為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師崗位練兵活動總結(jié) 教師崗位練兵活動方案篇一

師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè),，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則,、循循善誘,、誨人不倦、身弓行實(shí)踐,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、勤于進(jìn)取、認(rèn)真授業(yè),、熱愛學(xué)生,、積極育人、勇于科研,、平等競爭”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

在升學(xué)重壓下,，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀,、陳舊的教學(xué)觀,、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師,。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時，常用自己的想法束縛學(xué)生,，或給予傷害自尊心的批評,，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生,，最終不會思考也不愿思考,。在這種舊教育觀念的桎梏下，學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書本的奴隸，個性很難充分舒展,，思維不能健康發(fā)育,，導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮,，惟師是從,、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔(dān)憂,。這些不具有獨(dú)立性,、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn)、知識日新月異的當(dāng)今時代,？又怎能擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)富國強(qiáng)民之重任,？因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要,，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念,，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才,。

一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的,。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史,、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史,，無不證明了這一論斷的正確性,。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師”,。從這個意義上,，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表,，在迎接知識,，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此。對學(xué)生的素質(zhì)教育,，是一個多層面,、多角度、互動互補(bǔ)的立體工程,，諸如身體素質(zhì),、思想素質(zhì)、心理素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、個人素質(zhì),、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì),、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等,。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì),。其培養(yǎng),，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度,。教師有不同的崗位,、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者,、傳導(dǎo)者,。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模,，導(dǎo)方向,，作人梯？因此,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍,，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地,。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系,、全景式的，必須是有再生與輻射能力的,。前者指教師的創(chuàng)新,，應(yīng)該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新,；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì),，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里,，而是體現(xiàn)于教學(xué)對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展,、開花結(jié)果。為此,，教師必須通過“學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”,，不斷更新觀念,，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神,。要破“以教為主”,、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念,；破“一張考卷論高低”的觀念,，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀,，立開放辦學(xué)的國際化大教育觀,。

教師崗位練兵活動總結(jié) 教師崗位練兵活動方案篇二

在局黨委的號召下，本著“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，外樹形象”的宗旨,，會發(fā)中學(xué)一向如火如荼地開展著崗位大練兵活動。透過崗位大練兵,，教師的各項(xiàng)工作潛力得到了很大提高,，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的發(fā)展,。我們的具體做法是：

xx年初,，我校就在局黨委的號召下，把開展崗位大練兵活動提上工作日程,，首先成立了以校長為組長,，各部門負(fù)責(zé)人為成員的“會發(fā)中學(xué)教職工崗位大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確分工,、職責(zé),，納入每學(xué)期的工作計(jì)劃，制定崗位大練兵活動方案,，召開專門會議進(jìn)行思想動員,、布署具體工作，并把崗位練兵活動列入教師量化考核,，做為考核教師工作的一項(xiàng)重要資料,。使教師既在思想上認(rèn)識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中,，又在制度上得到約束,，保證了崗位練兵的長效性。

為了保證教師長期,、有效地堅(jiān)持崗位練兵,，提高教師的業(yè)務(wù)潛力，我校提出了“崗位練兵二十個一”的具體要求,，即：一天：1,、上一節(jié)好課,；2、寫好一個課堂反思,；3,、完成一次作業(yè)批改；4,、做一次課外輔導(dǎo),；5、閱讀一段課改文章,。6,、寫一頁鋼筆字；一周：7,、做一套題,；8、做一次工作反思,；9,、與個別學(xué)生談一次話；10,、寫一篇案例,、上交一份板書創(chuàng)新設(shè)計(jì)、一份精彩導(dǎo)入,。一個月：11,、上一節(jié)公開課；12,、出一套規(guī)范試題,；13、上交一份精彩教學(xué)設(shè)計(jì),。一學(xué)期：14,、定一個練兵計(jì)劃；15,、研究一個課題,；16、樹立一個超越自我的目標(biāo),；17,、寫一篇論文；18,、讀一本好書,；19、寫一篇讀后感,；20,、寫一份總結(jié),。并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案,。同時,，注重發(fā)揮教研組的職能,，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對性的進(jìn)行練兵,，收到了較好的效果。

