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半截蠟燭 教學(xué)設(shè)計(jì) 半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
1,、理解課文內(nèi)容,，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2,、通過(guò)朗讀感悟,，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,、勇敢,，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?guó)、為和平而舍生忘死的精神,。
3,、通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)的描寫(xiě),，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物心理的方法,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這是怎樣的半截蠟燭,？
2,、為了完成任務(wù)，為了打擊德國(guó)強(qiáng)盜,，趕走侵略者,，伯諾德夫人怎么保護(hù)這絕密情報(bào)？
小結(jié)：最危險(xiǎn)的地方往往可能最安全,。這真是一個(gè)絕妙主意,。
二、感悟保護(hù)蠟燭的重要,。
1,、但是，如果這半截蠟燭在敵人面前點(diǎn)燃,，燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,，這意味著什么？你能從文中找到這可怕的后果嗎,？
2,、示段?！叭f(wàn)一蠟燭燒到……生命的結(jié)束”,。
3、指導(dǎo)朗讀：一旦秘密暴露,，后果將不堪設(shè)想,！你能將這可怕的后果讀出來(lái)嗎？
4,、小結(jié)：是啊,，真是太緊張了！這里不是戰(zhàn)場(chǎng),，但比戰(zhàn)場(chǎng)更嚴(yán)峻,！
三、整體把握一家三口與敵人周旋的方法,。
1,、一天夜晚，屋子里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官,，并點(diǎn)燃了蠟燭,。燭焰搖曳，母子三人的心一下子就被揪緊了,。在危急關(guān)頭,，三人分別想出了不同的辦法。讀讀文章3-7自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)他們保護(hù)蠟燭的方法,。
2,、反饋，相機(jī)板書(shū)：滅蠟燭,；移蠟燭,；帶蠟燭。
3,、真是一波三折,，驚心動(dòng)魄！你能看著這些文字,，把這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗講給大家聽(tīng)嗎,？
4、學(xué)生自由練說(shuō),，反饋評(píng)點(diǎn),。
四、二讀,，自主體悟一家三口的機(jī)智勇敢,。
1、面對(duì)著即將到來(lái)的危險(xiǎn),，母子三人還能想出巧妙的辦法,，保護(hù)情報(bào)，你覺(jué)得他們是怎樣的人,？（機(jī)智勇敢）
2,、自主閱讀：你是從哪些關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)到的？認(rèn)真讀讀文章,，自己圈圈劃劃,。
★、以讀為主,，品悟伯諾德夫人的殷勤安排,。
1、作為母親,，伯諾德夫人身先士卒,。這就是她的表現(xiàn),，請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀,，想一想，你從哪些關(guān)鍵詞句體會(huì)到了她的機(jī)智勇敢,？
齊讀：讓我們把對(duì)伯諾德夫人的崇敬送入句子,，讀一讀！
★、讀議結(jié)合,，品悟杰克的主動(dòng)服務(wù),。
1、一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了,。過(guò)去了嗎,？（沒(méi)有）輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,。面對(duì)母親的失敗，面對(duì)依然存在的危機(jī),，誰(shuí)來(lái)讀讀杰克的表現(xiàn)“大兒子杰克……默默地坐待著”
2,、指生朗讀，點(diǎn)評(píng)體會(huì),。
杰克在坐待什么,？誰(shuí)再來(lái)讀？
3,、齊讀：多令人感動(dòng),！帶著這種感動(dòng)，一起讀,！
（1）交流：“燭焰搖曳,，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,，它仿佛成了——屋子里最可怕的東西,。”為什么,？（蠟燭越來(lái)越短,，燭光越來(lái)越微弱，暗示著秘密就要暴露,，一家三口的生命已越來(lái)越危險(xiǎn),，情況緊急！）（這還暗示著情報(bào)站就要遭到徹底破壞,，所有情報(bào)員的安危就在這一剎那間,，情況萬(wàn)分危急！）
（2）小結(jié)交流：是呀,，此時(shí)此刻,，不僅僅是蠟燭越來(lái)越短，而是情報(bào)站越來(lái)越危險(xiǎn),，所有情報(bào)員的生命將越來(lái)越危急,！你最想用哪些詞來(lái)形容？（千鈞一發(fā)、迫在眉睫,、十萬(wàn)火急,、危在旦夕……）
（3）回旋朗讀。
★,、潛心會(huì)文,，探究杰奎琳的巧妙請(qǐng)求。
就在這千鈞一發(fā)之際,，小女兒杰奎琳請(qǐng)求德國(guó)軍人,，讓她帶著蠟燭上樓睡覺(jué)，她成功了,，我們也如釋重負(fù),。為什么杰奎琳會(huì)成功呢？她的請(qǐng)求巧妙在哪兒呢,？
1,、學(xué)生自由朗讀。
2,、交流反饋,。
3、引導(dǎo)：同學(xué)們,，杰奎琳表面上彬彬有禮,，但她心里絕不是這樣想的。一家三口的心里都極度痛恨德國(guó)強(qiáng)盜,，但為了保護(hù)蠟燭中的秘密,，為了帶走蠟燭，他們只能殷勤巴結(jié),，主動(dòng)服務(wù),，只能違心地與強(qiáng)盜道過(guò)晚安。這是忍辱負(fù)重,！
4,、齊讀杰奎琳的表現(xiàn)。
5,、齊讀最后一自然段,。
八、總結(jié)升華,。
1,、一家三口與德軍斗智斗勇，非常巧妙地化解了危機(jī),，這就叫周旋,。在他們的巧妙周旋下，秘密保住了,，情報(bào)站保住了,，同時(shí)也保住了一家三口的生命。他們的大智大勇,，來(lái)源于什么,？
2、交流：熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)民族,，向往自由、向往幸福,，正義的力量,。
3、小結(jié)：其實(shí),，這只是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小小的縮影,。為了爭(zhēng)取民族解放，許許多多的普通人民,，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的驚心動(dòng)魄,，譜寫(xiě)了一篇篇可歌可泣的生命樂(lè)章。在我國(guó)反抗法西斯的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,，也出現(xiàn)了這樣的小英雄,，放牛娃王二小、小兵張嘎,、小英雄雨來(lái)……他們也一樣留在民族解放的里程碑上,，也一樣活在我們的心中。所以,，讓我們牢牢地記住它——半截蠟燭,，因?yàn)檫@是智慧、勇敢,、忠誠(chéng)的象征,，它是全世界正義力量的最強(qiáng)音！
板書(shū)：? 半截蠟燭
拿來(lái)油燈??? 吹滅蠟燭
周旋?? 搬柴生火??? 轉(zhuǎn)移蠟燭大智大勇
上樓睡覺(jué)??? 帶走蠟燭
半截蠟燭 教學(xué)設(shè)計(jì) 半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,。
3.通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,，勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作,、神情、語(yǔ)言,、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神,。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)揭題
