當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇一

俗話說：“活到老，學到老”,，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質(zhì)。

這學期,，本人擔任六年級語文教學工作,，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材,，我在教育教學此文轉(zhuǎn)自工作中遇到了不少困難,。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗,。在教學中，認真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外，本人在搞好教學工作的同時,，還很注重教學經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生學得興致盎然,，讓學生活躍鉆研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

三,、

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余,，還擠時間自學中文?？撇⒎e極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

開學前根據(jù)課標的要求,，新教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀。對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。二,、根據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同的教學方法,。根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,。由于采用了不同的教學方法,，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。在語文教學中，閱讀對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智,，各抒己見,。在思考辯論中，穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后,，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識,、懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍,。其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的'理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。在閱讀教學中,，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇二

光陰似箭,，日月如梭。一個學期的教學工作又將結(jié)束?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

本學期繼續(xù)擔任15級藏獸醫(yī)大專班的語文教學工作,，使用的教材是語文版基礎(chǔ)模塊下冊，根據(jù)學生的實際,，與專業(yè)部各位使用同樣教材的語文老師一起商量,，對授課內(nèi)容進行了挑選。

學生結(jié)構(gòu)：

全班27人,，男生：7人,，女生：20人；

學生基礎(chǔ)情況：

該班大多數(shù)都是一類模式考進學校的,，他們在中學主要學習的事藏語言,，所以漢語文基礎(chǔ)普遍較差，對漢語的掌握參差不齊,，有勉強達到初中低段的,，有處在小學各階段的水平。對漢語的學習過程不連貫,，對漢語知識的掌握不系統(tǒng),，對漢語的理解相當困難,，漢字的'書寫極其不規(guī)范。

針對漢語學習,，來自藏區(qū)的學生受語言環(huán)境的影響,，對語言的理解感到很難，學習起來更加吃力,。不可否認，絕大部分學生想把漢語學好,，也知道學習漢語的重要性,，也付出很多努力，但往往事倍功半,，掌握不到正確有效的學習方法,，學習效果不明顯，讓很多同學產(chǎn)生嚴重的畏難情緒,，從而導(dǎo)致厭學,。另一方面，在實際授課中發(fā)現(xiàn),，在課堂打瞌睡的同學很多,，屢禁不止，此起彼伏,。經(jīng)了解,，由于專業(yè)部要求他們5點半必須起床看書，影響了正常睡眠,。觀察學生,，的確困頓，屢次干涉無效,，嚴重影響了教學,，導(dǎo)致教學效果不明顯。

針對上述客觀情況,，調(diào)整授課方法,，從基礎(chǔ)著手，以講授課文為主,，以字,、詞、句等為主要教學內(nèi)容,。以朗讀課文,、分析課文為主要教學方法。在照顧差生的同時,，也滿足個別成績較好的同學學習需要,。

經(jīng)過一學期的努力,，基本完成了教學任務(wù)，在一定程度上提高了學生漢語基礎(chǔ)知識水平,。但是,，在教學中還存在這樣那樣的不足，對個別困難學生關(guān)注不夠,，在學生學習吃力,，理解困難方面缺少方式方法。以后繼續(xù)努力,，在實踐中針對學生現(xiàn)狀不斷完善教學方法,，提高學生的學習效率。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇三

本學期我擔任六（1）班語文教學,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，認真上課,。對班主任工作也盡心盡力,，盡自己最大的努力來管理班級，可總感覺取得的成績并不明顯,，付出與回報并未成正比,。下面我就自己的工作做一總結(jié)：

一、作為班主任,，堅持不懈抓好常規(guī)工作,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用,。所以，在工作中我一直嚴格要求自己,，以自己的言行來影響教育學生,。另外還注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點,，對學生學習習慣進行指導(dǎo),，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風的整體發(fā)展,。管理上，不忽視,，不放松,，各個方面都嚴抓，衛(wèi)生上堅持檢查,，點點滴滴不可馬虎,，讓學生做到我不丟,，我來撿，從而使學生有一個良好的學習環(huán)境,，有一份舒暢的心情,。紀律上，嚴格要求學生遵守學校紀律,，不做違背學校紀律的事,。總的來看,，今年這些學生比較聽話,，能自覺的遵守校規(guī)校紀，所以也算很安全的把這批學生送出了校門,。這也是作為班主任感到很榮幸的地方,。

