工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

七年級語文教學工作總結個人 七年級語文教學工作總結第一學期取得的經(jīng)驗篇一

一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務?，F(xiàn)將工作總結如下：

一,、 用全新的教育教學理念，改革課堂教學

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

為此,，我切實轉變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學生的興趣;太深,，學生答不了，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。

第三，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第四,，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之,，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率;提問不當,，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

二,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

基礎教學工作進行了以記敘文,、散文,、詩歌為內(nèi)容的語文教學。應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感,、意志,，如何激活學生的求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我積極探索有利于激發(fā)學生興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑;重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,，補充同題材作品，擴大學生知識面,。鼓勵學生采用不同手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯于教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結構,。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、有序的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透中開闊了視野,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

五,、未來改進教學的設想和措施：

1,、多向有經(jīng)驗的老教師學習，學習他們的上課技巧,。

2,、加大學生的課外閱讀量，提高視野,，拓寬知識面,。

3、加強作文的思維訓練,，寫作技巧和寫作方法訓練,。

4、繼續(xù)學習,，進一步提高自己的業(yè)務水平,。

七年級語文教學工作總結個人 七年級語文教學工作總結第一學期取得的經(jīng)驗篇二

本學期我擔任初一年級(1)班和(3)班的語文教學，在教師的辛勤努力和全體學生的用心配合下,，基本上算是圓滿完成了教學任務,。雖然語文總體成績?nèi)圆皇悄敲幢M人意，但是在進步著,。下面我就本學期的語文教學做一下總結：

一,、生字詞仍是重中之重

本學期我在主抓其他教學環(huán)節(jié)的基礎上,，對生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經(jīng)步入了初中,，不能再像小學生那樣讓他們成天寫生字默生字了,，但生字好詞仍是他們學好語文所務必做好的準備。雖然很多字他們小學都學過,，但很多學生不認識,，有的學生甚至連拼音都不會，更別說會寫,，這對展開語文教學帶來了很大的阻力,。

我是一個愛總結愛反思的人，所以我也要求他們認真正確的對待自己的不足,。既然成為了我的學生,，那就務必把基礎牢牢的打好。所以課余我要求他們對于不會的字詞反復的寫,，結成對子,，一幫一，克服拼音的障礙,，腳踏實地把學過的正在學的每一個字每一個詞牢牢的記住，記死,，并會靈活的運用,。

經(jīng)過一個學期的訓練，絕大部分學生的詞匯量有了大幅度的增長,，字體有了很大的改觀,，同時作文的錯別字也大大的減少了。

二,、把課堂還給學生

語文的教學是在教給學生良好學習方法的基礎上,，讓他們學會自學。所以我的教學是在以學生為綱的基礎上,，放手讓他們自己學,。比如我設計問題，調動他們的用心性,，讓他們?nèi)フn文中尋找答案;比如我把課文還原成生活現(xiàn)場,，讓他們自導自演，深入其中,，體會人物的內(nèi)心,。就像《安恩和奶牛》那課,，班里儼然是當時的集市,，市場上有安恩,，有想買牛的屠戶，有來來往往的買賣人,，當然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛,。在各色人和安恩的對話中，大家體會到了安恩的自尊,，安恩的善良,，安恩那顆仁愛的心。當然這樣場景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀律的基礎上,，要在做好充分準備的前提下,。

在剛開始放手的時候我也有過猶豫，畢竟那么多年大家都是把文章的結構分析作為重點,，從頭到尾按照教參講一遍重點詞句完事,，我這樣做會不會是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到，而且像我這樣教學剛開始進度很慢,，又無模式可循,，搞得自己很累，尤其對于我所擔任班級的學生,，程度又差,，一堂課下來，他們是簡單了,，我都快累垮了,。

