在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計一等獎 蜜蜂教學(xué)設(shè)計第一課時篇一

1,、會認(rèn)“試,、驗(yàn)、證”等10個生字,，會寫“論,、袋、證”等14個字,。正確讀寫“無論,、試驗(yàn)、證實(shí)”等詞語,。

2,、反復(fù)默讀課文，了解課文主要內(nèi)容,，知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)得什么結(jié)論,，是怎么得出的,。

3、學(xué)習(xí)作者法布爾留心觀察,、善于發(fā)現(xiàn)和積極探索的精神,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的研究作風(fēng)。

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,，作者是怎樣做的,，結(jié)論又是怎樣得出來的。

第一課時

一,、謎語導(dǎo)入,，揭示課題

1 、猜謎：“一生勤勞忙,，專去百花鄉(xiāng),，回來獻(xiàn)一物，香甜勝過糖,?！?/p>

2 、指名說謎底（蜜蜂）,。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是蜜蜂,。（教師板書課題，指導(dǎo)“蜂”的讀音,，注意是后鼻音,。）這篇課文是法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的。

3 ,、關(guān)于蜜蜂,，同學(xué)們知道它的哪些知識？（小組交流后全班交流,。）

4 ,、學(xué)習(xí)課后“資料袋”內(nèi)容。

5 ,、教師小結(jié)：（多媒體課件出示蜜蜂的有關(guān)資料）蜜蜂體長8～20毫米,，黃褐色或黑褐色，生有密毛,。蜜蜂大都住在木箱子里,，也有的住在墻洞里。蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,，在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂,。

過渡：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文圍繞蜜蜂寫了—件什么事,？

二,、預(yù)習(xí)探究

默讀課文,，邊讀邊畫出文中帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段序號,。

三,、合作交流

1 、（多媒體課件出示帶有生字的詞語）指名讀生字及詞語,，請讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起讀,。（試驗(yàn)、證實(shí),、悶了,、幾乎,、阻力,、推測、包括,、準(zhǔn)確無誤,、盡管、逆風(fēng)而飛,、沿途,、陌生、超常,、解釋）

2 ,、（多媒體出示課文中的多音字）指名讀，齊讀,。

3 ,、指名分自然段朗讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事,？（主要寫作者為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力做了一個試驗(yàn),，并得出了結(jié)論。）

4 ,、這篇課文是按什么順序敘述的,？（是按想做個試驗(yàn)——試驗(yàn)的過程——得出結(jié)論的順序?qū)懙摹＃?/p>

四,、品讀體驗(yàn)

1 ,、朗讀課文第1自然段，思考：這一段主要寫了什么,？你從第1自然段中體會到作者是一個什么樣的人,？

小結(jié)并過渡：科學(xué)是來不得半點(diǎn)虛偽的，法布爾正因?yàn)橛袊?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),，不輕信,，不盲從別人的結(jié)論,，他要驗(yàn)證“聽說”的事，決定親自試驗(yàn)一下（這是“我”做試驗(yàn)的原因）,。那么,，法布爾又是怎樣做試驗(yàn)的呢？

2 ,、朗讀課文第2自然段,，思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力。法布爾是怎樣做這個試驗(yàn)的,？體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì),？

（捉自家的蜜蜂，便于觀察,；給蜜蜂做記號,，為了與其他蜜蜂區(qū)別；在兩里外放飛,，更能說明問題,；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等,。這一系列做法,，體現(xiàn)了作者考慮周密，做事嚴(yán)謹(jǐn),。）

第二課時

繼續(xù)合作交流,；

1、作者做試驗(yàn)的20只蜜蜂回到家了嗎,？試驗(yàn)的結(jié)果怎樣,？默讀課文第3—5自然段，思考：回到家的蜜蜂有多少只,？它們大概用了多長時間回到家的,？

2、議一議：對作者整個試驗(yàn)過程,，你有什么感受,？是從哪里體會到的？

（引導(dǎo)學(xué)生理解“我想”,、“我推測”,、“也就是說”、“確確實(shí)實(shí)”等詞語,，體會作者認(rèn)真觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，用心思考的品質(zhì),。）

小結(jié)：學(xué)到這里,，同學(xué)們一定被作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),、認(rèn)真觀察、用心思考的品質(zhì)所感動,，同時也一定佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力,，想不想弄清楚蜜蜂怎么會有這種能力？讓我們看看作者法布爾是怎么說的,。

