總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇一

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗,。備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度,；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。

上課時(shí),，我努力調(diào)動學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問,，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí),，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。我的做法是：①提前進(jìn)班,；②把任務(wù)寫在黑板上；③對那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性,。上課十分鐘左右,，學(xué)生的心平靜了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,，從不一講到底,，也不會總是讓學(xué)生討論。我以為,，語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時(shí),，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí),，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

1,、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性,，積極創(chuàng)設(shè)和諧,，平等,，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,，大膽表達(dá),。 2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，抓好基本技能的訓(xùn)練,。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處,。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”,、“背誦關(guān)”,、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精,，題型靈活,，考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

3,、以教材為基礎(chǔ),，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，提高書寫速度和質(zhì)量。

4,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的`就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ),，要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空,，是寫不出好文章的。除此之外,，要求學(xué)生注意觀察生活,、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆,，提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,，也可以請教老師,、同學(xué)的意見，做到精益求精,。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)

總之,，語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實(shí)、有序的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,，讓語文真正滲入到日常生活中,。部編版七年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼就是期末了,，回顧一學(xué)期的工作感慨萬千,。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、備課

在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課,，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,，去熟悉教材，掌握教法,，不但要備教材,，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課,。

2,、上課

課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

3、抓基礎(chǔ)知識和技能因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范,，識字能力較差,。針對這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí),，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯(cuò),。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用,，積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能,。

4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作

這個(gè)班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多,，最嚴(yán)重的就是周新發(fā),、劉通池、梁偉建同學(xué),，他們自學(xué)能力極差,，這學(xué)期又因各種原因缺課太多，因此,，語文成績非常差,，針對這種情況，我每天都利用放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,，目前這些學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,。

5、教材情況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，分為六個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動

1,、課文朗讀評比,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進(jìn)行各種詞語收集,。

3、開展課本劇表演,。

4,、聽寫生字獎(jiǎng)勵(lì)等，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦和積累字詞能力,。

在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足：1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)

2,、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。

3,、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,，致使還有多名學(xué)生語文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的工作有得有失,，我強(qiáng)烈懺悔,、反省自己，是因?yàn)閭€(gè)人不夠優(yōu)秀,，導(dǎo)致我們班成績太差,，今后一定會向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，爭取做到最好,。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇二

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過,。本學(xué)期,，我任教七（x）、七（x）班語文教學(xué),。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),，教研活動積極參與，認(rèn)真思考和鉆研,，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平,，大力提高課堂教學(xué)效率,，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,，為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),，使教學(xué)工作井然有序,，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時(shí)上課,，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動,，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè),，精練精改精評，加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí),。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，釋疑解難。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

每一堂我們同年級同科目老師先集體備課，討論課型結(jié)構(gòu),，討論教學(xué)模式,，討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口，討論學(xué)生實(shí)際……一堂課后又集體反思,，總結(jié)得失,。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，在具體操作中本人獲益匪淺,。當(dāng)然每次集體備課下來,，老師必須進(jìn)行二次備課，因?yàn)楦靼嗟?學(xué)生實(shí)際情況不同,，課堂氣氛的調(diào)節(jié)要因班級,，因?qū)W生而異。

課堂中老師始終做導(dǎo)演,，學(xué)生做主角,，讓問題從學(xué)生中來，到學(xué)生中去,。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中,，我讓學(xué)生來讀,，讓學(xué)生來評,，再讓學(xué)生來讀,。在過去的教學(xué)程序當(dāng)中,，大致是這樣：老師使勁地,、不停地講新課,。老師不管學(xué)生消化沒有,，也不管學(xué)生是否感興趣,，總認(rèn)為課講完了,，教學(xué)任務(wù)就ok了,，這其實(shí)錯(cuò)了,。

每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成,，即：課文,、口語交際、寫作,、綜合性學(xué)習(xí),。“講課文”與“寫作”是教學(xué)的重頭戲,，固然重要,，但口語交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視,，本學(xué)月,，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動，對提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助,。還有每個(gè)單元結(jié)束后,，通過練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢測也是非常重要，以利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),。

