計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)高段美術(shù)的教學(xué)反思工作隨筆 小學(xué)高段美術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇一

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

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這是一節(jié)小學(xué)六年級(jí)的美術(shù)課,。課間時(shí),，我就早早走進(jìn)了教室,，做好上課前的準(zhǔn)備,。幾位學(xué)生見(jiàn)到我,，高興地圍上來(lái)問(wèn)：“老師，這節(jié)課我們畫(huà)什么呀？”我說(shuō)：“這節(jié)課我們接著畫(huà)人物,?！彪S后，有位學(xué)生說(shuō)：“哎,！又是畫(huà)人,。”這時(shí),，我看到他們剛才的那股高興勁兒已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了,，臉上的表情都很無(wú)奈。我意識(shí)到前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了人物的基本比例和動(dòng)態(tài),，臨摹了兩幅畫(huà),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這個(gè)內(nèi)容不感興趣了。我想這次應(yīng)該換種形式,，此時(shí),，上課的鈴聲響了。

課堂上,，孩子們端端正正地坐著,，等著我講授新課。我說(shuō)：“同學(xué)們,，前兩次課我們一起學(xué)習(xí)了人物的基本比例和動(dòng)態(tài),，先后臨摹的兩幅畫(huà)都畫(huà)得不錯(cuò)！今天這節(jié)課,，我們將繼續(xù)畫(huà)人物,，但這是一節(jié)寫(xiě)生課，老師要邀請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)做模特,，大家運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們最熟悉的同學(xué),。”

話音剛落,，學(xué)生們紛紛議論開(kāi)了,，很多學(xué)生因?yàn)槭堑谝淮斡脤?xiě)生的方法畫(huà)人物，顯得非常興奮,。有的學(xué)生說(shuō)：“寫(xiě)生畫(huà),，那一定很有趣啊,！”有的說(shuō)：“我以前畫(huà)過(guò)靜物寫(xiě)生,，現(xiàn)在還可以畫(huà)人物寫(xiě)生，太好了,！”還有的說(shuō)：“我想選李昂同學(xué)做模特,，他長(zhǎng)得很帥,！”……

接著，我讓大家推薦了兩位學(xué)生到前面來(lái)做模特,。突然,，我聽(tīng)到一個(gè)不同的聲音：“我不會(huì)畫(huà)，太難了,?！睕](méi)等我找到聲音從哪兒發(fā)出時(shí)，又有幾個(gè)“我不會(huì)畫(huà)”的附和聲跟了上來(lái),。這時(shí)，我心里一緊,，再重新審視一下前面的兩位做模特的學(xué)生,，心想：是啊，人物是最復(fù)雜,、最難畫(huà)的,，何況又是寫(xiě)生，很多學(xué)生都是第一次接觸這種形式,，怎能讓孩子們不畏懼而大膽畫(huà)呢,？這樣想著，我開(kāi)始嘗試著引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合前面課里學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)盡量多觀察模特的.特點(diǎn),。我先讓他們觀察兩位模特的形體特征,，抓住他們個(gè)性差異的典型性。再討論他們的臉部輪廓和五官的特點(diǎn)有什么不同,，以便把握人物的形象特征,。接著觀察模特的動(dòng)態(tài)特征，看一看頭部,、四肢以及軀干的位置,。最后再觀察他們的服飾特征，一方面看一看裁縫的特點(diǎn),，服飾的結(jié)構(gòu),、形狀、大小,、肥瘦構(gòu)成的裁縫特點(diǎn),；另一方面摸一摸質(zhì)地的區(qū)別，不同質(zhì)地的服飾,，構(gòu)成了不同的衣紋形態(tài)和質(zhì)感,。有幾個(gè)膽大的學(xué)生干脆就來(lái)到模特面前觀察，他們你一言我一語(yǔ),，有的說(shuō)這位模特瘦瘦高高的,，臉形上寬下窄,，像漢字里的“甲”字。有的說(shuō)女同學(xué)的頭發(fā)比較長(zhǎng),，扎著兩個(gè)馬尾辮,，頭發(fā)還有一點(diǎn)點(diǎn)兒卷。有的甚至還發(fā)現(xiàn)兩位模特的動(dòng)態(tài)不一樣,，身體的重心也發(fā)生了變化……孩子們很興奮地交流著自己的感受,。隨后，我拿出幾幅名家的作品和學(xué)生的作品請(qǐng)他們欣賞,，并鼓勵(lì)他們：“雖然畫(huà)人物很復(fù)雜,，但只要大膽落筆，畫(huà)起來(lái)其實(shí)也并不難,?！边@時(shí)，有個(gè)聲音冒出來(lái)：“看上去越難,，其實(shí)越簡(jiǎn)單,；看上去越簡(jiǎn)單，其實(shí)越難,?！边@句話讓我感到很震驚，這個(gè)孩子竟然說(shuō)出如此深刻的話,，即使是聽(tīng)來(lái)的也是運(yùn)用得很恰當(dāng),、準(zhǔn)確。在驚訝之余,，我受到了很大的啟發(fā),，順勢(shì)說(shuō)道：“對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)得很有哲理,，人物看似復(fù)雜,，但如果抓住了他們的特點(diǎn)，加上剛才看到的,、摸到的大膽地去畫(huà),，畫(huà)好就不難了。但一些看似簡(jiǎn)單的東西如果不認(rèn)真觀察反而是不好畫(huà)的,，比如達(dá)·芬奇畫(huà)蛋的故事就是這個(gè)道理……”孩子們瞪著閃亮的眼睛心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭,。在作畫(huà)時(shí)由于有了同學(xué)的啟發(fā)、老師的鼓勵(lì),，連平時(shí)畫(huà)畫(huà)最膽小的學(xué)生也大膽畫(huà)畫(huà)了,。

在教學(xué)中，小學(xué)生也是很有潛力的,。他們有一定的觀察力,、感知力和表達(dá)能力,，對(duì)事物也有自己的見(jiàn)解，關(guān)鍵是需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧,、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促成學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)和交流,，在自然的交流之中啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用美術(shù)技能大膽表現(xiàn),，從而使學(xué)生融入教學(xué)情境.

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