齊讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目,？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？
(二)初讀課文,，感知內(nèi)容
1.自由讀課文,。
2.小組朗讀檢查，讀通課文,，解疑,。
3.讀劇本，想想劇本主要講了什么事,？
4.你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言,，為什么？
(三)演一演
1.學(xué)習(xí)演第一場(chǎng)戲,。
(1)請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),，思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢,、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái),。
(2)交流,。
(3)小結(jié)。
盡管情況危急,，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,，真是了不起,。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智,、勇敢的形象表演出來(lái)嗎,？
(4)除了伯諾德夫人,，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？(三個(gè)德國(guó)軍官,。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn),？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？(闖)除了動(dòng)作,，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎,？
(5)杰克,、杰奎琳什么特點(diǎn),？
(6)布置任務(wù)。演員表演,，觀眾注意看他們的動(dòng)作,，仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言，還要觀察什么呢,，自己看吧,。
(7)評(píng)價(jià)：演得怎樣？
(8)是的,，在課本劇中,，有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái),。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)
2.學(xué)習(xí)第二,、第三場(chǎng)戲,。
(1)、小結(jié)布置：剛才,，我們通過(guò)共同合作,、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出,。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎,？第二場(chǎng)戲的主角是──?第三場(chǎng)戲的主角是──?組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲,。
(2),、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳,？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句,。
(3),、交流杰克。
(四)總結(jié)
在這么危急的情況下,，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重,。靠自己的機(jī)智,、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,，多么愛(ài)國(guó)的一家人啊,！
(五)總結(jié)延伸
今天,，我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么,，你能說(shuō)說(shuō)劇本和一般的寫(xiě)人記事的文章有什么不同嗎,？
四、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：
1.讀一讀二戰(zhàn)的故事
2.和家人演一演《半截蠟燭》,。
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蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《半截蠟燭》練習(xí)題
【說(shuō)教材】
〖教材簡(jiǎn)析〗
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育小語(yǔ)第十冊(cè)第12課,。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事,，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神,。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當(dāng)細(xì)膩,。情節(jié)一波三折，跌宕起伏,，扣人心玄,。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
目標(biāo)句有激勵(lì)，導(dǎo)向功能,，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課5～8個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)中的2～3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解“厄運(yùn)”、“搖曳”,、“鎮(zhèn)定”等詞語(yǔ),。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,，通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。
4,、通過(guò)合作的形式,，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解,。
這些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。
〖教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)〗
從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮,，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn),，也是教學(xué)難點(diǎn),。
通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作,、神情,、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智,、勇敢和鎮(zhèn)靜,，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
〖課時(shí)安排〗
計(jì)劃3課時(shí)完成,。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
多媒體課件,。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
1,、教法：
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”,，我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué),、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、創(chuàng)造學(xué)習(xí),、前后聯(lián)系、讀中感悟,、角色體驗(yàn),，多渠道接受信息。