像課外古詩詞背誦,，我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行，一周一首,。對必背的篇目,，我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書銀行行長選拔賽”。每課課后的“讀一讀,，寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一篇,，讓學(xué)生從音、形,、義三個(gè)方面去掌握,。學(xué)生周記要家長簽名，一方面讓家長了解學(xué)生思想動態(tài),，另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練,。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松,、和諧、活躍的氣氛,。教師成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上充滿著平等,、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動,，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平,。認(rèn)真參加聽評課活動,，虛心學(xué)習(xí),，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將認(rèn)真總結(jié)反思,，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,，爭取能取得更好的教學(xué)效果。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇三

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,，針對本學(xué)期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),。

為此,，我深入研讀教材，力求讀出自我;認(rèn)真處理教材,，確定教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂,，上網(wǎng)查找名師課例,，學(xué)以致用，實(shí)踐,、思考,，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快,。我總覺得,，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的,，師生在課堂上的教學(xué)活動應(yīng)該扎實(shí)有效,，師生在學(xué)習(xí)知識探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅,，能力的增長,，人格的提升，情感的陶冶,。這不僅是一種使命感,、責(zé)任感,，更是一種對語文教學(xué)的熱愛，對生命的尊重,。我在追求中進(jìn)步,，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長,。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次，但我不氣餒,，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師，既然不能離開課堂,，我想擺脫那種教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩,，少一些灰色與暗淡,，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善,、以美,、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語文課堂上,，貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識,，基礎(chǔ)知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析,，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,，以及其豐富的思想性、人文性,，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中切實(shí)完成,。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷,，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學(xué)實(shí)錄,，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)候,，我覺得充實(shí),，覺得快樂。

在縣教研室與范校長的關(guān)心與幫助下,，我們語文組的幾名老師參與了省級課題“語文名師成長研究”的研究工作,。說實(shí)話，當(dāng)初接到這個(gè)課題的時(shí)候，心里很沒底,。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務(wù)嗎?如果到頭來沒什么結(jié)果,，不了了之，那不有負(fù)于學(xué)校的希望嗎?很不自信,，很是苦惱,，內(nèi)心的壓力很大，直到現(xiàn)在,，仍是如此,。五月份的時(shí)候，課題組在八中召開課題研究階段小結(jié)會,，還讓我們發(fā)言,，我更是心虛到了極點(diǎn)，不知道要說些什么,。好在有我們課題組成員的集體智慧,，我,、草擬了一份發(fā)言稿,，其余老師幫著修改完善，總算過了這一關(guān),。想不到,，葛主任聽了發(fā)言后，還夸獎(jiǎng)?wù)f我們的子課題選得好,，鼓勵(lì)我們做下去,。

為了這個(gè)省級課題的研究，我們認(rèn)真閱讀《名師講語文》系列叢書,，余映潮,，胡明道，肖家蕓,，程紅兵,，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個(gè)省級課題的研究，我們整理了最近幾年學(xué)校與個(gè)人訂的語文教學(xué)類的報(bào)刊;為了研究這個(gè)課題,，我們上網(wǎng)閱讀名師博客,，瀏覽各類語文的網(wǎng)站……很辛苦，但樂在其中,。我們慶幸,，我們有多么好的學(xué)習(xí)條件啊。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的.讀書條件,，讓有益的課外書,、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處,。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書,，會讀書,，學(xué)生書讀得多了，熱愛讀書了,，語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了,。作為語文老師，我為這項(xiàng)活動拍手稱快,。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記,，摘抄優(yōu)美段落、詞句,，并且晨讀課上讀,，背。

另外,，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,，既不會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講,，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說,，在三年的初中生活中,，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信,，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生,，終生受益,。

