作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

如果我是他(她教案篇一

教材分析

課文寫的是戰(zhàn)爭時期發(fā)生在孤兒院的一個故事,。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血,，挽救了伙伴的生命,。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時，他只是說“她是我的朋友”,。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)8個生字,，會寫13個生字。正確讀寫“查看,、休克,、迫在眉睫、草墊,、嗚咽,、拳頭,、竭力”等詞語。2．有感情地朗讀課文,。

3．從動作,、神情的變化中體會阮恒的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神,。

4．體會作者是如何抓住人物的動作,、神情進(jìn)行描寫的，體會文章字里行間所包含的對阮恒的敬佩之情,。重點難點

抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時動作,、神情的語句，體會阮恒獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動,，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神,。教學(xué)過程

一、初步感知內(nèi)容,，了解故事起因

（一）聽故事,，感知故事的起因（教師配樂配圖講故事，或錄音故事）

要求：認(rèn)真聽,，仔細(xì)看,，當(dāng)時的情況是怎樣的？想象一下,。

（播放課文1-4自然段課文錄音并配小姑娘傷勢嚴(yán)重的畫面）

（二）交流匯報,，體會小姑娘傷勢的嚴(yán)重。交流匯報：當(dāng)時的情況是怎樣的,？

學(xué)生在匯報交流的過程中,，明白以下幾個要點：

（1）一個小姑娘受傷了，傷勢很嚴(yán)重,，甚至隨時會有生命危險,。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血,。（相機(jī)理解“迫在眉睫”一詞,，讀準(zhǔn)字音，明白意思,。）

（2）醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型,，有幾個未受傷的孤兒可以給她輸血。

（意圖：結(jié)合對以上幾個要點的理解,，使學(xué)生體會小姑娘傷勢的嚴(yán)重：如果不及時輸血,，就會有生命危險。相機(jī)板書：小姑娘 死）

（三）指導(dǎo)感情朗讀課文2,、3自然段,，在讀中再次體會小姑娘傷勢的嚴(yán)重,。

二、挖掘文本內(nèi)涵,，感受人間真情

（一）自學(xué)課文，理清故事的發(fā)展,。

要求：默讀課文5-10自然段,，畫出描寫小男孩獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時動作,、神情的語句,，邊讀邊畫邊體會，看從中能體會到什么,？

（二）解讀課文,，感受朋友間的真摯友誼。體會阮恒決定獻(xiàn)血時的害怕,、猶豫,、勇敢的矛盾心理 ①（課件出示：課文5自然段）

② 學(xué)生結(jié)合阮恒舉手時的動作體會阮恒的心理。方案一：學(xué)生談體會到什么,？

方案二：提出問題;阮恒舉手時為什么“顫抖”,？為什么把手“舉起來”，又“放下去”,，然后又“舉起來”,？

（意圖：學(xué)生通過交流體會或討論解決提出的問題，體會阮恒很想幫助小姑娘,，但因為心里很害怕,，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下,，但一想到如果沒有人馬上獻(xiàn)血,，小女孩就會死去，所以又勇敢地舉起了手,。）

③ 感情朗讀本段課文,，進(jìn)一步體會阮恒當(dāng)時即害怕又勇敢的矛盾心理，讀出阮恒最終做出決定時的勇敢與無畏,。

④ 師生評議再讀,，把握朗讀的技巧，表現(xiàn)課文所表達(dá)的感情所在,。2 研讀阮恒獻(xiàn)血時的神情與動作,，體會阮恒獻(xiàn)血時的勇敢與無畏 ①（課件出示：課文9、10自然段）② 小組學(xué)習(xí),，提出問題

朗讀段落,，結(jié)合描寫阮恒神情,、動作的重點詞語，找出自己感受最深或有疑問的一處,，在小組內(nèi)交流感受,，解決疑問，解決不了的一會兒提出來,，和同學(xué)交流,。③ 交流解疑，體會感悟

