做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇一

切實(shí)貫徹《高中語文課程便準(zhǔn)》的理念,，認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神,，針對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)籌兼顧,，充分調(diào)動全組教師的教研積極性,，依靠集體智慧，主要研究解決教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題,、細(xì)節(jié)問題,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，有效提升學(xué)生答題采分能力,，讓學(xué)生在20xx年高考中取得優(yōu)異成績,。

發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)，做到四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持“六認(rèn)真”,，抓好教學(xué)工作中的細(xì)節(jié)問題,；堅(jiān)持聽評課制度，讓每堂課都有充分準(zhǔn)備,，有質(zhì)量,，有亮點(diǎn)；堅(jiān)持課題研究制度,，針對教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題，有的放矢,；堅(jiān)持重教材,、抓基礎(chǔ),，在總復(fù)習(xí)教學(xué)中，杜絕草率馬虎,、貪多求快,，要讓學(xué)生精熟教材,，夯實(shí)基礎(chǔ),，扎實(shí)有效開展復(fù)習(xí),。

本學(xué)期計(jì)劃開展五次教研活動，安排如下：

1,、九月---十月上旬，中心發(fā)言人：袁洪濤,。

具體工作：傳達(dá)學(xué)校本期教育教學(xué)工作精神，擬寫備課組教研工作計(jì)劃,，制定高三語文學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（組織全組教師討論）,，提出工作要求。

2,、十月上旬---十一月上旬，中心發(fā)言人：楊懷剛袁洪濤,。

具體工作：

（1）如何做到有效復(fù)習(xí),，向組內(nèi)教師介紹好的經(jīng)驗(yàn),、方法，

（2）組織零診考試,，并進(jìn)行評卷,、學(xué)情,、教情分析,，提出解決問題的措施，完成優(yōu)秀考場作文整理,；

（3）第一部分“語言知識和語言表達(dá)”教案編寫，資料收集,，習(xí)題整理選取,；

（4）第一,、五冊教材復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫,，重點(diǎn)篇目背誦的落實(shí)；

（5）作文訓(xùn)練：審題立意,。編寫教案，整理例文,。

3、十一月上旬---十二月中旬,，中心發(fā)言人：何君臣楊雨航,。

具體工作：

（1）命制當(dāng)月考試卷，并進(jìn)行評卷,、學(xué)情、教情分析,，提出解決問題的措施,，完成考場優(yōu)秀作文整理,；

（2）第三部分“古代詩文閱讀”教案編寫、資料收集,、習(xí)題整理選取；

（3）第二,、三冊教材復(fù)習(xí)學(xué)案編寫,，重點(diǎn)篇目的背誦落實(shí),；

（4）作文訓(xùn)練：材料的選擇、使用,，結(jié)構(gòu)技巧。編寫教案,，整理例文

4、十二月中旬---一月中旬,，中心發(fā)言人：趙定良涂健,。

具體工作：

（1）命制當(dāng)月考試卷,，并進(jìn)行評卷、學(xué)情,、教情分析，完成考場優(yōu)秀作文整理,；

（2）第四部分“現(xiàn)代文閱讀”教案編寫、資料收集,、習(xí)題整理選取,；

（3）第四、六冊教材復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫,，重點(diǎn)篇目的背誦落實(shí)；

（4）作文訓(xùn)練：錘煉語言,，讓文采飛揚(yáng)。編寫教案，整理例文,。

5、一月中旬---二月中旬,，中心發(fā)言人：鮮友述馬開智。

（1）命制當(dāng)月考試卷,，并進(jìn)行評卷、學(xué)情,、教情分析，完成考場優(yōu)秀作文整理;

（2）第二部分“文學(xué)常識和名句名篇”教案編寫,、資料收集,、習(xí)題整理選??；

（3）作文訓(xùn)練：打造高考作文亮點(diǎn)。編寫教案,，整理例文。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇二

1,、學(xué)生情況分析：

二年級共有學(xué)生46人，其中女生27人,，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),，上課能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè),。但在閱讀,、說話方面能力差,。也有劉路等幾個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)等原因，拖班內(nèi)后腿,，有待本學(xué)期幫助提高。

2,、教材情況分析：

本學(xué)期教材按文化主題共分為八個(gè)單元。識字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中,，讓學(xué)生在語境中識字,、理解詞語?！熬C合學(xué)習(xí)”對知識、能力進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),。本冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是：在語言環(huán)境中理解運(yùn)用學(xué)過的詞語。

