為確保事情或工作順利開展,,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。方案能夠幫助到我們很多,,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇一
師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè),,從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展,。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,,歷代教育家提出的“為人師表,、以身作則、循循善誘,、誨人不倦,、身弓行實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、勤于進(jìn)取,、認(rèn)真授業(yè),、熱愛學(xué)生、積極育人,、勇于科研,、平等競(jìng)爭(zhēng)”等,既是師德的規(guī)范,,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德,。
在升學(xué)重壓下,,傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀,、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師,。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時(shí),常用自己的想法束縛學(xué)生,,或給予傷害自尊心的批評(píng),,造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見,創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生,,最終不會(huì)思考也不愿思考,。在這種舊教育觀念的桎梏下,學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書本的奴隸,,個(gè)性很難充分舒展,,思維不能健康發(fā)育,導(dǎo)致思想依附,、靈魂萎縮,,惟師是從,、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象,,這不能不令人痛心和擔(dān)憂。這些不具有獨(dú)立性,、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn),、知識(shí)日新月異的當(dāng)今時(shí)代,?又怎能擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)富國(guó)強(qiáng)民之重任?因此,,教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要,,只有教師具有新的教育教學(xué)觀念,才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,,才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,,才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才,。
一個(gè)沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族,是難以自立于世界民族之林的,。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史,、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史,,無不證明了這一論斷的正確性,。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華,離不開“人類靈魂的工程師”,。從這個(gè)意義上,,我們可以說:創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表,,在迎接知識(shí),經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此,。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,,是一個(gè)多層面、多角度,、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程,,諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì),、心理素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì),、群體素質(zhì),、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等,。而創(chuàng)新,,是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng),,必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面,、所有角度。教師有不同的崗位,、不同的專業(yè),,但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者,。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì),,又怎么能以“身教”的師表來樹揩模,導(dǎo)方向,,作人梯,?因此,,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍,首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍,,才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地,。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的,,必須是有再生與輻射能力的,。前者指教師的創(chuàng)新,應(yīng)該是包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新,;后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì),主要不是體現(xiàn)于教案中,、課堂里,,而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結(jié)果,。為此,,教師必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)”,,不斷更新觀念,接受新知,,強(qiáng)化創(chuàng)新精神,。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念,,立“教為不教”的觀念,;破“一張考卷論高低”的觀念,立全面考察創(chuàng)新能力的觀念,;破“自我封閉”的小國(guó)寡民教育觀,,立開放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀。
教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇二
