為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇一

師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè),，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則,、循循善誘,、誨人不倦、身弓行實(shí)踐,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、勤于進(jìn)取,、認(rèn)真授業(yè),、熱愛學(xué)生、積極育人,、勇于科研,、平等競(jìng)爭(zhēng)”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德,。

在升學(xué)重壓下,，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀,、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師,。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時(shí),，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評(píng),，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見,，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考,。在這種舊教育觀念的桎梏下,，學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展,，思維不能健康發(fā)育,，導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮,，惟師是從,、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔(dān)憂,。這些不具有獨(dú)立性,、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn)、知識(shí)日新月異的當(dāng)今時(shí)代,？又怎能擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)富國(guó)強(qiáng)民之重任,？因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要,，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念,，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才,。

一個(gè)沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的,。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史,、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史,，無不證明了這一論斷的正確性,。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師”,。從這個(gè)意義上,，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表,，在迎接知識(shí),，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此,。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面,、多角度,、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì),、思想素質(zhì),、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、個(gè)人素質(zhì),、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì),、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等,。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì),。其培養(yǎng),，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度,。教師有不同的崗位,、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者,、傳導(dǎo)者,。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模,，導(dǎo)方向,，作人梯？因此,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍,，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地,。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系,、全景式的，必須是有再生與輻射能力的,。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該是包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新,；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì),，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里,，而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展,、開花結(jié)果。為此,，教師必須通過“學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”,，不斷更新觀念,，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神,。要破“以教為主”,、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念,；破“一張考卷論高低”的觀念,，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國(guó)寡民教育觀,，立開放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀,。

教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇二

在局黨委的號(hào)召下，本著“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，外樹形象”的宗旨,，會(huì)發(fā)中學(xué)一向如火如荼地開展著崗位大練兵活動(dòng)。透過崗位大練兵,，教師的各項(xiàng)工作潛力得到了很大提高,，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的發(fā)展,。我們的具體做法是：

xx年初,，我校就在局黨委的號(hào)召下，把開展崗位大練兵活動(dòng)提上工作日程,，首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，各部門負(fù)責(zé)人為成員的“會(huì)發(fā)中學(xué)教職工崗位大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確分工,、職責(zé),，納入每學(xué)期的工作計(jì)劃，制定崗位大練兵活動(dòng)方案,，召開專門會(huì)議進(jìn)行思想動(dòng)員,、布署具體工作，并把崗位練兵活動(dòng)列入教師量化考核,，做為考核教師工作的一項(xiàng)重要資料,。使教師既在思想上認(rèn)識(shí)到崗位練兵的重要性,，主動(dòng)投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束,，保證了崗位練兵的長(zhǎng)效性,。

為了保證教師長(zhǎng)期、有效地堅(jiān)持崗位練兵,，提高教師的業(yè)務(wù)潛力,，我校提出了“崗位練兵二十個(gè)一”的具體要求，即：一天：1,、上一節(jié)好課,；2、寫好一個(gè)課堂反思,；3,、完成一次作業(yè)批改；4,、做一次課外輔導(dǎo),；5、閱讀一段課改文章,。6,、寫一頁鋼筆字；一周：7,、做一套題,；8、做一次工作反思,；9,、與個(gè)別學(xué)生談一次話；10,、寫一篇案例,、上交一份板書創(chuàng)新設(shè)計(jì)、一份精彩導(dǎo)入,。一個(gè)月：11,、上一節(jié)公開課；12,、出一套規(guī)范試題,；13、上交一份精彩教學(xué)設(shè)計(jì),。一學(xué)期：14,、定一個(gè)練兵計(jì)劃；15,、研究一個(gè)課題,；16、樹立一個(gè)超越自我的目標(biāo),；17,、寫一篇論文；18,、讀一本好書,；19、寫一篇讀后感,；20,、寫一份總結(jié)。并每周定期檢查過程材料,，記入教師量化考核檔案,。同時(shí)，注重發(fā)揮教研組的職能,，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行練兵,，收到了較好的效果。

隨著教育的發(fā)展,，教師的業(yè)務(wù)潛力也有了新的要求,，我校不斷地豐富崗位練兵的資料，與時(shí)俱進(jìn),，以提高教師的綜合素質(zhì),，適應(yīng)新的教育教學(xué)的需要。