1,、教學(xué)目的要求

本學(xué)期要求會認(rèn)識生字274個(gè)，要求會寫生字259個(gè),。學(xué)會用部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。在閱讀方面要讓學(xué)生用正確流利的普通話朗讀課文。學(xué)會默讀,，做到不出聲，不指讀,。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞,，有表達(dá)的自信心,。能寫自己想說的話,、想象的事物。

2,、質(zhì)量教育目標(biāo)

針對上學(xué)期學(xué)生對知識的掌握情況，本學(xué)期要抓好學(xué)生對二類字的掌握,，爭取能認(rèn)讀。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，注重對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的閱讀水平,，使學(xué)生全面掌握知識，力爭期末考試中多數(shù)學(xué)生達(dá)到a級,。

3、教研課題：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

課題目標(biāo)：通過各種文字材料,、學(xué)生的生活經(jīng)歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來,。

4,、素質(zhì)教育目標(biāo)

鼓勵學(xué)生運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式的識記鞏固生字,，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和獨(dú)立識字的能力，重視對學(xué)生寫字姿勢和良好習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其要在閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀實(shí)踐中識字,。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生向往美好的情境,，學(xué)會積累并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動識字。引導(dǎo)學(xué)生在已有的識字基礎(chǔ)上主動識字,。運(yùn)用偏旁部件和形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶字形,，并能組詞造句,。

2、加強(qiáng)書寫指導(dǎo),。練好鉛筆字在書寫前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢,，是他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3,、重視朗讀訓(xùn)練,。朗讀方式要多樣,，通過分組讀、集體讀,、對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等,。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者所表達(dá)的情感，并通過讀表達(dá)出來,。

4,、閱讀教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難,，能說出自己的閱讀感受。給學(xué)生充足的讀書時(shí)間及交流閱讀感受的時(shí)間,，鼓勵學(xué)生互相釋疑。

5,、口語交際時(shí)，注意根據(jù)教材早布置,，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,，到時(shí)有話可說,。同時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，通過各種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生興趣。交際過程中要積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供模仿的對象。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣,。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期我們六年級語文組教研工作以《北城小學(xué)教研工作計(jì)劃》為指導(dǎo),，所有工作均圍繞“提升質(zhì)量”為中心,，繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩，更新教學(xué)觀念,；以教師成長發(fā)展為本，提高教師水平,；以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)效率,；以全面服務(wù)學(xué)生為宗旨,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，力求提高我組教師的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、將本組語文教研活動進(jìn)一步深入,，逐步形成富有內(nèi)涵的教師教學(xué)特色,。

3,、重視平時(shí)語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提升,。

1、結(jié)合學(xué)校本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃的具體要求,，全面提高六年級教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我組將按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核制度,，把日常教學(xué)工作搞扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校常規(guī)管理要求,，提升教研時(shí)效性。

2,,、加強(qiáng)備課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。在備課方面，教師要注重對教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究。課后,，每位教師要注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗,。嘗試建立“高效,、共享、反思”的`新型備課方式,。充分利用班內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備，力爭資源共享,。每位教師要重視課堂教學(xué),，減少課堂教學(xué)的隨意性,，向四十分鐘要質(zhì)量。學(xué)習(xí)活動組織有效,，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,。

3、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度,。堅(jiān)決實(shí)行學(xué)校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時(shí)的原則,，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果,。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動腦筋，做到精,、活,、實(shí),。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無效勞動,；作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練,。通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的嚴(yán)重問題,，并采取適當(dāng)?shù)姆椒右愿恼⒓皶r(shí)鞏固,。

4、堅(jiān)持開展“上課,、聽課、評課”活動,。聽課每學(xué)期不少于20節(jié),。

5．繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。特別要重視上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè),，審題、閱讀,、寫字,、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6．繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,，充分調(diào)動學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀,，通過理解，通過積累,，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素,，提高認(rèn)識效率和語言表達(dá)能力,。在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用,。

7、后進(jìn)生是畢業(yè)班工作的重點(diǎn),。我們準(zhǔn)備班中后三分之一學(xué)生，分層布置作業(yè)，特別指導(dǎo),，經(jīng)常鼓勵。保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間,。并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，爭取家長的支持與配合,。

8、畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作早計(jì)劃,、早安排,。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇四

認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

全班共有學(xué)生56人，其中女生28人,，學(xué)生分別來自農(nóng)村、機(jī)關(guān),、廠礦、企業(yè),、新州鎮(zhèn)三街以及從外省外縣來做生意的不同家庭,；有的是新轉(zhuǎn)學(xué)來的,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差,，寫字較睿尤其是上課不愛發(fā)言，課后不愛做作業(yè),，不愛讀書；此外,，漢語拼音掌握不夠好,，影響了識字和閱讀能力的提高,。為此，在教學(xué)中必須得加強(qiáng)思想,、常規(guī)教育，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，給優(yōu)等生進(jìn)行一幫一活動,，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?