隨著教育的發(fā)展,，教師的業(yè)務(wù)潛力也有了新的要求,，我校不斷地豐富崗位練兵的資料，與時俱進(jìn),，以提高教師的綜合素質(zhì),，適應(yīng)新的教育教學(xué)的需要。

1,、堅(jiān)持兩筆字練習(xí)

我校要求教師每一天練習(xí)鋼筆字一頁,，練粉筆字寫一首古詩詞，并按組每周展示,。透過近兩年的練習(xí),，不但老師的書寫水平有了大幅提高，有的教師還喜歡上了書法,。

2,、板書設(shè)計(jì)

由于在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，老師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng),，所以要求教師針對所教學(xué)科,，每周上交一份板書設(shè)計(jì)，選取優(yōu)秀的予以展示,。透過訓(xùn)練,，教師提高了對板書的重視，也提高了板書的設(shè)計(jì)潛力,。

3,、精彩導(dǎo)入

為了提高教師的導(dǎo)入潛力，要求教師每周上交一份精彩導(dǎo)入,，擇優(yōu)展示,，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導(dǎo)入技能,，精彩的導(dǎo)入層出不窮,。

4、解題本

從05年起,，我校就像哈市先進(jìn)校園學(xué)習(xí),，執(zhí)行解題本制度,，要求教師每一天解一道中考題、或中考模擬題,，要求教師不但會解題,，還要分析出題的目的，學(xué)生易出現(xiàn)的錯誤和解題技巧等,，從而提高教師把握中考題發(fā)展趨勢的潛力,，也提高了教師的析題、解題的潛力,。并且每年進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考試,，成績記入教師考核檔案。極大地促進(jìn)了教師對所教學(xué)科的學(xué)習(xí)與專研,。

5,、抽查課

每一天隨機(jī)抽查兩節(jié)課，教師沒有長時間的準(zhǔn)備,，既檢查促進(jìn)了教師提前備課,，也鍛煉了教師對教材的駕馭潛力。

6,、案例分析,、教學(xué)反思

針對工作實(shí)際，要求教師每周寫一個案例分析,，每周寫一個課堂反思,，養(yǎng)成教師自我總結(jié)、反思的好習(xí)慣,，能認(rèn)真總結(jié)工作中的成績與不足,，揚(yáng)長避短，提高了教師在工作中發(fā)現(xiàn)問題,、處理問題,、解決問題的潛力。

7,、教學(xué)大賽

每學(xué)期都舉行教學(xué)大賽,，評選校教學(xué)能手、名師等活動,，要求在賽課中使用多媒體手段,，提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段的潛力，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求,。

8,、理論學(xué)習(xí)

為了提高教師的理論知識水平，我校定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行《新課程教師專業(yè)潛力培養(yǎng)與訓(xùn)練》叢書的學(xué)習(xí),，魏書生的《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣十三法》,，周弘的《賞識教育》等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)教師新的教育理念,，提高教師的理論水平,。

9、專題講座

針對校園工作中的問題和工作需要進(jìn)行針對性的專題講座,，如：如何抓控輟,；好何進(jìn)行思想教育；各學(xué)年教學(xué)任務(wù)的差異,；如何搞科研,；如何自評等,。從而提升教師解決實(shí)際問題的潛力,。

10,、師德論壇

挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動的一項(xiàng)資料,，以使更多的教師不但精業(yè)，而且樂業(yè),。旨在打造一支思想過硬,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

定期總結(jié)崗位練兵開展?fàn)顩r,，找到差距與不足,，在以后的工作中進(jìn)行加強(qiáng)和調(diào)整，對意識不強(qiáng),，參加不主動的進(jìn)行批評引導(dǎo),，階段性調(diào)整工作重點(diǎn)和布署，使崗位練兵活動 長期有效地開展,。

每學(xué)期召開崗位練兵成果匯報(bào)會,，展示此項(xiàng)活動取得的成果。對教師的各項(xiàng)潛力進(jìn)行評價(jià),、驗(yàn)收,。如課堂教學(xué)、課件展示,、板書設(shè)計(jì),、課堂導(dǎo)入、兩筆字,、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì),、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等，驗(yàn)收合格后頒發(fā)證書,，全體教師輪流參加各項(xiàng)驗(yàn)收,。收到了激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用,，也給崗位練兵定下了工作目標(biāo),。