方案一：學(xué)生談體會,，在交流體會的過程中理清思路,，深入體會課文內(nèi)涵。

方案二：學(xué)生提疑問,，在解決疑問的過程中理清線索,，明確課文的深層含義。

（意圖：結(jié)合課文中描寫阮恒獻(xiàn)血時的動作,、神情的語句,，理清兩條主線，一,、抓住“啜泣,、嗚咽、哭泣”等詞語,，理解體會阮恒之所

以這樣做,，源于他內(nèi)心的害怕與痛苦，這是面臨死亡時的恐懼,，以至他全身顫抖,。

二、結(jié)合“迅速捂住臉,、試圖掩蓋他的痛苦,、緊閉眼睛咬著小拳頭竭力制止抽泣”等重點語句，挖掘阮恒掩蓋其內(nèi)心痛苦時的勇氣及其所表現(xiàn)出來的勇敢與堅強(qiáng),。這正是一個年僅十幾歲的孤兒身上所表現(xiàn)出來的無私奉獻(xiàn),、舍己為人的大無畏的高尚品德之所在。相機(jī)板書：阮恒→死）④ 指導(dǎo)朗讀,，內(nèi)化情感

多種方式朗讀9,、10自然段課文，將自己的體會通過朗讀課文表達(dá)出來,，感動聽者,。

⑤ 再現(xiàn)畫面，體會人物內(nèi)心

（課件演示插圖，再現(xiàn)獻(xiàn)血場面）學(xué)生觀察阮恒的神情,、動作,，體會阮恒當(dāng)時的心情。想象阮恒此時會怎么想,？ ⑥ 心靈對話,，感受真情

小組討論后匯報：（或師生對話）課件出示：

（過了一會兒，他突然啜泣了一下,，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉,。（他想：________________。）

但過了一會兒,，他又開始嗚咽,，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,。（他心里________________,，此時他想：________________。）他眼睛緊閉著,，用牙咬著自己的小拳頭,，想竭力制止抽泣。（他越來越________________,，他越來越________________,，他越來越________________，但他

下定決心________________,。）

（意圖：通過小組交流,，師生心靈對話，體會并想象阮恒為救小姑娘,，竭力掩蓋痛苦,，以不妨礙醫(yī)生抽血的復(fù)雜、痛苦的內(nèi)心世界,，強(qiáng)化對阮恒無私奉獻(xiàn),、舍己為人的良好品質(zhì)的認(rèn)識及肯定。）

三,、與主人公對話,，直抒內(nèi)心情感

（一）明白科學(xué)常識，深層體會阮恒無私奉獻(xiàn)的精神 方案一：教師小結(jié)過渡,，給學(xué)生講明輸血的科學(xué)常識,。方案二：結(jié)合11自然段，引導(dǎo)學(xué)生匯報所查閱,、了解的資料,，明白輸血的科學(xué)常識。

（意圖：通過教師小結(jié)或?qū)W生交流資料,，明白獻(xiàn)血對阮恒的身體并不會造成什么危險,，還可以救活小姑娘的生命,。體會無情的戰(zhàn)爭使阮恒失去了父母、失去了家園,，也失去了讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會,，誤以為要“讓他把所有的血都輸給小姑娘，好讓小姑娘活下去”,，而自己就要死了,。激發(fā)學(xué)生再次體會阮恒寧愿犧牲自己也要救活小姑娘的無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。）

醫(yī)生問她為什么這樣哭,，然后用輕柔的聲音安慰他,。阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣,。醫(yī)生對他說了什么,？ 同學(xué)想象后互相說，并說出溫柔的語氣,。

（二）感悟友情,，升華情感 體會阮恒的勇敢創(chuàng)造了生命奇跡：阮恒不會死，小姑娘也因為他勇敢地獻(xiàn)血而活了下來,。（相機(jī)板書：活）明白阮恒勇敢獻(xiàn)血的原因： 阮恒的回答是“她是我的朋友,。” 深刻體會朋友間的真摯友情：

在朋友最需要幫助的時候,，寧愿犧牲自己的生命,，這是難能可貴的品質(zhì)，這是朋友之間真摯（或深厚,、真誠）友情的體現(xiàn),。（相機(jī)板書：深厚 真摯 真誠（根據(jù)學(xué)生的理解任選一詞））

