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2023年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)(十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-18 20:11:02
2023年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)(十三篇)
時(shí)間:2023-04-18 20:11:02     小編:zxfb

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇一

作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,,學(xué)以致用,,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,,謹(jǐn)言慎行,,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),,時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象,。隨著教齡的增長(zhǎng),越來(lái)越向老教師看齊,,敬業(yè)愛(ài)崗,,誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,,不替學(xué)生設(shè)想,,只從主觀設(shè)想出發(fā),,那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。備課時(shí),,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,,哪些內(nèi)容是必須講的,,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,,用什么方法降低難度,;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本,。

上課時(shí),,我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,,教給學(xué)生閱讀課文的方法,,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣,。新課結(jié)束,,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問(wèn),,或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,,補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開(kāi)始上課時(shí),,學(xué)生的心是不平靜的,這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。我的做法是:①提前進(jìn)班,;②把任務(wù)寫在黑板上;③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育,,說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性,。上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來(lái),,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,,這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考,。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,,從不一講到底,,也不會(huì)總是讓學(xué)生討論,。我以為,語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,,一定不能讓學(xué)生脫離文本,,不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí),,學(xué)生有些疲憊了,,這時(shí),我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性,,積極創(chuàng)設(shè)和諧,,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,,大膽表達(dá)。 2,、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,抓好基本技能的訓(xùn)練,。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí),多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處,。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”,、“背誦關(guān)”,、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精,,題型靈活,,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3,、以教材為基礎(chǔ),,并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量,。

4,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的`就是寫作,。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,,精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的,。除此之外,,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,,堅(jiān)持不懈的記日記,,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平,。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),,做到精益求精,。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)

總之,,語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用,生動(dòng),、活潑,,扎實(shí)、有序的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,讓語(yǔ)文真正滲入到日常生活中。部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝,,轉(zhuǎn)眼就是期末了,,回顧一學(xué)期的工作感慨萬(wàn)千。本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1,、備課

在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課,,課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,去熟悉教材,,掌握教法,,不但要備教材,還要備學(xué)生,,能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課,。

2,、上課

課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,。研究教材,,善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,根據(jù)新課程改革的精神,,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,,完成自已的探究,,真正體現(xiàn)自主性,,要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,,多讀多想,,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果,。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,,自己解答,并且讓他們分組討論交流,,人人做到參與,,人人思考。

3,、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范,,識(shí)字能力較差。針對(duì)這種情況,,本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,,有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,,反復(fù)默寫和抄寫,。又如,對(duì)病句的修改,,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,,積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,,以提高學(xué)生的基本技能,。

4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作

這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多,,最嚴(yán)重的就是周新發(fā),、劉通池、梁偉建同學(xué),,他們自學(xué)能力極差,,這學(xué)期又因各種原因缺課太多,因此,,語(yǔ)文成績(jī)非常差,,針對(duì)這種情況,我每天都利用放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課,,教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,,目前這些學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

5,、教材情況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,,分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進(jìn)行檢測(cè),,針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,,使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)

1,、課文朗讀評(píng)比。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集,。

3,、開(kāi)展課本劇表演。

4、聽(tīng)寫生字獎(jiǎng)勵(lì)等,,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,,也訓(xùn)練了動(dòng)腦和積累字詞能力。

在本期的教學(xué)中,,也存在著許多不足:1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)

2、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,,教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。

3,、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,,致使還有多名學(xué)生語(yǔ)文很差,還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的工作有得有失,,我強(qiáng)烈懺悔、反省自己,,是因?yàn)閭€(gè)人不夠優(yōu)秀,,導(dǎo)致我們班成績(jī)太差,今后一定會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,爭(zhēng)取做到最好。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇二

時(shí)光匆匆,,一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò),。本學(xué)期,我任教七(x),、七(x)班語(yǔ)文教學(xué),。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參與,,認(rèn)真思考和鉆研,,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),,努力提高教學(xué)水平,,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果,。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,,為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期以來(lái),,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),,使教學(xué)工作井然有序,,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,,全面鉆研教材,,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時(shí)上課,,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè),精練精改精評(píng),,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí),。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),釋疑解難,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué)。

