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中考歷史經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

屏山中學(xué)朱建坤

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

2014年中考即將來臨,，今年中考復(fù)習(xí)可謂時間緊、任務(wù)重,，如何有效地進行復(fù)習(xí)提高成績是大家最關(guān)注的問題,，也是我們今天聚集在這里的目的，下面就我在中考復(fù)習(xí)中的一些想法與大家談?wù)劇?/p>

我認為教育教學(xué)工作是神圣的職業(yè),，是“良心工程”,，是希望工程。因此,，作為教育工作者首先要具備高度的責任心,，扶植培育祖國“花朵”的良心和不斷推動教改的動力心。

我想所謂有效復(fù)習(xí),，就是認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，讓每一節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標，想方設(shè)法地讓學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固,，提高學(xué)生的解題能力及應(yīng)試能力,。所以在復(fù)習(xí)階段中我主要關(guān)注以下幾個方面：

第一、整合知識體系,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

中考既然強調(diào)對知識的靈活運用，那就需要進行知識的系統(tǒng)和整合,，概括歷史發(fā)展的重要線索,，建立知識點之間的框架體系，使知識之間的聯(lián)系線索清晰,，為知識的遷移和運用奠定基礎(chǔ),。根據(jù)復(fù)習(xí)階段,，可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系,、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)體系,、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)體系、熱點問題知識結(jié)構(gòu)體系等,。有了知識間的聯(lián)系線索,，就會打破教材中的章節(jié)界限,，使知識的綜合運用成為可能,，也更加符合中考的要求。具體可以從以下幾點去做：

1,、以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識知識的復(fù)習(xí)。

課本首先是基礎(chǔ),，在第一輪復(fù)習(xí)中,，主要是以單元為體系，學(xué)生需整體認識單元知識框架,，這就要布置學(xué)生有計劃地閱讀課文,，閱讀課文正文時要注意結(jié)合書中圖片和史料（黑體字部分）學(xué)習(xí)，學(xué)會分 1

析和概括;注意課本的目錄,，探求課與課之間,、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，做到梳理線索,、融會貫通、融合構(gòu)建,，學(xué)會闡釋歷史等,。讓學(xué)生獲得更多的新信息，從而激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣,，提高復(fù)習(xí)效率,。

2、對各知識點的鞏固要經(jīng)常性,，要精選相關(guān)試題,，歸類分析。以前在上課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)同一個知識點,，換一種考法學(xué)生就不會了，針對這種情況,，我在備課時收集相關(guān)試題,，多方面多形式地考查某一知識點，最大程度地加深學(xué)生的認識,，在解決問題過程中提高能力,。

3、加強中外歷史的結(jié)合,，在課本復(fù)習(xí)中注意橫向聯(lián)系，尤其是近現(xiàn)代史部分，這也是歷年中考?？疾榈?。

第二、緊抓課堂教學(xué),，力爭45分鐘出效益,。

學(xué)生所學(xué)的知識要在試卷上表述出來，所以我在平時上課時就注意訓(xùn)練答題的規(guī)范,。在課堂上我會特別注意學(xué)生是否能全面地掌握基礎(chǔ)知識,，尤其是課堂教學(xué)中課堂提問也要高標準、嚴要求,，即使口答也不放松,，要加強學(xué)生表述的規(guī)范性，要落實各種資料上的相關(guān)題目,，尤其是主觀性題目必須落實到書面上,，強調(diào)規(guī)范答題，加大檢查力度,，堅決杜絕只做選擇題,、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習(xí)慣。所以在復(fù)習(xí)課上同樣可以多提問,，大部分同學(xué)還能保持高度的注意力,。尤其像言之有理類的題目，我都經(jīng)常讓學(xué)生探討,。對于能力較強的學(xué)生,，我都按照規(guī)范的給分標準給以評分，使他們有一個更具體的方向,，知道自己應(yīng)該答題才能得分,。