（一）閱讀方面,，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上,，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序,，抓住主要內(nèi)容,。

（二）口語交際方面,，要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

（三）習(xí)作方面,，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于表達(dá)自己的所見所聞,、所思所想,。

（四）習(xí)慣方面，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦,、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題,，并積極地和老師,、同學(xué)展開討論；堅(jiān)持寫日記,。

第一周至第二周（8.25——9.5）

第一組課文教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,，讀懂課文內(nèi)容。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,，觀察時(shí)做到按一定的順序并能抓住重點(diǎn),，還要根據(jù)事物的特點(diǎn)展開聯(lián)想,。

第三周至第四周（9.8——9.19）

第二組課文教學(xué)時(shí)要借助課文指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，理解重點(diǎn)詞句,，讀懂自然段的意思，進(jìn)而了解課文的敘述順序,。通過反復(fù)朗讀，體會課文的思想感情,。在課堂上,，就課文的敘述順序和思想內(nèi)容,，和老師、同學(xué)交流,。

第五周至第六周(9.22—10.3）

第三組課文教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文,，了解課文按空間變換順序記敘景物的寫作方法,，并和按事情發(fā)展順序記敘的課文相比較,，進(jìn)一步領(lǐng)會作者觀察事物和表達(dá)的方法。

第七周至第九周（10.6——10.17）

第四組課文使學(xué)生對“了解敘述的順序”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，教學(xué)時(shí)還要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)周圍的環(huán)境。

第十周至第十一周（10.20——10.31）

第五組課文要引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文,、整體感知的基礎(chǔ)上，一部分一部分地細(xì)讀課文,，把每部分的內(nèi)容讀懂,，進(jìn)而抓住課文的主要內(nèi)容,。進(jìn)行段考復(fù)習(xí)和段考。

第十二周至第十三周(11.3——11.14）

進(jìn)行段考質(zhì)量分析,，作好下半學(xué)期的教學(xué)工作。

第六組課文要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),，了解敘述的順序,，抓住主要內(nèi)容,。古詩要引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，多想象,。課文中的重點(diǎn)詞句，要引導(dǎo)學(xué)生多讀多想,，體會其含義及所蘊(yùn)含的思想感情。

第十四周至第十五周（11.17——11.28）

第七組課文要引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)課文,，在了解記敘順序和抓住主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)踐，使這兩方面

的能力不斷提高,。在讀懂課文的同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。

第十六周至第十七周12.1——12.12）

第八組課文要有意識地檢驗(yàn)一下一學(xué)期來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。每篇課文的教學(xué)中，學(xué)生能否了解其敘述的順序,，抓住其主要內(nèi)容；能否自覺地記誦,、摘錄課文中的好詞佳句，提出不懂的問題,。還有習(xí)作上能否留心觀察周圍的事物,，樂于并能自由表達(dá)自己的所見所聞、所思所想,。

第十八周至二十一周(12.15——1.8）

全冊的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對本冊教材的教學(xué)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到聽說讀寫相結(jié)合,，加強(qiáng)對作文的練習(xí)，鞏固和提高學(xué)生的語文水平,，進(jìn)行期末考試，填寫好質(zhì)量分析,，布置寒假作業(yè)和社會實(shí)踐活動,。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇五

堅(jiān)持以課程改革為中心,，切實(shí)履行研究、指導(dǎo),、服務(wù)的職能，以市教育局新制定的“兩個(gè)常規(guī)”為指導(dǎo),，以“學(xué)記語文”的教學(xué)研究與改革為工作重點(diǎn)，扎實(shí)開展富有特色的教學(xué),、教研活動,，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，建立和完善適應(yīng)新課程要求的學(xué)科教研機(jī)制,，全面提升我市小學(xué)語文教師的學(xué)科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。