3,、學(xué)習(xí)第6自然段。齊讀課文第6自然段,。想一想：作者這樣的結(jié)論你滿意嗎,？你還有什么疑問？

小結(jié)：同學(xué)們提出的這些問題都很好,，說明了同學(xué)們善于思考問題,。有疑問并不奇怪，科學(xué)史上這種現(xiàn)象很多,，但不管怎么說,，作者能夠坦然說出自己無法解釋的結(jié)論,，更進(jìn)一步說明了他是一個嚴(yán)肅對待科學(xué),、實(shí)事求是的人。

四,、鞏固延伸

1,、師：同學(xué)們，由于法布爾生活在100多年前,，當(dāng)時的研究條件十分有限,，因此，在當(dāng)時他不能解釋蜜蜂的這種本能,。但隨著時間的推移,，科學(xué)的進(jìn)步，科學(xué)家們已經(jīng)把這個奧秘解開了,，請看老師給大家?guī)淼馁Y料,。

（課件出示以下資料：諾貝爾獎金獲得者、奧地利生物學(xué)家弗里希曾在20世紀(jì)40年代,，用一系列實(shí)驗(yàn)測出了蜜蜂的基本導(dǎo)航能力,，證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進(jìn)行導(dǎo)航的，蜜蜂是以太陽作為參照點(diǎn),，通過“舞蹈”表述如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的蜜源,。）

2、師：蜜蜂怎么“舞蹈”請參看課后“資料袋”,。同學(xué)們,，你還知道哪些動物不會迷路,？它們憑借什么來判斷方向、認(rèn)識路線呢,？

①指名交流,。

②教師小結(jié)。（課件出示以下內(nèi)容）鴿子,、狗等動物不會迷路,，即使把它帶到很遠(yuǎn)的地方，它都能利用自己的認(rèn)路本領(lǐng)回到自己家中,。

3,、總結(jié)：同學(xué)們，從天到地,，從地到天,，自然界還有許多奧秘，只要同學(xué)們留心觀察,、善于思考,，你們就會有很多的新發(fā)現(xiàn)，因此,，老師建議同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中做一個留心觀察的人,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計一等獎 蜜蜂教學(xué)設(shè)計第一課時篇二

1、默讀課文,。

2,、理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,，結(jié)論又是怎樣得出的,。

3、學(xué)習(xí)作者觀察,，思考和實(shí)驗(yàn)的方法,，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

理解課文主要內(nèi)容,，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,，結(jié)論又是怎樣得出的。

法國科學(xué)家法布爾,，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),。本課我們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的,。

思考：

1、為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力，作者是怎樣做的,？得出了怎樣的結(jié)論,？

2、從作者的做法里你受到了什么啟發(fā),？

大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能,，給我們的啟示是每一個人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事,，要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，積極探索,，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計一等獎 蜜蜂教學(xué)設(shè)計第一課時篇三

《蜜蜂》是一篇科普文章。課文中講到法布爾為了證明蜜蜂有辨別方向的能力,，做了一個實(shí)驗(yàn)：將20只蜜蜂背上做好記號,，裝進(jìn)紙袋里，帶到兩里多外的陌生地方進(jìn)行放飛,，看看它們能否回到蜂窩,。通過實(shí)驗(yàn)，得到蜜蜂有一個識路的本能,。

我教完《蜜蜂》,，心中倍感滿意。這堂客學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得活躍,，發(fā)言到位,；本人也覺得教的極輕松,。細(xì)細(xì)想來，原來是做了以下調(diào)整,。

1. 擺正師生關(guān)系,，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授

新課標(biāo)要求教師要給自己的角色定位，確立一種新型的師生關(guān)系,。備課中我把準(zhǔn)這一定位,，力求徹底轉(zhuǎn)換角色，變權(quán)威性向平等的大姐姐轉(zhuǎn)變,，摒棄了“一言堂”和“強(qiáng)行灌輸”的做法,，把大多數(shù)時間和空間教給了學(xué)生，讓學(xué)生自己通過自讀自悟,、自由討論理解課文,。我沒有一個人在講臺上滔滔不絕的介紹，而是指導(dǎo)學(xué)生自己通過讀,、聽,、說,、議等各種方法去親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。整堂課教師真正成了學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,。