1,、堅(jiān)持兩筆字練習(xí)

我校要求教師每一天練習(xí)鋼筆字一頁,，練粉筆字寫一首古詩(shī)詞，并按組每周展示,。透過近兩年的練習(xí),，不但老師的書寫水平有了大幅提高，有的教師還喜歡上了書法,。

2,、板書設(shè)計(jì)

由于在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，老師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng),，所以要求教師針對(duì)所教學(xué)科,，每周上交一份板書設(shè)計(jì)，選取優(yōu)秀的予以展示,。透過訓(xùn)練,，教師提高了對(duì)板書的重視，也提高了板書的設(shè)計(jì)潛力。

3,、精彩導(dǎo)入

為了提高教師的導(dǎo)入潛力,，要求教師每周上交一份精彩導(dǎo)入，擇優(yōu)展示,，并記入量化考核檔案,，大大提高了教師的導(dǎo)入技能，精彩的導(dǎo)入層出不窮,。

4,、解題本

從05年起，我校就像哈市先進(jìn)校園學(xué)習(xí),，執(zhí)行解題本制度,，要求教師每一天解一道中考題、或中考模擬題,，要求教師不但會(huì)解題,，還要分析出題的目的，學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解題技巧等,，從而提高教師把握中考題發(fā)展趨勢(shì)的潛力,，也提高了教師的析題、解題的潛力,。并且每年進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考試,，成績(jī)記入教師考核檔案。極大地促進(jìn)了教師對(duì)所教學(xué)科的學(xué)習(xí)與專研,。

5,、抽查課

每一天隨機(jī)抽查兩節(jié)課，教師沒有長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備,，既檢查促進(jìn)了教師提前備課,，也鍛煉了教師對(duì)教材的駕馭潛力。

6,、案例分析,、教學(xué)反思

針對(duì)工作實(shí)際，要求教師每周寫一個(gè)案例分析,，每周寫一個(gè)課堂反思,，養(yǎng)成教師自我總結(jié)、反思的好習(xí)慣,，能認(rèn)真總結(jié)工作中的成績(jī)與不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高了教師在工作中發(fā)現(xiàn)問題,、處理問題,、解決問題的潛力,。

7、教學(xué)大賽

每學(xué)期都舉行教學(xué)大賽,，評(píng)選校教學(xué)能手,、名師等活動(dòng)，要求在賽課中使用多媒體手段,，提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段的潛力,，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求,。

8,、理論學(xué)習(xí)

為了提高教師的理論知識(shí)水平，我校定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，進(jìn)行《新課程教師專業(yè)潛力培養(yǎng)與訓(xùn)練》叢書的學(xué)習(xí),，魏書生的《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣十三法》，周弘的《賞識(shí)教育》等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)教師新的教育理念,，提高教師的理論水平。

9,、專題講座

針對(duì)校園工作中的問題和工作需要進(jìn)行針對(duì)性的專題講座,，如：如何抓控輟；好何進(jìn)行思想教育,；各學(xué)年教學(xué)任務(wù)的差異,；如何搞科研；如何自評(píng)等,。從而提升教師解決實(shí)際問題的潛力,。

10、師德論壇

挖掘身邊的師德典型,，定期召開師德論壇,，也做為崗位練兵活動(dòng)的一項(xiàng)資料，以使更多的教師不但精業(yè),，而且樂業(yè),。旨在打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,。

定期總結(jié)崗位練兵開展?fàn)顩r,，找到差距與不足，在以后的工作中進(jìn)行加強(qiáng)和調(diào)整,，對(duì)意識(shí)不強(qiáng),，參加不主動(dòng)的進(jìn)行批評(píng)引導(dǎo)，階段性調(diào)整工作重點(diǎn)和布署,，使崗位練兵活動(dòng) 長(zhǎng)期有效地開展,。

每學(xué)期召開崗位練兵成果匯報(bào)會(huì)，展示此項(xiàng)活動(dòng)取得的成果。對(duì)教師的各項(xiàng)潛力進(jìn)行評(píng)價(jià),、驗(yàn)收,。如課堂教學(xué)、課件展示,、板書設(shè)計(jì),、課堂導(dǎo)入、兩筆字,、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì),、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等,，驗(yàn)收合格后頒發(fā)證書,，全體教師輪流參加各項(xiàng)驗(yàn)收。收到了激勵(lì)先進(jìn),，鞭策后進(jìn)的作用,，也給崗位練兵定下了工作目標(biāo)。

