我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師集中教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

作為一名積極分子,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛自己的教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己,，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊,。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,。我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,，我會在黨組織和黨員的關(guān)懷下，在同事們的幫助下,，通過自己的努力,，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步

在教學(xué)工作方面xx年4月在我和個位科任老師的共同努力下,，順利的送走了高考班,，這是我?guī)У牡谝粋€班。在高考中取得了可喜的成績,，為我今后的道路奠定了一定的基礎(chǔ),。在高考班畢業(yè)以后，由于李楠楠老師的個人原因不能來校上課，我為其代5年班的語文課,，兩個月共代課100余節(jié),。

xx年9月在我的申請下，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下,，我又擔(dān)任了06美術(shù)的班主任兼語文教師,。在管理班上吸取上一個班的經(jīng)驗教訓(xùn)，主動與優(yōu)秀班主任溝通,，現(xiàn)已步入正軌,，在教學(xué)方面我堅持教書并育人的原則，逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀,。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系,，一直處于滿勤,。我要更加勤懇，為學(xué)校作更多的事,，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進(jìn)的今天,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實際,，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,，研究好學(xué)生,，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,，使我們的工作有所開拓,，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

融合教育就是讓特殊孩子（這里指自閉癥孩子）和普通孩子在同一個環(huán)境一起學(xué)習(xí),，一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行,，但是在這個過程中還是遇到了很多困難,。

整體的接受度不高

還有絕大多數(shù)人對于融合教育是不理解的,，因此在推行的過程中遇到了阻礙。首先整個社會大眾的不理解,，導(dǎo)致很多學(xué)校不夠重視,，因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來；其次是家長們的不接納,，他們認(rèn)為班級里有這樣的孩子會影響教學(xué)進(jìn)度,，會帶壞自己班里的孩子，所以非常排斥與特殊孩子在一個教室學(xué)習(xí),。他們會通過各種各樣的方式給學(xué)校施壓,，目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面,，班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度,，同時孩子的成績也會影響到老師的績效考核，因此老師也不歡迎這類孩子的加入,；最后就是同伴關(guān)系,，特殊孩子在普通班學(xué)習(xí)，很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負(fù),，因此也會導(dǎo)致融合困難,。

特教資源有限

如今我國融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了,，它要求學(xué)校必須配備專門的資源教室以及需要請專業(yè)的資源教師,。很多學(xué)校并沒有做到這樣，因此即使孩子在進(jìn)行著融合教育,，成效也不大,，甚至在里面混日子，浪費(fèi)時間,。

自閉癥孩子自身的問題

并不是每一個自閉癥孩子都可以到普通學(xué)校去進(jìn)行融合教育的,，能夠去進(jìn)行融合教育的孩子能力首先是過關(guān)的,。那么問題又來了,，很多自閉癥孩子是達(dá)不到這個能力的，也就是說他們并沒有進(jìn)行融合教育的能力,，如果強(qiáng)行送進(jìn)去融合,，反而是在浪費(fèi)他們的時間,。

幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫、活潑可愛,、童稚無瑕,，表現(xiàn)出來就應(yīng)是活蹦亂跳，愛說愛笑?？捎行┖⒆?，年紀(jì)小小卻沉默寡言，顯示出憂郁,，深沉老道的樣子,，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常,，智商也高,，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征格格不入,，這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡,。

那么，如何使這些孩子活潑起來,，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢?下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗,，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

首先，要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的,，因此,，我們應(yīng)該多給這樣的孩子鼓勵和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動力,，樹立他們的自信心,，即使他們做的不好也不要隨便責(zé)備，應(yīng)說：“有進(jìn)步了,?！庇捎诤⒆拥淖晕乙庾R還未發(fā)展起來，缺乏自我評判力,，他們往往是通過別人對自己的評價來認(rèn)識自己的,，尤其是老師對他們的評價很重要，所以說讓兒童產(chǎn)生“我行,，我并不比別人差”這樣感覺是很重要的,。其次，在督促他們多參加各種活動,。性格內(nèi)向的`人往往不合群,，老師組織活動能免則免，從不要求參加,，所以組織活動時要特別注意這此幼兒,，要讓他們在活動中多扮演主要角色，多鼓勵他們表現(xiàn)自己,，引導(dǎo)他們大膽參加,，做得不好也不要緊,，讓他們在活動中體驗成功與快樂，認(rèn)識到自己存在的價值,。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效的途徑。

再次,，還要多教育別的孩子主動接觸他們,，多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨(dú)來獨(dú)往,，不合群,，所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動接近他們，與他們一起游戲玩耍,，不歧視他們,。

孩子們在一起時，他們的天性最容易表現(xiàn)出來,，性格再內(nèi)向的孩子,，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常,，他也會活潑起來的,。有時孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。

第四,，對性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心,，不能亂批評，更不能加于諷刺,，因為內(nèi)向型的孩子和大人一樣,，特別能“記仇”，平時他不愛說話,，但別人說的話記得特別清楚,，也特別久。

第五,，要持之以恒,，培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事，性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡,，甚至令人討厭,，因為老師說什么他們都不應(yīng)，聲音大點(diǎn)就哭,，真是煩死人了,，恨不得給幾個“耳光”，可我們畢竟不能這樣做,，這時需要的是我們的耐心,，沒有足夠的耐心是行不通的,，只有耐心地開導(dǎo)和鼓勵，才能讓這些孩子聽你的,，從而愿意和你說話,，這才是你的勝利，作為幼兒教師,，要相信內(nèi)向的孩子也是可愛的孩子,。