（三）回歸課題，抒發(fā)情感

有感情的再讀課題,，讀出人間最真摯的友情,。

（四）與阮恒對話，直抒情感 你想對阮恒說些什么,？

（意圖：通過與阮恒對話,，表達(dá)出自己對阮恒為朋友寧愿獻(xiàn)出自己生命的高

尚品質(zhì)的崇敬之情，潛移默化中懂得在朋友需要幫助的時候,，要盡自己最大努力甚至犧牲生命去幫助自己的朋友,。）

四、拓展延伸

方案一：教師或?qū)W生列舉生活中朋友之間互相幫助的事例,。方案二：為學(xué)生設(shè)置情境,，要學(xué)生尋求幫助朋友的最佳途徑和方法。

（引導(dǎo)學(xué)生做到在現(xiàn)實生活中要要盡自己最大努力去幫助自己的朋友。）

五,、作業(yè)設(shè)計

根據(jù)學(xué)生情況分層次布置作業(yè)： 小姑娘得救了,，阮恒也安然無恙，他們一起在孤兒院里生活,、游戲,，還會發(fā)生什么事。請同學(xué)們展開豐富的想象,，續(xù)寫一個小故事,，要寫清楚她們的神情、動作,、語言等,。（難度較大）觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫在自己的作文或日記里,，注意寫清人物的語言,、動作等。（多數(shù)學(xué)生都能夠完成）板書設(shè)計

設(shè)計說明：本課板書圍繞“死”與“活”兩字來設(shè)計,。將“小姑娘”與“死”相連,，體會小姑娘生命的危險,、情況的緊急,，將“阮恒”與“死”相連，阮恒的內(nèi)心活動很形象地再現(xiàn)出來,，用虛線相連,，說明這兩種情況的可能性；將“小姑娘”,、“阮恒”與“活”相連,，把文章的結(jié)果很直觀地表現(xiàn)出來，“真摯的友情”與“活”相連,，再現(xiàn)了人間真情的神奇力量,，體現(xiàn)了文章的中心。

如果我是他(她教案篇二

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計

謝銀萍

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用心去感受受挫折時的心情，明白與人交往時要體諒別人,。

2,、能真誠地向別人道歉。

二,、教學(xué)重難點：能用心去感受受挫折時的心情,，明白與人交往時要體諒別人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、錄像

四,、教學(xué)過程：

(一)談話欣賞 誘發(fā)情感

1、(出示圖片組)你們能感受他們的心情嗎?

2,、小朋友們剛才還眉開眼笑的,為什么一下子都愁眉苦臉了呢?

3,、是啊,你們感受到了,所以覺得他們很可憐,你們真是一群會用心感受別人的好孩子.(板書:感受別人)(二)換位辨析 激發(fā)情感

1、觀看錄象

2,、解析錄象內(nèi)容（1）說說錄象播放的內(nèi)容

（2）你覺得這幾個小朋友做的對嗎?為什么?(他已經(jīng)很難過了,他們沒有體會到別人的感受)（3）這個小朋友的心情又怎樣呢?(傷心 難過)

3,、如果你是他,聽到這樣的話你會怎么想,怎么做?(哭 難過 不說話了 結(jié)巴更嚴(yán)重??)

4、無意的一句話可能會造成很大的影響,，小朋友們說話做事一定要三思而后行?。∫嘞胂搿叭绻沂撬保ò鍟?，幫助他們消除煩惱,，讓他們自信 快樂。

(三)聯(lián)系自身實際 真切感受 體驗他人

1,、談?wù)勛陨淼臒朗?，說說煩惱時心情怎么樣？

2,、你們有這樣的煩惱事,，別的小朋友也有，你們瞧?。ㄓ^看錄象）（1）爍說說他們有什么煩惱事,。（2）小組內(nèi)討論：

a、如果我是他,，現(xiàn)在心情怎么樣,？ b、他旁邊的小朋友這樣做對不對,？為什么,？ c、如果我在他身邊,，我會??（3）全班交流,。（4）演一演。

（5）小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時候,，不要嘲笑他,，不要看不起他，要安慰他,，主動地幫助他,，要多想想“如果我是他”,，去關(guān)心別人，記住了嗎,？