崗位練兵資料豐富,，形式多樣,，涉及到教育工作的每個(gè)側(cè)面，我們將用發(fā)展的眼光對(duì)待這項(xiàng)工作,，不斷賦予崗位練兵新的內(nèi)涵,，為打造一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍而努力。

教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇三

我校在教辦的統(tǒng)一安排下組織了開展了數(shù)學(xué)大練兵活動(dòng),，聽了幾位教師的上課,，使我獲得了許多體會(huì)。老師們都知道,，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,，還不能把賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以,，我也只能跟大家交

流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

聽完這次賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同,，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件,，一個(gè)比一個(gè)美,，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁,、形式上的東西。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在新課程教學(xué)中,，解決問題更是滲透在每一個(gè)教學(xué)單元中,，因此，它時(shí)刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。然而,，有的學(xué)生只要是碰到解決問題，就會(huì)不知所措,，而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識(shí),，在運(yùn)用時(shí)卻又屢屢出錯(cuò)。仔細(xì)分析其中的原因,，我認(rèn)為主要原因是學(xué)生缺少解決問題的思考與方法,，欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的緣故，而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在知識(shí)體系中,，是無形的,，所以，我們?cè)诮鉀Q問題的教學(xué)中,，就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié),、積累解決問題的方法與思想。以學(xué)生為本,，讓學(xué)生參與到問題的探究中去,，給學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間和空間,，真正讓探究過程成為課堂教學(xué)的主旋律,。

很多老師心里想,，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說,。老師們都知道,，為了迎合課改的精神，一些賽課,，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí),；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語言,，有感情,，用著詩(shī)意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間,，用了大量畫面精致的課件,。一節(jié)課下來，涉及的科目很多,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比,、用字母表示數(shù),、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義,、中位數(shù)等,。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠,、莫比烏斯圈,、郵政編碼等。這在以前是不可想象的,。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),，教師語言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅,，沒有多余的話,，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

這次聽課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,，一排二十幾人，三排,，共七十多人,。不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課,，為了方便小組間合作,、交流。往往是五六張課桌拼在一起,。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí),，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。于是在課堂上，特別是賽課,，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”,，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考,。這次賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論,。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考,。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論,。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的,，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果,。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考,。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考,，他還有什么創(chuàng)新呢？

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段,，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的,。

關(guān)于解決問題,，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,。

了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法,。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,?！保诮虒W(xué)過程中,，教師們常常對(duì)要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑,，新課程注重讓學(xué)生自己選擇問題解決的方法，但學(xué)生的方法往往不是最簡(jiǎn)便,、最易懂的,。老師擔(dān)心解法一多會(huì)產(chǎn)生思維混淆，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移,。作為教師,，我們應(yīng)該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎(chǔ)，優(yōu)化是多樣化的升華”,，因此,，在教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考,、去發(fā)現(xiàn),，讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷嘗試與探索的過程，教師作為引導(dǎo)者,，一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系,，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的解法,，在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”,，指出其思維分析過程中的問題，讓學(xué)生能掌握基本的解題方法,，在理解問題解決方法多樣化的同時(shí)滲透問題解決方法的優(yōu)化思想,。

“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力,?！币虼?，課堂評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，評(píng)價(jià)的目的在于“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心”。因此,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確,、表達(dá)不夠完整時(shí)，教師不要急于作出否定性評(píng)價(jià),，采用延時(shí)評(píng)價(jià),，應(yīng)利用好學(xué)生的錯(cuò)誤這一生成性資源，補(bǔ)充設(shè)問,，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過程，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。

通過學(xué)習(xí)明白“解決問題”與“解應(yīng)用題”有聯(lián)系更有區(qū)別，“解決問題”更利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,，圍繞“解決問題”所提出的目標(biāo),，采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光,、數(shù)學(xué)的思維,、數(shù)學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)世界，作為數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié),、去積累知識(shí),，有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而使數(shù)學(xué)活動(dòng)更富有生機(jī)和活力,。今后在教學(xué)中一定重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得過程,，讓學(xué)生自主地去探究,，教師走到學(xué)生中去，改變課堂教學(xué)模式,，讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活,，讓學(xué)生獲得求知的欲望，創(chuàng)造的源泉,。