在局黨委的號(hào)召下,,本著“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),,外樹形象”的宗旨,會(huì)發(fā)中學(xué)一向如火如荼地開展著崗位大練兵活動(dòng),。透過崗位大練兵,,教師的各項(xiàng)工作潛力得到了很大提高,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,,促進(jìn)了各項(xiàng)工作的發(fā)展,。我們的具體做法是:
xx年初,,我校就在局黨委的號(hào)召下,把開展崗位大練兵活動(dòng)提上工作日程,,首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),,各部門負(fù)責(zé)人為成員的“會(huì)發(fā)中學(xué)教職工崗位大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,明確分工,、職責(zé),,納入每學(xué)期的工作計(jì)劃,制定崗位大練兵活動(dòng)方案,,召開專門會(huì)議進(jìn)行思想動(dòng)員,、布署具體工作,并把崗位練兵活動(dòng)列入教師量化考核,,做為考核教師工作的一項(xiàng)重要資料,。使教師既在思想上認(rèn)識(shí)到崗位練兵的重要性,主動(dòng)投入到崗位練兵中,,又在制度上得到約束,,保證了崗位練兵的長(zhǎng)效性。
為了保證教師長(zhǎng)期,、有效地堅(jiān)持崗位練兵,提高教師的業(yè)務(wù)潛力,,我校提出了“崗位練兵二十個(gè)一”的具體要求,,即:一天:1、上一節(jié)好課,;2,、寫好一個(gè)課堂反思;3,、完成一次作業(yè)批改,;4、做一次課外輔導(dǎo),;5,、閱讀一段課改文章。6,、寫一頁(yè)鋼筆字,;一周:7、做一套題,;8,、做一次工作反思;9,、與個(gè)別學(xué)生談一次話,;10,、寫一篇案例、上交一份板書創(chuàng)新設(shè)計(jì),、一份精彩導(dǎo)入,。一個(gè)月:11、上一節(jié)公開課,;12,、出一套規(guī)范試題;13,、上交一份精彩教學(xué)設(shè)計(jì),。一學(xué)期:14、定一個(gè)練兵計(jì)劃,;15,、研究一個(gè)課題;16,、樹立一個(gè)超越自我的目標(biāo),;17、寫一篇論文,;18,、讀一本好書;19,、寫一篇讀后感,;20、寫一份總結(jié),。并每周定期檢查過程材料,,記入教師量化考核檔案。同時(shí),,注重發(fā)揮教研組的職能,,根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行練兵,收到了較好的效果,。
隨著教育的發(fā)展,,教師的業(yè)務(wù)潛力也有了新的要求,我校不斷地豐富崗位練兵的資料,,與時(shí)俱進(jìn),,以提高教師的綜合素質(zhì),適應(yīng)新的教育教學(xué)的需要,。
1,、堅(jiān)持兩筆字練習(xí)
我校要求教師每一天練習(xí)鋼筆字一頁(yè),練粉筆字寫一首古詩(shī)詞,并按組每周展示,。透過近兩年的練習(xí),,不但老師的書寫水平有了大幅提高,有的教師還喜歡上了書法,。
2,、板書設(shè)計(jì)
由于在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn),老師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng),,所以要求教師針對(duì)所教學(xué)科,,每周上交一份板書設(shè)計(jì),選取優(yōu)秀的予以展示,。透過訓(xùn)練,,教師提高了對(duì)板書的重視,也提高了板書的設(shè)計(jì)潛力,。
3,、精彩導(dǎo)入
為了提高教師的導(dǎo)入潛力,要求教師每周上交一份精彩導(dǎo)入,,擇優(yōu)展示,,并記入量化考核檔案,大大提高了教師的導(dǎo)入技能,,精彩的導(dǎo)入層出不窮,。
4、解題本
從05年起,,我校就像哈市先進(jìn)校園學(xué)習(xí),,執(zhí)行解題本制度,要求教師每一天解一道中考題,、或中考模擬題,要求教師不但會(huì)解題,,還要分析出題的目的,,學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解題技巧等,從而提高教師把握中考題發(fā)展趨勢(shì)的潛力,,也提高了教師的析題,、解題的潛力。并且每年進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考試,,成績(jī)記入教師考核檔案,。極大地促進(jìn)了教師對(duì)所教學(xué)科的學(xué)習(xí)與專研。
5,、抽查課
每一天隨機(jī)抽查兩節(jié)課,,教師沒有長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備,既檢查促進(jìn)了教師提前備課,也鍛煉了教師對(duì)教材的駕馭潛力,。
6,、案例分析、教學(xué)反思
針對(duì)工作實(shí)際,,要求教師每周寫一個(gè)案例分析,,每周寫一個(gè)課堂反思,養(yǎng)成教師自我總結(jié),、反思的好習(xí)慣,,能認(rèn)真總結(jié)工作中的成績(jī)與不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,提高了教師在工作中發(fā)現(xiàn)問題,、處理問題、解決問題的潛力,。
7,、教學(xué)大賽
每學(xué)期都舉行教學(xué)大賽,評(píng)選校教學(xué)能手,、名師等活動(dòng),,要求在賽課中使用多媒體手段,提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段的潛力,,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求,。
8、理論學(xué)習(xí)
為了提高教師的理論知識(shí)水平,,我校定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,進(jìn)行《新課程教師專業(yè)潛力培養(yǎng)與訓(xùn)練》叢書的學(xué)習(xí),魏書生的《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣十三法》,,周弘的《賞識(shí)教育》等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),,從而培養(yǎng)教師新的教育理念,提高教師的理論水平,。
9,、專題講座
針對(duì)校園工作中的問題和工作需要進(jìn)行針對(duì)性的專題講座,如:如何抓控輟,;好何進(jìn)行思想教育,;各學(xué)年教學(xué)任務(wù)的差異;如何搞科研,;如何自評(píng)等,。從而提升教師解決實(shí)際問題的潛力。
10,、師德論壇
挖掘身邊的師德典型,,定期召開師德論壇,,也做為崗位練兵活動(dòng)的一項(xiàng)資料,以使更多的教師不但精業(yè),,而且樂業(yè),。旨在打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,。
定期總結(jié)崗位練兵開展?fàn)顩r,,找到差距與不足,在以后的工作中進(jìn)行加強(qiáng)和調(diào)整,,對(duì)意識(shí)不強(qiáng),,參加不主動(dòng)的進(jìn)行批評(píng)引導(dǎo),階段性調(diào)整工作重點(diǎn)和布署,,使崗位練兵活動(dòng) 長(zhǎng)期有效地開展,。