但針對此刻的語文學習現(xiàn)狀，真正考課內(nèi)文章分析需要死記的東西又有多少,，與其給他們魚,，不如授之以漁。在我的堅持下,，班里基本上每個人都能主動預習課文,，分析課文，自設問題,，與作者對話,，課內(nèi)課外語文閱讀的潛力有了很大的提高。

三,、閱讀與記筆記同步進行

在學期初的小測試中,，很多學生的課外閱讀都拿了零分。初一的學生沒什么耐性,，閱讀潛力差,，這是公認的。但仔細看題,，就能發(fā)現(xiàn)這零分的獲得不光是潛力差的問題,，更是懶惰的后果,。題目很簡單，從文章中就能找到答案,，為什么還有那么多零分,。很大的原因就是他們太懶，文章看都沒看,。在他們的頭腦里已經(jīng)構成了這樣的思維定勢：那就是閱讀很難,，看也看不懂，還不如直接放棄,。

針對他們的懶惰,，我開學見面課就要求他們每人準備一個硬皮本，作為閱讀筆記,。這個本上要記載好句子更要記載好文章,。他們很興奮，新鮮嘛,，很聽話,，每個人都準備了一個本，很結實很美觀,?！稙槟愦蜷_一扇門》這課學完后，家作時我要求他們完成課時練上的習題,，第二天交上來時,，兩個班級，90人,，第二課時的課外閱讀《人生之門》沒有一個人寫,。問了原因,，說是不會,。我問：字認識嗎?回答說“認識”。我說：“那好,，抄,。把《人生之門》抄一遍，告訴我你明白了什么,?！庇谑情喿x筆記的第一頁就是從抄課外閱讀開始的。不光抄,，我還讓他們抄后

寫感想,，隨便寫。就這樣,，連續(xù)抄了近一個月的課外閱讀,，慢慢的課外閱讀的題他們開始做了,，做的也像點樣了。遇到好文章,，不用我吩咐,，勤快的學生也主動抄了。一學期下來,，基本上每個人的本也剩不了幾頁了,。

四、作文不再很頭疼

作文是個讓人煩的東西,，但它卻占了語文考卷的半壁江山,。當然也不能為了分數(shù)而作文，那樣是做不出好文字的,。在作文的教學上,，我的觀點是多寫，多抄,，多模仿,。的教學要不拘一格，這樣學生才不會厭,。

本學期在作文的教學上,，我在保證大作文的基礎上，每節(jié)課上都讓學生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文,，每周有兩篇不限體裁不限資料不限字數(shù)隨便寫但要真實的隨筆,。如此一來，作文的數(shù)量是保證了,，但我的工作量增大了,，真的是改不完，也講評不了,。所以,，隨筆我只寫評語，不講評;大作文,，學生互批,，我監(jiān)督和總結，即用學生的視角來感知他們自己的文字,，這樣毛病好找,，很多學生為了小小的虛榮，寫完也會反復修改,，既基本杜絕了錯別字,，又保證了卷面的整潔。因為他們認為在教師面前犯錯不丟人不傷自尊,，讓其他同學挑出毛病才是真的丟人大傷面子,。所以,，學生批改作文的熱情很是高漲，這樣既減輕了教師的負擔,，又刺激了學生寫作的神經(jīng),。當然我沒有把主動權全給他們，每篇作文務必有兩個及兩個以上的批改人,，他們也不能胡亂的批改,，所有批改過的還未講評前都會匯總到我那里，由我統(tǒng)一監(jiān)督和總評,。

這樣一學期下來,，學生的寫作興趣有了很大的提升，我手寫我心嘛,。當然寫作水平還有待于進一步的提高,。

總的來說，本學期的語文教學還是小有收獲的,。但其中也存在著很大的不足,。如初一(3)班有幾個頑固分子作業(yè)就是不交，軟硬不吃,，平時上課也不怎樣聽講,，成績差的一塌糊涂;如初一(1)班有幾個雙差生一味的愛搗亂，油鹽不進,，實在讓人頭疼,。當然這些都是不能放棄的人，我會在新的一年里對他們加大教育力度,，盡快使他們回歸到正常的學習道路上來,。