以“學(xué)記語文”的教學(xué)研究為抓手,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

1,、加強(qiáng)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修。

開展《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的研修活動,，研討切實(shí)可行的新課程研修方案，提高研修的實(shí)效性,。采取多種方式引導(dǎo)教師加深對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有關(guān)內(nèi)容的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力,，幫助教師不斷提高對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施能力。

2,、構(gòu)建小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本常規(guī),。

聽取各方面的意見和建議,，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以市教育局《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》為契機(jī),，根據(jù)“學(xué)記語文”的教學(xué)理念，制定并實(shí)施“xx市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議”,，組織編寫《xx市小學(xué)語文“學(xué)記語文”課堂導(dǎo)學(xué)案》，并開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,，形成具有xx特色的課堂教學(xué)新范式,。

3,、加強(qiáng)語文教研活動的研究與指導(dǎo)。

（1）以《xx市中小學(xué)教研工作常規(guī)》為指導(dǎo),，大力推進(jìn)校本教研活動,，充分開發(fā)校內(nèi)教研資源。以示范教研組和優(yōu)秀教研組評比為契機(jī),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加以推廣，促進(jìn)教研組的建設(shè)與主動發(fā)展,。加強(qiáng)對校本教研方式的研究與指導(dǎo),。

（2）完善“學(xué)記語文”學(xué)科中心組建設(shè),，健全教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組,、命題指導(dǎo)小組和微型課題研究指導(dǎo)小組的活動，促進(jìn)優(yōu)秀教師專業(yè)成長,。

（3）加強(qiáng)“學(xué)記語文”基地學(xué)校和名師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高教研基地的示范與輻射能力,，進(jìn)一步發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)作用。

（4）積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式,。利用市教科研網(wǎng)，加強(qiáng)xx建設(shè),，積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式，通過網(wǎng)絡(luò)建立對話,、交流和指導(dǎo)機(jī)制,，擴(kuò)大教研參與面和受益面,。

4、加強(qiáng)語文學(xué)科評價(jià)研究,。

（1）繼續(xù)開展學(xué)科學(xué)業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測研究?？茖W(xué)分析現(xiàn)狀,，準(zhǔn)確謀劃未來，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和教師的有效指導(dǎo)提供翔實(shí)的素材和方向性引領(lǐng),。

（2）加強(qiáng)對期中和期末考試的研究，增強(qiáng)考試命題的科學(xué)性和針對性,。認(rèn)真反思教學(xué)工作的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找問題,，促進(jìn)命題研究從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué),。

5、努力提高語文教師的教學(xué)素養(yǎng),。

繼續(xù)推行“教師讀書計(jì)劃”，開展教師讀書活動,，進(jìn)一步培養(yǎng)我市小學(xué)語文教師良好的讀書習(xí)慣，形成全員讀書,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好氛圍,，打造閱讀型小學(xué)語文教師群體,，全面提高小學(xué)語文教師的綜合素養(yǎng)。結(jié)合“學(xué)記語文”的研究,，開展形式多樣的教師培訓(xùn)活動。重視“學(xué)記語文”青語骨干教師先鋒團(tuán)隊(duì)的建設(shè),，采取“跟學(xué)校，跟教師,，跟課堂”的辦法,，跟蹤已經(jīng)確定的先鋒團(tuán)隊(duì)的對象,，為其發(fā)展，搭建團(tuán)隊(duì)活動平臺。

九月：語文s版高年段教材培訓(xùn)活動,；

教學(xué)質(zhì)量分析會；

啟動語文教師第二次讀書計(jì)劃活動,。

十月：教學(xué)視導(dǎo)。

“學(xué)記語文”教科研活動月,，制定并實(shí)施“xx市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議”,。

十一月：啟動“學(xué)記語文”基地學(xué)校和名師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)活動,。

低年級教學(xué)專題研討活動（一）。

十二月：低年級教學(xué)專題研討活動（二）,。

“學(xué)記語文”中心教研組專題活動。

20xx年元月：期末命題,、考試；

“學(xué)記語文”學(xué)期研究小結(jié),。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇六

培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作能力。

但這并不是通常所說的“精英式教育”,，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。

在培優(yōu)補(bǔ)差活動中,，將主要目標(biāo)放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力,，使各輔導(dǎo)對象能有一定改觀,。

本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練上,。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴(kuò)大他們的閱讀面,，攝取更多課外知識；對于寫作應(yīng)多給予一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),，以期能夠靈活運(yùn)用,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù),，全面提高其綜合運(yùn)用語文的能力。

輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識難易程度,，從各個(gè)弱點(diǎn)出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少,，很多想法無法用文字表達(dá)出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量,，才能談到提高語文成績,。而李昌進(jìn)則完全是因?yàn)檎Z言不通所造成的成績差,，對她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，讓她嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

對于后進(jìn)生要教會他們敢于做題,、會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄,、仿寫，保證每個(gè)差生有話可說,，有文可寫。

在輔差措施上還應(yīng)采取激勵機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,，對于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)成績,。

必要時(shí)多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個(gè)能在短時(shí)間內(nèi)收到效果的工作，必須要在老師,、家長和學(xué)生的通力合作下才能取得成果,，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇七

本班級除個(gè)別學(xué)生比較特殊外，其他學(xué)生成績比較平均,。語文課外知識懂得較少,，古詩背誦積累有待加強(qiáng),?？谡Z交際,、寫作水平參差不齊。大部分學(xué)生有課外閱讀的興趣,，閱讀量要增加，閱讀書目需要必要的指導(dǎo),。

本冊教材以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。從縱向來看,，教材按由易到難,，由淺入深的原則,，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,；從橫向看，按橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。

本冊教材共八個(gè)單元，1,、3,、5,、7各有選學(xué)課文一篇，聽說訓(xùn)練一次,。

1、能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,；識字201個(gè)，能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,；掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)匾馑?，會?dú)立識字,。

2,、會讀寫260個(gè)詞語，懂得意思,，一部分能口頭或書面運(yùn)用。

3,、初步學(xué)會寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,；初步學(xué)會用毛筆字，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌的認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,；初步學(xué)會完整地講述一件事,，條理比較清楚,，語句比較連貫；能聽寫一段話,。

5,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句,，背誦指定的課文,；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考,；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容,；讀課文時(shí)能注意到文章的題目,；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容,。

6、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫,；初步學(xué)會寫留言條，學(xué)會寫信,，掌握普通書信和信封的`書寫格式。

7,、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久,，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感,；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí),、樂于助人,、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神,；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),；

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,；

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),；

4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

本學(xué)期進(jìn)行8次習(xí)作訓(xùn)練，每周一篇隨筆,。

本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的語文綜合實(shí)踐活動：誦古代詩詞吸多樣文化；新聞大看點(diǎn),；成語大擂臺,；走進(jìn)歇后語王國,；標(biāo)點(diǎn)符號聯(lián)歡會；前進(jìn)中的家鄉(xiāng)等等,。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇八

長期以來，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)耗時(shí)多而效率低,，一直是困擾廣大語文教師的一塊心病。造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)的高消耗低效率的癥結(jié)何在,？我以為,，除了教學(xué)觀念,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多原因之外,，主要是不少教師忽視了對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)、學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣所致,。

興趣是最好的老師,，“是人們從事活動的強(qiáng)大動力”,，“是開發(fā)智力的鑰匙”,。（葉奕乾等《普通心理學(xué)》）著名心理學(xué)家皮亞杰也強(qiáng)調(diào)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,。”興趣,，它作為一種自覺的動機(jī)，一種特殊的意識傾向,，是辦好任何事情的前提條件,。如果辦事者對自已所辦事情毫無興趣，是無論如何辦不好的,，這是人所共知的不爭的事實(shí)。這正如孔子所說的：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,?！币虼耍岣咿k事效率,，必須千方百計(jì)調(diào)動辦事者的興趣。

同樣的道理,，要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率,，關(guān)鍵在于廣大語文教學(xué)的主導(dǎo)者（語文教師）如何開啟學(xué)生的興趣大門,，充分激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們對語文學(xué)習(xí)興趣盎然,，欲罷不能，形成一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率,。

興趣既是學(xué)習(xí)語文的動力,，又是激發(fā)創(chuàng)造性思維的催化劑,。語文教師要千方百計(jì)開拓學(xué)生思路,，拓寬興趣渠道，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)能經(jīng)常保持持久而穩(wěn)定的興趣,，本學(xué)期初一語文興趣小組開展了詩歌朗讀比賽、口語交際專題演講,、名著欣賞與交流,、趣說歇后語,，吸引了眾多同學(xué)的參與。擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野,，提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的思想情操,，做到了師生平等對話，生生互動,、自由交流,，整個(gè)過程充滿著情感的愉悅?，F(xiàn)就“趣接歇后語”這一活動，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)作法,。