每學(xué)期召開崗位練兵成果匯報(bào)會(huì),展示此項(xiàng)活動(dòng)取得的成果,。對(duì)教師的各項(xiàng)潛力進(jìn)行評(píng)價(jià),、驗(yàn)收。如課堂教學(xué),、課件展示,、板書設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入,、兩筆字,、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析,、實(shí)驗(yàn)操作等,,驗(yàn)收合格后頒發(fā)證書,全體教師輪流參加各項(xiàng)驗(yàn)收,。收到了激勵(lì)先進(jìn),,鞭策后進(jìn)的作用,也給崗位練兵定下了工作目標(biāo),。
崗位練兵資料豐富,,形式多樣,涉及到教育工作的每個(gè)側(cè)面,,我們將用發(fā)展的眼光對(duì)待這項(xiàng)工作,,不斷賦予崗位練兵新的內(nèi)涵,,為打造一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍而努力,。
教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇三
我校在教辦的統(tǒng)一安排下組織了開展了數(shù)學(xué)大練兵活動(dòng),聽了幾位教師的上課,,使我獲得了許多體會(huì),。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,還不能把賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家,。所以,,我也只能跟大家交
流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
聽完這次賽活動(dòng)后,,我最大的感受是:這次競(jìng)賽課跟以往不同,,以前的公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,,真的聲聲入耳,,還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,,讓我們可望不可即,。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁,、形式上的東西,。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,,傳遞信息的空間,,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),,在新課程教學(xué)中,,解決問題更是滲透在每一個(gè)教學(xué)單元中,因此,,它時(shí)刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。然而,有的學(xué)生只要是碰到解決問題,,就會(huì)不知所措,,而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識(shí),在運(yùn)用時(shí)卻又屢屢出錯(cuò),。仔細(xì)分析其中的原因,,我認(rèn)為主要原因是學(xué)生缺少解決問題的思考與方法,,欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的緣故,而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在知識(shí)體系中,,是無形的,,所以,我們?cè)诮鉀Q問題的教學(xué)中,,就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié),、積累解決問題的方法與思想。以學(xué)生為本,,讓學(xué)生參與到問題的探究中去,,給學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間和空間,,真正讓探究過程成為課堂教學(xué)的主旋律,。
很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,,這還用說,。老師們都知道,為了迎合課改的精神,,一些賽課,,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí),;為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí),;為了豐富課堂語言,,有感情,用著詩(shī)意一般語調(diào)講課,;為了節(jié)省時(shí)間,,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,,涉及的科目很多,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,,不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),,或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比,、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法,、百分?jǐn)?shù)的意義,、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小,、雞兔同籠,、莫比烏斯圈、郵政編碼等,。這在以前是不可想象的,。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡(jiǎn)潔精煉,,言簡(jiǎn)意賅,,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),,注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。
這次聽課另外一個(gè)感受是:一走進(jìn)教室,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,,一排二十幾人,,三排,共七十多人,。不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起,,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作,、交流,。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,。為了迎合課改的精神,,一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí),,就是一種開放的充滿活力的課堂,,把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。于是在課堂上,,特別是賽課,任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”,,“動(dòng)轍合作”的地步,,從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論,。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作,、討論,。事實(shí)上,,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果,。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考,。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考,,他還有什么創(chuàng)新呢?