每一堂我們同年級(jí)同科目老師先集體備課,,討論課型結(jié)構(gòu),,討論教學(xué)模式,討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口,,討論學(xué)生實(shí)際……一堂課后又集體反思,,總結(jié)得失,。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅(jiān)實(shí)的基石,,在具體操作中本人獲益匪淺,。當(dāng)然每次集體備課下來(lái),老師必須進(jìn)行二次備課,,因?yàn)楦靼嗟?學(xué)生實(shí)際情況不同,,課堂氣氛的調(diào)節(jié)要因班級(jí),因?qū)W生而異,。

課堂中老師始終做導(dǎo)演,,學(xué)生做主角,讓問(wèn)題從學(xué)生中來(lái),,到學(xué)生中去,。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中,我讓學(xué)生來(lái)讀,,讓學(xué)生來(lái)評(píng),,再讓學(xué)生來(lái)讀。在過(guò)去的教學(xué)程序當(dāng)中,,大致是這樣:老師使勁地,、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒(méi)有,,也不管學(xué)生是否感興趣,,總認(rèn)為課講完了,教學(xué)任務(wù)就ok了,,這其實(shí)錯(cuò)了,。

每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成,即:課文,、口語(yǔ)交際,、寫作、綜合性學(xué)習(xí),?!爸v課文”與“寫作”是教學(xué)的重頭戲,固然重要,,但口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視,本學(xué)月,,我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動(dòng),,對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。還有每個(gè)單元結(jié)束后,,通過(guò)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)也是非常重要,,以利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

像課外古詩(shī)詞背誦,我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行,,一周一首,。對(duì)必背的篇目,我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書銀行行長(zhǎng)選拔賽”,。每課課后的“讀一讀,,寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一篇,讓學(xué)生從音,、形,、義三個(gè)方面去掌握。學(xué)生周記要家長(zhǎng)簽名,,一方面讓家長(zhǎng)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),,另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松,、和諧,、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),生生互動(dòng),,組組互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,課堂上充滿著平等、和諧與交流,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)習(xí)效率。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng),,認(rèn)真研討交流,,提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),,虛心學(xué)習(xí),,吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意,,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng),。我將認(rèn)真總結(jié)反思,不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,,爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇三

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,,針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況,,我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

為此,,我深入研讀教材,,力求讀出自我;認(rèn)真處理教材,確定教學(xué)內(nèi)容,,選擇教學(xué)方法,,精心預(yù)設(shè)課堂,上網(wǎng)查找名師課例,,學(xué)以致用,,實(shí)踐,、思考,力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,,輕松愉快,。我總覺(jué)得,課堂是神圣的,,課堂時(shí)間是寶貴的,,師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效,師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中,,理應(yīng)獲得審美的愉悅,,能力的增長(zhǎng),人格的提升,,情感的陶冶,。這不僅是一種使命感、責(zé)任感,,更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài),,對(duì)生命的尊重。我在追求中進(jìn)步,,在實(shí)踐中困惑,,在反思中成長(zhǎng)。滿意的課堂少之又少,,失望了一次又一次,,但我不氣餒,仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,,既然不能離開(kāi)課堂,我想擺脫那種教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,,給自己的生命多一些亮麗的色彩,少一些灰色與暗淡,,也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真,、以善、以美,、以激情與青春,。

在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上,貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí),,基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握,,文本語(yǔ)言的揣摩與賞析,課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,以及其豐富的思想性,、人文性,,都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄,,《社戲》的教學(xué)片斷,,李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開(kāi)課《貓》的教學(xué)實(shí)錄,我反復(fù)把玩,。在從事這些工作的時(shí)候,,我覺(jué)得充實(shí),覺(jué)得快樂(lè),。