2.注重互動交往,，營造良好氛圍

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過程是師生交往、積極主動,、共同發(fā)展的過程,。沒有交往、沒有互動,，就不存在教學(xué),，更不能為學(xué)生營造一種寬松、和諧,、自主的學(xué)習(xí)氛圍,。在這堂課中我有幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“主體參與，交往互動”的寬松,、平等,、民主的教學(xué)氛圍。我充分發(fā)揮每一個生命體的活力,，讓學(xué)生自由探討,，知識與能力在主體參與、交往互動中不斷建構(gòu)生成,。課堂不再如“一潭死水”,，而是充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣,，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力,。當(dāng)學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎托那椋骸澳阍趺蠢斫獗灸艿?？請舉出幾個這樣的例子,。”學(xué)生暢所欲言,，有的說：“小孩子生下來就會吃奶,。”有的說：“貓上樹,?！?/p>

……有的說的不太準(zhǔn)確，我適時地加以指導(dǎo)和補(bǔ)充,。

一個開放型問題,，居然引發(fā)了學(xué)生那么多的獨(dú)特思考，這讓我既意外又欣喜。在這堂課上,，我真實(shí)感受到了：只有放飛學(xué)生的個性,，才能使課堂靈動起來。

不足之處：

教學(xué)環(huán)節(jié)的人文主線體現(xiàn)不夠充分,，學(xué)生個性化解讀的機(jī)會不多,，沒有把學(xué)生的情感進(jìn)行提升，應(yīng)該讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中獲得,，并能把這種美好的情感用藝術(shù)的形式表達(dá)出來,，讓我們的孩子在過程中受到美的薰陶，潛移默化地接受審美教育,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計一等獎 蜜蜂教學(xué)設(shè)計第一課時篇四

1,、學(xué)習(xí)默讀課文，感受說明時語言運(yùn)用的準(zhǔn)確,，并能積累好詞佳句,。

2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng),。

:體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng),。

①電腦課件

②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料,。

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況,。

2,、這篇文章給我們講了一件什么事呢？

1,、法布爾為什么要做這個試驗(yàn)?zāi)?？（引?dǎo)學(xué)生讀第一自然段，板書:聽說）

2,、同學(xué)們,，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同,，是五顏六色的。聽到這件事后,，你想說什么,？或做什么呢？

3,、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢,？你從中體會到了什么？（說明他不盲信，講究事實(shí),，耳聽為虛,，眼見為實(shí)） 出示課件，介紹法布爾,。

1,、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢？請大家默讀課文第二自然段,，用筆畫一畫他所做的事,。

2、抽生匯報他所做的事,，你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎,？再給你的同桌說一說吧！（板書:捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）

3,、再次默讀第二自然段,，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎,？再在小組里討論一下,。然后全班匯報。（體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)）

4,、讀到這里你想對法布爾說些什么,？

5、放飛了蜜蜂后,，“我”想了些什么,？為什么“我”會這樣推測呢？（同桌同學(xué)討論）

從這里你體會到了什么,？（法布爾仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考）

6、假如你是作者,，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣,？

7、作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容,？（激動）你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情,。（指生讀，大家評議,。）

8,、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢,？為什么,？

9,、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請大家默讀第5自然段,，找出能說明結(jié)論的句子,。（這樣，二十只蜜蜂中,，十七只沒有迷失方向,，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,，沿途都是一些陌生的景物,，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。）

10,、誰來讀一讀這一句,。并請說一說你這樣讀的原因。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無誤,、確確實(shí)實(shí)讀”的意思,。）

11、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,，能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎,？還有三只蜜蜂去哪了呢？

出示第一段:同學(xué)們,，讀到這里,，蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎？那么法布爾可以肯定地說（生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,，無論飛到哪里,，它總是可以回到原處。）

此時他的心情多么地激動,，他興奮地對人們說: （生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,，無論飛到哪里，它總是可以回到原處,。）

他可以自豪地向全世界宣布:（生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,，無論飛到哪里，它總是可以回到原處,。）

1,、除此之外，法布爾還得出了什么結(jié)論,。（齊讀最后一段）

2,、在這個結(jié)論中，可以肯定的是（蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力）無法解釋的是（能辨認(rèn)方向的本能,。）

3,、對這句話你有什么疑問嗎？

4,、根據(jù)學(xué)生的提問,，著重理解“本能”的意思。并舉例說明,。

5,、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容，里面說的蜜蜂會跳舞,，它們就是這樣認(rèn)路的嗎,？怎樣才能找到真正的原因呢？