崗位練兵資料豐富，形式多樣,，涉及到教育工作的每個側(cè)面,，我們將用發(fā)展的眼光對待這項(xiàng)工作，不斷賦予崗位練兵新的內(nèi)涵,，為打造一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍而努力,。

教師崗位練兵活動總結(jié) 教師崗位練兵活動方案篇三

我校在教辦的統(tǒng)一安排下組織了開展了數(shù)學(xué)大練兵活動，聽了幾位教師的上課,，使我獲得了許多體會,。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,，還不能把賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家,。所以，我也只能跟大家交

流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

聽完這次賽活動后,，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,，一個比一個美,，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn),，在新課程教學(xué)中,，解決問題更是滲透在每一個教學(xué)單元中，因此,，它時刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。然而，有的學(xué)生只要是碰到解決問題,，就會不知所措,，而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識，在運(yùn)用時卻又屢屢出錯,。仔細(xì)分析其中的原因,，我認(rèn)為主要原因是學(xué)生缺少解決問題的思考與方法，欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的緣故,，而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在知識體系中,，是無形的，所以,，我們在解決問題的教學(xué)中，就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié),、積累解決問題的方法與思想,。以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到問題的探究中去,，給學(xué)生思考,、動手的時間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學(xué)的主旋律,。

很多老師心里想,，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說,。老師們都知道,，為了迎合課改的精神，一些賽課,，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動,，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識,；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面,，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情,，用著詩意一般語調(diào)講課,；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件,。一節(jié)課下來,，涉及的科目很多。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識,。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù),、有余數(shù)的除法,、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等,。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小,、雞兔同籠、莫比烏斯圈,、郵政編碼等,。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),，教師語言簡潔精煉,，言簡意賅，沒有多余的話,，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

這次聽課另外一個感受是：一走進(jìn)教室,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,，一排二十幾人，三排,，共七十多人,。不再是五六個學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課,，為了方便小組間合作,、交流。往往是五六張課桌拼在一起,。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,。為了迎合課改的精神,，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識,，就是一種開放的充滿活力的課堂,，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。于是在課堂上,，特別是賽課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”,，“動轍合作”的地步,，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論,。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作,、討論,。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,，而是相互依存的,，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考,。一個人如果失去了獨(dú)立思考，他還有什么創(chuàng)新呢,？

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段,，是在手動不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的,。

關(guān)于解決問題,，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,。

了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法,。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn),。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！?，在教學(xué)過程中，教師們常常對要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑,，新課程注重讓學(xué)生自己選擇問題解決的方法,，但學(xué)生的方法往往不是最簡便、最易懂的,。老師擔(dān)心解法一多會產(chǎn)生思維混淆,，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移。作為教師,，我們應(yīng)該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎(chǔ),，優(yōu)化是多樣化的升華”，因此,，在教學(xué)中,，關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會去思考、去發(fā)現(xiàn),，讓他們有機(jī)會經(jīng)歷嘗試與探索的過程,，教師作為引導(dǎo)者，一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系,，同時,，還要鼓勵學(xué)生大膽交流自己的解法，在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”,，指出其思維分析過程中的問題,，讓學(xué)生能掌握基本的解題方法，在理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優(yōu)化思想,。

“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺,，也沒有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！币虼?，課堂評價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個重要組成部分，評價(jià)的目的在于“激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立信心”。因此,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、激勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時,，應(yīng)抓住時機(jī),，及時進(jìn)行激勵性評價(jià)。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確,、表達(dá)不夠完整時,，教師不要急于作出否定性評價(jià)，采用延時評價(jià),，應(yīng)利用好學(xué)生的錯誤這一生成性資源,，補(bǔ)充設(shè)問，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考,，使學(xué)生經(jīng)歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程,，真正發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

通過學(xué)習(xí)明白“解決問題”與“解應(yīng)用題”有聯(lián)系更有區(qū)別,，“解決問題”更利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,，圍繞“解決問題”所提出的目標(biāo)，采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式,，讓學(xué)生真正學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光,、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的方法去認(rèn)識世界,，作為數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié),、去積累知識，有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，從而使數(shù)學(xué)活動更富有生機(jī)和活力,。今后在教學(xué)中一定重視學(xué)生對知識的獲得過程，讓學(xué)生自主地去探究,，教師走到學(xué)生中去,，改變課堂教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活,，讓學(xué)生獲得求知的欲望，創(chuàng)造的源泉,。