七年級語文教學工作總結個人 七年級語文教學工作總結第一學期取得的經(jīng)驗篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，這一學期,，我受學校的安排,，任七年級的語文教學工作,，現(xiàn)將本期教學工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，讓學生自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三、從實際出發(fā), 改進教學方法, 提高教學質量。

(1)重視培養(yǎng)學生的自學能力,。培養(yǎng)自學能力, 我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學習語言, 理解語言, 運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法, 主動地進行學習,。我著重培養(yǎng)學生認真讀書, 認真思考的習慣, 預習和復習的習慣, 獨立完成作業(yè)的習慣, 看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣,。

(2)作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人,、事,、景、物, 做到說真話, 表達真情實感,不說假話,?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象, 發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會, 注意觀察周圍的人,、事,、景、物, 自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。

(3)改進作文的批改與講評,。我在批改學生的作文時, 采用少改多就, “尊重學生的意愿, 肯定學生的滴點進步, 講求實效”。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改,。組織在小組內(nèi)同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”,。我發(fā)動全班同學都來參加講評,。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀, 我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚, 有語病的地方就隨時指出, 引導同學們來討論修改的方法, 意見不一致可以爭論,。這樣評改, 可以集思廣益, 更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕, 積極進取,。

七年級是很重要的一年，要打好基礎,，本學期取得了一定的成績但是也有不足,，今后的日子里我會認真工作，爭取做得更好,。

七年級語文教學工作總結個人 七年級語文教學工作總結第一學期取得的經(jīng)驗篇四

本學期我擔任七(3,、4)班的語文教學工作，由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的工作狀況總結。

一,、教學方面

在這學期的課堂教學中,，我能夠滲透新課標理念，不斷思考,，逐步構成自己的見解,。在教務處的安排下，深入學習,、鉆研先學后教模式,，并作了理論學習筆記，學習中,，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時,，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,，用心參入語文課的上,、聽、評課活動,，從其他教師身上取長補短,。

課堂教學中，能夠尊重學生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材，除文言文外,，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,，教師點撥指導，透過嘗試,，學生的自學潛力有了必須的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣,。

課堂教學的同時,，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結,。

作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用,。

眾所周知，學生語文潛力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生用心參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?

那么，如何增強課堂提問的有效性呢?首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥能夠答出為上限,。其次，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三,，設計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四,，培養(yǎng)學生生成問題的潛力。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體,，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的問題提得過多過雜時,，教師應引導學生對問題進行篩選整合,，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第五,，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑,。提問得法，能夠啟發(fā)學生用心思維,，提高學習效率,。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

學習過程中,，學生在語言上構成了必須的積累，增加了閱讀,，掌握了必須的閱讀方法,。

以上是我在教學過程中積累一點經(jīng)驗。

二,、存在的問題和不足

回看自己的授課,，我感到有點愧疚，因為有時當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后務必努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是語言,。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我要堅持下班了解早讀狀況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的潛力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,。

七年級語文教學工作總結個人 七年級語文教學工作總結第一學期取得的經(jīng)驗篇五

伴隨著紛飛的大雪,、呼嘯的寒風，伴隨著舊的一年的過去,，新的一年的到來,，激情飛揚的七年級上學期就這樣匆匆的結束了，回首本學期的工作,，苦樂參半,，有喜有憂。本學期本人擔任七年級(1)班的班主任工作,，在這個學期我主要做了如下的工作,。

首先，充分了解學生,，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生,，因材施教，因勢利導,，教育的效果才會明顯,。經(jīng)過一個學期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)本班學生從性格上可以分為如下幾類;