在縣教研室與范校長(zhǎng)的關(guān)心與幫助下,,我們語(yǔ)文組的幾名老師參與了省級(jí)課題“語(yǔ)文名師成長(zhǎng)研究”的研究工作。說(shuō)實(shí)話,,當(dāng)初接到這個(gè)課題的時(shí)候,,心里很沒(méi)底。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務(wù)嗎?如果到頭來(lái)沒(méi)什么結(jié)果,,不了了之,那不有負(fù)于學(xué)校的希望嗎?很不自信,,很是苦惱,,內(nèi)心的壓力很大,直到現(xiàn)在,,仍是如此,。五月份的時(shí)候,課題組在八中召開(kāi)課題研究階段小結(jié)會(huì),,還讓我們發(fā)言,,我更是心虛到了極點(diǎn),不知道要說(shuō)些什么,。好在有我們課題組成員的集體智慧,,我、草擬了一份發(fā)言稿,,其余老師幫著修改完善,,總算過(guò)了這一關(guān)。想不到,,葛主任聽(tīng)了發(fā)言后,,還夸獎(jiǎng)?wù)f我們的子課題選得好,鼓勵(lì)我們做下去,。

為了這個(gè)省級(jí)課題的研究,,我們認(rèn)真閱讀《名師講語(yǔ)文》系列叢書,余映潮,胡明道,,肖家蕓,,程紅兵,李海林……這些我們以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個(gè)省級(jí)課題的研究,,我們整理了最近幾年學(xué)校與個(gè)人訂的語(yǔ)文教學(xué)類的報(bào)刊;為了研究這個(gè)課題,,我們上網(wǎng)閱讀名師博客,瀏覽各類語(yǔ)文的網(wǎng)站……很辛苦,,但樂(lè)在其中,。我們慶幸,我們有多么好的學(xué)習(xí)條件啊,。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的.讀書條件,,讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室,,這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書,會(huì)讀書,,學(xué)生書讀得多了,,熱愛(ài)讀書了,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就解決了,。作為語(yǔ)文老師,,我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記,,摘抄優(yōu)美段落,、詞句,并且晨讀課上讀,,背,。

另外,我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,,既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),,也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講,,將來(lái)你們只要回憶起初中生活,,就會(huì)很自豪地說(shuō),在三年的初中生活中,,我堅(jiān)持做了一件事情,,那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信,,總有那么幾句話,,會(huì)讓孩子記憶終生,終生受益。

追求有效的課堂活動(dòng),。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),,動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,,實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂,。讓學(xué)生把字寫規(guī)范,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度,。提高學(xué)生“說(shuō)”的水平,。課堂上使用普通話,大大方方地說(shuō),,有理有據(jù)地說(shuō),,不卑不亢地說(shuō),禮貌誠(chéng)懇地說(shuō),,感情充沛地說(shuō)……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。有好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,禮貌地聽(tīng),,專注地聽(tīng);有強(qiáng)的傾聽(tīng)能力,,能抓住主要內(nèi)容,能明白說(shuō)話者的意圖,,能聽(tīng)出“弦外之音”,,準(zhǔn)確理解說(shuō)話者的意思。在寫作教學(xué)上多用些心思,,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,讓學(xué)生多寫,,不斷提高其寫作水平,。

我可以不成功,但不能不成長(zhǎng),,不進(jìn)步,,不追求。只要還教語(yǔ)文,,只要還做教師,,那就盡可能讓自己做得更好。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇四

本學(xué)期我任七(2)班.七(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),,學(xué)生的整體能力有較大提高,成績(jī)也有較大上升,。

一學(xué)期來(lái),,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù),。

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,;感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,;合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的'教學(xué)效果,。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文,、詩(shī)歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇,,代散文,詩(shī)歌課文教學(xué)10篇,;作文教學(xué)大作文6篇,;小作文8篇。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

開(kāi)設(shè)了“課前演講”,每堂課3分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練(以說(shuō)話為主),,形式多樣,,暢所欲言:講故事,品美文,、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),,重視閱讀教學(xué),,擴(kuò)大閱讀視野,補(bǔ)充同題材作品,,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),,進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),,小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育,教授方法是教學(xué)的根本,。學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè),,字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫,;訓(xùn)練能力——閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮,。

總之,,教學(xué)有法,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇五

炎熱的夏日又來(lái)臨了,,預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了,。回首這半年來(lái)與七(2)班學(xué)生相處的情景,,真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng),。教育是愛(ài)的交流,我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加融洽?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