數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,,二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,。看的出都是老師們精心準(zhǔn)備的,。課件只是教學(xué)的輔助手段,,是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點(diǎn)服務(wù),,所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的,。
關(guān)于解決問題,《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是:“能在教師引導(dǎo)下,,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,。
了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn),。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。”,,在教學(xué)過程中,,教師們常常對(duì)要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑,新課程注重讓學(xué)生自己選擇問題解決的方法,,但學(xué)生的方法往往不是最簡(jiǎn)便,、最易懂的。老師擔(dān)心解法一多會(huì)產(chǎn)生思維混淆,,甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移,。作為教師,我們應(yīng)該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎(chǔ),,優(yōu)化是多樣化的升華”,,因此,在教學(xué)中,關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考,、去發(fā)現(xiàn),,讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷嘗試與探索的過程,教師作為引導(dǎo)者,,一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系,,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的解法,,在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”,指出其思維分析過程中的問題,,讓學(xué)生能掌握基本的解題方法,,在理解問題解決方法多樣化的同時(shí)滲透問題解決方法的優(yōu)化思想。
“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺,,也沒有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力,。”因此,,課堂評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,,評(píng)價(jià)的目的在于“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,建立信心”,。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、激勵(lì)和贊揚(yáng),,使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,,進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),,應(yīng)抓住時(shí)機(jī),,及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確,、表達(dá)不夠完整時(shí),,教師不要急于作出否定性評(píng)價(jià),采用延時(shí)評(píng)價(jià),,應(yīng)利用好學(xué)生的錯(cuò)誤這一生成性資源,,補(bǔ)充設(shè)問,點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考,,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過程,,真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。
通過學(xué)習(xí)明白“解決問題”與“解應(yīng)用題”有聯(lián)系更有區(qū)別,“解決問題”更利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,,圍繞“解決問題”所提出的目標(biāo),,采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光,、數(shù)學(xué)的思維,、數(shù)學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)世界,作為數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié),、去積累知識(shí),,有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,從而使數(shù)學(xué)活動(dòng)更富有生機(jī)和活力,。今后在教學(xué)中一定重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得過程,,讓學(xué)生自主地去探究,教師走到學(xué)生中去,,改變課堂教學(xué)模式,,讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活,讓學(xué)生獲得求知的欲望,,創(chuàng)造的源泉,。
通過聽課我發(fā)現(xiàn)參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是上課時(shí)精神飽滿,善于用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生,,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),。以上是我這次聽課后的感受??偠灾?,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼未豐逐漸成熟起來,,我們感到由衷的欣慰,。最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí),。