追求有效的課堂活動。讓學(xué)生動起來,，動得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂,。讓學(xué)生把字寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。提高學(xué)生“說”的水平,。課堂上使用普通話,，大大方方地說，有理有據(jù)地說,，不卑不亢地說,，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學(xué)生學(xué)會傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,，禮貌地聽,，專注地聽;有強(qiáng)的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容,，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”，準(zhǔn)確理解說話者的意思,。在寫作教學(xué)上多用些心思,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多寫,，不斷提高其寫作水平,。

我可以不成功，但不能不成長,，不進(jìn)步,，不追求。只要還教語文,，只要還做教師,，那就盡可能讓自己做得更好。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇四

本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語文教學(xué)工作,，經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生的整體能力有較大提高，成績也有較大上升,。

一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù)。

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，真正確立語文教育的新理念，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,；感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法；合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的'教學(xué)效果。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文,、散文,、詩歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇，代散文,，詩歌課文教學(xué)10篇,；作文教學(xué)大作文6篇；小作文8篇,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

開設(shè)了“課前演講”,，每堂課3分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣,，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,，教授方法是教學(xué)的根本,。學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮。

總之,，教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇五

炎熱的夏日又來臨了,，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來與七（2）班學(xué)生相處的情景,，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流,，我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

為此，我深入研讀教材,，力求讀出自我;認(rèn)真處理教材,，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法,，精心預(yù)設(shè)課堂,，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用,，實(shí)踐,、思考，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,，輕松愉快,。

我總覺得，課堂是神圣的,，課堂時(shí)間是寶貴的,，師生在課堂上

的教學(xué)活動應(yīng)該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)知識探究問題研讀文本的過程中,，理應(yīng)獲得審美的愉悅,，能力的增長，人格的提升,，情感的陶冶,。這不僅是一種使命感、責(zé)任感,，更是一種對語文教學(xué)的熱愛,，對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步,，在實(shí)踐中困惑,，在反思中成長。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次,，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,，既然不能離開課堂,，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,，給自己的生命多一些亮麗的色彩,，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真,、以善,、以美、以激情與青春,。

在我本學(xué)期的語文課堂上,，貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識，基礎(chǔ)知識的積累與掌握,，文本語言的揣摩與賞析,，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性,、人文性,，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中切實(shí)完成。在從事這些工作的時(shí)候,，我覺得充實(shí),，覺得快樂。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書,、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處,。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書,，會讀書，學(xué)生書讀得多了,，熱愛讀書了,，語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師,，我為這項(xiàng)活動拍手稱快,。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落,、詞句,，并且晨讀課上讀，背,。

另外，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,，既不會加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講，將來你們只要回憶起初中生活,，就會很自豪地說,，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信，總有那么幾句話,，會讓孩子記憶終生,，終生受益。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗,。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。

上課時(shí),，我努力調(diào)動學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問,，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí),，學(xué)生的心是不平靜的,，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性,。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來,，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考,。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,，從不一講到底，也不會總是讓學(xué)生討論,。

總之,，教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行,。我以為,，語文教學(xué)的'一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了,，這時(shí),，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

我常常想,，為什么語文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力,、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān),。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》,、《教材全解》,、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍,，有時(shí)碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番。試想,，如果我們和學(xué)生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學(xué)課,，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同，哪個(gè)語文教師敢說他對課文完全理解,、沒有一點(diǎn)問題了?語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說，每一課都是一個(gè)嶄新的世界,。哪個(gè)語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西。

1,、追求有效的課堂活動,。讓學(xué)生動起來，動得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

2,、讓學(xué)生把字寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

3,、提高學(xué)生“說”的水平,。課堂上使用普通話，大大方方地說,，有理有據(jù)地說,，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說,，感情充沛地說……

讓學(xué)生學(xué)會傾聽,。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽,，專注地聽;有強(qiáng)的傾聽能力,，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”,，準(zhǔn)確理解說話者的意思。

4、在寫作教學(xué)上多用些心思,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，讓學(xué)生多寫，不斷提高其寫作水平,。

總的來說,，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象,，要有相應(yīng)的辦法,。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去,，展望未來,，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn),。一句話,，活到老，學(xué)到老,，任重而道遠(yuǎn),。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任初一（3）班和初一（5）班語文教學(xué)工作,。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇七

