師德師風(fēng)的重要性:教學(xué)工作中的師德水平直接影響著教師的勞動(dòng)效果。提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng),對(duì)于全面提高教育質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意的教育,具有十分重要的意義,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023年師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料1

1,、更新教育觀念，徹底改變以往那種對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤思想,，改變對(duì)學(xué)生的“師道尊嚴(yán)”高高在上舊思想,，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友,，無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的友式的平等師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正,、公平地面向全體學(xué)生,，這不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推的深入開(kāi)展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模,，行為的指南,。

2、樹(shù)立幾個(gè)方向：

(1)牢固樹(shù)立“育人先做人,，正人先正已”的方法,，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到,。

(2)牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事,，事事都育人;教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí),，以教書(shū)育人為本職,，作學(xué)生、教師的表率,。

(3)牢固樹(shù)立“以德治校,，以德治教，以德服人”意識(shí),。

3,、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度,，工資制度改革,，明確自身的職責(zé),，正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人,、名利和道義之間的關(guān)系,。

師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料2

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,。它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,，而且影響著學(xué)生的品行、人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。葉圣陶先生說(shuō)“千教萬(wàn)教,，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”,。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己的教學(xué)體驗(yàn),，自查如下;

1,、積極學(xué)習(xí)理論依法執(zhí)教

首先，自覺(jué)遵守《教師法》,、《教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以它為準(zhǔn)則,，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教,。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新,，只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，吸收新的教育理念、教育方法和教育途徑,。

2,、愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)教書(shū)育人

育人先做人，正人先正己,，要求別人做到,，自己堅(jiān)決要做到。以教書(shū)育人為本職,，作學(xué)生,、教師的表率。廉潔從教,，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè),、淡泊名利,、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求,、探索創(chuàng)新”的美好形象。牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，憂(yōu)患意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感,、緊迫感和危機(jī)感,。

3、注重傾聽(tīng)交流和諧發(fā)展

關(guān)心,、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職,。當(dāng)我們還是懵懂少年時(shí)，常常會(huì)覺(jué)得媽媽嘮嘮叨叨,，說(shuō)個(gè)沒(méi)完,，其實(shí)當(dāng)我們真正有能力感受這種舔犢之情時(shí)，我們并不難理解其中的溫暖,。所以“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講話(huà)”是一種美德,，傾聽(tīng)孩子發(fā)自心底的渴望。同時(shí)更要學(xué)會(huì)交流,，表達(dá)自己的意愿,，體現(xiàn)自己識(shí)大體、顧大局,、講科學(xué),、看全局在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生,、熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,，挖苦，歧視,，不體罰和變相體罰,，使學(xué)生們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

4,、關(guān)注教育細(xì)節(jié)完善人格

“學(xué)高為師,，身正為范”，師德是一個(gè)教師的靈魂,，是搞好教育教學(xué)的保證,，是教師的立身之本,。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用,。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,，而教師又是學(xué)生心目中的“模仿對(duì)象”,。所以，我要時(shí)刻銘記-――從我做起,，從小事做起,，從今天做起!我要以自身良好的師德形象影響學(xué)生。

5,、理解家長(zhǎng)心理指導(dǎo)家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾,，因此，在工作中,，我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合,，不指責(zé),、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中,，要平和,、委婉、真誠(chéng),、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你,。

6、廉潔從教管理,，不謀私利

與家長(zhǎng)交往中不收禮,、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教,。

教師工作不僅僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè),。每一位教師愛(ài)自己的事業(yè),，對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心,，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心,。自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬,。

總之,，這次的自查活動(dòng)很有必要,，讓我們能靜下心來(lái)審視自己，使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土,。剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己,、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重,、自省,、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng),，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。在新一輪的教育改革中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教,、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng),，為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。

師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料3

我是一名普通的小學(xué)教師,，風(fēng)風(fēng)雨雨在教育第一戰(zhàn)線(xiàn)上奔波了長(zhǎng)達(dá)28年之久,，所面對(duì)的是天真無(wú)邪的兒童，他們是祖國(guó)的未來(lái),，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任,。通過(guò)這學(xué)期師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有更近一步的明確認(rèn)識(shí),，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更為熟悉了,。結(jié)合自己28年來(lái)的教育教學(xué)工作，自我剖析如下：

一,、存在問(wèn)題

1,、思想政治觀念淡薄，對(duì)黨的基本路線(xiàn)和方針政策學(xué)習(xí)不夠,。

2,、對(duì)學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正,、耐心,。

3、在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng),。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié),。在尊重家長(zhǎng)方面,，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,，取得支持與配合，但是由于時(shí)間和家庭原因,，我很少進(jìn)行家訪(fǎng),，往往是一個(gè)電話(huà)就解決問(wèn)題。