通過聽課我發(fā)現(xiàn)參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是上課時精神飽滿,，善于用自身的激情感染和調(diào)動學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),。以上是我這次聽課后的感受,?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天,，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼未豐逐漸成熟起來,，我們感到由衷的欣慰。最后,，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí),。

教師崗位練兵活動總結(jié) 教師崗位練兵活動方案篇四

教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導(dǎo)，取長補(bǔ)短,，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會,。隨著我校大練兵活動的扎實(shí)推進(jìn)，我覺得自己無論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平,，還是駕馭課堂的能力,，甚至是教師基本功方面都有了長足的進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來教育后,，我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂,。開始注重把網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，使三者形成更有效的教學(xué)合力,。通過精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)，和精心設(shè)計(jì)的課件,，把學(xué)生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去,。學(xué)生總是能通過這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟,。此時此刻我才驚覺,，原來語文教學(xué)可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣,；學(xué)生可以學(xué)的如此愜意,。基于這樣的理念,，我多次參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說課比賽和課堂教學(xué)大賽,，都取得了良好的效果，自己設(shè)計(jì)的個人網(wǎng)頁,，也在區(qū)里的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎,。

教師這也的專業(yè)化，既是一種認(rèn)識,，更是一個奮斗的過程,；既是一個職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個終身學(xué)習(xí),，不斷更新的自覺追求,。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機(jī),，不斷的充實(shí)自己，提升自己,，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學(xué)生,。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì),、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，我校在黑龍江農(nóng)墾總局的帶領(lǐng)下積極舉行了崗位練兵,，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。

通過教師崗位練兵活動，我更加認(rèn)識到自己有太多的不足,，在過去我總是認(rèn)為做好本職工作是很簡單的事,。但通過這半年的大練兵以后，感到干好本職工作,，僅僅靠專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們還得找到自己與別人的差距，不斷改造自己,，完善自己,，提高自己的“綜合素質(zhì)”。

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。

新課程的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重,、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑,、健康發(fā)展,。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，大膽設(shè)想,，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

現(xiàn)代社會是一個信息的社會,，教師的教學(xué)方法也要與時俱進(jìn)你,，但通大練兵活動，我意識到在教師專業(yè)發(fā)展的道路上,，依然需要上下求索,。學(xué)校的教學(xué)資源是相當(dāng)豐富的，學(xué)校給每位教師都配備了電腦,，并有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,。在我的教育教學(xué)的過程中，我要充分的運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)資源,，用以準(zhǔn)備教學(xué)課件,，并在授課的過程中正確的運(yùn)用多媒體設(shè)備，合理的使用課件和多媒體動畫,。并在教學(xué)的過程中充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。并在教育教學(xué)的過程中我會認(rèn)真積極的準(zhǔn)備公開課,，說課活動，在具體的教學(xué)工作的過程中像老教師學(xué)習(xí)他們的教育心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并認(rèn)真的準(zhǔn)備和書寫教案,，做到有備上課。

在崗位練兵的過程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力（書面和口頭）,、書寫能力（板書和硬筆）,、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語言和書寫能力,，這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求,。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字,、反思筆記,。對于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運(yùn)用,，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,，不為練兵而練兵。溝通交流能力,，是對教師提出的新的技能要求,。在一味的滿堂灌、滿堂問,、滿堂講的教育教學(xué)模式下,，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的，但在推進(jìn)新課程改革的今天,，無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽,、回應(yīng),、表達(dá)、幽默,、禮儀,、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo),。

我認(rèn)為這次教師崗位大練兵活動是非常有必要的,，在崗位練兵的活動中，我自己得到了一個很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo),、取長補(bǔ)短,、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會。對我以后教育教學(xué)工作是很有幫助的,。

教師崗位練兵活動總結(jié) 教師崗位練兵活動方案篇五

為了進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì),，打造一支思想品德良好,、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛,、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，我們本著“面向全體，全員參與,、突出重點(diǎn),、注重實(shí)效”的原則，在校開展了歷時兩年的崗位練兵活動,。