為此,,我深入研讀教材,力求讀出自我;認(rèn)真處理教材,,確定教學(xué)內(nèi)容,,選擇教學(xué)方法,精心預(yù)設(shè)課堂,,上網(wǎng)查找名師課例,,學(xué)以致用,實(shí)踐,、思考,,力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,輕松愉快,。

我總覺(jué)得,,課堂是神圣的,課堂時(shí)間是寶貴的,,師生在課堂上

的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效,,師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中,理應(yīng)獲得審美的愉悅,,能力的增長(zhǎng),,人格的提升,,情感的陶冶。這不僅是一種使命感,、責(zé)任感,,更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài),對(duì)生命的尊重,。我在追求中進(jìn)步,,在實(shí)踐中困惑,在反思中成長(zhǎng),。滿意的課堂少之又少,,失望了一次又一次,但我不氣餒,,仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,既然不能離開(kāi)課堂,,我想擺脫那種教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,給自己的生命多一些亮麗的色彩,,少一些灰色與暗淡,,也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善,、以美,、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上,,貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí),,基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握,文本語(yǔ)言的揣摩與賞析,,課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,,以及其豐富的思想性、人文性,,都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成,。在從事這些工作的時(shí)候,我覺(jué)得充實(shí),,覺(jué)得快樂(lè),。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,讓有益的課外書,、文學(xué)名著進(jìn)教室,這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書,,會(huì)讀書,,學(xué)生書讀得多了,熱愛(ài)讀書了,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就解決了,。作為語(yǔ)文老師,我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快,。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記,,摘抄優(yōu)美段落、詞句,,并且晨讀課上讀,,背。

另外,,我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,,既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講,,將來(lái)你們只要回憶起初中生活,就會(huì)很自豪地說(shuō),,在三年的初中生活中,,我堅(jiān)持做了一件事情,那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信,,總有那么幾句話,會(huì)讓孩子記憶終生,,終生受益,。

我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,,只從主觀設(shè)想出發(fā),,那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。

備課時(shí),,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本,。

上課時(shí),,我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,,教給學(xué)生閱讀課文的方法,,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣,。新課結(jié)束,,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問(wèn),或查看,,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),,因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開(kāi)始上課時(shí),學(xué)生的心是不平靜的,,這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。我的做法是:①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育,說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性,。上課十分鐘左右,,學(xué)生的心平靜了下來(lái),進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,,這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,,以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,,從不一講到底,,也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。

總之,,教師,、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為,,語(yǔ)文教學(xué)的'一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟,。臨近下課時(shí),,學(xué)生有些疲憊了,這時(shí),,我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

我常常想,為什么語(yǔ)文教師這么辛苦,,可很多學(xué)生的閱讀能力,、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧:翻開(kāi)幾本資料,,什么《教學(xué)參考》、《教材全解》,、《參考教案》……互相對(duì)照著看,,一篇課文要讀好幾遍,有時(shí)碰到疑難之處,,還要上網(wǎng)查詢一番,。試想,如果我們和學(xué)生們一樣,,同樣面對(duì)完全陌生的課文,,我們會(huì)讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少,。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課,,我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn):不看數(shù)學(xué)課本,里面的內(nèi)容全都懂,。語(yǔ)文則不同,,哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了?語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象,,可以毫不夸張地說(shuō),,每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了,。所以作為語(yǔ)文教師,,有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,,還要備課外的東西,。

1、追求有效的課堂活動(dòng),。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),,動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,,實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂,。

2、讓學(xué)生把字寫規(guī)范,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度,。

3、提高學(xué)生“說(shuō)”的水平。課堂上使用普通話,,大大方方地說(shuō),,有理有據(jù)地說(shuō),不卑不亢地說(shuō),,禮貌誠(chéng)懇地說(shuō),,感情充沛地說(shuō)……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。有好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,,禮貌地聽(tīng),,專注地聽(tīng);有強(qiáng)的傾聽(tīng)能力,能抓住主要內(nèi)容,,能明白說(shuō)話者的意圖,,能聽(tīng)出“弦外之音”,準(zhǔn)確理解說(shuō)話者的意思,。