二,、上課發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，讓學困生投入課堂。

這學期以來,，每上一節(jié)課之前,，我都認真?zhèn)湔n，盡量采用新課改課堂教學方法,，通過小組合作交流探究的方法來教學,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學生的主體性，讓學困生投入課堂,，讓他們能消除自卑,、膽怯的心理，給學困生在課堂上展示自我的機會,。課堂上不積極的學生,，我沒有批評而多給他們以鼓勵，給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量,。

語文是語言性學科。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此,，在早讀時，我堅持了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，讓學生及時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

三,、做好后進生的工作

本班后進生極多，考試成績達不到及格的有好幾個,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。因此,，我采用以優(yōu)帶差的方法,，幫助差生擬好學習目標，每天讓優(yōu)生抽出工夫幫助差生,，通過語文基礎(chǔ)知識點的'訓(xùn)練,，要求反復(fù)抄寫詞語盤點和日積月累，以此來鞏固基礎(chǔ)知識,。及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

四,、關(guān)愛學生,，緩解心理壓力,。

畢業(yè)班學生學習任務(wù)重,，他們面臨著升學，承受的心理壓力比較大,，這壓力來自于教師,、家長的期盼,，也來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,，就會導(dǎo)致他們厭學,，逃學，甚至想放棄學習的心理,。作為語文老師,，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題,，及時找他們談心,，分析問題,，也可與家長溝通，共同解決問題,。

五,、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，在不斷學習的基礎(chǔ)上,，能夠取得更好成績,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇四

本學期，我繼續(xù)擔任六年級（2）班的語文教學工作,。時光飛逝,，歲月如流，轉(zhuǎn)眼一學期過去了,?；仡欉@一學期教學工作的點點滴滴，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭,。經(jīng)過一個學期的努力，在學生的認真學習和刻苦努力下,，在家長的積極配合和耐心幫助下,，我基本完成了教育教學工作任務(wù),，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率,。

1.注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學,，關(guān)注全體學生，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學生喜歡上語文課。

2.培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的`開發(fā),；注重因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中,，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

3.堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導(dǎo),，學習效率將會大面積提高。首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法,，在班隊課中介紹給大家，其次,，學生要做好課前預(yù)習,，專心聽課，及時作業(yè),，認真復(fù)習,，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益。

我國自古以來就講究“師道尊嚴”,、“一日為師,，終身為父”。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2.倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3.教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.

本班學生存在著差異,，學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率,，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組?利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們，使他們在學習上,、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率,。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對,；有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是。比如像任翔宇,、張佳怡,、王娜等同學的學習習慣不好，可以多加引導(dǎo),，加以改進,。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。 子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜,。”時間地流逝,，六年級的教學任務(wù)也告一段落,，我在這一年的工作中，教了不少,，也學了不少,，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇五

本學期我擔任六（一,、二班）語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向別人學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一定的教學經(jīng)驗,。,；圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

在對學生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣,。

通過本學期的學習,，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫；認識70個生字,，能讀準字音,。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的.詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導(dǎo)學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。能預(yù)習要求學文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度,，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學生大量的閱讀課外讀物,，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌,，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成較好的語文能力。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。我班的學生是五年級時組建的,，學生來自四面八方，成績,，思想等各方面莨莠不齊,。學生的聽，說能力較弱,，授課采用較深說教,，學生不能適應(yīng)。另一方面,，六（4,、5）班的同學雖然基礎(chǔ)較差，但學習積極性高,，課堂氣氛活躍,，中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少針對這一特點,。講得太深，就照顧不到整體,，我備課時注意到這點,，因此教學效果還可以。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。例如我在講授<<桂林山水>>的時候,，這課的主題是了解和感受桂林山水的景美,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，有針對性地講,。調(diào)動了學生的學習積極性,，教學效果十分理想。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