通過聽課我發(fā)現(xiàn)參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是上課時(shí)精神飽滿,，善于用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),。以上是我這次聽課后的感受,。總而言之,，課堂教學(xué)改革走到今天,，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼未豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰,。最后,，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇四

教師崗位大練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn),，我覺得自己無論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平,，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來教育后,，我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開始注重把網(wǎng)絡(luò),、信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò),，和精心設(shè)計(jì)的課件,，把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。學(xué)生總是能通過這些媒介的引入,，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟,。此時(shí)此刻我才驚覺，原來語文教學(xué)可以如此豐富多彩,；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣,；學(xué)生可以學(xué)的如此愜意。基于這樣的理念,，我多次參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說課比賽和課堂教學(xué)大賽,，都取得了良好的效果，自己設(shè)計(jì)的個(gè)人網(wǎng)頁,，也在區(qū)里的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng),。

教師這也的專業(yè)化，既是一種認(rèn)識(shí),，更是一個(gè)奮斗的過程,；既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí),，不斷更新的自覺追求,。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī)，不斷的充實(shí)自己,，提升自己,，為自己更為我們所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)可愛的學(xué)生。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,，我校在黑龍江農(nóng)墾總局的帶領(lǐng)下積極舉行了崗位練兵,，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

通過教師崗位練兵活動(dòng),，我更加認(rèn)識(shí)到自己有太多的不足,，在過去我總是認(rèn)為做好本職工作是很簡(jiǎn)單的事。但通過這半年的大練兵以后,，感到干好本職工作,，僅僅靠專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還得找到自己與別人的差距,，不斷改造自己,，完善自己，提高自己的“綜合素質(zhì)”,。

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。

新課程的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案,、內(nèi)容及練習(xí),，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生,，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑,、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現(xiàn),、探究及認(rèn)知活動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境,，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，大膽設(shè)想，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解,，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì),，教師的教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)你，但通大練兵活動(dòng),，我意識(shí)到在教師專業(yè)發(fā)展的道路上,，依然需要上下求索。學(xué)校的教學(xué)資源是相當(dāng)豐富的,，學(xué)校給每位教師都配備了電腦,，并有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。在我的教育教學(xué)的過程中,，我要充分的運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)資源,，用以準(zhǔn)備教學(xué)課件,，并在授課的過程中正確的運(yùn)用多媒體設(shè)備，合理的使用課件和多媒體動(dòng)畫,。并在教學(xué)的過程中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。并在教育教學(xué)的過程中我會(huì)認(rèn)真積極的準(zhǔn)備公開課,，說課活動(dòng)，在具體的教學(xué)工作的過程中像老教師學(xué)習(xí)他們的教育心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并認(rèn)真的準(zhǔn)備和書寫教案,，做到有備上課。

在崗位練兵的過程中,，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力（書面和口頭）,、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓(xùn)練,。規(guī)范的語言和書寫能力,，這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字,、粉筆字,、反思筆記。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,，重點(diǎn)運(yùn)用,，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵,。溝通交流能力,，是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌,、滿堂問,、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,，但在推進(jìn)新課程改革的今天,，無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力,。只有具有一定的傾聽,、回應(yīng)、表達(dá),、幽默,、禮儀、角色轉(zhuǎn)換,、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo),。

我認(rèn)為這次教師崗位大練兵活動(dòng)是非常有必要的，在崗位練兵的活動(dòng)中,，我自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì),。對(duì)我以后教育教學(xué)工作是很有幫助的,。

教師崗位練兵活動(dòng)總結(jié) 教師崗位練兵活動(dòng)方案篇五

為了進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì)，打造一支思想品德良好,、職業(yè)道德高尚,、業(yè)務(wù)水平精湛、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，我們本著“面向全體,，全員參與、突出重點(diǎn),、注重實(shí)效”的原則,，在校開展了歷時(shí)兩年的崗位練兵活動(dòng)。