看來,，自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘,。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當(dāng)時的研究條件肯定十分有限,，他不能解釋這種本能,。在幾十年后，有一種研究結(jié)論,，你們聽聽有沒有道理,。（教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果）如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣，可以去查查資料,，自己再做一番探究,。

1、把文中你喜歡的詞語,、句子抄下來,。

2、課外閱讀:《昆蟲記》

板書設(shè)計:

14　蜜蜂

聽說　做試驗(yàn)　得出結(jié)論

仔細(xì)觀察　善于思考

蜜蜂教學(xué)設(shè)計一等獎 蜜蜂教學(xué)設(shè)計第一課時篇五

針對小班幼兒肢體動作發(fā)展的程度,，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況,，設(shè)計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設(shè)計的中心,，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中,，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂,，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn),。感受音樂節(jié)拍做動作，讓幼兒在身體動起來的同時,，又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力,，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會。

1,、學(xué)習(xí)并認(rèn)識基本舞步小碎步,，能在舞蹈韻律活動中運(yùn)用小碎步,。

2、模仿蜜蜂飛翔采蜜,，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神,。

重難點(diǎn)：小碎步的步法，手腳動作協(xié)調(diào)

活動準(zhǔn)備：《小蜜蜂》mp3音樂,，小蜜蜂手偶一個,，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干,。

一,、導(dǎo)入過程：

方法：道具導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入法,，兒歌導(dǎo)入過程：

出示手偶小蜜蜂引出主題,。

1、師：小朋友們,，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢,！

2、出示手偶小蜜蜂,，念出兒歌《小蜜蜂》,。

小蜜蜂，嗡嗡嗡,。

飛到西,，飛到東。

不怕雨,，不怕風(fēng),。

采花蜜，勤勞動,。

二,、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。

1,、師：小蜜蜂可愛不可愛呀,？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛,，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng),？（會飛，會采蜜等等）2,、師：小蜜蜂是怎么飛的呢,？

（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）教師總結(jié)：

①飛的時候高高的，小腳尖點(diǎn)地,，后跟踮起,，飛起來的時候輕輕的,，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

②我們把這種腳的動作叫做"小碎步",。

③請能干的小朋友上來示范表演,，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步,。

3,、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作教師總結(jié)：

① 采蜜動作,，屈膝微蹲,，彎腰，頭向下低,，手臂向后輕輕扇動,，輕輕搖晃小腦袋。

② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作,，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作,。

三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園,，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,，模仿蜜蜂采蜜的情景。

師：我們的小朋友真能干,，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽,，你們來當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞,，采蜜從不偷懶,，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧,！我們出發(fā)咯?。úシ乓魳穬杀椋?小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜,，老師加以言語鼓勵與引導(dǎo)）四,、結(jié)束。

師：小蜜蜂們,！我們采了那么長時間的蜜,，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧,！

蜜蜂教學(xué)設(shè)計一等獎 蜜蜂教學(xué)設(shè)計第一課時篇六

1,、朗讀課文，找出感興趣的句子,，說說自己的理解或讀出自己的感受,。

2,、學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察和探索的精神

3、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞說句子,。知道用詞準(zhǔn)確有利于表達(dá),。

一、檢查句子

在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們讀熟了課文,，老師找出幾個有困難的句子，看看你們的能不能把他們讀準(zhǔn)確,。首先出示帶多音字的三個句子,，要求仔細(xì)看，用心讀,。（鞏固多音字的識別）

“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,，好像在尋找回家的方向?！?/p>

“這時候起風(fēng)了,，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面,，大概這樣可以減少阻力,。”

“盡管它們逆風(fēng)而飛,，沿途都是一些陌生的景物,，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來了?！?/p>

二,、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（你知道了些什么？）指名說,，老師隨機(jī)板書,。

做試驗(yàn)：原因過程結(jié)論

聽說準(zhǔn)備不是……而是……

無論……總……放飛、兩只,、十七只

三,、感悟課文

了解了這么多內(nèi)容，讀課文,，找出你最感興趣的一段或一句,，讀出來，說理由,，（其他人可以補(bǔ)充）或者讀出自己的感受來,。聽清要求，先自己讀一遍，再找,。