4,、在寫作教學(xué)上多用些心思,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,,讓學(xué)生多寫,,不斷提高其寫作水平。

總的來(lái)說(shuō),,語(yǔ)文工作靈活性比較大,,面對(duì)不同的教育對(duì)象,要有相應(yīng)的辦法,。一學(xué)期的工作結(jié)束了,,回顧過(guò)去,展望未來(lái),,還有一些不到之處,,只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話,,活到老,,學(xué)到老,任重而道遠(yuǎn),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇六

本學(xué)期,,我擔(dān)任初一(3)班和初一(5)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,,每句話、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對(duì)這種問(wèn)題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,,比如,,握握他的手,摸摸他的頭等,。從贊美著手,,所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,,我嚴(yán)格要求自己,,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,,語(yǔ)言健康得體,,舉止文明禮貌,,以身作則,注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),,為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇七

本學(xué)期,我依然擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高,。故自始至終,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,積極認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

全面貫徹、執(zhí)行國(guó)家教育方針,,貫徹義務(wù)教育理念,,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,,塑造學(xué)生健全人格,,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式,,圓滿完成教學(xué)任務(wù),,提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)以閱讀教學(xué)為主,共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué),。每個(gè)單元一個(gè)主題,,達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、融入自己的.生活體驗(yàn),,感悟課文的思想內(nèi)涵,,進(jìn)而了解社會(huì)、人生,;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,,品味含意豐富的語(yǔ)句。

2,、加強(qiáng)了朗讀,,注意課文中的聯(lián)想與想象,了解多種表達(dá)方式,,學(xué)習(xí)記敘性語(yǔ)言及抒情性語(yǔ)文,。

3、在理解課文內(nèi)容,、熟悉說(shuō)明文特點(diǎn)的同時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)科學(xué)、勇于探求未知領(lǐng)域的意識(shí),。

4,、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了親情,不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5、在優(yōu)美的古文中漫步,,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù),體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處,;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),,增強(qiáng)了語(yǔ)感。

6,、在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)了文言文的特點(diǎn),,積累了一些文言文知識(shí),;品味了古詩(shī)文名句的思想感情,,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

(二)結(jié)合單元教學(xué)要求,,指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作,,完成情況良好,學(xué)生的作文水平得到了提升,。

1,、獨(dú)一無(wú)二的我。

2,、語(yǔ)文真有趣,。

3、春天的贊歌,。

4,、探索月球奧秘之樂(lè)趣。

5,、有家真好,。

6、關(guān)于人類起源再探討,。

(三)堅(jiān)持上好閱讀課

在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)生由原來(lái)的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一次的閱讀課堅(jiān)持不懈,,學(xué)生主動(dòng)提出要看書,,并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去,,學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二,,文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,,同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。

(四)堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差

按照預(yù)先的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,,我提高部分差生與部分中等成績(jī)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),,也培養(yǎng)了幾個(gè)語(yǔ)文尖子。部分厭學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生又重新拾起學(xué)語(yǔ)文的興趣,,這令我感到很欣慰,!

一學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和真誠(chéng)關(guān)懷下,,在同行的大力支持下,,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。我與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,,學(xué)生的知識(shí)和能力得到了一定程度上的長(zhǎng)進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,今后我一定更努力工作以完善這些工作,。當(dāng)然,,更希望在未來(lái)的日子里,各位領(lǐng)導(dǎo),、前輩繼續(xù)鼓勵(lì),、指導(dǎo)我,讓我取得更好的成績(jī),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。學(xué)校不斷提倡課程改革,鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新,。在這種思想的指引下,,我也努力探索,大膽嘗試,,逐漸摸索出了一套適合自己與學(xué)生的教學(xué)方法,。本學(xué)期我第一次接觸七年級(jí)的語(yǔ)文教材,也是第一次全方位地了解新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)與大膽嘗試,,我把握了語(yǔ)文課程的總體設(shè)計(jì)思路,明白了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)初中學(xué)段中的地位,;正確把握了語(yǔ)文課程的基本理念語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)方式,,努力建構(gòu)了一個(gè)開(kāi)放而頗有活力的語(yǔ)文課堂,全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效果,,我采取了如下的一些措施和方法:

1,、讓學(xué)生產(chǎn)生"讀"的沖動(dòng)。

語(yǔ)文教學(xué)"讀"是很主要的一個(gè)環(huán)節(jié),。上課的時(shí)候,,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法,。從方式方法上來(lái)說(shuō),,我把"讀"分為個(gè)人"讀",小組"讀",,帶"讀",,搶"讀",,競(jìng)賽"讀",表演"讀",,其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽"讀"和表演"讀"了,。競(jìng)賽"讀"的具體操作是這樣的,一個(gè)同學(xué)在"讀"的時(shí)候,,其它同學(xué)就聽(tīng),,等到讀完后,其它同學(xué)就指出其在"讀"的過(guò)程中讀錯(cuò)的字,。由于有了這個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,他們?cè)诼?tīng)讀的時(shí)候?qū)P淖屑?xì),,能把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái),,并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。表演"讀"以小組為單位,,進(jìn)行配樂(lè)和動(dòng)作的編排,,達(dá)到情景交融的`境界。事實(shí)證明,,這些"讀"的效果真的是不錯(cuò),,很受同學(xué)的喜歡。

2,、親切自然的教學(xué)態(tài)度,,注重課堂提問(wèn)的藝術(shù),讓學(xué)生快樂(lè)地上課,。 課堂是一門精彩的學(xué)問(wèn),,學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂(lè)才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍,,利于他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),。提問(wèn)更是一門藝術(shù),教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題,,如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛,、太難,,都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題,,我在每一節(jié)課上課之前,,都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù),。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,,我針對(duì)學(xué)生的掌握情況,,分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,,我常常分部引入問(wèn)題,,有時(shí)更是讓學(xué)生提問(wèn),學(xué)生回答,,把課堂還給學(xué)生,。

3、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果,。

近幾年,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起,。多媒體教學(xué)由于其集文字,、聲音、圖象,、動(dòng)畫于一體,,有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎,。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好,,我利用課余時(shí)間加緊鉆研,努力學(xué)習(xí),,并自己制作課件,,逐漸在課堂中滲透這種授課方式,讓語(yǔ)文課取得更好的效果,。

在此基礎(chǔ)上我一系列的公開(kāi)教學(xué)課,、研究性學(xué)習(xí)課都得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的認(rèn)可,11月份參加市直中學(xué)優(yōu)課比賽獲一等獎(jiǎng),。

總之,,新的一學(xué)期就好像是一次新的旅行,為了用好新課本這一載體,,我全面地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),,并大膽地進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)方法的"革命",將自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方法貫穿在每一堂課中,和學(xué)生一起平等地學(xué)習(xí)每一篇課文,,和學(xué)生一起體味人生,,關(guān)愛(ài)生命,論說(shuō)修養(yǎng),交流信念,,感悟自然美,,陶冶心靈美,走進(jìn)科學(xué)世界,,體驗(yàn)濃濃親情,,有時(shí)是我的點(diǎn)撥啟迪學(xué)生的思維,有時(shí)又是學(xué)生的體驗(yàn)在震憾我的內(nèi)心,。雖有一次次的失敗嘗試,,雖有一次次的困惑與苦惱,但最終都被一次次的成功帶來(lái)的驚喜所掩蓋,?;厥走@一學(xué)期,在恍然如夢(mèng)的慨嘆中,,突然感到自己在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)了許多,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇九

本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文5班和8班的教學(xué)工作,。在這一學(xué)期里,,本人常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參與,,認(rèn)真思考和鉆研,,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),,努力提高教學(xué)水平,,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果,。并參與班主任基本功大賽,、語(yǔ)文教師基本功比賽、語(yǔ)文教師“雙語(yǔ)閱讀”比賽及“名師超市”送教活動(dòng),,力爭(zhēng)提高自己的教育教學(xué)水平,。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,為促進(jìn)以后教育教學(xué)工作,,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:

首先嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期以來(lái),,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,,穩(wěn)步推進(jìn),。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,,廣泛搜集課堂素材,,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,,嚴(yán)格課堂秩序,,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè),,精練精改精評(píng),加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí),。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,釋疑解難。

其次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,,讓學(xué)生真正成為課堂的主人

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué),。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧,、活躍的氣氛,。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),生生互動(dòng),,組組互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,課堂上充滿著平等、和諧與交流,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力?;谝陨蠂L試,,在教師基本功比賽、視導(dǎo)檢查及“名師超市”送教活動(dòng)中本人開(kāi)展的課堂教學(xué)均受到同行及專家的好評(píng),。

另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,。

在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,合理利用多媒體課件,,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件,,或設(shè)置情境,或提供資料,,或音畫助學(xué),,或問(wèn)題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果,。比如在教學(xué)《三峽》,、《春》等課文時(shí),運(yùn)用圖片,、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實(shí),,取得了很好的效果,。

最后值得一提的'是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng),帶領(lǐng)本組成員認(rèn)真開(kāi)展集體備課,。通過(guò)研討交流,,提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),,虛心學(xué)習(xí),,吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意,,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

語(yǔ)文教學(xué)的根本是:重“雙基”,,重拓展,,重激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在大語(yǔ)文環(huán)境下學(xué)語(yǔ)文,,提高學(xué)習(xí)效率,,初步獲得一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,這是我的理念和追求,,我將認(rèn)真總結(jié)反思,,不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果,。

蛇年漸行漸遠(yuǎn),,馬年春節(jié)的腳步已經(jīng)依稀可聞,緊張忙碌間,,一學(xué)期又結(jié)束了,,回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有得亦有失,,現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

首先,,按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞,。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過(guò)程中,,感受祖國(guó)文字特色的魅力,,感受中國(guó)書法的無(wú)窮奧妙。在寫字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法,,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛(ài)好者,,同時(shí)展出了不少的成功作品,。

第二,,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,,運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái),。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用,。

第三,,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),,使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,,還學(xué)會(huì)了以寫人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,。

第四,,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,,適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

第五,,有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神,。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,,在做習(xí)題的時(shí)候,,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性,,不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),,又鼓勵(lì)顯示去自己解決,,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應(yīng)的材料,。無(wú)論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng),。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著缺點(diǎn),,就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,,因此,,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處,。但是,,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,,在教學(xué)活動(dòng)中,,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,,一些交流能力較差的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jī)不理想,。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足之處,。

總結(jié)一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),,所有學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。

本學(xué)期,,我擔(dān)任三,、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟地開(kāi)展,

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際,,針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同:讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),,加大聽(tīng)寫單詞的力度,。設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到"有備而來(lái)",,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),,寫好教學(xué)后記。

二,、增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,,準(zhǔn)確化,情感化,,生動(dòng)化,,做到線索清晰,層次分明,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,,尤其是五年級(jí)的學(xué)生,。

三、虛心請(qǐng)教,。由于學(xué)校英語(yǔ)師資力量的缺乏,,平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示,有機(jī)會(huì)到杭州進(jìn)行聽(tīng)課,,學(xué)習(xí)他們的方法,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,

四,、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,,有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,,培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文。

五,、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,,我堅(jiān)持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇十

一學(xué)期來(lái),,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,,并順利完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,探究教法,,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊,散文,,說(shuō)明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇,;古代散文,詩(shī)歌課文教學(xué)10篇,;作文教學(xué)7篇,;語(yǔ)文活動(dòng)課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,萌動(dòng)求知欲望呢,?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的'培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),,提出質(zhì)疑,,或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,,或按照老師布置的思考題,,做好準(zhǔn)備,;開(kāi)設(shè)了“課前演講”,每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練(以說(shuō)話為主),,形式多樣,,暢所欲言:講故事,品美文,、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),,如:聽(tīng),、說(shuō)、讀,、辯等,。重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野,,補(bǔ)充同題材作品,,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),,繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué),。 這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),,小組間互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,,平等,、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,,改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇十一

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力,,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了,。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)的七(2),、(4)兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),,更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,結(jié)合新課標(biāo)精神,,我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施:

生字詞是組成課文的基本要素,,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確的讀,,并理解其意思,,這是最基本的`要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,,一是糾正讀音,,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,,每個(gè)詞語(yǔ)抄寫3遍。此外,,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦,。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,,教是為了不教?!边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,,以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),,課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

學(xué)的目的是為了不學(xué),!要達(dá)到不學(xué)的境界,就必須要有一個(gè)牢靠的基礎(chǔ),!為迅速有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),,就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí),。本學(xué)期,我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《名校課堂》課內(nèi)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化,,搭配課后的每個(gè)星期兩篇日記或一篇作文,,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一個(gè)初步的語(yǔ)感和做練習(xí)的題感,讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合,。雖然很累,,但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步,一個(gè)學(xué)期下來(lái),,學(xué)生總體看起來(lái)成熟多了,。

在分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)候,學(xué)生的成績(jī)是指揮棒,,是決定老師能力的的標(biāo)尺,,是關(guān)系績(jī)效再分配和職稱這種切身利益的一個(gè)節(jié)點(diǎn),為此,,我主要從“考”這個(gè)方面入手,,真抓實(shí)干,力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎(chǔ)上,,做到最好,。具體的說(shuō),就是,,沒(méi)一個(gè)單元,,自己出題靠自己的學(xué)生。語(yǔ)文一套卷子,,題量大不說(shuō),,對(duì)重難點(diǎn)的把握、考點(diǎn)的掂量,、還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,,這花的時(shí)間是巨大的。比如,,在半期考試那套卷子中,,查閱資料花去兩天,整理文檔就花去整整三天課余時(shí)間,。再如,,在整理第一、二,、三單元復(fù)習(xí)題時(shí),,初步估計(jì),連前面整理時(shí)間,總共花去超過(guò)30小時(shí),;再如,,在整理第四、五,、六合卷復(fù)習(xí)題時(shí),,已經(jīng)接近40個(gè)小時(shí)的時(shí)間,還不包括整理電子文檔的答案,!這種付出是巨大的,,但效果是非常明顯的,。

當(dāng)然,,教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效的方法,作文課講評(píng)也不足,,學(xué)生作文水平難以有大的提升,。再者,由于外出學(xué)習(xí),,節(jié)假日放假等因素的影響,,打亂了教學(xué)計(jì)劃,為了趕教學(xué)進(jìn)度,,只能壓縮課時(shí),,這也影響了教學(xué)效果。由于時(shí)間緊迫,,期末也只有三個(gè)星期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。因此,期末考試的成績(jī)不是很理想,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇十二

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,,語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成,。為了今后能更好的將語(yǔ)文教學(xué)工作做好,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況做一總結(jié):

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué),。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。師生互動(dòng),生生互動(dòng),,組際互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,,學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

,。

新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。那么,,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言,,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。 為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁(yè),,字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫,;訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮……

總之,,教學(xué)有法,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng)、活潑,,扎實(shí),、系統(tǒng),有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績(jī)篇十三

時(shí)光飛逝,一學(xué)期匆匆而過(guò),?;仡欉@學(xué)期工作,即忙碌又充實(shí),。為了更好地提高自己的教學(xué)水平,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),。

本學(xué)期,,我所擔(dān)任的是七(1)、七(2)語(yǔ)文教學(xué)工作,。本學(xué)期學(xué)生是由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),,更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,,結(jié)合新課標(biāo)精神,,我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施:

生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,,能正確地讀,,正確地寫,并理解其意思,,這是最基本的要求,,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,,二是加深記憶,,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,。此外,,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,我要求兩個(gè)星期背誦一首,,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,,多背誦,。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教,?!边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,,以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),,課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

三,、做好記敘文寫作輔導(dǎo)工作,力求使他們做到文從字順,。

作文教學(xué)缺乏有效地方法,,作文課訓(xùn)練的量也不足,學(xué)生作文水平難以提高,。再者,,臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮自讀課課時(shí),,這也影響了教學(xué)效果。另外,,一學(xué)期下來(lái),,沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng),。

總之,,我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

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