4,、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài),，核心是專(zhuān);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性,，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快,。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德,，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法,，進(jìn)而影響著師生關(guān)系,，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

二,、解決方法

1,、以更新教育觀念，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,，主動(dòng),、積極地建立一種民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生,，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生,。

2、以依靠集體的力量,，群體的智慧,，合作共創(chuàng)。

3,、以樹(shù)立服務(wù)意識(shí),、憂(yōu)患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感,、緊迫感和危機(jī)感,。

4、加強(qiáng)地理業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，努力提高綜合素質(zhì),。

三、今后努力的方向

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，切實(shí)提高思想和工作水平。

2,、熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

3,、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常的重要的,。只有精通業(yè)務(wù),，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟,。

4,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì),。一是從實(shí)踐中學(xué),，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想;二是勤于從書(shū)上學(xué),，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤,，信服于人;三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我,，豐富人生,。

師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料4

自從學(xué)校組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)后，我個(gè)人總是以滿(mǎn)腔熱血地投入學(xué)習(xí),。懂得了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，更是知識(shí)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的人才歷史使命，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn),，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí),，我想起魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人,，然而更多的是更無(wú)情地解剖我自己。”這種更無(wú)情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,，正是這次活動(dòng)中自我剖析階段所提倡的'五個(gè)不怕,，自從開(kāi)展學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范后，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下,，在學(xué)習(xí)理論水平,、政策觀念等各方面都有所提高，出色地完成了本職工作,，但在這次活動(dòng)中,，通過(guò)對(duì)馬克思主義、毛澤東思想,、鄧小平理論的學(xué)習(xí),，在同志們的幫助下，我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),，進(jìn)行了認(rèn)真的反思,，深深感到自己在學(xué)習(xí)，工作方面還存在不少問(wèn)題,，離上級(jí)要求相差甚遠(yuǎn),，為了鞭策自己，修正錯(cuò)誤,，鑒知未來(lái),，以利我在今后的平時(shí)工作中改正自身的不足之處。

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見(jiàn)》,、《新課程深化與反思》等書(shū)刊,，本人逐一對(duì)照，尋找差距,，認(rèn)真剖析,，概括起來(lái)，存在下列一些不足之處：

一,、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出,，這些年來(lái)，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,，對(duì)于考試考核我都能應(yīng)付,，逐漸放松了對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)鉆研。

二、工作方面,，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng),，有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入,，對(duì)于一些新的教育教學(xué)方法欠主動(dòng)探索,，不愿接受新的思想，新的方法,，遇事不愿多想,，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦,，肯定錯(cuò)不了,，許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做，從不主動(dòng)去想,。

三,、工作協(xié)調(diào)性差，總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人,，一人受累一人頂,，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯(cuò)多,，弄得自己受屈,，他人埋怨。

四,、對(duì)待學(xué)生過(guò)于偏愛(ài)，通過(guò)這一次學(xué)習(xí)師德師風(fēng)后,，本人悟出了一個(gè)道理,，教育學(xué)生不僅僅是他們的分?jǐn)?shù)高低，而是要看他們是否能夠健康成長(zhǎng),，對(duì)于差生缺少耐心,、恒心、熱心,。

五,、關(guān)心，幫助他人做得不夠,，與他人的談心交流,，溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事,。

以上是本人不足之處,，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，同事多多指證、批評(píng),。

因此,，在今后的工作中我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神,，努力完成本職工作,。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平,，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，其次要廣泛學(xué)習(xí)各方面知識(shí)；二是從嚴(yán)治教,，加強(qiáng)自身建設(shè),，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生,；(自查報(bào)告 )三是振奮精神,，以百分百的熱情投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

1,、更新教育觀念,，徹底改變以往那種對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生的“師道尊嚴(yán)”高高在上舊思想,，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知,，在生活中與學(xué)生成為朋友，無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的友式的平等師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的人格和主體地位,，公正、公平地面向全體學(xué)生,，這不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推的深入開(kāi)展,，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南,。

2,、樹(shù)立幾個(gè)方向：

（1）牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正已”的方法,，要求別人做到,，自己堅(jiān)決要做到。

（2）牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事,，事事都育人,；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí),，以教書(shū)育人為本職,，作學(xué)生,、教師的表率。

（3）牢固樹(shù)立“以德治校,，以德治教,，以德服人”意識(shí)。

3,、積極調(diào)整心態(tài),，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度，工資制度改革,，明確自身的職責(zé),，正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人,、名利和道義之間的關(guān)系,。

師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料5

通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了,。針對(duì)<<教師法>>和<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作經(jīng)歷,，自我剖析如下：