教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇四
教師崗位大練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì),。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn),,我覺得自己無論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平,還是駕馭課堂的能力,,甚至是教師基本功方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,,尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來教育后,我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開始注重把網(wǎng)絡(luò),、信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合,,使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò),,和精心設(shè)計(jì)的課件,,把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。學(xué)生總是能通過這些媒介的引入,,出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟,。此時(shí)此刻我才驚覺,原來語文教學(xué)可以如此豐富多彩,;課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣,;學(xué)生可以學(xué)的如此愜意?;谶@樣的理念,,我多次參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說課比賽和課堂教學(xué)大賽,,都取得了良好的效果,,自己設(shè)計(jì)的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),也在區(qū)里的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng),。
教師這也的專業(yè)化,,既是一種認(rèn)識(shí),更是一個(gè)奮斗的過程,;既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定,,更是一個(gè)終身學(xué)習(xí),不斷更新的自覺追求,。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī),,不斷的充實(shí)自己,提升自己,,為自己更為我們所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)可愛的學(xué)生,。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,,強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì),、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,我校在黑龍江農(nóng)墾總局的帶領(lǐng)下積極舉行了崗位練兵,,通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。
通過教師崗位練兵活動(dòng),我更加認(rèn)識(shí)到自己有太多的不足,,在過去我總是認(rèn)為做好本職工作是很簡(jiǎn)單的事,。但通過這半年的大練兵以后,感到干好本職工作,僅僅靠專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們還得找到自己與別人的差距,,不斷改造自己,完善自己,,提高自己的“綜合素質(zhì)”,。
通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,,樹立正確的師生觀,,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,,師生關(guān)系是基礎(chǔ),,良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系,。
新課程的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,,精心設(shè)計(jì)教案,、內(nèi)容及練習(xí),確實(shí)落實(shí)充分地尊重,、關(guān)心每一位學(xué)生,,使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展,。教材通過發(fā)現(xiàn),、探究及認(rèn)知活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的過程,。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境,,自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大膽設(shè)想,,積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解,,尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì),,教師的教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)你,但通大練兵活動(dòng),,我意識(shí)到在教師專業(yè)發(fā)展的道路上,,依然需要上下求索。學(xué)校的教學(xué)資源是相當(dāng)豐富的,,學(xué)校給每位教師都配備了電腦,,并有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。在我的教育教學(xué)的過程中,,我要充分的運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)資源,,用以準(zhǔn)備教學(xué)課件,并在授課的過程中正確的運(yùn)用多媒體設(shè)備,,合理的使用課件和多媒體動(dòng)畫,。并在教學(xué)的過程中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,,并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。并在教育教學(xué)的過程中我會(huì)認(rèn)真積極的準(zhǔn)備公開課,說課活動(dòng),,在具體的教學(xué)工作的過程中像老教師學(xué)習(xí)他們的教育心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,并認(rèn)真的準(zhǔn)備和書寫教案,,做到有備上課,。