本學(xué)期,，我依然擔(dān)任七年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高,。故自始至終,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

全面貫徹、執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務(wù)教育理念,，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人,、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì),，讓學(xué)生正確認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（一）以閱讀教學(xué)為主,，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、融入自己的.生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會,、人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2、加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想象,，了解多種表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)記敘性語言及抒情性語文。

3,、在理解課文內(nèi)容,、熟悉說明文特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起熱愛科學(xué),、勇于探求未知領(lǐng)域的意識,。

4、學(xué)生正確認(rèn)識了親情,，不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價(jià)作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),，體會語言運(yùn)用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會了文言文的特點(diǎn),，積累了一些文言文知識；品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。

（二）結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作,，完成情況良好,，學(xué)生的作文水平得到了提升。

1,、獨(dú)一無二的我,。

2、語文真有趣,。

3,、春天的贊歌。

4,、探索月球奧秘之樂趣,。

5,、有家真好。

6,、關(guān)于人類起源再探討,。

（三）堅(jiān)持上好閱讀課

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一次的閱讀課堅(jiān)持不懈,，學(xué)生主動提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記,。這樣堅(jiān)持下去,，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,，同時(shí)也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進(jìn)作用。

（四）堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差

按照預(yù)先的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，我提高部分差生與部分中等成績學(xué)生的語文成績,，也培養(yǎng)了幾個(gè)語文尖子。部分厭學(xué)語文的學(xué)生又重新拾起學(xué)語文的興趣,，這令我感到很欣慰,！

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和真誠關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。我與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到了一定程度上的長進(jìn),。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，今后我一定更努力工作以完善這些工作。當(dāng)然,，更希望在未來的日子里,，各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩繼續(xù)鼓勵(lì),、指導(dǎo)我,，讓我取得更好的成績。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇八

本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,。學(xué)校不斷提倡課程改革,，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新,。在這種思想的指引下，我也努力探索,，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己與學(xué)生的教學(xué)方法。本學(xué)期我第一次接觸七年級的語文教材,，也是第一次全方位地了解新課程語文標(biāo)準(zhǔn),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)與大膽嘗試，我把握了語文課程的總體設(shè)計(jì)思路,，明白了本學(xué)期的語文教學(xué)在整個(gè)初中學(xué)段中的地位,；正確把握了語文課程的基本理念語文課的學(xué)習(xí)方式，努力建構(gòu)了一個(gè)開放而頗有活力的語文課堂,，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),。 為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，提高課堂教學(xué)的效果,，我采取了如下的一些措施和方法：

1、讓學(xué)生產(chǎn)生"讀"的沖動,。

語文教學(xué)"讀"是很主要的一個(gè)環(huán)節(jié),。上課的時(shí)候，我著重于讀,，但也注重讀的方式和方法,。從方式方法上來說，我把"讀"分為個(gè)人"讀",，小組"讀",，帶"讀"，搶"讀",，競賽"讀",，表演"讀"，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽"讀"和表演"讀"了,。競賽"讀"的具體操作是這樣的,，一個(gè)同學(xué)在"讀"的時(shí)候，其它同學(xué)就聽,，等到讀完后,，其它同學(xué)就指出其在"讀"的過程中讀錯(cuò)的字。由于有了這個(gè)強(qiáng)有力的競爭機(jī)制,，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,，他們在聽讀的時(shí)候?qū)Ｐ淖屑?xì)，能把別人讀錯(cuò)的字找出來,，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真,。表演"讀"以小組為單位,，進(jìn)行配樂和動作的編排，達(dá)到情景交融的`境界,。事實(shí)證明,，這些"讀"的效果真的是不錯(cuò)，很受同學(xué)的喜歡,。