2009年3月，我校按照《依安縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升崗位練兵活動實(shí)施方案》的要求和部署,，領(lǐng)導(dǎo)班子坐下來按練兵活動要求成立了以校長,、主任和骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了合理有效的實(shí)施方案,、計(jì)劃,、考評細(xì)則，,。召開全校教職工宣傳動員大會,。結(jié)合個人自查，制定了切合自己實(shí)際的個人練兵計(jì)劃,。隨后,，全校的55名教職員工用心參與了崗位練兵活動。校園給每個人建立起了崗位練兵檔案,，囊括了教師的練兵計(jì)劃,、三筆字、簡筆畫,、演講稿,、心得體會、論文,、課后反思等資料,，使崗位練兵活動有序開展。校園用心組織全體教師進(jìn)行了扎實(shí)認(rèn)真的練兵活動,，分別從理論學(xué)習(xí),、崗位技能、課堂教學(xué),、教育科研四個方面進(jìn)行了崗位技能訓(xùn)練,、崗位技能競賽、崗位技能考評,，做到了人人參與,、項(xiàng)項(xiàng)考核,，逐項(xiàng)過關(guān)。

兩年來老師們除了每月一次的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，他們一向堅(jiān)持利用課余時間自學(xué)教育法律法規(guī),、教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及縣級各種教育,，法規(guī)文件,，要求教師學(xué)原文，記筆記,、寫心得,、談體會、講應(yīng)用,。教導(dǎo)處及時印發(fā)了理論學(xué)習(xí)推薦書目和相關(guān)學(xué)習(xí)材料,，校園為教師訂購了報(bào)刊雜志、購買了讀書資料,、開放圖書室,、閱覽室、電子備課室,，極大的豐富了教師的學(xué)習(xí)資源,，使理論學(xué)習(xí)活動貫穿于崗位練兵活動的全過程。教師把有用的,、感觸深的隨時記錄下來,，把成功的經(jīng)驗(yàn)或值得推敲、值得深入研究的問題記下來構(gòu)成教學(xué)隨筆,。在不斷地積累,、研究的過程中教師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的進(jìn)步。在去年的論文評審過程中我校有1５人分別獲國家省市級獲項(xiàng),。

1,、自培自練，提高教師素養(yǎng),。

崗位自培自練是教師素養(yǎng)提高的好形式,，我校根據(jù)教師工作任務(wù)量較大、集中學(xué)習(xí)時間少的狀況,，指定專人進(jìn)行輔導(dǎo)“三筆字”“簡筆畫”“教學(xué)口語”“演講”,，以集中輔導(dǎo)為輔，自練為主,，在全校上下掀起了大練基本功活動,。此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈，同時開展競賽活動,。把成績記入個人月考核表中,，我校的市級課改先進(jìn)個人馬麗紅參加縣級演講比賽獲特等獎,。省級師德先進(jìn)個人、市級師德標(biāo)兵鄭伶獲縣級板書板畫特等獎,。

2,、互相聽課，提高教學(xué)水平,。

校園要求每人每周聽一節(jié)課,，教導(dǎo)處每周五都要對全校老師的聽課過程記錄、環(huán)節(jié)評語,、總結(jié)評語做檢查,。主要是用這種方法督促教師聽課要仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽，記下有價(jià)值的互動過程,，汲取好的教法,，提高自己的教學(xué)水平。

3,、注重日常備課、群眾備課,。

我校注重日常備課,，群眾備課。群眾備課時大家以研究教材,、學(xué)情,、教法學(xué)法為主，校長和主任跟著備課,，抓細(xì)節(jié),、抓關(guān)鍵。大家在群眾備課基礎(chǔ)上,，因?qū)W情而調(diào)整教學(xué)策略,，進(jìn)行授課，并且課后立刻評課,，直截了當(dāng)?shù)奶岢龃嬖诘牟蛔?，這一活動對于教師，尤其是青年教師的成長十分有利,。市級專家型,、學(xué)者型校長李文榮親自上示范課，經(jīng)常深入課堂聽課,，