2009年3月,，我校按照《依安縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》的要求和部署,，領(lǐng)導(dǎo)班子坐下來按練兵活動(dòng)要求成立了以校長(zhǎng)、主任和骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了合理有效的實(shí)施方案,、計(jì)劃、考評(píng)細(xì)則,，,。召開全校教職工宣傳動(dòng)員大會(huì)。結(jié)合個(gè)人自查,，制定了切合自己實(shí)際的個(gè)人練兵計(jì)劃,。隨后，全校的55名教職員工用心參與了崗位練兵活動(dòng),。校園給每個(gè)人建立起了崗位練兵檔案,，囊括了教師的練兵計(jì)劃、三筆字,、簡(jiǎn)筆畫,、演講稿、心得體會(huì),、論文,、課后反思等資料,，使崗位練兵活動(dòng)有序開展。校園用心組織全體教師進(jìn)行了扎實(shí)認(rèn)真的練兵活動(dòng),，分別從理論學(xué)習(xí),、崗位技能、課堂教學(xué),、教育科研四個(gè)方面進(jìn)行了崗位技能訓(xùn)練,、崗位技能競(jìng)賽、崗位技能考評(píng),，做到了人人參與,、項(xiàng)項(xiàng)考核，逐項(xiàng)過關(guān),。

兩年來老師們除了每月一次的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，他們一向堅(jiān)持利用課余時(shí)間自學(xué)教育法律法規(guī)、教育理論,、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及縣級(jí)各種教育,，法規(guī)文件，要求教師學(xué)原文,，記筆記,、寫心得、談體會(huì),、講應(yīng)用,。教導(dǎo)處及時(shí)印發(fā)了理論學(xué)習(xí)推薦書目和相關(guān)學(xué)習(xí)材料，校園為教師訂購(gòu)了報(bào)刊雜志,、購(gòu)買了讀書資料,、開放圖書室、閱覽室,、電子備課室,，極大的豐富了教師的學(xué)習(xí)資源，使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于崗位練兵活動(dòng)的全過程,。教師把有用的,、感觸深的隨時(shí)記錄下來，把成功的經(jīng)驗(yàn)或值得推敲,、值得深入研究的問題記下來構(gòu)成教學(xué)隨筆,。在不斷地積累、研究的過程中教師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的進(jìn)步,。在去年的論文評(píng)審過程中我校有1５人分別獲國(guó)家省市級(jí)獲項(xiàng),。

1、自培自練,，提高教師素養(yǎng),。

崗位自培自練是教師素養(yǎng)提高的好形式,，我校根據(jù)教師工作任務(wù)量較大、集中學(xué)習(xí)時(shí)間少的狀況,，指定專人進(jìn)行輔導(dǎo)“三筆字”“簡(jiǎn)筆畫”“教學(xué)口語”“演講”,，以集中輔導(dǎo)為輔，自練為主,，在全校上下掀起了大練基本功活動(dòng),。此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈，同時(shí)開展競(jìng)賽活動(dòng),。把成績(jī)記入個(gè)人月考核表中，我校的市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人馬麗紅參加縣級(jí)演講比賽獲特等獎(jiǎng),。省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人,、市級(jí)師德標(biāo)兵鄭伶獲縣級(jí)板書板畫特等獎(jiǎng)。

2,、互相聽課,，提高教學(xué)水平。

校園要求每人每周聽一節(jié)課,，教導(dǎo)處每周五都要對(duì)全校老師的聽課過程記錄,、環(huán)節(jié)評(píng)語、總結(jié)評(píng)語做檢查,。主要是用這種方法督促教師聽課要仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽,，記下有價(jià)值的互動(dòng)過程，汲取好的教法,，提高自己的教學(xué)水平,。

3、注重日常備課,、群眾備課,。

我校注重日常備課，群眾備課,。群眾備課時(shí)大家以研究教材,、學(xué)情、教法學(xué)法為主,，校長(zhǎng)和主任跟著備課,，抓細(xì)節(jié)、抓關(guān)鍵,。大家在群眾備課基礎(chǔ)上,，因?qū)W情而調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行授課,，并且課后立刻評(píng)課,，直截了當(dāng)?shù)奶岢龃嬖诘牟蛔?，這一活動(dòng)對(duì)于教師，尤其是青年教師的成長(zhǎng)十分有利,。市級(jí)專家型,、學(xué)者型校長(zhǎng)李文榮親自上示范課，經(jīng)常深入課堂聽課,，