2,、親切自然的教學(xué)態(tài)度，注重課堂提問的藝術(shù),，讓學(xué)生快樂地上課,。 課堂是一門精彩的學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,，親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍,，利于他們的學(xué)習(xí)與成長。提問更是一門藝術(shù),，教師在上課的時(shí)候會不斷地提出問題,，如果教師提出的問題太大,、太泛,、太難,，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問題,，我在每一節(jié)課上課之前,，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問題做到心中有數(shù),。要學(xué)生回答問題的時(shí)候,，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答,。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,，我常常分部引入問題，有時(shí)更是讓學(xué)生提問,，學(xué)生回答，把課堂還給學(xué)生,。

3,、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效果,。

近幾年,，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字,、聲音,、圖象,、動畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎,。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研,，努力學(xué)習(xí),，并自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種授課方式,，讓語文課取得更好的效果,。

在此基礎(chǔ)上我一系列的公開教學(xué)課、研究性學(xué)習(xí)課都得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的認(rèn)可,，11月份參加市直中學(xué)優(yōu)課比賽獲一等獎(jiǎng),。

總之，新的一學(xué)期就好像是一次新的旅行,，為了用好新課本這一載體,，我全面地學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并大膽地進(jìn)行了語文教學(xué)方法的"革命",，將自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方法貫穿在每一堂課中,，和學(xué)生一起平等地學(xué)習(xí)每一篇課文,，和學(xué)生一起體味人生，關(guān)愛生命,，論說修養(yǎng),，交流信念，感悟自然美,，陶冶心靈美,，走進(jìn)科學(xué)世界，體驗(yàn)濃濃親情,，有時(shí)是我的點(diǎn)撥啟迪學(xué)生的思維,，有時(shí)又是學(xué)生的體驗(yàn)在震憾我的內(nèi)心。雖有一次次的失敗嘗試,，雖有一次次的困惑與苦惱,，但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋?；厥走@一學(xué)期,，在恍然如夢的慨嘆中，突然感到自己在不知不覺中成長了許多。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級語文5班和8班的教學(xué)工作,。在這一學(xué)期里，本人常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),，教研活動積極參與,，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率,，取得了比較滿意的教學(xué)成果,。并參與班主任基本功大賽、語文教師基本功比賽,、語文教師“雙語閱讀”比賽及“名師超市”送教活動,，力爭提高自己的教育教學(xué)水平。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,，為促進(jìn)以后教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),，使教學(xué)工作井然有序,，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時(shí)上課,，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動,，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè)，精練精改精評,，加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難,。

其次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松,、和諧,、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,，課堂上充滿著平等,、和諧與交流，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，多方面的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。基于以上嘗試,，在教師基本功比賽,、視導(dǎo)檢查及“名師超市”送教活動中本人開展的課堂教學(xué)均受到同行及專家的好評。

另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺,。

教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件,，或設(shè)置情境,，或提供資料，或音畫助學(xué),，或問題激發(fā),，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《三峽》,、《春》等課文時(shí),，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，化虛為實(shí)，取得了很好的效果,。

最后值得一提的'是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動,，帶領(lǐng)本組成員認(rèn)真開展集體備課。通過研討交流,，提高教育教學(xué)水平,。認(rèn)真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí),，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

語文教學(xué)的根本是：重“雙基”,，重拓展,，重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,，這是我的理念和追求，我將認(rèn)真總結(jié)反思,，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,，爭取能取得更好的教學(xué)效果。

蛇年漸行漸遠(yuǎn),，馬年春節(jié)的腳步已經(jīng)依稀可聞,，緊張忙碌間，一學(xué)期又結(jié)束了,，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，有得亦有失，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

首先,，按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫字任務(wù),。認(rèn)識并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力,，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,，提高了學(xué)生書法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時(shí)展出了不少的成功作品,。

第二,，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時(shí)體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用,。

第三,，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn),、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,。

第四，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)習(xí)課文的過程中,，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神,。

第五，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神,。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時(shí),，又鼓勵(lì)顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯(cuò)，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì),。在一個(gè)學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長,。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn),，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,，因此,，在考試的時(shí)候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的,。另外，在教學(xué)活動中,，由于班容量大,，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,，成績不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足之處,。

總結(jié)一學(xué)期的工作,，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在聽,、說,、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高,。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力,。