學(xué)生通讀課文,，找出自己感興趣的句子。（在學(xué)生找到相應(yīng)的句子或段落時,，預(yù)設(shè)了以下幾個討論,，希望能夠促進(jìn)對遣詞造句的感悟，體會用詞準(zhǔn)確的妙處,。）

1,、討論：大家都知道科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑏聿坏冒朦c(diǎn)馬虎,。為了保證試驗(yàn)的準(zhǔn)確,，試驗(yàn)過程的每一個環(huán)節(jié)是否都是必須的？少一個行不行,，說出自己的。理由,。

2,、換位思考：有十七只蜜蜂飛回了家，如果你是其中的一只,，在途中你有可能遇到哪些事情,？（可以是困難，也可以是巧遇,。）

3,、通過“我想、我推測,、也就是說”等詞,，來學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察、用心思考的精神,，體會用詞準(zhǔn)確為課文表達(dá)所增添的色彩,。

四、通讀課文,，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)

把自己品味詞語的所得再放回到課文中,，朗讀全文，通過第二課的學(xué)習(xí),，希望能給孩子一些新的啟發(fā),。

五、拓展訓(xùn)練

其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密和知識,，等著愛思考,、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢，你愿意做這樣的孩子嗎？課后

1,、可以查閱資料,，多方面了解蜜蜂的知識。

2,、續(xù)編故事,。以《失蹤的三只蜜蜂》為題，發(fā)揮你的想象,，注意用詞準(zhǔn)確,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計一等獎 蜜蜂教學(xué)設(shè)計第一課時篇七

1、有感情地朗讀課文,，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

2、理解課文內(nèi)容,，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程,，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)。

3,、通過查資料,，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

了解課文主要內(nèi)容,，體會作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

制作有關(guān)蜜蜂的課件。

第一課時：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞語,，指導(dǎo)寫字，學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

第二課時：感悟課文,，學(xué)習(xí)2—6自然段，體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn),、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

一、復(fù)習(xí)檢查

１,、復(fù)習(xí)生字詞語,。

2、檢查句子,，

在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們讀熟了課文，老師找出幾個有困難的句子,，看看你們的能不能把他們讀準(zhǔn)確,。出示帶多音字的三個句子，要求仔細(xì)看，用心讀,。（鞏固多音字的識別）

二,、朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)第二自然段

引入：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們知道法布爾想對蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力要做一個試驗(yàn),，具體的實(shí)驗(yàn)步驟是什么呢？請同學(xué)們默讀第二自然段,。

（1）默讀第二自然段,，劃出相應(yīng)的句子。

（2）交流試驗(yàn)的具體步驟

（3）試驗(yàn)的步驟能不能去掉一個,？為什么,？

（4）理解“大概”，體會作者用詞的準(zhǔn)確,。

2,、學(xué)習(xí)第三、四自然段

教師引入：試驗(yàn)的結(jié)果怎樣,？這些蜜蜂能回到它們的家嗎,？請同學(xué)們閱讀三、四自然段,。

（1）作者認(rèn)為蜜蜂能回來嗎？你從什么地方讀出來的,？為什么我會這樣推測,？

（2）第一批回來了幾只蜜蜂？這么長的路途,，它們用了多少時間,？

（3）此時你看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情,？會對它們說些什么,？

這時，小女兒看見“我”回來了,，她的心情是怎樣的,？（激動，興奮,，意外）帶著自己的感受讀句子,。

（4）指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動,、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀,。

２、學(xué)習(xí)第五自然段：

引入：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段,。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第五自然段,。

（2）第二批又飛回來幾只蜜蜂，你是從第幾自然段讀出來的,？你們認(rèn)為它們是什么時候回來的,？大概用了多少時間。

（3）換位思考：現(xiàn)在你就是十七只蜜蜂中的一只,，在途中你有可能遇到哪些事情,？（可以是困難，也可以是巧遇,。）

（4）可愛的小蜜蜂們,，你們辛苦了，看到你們平安的歸來,，我是多么高興?。∧銈兛醋髡呤窃趺纯滟澾@些小蜜蜂的,？你覺得讀時要注意哪些詞語,？

（5）學(xué)生再一次體會讀。

３,、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）學(xué)到這里,，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的,？讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的,。