(四)活動體驗 情感生成

過渡語：大家聽的這么認(rèn)真,，也可以看出你們能體驗他人，你們一定想老師備課很用心,，所以你們也用心地學(xué)?，F(xiàn)在我們來放松下，聽說大家最近在學(xué)廣播操,，我想請幾個小朋友來表演一下,，好嗎？

1,、課堂表演廣播操,，隨機(jī)解決看到他人有困難，我們該怎么做的問題（1）請兩位學(xué)生表演 其他學(xué)生觀看（2）根據(jù)不同狀況 具體解決

2,、聯(lián)系實際講講平時在學(xué)校中,。家里有沒有過體諒他人的事情。

3,、是啊,，換個位置想想，大家會更喜歡你的,?？墒前。綍r我們難免有不小心傷害到別人的時候,，大家想想,，有過嗎,？

（1）你是怎么做的,，我們該怎么做呢？

（2）有沒有勇敢的小朋友能當(dāng)著大家的面向你傷害過的人真誠地道個歉,。（3）配樂詩歌朗誦

有一次,，我不小心傷害了你，允許我說聲對不起,，你能原諒我嗎,？ 有一次，我不小心傷害了你,，允許我說聲對不起,，讓我們做好朋友。（4）互相表示歉意,。

(五)總結(jié)：平時生活中,，和大家在一起,，要體諒別人的心情。

（責(zé)編：魯潔）

如果我是他(她教案篇三

教材分析：

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計

果園小學(xué)

王正榮

本節(jié)課內(nèi)容教材第10-15內(nèi)容,，通過畫面的形式展示學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題,，明確了小學(xué)生應(yīng)該遵守的基本規(guī)范。通過開展采訪活動,，通過相互間的交流,，是學(xué)生體會被人打擾、失去健康以及不守時的煩惱與不便,，從而懂得要為他人著想,，尊重他人，不影響他人的生活,。

學(xué)情分析：

在本節(jié)課設(shè)計了“盲啞”人模擬表演,，通過播放視頻讓學(xué)生懂得換位思考，從而滲透本月的主題“學(xué)雷鋒”,。根據(jù)二年級學(xué)生年齡的特點,，我把采訪記錄單轉(zhuǎn)換成簡單故事的形式，了解他們真實的想法,。從而引導(dǎo)學(xué)生做誠實守信的學(xué)生,，對待生活中的小誤會，善于說“對不起”或 寫“友情卡”,，讓學(xué)生明白只有懂得包容和寬容別人,，才能交更多的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會為他人著想,，懂得感恩；學(xué)會在生活中主動關(guān)心,、幫助別人,。

2、能用心去感受別人受挫時的心理,，明白與人交往時要體諒別人,換位思考,。

3、會用“友情卡”表達(dá)歉意,。生活中善于說對不起,。教學(xué)重點：

明白與人交往時要體諒別人的心情，用友情卡表達(dá)歉意,。教學(xué)難點：會書寫和使用友情卡,。教法： 講授法、談話法

學(xué)法：游戲表演法,、合作探究法,、故事交流發(fā) 教學(xué)課時：2課時

教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片,、友情卡，制作課件,、紅領(lǐng)巾

第一課時

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入，模擬表演

師：同學(xué)們,，老師最喜歡上課遵守紀(jì)律,、認(rèn)真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友??？回答的真響亮，老師好喜歡你們哦,。你們這么乖,，老師就和你們一起來玩一個小游戲好不好？

二,、換位思考,，學(xué)文明理

（一）角色體驗

1、模擬盲啞人在教室走一圈,，談感受,。

你是盲人什么感受？如果你是他（啞人）又是什么感受,？你是啞人什么感受,？如果你是他你是什么感受？

板書課題：如果你是他

2,、播放錄像

這個月是學(xué)雷鋒月,，我們來瞧瞧兩位哥哥做了哪些好事呢？ 如果你是他你會幫盲人過馬路嗎,？那么如果你是盲人別人幫了你會怎么想,？其實啊，雷鋒故事就在我們身邊上演,，幫盲人過馬路,、撿一片紙屑、幫助一個需要幫助的人,，做一件有義意的事情（如幫爸爸媽媽洗腳），今天我來看你們做哪些有意義的事情,？