在崗位練兵的過程中,我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力(書面和口頭),、書寫能力(板書和硬筆),、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語言和書寫能力,,這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求,。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字,、反思筆記,。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運(yùn)用,,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,,不為練兵而練兵。溝通交流能力,,是對(duì)教師提出的新的技能要求,。在一味的滿堂灌,、滿堂問、滿堂講的教育教學(xué)模式下,,交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,,教師都必須要具有溝通交流的能力,。只有具有一定的傾聽、回應(yīng),、表達(dá),、幽默、禮儀,、角色轉(zhuǎn)換,、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,,才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),,才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為這次教師崗位大練兵活動(dòng)是非常有必要的,,在崗位練兵的活動(dòng)中,,我自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì),。對(duì)我以后教育教學(xué)工作是很有幫助的。
教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇五
為了進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì),,打造一支思想品德良好,、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛,、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,,我們本著“面向全體,全員參與,、突出重點(diǎn),、注重實(shí)效”的原則,在校開展了歷時(shí)兩年的崗位練兵活動(dòng),。
2009年3月,,我校按照《依安縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》的要求和部署,領(lǐng)導(dǎo)班子坐下來按練兵活動(dòng)要求成立了以校長(zhǎng),、主任和骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,,制定了合理有效的實(shí)施方案、計(jì)劃,、考評(píng)細(xì)則,,,。召開全校教職工宣傳動(dòng)員大會(huì)。結(jié)合個(gè)人自查,,制定了切合自己實(shí)際的個(gè)人練兵計(jì)劃,。隨后,全校的55名教職員工用心參與了崗位練兵活動(dòng),。校園給每個(gè)人建立起了崗位練兵檔案,,囊括了教師的練兵計(jì)劃、三筆字,、簡(jiǎn)筆畫,、演講稿、心得體會(huì),、論文,、課后反思等資料,使崗位練兵活動(dòng)有序開展,。校園用心組織全體教師進(jìn)行了扎實(shí)認(rèn)真的練兵活動(dòng),,分別從理論學(xué)習(xí)、崗位技能,、課堂教學(xué),、教育科研四個(gè)方面進(jìn)行了崗位技能訓(xùn)練、崗位技能競(jìng)賽,、崗位技能考評(píng),,做到了人人參與、項(xiàng)項(xiàng)考核,,逐項(xiàng)過關(guān),。
兩年來老師們除了每月一次的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,他們一向堅(jiān)持利用課余時(shí)間自學(xué)教育法律法規(guī),、教育理論,、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及縣級(jí)各種教育,,法規(guī)文件,,要求教師學(xué)原文,記筆記,、寫心得,、談體會(huì)、講應(yīng)用,。教導(dǎo)處及時(shí)印發(fā)了理論學(xué)習(xí)推薦書目和相關(guān)學(xué)習(xí)材料,,校園為教師訂購(gòu)了報(bào)刊雜志、購(gòu)買了讀書資料,、開放圖書室,、閱覽室,、電子備課室,極大的豐富了教師的學(xué)習(xí)資源,,使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于崗位練兵活動(dòng)的全過程,。教師把有用的、感觸深的隨時(shí)記錄下來,,把成功的經(jīng)驗(yàn)或值得推敲,、值得深入研究的問題記下來構(gòu)成教學(xué)隨筆。在不斷地積累,、研究的過程中教師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的進(jìn)步,。在去年的論文評(píng)審過程中我校有15人分別獲國(guó)家省市級(jí)獲項(xiàng)。
1,、自培自練,,提高教師素養(yǎng)。
崗位自培自練是教師素養(yǎng)提高的好形式,,我校根據(jù)教師工作任務(wù)量較大,、集中學(xué)習(xí)時(shí)間少的狀況,指定專人進(jìn)行輔導(dǎo)“三筆字”“簡(jiǎn)筆畫”“教學(xué)口語”“演講”,,以集中輔導(dǎo)為輔,,自練為主,在全校上下掀起了大練基本功活動(dòng),。此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈,,同時(shí)開展競(jìng)賽活動(dòng)。把成績(jī)記入個(gè)人月考核表中,,我校的市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人馬麗紅參加縣級(jí)演講比賽獲特等獎(jiǎng),。省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、市級(jí)師德標(biāo)兵鄭伶獲縣級(jí)板書板畫特等獎(jiǎng),。
