作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

橋的設(shè)計(jì)教案篇一

嘗試用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會兩座橋的“神奇”,，提高理解運(yùn)用語言文字的能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心，真正達(dá)到自主讀書的目的,。在教學(xué)流程中,，注意自讀與導(dǎo)讀相結(jié)合，感知文章脈絡(luò),，凸現(xiàn)重難點(diǎn),。首先教師重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自讀,、合作、探究學(xué)習(xí)課文的方法,，讓學(xué)生自讀感悟，然后放手讓學(xué)生繼續(xù)合作學(xué)習(xí)與交流,。在這個(gè)自讀與合作學(xué)習(xí)的平臺上,，教師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生自學(xué)討論能深入下去,，重視個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的焦點(diǎn)與難點(diǎn)問題,。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,。在全班交流時(shí)，盡量讓每組匯報(bào)反饋,。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練,，既幫助學(xué)生理解、感悟語言,，又為學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練提供了機(jī)會,。

1、認(rèn)知：能正確朗讀課文中的詞語,，理清文章脈絡(luò),。

2、情感：體會“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”,，豐富想象力,，尊重個(gè)人獨(dú)特感受。

3,、操作： 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)歸納出兩座橋的特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，拓展想象。

4,、分層教學(xué)目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò),。(全班)

5,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學(xué)生)

在理清課文思路的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文,。

自主研讀課文，發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處,。

學(xué)生做好常規(guī)預(yù)習(xí)工作;搜集有關(guān)橋的.資料,。準(zhǔn)備多媒體課件。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)字詞游戲。

⑴ 小朋友們,，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》,。(板書并齊讀課題)

⑵ 在上課之前，愿意和老師來玩?zhèn)€過橋的游戲嗎?

2,、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容,。

過渡語：小朋友們，玩得開心嗎,，老師也很高興聽見你們把詞語讀得那么好?，F(xiàn)在，我們再來一起復(fù)習(xí)一下課文吧!(多媒體課件展示要求)

⑴ 請你快速的看一下課文,。

⑵ 回憶一下：蘭蘭過了哪兩座橋?

⑶ 課文分別是用哪幾個(gè)小節(jié)來描寫這兩座橋的?

3,、學(xué)生自讀、反饋,。

小朋友們,，想好了嗎，誰愿意來說一說呀?

⑴ 貼紙片：潛水橋 塑料橋

⑵ 放課件：1～4 潛水橋 5～9 塑料橋

二,、再讀課文,，感悟內(nèi)容,，指導(dǎo)自學(xué)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1～4小節(jié),。

⑴ 提出自學(xué)要求,。

過渡語：小朋友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋,。你對蘭蘭過的哪座橋更感興趣啊?……老師聽見許多小朋友都喜歡潛水橋,，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧,。怎么樣來幫助我們過橋呢?請你認(rèn)真看大屏幕：(課件展示自學(xué)要求)

① 請你仔細(xì)讀一讀1～4小節(jié),。

② 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

③ 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

⑵ 讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

① 架在水里,。

② 結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。

③ 透明,。

⑶ 重點(diǎn)感悟第四小節(jié),。

① 放課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句,。

蘭蘭走在這樣的橋中,，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的,，她的表情是什么樣子的啊?驚奇──蘭蘭為什么驚奇啊?

(因?yàn)榭匆娏舜蟠笮⌒〉聂~，各種各樣的船只,。)

② 聯(lián)系生活,，激發(fā)情趣，有感情地朗讀本小節(jié),。

小朋友是不是參觀過很多海洋展覽啊,，想想你看到過哪些“大大小小”的魚啊?你還看到過什么樣子的船呢?小朋友們，知識真豐富,。老師也帶來了一個(gè)魚的世界,，我們一起來欣賞一下，好嗎,。(視頻)

⑷ 總結(jié)“潛水橋”的特點(diǎn),，意在“神奇”。

我們在生活中看到過這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋啊!神奇在哪呢?

2,、自學(xué)5～9小節(jié),。

⑴ 回憶自學(xué)要求。小朋友們,，都很能干,，那么另一座橋塑料橋,，你們能不能自己過呀?