2,、汪老師的班里有個男孩叫丁丁，我們先來看你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎,？生說：不喜歡,。

為什么,，他有哪些不好的習(xí)慣？

生1：不喜歡,。因為他經(jīng)常遲到,，這樣做都不對。生2：不喜歡,。因為他考試不及格,。

（看來大家都不太喜歡這個小朋友，甚至有點討厭他,。他的同學(xué)也不喜歡他,，你們聽??）

2、體會心情

可是,，你們知道他被人嘲笑,、討厭時的心情嗎？（傷心,、難過）3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好,？

4、聽了丁丁的心里話,，你有什么想說的嗎,？還會像剛才那樣討厭他嗎？

反饋：剛才小朋友們還很討厭他,，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了,。【貼板書：體諒他人】

（二）做知心小記者

1,、當(dāng)你正在睡午覺,，你的朋友突然把你吵醒，你是什么感受,？

2,、當(dāng)你在教室看書，外面很吵,，你是什么感受,？ 總結(jié)：要懂得尊重他人，別人做事不要輕易去打擾

3,、你與小明約好了星期六早上8：30去游樂場,，你8點就來了，一直等到8：50還沒來,，于是,，打電話問給小明，小明說：“我不去了”,。你現(xiàn)在是什么感受,？

總結(jié)：原來換個角度思考問題心情不一樣,。

三、活動體驗,，情感升華

（一）抒寫友情卡

其實人無完人,，有很多事情當(dāng)時沒有做到寬容，老師昨天就犯了一個錯誤,，無意間傷害了一個人,。昨天我們故事會時，一個叫莉莉的小朋友在比賽快一半的時候才急急忙忙趕來,，我一急就嚴(yán)厲地批評了他,。可是最后得知,，他被老師叫去打掃衛(wèi)生了,。多好的孩子！我想當(dāng)時他的心里一定很委屈,。所以老師給他寫了一張友情卡,，向他道歉。

孩子們,，仔細(xì)想想,，你是否也在無意間傷害了別人，如果有趁現(xiàn)在寫下我們的心里話,，讓這張友情卡重新搭起我們友誼的橋梁,，把我們的心緊緊地聯(lián)系在一起。

師：如果你曾經(jīng)嘲笑或傷害過別人,，就請通過書信的方式寫在友情卡上,，告訴他自己的心情，求取他的原諒,？

1,、學(xué)生在音樂聲中寫真情卡

2、交流,，送真情卡

師：如果被你傷害過的朋友就在班上的話,，就在音樂聲中把你的友情卡送給他，握個手,，把你的友誼和歉意帶給他,。音樂結(jié)束就回自己位置做好，好嗎,？播放歌曲“對不起,，沒關(guān)系”。

3,、小朋友不但學(xué)會了體諒別人,，而且落實到了行動上，老師剛看到一雙雙小手緊緊相擁,，一張張友情卡互相交換,，現(xiàn)在我們把心里憋了很久的話都說出來，是不是很開心呀,？

（二）詩歌朗誦

1,、我們會被別人無心傷害，卻也會在無意之中傷害別人,。這時就需要我們勇敢地說聲對不起,。

2、老師送你們一首小詩（齊讀）

四,、活動小結(jié)

1,、希望小朋友們在以后的生活中，主動關(guān)心,、幫助別人,！

2、愿每一個小朋友交往中能體諒他人,、換位思考,，與小伙伴們快快樂樂過每一天

板書設(shè)計：

如果我是他 體諒他人

人與人之間

換位思考

天長地久

誠實守信 寬容

教后反思：

我懷著忐忑與不安的心情上了本節(jié)課，目標(biāo)經(jīng)過幾次的修改才定下來,，對于本課的設(shè)計,，我基本是以教材作為主要課程資源，以活動作為教學(xué)手段進(jìn)行的,。