2,、互相聽課,提高教學(xué)水平,。
校園要求每人每周聽一節(jié)課,,教導(dǎo)處每周五都要對(duì)全校老師的聽課過程記錄、環(huán)節(jié)評(píng)語,、總結(jié)評(píng)語做檢查,。主要是用這種方法督促教師聽課要仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽,記下有價(jià)值的互動(dòng)過程,,汲取好的教法,,提高自己的教學(xué)水平。
3,、注重日常備課,、群眾備課,。
我校注重日常備課,群眾備課,。群眾備課時(shí)大家以研究教材,、學(xué)情、教法學(xué)法為主,,校長(zhǎng)和主任跟著備課,,抓細(xì)節(jié)、抓關(guān)鍵,。大家在群眾備課基礎(chǔ)上,,因?qū)W情而調(diào)整教學(xué)策略,進(jìn)行授課,,并且課后立刻評(píng)課,,直截了當(dāng)?shù)奶岢龃嬖诘牟蛔悖@一活動(dòng)對(duì)于教師,,尤其是青年教師的成長(zhǎng)十分有利,。市級(jí)專家型、學(xué)者型校長(zhǎng)李文榮親自上示范課,,經(jīng)常深入課堂聽課,,
4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),,共享優(yōu)質(zhì)資源,。
飛速發(fā)展的信息時(shí)代使我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的資源,為教師專業(yè)技能的訓(xùn)練搭建了廣闊的交流平臺(tái),。因而教師們建立了qq群,,用心搜索可用性資源,在qq群內(nèi)推薦學(xué)習(xí),。新浪uc的“在線教育“已被教師充分利用,,成為“課件制作”、“小學(xué)教研在線”“教科語文之家”“魅力語文”“心理驛站”等uc房間的???。每晚七點(diǎn)至七點(diǎn)半教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入房間,并就活動(dòng)資料展開用心研討,,有效地促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí),。闞俊偉制作的課件獲市級(jí)特等獎(jiǎng)。邱中元獲市級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)一等獎(jiǎng),。
5、學(xué)習(xí)檢驗(yàn),,促進(jìn)知識(shí)掌握,。
一是所有任課教師每人每學(xué)期上交一套自命的期末考試題,,校園構(gòu)成試題庫(kù)。檢測(cè)教師命題潛力,。二是教導(dǎo)處每學(xué)期末對(duì)所有教師進(jìn)行一次測(cè)試,,考核教師教材知識(shí)及課標(biāo)知識(shí)掌握狀況。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程改革的主渠道,,是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。透過開展教師崗位練兵活動(dòng),使教師把新課程的觀念,、理論,、要求等轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,構(gòu)成嫻熟的課堂教學(xué)技能,,引導(dǎo)廣大教師苦練教學(xué)基本功,,掌握教學(xué)基本技能,熟悉教學(xué)基本規(guī)范,,努力提高有效課堂教學(xué)潛力,,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量
1、量化達(dá)標(biāo),,課堂教學(xué)考核,。
由教師個(gè)人定時(shí)間、定資料,,先申報(bào),,再由校園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng),、骨干教師代表組成的考核小組對(duì)每個(gè)教師的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行量化考核,,對(duì)考核不合格者責(zé)令再學(xué)習(xí)、再提高,,再講達(dá)標(biāo)課,、再考核??己瞬缓细裾咂谀┰u(píng)優(yōu)評(píng)模晉級(jí)等一票否決,。一學(xué)期我校開展大型講課比武活動(dòng)一次。
2,、扎實(shí)有效,,完善課堂教學(xué)。
以學(xué)年組,、學(xué)科組為團(tuán)隊(duì),,統(tǒng)一授課時(shí)間和授課地點(diǎn),由一人上課,并且全組教師共同參與研討,,共同反思授課教師的教學(xué)狀況,。班主任教師采用三人一組的教學(xué)跟進(jìn)課,即三人上同一資料的課,,后者要借簽前者把課堂教學(xué)加以改善,,也就是采用先由青年教師上研究課,再由另一名教師上改善課,,最后由年級(jí)組長(zhǎng)上示范課的“三輪兩反思”形式進(jìn)行授課,。改變了原先單獨(dú)由校園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)課,為學(xué)科組或?qū)W年組教師共同評(píng)課,、共同反思,,把課堂教學(xué)的實(shí)效性做得扎實(shí)有效。在課后的研討交流中,,先由授課教師自己進(jìn)行反思,,再由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)年組、學(xué)科組的教師進(jìn)行質(zhì)疑性反思與評(píng)課,,能夠提出自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遇到哪些困惑,,最后再由大家共同探討出本節(jié)課或此類課程在今后的教學(xué)中應(yīng)如何把握重難點(diǎn),又應(yīng)當(dāng)采用什么樣的科學(xué)方式突破教學(xué)的重難點(diǎn)等等有針對(duì)性,、有價(jià)值的問題及解決的辦法,,使得每一位教師在上課、聽課,、評(píng)課之后都有所收獲,,都有所思考,也都有所提高,。最后的示范課真是到達(dá)了表率和榜樣的作用,,兩輪的反思與促進(jìn)到達(dá)了對(duì)課堂教學(xué)的完善。邱中元教師獲縣課堂教學(xué)技能比賽特等獎(jiǎng),。黃永明,、劉晶、萬翠紅被評(píng)為縣學(xué)科名優(yōu)教師
