是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，應(yīng)該是民間美術(shù),。

女生：民間美術(shù)存在于人民的日常生活,，節(jié)日活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想,、情感和觀念,。

男生：所謂民間美術(shù) 是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

女生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的,，它與宗教,、民俗有密切的聯(lián)系。

師結(jié)：以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn),，講了這麼多那位同學(xué)能來概括一下民間美術(shù)有幾大類,？

生：年畫、剪紙,、刺繡,、風(fēng)箏,、編織,、泥塑等。

同學(xué)們知道我們這有哪些民間美術(shù)嗎,？

生：年畫,、泥塑、風(fēng)箏,、剪紙,。

〈1〉年畫（12分鐘）

師：我國歷史名城蘇州,，物產(chǎn)豐富，文化茂盛,，手工藝美冠天下,，名家輩出，曾唐伯虎,、仇英等一大批文人墨客,，其文化底蘊(yùn)豐厚，年畫,，深受其影響,。

明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫,清代,，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家,，盛極一時(shí)，作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外,，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。太平天國時(shí)，

山塘街一帶毀于戰(zhàn)火,，年畫紛紛遷至桃花塢一帶,，遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷,，桃花塢年畫深受威脅,，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落,。

解放后,，桃花塢的.年畫重獲新生，成立了年畫社,，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi),。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹一幟。

年畫作品

次到日,、美,、意等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”,。

圖片《一團(tuán)和氣》生看完后有何感想,。

師結(jié)：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品,。畫面成圓形,，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真,，憨態(tài)可掬有點(diǎn)象兒童,，又有點(diǎn)象老婦

的臉，身穿錦困服飾,，頸配長命鎖,，手捧，《各氣吉祥》卷 ,，拎人喜洋洋,，富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型,，寓意“團(tuán)圓”,，表達(dá)了人們

在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹，生活幸福,，事事如意的美好愿望,。當(dāng)然桃花塢年畫題材內(nèi)容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外,，還有人說戲劇類,，祈副福避災(zāi)類，風(fēng)俗時(shí)事類

圖片《上?；疖囌尽?，就是反映當(dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫。（給學(xué)生放一下年畫的習(xí)作過程）,。

〈2〉刺繡（8分鐘）

師：看過了畫,，我們再來了解一下各地的刺繡，同學(xué)們對(duì)刺繡又有那些了解呢,？

生：四大名繡,，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡,，四川蜀繡,，廣東的粵繡。

師：蘇繡可是有三千年的歷史了,，如果把蘇繡比作皇冠,，那雙面繡就是上面的明珠。

什么是雙面繡,？（圖片）這幅白貓繡品正反一致,，繡工精細(xì)，針法靈活,，形象生動(dòng),，仿佛是一只真貓，另人贊不絕口,。

〈3〉風(fēng)箏（4分鐘）

風(fēng)箏是大家最熟悉不過的民間美術(shù)了,，每年的4月21號(hào)就在我們?yōu)H坊舉辦的國際風(fēng)箏節(jié)。今年我們不看我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)箏,，而是看看北京的風(fēng)箏,，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

（給學(xué)生放一下制作風(fēng)箏的過程）

〈4〉玩具,。（2分鐘）

生：讓學(xué)生回憶兒時(shí)有哪些玩具,？

師：每個(gè)人的童年都有各種玩具伴隨長大的，我們的民間玩具歷史悠久,，因地制宜,，就地取材，通過加工制作,，使之成為精美的民間藝術(shù)品,。

圖片《泥狗》 、 《布老虎》 ,、 《泥老虎》,。

〈5〉編織（2分鐘）

師：在我國遼闊的土地上，各種竹,，草,，玉米皮邊地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材料編織出精美的盤,，籃,，鞋，席等實(shí)用且美觀的工藝品,。

圖片《竹編·背簍》,、《竹編花瓶》、《三屜提藍(lán)》,、《食盒藍(lán)》

〈6〉剪紙（5分鐘）

師：記的小時(shí)候過年我們都貼窗花,，掛燈籠，給節(jié)日增加喜慶色彩（放剪紙錄象讓學(xué)生感受一下）

〈四〉小結(jié)（1分鐘）（加背景音樂）

通過今天的學(xué)習(xí),，我們對(duì)中國民間美術(shù)有了一定的了解,，同學(xué)們有何感想（學(xué)生暢談）

〈五〉布置作業(yè)

同學(xué)們課后親自嘗試制作一下，剪紙,，泥塑,，刺繡，等手工藝品,。

〈六〉本課結(jié)束,，師生再見。

美術(shù)教案全冊 美術(shù)集體備課教案篇八

本課屬于“造型 表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是表情單元系列中的第一課,。本課貼近學(xué)生的生活,，是學(xué)生熟悉的題材，有很大的創(chuàng)作空間,。人類的豐富表情給予學(xué)生無限的創(chuàng)造素材,。對(duì)著鏡子看看自己，或者互相觀察,，看看臉上的肌肉,、五官的變化和各種表情的關(guān)系。在初步觀察的基礎(chǔ)上,，嘗試用繪畫,、剪紙、泥塑等多種方法來表現(xiàn)表情豐富的臉,，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全人類的熱愛和責(zé)任感,。