根據(jù)大綱加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。的精神。在教學中,，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題,，查閱有關(guān)的資料,，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力,。重視學生的朗讀能力的訓(xùn)練,，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學生獨立思考,，通過教師的引導(dǎo),，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解,，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,，學會讀書。

當然,，在教學的過程中也存在一些問題,，在今后教學中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力,，不斷充實自己,，更好的干好本職工作,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇六

回顧這一學期以來的語文教學工作，我們六（3）班在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試,，語文學科平均分分,，及格率%，名列全級第名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

因為語文的特殊性,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學分為三個組。

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,。

第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高,。

第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

我們都知道，造高樓大廈,，光研究房屋式樣,，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設(shè)計也造不出象樣的房子來,。同樣,，在語文教學中，如果沒有豐富的語言,，也是茶壺里煮餃子——倒不出來,。語言不僅是交際工具，也是思維工具,。難以想象,，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展,。因此,，豐富學生的語言，無疑是發(fā)展學生思維的`一種有效手段。

小學生的記性好,，模仿力強,，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語言積累,，特別強調(diào)通過閱讀積累,，通過生活積累，一再強調(diào)語文教學要放棄煩瑣的內(nèi)容分析,，要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律,。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導(dǎo)學生進行語言積累的新課題。我們都知道,，一種學習習慣的養(yǎng)成,，一種學習能力的獲得，都離不開教師長期的訓(xùn)練和培養(yǎng),，積累也是如此,。我把學生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”,，課內(nèi)再“熟悉”,，作文里“交朋友”這三個階段。

擴大詞匯量,，最佳的方法就是閱讀課外書籍,，這已被眾多教師認同。許多積累作業(yè)都是由學生獨立完成,，他們邊閱讀,，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中,，只是進行簡單地檢查批閱,。我認為這是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差,，詞匯積累中帶有很大的盲目性,，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當?shù)囊龑?dǎo),。首先知道學生進行詞匯的分類整理,。例：寫人類可分外貌、動作,、心理,、語言，寫季節(jié)分春,、夏,、秋、冬四季不同物候，寫物類分色,、形,、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要,，選擇出一些詞匯,，或成講義，或成小黑板,，加深學生對這些詞匯的印象,，以備課堂上提取。

課外的積累,，如果沒有經(jīng)過長期的提取,、運用，其鞏固率是相當?shù)偷?，我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些學生很喜歡看書,，也很聽話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏,。究其原因,，就是一些好詞沒有經(jīng)過及時消化、強化,，被遺忘了,。這是很可惜的。如果語文教學中,，有意識地創(chuàng)設(shè)語境，讓學生回憶課外獲得的詞匯,，在加以運用,，那么日復(fù)一日，所掌握的詞匯量就相當可觀了,。

（一）比較用詞,。《燕子》一課,，用了一個擬人句：“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較,，通過比較，學生一下子說出兩者的共同點與不同點,，這樣,，既鞏固了學生詞匯，加深了學生對比喻句的認識,，又發(fā)展了學生的求異思維,。

（二）體會用詞。課文《小音樂家揚科》第四小節(jié)描寫，他為了看小提琴被抓住,，非常害怕,，用了一個動補結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學生體會他此時的心情如何,，從哪個詞上可以看出很害怕,。然后請學生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外,，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語來表達,，接著引導(dǎo)學生說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等,。經(jīng)過這一系列的調(diào)整,，大大激發(fā)了學生課外積累詞匯的興趣。

（三）復(fù)習再現(xiàn),。在期末復(fù)習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類,，加強對詞語的理解。另外,，我們中華民族的文化源源流長,，還有很多的成語來源與一個有趣的故事，我在復(fù)習的時候,，讓學生自己動手去查找資料,，搜集成語故事，在課堂上講解,，不僅鍛煉了口頭表達能力,，也積累了詞匯，懂得成語的來源,，明白了成語的含義,，還分組合作繪制了成語連環(huán)畫，開拓了學生的思維,，豐富了學生的想象能力,。