課前做好充分的思想準(zhǔn)備和語言準(zhǔn)備，“開場白” 以極其簡潔生動的語言,，幽默風(fēng)趣地向?qū)W生作一簡要介紹，一下就緊緊扣住學(xué)生心弦,，吸引學(xué)生的有意注意,。如我設(shè)計(jì)導(dǎo)入語：歇后語是我國特有的語言文學(xué)形式,，是民間群眾俗語的一種。它是由兩部分組成，前一部分多是形象的比喻,，也可以說像謎面，后一部分是本意的說明,，像謎底。平時(shí)說話或?qū)懳恼聲r(shí),，可以單把前半截的比喻說出來,，歇去后半截的解釋,，讓聽話的人或讀者去揣摸猜測，歇后語的名稱就由此而來,。其實(shí)我們也常常用歇后語說話。比如當(dāng)有的同學(xué)上課回答問題很有自己的見解時(shí),，我們就可以這樣稱贊他“你真是半天云里拍巴掌——高手,！”特別是有時(shí)教師經(jīng)常教育我們：做人,、做事要像在“沙灘上拉車——一步一個(gè)腳印?！苯裉煳覀兣e行趣說歇后語的活動，希望同學(xué)們到時(shí)能八仙過?！黠@神通。咱們今天不是王婆賣瓜——自賣自夸,，而是通過活動,，相互學(xué)習(xí),，增長見聞，豐富知識,。希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，暢所欲言,，俗話說得好,，三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮,。這樣把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，一下子就吸引了孩子們的注意,。

在語言表述的同時(shí)所具備的臨場發(fā)揮的一切輔助手段，具體包括：眼神,、表情、動作,、聲音,、語速,、語調(diào)、激情和步履等等,。如果缺乏這一切臨場輔助手段，即使再優(yōu)美的教學(xué)語言,，也只不過是給學(xué)生朗誦了一篇優(yōu)美作品而已,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有意注意必定大打折扣,！如在活動環(huán)節(jié)中：巧接歇后語 小孩子吃泡泡糖—— （吞吞吐吐）。學(xué)生接不上來,，我就輔助動作提示，效果很不錯,，學(xué)生很快猜出了，無比興奮,，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。始終重視對上述臨場輔助手段的調(diào)控變換,，這就避免了學(xué)生最討厭的“念經(jīng)”、“唱催眠曲”,，使學(xué)生在教師課堂教學(xué)手段變換時(shí)始終集中注意力并興趣不減，在輕松愉快的課堂氛圍中主動積極地接受思想熏陶和知識信息。

他們并非天生的差,，所謂“差”，只是他們多年來對語文教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理和逆反心理而造成的,。我們每位語文教師萬不可歧視和厭棄他們,，更不可對他們進(jìn)行嘲諷和打擊。對他們的鼓勵表揚(yáng),，比對其他學(xué)生更為重要?！安钌辈⒉蛔愿事洹安睢?，是批評指責(zé)和嘲諷使他們產(chǎn)生了自卑心理。他們總認(rèn)為自己無能,，提高無望，干脆破罐破摔,，放棄語文學(xué)習(xí)，聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)都不認(rèn)真,，成績自然每況愈下,，于是更加自卑——形成一種惡性循環(huán),。作為語文教師,，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法清除后進(jìn)生的,，讓他們看到自己的成績和進(jìn)步，從而鼓起學(xué)習(xí)的勇氣,。激勵中,，特別注重加大對后進(jìn)生的激勵頻率,，使他們在小組中克服自卑，看到希望,，鼓起風(fēng)帆,。如：讓學(xué)生說出歇后語的前一部分,，考考其他組的同學(xué)，能答出后一部分的則該小組加分,，若答不出則出題小組加分。后進(jìn)生在組員的鼓勵下幫助下也能為小組加分,，促使后進(jìn)生樹立自信心,，以喚起他們對語文學(xué)習(xí)的興趣,，也培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積級性調(diào)動起來了,，那么，對全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)和語文學(xué)習(xí)效率,，有著極大的推動和促進(jìn)作用,。

興趣小組是孩子們喜愛的活動形式,，其核心是“興趣”，我想,，在語文課堂教學(xué)中如果也能關(guān)注學(xué)生的興趣,，注重學(xué)生的興趣體驗(yàn),，就能讓學(xué)生學(xué)得主動積極，學(xué)得輕松愉快,，學(xué)得確有成效，真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率,。