在教學(xué)中,，我充分利用教材優(yōu)勢和學(xué)生這一天性，通過模擬盲啞人,、看錄像等教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開思維,，盡情地想像,，并利用同伴的智慧相互引導(dǎo)生活美化生活。我認(rèn)為這樣一個教學(xué)過程既是對學(xué)生生活經(jīng)驗的“激活”,，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注校園,、關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的意識。也是學(xué)生經(jīng)歷生活感受的一個重要途徑,，使學(xué)生從中對生活有所新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn),。

在課堂中，本人以為學(xué)生都這么激情高昂替別人想辦法解決問題，寫友情卡,，結(jié)果就跟著學(xué)生走,，教師的指導(dǎo)沒有及時介入。這也導(dǎo)致了教學(xué)環(huán)節(jié)有些混亂,、不夠緊湊等不良現(xiàn)象的出現(xiàn),。

通過今天這節(jié)課，我覺得自己的設(shè)計意圖是正確的,，教學(xué)目標(biāo)還不夠精確,，備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況,，合理的安排教學(xué)內(nèi)容,，使得課堂教學(xué)更加完整。

以上是我今天說課稿和教學(xué)反思,，希望大家多提寶貴意見,，愿我們攜手同行！

如果我是他(她教案篇四

《如果我是他》教學(xué)設(shè)計

-----小學(xué)二年級品德與生活第四單元第三課

教材分析

本課為浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元《你 我 他》的第三課,。孩子們每一天都面臨著與人相處的問題,，能否與人友好地交往，能否形成良好的人際關(guān)系,，對孩子的生活而言是非常重要的,。在學(xué)校里，能否和同學(xué)友好地交往形成良好的同學(xué)關(guān)系,，對孩子們的校園學(xué)習(xí)和生活是更為重要的,。而是否能體諒他人，從他人的角度思考問題,，是達(dá)成良好人際關(guān)系的關(guān)鍵,。我們所教育的這一代孩子基本上是獨生子女，尤其是象我們象山這樣的學(xué)校,，學(xué)生來源廣,，他們對于體諒他人、對于他人的想法往往顧及得比較少,。正是基于這樣的認(rèn)識,，本課通過學(xué)生身邊的事情，故事,、真情體驗,，游戲等活動，讓學(xué)生嘗試換一個位置思考,，體會別人的感受,，尤其是受傷害時的心情,，并學(xué)習(xí)體諒他人的心情，不小心傷害了別人能真誠地道歉,，也能以積極的心態(tài)收獲快樂,。教學(xué)目標(biāo)

1、能用心去感受受傷害時的心理體驗,，明白與人交往時要體諒別人的心情,。

2,、學(xué)會真誠地為自己的錯誤向同學(xué)或他人道歉,。

3、能正確對待不如意,、不開心的事（煩惱事）,，樹立健康、積極的心態(tài)與他人交往,。

教學(xué)重點,、難點

重點：明白與同學(xué)交往時要體諒別人的心情，學(xué)會真誠地為自己的錯誤向同學(xué)道歉,。

難點：學(xué)會真誠地為自己的錯誤向同學(xué)道歉,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶一件傷害同學(xué)的事，若干卡片或可以用來折飛機(jī)的紙張,，簽字筆,，照相機(jī)，快樂屋簽名板,，音樂,，相關(guān)課件及游戲材料（數(shù)字6，氣球）關(guān)于蠶寶寶事件的兩個同學(xué),。學(xué)生座位的擺放設(shè)計,。教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄ㄕn前互動熱身）

1：讀數(shù)游戲,。（1）出示數(shù)字6,，前后4個同學(xué)看看并馬上大聲說出，看誰說的快,，（2）和對面同學(xué)換一下位置再看看,，（3）教師提問：剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)什么了？（有什么收獲）（4）得出結(jié)論:換個位置或角度看一看,看到的就會不一樣,。

2：引題：在 學(xué)校學(xué)習(xí)生活中每天會和同學(xué)發(fā)生許多事情,，如果我們也換個位置看一看想一想，情況又會不會不一樣呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)一堂品德課,。揭題：如果我是他