作文是語文學習的高級階段，是學生語文綜合能力的全面體現(xiàn),。用詞是否精確,、豐富、生動,，可以檢驗出學生對詞匯的內(nèi)化程度,。同時，作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解,。因此,，教師應(yīng)有意識地給學生呈現(xiàn)他們學過的詞匯,，幫助他們從無意識狀態(tài)上升到有意識運用狀態(tài)。所以每次作文教學,，我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量與主題相關(guān)的詞語,，請他們自由選用。學生自己選用的詞語超過了我所呈現(xiàn)的范圍,，則給予表揚和鼓勵,。經(jīng)過課外——課內(nèi)——課外幾次反復(fù)，學生很自然地就會運用詞語了,。經(jīng)過一階段的訓(xùn)練,，學生不僅在習作時不會覺得無話可說，而且對積累詞語運用詞語產(chǎn)生了濃厚的興趣,。語文學習的主要任務(wù)是學習語言,，學習語言的最終目的在于運用，而積累和理解是運用的前提,。以上我談的只是詞匯積累,，除此之外，還有句式積累,、片段積累等,。只有天天積累，我們的學生才會形成深厚的語文素養(yǎng),，才會厚積而薄發(fā),，他們的語言才不會蒼白，他們的思維才會被點燃點亮,。

總之,，學無止境，教無定法,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離家長的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇七

忙碌的時候總覺得時間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間，一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束,。本學期,，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責任,，由于經(jīng)驗尚淺,，所以，我對教學工作不敢怠慢,，堅持認真學習,，深入研究教法，虛心向老教師討教,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

回顧這一學期以來,，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，結(jié)合本班實際情況,，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學生學有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

（一）由于我班學生參差不齊,，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力,。

（二）想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學生呢,？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來,，念到名字的學生———多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注,，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功。讓他們知道,，只要進行大量的，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。

（三）注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。

語文學科尤其重視知識的積累,。我曾多次告訴學生,，語文課上，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦,，當然,，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,，可以自己選擇，目的只有一個,，牢記于心,。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試,，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練,，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢,？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化，練習多了,，學生自然就有感悟了,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

總之，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,。

時光飛逝，日月如梭,，驀然回首,，一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束。由于我擔任六年級的語文教學,，經(jīng)驗尚淺,。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，要求學生每天認真練鋼筆字20字,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力,。范嘉,、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草,，到現(xiàn)在基本能做到較工整的'書寫,。

⑴、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課,。

認真鉆研新課程標準和教材,，對新課程標準和教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,。

⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用,。

口語交際教學中,，我一方面訓(xùn)練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話,；另一方面講話時聲音洪亮,，態(tài)度大方，有條理有重點的表達自己的觀點,。

一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W習,，所以引導(dǎo)學生收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達到的教學目標,。充分利用評價激勵的功能,。進一步開發(fā)學生交際的潛能，是取得本節(jié)口語交際成功的關(guān)鍵,。

小學六級的學生,，好像到了一個"羞澀期"，他們不愿意講話,，有的更不愿意與人交流,，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課，激發(fā)學生想表達,、愿交流的欲望,。在口語交際中，我盡量做到多表揚少批評,，多鼓勵少指責,，讓學生在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達,、樂于交流,。只有這樣，學生才有興趣,、才有積極性參與到口語交際的實踐中,，學生學習口語交際的自信心增強了，就能釋放出蘊藏著的巨大潛能,，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來,；也只有這樣，學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高,。學生在實踐時,，會遇到這樣或那樣的問題，我們的老師一定要有耐心,，不要動輒隨意批評,、訓(xùn)斥學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生哪怕是細小的,、一點點的進步,，并及時給予表揚,，幫助學生樹立學習的信心。