4,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)資源,。

飛速發(fā)展的信息時(shí)代使我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的資源,，為教師專業(yè)技能的訓(xùn)練搭建了廣闊的交流平臺(tái)。因而教師們建立了qq群,，用心搜索可用性資源,，在qq群內(nèi)推薦學(xué)習(xí)。新浪uc的“在線教育“已被教師充分利用,，成為“課件制作”,、“小學(xué)教研在線”“教科語文之家”“魅力語文”“心理驛站”等uc房間的常客,。每晚七點(diǎn)至七點(diǎn)半教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入房間,，并就活動(dòng)資料展開用心研討，有效地促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí),。闞俊偉制作的課件獲市級(jí)特等獎(jiǎng),。邱中元獲市級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)一等獎(jiǎng)。

5,、學(xué)習(xí)檢驗(yàn),，促進(jìn)知識(shí)掌握。

一是所有任課教師每人每學(xué)期上交一套自命的期末考試題,，校園構(gòu)成試題庫(kù),。檢測(cè)教師命題潛力。二是教導(dǎo)處每學(xué)期末對(duì)所有教師進(jìn)行一次測(cè)試,，考核教師教材知識(shí)及課標(biāo)知識(shí)掌握狀況,。

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程改革的主渠道，是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。透過開展教師崗位練兵活動(dòng),，使教師把新課程的觀念、理論,、要求等轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,，構(gòu)成嫻熟的課堂教學(xué)技能，引導(dǎo)廣大教師苦練教學(xué)基本功，掌握教學(xué)基本技能,，熟悉教學(xué)基本規(guī)范,，努力提高有效課堂教學(xué)潛力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、量化達(dá)標(biāo),，課堂教學(xué)考核。

由教師個(gè)人定時(shí)間,、定資料,，先申報(bào)，再由校園領(lǐng)導(dǎo),、教研組長(zhǎng),、骨干教師代表組成的考核小組對(duì)每個(gè)教師的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行量化考核，對(duì)考核不合格者責(zé)令再學(xué)習(xí),、再提高,，再講達(dá)標(biāo)課、再考核,。考核不合格者期末評(píng)優(yōu)評(píng)模晉級(jí)等一票否決,。一學(xué)期我校開展大型講課比武活動(dòng)一次,。

2、扎實(shí)有效,，完善課堂教學(xué),。

以學(xué)年組、學(xué)科組為團(tuán)隊(duì),，統(tǒng)一授課時(shí)間和授課地點(diǎn),，由一人上課，并且全組教師共同參與研討,，共同反思授課教師的教學(xué)狀況,。班主任教師采用三人一組的教學(xué)跟進(jìn)課，即三人上同一資料的課,，后者要借簽前者把課堂教學(xué)加以改善,，也就是采用先由青年教師上研究課，再由另一名教師上改善課,，最后由年級(jí)組長(zhǎng)上示范課的“三輪兩反思”形式進(jìn)行授課,。改變了原先單獨(dú)由校園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)課，為學(xué)科組或?qū)W年組教師共同評(píng)課,、共同反思,，把課堂教學(xué)的實(shí)效性做得扎實(shí)有效。在課后的研討交流中,，先由授課教師自己進(jìn)行反思,，再由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)年組,、學(xué)科組的教師進(jìn)行質(zhì)疑性反思與評(píng)課，能夠提出自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遇到哪些困惑,，最后再由大家共同探討出本節(jié)課或此類課程在今后的教學(xué)中應(yīng)如何把握重難點(diǎn),，又應(yīng)當(dāng)采用什么樣的科學(xué)方式突破教學(xué)的重難點(diǎn)等等有針對(duì)性、有價(jià)值的問題及解決的辦法,，使得每一位教師在上課,、聽課、評(píng)課之后都有所收獲,，都有所思考,，也都有所提高。最后的示范課真是到達(dá)了表率和榜樣的作用,，兩輪的反思與促進(jìn)到達(dá)了對(duì)課堂教學(xué)的完善,。邱中元教師獲縣課堂教學(xué)技能比賽特等獎(jiǎng)。黃永明,、劉晶,、萬翠紅被評(píng)為縣學(xué)科名優(yōu)教師