4,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)資源,。

飛速發(fā)展的信息時代使我們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一個豐富的資源,，為教師專業(yè)技能的訓(xùn)練搭建了廣闊的交流平臺,。因而教師們建立了qq群，用心搜索可用性資源,，在qq群內(nèi)推薦學(xué)習(xí),。新浪uc的“在線教育“已被教師充分利用，成為“課件制作”,、“小學(xué)教研在線”“教科語文之家”“魅力語文”“心理驛站”等uc房間的?？汀Ｃ客砥唿c(diǎn)至七點(diǎn)半教師準(zhǔn)時進(jìn)入房間,，并就活動資料展開用心研討,，有效地促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)。闞俊偉制作的課件獲市級特等獎,。邱中元獲市級信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)一等獎,。

5、學(xué)習(xí)檢驗(yàn),，促進(jìn)知識掌握,。

一是所有任課教師每人每學(xué)期上交一套自命的期末考試題，校園構(gòu)成試題庫,。檢測教師命題潛力,。二是教導(dǎo)處每學(xué)期末對所有教師進(jìn)行一次測試，考核教師教材知識及課標(biāo)知識掌握狀況,。

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程改革的主渠道,，是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地。透過開展教師崗位練兵活動,，使教師把新課程的觀念,、理論、要求等轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,，構(gòu)成嫻熟的課堂教學(xué)技能,，引導(dǎo)廣大教師苦練教學(xué)基本功，掌握教學(xué)基本技能,，熟悉教學(xué)基本規(guī)范,，努力提高有效課堂教學(xué)潛力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、量化達(dá)標(biāo),，課堂教學(xué)考核。

由教師個人定時間,、定資料,，先申報(bào)，再由校園領(lǐng)導(dǎo),、教研組長,、骨干教師代表組成的考核小組對每個教師的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行量化考核,，對考核不合格者責(zé)令再學(xué)習(xí)、再提高,，再講達(dá)標(biāo)課,、再考核?？己瞬缓细裾咂谀┰u優(yōu)評模晉級等一票否決,。一學(xué)期我校開展大型講課比武活動一次。

2,、扎實(shí)有效,，完善課堂教學(xué)。

以學(xué)年組,、學(xué)科組為團(tuán)隊(duì),，統(tǒng)一授課時間和授課地點(diǎn)，由一人上課,，并且全組教師共同參與研討,，共同反思授課教師的教學(xué)狀況。班主任教師采用三人一組的教學(xué)跟進(jìn)課,，即三人上同一資料的課,，后者要借簽前者把課堂教學(xué)加以改善，也就是采用先由青年教師上研究課,，再由另一名教師上改善課，最后由年級組長上示范課的“三輪兩反思”形式進(jìn)行授課,。改變了原先單獨(dú)由校園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評課,，為學(xué)科組或?qū)W年組教師共同評課、共同反思,，把課堂教學(xué)的實(shí)效性做得扎實(shí)有效,。在課后的研討交流中，先由授課教師自己進(jìn)行反思,，再由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)年組,、學(xué)科組的教師進(jìn)行質(zhì)疑性反思與評課，能夠提出自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時遇到哪些困惑,，最后再由大家共同探討出本節(jié)課或此類課程在今后的教學(xué)中應(yīng)如何把握重難點(diǎn),，又應(yīng)當(dāng)采用什么樣的科學(xué)方式突破教學(xué)的重難點(diǎn)等等有針對性、有價(jià)值的問題及解決的辦法,，使得每一位教師在上課,、聽課、評課之后都有所收獲,，都有所思考,，也都有所提高,。最后的示范課真是到達(dá)了表率和榜樣的作用，兩輪的反思與促進(jìn)到達(dá)了對課堂教學(xué)的完善,。邱中元教師獲縣課堂教學(xué)技能比賽特等獎,。黃永明、劉晶,、萬翠紅被評為縣學(xué)科名優(yōu)教師