一,、我在職業(yè)道德規(guī)范方面存在的問(wèn)題：

1.在教學(xué)中，盡管我能夠一貫按國(guó)家教育方針,，依法執(zhí)教,，能夠自覺(jué)遵守教育法，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入,，有時(shí)候還存在消極的教育言論,、行動(dòng)等問(wèn)題。我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則;

2.在愛(ài)崗敬業(yè)方面,，我雖然上能夠做到熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,，傳播有益學(xué)生身心健康思想,。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé),。在備課、上課,、批改作業(yè)等方面,，有時(shí)有得過(guò)且過(guò),敷衍心理;

3.在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重其人格,。耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。但在平等,、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面,，還不夠嚴(yán)格,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)缺乏耐心。如何激發(fā)愛(ài)心,、永保愛(ài)心,，我尚待努力;

4.在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，但鉆研業(yè)務(wù)不夠刻苦,，學(xué)習(xí)新知識(shí)缺乏主動(dòng)性。探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性,，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快,總是沿用傳統(tǒng)教育方法.沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí);

5.在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí),、相互幫助還不夠理想;作為班主任,我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),，還缺乏智慧上的協(xié)作。我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量,，群體的智慧,，合作創(chuàng)共贏;

6.尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成,，在尊重家長(zhǎng)方面,，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合,。但主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面家訪(fǎng)較少,這樣不利于學(xué)校家長(zhǎng)的溝通;

7.在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極;廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操,，講奉獻(xiàn),，不計(jì)個(gè)人得失，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面,，顯得不夠有力,，決心不夠堅(jiān)定;在為人師表方面,，我雖能遵守社會(huì)公德，以身作則,，作風(fēng)正派,。但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格,，語(yǔ)言規(guī)范性有待加強(qiáng);

8.對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解,。在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè),、精業(yè)方面,，我沒(méi)有堅(jiān)持“敬業(yè)――愛(ài)業(yè)――精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線(xiàn)。在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面,，快樂(lè)的心態(tài)我還沒(méi)有更好地養(yǎng)成,，所以不好脫俗，更難超人,。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還不夠完善,。教學(xué)對(duì)話(huà)、公平待生,、自身學(xué)習(xí)理念的提升等等良好習(xí)慣,，都有待我的努力養(yǎng)成。

師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料6

透過(guò)幾個(gè)月來(lái)的認(rèn)真學(xué)習(xí),，并對(duì)照自我在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)自我還存在不少問(wèn)題。

一,、存在問(wèn)題

1,、滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，缺乏青年時(shí)期的奮發(fā)精神,，奮發(fā)精神概括地說(shuō)：就是在工作中不夠主動(dòng),、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么,，不深入思考,。在理解領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎樣樣去創(chuàng)新完成，也能夠說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn),，按部就班去做,，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出比漏就行了,，就這樣的滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,。

2,、對(duì)學(xué)生不夠尊重

在檢查工作中,，經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生,，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留,，遲遲不進(jìn)教室,，有時(shí)見(jiàn)到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便,，完事后不是及時(shí)回課堂,，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,，大聲喧嘩,，甚至滿(mǎn)堂走動(dòng)搗亂了秩序?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥,，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn),。

3,、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)

關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，使后進(jìn)生提高是一個(gè)教師的職責(zé),。在檢查工作中，我認(rèn)識(shí)到,，不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生,，課堂中借機(jī)出門(mén)溜達(dá)的學(xué)生，自習(xí)課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生,，大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而對(duì)這些后進(jìn)生,，缺乏關(guān)愛(ài)精神,，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度,，甚至認(rèn)為那是不可教者,。

二、存在問(wèn)題的主要原因

對(duì)上述存在的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)本人的深入反思,，問(wèn)題雖然在表面上，可是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上,。

二是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不深,，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，個(gè)性是思想上認(rèn)為將要到退休時(shí)光了,，年老體弱了,。在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話(huà),，故而在工作中認(rèn)為只要每一天正常上下班，盡力把自我的工作做好就行了,，也就是滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,。事實(shí)證明，在工作中沒(méi)有黃中寶刀不老的精神是不行的,，務(wù)必活到老學(xué)到老干到老,，才能體現(xiàn)一個(gè)教師的閃光價(jià)值。

2,、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé),，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生提高，可是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生,，他們言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí),，個(gè)性是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來(lái)，隨之就大聲訓(xùn)斥,、指責(zé),。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是；二是總認(rèn)為自我是教師,，高高在上,，不以平等的地位對(duì)待學(xué)生，因而往往影響工作效果,。

3,、師德師風(fēng)欠佳

作為教師，個(gè)性是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師,，就應(yīng)把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生,。然而，我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠,，最根本的原因是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深,，認(rèn)識(shí)不透。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光,，愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上,，沒(méi)有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為,，后進(jìn)生是“孺子不可教”者,，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思,，歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深,，是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

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