2,、學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法,。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物心理,，進(jìn)一步思考理解,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩,，突破難點(diǎn),。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、揭示課題
1,、激趣直接板書(shū)課題──半截蠟燭,，學(xué)生質(zhì)疑，你會(huì)想到什么,？是不是會(huì)想：為什么會(huì)是半截蠟燭,？這半截蠟燭有什么用呢？然后學(xué)生帶著問(wèn)題自讀,。簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情或含結(jié)果,。
（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家人沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋,，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事,。）
2、簡(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn)：
1939～1945年,，是人類(lèi)歷史上至今為止規(guī)模最大,、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng),。
我認(rèn)為,，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史,。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面,。
二、自學(xué)課文,，及時(shí)反饋
這是第一課時(shí)的重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣,?！缎抡n標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)十分注重語(yǔ)言的積累，感悟及應(yīng)用,。
1,、檢查生字詞。
2,、檢查朗讀,。
指名學(xué)生逐段朗讀，掃除字詞障礙,，幫助學(xué)生理清文章思路,，中間采用學(xué)生自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確,。
指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動(dòng)的主要情節(jié),，圍繞中心來(lái)歸納段落大意,。
三,、緊扣中心，重點(diǎn)體味
教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng),，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文,，畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流,。
采用“以述促讀”的方式,，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料，在主動(dòng),、積極的思維中,，感知思想內(nèi)容。
教師相機(jī)板書(shū)：
一吹二端,、外靜內(nèi)急
“外靜內(nèi)急”,，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式,。
“外靜內(nèi)急”,，著急什么？
（“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,，秘密就會(huì)暴露,，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束,?！保?/p>
文章2、3,、4自然段是重點(diǎn)段落,，要著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢,。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著,？學(xué)生通過(guò)瀏覽、默讀找出“許多,、始終放心不下,、絕妙”等詞語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。
大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，還是通過(guò)學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫(huà)出動(dòng)作,、神情,、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)指名讀,，賽讀,，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來(lái)加深感受,。
板書(shū)：
鎮(zhèn)定,、勇敢、機(jī)智
在情況萬(wàn)分危急的情況下,，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋,，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí),？為什么,？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流,。
學(xué)會(huì)合作,，提高課堂實(shí)效,，交流升華。
四,、回歸文章,，課外延伸
1、小節(jié)全文：
本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影,，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng),，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。
師要追問(wèn),、生疑,。引導(dǎo)孩子再讀。
學(xué)生對(duì)人物的體驗(yàn)超出其對(duì)人物的原有認(rèn)識(shí),，更豐滿(mǎn)了,，更深入了；孩子對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國(guó)人民的斗爭(zhēng)也有了總體的了解,，更重要的是孩子的個(gè)性得到了張揚(yáng),。當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗(yàn)的方法，比如聯(lián)系上下文,，結(jié)合自己的生活,，將自己放入故事的情境等。
2,、第三課時(shí)可讓學(xué)生表演課本劇,，課前準(zhǔn)備好,，加深學(xué)生體會(huì),。
3、續(xù)編故事：
正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),，蠟燭熄滅了,。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？ 如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景,？如果沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景？
給學(xué)生自由思維的空間,，說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。
4,、作業(yè)：
將續(xù)編的故事寫(xiě)下來(lái),。
寫(xiě)的過(guò)程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫(xiě)作能力,，也是孩子對(duì)文本的再次深入解讀的過(guò)程，也是孩子個(gè)性化體驗(yàn)得到充分張揚(yáng)的過(guò)程，當(dāng)然從孩子的寫(xiě)作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對(duì)文本理解的程度,。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
半截蠟燭
鎮(zhèn)定
一吹二端
勇敢
外靜內(nèi)急
機(jī)智