3,、城鄉(xiāng)聯(lián)誼，到達(dá)雙贏目的,。

為了縮小城鄉(xiāng)教育差距,，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子與縣城孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，我們按著縣教育局和進(jìn)修校的要求與依龍小學(xué),、先鋒小學(xué)之間開展了“城鄉(xiāng)手拉手，走進(jìn)新課程”活動,。兩年來我們邀請小教部,、師訓(xùn)部各位領(lǐng)導(dǎo)和我們優(yōu)秀教師一同走進(jìn)結(jié)隊(duì)子校園聽課、評課,，并現(xiàn)場上示范課,，說課，做業(yè)務(wù)講座,?；顒拥拈_展到達(dá)了相互交流、互相借鑒,，共同提高的雙贏目的,，使我校老師學(xué)到了技能，也看到了自己的差距,，從而更加堅(jiān)定了自己以后加強(qiáng)崗位練兵,，提高綜合素質(zhì)的信心。

4,、團(tuán)隊(duì)研修,，創(chuàng)新示范引領(lǐng)。

根據(jù)崗位大練兵活動的重點(diǎn),，校園將目標(biāo)落在了各個教研組,，探索教研活動的創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。同時校園建立了數(shù)學(xué)科、語文學(xué)科兩支教師研修團(tuán)隊(duì)，由10人組成,，探究學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)資料制定了具體的展示主題：1、關(guān)于有效教學(xué),。2,、關(guān)于教材分析與學(xué)習(xí)者分析技能。3,、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與最近發(fā)展區(qū),。4、關(guān)于教學(xué)策略的選取與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,。團(tuán)隊(duì)活動重點(diǎn)是圍繞教學(xué)準(zhǔn)備策略研究,，透過自主學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí),、互動研討,、風(fēng)采展示等形式，引領(lǐng)全體教師創(chuàng)新學(xué)習(xí),、創(chuàng)新實(shí)踐,、創(chuàng)新展示，促進(jìn)各個教研團(tuán)隊(duì)研修的全面鋪開,，開創(chuàng)教師研修的新局面,。引領(lǐng)全體教師的研修方向，帶動其他團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展,。去年十一月份我校的“創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)參加縣

師訓(xùn)處的比賽,，受到好評。黃永明獲縣級評課議課特等獎

5,、骨干示范,，課堂教學(xué)引領(lǐng)。

骨干教師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪,，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)潛力,。每學(xué)期我們都安排省級骨干教師、省級優(yōu)秀教師康鍇,、市級骨干教師邱中元等,、縣級骨干教師尹旭等上公開課或示范課，根據(jù)他們的教學(xué)水平,，采取指定和自愿的方式,，面向全校教師。在開學(xué)初就確定公開課的人員和具體時間,，至于教學(xué)資料則由他們自己確定,。校園給他們帶給備課,、上課所需要的條件，如相關(guān)的,。資料,、教學(xué)設(shè)施等。上完課,，主講教師要與聽課人員參加座談會,，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等,，其他教師從不同方面評議,，提出自己的看法。從上課到評課全程構(gòu)成材料,，以備其他教師學(xué)習(xí),、討論和借鑒。充分發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用,。今年四月份又評出縣級骨干教師3名,，推薦市級骨干教師3名。

我們明白教師在教學(xué)中遇到的問題要解決,、經(jīng)驗(yàn)要總結(jié),、研究成果要提煉、教學(xué)規(guī)律要探索,，有明確的科研課題進(jìn)行研究是一種十分有效的解決問題的方式,。所以，我們把課題研究作為校本教研的有機(jī)組成部分,。對于省級“十一五”科研重大課題《課堂教學(xué)中師生互動的行為及其有效性研究》,，我們重視研究過程，把課題當(dāng)作教師學(xué)習(xí),，提高的契機(jī),。作為每個學(xué)年組，教研組的校本研究專題,，直接圍繞自身所遇到的真實(shí)的教育,，教學(xué)問題開展研究活動，我們既重視研究過程又重視研究結(jié)果,。這樣使教師在這一過程中獲得了專業(yè)發(fā)展,。李文榮、吳娟,、韓會紅,、馬麗紅、劉廣龍等被評為省市級科研骨干教師。

我校一向以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn),，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵資料。真正從新課改實(shí)施,、有效教學(xué)和教師成長的問題入手,，突出問題的研究和解決，提高教師教學(xué)的有效性,，使練兵的成效體此刻課堂教學(xué)中,，落實(shí)到每個學(xué)生的身上。校園將繼續(xù)真抓實(shí)練,，突顯崗位練兵的實(shí)效性,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的校園而努力,。