① 請你仔細(xì)讀一讀5～9小節(jié)。

② 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

③ 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同,。

⑵ 學(xué)生自讀課文,，教師巡視指導(dǎo)。

⑶ 檢查學(xué)生自學(xué)情況,、小組匯報(bào),。

(在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧、又平又穩(wěn),、攜帶方便,。你能讀出課文中的句子嗎?)

3、學(xué)習(xí)第十小節(jié),。

這兩座神奇的橋是誰造出來的啊?(爺爺)爺爺真了不起,，本領(lǐng)真大，真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家,。想不想有這樣的爺爺啊,，要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺，你會怎么來夸爺爺啊?我們來看看課文最后是怎么來夸爺爺?shù)?，一起來讀一讀,，好嗎?

三、說話訓(xùn)練,，拓展想象

生活中,，我們看到過許許多多的橋，但這兩座橋,，你們看到過嗎?那么神奇的橋也許未來會出現(xiàn)哦!如果你是橋梁專家,，說說(課后畫畫)你想造什么樣子的橋?

蘭蘭過橋

“神奇”

1～4 5～9

潛水橋 塑料橋

(玻璃、透明) (輕巧,、方便)

橋的設(shè)計(jì)教案篇二

錦溪是個(gè)歷史悠久的古鎮(zhèn),，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說,，隨處可見各種不同的橋型,。本次活動(dòng)我利用錦溪最有特點(diǎn)的橋，來讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師,，為錦溪再添五彩的新橋,。讓幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美,。

1,、初步了解橋的構(gòu)造，并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的印畫,。

2,、對印畫活動(dòng)感興趣,。

物質(zhì)：卷筒紙芯人手一個(gè)；顏料盒,、抹布每桌一份,；畫有小河的操作紙人手一張。

經(jīng)驗(yàn)：初步了解十眼橋,。

師：孩子們,，你們的家住在哪里呀？（錦溪）

師：我們錦溪呀,，有很多很多的橋,，我們來一起看一看吧。

1,、出示圖片,，引導(dǎo)觀察。

師：看看,，你們知道這是什么橋么,？（十眼橋）它為什么叫這個(gè)名字呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察十眼橋）因?yàn)檠?，它有十個(gè)橋洞,。

2、介紹橋的基本特征,。

師：什么是橋洞呢,？橋上可以走人的地方，叫做橋面,；下面有空的地方,，叫做橋洞，是用來支撐住橋的,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察橋洞的形狀,。

師：看看,，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長方形）有幾個(gè)這樣的長方形橋洞,，我們一起來數(shù)一數(shù),。

4、出師天水橋圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的橋洞,。

師：這座橋呀，叫做天水橋,，它的橋洞是什么形狀的呢,？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀,？（圓形的）

1、引出印畫橋,。

師：錦溪有什么多的橋,，今天呀，老師也想請小朋友們來做小小工程師,，一起多建幾座橋,。

2、出示操作材料圖片,。

師：看看,，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯,、顏料,、操作紙）。

3,、示范操作,。

師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按,，在旁邊靠一靠,，然后在水面上，按下去,。連著多按幾個(gè),。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦,。

4,、引導(dǎo)幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。

1,、發(fā)放操作材料,。

2、幼兒操作,，巡回指導(dǎo),。

師：我們每一個(gè)小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉(xiāng)更美麗了,。造了橋很累的,，我們一起回教室休息去吧。

橋的設(shè)計(jì)教案篇三

本單元都以“立志”為主題,對學(xué)生進(jìn)行人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀啟蒙教育。《立志造橋》寫的是茅以長升因?yàn)槁牭郊亦l(xiāng)人因橋塌而死,，立志造橋并付出努力,，實(shí)現(xiàn)了愿望成為造橋?qū)＜遥寣W(xué)生懂得從小樹立遠(yuǎn)大理想,，并為這一目標(biāo)而努力奮斗,。

如何上好閱讀課呢？我想要體現(xiàn)新課標(biāo)的思想,，必須打破以往語文教學(xué)的舊模式,，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說教,，代之以引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟課標(biāo)要求,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,，有感情地朗讀課文,，而作為低年級教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要,，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑,。根據(jù)這一要求，我在課堂創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先在總體感知課文后,，讓學(xué)生自由讀課文，看看讀后知道了什么,？在分段學(xué)習(xí)時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會句子，并通過讀茅以升聽橋塌死人后的難過心情以及立志造橋時(shí)的堅(jiān)定語氣,，感受他立志造橋造福人們的決心,，同時(shí)通過齊讀、指名讀,、開火車讀等多種形式貫穿始終,，目的是使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講,，以讀促思,，以讀助講，以讀悟情的效果,。