在閱讀教學中,，我引導(dǎo)學生通過語言文字的閱讀和體會,，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育,。我在指導(dǎo)學生有感情的朗讀,、背誦或復(fù)述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后,，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認為一節(jié)好課,，應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題,。巴金老人對孩子、人民,、祖國的愛就是本節(jié)課的“領(lǐng)”,、“主題”。圍繞“愛”字主線,，層層深入,，扎實讀悟，最終,，讓每個孩子在自己的心中建構(gòu)起一個有大愛之心,、無私奉獻的巴金。

這篇課文主要通過讀,，培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟能力,，尤其是關(guān)鍵詞句的表情達意方面的作用，謂之語感,。積淀語感之后,，并嘗試在口語交際與寫作中運用，最終促使人的言語生命的發(fā)展和言語品位的提升,。其次,，每一篇文章，都蘊涵著人類優(yōu)秀的文化,。學生在閱讀的同時,，情感得以陶冶，品格得以提升,。本課的教學以“讀”字當頭,，學生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點，輔以教師的點撥、引導(dǎo),，使學生的感受走向深刻,。

閱讀教學追求應(yīng)是“簡單而深刻”的境界。深刻是點上的深刻,，是體驗感悟的深刻,。就本課教學而言，引導(dǎo)學生深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”,，無私奉獻的大愛之心就是難點所在,。在作文教學中，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識,，陶冶情操,，評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐，然后恰當?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題,，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情,。我在批改和講評中,，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想,。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語,、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇八

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。記得最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受。但后來,，特別是這學期學習了如何備好課,，才意識到了備學生，了解學生的重要,。

六（1）班的同學比較活躍,，上課氣氛積極。但中等生,、差生也占較一部分比例,，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的'計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識，填補空白,。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇九

今學期我擔任六（1）班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應(yīng)。另一方面,，六（1）班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

1、抓了學困生,，對中間生關(guān)注不夠,，中間生進步不是太大。

2,、學困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠,，學困生進步情況沒有達到預(yù)期目標。

1,、盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

2,、對差生進行有計劃的'輔導(dǎo)。

3,、除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。

4,、在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

5、課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。

6,、對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共

同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十

本學期，我主要擔任的是六年級(1)班的語文教學工作,。光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班學生實際狀況,，,，堅持認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的潛力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得,，不斷提高,，讓他們在那里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力,，基本完成了教育教學工作任務(wù),，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選取教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常,、有序的進行。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)潛力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。這一學期,，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率。

(一)注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣,。

為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學,，關(guān)注全體學生,，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學生喜歡上語文課,。

(二)、培養(yǎng)用心探究習慣,，發(fā)展求異思維潛力,。

在語文教學中，閱讀者對語言好處,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識潛力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。透過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學中，給了學生更多的`自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

(三),、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

本班學生存在著差異，學生愛動,、好玩,，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務(wù),，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率,，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫忙,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們,，帶給更多的機會給他們，使他們在學習上,、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中用心為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率,。

總之，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止禮貌禮貌,，以身作則，注重身教,。然而,，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作,，社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責感的教育工作者,，今后,，我務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十一

又一個學期結(jié)束了,，靜下心來細細地梳理這一個學期以來的工作,，我感覺自己真的成長了很多。本學期我繼續(xù)擔任六年級語文老師,。這個班學生積極上進,，自信十足，學習興趣濃厚,，課堂氣氛活躍,。但是少部分學生不夠踏實，比較浮躁。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

在教學上,，全面準確地體現(xiàn)語文的教學目標,，致力于語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。抓住語文富有時代氣息和文化內(nèi)涵的特特點,，對學生進行愛國主義教育,、生活教育、道德教育,，培養(yǎng)學生良好的性格與習慣,。

在教學上，我盡量做到備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,。針對本班學生的具體情況，制定相應(yīng)的教學方法,，形成自己的'教學風格,。在課堂上充分利用“我的學期表現(xiàn)”表，把“小紅花”引入課堂中,，使學生時時都體會到成功的快樂,。同時采用激勵法、比賽法等教學方法,，培養(yǎng)學生竟爭意識,，使學生在激烈的竟爭、愉快的合作中體會到學習的樂趣,。