3,、城鄉(xiāng)聯(lián)誼,,到達(dá)雙贏目的。
為了縮小城鄉(xiāng)教育差距,,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,,讓農(nóng)村孩子與縣城孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源,我們按著縣教育局和進(jìn)修校的要求與依龍小學(xué),、先鋒小學(xué)之間開展了“城鄉(xiāng)手拉手,,走進(jìn)新課程”活動(dòng)。兩年來我們邀請(qǐng)小教部、師訓(xùn)部各位領(lǐng)導(dǎo)和我們優(yōu)秀教師一同走進(jìn)結(jié)隊(duì)子校園聽課,、評(píng)課,,并現(xiàn)場(chǎng)上示范課,,說課,,做業(yè)務(wù)講座?;顒?dòng)的開展到達(dá)了相互交流,、互相借鑒,共同提高的雙贏目的,,使我校老師學(xué)到了技能,,也看到了自己的差距,從而更加堅(jiān)定了自己以后加強(qiáng)崗位練兵,,提高綜合素質(zhì)的信心,。
4、團(tuán)隊(duì)研修,,創(chuàng)新示范引領(lǐng),。
根據(jù)崗位大練兵活動(dòng)的重點(diǎn),校園將目標(biāo)落在了各個(gè)教研組,,探索教研活動(dòng)的創(chuàng)新,,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。同時(shí)校園建立了數(shù)學(xué)科,、語文學(xué)科兩支教師研修團(tuán)隊(duì),由10人組成,,探究學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)資料制定了具體的展示主題:1、關(guān)于有效教學(xué),。2,、關(guān)于教材分析與學(xué)習(xí)者分析技能。3,、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與最近發(fā)展區(qū),。4、關(guān)于教學(xué)策略的選取與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)準(zhǔn)備策略研究,,透過自主學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí),、互動(dòng)研討,、風(fēng)采展示等形式,引領(lǐng)全體教師創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐,、創(chuàng)新展示,,促進(jìn)各個(gè)教研團(tuán)隊(duì)研修的全面鋪開,開創(chuàng)教師研修的新局面,。引領(lǐng)全體教師的研修方向,,帶動(dòng)其他團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。去年十一月份我校的“創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)參加縣
師訓(xùn)處的比賽,,受到好評(píng),。黃永明獲縣級(jí)評(píng)課議課特等獎(jiǎng)
5、骨干示范,,課堂教學(xué)引領(lǐng),。
骨干教師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示,。能夠給廣大教師以思考和啟迪,,有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)潛力。每學(xué)期我們都安排省級(jí)骨干教師,、省級(jí)優(yōu)秀教師康鍇,、市級(jí)骨干教師邱中元等、縣級(jí)骨干教師尹旭等上公開課或示范課,,根據(jù)他們的教學(xué)水平,,采取指定和自愿的方式,面向全校教師,。在開學(xué)初就確定公開課的人員和具體時(shí)間,,至于教學(xué)資料則由他們自己確定。校園給他們帶給備課,、上課所需要的條件,,如相關(guān)的。資料,、教學(xué)設(shè)施等,。上完課,主講教師要與聽課人員參加座談會(huì),,由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等,其他教師從不同方面評(píng)議,,提出自己的看法,。從上課到評(píng)課全程構(gòu)成材料,以備其他教師學(xué)習(xí),、討論和借鑒,。充分發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用,。今年四月份又評(píng)出縣級(jí)骨干教師3名,推薦市級(jí)骨干教師3名,。
我們明白教師在教學(xué)中遇到的問題要解決,、經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)、研究成果要提煉,、教學(xué)規(guī)律要探索,,有明確的科研課題進(jìn)行研究是一種十分有效的解決問題的方式。所以,,我們把課題研究作為校本教研的有機(jī)組成部分,。對(duì)于省級(jí)“十一五”科研重大課題《課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的行為及其有效性研究》,,我們重視研究過程,,把課題當(dāng)作教師學(xué)習(xí),提高的契機(jī),。作為每個(gè)學(xué)年組,,教研組的校本研究專題,直接圍繞自身所遇到的真實(shí)的教育,,教學(xué)問題開展研究活動(dòng),,我們既重視研究過程又重視研究結(jié)果。這樣使教師在這一過程中獲得了專業(yè)發(fā)展,。李文榮,、吳娟、韓會(huì)紅,、馬麗紅,、劉廣龍等被評(píng)為省市級(jí)科研骨干教師。
我校一向以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn),,立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵資料。真正從新課改實(shí)施,、有效教學(xué)和教師成長(zhǎng)的問題入手,,突出問題的研究和解決,提高教師教學(xué)的有效性,,使練兵的成效體此刻課堂教學(xué)中,,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。校園將繼續(xù)真抓實(shí)練,,突顯崗位練兵的實(shí)效性,,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),為辦好人民滿意的校園而努力,。