日復(fù)一日，年復(fù)一年,，大家都忙碌于各自的工作任務(wù)中,，我也不例外。因此不論是在課堂教學(xué)中,，還是在運(yùn)動訓(xùn)練中都需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識和實操練習(xí),，以便提高自己在特殊教育方面的教學(xué)水平并及時靈活運(yùn)用于教學(xué)中去。

在學(xué)習(xí)然后課程的過程中,，我們了解了自閉癥人群的三大障礙（人際關(guān)系,、交流、想象力）,，這些障礙實際上就是自閉癥人群“不能”和“不會”的表現(xiàn),，所以作為特教老師而言我們應(yīng)該盡最大努力協(xié)助他們跨越這些障礙，解決他們的困難和需求,，將他們的“不能”和“不會”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視?，這樣才能使我們在教學(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo)，讓他們在某些方面進(jìn)步的更快一些,，有利于他們以后更常態(tài)的生活,。

對于特殊孩子而言，他們的生活是以體驗式教學(xué)為主的,，所以作為特教老師一定要明白這一點(diǎn),，弄清楚這一點(diǎn)之后我們一定要有耐心的，手把手的去教他們,，而不是直接了當(dāng)?shù)母嬖V他們這件事應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做，并且一定要記住是在真實的環(huán)境中去教,，如：禮貌用語,，提褲子，穿鞋,，就餐,，入廁。

作為特殊教育教師一定要牢記教學(xué)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣才能及時正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，解決他們當(dāng)下所遇到的困難,，并能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)操作中一定要理清楚指導(dǎo)語,，導(dǎo)入語和口令的區(qū)別,，避免給孩子使用指令。大運(yùn)動課中提高感覺統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練,，加強(qiáng)對萬象組合的設(shè)計,，讓孩子們能夠擁有一個好的康復(fù)訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中,，教師和孩子必須先建立好關(guān)系，因為只有好的關(guān)系,，孩子才愿意和我們一起學(xué)習(xí),，我們才能引領(lǐng)孩子進(jìn)入到教學(xué)中去，并且才能夠順利的進(jìn)行教學(xué),。

做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作,，將理論和實操靈活的運(yùn)用到教學(xué)中去，并結(jié)合學(xué)生的實際情況豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計,，使孩子們能夠積極參與到教學(xué)活動中來,。通過各種學(xué)習(xí)途徑和培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力,，讓孩子在感覺統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進(jìn)步,，使他們有一個好的康復(fù)訓(xùn)練效果。并及時和家長取得溝通,，隨時了解孩子在家里的生活狀況和在校情況,，如：自我打理（吃、喝,、拉,、撒、睡）,，居家生活（衣,、食、住,、行,、醫(yī)），生活習(xí)慣的養(yǎng)成,。使家長和老師取得相應(yīng)的配合,，讓孩子在今后的生活中越來越常態(tài)化的生活。

加強(qiáng)安全管理措施,，做好晨檢和接送孩子的工作,，避免不良事件的發(fā)生,。若一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)第一時間上報給相應(yīng)部門并進(jìn)行合理的處理；及時和家長取得溝通并進(jìn)行事件的詳細(xì)說明,。今年由于個人原因落下了好多教學(xué)課程,，為了未來能夠更好的工作，所以在今后一年里一定要把落下地功課補(bǔ)上,。又是一年過去了,，感嘆余生漸短，得努力的好好過好每一天,、每一年了,！要讓每年都精彩無悔，讓每天都不負(fù)努力,！

教師集中教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

20x年x月x日上午,，我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語文、數(shù)學(xué),、美術(shù)一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川,，來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場，前來觀摩,、學(xué)習(xí),。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。幾天學(xué)習(xí)下來,，我們收獲滿滿,，不虛此行。

本次峰會,，從專家報告到名師課堂,，讓我們收獲滿滿，并且反思自己的課堂,，更應(yīng)該利用學(xué)科的生活性,、實用性去設(shè)計自己的課堂教學(xué)，去滲透核心素養(yǎng),，讓學(xué)生獲得真正的'生活經(jīng)驗,，讓課堂教學(xué)真正實現(xiàn)從"教會知識"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變！

會議期間,，我們聆聽了趙才欣,、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座,，讓我們體會到了真正的獨(dú)到的大家風(fēng)范,，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終,，他們慷慨激昂,，又不失親切與幽默,。聽、說課活動更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國各地名師的風(fēng)采,，感受到他們扎實的教學(xué)功底,，獨(dú)特的教育教學(xué)視角與魅力，點(diǎn)燃了我們的****,，昂揚(yáng)了我們的斗志,。每一堂展示課各有千秋，每一節(jié)課都有很多可圈可點(diǎn)之處,，值得我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)、學(xué)習(xí),。

教學(xué)內(nèi)容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā),，關(guān)注生活，尤其是語文教學(xué),，首先解決“學(xué)什么”,。課標(biāo)建議：要避免脫離實際運(yùn)用,，圍繞相關(guān)知識的概念,、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練,。其次解決“怎么學(xué)”,。課標(biāo)建議：教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。就教師教學(xué)層面而言,，小學(xué)階段更適宜于比較歸納,，少用演繹印證?！爸笇?dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識字,、寫字、閱讀與表達(dá),，形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,，而不在于對知識系統(tǒng)的記憶?！本蛯W(xué)生學(xué)習(xí)層面而言：讓學(xué)生深刻體驗學(xué)習(xí)過程,，不直接指向?qū)W習(xí)結(jié)果。此次銀川學(xué)習(xí),，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例,、精湛的教育藝術(shù),，不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦，也將會為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,。我們一定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得，把此次精神盛宴的成果運(yùn)用到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去,。腳踏實地,，從實際做起，最終實現(xiàn)我們的美好愿景,。