教師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生,，關(guān)心他們的成長，將自己真正融入到學生中去,，才能營造良好的班風學風,。在實際工作中，我總是平等地對待他們,。對優(yōu)生提出更嚴格的要求,，對一些平時表現(xiàn)不太好的學生，更是傾注了更多的心血：多給他們關(guān)愛和鼓勵,，發(fā)掘他們的優(yōu)點,，稍微有進步，就進行表揚,，以提高他們的積極性,。

每次考試或測驗之后，我總要找學生談話,，進步的多加鼓勵,，退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關(guān)愛,。平時課間也經(jīng)常和學生在一起,，做游戲、聊天,、甚至和他們打成一團,，讓每一個孩子都由衷地熱愛我們這個班集體，熱愛我們這個大家庭,。在工作中,，我仍有許多不足之處。在今后的教育教學工作中,，我將不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力,，使自己更能適應(yīng)未來現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學生,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十二

光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束,。本學期,，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作現(xiàn)作出總結(jié),。

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦內(nèi)容,，要求全班同學都過關(guān),。對于學習的重點,，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分知識,，則采用多種形式練習，小結(jié)方法,，練習鞏固等,，爭取大部分學生在課堂過關(guān)。另外,，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草現(xiàn)象,，要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字詞句方面知識得到了鞏固，提高了他們學習基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導(dǎo)

俗話說“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo),。在預(yù)習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的'方法,。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。在閱讀教學上,，我按照語文一般教學模式進行，注意理清文章脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁課文中去，收到舉一反三的效果,。在習作教學上,，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊事物，關(guān)心時事熱點事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)發(fā)展,，并把自己感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結(jié),。當然,，培養(yǎng)學生良好學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，主動思考,，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生幫助,，他們不會有增大負擔的感覺,。另外設(shè)了表揚獎勵的制度，形成競爭機制,。通過單元小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

（四）拓展知識視野

語文教學須重視積累運用，只有學生對知識有一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀,。學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，學生主動進行課外閱讀，學生閱讀量增加同時,，學生必然收獲許多東西,。

2,、好詞佳句收集,。在收集整理的過程中，學生詞匯積累有了明顯增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段展示,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等,。學生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。

1、同學們作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活,，教學模式不夠規(guī)范,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等，使思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4、重視優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化工作,。

5,、指導(dǎo)學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十三

本學期,，本人擔任六年級語文課教學和教研組工作,。

一學期來，本人以學校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),，以加強師德師風建設(shè),，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù),，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,，通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學生,，不體罰,，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學生中樹立了良好的形象,。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點；了解學生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中既備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率,。

在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課xx節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù),。

本學年，積極撰寫個案,、教學心得體會,，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)

20xx六年級語文教學工作總結(jié)（四）

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間,，一學期的'語文教學已經(jīng)結(jié)束,。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作,，教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于經(jīng)驗尚淺,，所以,，我對教學工作不敢怠慢,，堅持認真學習,，深入研究教法，虛心向老教師討教,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

回顧這一學期以來,，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，結(jié)合本班實際情況,，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學生學有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

（一）由于我班學生參差不齊,，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。

比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力,。

（二）想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學生呢,？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來,，念到名字的學生——多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注,，效果肯定要好很多,。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。

（三）注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累,。

語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦,，當然,，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,，可以自己選擇，目的只有一個,，牢記于心,。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試,，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練,，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢,？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

總之，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,。

六年級語文教學工作總結(jié) 六年級語文教學工作總結(jié)與反思篇十四

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，我針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)：

課前,，我認真?zhèn)湔n,，明確重難點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法。課后,，我及時對每一節(jié)課進行反思,，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié),，反思學生課堂學習過程等等,，并在備課本上記錄下來。

要想學好語文,，只憑課本是不夠的,，必須擴大學生的.閱讀面。我引導(dǎo)學生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量,。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文,，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了,，學生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

本班學生語文基礎(chǔ)比較差,，學生愛動,、貪玩，缺乏自控能力,，學習積極性不高,，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫助,。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。

本班學生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中,，針對這些，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義,、句子的含義，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括、創(chuàng)新,。