課標(biāo)指出給學(xué)生留有空間，采用自主合作,、探究學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生讀通、讀懂,，讀好課文,，在學(xué)習(xí)三四自然段時(shí),，我放手讓學(xué)生以小組合用方式獨(dú)立完成思考題。巧妙的追問：“說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)的專家的故事中受到哪些啟發(fā),？”“你有什么志向,，為實(shí)現(xiàn)理想你會怎么做？”挖掘了課文的思想內(nèi)涵表現(xiàn)了語文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改思想,。課本劇表演讓學(xué)生在情境中打開了記憶的`倉庫,，把課文引入高潮。

陸桴亭說：“人性中皆有悟……如石中有火,，必敲擊不已,，火光始現(xiàn)?！痹陂喿x教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生留出時(shí)間,，留出空間，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟,，而為師的,，只在一邊旁敲側(cè)擊，實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生,。

1,、體會茅以升立志造橋決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí),，長大報(bào)效祖國和人民的理想和信念,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、認(rèn)識“秦,、淮“等10個(gè)生字，會寫“橋,、賽”等

10個(gè)生字,。

1、 體會茅以升立志造橋決心,。

2,、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫10個(gè)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、識字卡片

二課時(shí)

一、 課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文：

1,、（出示錢塘江大橋課件）同學(xué)們,，這是什么？（橋）它就是錢塘江大橋,。

2,、簡介錢塘江大橋。

3,、看到大橋,，你想知道什么？

4,、簡介茅以升

5,、板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知：

1,、自由讀課文,，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字。

2,、用喜歡方式讀課文,，圈出不認(rèn)識的字寶寶，用問一問,，猜一猜,，等自己喜歡方式認(rèn)識它。

3,、小組合作學(xué)習(xí),，相互聽一聽，說一說,。

4,、用字卡試一試

5、把字寶寶送回家,，標(biāo)出自然段,。

6、思考：讀后你知道了什么,？

三,、 深入學(xué)習(xí),，精讀感悟：

1、 學(xué)習(xí)第一自然段

（1）出聲讀第一自然段,，提出不懂地方與同伴交流。

（2）指導(dǎo)朗讀①示范讀②指名讀③評議

2,、 學(xué)習(xí)第二三四自然段

（1）開火車讀三四自然段

（2）引導(dǎo)討論：

a,、 茅以升為什么立志造橋？

b,、 畫出茅以升有關(guān)立志造橋語句

c,、 把你認(rèn)為感受最深的句子畫出來，多讀幾遍,。

3,、 討論并交流

4、 指導(dǎo)朗讀“聽了這個(gè)消息……（突出茅以升堅(jiān)定語氣,，感受他立志造橋造福人民的決心）

5,、 突破難點(diǎn)：

（1） 開火車讀3、4段

（2） 分角色演3段

（3） 完成課后填空,。

四,、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：

1,、說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā),？

2、 你有什么志向,，為實(shí)現(xiàn)理想你會怎么做,？

五、實(shí)踐活動(dòng)：

收集著名人物“立志”有關(guān)材料,，做一期手抄報(bào),。

教學(xué)過程：

一、 回讀課文：

1,、連讀課文

2,、課文寫一件什么事？

二,、學(xué)習(xí)生字：

1,、識字：

（1）找出要寫的字圈上，自由讀一讀,。

（2）小組考一考,。

（3）師出字卡學(xué)生搶讀。

（4）找字卡游戲,。（老師讀學(xué)生上臺找,，再領(lǐng)讀,，貼黑板上）

（5）擴(kuò)詞游戲。

2,、 寫字

（1） 觀察寫的字找出應(yīng)注意地方,。

（2） 師生交流

（3） 師生動(dòng)筆寫（注意書寫規(guī)范，端正,、整潔）

（4） 選出寫字能手,。

三、 運(yùn)用新詞語,，我來說句話

1,、用喜歡的詞說話（可以用一個(gè)詞、二個(gè)詞,、三個(gè)詞……）

2,、 你能說一段話嗎？

四,、總結(jié)全文：

學(xué)習(xí)了這篇課文,，你知道了什么？

橋的設(shè)計(jì)教案篇四

1,、認(rèn)識6個(gè)生字,。讀讀記記"婀娜、舞姿,、粼粼,、波紋、干涸,、點(diǎn)綴,、潮濕"等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容,，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,。