本學(xué)期，我擔(dān)任三,、四年級的英語教學(xué)工作,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展，

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際,，針對不同年級教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,，加大聽寫單詞的力度,。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。對每一課都做到"有備而來"，課后及時(shí)對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課,，尤其是五年級的學(xué)生,。

三、虛心請教,。由于學(xué)校英語師資力量的缺乏,，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機(jī)會到杭州進(jìn)行聽課,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。對于四個(gè)年級的學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文,。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),。目前,，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所,，我堅(jiān)持多用英語與學(xué)生交流,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇十

一學(xué)期來,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊,，散文,，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇,；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇,；作文教學(xué)7篇,；語文活動課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的'培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備,；開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主）,，形式多樣,，暢所欲言：講故事，品美文,、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，如：聽,、說、讀,、辯等,。重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識面,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。 這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺,。

教學(xué)中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇十一

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了,。剛剛過去的這個(gè)學(xué)期里,，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級和班級是七年級的七（2）、（4）兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施：

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀，并理解其意思,，這是最基本的`要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,，每個(gè)詞語抄寫3遍,。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了,，對于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦。

“課文無非就是個(gè)例子,，教是為了不教,。”這些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的。

學(xué)的目的是為了不學(xué),！要達(dá)到不學(xué)的境界,，就必須要有一個(gè)牢靠的基礎(chǔ)！為迅速有效的提高學(xué)生的語文基礎(chǔ),，就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí),。本學(xué)期，我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《名校課堂》課內(nèi)練習(xí)來強(qiáng)化,，搭配課后的每個(gè)星期兩篇日記或一篇作文,，讓學(xué)生對語文有一個(gè)初步的語感和做練習(xí)的題感，讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合,。雖然很累,，但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步，一個(gè)學(xué)期下來,，學(xué)生總體看起來成熟多了,。

在分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)候，學(xué)生的成績是指揮棒,，是決定老師能力的的標(biāo)尺,，是關(guān)系績效再分配和職稱這種切身利益的一個(gè)節(jié)點(diǎn),，為此，我主要從“考”這個(gè)方面入手,，真抓實(shí)干,，力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎(chǔ)上，做到最好,。具體的說,，就是，沒一個(gè)單元,，自己出題靠自己的學(xué)生,。語文一套卷子，題量大不說,，對重難點(diǎn)的把握,、考點(diǎn)的掂量、還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，這花的時(shí)間是巨大的,。比如，在半期考試那套卷子中,，查閱資料花去兩天,，整理文檔就花去整整三天課余時(shí)間。再如,，在整理第一,、二、三單元復(fù)習(xí)題時(shí),，初步估計(jì),，連前面整理時(shí)間，總共花去超過30小時(shí),；再如,，在整理第四、五,、六合卷復(fù)習(xí)題時(shí),，已經(jīng)接近40個(gè)小時(shí)的時(shí)間，還不包括整理電子文檔的答案,！這種付出是巨大的,，但效果是非常明顯的。

當(dāng)然,，教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法,，作文課講評也不足，學(xué)生作文水平難以有大的提升。再者,，由于外出學(xué)習(xí),，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學(xué)計(jì)劃,，為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果,。由于時(shí)間緊迫,，期末也只有三個(gè)星期的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí),。因此,，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇十二

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成,。為了今后能更好的將語文教學(xué)工作做好,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況做一總結(jié)：

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。課堂上體現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

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新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的.語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對七年級的學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。 為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

總之，教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇十三

時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過,?；仡欉@學(xué)期工作，即忙碌又充實(shí),。為了更好地提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),。

本學(xué)期,，我所擔(dān)任的是七(1)、七(2)語文教學(xué)工作,。本學(xué)期學(xué)生是由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施：

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文,。對于古詩文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了,，對于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦,。

“課文無非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的。

三,、做好記敘文寫作輔導(dǎo)工作,，力求使他們做到文從字順。

作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果,。另外,，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強(qiáng),。

總之，我會始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。