二、換位思考，學(xué)會體諒

（一）換位思考

1：過渡：老師發(fā)現(xiàn)我們102班小朋友上課特別認(rèn)真,，個個很有精神,，剛才的游戲玩的很開心，可是有一個小朋友卻遇到了一件傷心事,。請看大屏幕,。

2：出示課件：《一個同學(xué)的傷心事》

?我們學(xué)校有一個小朋友在爸爸媽媽的幫助下喂養(yǎng)了十幾條

蠶寶寶。為了蠶寶寶能健康成長,，他每天都會小心地把蠶寶寶帶來學(xué)校,，細(xì)心地喂養(yǎng)它們?？粗膼鄣男Q寶寶一天比一天可愛,，這個同學(xué)別提有多高興了?？删驮谏蟼€星期三的中午,，可愛的蠶寶寶不知道被誰弄死了好幾條------

（1）：如果你就是那個同學(xué)，你的心情會是怎樣呢,？

（2）：大家都說出了自己真實的心理話,，想知道那個同學(xué)當(dāng)時的心情么？（請當(dāng)時的同學(xué)上來表白,。）

（3）：同學(xué)們,，如果你是傷害同學(xué)的那個人，現(xiàn)在你看到同學(xué)那么傷心,，你覺得應(yīng)該先怎么做呢,？（你覺的應(yīng)該怎樣道歉才好呢）

3：真情體驗。（請幾個小朋友體驗道歉,。）

6,、請出真的那個同學(xué)向他道歉。并引導(dǎo)暗示他如何道歉,，說出哪里做錯了,。隨后訪問兩個同學(xué)的心情感受。同時建議兩個小朋友互相握手或擁抱,。（老師同時贈送兩個禮物卡片或貼貼紙）

7贈送小詩,。（看到大家那么體諒受傷害的同學(xué)，又能真心的道歉,，老師想送大家一首小詩,。請看屏幕。）（誰來幫老師讀一下）

如果我不小心傷害了你讓我對你說---對不起請你原諒我我是真心地真心地希望我們成為好朋友

8游戲：（老師看到我們102班的小朋友上課很有精神,，聽的認(rèn)真,，看的仔細(xì),，舉手大膽。老師為你們驕傲,。送大家一個游戲做做好么,？）

------傳遞氣球。每組第一個同學(xué)把自己吹好的氣球直接傳給下一個同學(xué),，看哪一組最快有最好,。

（1）有一個氣球故意弄成不好吹。（2）在小組同學(xué)產(chǎn)生埋怨和指責(zé)后,，老師進(jìn)行指導(dǎo)溝通,。以次檢驗剛才的學(xué)習(xí)所得?；匾舯谛〗Y(jié)：換個位置替對方同學(xué)想一想,，并真心的勇敢的道個歉，你的心情就會不一樣,，同學(xué)的心情也會不一樣。彼此之間會更快樂,。

（二）真誠道歉,，收獲快樂。

1,、同學(xué)們,，你們在平時也可能有那么一次或兩次傷害了某個同學(xué)，使他不開心了,。你能勇敢的站起來告訴大家么,？你覺得現(xiàn)在可以怎么做呢？

2,、生主動道歉：親愛的同學(xué)們,，那就讓我們勇敢地站起來，輕輕地走到他面前,，去告訴他,，你哪里做錯了，并對他真誠地說句對不起吧,！-----音樂響起《熒火蟲》

（三）,、傾情幫助

1、過渡：我們說,，能體諒人是一種很美的品德,，那如果別人不體諒你，傷害了你,，那又該怎么辦呢,？請看一個同學(xué)的煩惱,。

2、聽錄音或文字出現(xiàn),。同學(xué)們,，這是園園同學(xué)的傷心事，?園園是一個一年級的同學(xué),，他從小就喜歡吃零食,，家里都快變成小超市