(1)充滿活力型,，這類學生比較外向,，容易接受新鮮事物,，但也容易沖動，有些任性,，經(jīng)受不住挫折,，自我控制能力差，

(2)膽小內(nèi)向型,，這類學生性格內(nèi)向,，對新鮮事物的接受和敏感相對較差，他們不喜歡和老師交流,，遇事望后躲,，不愛顯示自己的能力。

(3)積極上進型,，這類學生是非分明,，積極進取,，有很強的上進心,。

第一類學生喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂,，容易受到不良環(huán)境的影響,，一旦把握不住就會做一些違反班規(guī)校規(guī)的事。第二類學生雖然相對較穩(wěn)重,，但容易失去各種機會,。第三類學生只要適當引導，加強培養(yǎng),，就是非常出類拔萃的,。同時，隨著我們學校劃歸地方的實施,，生源狀況發(fā)生了很大的變化,。有很大一部分家長是進城務工人員，或者為單親,，這使學生的教育在很大程度上成了學校單方面的事,。在這種情況下，作為班主任,，如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的,，因此，在新的學期我進行了如下幾方面的嘗試,，特記錄下來,，為下一個學期的工作起一點引導作用。

一,、明確班紀,、班規(guī),，規(guī)范學生的行為。

學生從小學進入初中,，站在一個新的起點上,，行為規(guī)范應該有新的要求，應該明確,。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《小寺溝中學學生一日行為規(guī)范》,，并結合我們學校新時期的發(fā)展特點，注入新的方法和活力,，聯(lián)系實際,，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象,、原因和危害,，將它們作為行動的綱領，出現(xiàn)問題及時對照守則處理,，找出改進的措施,。在次基礎上和學生一起制度了適合本班的班級規(guī)章制度

二、精心挑選培養(yǎng)班干部,，培養(yǎng)"領路人",，

一群好的班干部，可以以身示范,，帶動和感召全班學生,，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路,。因此,，在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況,，班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定,，管理下來，效果良好,，每個人都能自覺維護班集體利益,，增加責任感和榮譽感。同時,，我也注意培養(yǎng)的重要性,，為了樹立他們的在同學中的威信，對于班干部我和我們的科任老師給予學習上的特別輔導,，同時進行班干部管理方法的培訓,。使同學們都愿意當班干部，樂于當班干部,。班風一直良好,。

三,、采取方法，積極促進與家長的聯(lián)系和溝通,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長都在外打工,，所以我和他們只能靠電話聯(lián)系,。

四、給學生提供展示能力的舞臺,，培養(yǎng)學生的自信心,。

在充分了解每個學生的特點和個性及特長之后，我在班上實行了值日班長制度,，根據(jù)每位學生的特點讓其負責不同的方面,。由于是他們擅長的，因此每個人都負責的很好,，尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮,，主題突出,，得到老師和同學的好評,。同時，我利用班會時間舉行"亮我風采"為題的主題班會讓學生有時間和空間充分展示其才華,，學生們都重新認識了自己,，自信心大增。

作為班主任管理好學生是遠遠不夠的,。還必須平衡好各學科,，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發(fā)展,。本學期我除了協(xié)調各學科外,，還主要對數(shù)學方面的問題進行了處理，期中考試之后,，本班學生對英語非常松懈,，拖欠作業(yè)的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。成績直線下降,。課堂紀律也出現(xiàn)滑坡,。英語老師非常不滿。在這種情況下,，我在班上召開了以"七最八舌話英語"為題的主題班會,。讓學生暢所欲言來討論英語的問題,，同時分析形勢，解答他們的困惑,，提出希望,，頒布獎勵政策。通過這一系列的活動,，學生在英語方面的精神狀態(tài)大為改觀,。課堂恢復到正常狀態(tài)。期末考試成績有較大進步,。

當然,，在管理好班級的同時，我也積極配合學校的步伐,，進行了各種活動：常規(guī)管理,，軍訓，等等,。都保質保量的完成了任務,。

在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利,。也取得了一定的成績,。今后，我將一如繼往和各科老師配合,，管理好班級,，使一班更上一個臺階。