4、欣賞課文中優(yōu)美的語言,，積累優(yōu)美詞句,。

有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活,，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情,。

領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式,。

教師準(zhǔn)備：配樂磁帶、課文插圖,、文本內(nèi)容,。

1課時(shí)。

一,、導(dǎo)入揭題

1,、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》， “枯藤老樹昏鴉,，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬,。夕陽西下,，斷腸人在天涯?！?/p>

2,、全班齊讀，體會作者的感情,。

3,、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”,。作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文,、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目,，使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩一般的`美麗情境中,，為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念,，充分利用學(xué)生的閱讀期待,，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。)

二,、出示自己指導(dǎo),，感悟文章內(nèi)容。

1.學(xué)生自由朗讀課文,，自學(xué)生字新詞,，讀通課文，初步感知課文大意,。

2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況,。

3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”,，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”?

4,、讀了課文,，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

三、檢查學(xué)習(xí)效果,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對故鄉(xiāng)的具體的人,、事,、景、物的描寫來表達(dá)的,。)

再讀一讀有關(guān)的句子,。

1、直接描寫“流水”(第一自然段)：

⑴　小溪潺潺　柳枝婀娜　波光粼粼(描寫景物)

⑵　小鳥站在它的腰上……(擬人)

2,、直接描寫“人家”(第五,、六自然段)：

⑴　我的家→(舒適　溫馨)描寫、介紹

⑵　村民生活→(恬淡　閑適)概括介紹

3,、間接描寫有趣的往事：

⑴　抓魚,、蝦、蟹

⑵　丟野花

⑶　摘茶葉

⑷　賞野花

這樣寫有什么好處(不空洞,，更真實(shí),，更感人。)

教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,。

四,、積累延伸

1、積累語言：

⑴　讀讀記記“婀娜,、舞姿,、粼粼、波紋,、干涸,、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語,。

⑵　摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段,，并盡量做到熟讀成誦。

2,、請同學(xué)們充分利用課外時(shí)間,，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫,、作文,，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”,、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等,，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛,。

五、整體總結(jié)

師生共同總結(jié)課文：

作者用優(yōu)美流暢的語言,，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情,，不僅有深情的往事回憶，如……;也有直接的感情流露,，如……(學(xué)生看板書回答),。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感?

2,、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng),，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧!

(有感情地朗讀全文)

橋的設(shè)計(jì)教案篇五

通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索能力,。

1,、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化,。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,，同樣的紙折成山形最牢固,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3,、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發(fā)生變化。

人手一張a4紙,，2個(gè)易拉罐,，吸管，積木數(shù)片,。

1,、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什么樣子的,？用什么材料做成的,？ 平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋,，這座橋能夠放一塊積木在上面,。教師介紹材料：積木、紙,、吸管,。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水,，紙用來做橋面,。

2,、幼兒制作紙橋。

（1）幼兒進(jìn)行第一次操作,，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上,。 提問：你成功了嗎？你是怎么做的,？教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木,，你可以把你的紙橋變一變。

（2）幼兒進(jìn)行第二次操作,，并將完成的作品放在桌子上,。 提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化,？

（3）游戲：比比誰的紙橋最牢固,？剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽,，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多,？（提出要求：以個(gè)人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）從每組選一個(gè)小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固,。討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木,？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？

3,、幫助幼兒了解簡單原理 結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,，彎曲的次數(shù)變多，承受的`重量也就變大了,，而且彎曲的次數(shù)越多,，承受的重量越大，紙橋也就越牢固,。

4,、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，日常生活當(dāng)中,，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的,？

1. 打斷幼兒講述橋的知識時(shí)候的講話。

2. 在第一次上課的時(shí)候沒有講述橋的結(jié)構(gòu),。

3. 沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,。