了，因此園園的體重從幼兒園起就一直是班級里最重的一

個?，F(xiàn)在他又成了一年級最胖的一個同學(xué),，每天在學(xué)校里都

有許多同學(xué)笑話他，大家都叫園園是大胖子大冬瓜?，F(xiàn)在的園園天天怕上學(xué),，真想每天躲在家里不出門。

（1）如果你是園園,，你該怎么辦呢,？你會想一些好辦法解決這個煩惱么？

（2）小討論：有好多的辦法,，我們試著幫園園選一選,看看哪個辦法最好,。

3、小結(jié)：是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對胖的事實,并積極地想辦法減肥,，這樣既讓自己有一個健康的身體,，又堵住了別人的嘴巴，這真是一個不錯的方法,。

5：小插曲,。大家可能不知道，這個園園小朋友就是老師的侄女,，為感謝你們替園園想出解決煩惱的辦法,，我替園園送給每個同學(xué)一張彩色紙。誰愿意幫我發(fā)送一下,。（故意少一張,，以次引起同學(xué)們的再一次真情體驗與實踐。）

四,、總結(jié)

1：過渡：今天我們肩并肩坐在一起互換心情感受心情擁抱同學(xué)收獲快樂,，老師為你們喝彩，我提議：讓我們大家把今天的感受記下來吧,，也可以把這首小詩寫在卡紙上,，寫好后可以把它折成你喜歡的形狀，如飛機(jī),，等,。（音樂響起,。）

2：總結(jié)：老師希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)象今天這樣為他人為同學(xué)著想，都能永遠(yuǎn)象今天這樣體諒他人幫助他人,，同時拋開煩惱和不愉快不開心,。祝福大家天天健康快樂。音樂繼續(xù),。

【教學(xué)設(shè)計說明】

本課教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人,、身邊事，使學(xué)生感到親切,，有話可說,。游戲?qū)耄瑢W(xué)生的情緒激發(fā)起來,。從學(xué)生身邊的傷心事出發(fā),，通過游戲?qū)耄螒驒z驗,、討論,、真情體驗，做卡片或飛機(jī),，音樂渲染等教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開思維,，盡情地想像，真實的體驗,，懂得為他人著想體諒別人的重要性,，明白與人交往時要體諒別人的心情，學(xué)會真誠地為自己的錯誤向別人道歉,。

如果我是他(她教案篇五

他是我的朋友教學(xué)設(shè)計

（2012-2013學(xué)下學(xué)期

逯云蓮）

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識“輸、睫,、否”等８個生字,，會寫“炸、醫(yī),、輸”等１３個字,，正確讀寫“醫(yī)院、護(hù)士,、消息”等詞語,。２、有感情地朗讀課文,。

３,、從神態(tài),、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神,?！窘虒W(xué)重點】

認(rèn)識８個生字，會寫１３個字,；有感情地朗讀課文,；體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、神情的語句,，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動,。【教學(xué)難點】

體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作,、神情的語句,，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動?！窘虒W(xué)過程】

一,、講故事創(chuàng)設(shè)情景

１、同學(xué)們,，假如你是胖子,，你會說什么？

２,、你們說的很有道理,，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友?！钡降资裁词钦嬲呐笥涯?？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文,，相信學(xué)了之后你會對什么是真正的朋友有更深刻的理解,。

３、（板書課題）看了課題,，你們有什么疑問嗎,？（學(xué)生可能問“她”和“我”分別指誰，這對朋友間發(fā)生了什么事等）,，請同學(xué)們自由讀讀課文,。

二、初讀課文,，整體感知

１,、初讀，把課文讀準(zhǔn)確,、流利,，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事,。２、指名歸納主要內(nèi)容,。

３,、是啊，在阮恒的心里,，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險甚至?xí)ド?，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的,？請找出描寫阮恒動作神態(tài)的句子,，同桌交流是否找對了。４,、學(xué)生活動,。

三、研讀 １,、交流匯報： ２,、總結(jié)學(xué)法：

四、總結(jié),，擴(kuò)展

同學(xué)們,，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì),，相信一定會深深地印在同學(xué)們的心中,，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難,，大家都能夠互相幫助,。

１、這個故事可以什么為題,？課文為什么用阮恒的話作為題目？你從阮恒的這句話想到了什么,？

２,、結(jié)合自己的親身體會，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥?。（在困難時能夠互相幫助,、互相關(guān)心。）

３,、請同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情,，講給同學(xué)們

2013.6.30