（2）學(xué)生多遍朗讀第六自然段。課件出示句子,，再用不是…而是…說話

（3）你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎,？請結(jié)合他做試驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶?。（發(fā)布而通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力,，蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶里，而是這種本能作者就是是生物學(xué)家,，在當(dāng)時他也無法解釋清楚,，從這里可以看出發(fā)布而對科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。）我們要向發(fā)布而學(xué)習(xí)什么,？

三,、拓展訓(xùn)練

其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密和知識，等著愛思考,、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢,，你愿意做這樣的孩子嗎,？（課件出示：蜜蜂的分類、蜜蜂的`語言,、蜜蜂采蜜）

四,、實(shí)踐園樂園

1、積累本課的好詞好句,。

2,、小練筆：以《失蹤的三只蜜蜂》為題，發(fā)揮你的想象,，注意用詞準(zhǔn)確,。

3、自主實(shí)踐：了解關(guān)于蜜蜂其它方面的知識,，辦一份手抄報,。

板書設(shè)計：

14、蜜蜂

捉蜜蜂———做記號———叫小女兒守著———放蜜蜂

成功（嚴(yán)謹(jǐn),、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度）

蜜蜂教學(xué)設(shè)計一等獎 蜜蜂教學(xué)設(shè)計第一課時篇八

1,、 利用現(xiàn)有資源開展戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動興趣,。

2,、 鍛煉幼兒的"鉆"的能力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆,。

3,、 通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,，大膽表演

4,、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

粉筆 寬闊的場地 課桌兩張 軟墊 6 塊 易拉罐若干 軟繩 2 根 輪胎 4 個 糖果若干 音樂 筐子 4 個 小蜜蜂卡片 40 張

訓(xùn)練幼兒"鉆"的能力

一,、 熱身運(yùn)動

1 ,、引入：電話響了,，老師接電話后對小朋友說："小蜜蜂打來電話說找到了媽媽她很高興,，邀請我們所有的小朋友到她家里去玩耍,。"

2 ,、聽音樂熱身,。老師："趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧,！"

二,、 走迷宮

1 ,、（事先在場地上用粉筆畫好兩條迷宮路線圖）老師："糟了,，我忘了問小蜜蜂她家的地址了！感受故事情節(jié)的有趣,，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷,。咦,，這里有個路標(biāo)，原來小蜜蜂家是朝這個方向走 ,， 但要想去小蜜蜂家必須先通過前面的迷宮,。"

2 、"我們快一點(diǎn)想辦法走出迷宮,，小蜜蜂等不到我們一定會很著急,！""哦！我來看看怎么走這個迷宮,。"老師講清走迷宮規(guī)則：線條為走,，圓圈為跳。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮,。

三,、 闖關(guān)拯救小蜜蜂

1、 教師講清闖關(guān)規(guī)則

老師："咦,，這里還有一個路標(biāo),，路標(biāo)上寫著：要想到達(dá)小蜜蜂家必須按如下方法通過此關(guān)卡 …… "老師講如何通關(guān)，重點(diǎn)講鉆的動作要領(lǐng),。

2 ,、請一名幼兒示范闖關(guān)方法

電話響了，老師接電話后著急的說："不好了,！小蜜蜂家著火了,，你們在這里等等我，我去救她們"老師請一名幼兒示范拯救小蜜蜂,，同時講過關(guān)要求,。

3 、幼兒分兩組闖關(guān)

老師問剛才闖關(guān)的小朋友："小蜜蜂都被救完了嗎,？""還有很多很多小蜜蜂都受傷了等著我們?nèi)ゾ人麄?，我們快去幫他們吧?"但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個人通過，所以小朋友一定要拍好隊(duì)聽老師口令這樣才能將小蜜蜂安全的就回來,！"

幼兒分兩組闖關(guān)

四,、 糖果慶祝 party

老師："小蜜蜂們都被成功拯救回來了，你們高興嗎,？""我們一起來開個糖果 party 慶祝一下吧,！""老師數(shù) 1 、 2 ,、 3 你們就并腳跳起來就可以摘到繩子上美味的糖果了,！"請兩名老師幫忙牽繩子，根據(jù)幼兒高矮調(diào)整繩子高度,。

五,、 隨音樂活動結(jié)束,，幼兒回教室品嘗糖果

老師："大家都有糖果了，小蜜蜂也被拯救了,，真高興,，我們和小蜜蜂再見坐上大巴一起回家吧！"教師將幼兒帶回教室品嘗勝利果實(shí),，活動結(jié)束,。