1.通過表演,、觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情,。

2.嘗試運(yùn)用各種工具,、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作,，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品,，感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

3．通過討論,、交流,，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解,，提高審美情趣,。

通過表演各種臉部的表情，觀察,、研究,、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪,。

：課件,、鏡子、水彩筆,、油畫棒等

（一）同學(xué)們,，首先看一組圖,，從圖中觀察人物的心情怎么樣？ 心情的變化所帶來的人物五官都發(fā)生了什么變化呢,？（幻燈片出示組圖）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過觀察,，與自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鏈接，從而明確一個(gè)意識(shí),，那就是心情的變化可以通過人物的表情表現(xiàn)出來。

（二）同學(xué)們,，圖中的.表情具體有哪些呢,？

——引導(dǎo)學(xué)生說出：人們臉上變化萬千，有的大笑,，有的驚訝,，有的憤怒，有的困倦??

（三）小結(jié)：

人們的心情可以寫在臉上,，隨著心情的變化,，人的表情也會(huì)發(fā)生變化，并且通過五官表現(xiàn)出來,。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步讓學(xué)生通過觀察明確表情可以代表心情的意識(shí),。

（一）比較2幅圖（相機(jī)出示），一個(gè)憤怒一個(gè)喜悅,，請同學(xué)們仔細(xì)看,，從他們五官看，會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們的眼睛,、眉毛、嘴角,、臉部的肌肉,，都會(huì)發(fā)生不同的變化。

（二）問：你是否也有這樣的表情,，請拿出鏡子,，觀察鏡子里的你，來做出不同的表情,。你們是否發(fā)現(xiàn),，當(dāng)你們做出喜怒哀樂的時(shí)候，臉上的五官發(fā)生了變化了嗎,？

學(xué)生自由回答：比如人在大笑的時(shí)候眼睛會(huì)彎彎的向下,，眉毛也會(huì)彎彎的，嘴巴向上翹,；人在哭的時(shí)候,，眼睛眉毛向下斜,，嘴巴也向下斜；

而人在生氣時(shí),，嘴巴和眼睛反著方向,；在喜悅時(shí)，眉毛彎彎向下,，嘴巴嘴角往上翹,。

（三）小結(jié)

同一種表情，在不同光線照射下,，會(huì)產(chǎn)生不同的效果,，你平時(shí)注意到了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生觀察鏡中的自己）由此可見,，表情能反應(yīng)一個(gè)人的心情和狀態(tài),，所以歷來人物的表情都是古今人物刻畫的重點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自我的觀察和比較可以對(duì)表情與心情的關(guān)系有一個(gè)更為明確的理解和感受,。同時(shí),，與其生活實(shí)際相聯(lián)系，做到了從生活中來,，到生活中,。

（一）出示東漢時(shí)期的說唱俑，指導(dǎo)觀察：一副憨態(tài)可掬的樣子,，看看他的臉部,，眉毛彎彎，眼睛彎彎,，心情有多歡暢啊,。

出示唐代的雕塑，指導(dǎo)觀察：眉毛倒勾,，齜牙咧嘴,，憤怒的心情一眼可見。唐代的仕女卻面露微笑,，眉毛彎彎,，瞇著小眼睛，透露出滿足的樣子,。

（二）小結(jié)：每個(gè)人的臉都有著自己不同的表情,，這個(gè)強(qiáng)烈，那個(gè)有著微妙的變化,，一張有表情的臉,，只要自己多仔細(xì)觀察，多畫幾次就會(huì)表現(xiàn)出另一種表情,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過經(jīng)典作品的介入,，可以讓學(xué)生有更為直觀的感受,，也能夠更清楚的看到表情的“豐富性”“多樣性”。

看看其他同學(xué)是如何通過畫筆呈現(xiàn)人物表情的,，你是否能從他們的表

情中感知到他們的內(nèi)心世界呢,？

具體為五種表情：喜 愁 怒 滑稽 恐懼

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞同學(xué)的作品能夠有效的拉近學(xué)生與作品之間的距離，也更加有利于他們從中找尋到共同點(diǎn),，為下一步的繪畫奠定一個(gè)信心基礎(chǔ)

作業(yè)布置：畫出自己的表情,，也可畫出周圍人的表情。

同學(xué)們,，你畫了一個(gè)什么樣的表情呢,？人的情感，雖然可以通過各種方式進(jìn)行傳達(dá),，但臉上的表情卻能讓人一目了然,，你又會(huì)以怎樣的表情來面對(duì)自己的生活呢,？

　結(jié)尾留給學(xué)生思考,，我們以什么樣的心情面對(duì)每天的生活。

通過一系列畫面把豐富多彩的生活場景展現(xiàn)給學(xué)生,，讓他們置身于有聲,，有色、有情,、有景的氛圍中,，當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時(shí)，會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆聲：“多么有趣的表情??！”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活了，不僅吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)求知欲,，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，盡情發(fā)揮,，大膽繪制，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。讓學(xué)生自帶一面小鏡子,，在課堂上觀察自己臉部不同的表情時(shí)五官的變化，對(duì)不同表情變化的樣子有了更加直觀清晰的了解,。