3、城鄉(xiāng)聯(lián)誼,，到達(dá)雙贏目的,。

為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，讓農(nóng)村孩子與縣城孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，我們按著縣教育局和進(jìn)修校的要求與依龍小學(xué)、先鋒小學(xué)之間開展了“城鄉(xiāng)手拉手,，走進(jìn)新課程”活動(dòng),。兩年來我們邀請(qǐng)小教部、師訓(xùn)部各位領(lǐng)導(dǎo)和我們優(yōu)秀教師一同走進(jìn)結(jié)隊(duì)子校園聽課,、評(píng)課,，并現(xiàn)場(chǎng)上示范課，說課,，做業(yè)務(wù)講座,。活動(dòng)的開展到達(dá)了相互交流,、互相借鑒,，共同提高的雙贏目的，使我校老師學(xué)到了技能,，也看到了自己的差距,，從而更加堅(jiān)定了自己以后加強(qiáng)崗位練兵，提高綜合素質(zhì)的信心。

4,、團(tuán)隊(duì)研修,，創(chuàng)新示范引領(lǐng)。

根據(jù)崗位大練兵活動(dòng)的重點(diǎn),，校園將目標(biāo)落在了各個(gè)教研組,，探索教研活動(dòng)的創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。同時(shí)校園建立了數(shù)學(xué)科、語文學(xué)科兩支教師研修團(tuán)隊(duì),，由10人組成,，探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資料制定了具體的展示主題：1,、關(guān)于有效教學(xué),。2、關(guān)于教材分析與學(xué)習(xí)者分析技能,。3,、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與最近發(fā)展區(qū)。4,、關(guān)于教學(xué)策略的選取與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)準(zhǔn)備策略研究，透過自主學(xué)習(xí),、觀摩學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討,、風(fēng)采展示等形式,，引領(lǐng)全體教師創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐,、創(chuàng)新展示,，促進(jìn)各個(gè)教研團(tuán)隊(duì)研修的全面鋪開，開創(chuàng)教師研修的新局面,。引領(lǐng)全體教師的研修方向,，帶動(dòng)其他團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。去年十一月份我校的“創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)參加縣

師訓(xùn)處的比賽,，受到好評(píng),。黃永明獲縣級(jí)評(píng)課議課特等獎(jiǎng)

5、骨干示范,，課堂教學(xué)引領(lǐng),。

骨干教師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪,，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)潛力,。每學(xué)期我們都安排省級(jí)骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀教師康鍇,、市級(jí)骨干教師邱中元等,、縣級(jí)骨干教師尹旭等上公開課或示范課，根據(jù)他們的教學(xué)水平,，采取指定和自愿的方式,，面向全校教師。在開學(xué)初就確定公開課的人員和具體時(shí)間,，至于教學(xué)資料則由他們自己確定,。校園給他們帶給備課、上課所需要的條件,，如相關(guān)的,。資料、教學(xué)設(shè)施等,。上完課,，主講教師要與聽課人員參加座談會(huì)，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等,，其他教師從不同方面評(píng)議，提出自己的看法,。從上課到評(píng)課全程構(gòu)成材料,，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒,。充分發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用,。今年四月份又評(píng)出縣級(jí)骨干教師3名，推薦市級(jí)骨干教師3名,。

我們明白教師在教學(xué)中遇到的問題要解決,、經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)、研究成果要提煉,、教學(xué)規(guī)律要探索,，有明確的科研課題進(jìn)行研究是一種十分有效的解決問題的方式。所以,，我們把課題研究作為校本教研的有機(jī)組成部分,。對(duì)于省級(jí)“十一五”科研重大課題《課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的行為及其有效性研究》，我們重視研究過程,，把課題當(dāng)作教師學(xué)習(xí),，提高的契機(jī),。作為每個(gè)學(xué)年組，教研組的校本研究專題,，直接圍繞自身所遇到的真實(shí)的教育,，教學(xué)問題開展研究活動(dòng)，我們既重視研究過程又重視研究結(jié)果,。這樣使教師在這一過程中獲得了專業(yè)發(fā)展,。李文榮、吳娟,、韓會(huì)紅,、馬麗紅、劉廣龍等被評(píng)為省市級(jí)科研骨干教師,。

我校一向以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵資料,。真正從新課改實(shí)施,、有效教學(xué)和教師成長(zhǎng)的問題入手，突出問題的研究和解決,，提高教師教學(xué)的有效性,，使練兵的成效體此刻課堂教學(xué)中，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上,。校園將繼續(xù)真抓實(shí)練,，突顯崗位練兵的實(shí)效性，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),，為辦好人民滿意的校園而努力,。