第三，關(guān)注現(xiàn)實,，關(guān)注熱點問題,。

近幾年的中考歷史考題都注重聯(lián)系現(xiàn)實。因此在中考復(fù)習(xí)時,，也要多關(guān)注國家,、世界和人類發(fā)展的重大熱點事件。如：能源問題,、戰(zhàn)爭與和平,、三農(nóng)問題、民族團結(jié),、國家統(tǒng)一等等,。具體到2013年例如：上海世博會的召開與經(jīng)濟全球化,、兩岸關(guān)系的發(fā)展、二戰(zhàn)結(jié)束68周年,、聯(lián)合國成立68周年等等,。但是，在了解這些熱點問題的時候,，要注意依據(jù)課本中歷史知識,。這些熱點問題在中考中出現(xiàn)只是作為考題的切入點，中考考察的更多的還是課本中的具體的知識點,。因此,，在復(fù)習(xí)熱點問題的時候，還是應(yīng)該在了解熱點的基礎(chǔ)上,，回歸課本,，鞏固基礎(chǔ)知識點，提升能力目標,。針對與歷史知識有聯(lián)系的社會現(xiàn)實問題,，確定主題進行綜合認識、多角度認識,，并提出解決方案,。

在中考最后的沖刺階段，要注重綜合模擬,，加強對試卷的點評,，及時找出學(xué)生存在的問題，針對學(xué)生的問題指導(dǎo)正確的審題方法和解題方法,。同時在自主復(fù)習(xí)的過程中查缺補漏,，也是十分重要和必要的。

以上只是我在日常教學(xué)中的一些體會,，借這個機會與大家交流,，如有不足之處敬請大家批評指正，最后祝老師們在教育教學(xué)中品：教學(xué)過程之樂,，享：優(yōu)異成績之果,，謝謝大家！

中考歷史經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

2013年歷史復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

歷史學(xué)科中考越來越注重考查學(xué)生運用知識的能力,，考題靈活,，聯(lián)系實際，體現(xiàn)了當今時代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求,，給當前中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的課題,。加之歷史學(xué)科中考的內(nèi)容多、復(fù)習(xí)時間短的特點,，九年級歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該有規(guī)劃,、系統(tǒng)的進行,，既要注意歷史基礎(chǔ)知識的掌握，更應(yīng)注意歷史知識的整體,、系統(tǒng)把握,，注意學(xué)生能力的訓(xùn)練。

結(jié)合我校的實際情況,，我把九年級復(fù)習(xí)時間分為三個階段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,，時間長短也各不相同,。

第一階段：3月初到4月中旬，全面復(fù)習(xí)階段,，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān),；第一階段復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，抓住單元主題,，以點帶面,，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)；以題帶點（考查點）,，提高應(yīng)試技巧,。在本輪的復(fù)習(xí)過程中我按照中國史和世界史的順序逐章節(jié)來復(fù)習(xí)，同時以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主,，每節(jié)課給學(xué)生10分鐘左右的時間,，學(xué)生通過小組的合作共同查找本章的知識點，學(xué)生在展示匯報后,，教師就學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上進行簡單的補充然后緊扣中考知識點來組織單元過關(guān),，組與組之間實行嚴格的單元知識點過關(guān)。這樣既達到了雙基的落實,，又提高了課堂的效率,。因此在本輪復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生們在我的精心設(shè)計下能夠掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,，形成相對明晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架,。

第二階段：4月初到5月中旬，專題復(fù)習(xí)階段,，主要目的是綜合 能力突破,；

經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識,，但知識是零碎的,、孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò),。所以在這階段,，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié),，縱橫串聯(lián)，比較對照,，辨其異同,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。歷史專題主要有：中國近現(xiàn)代史專題：侵略與反抗,、近代化探索,、中共會議、國共兩次合作,、國家建設(shè)等,。世界歷史專題：三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn),、資產(chǎn)階級革命和改革,、國際關(guān)系專題等。

在做專題復(fù)習(xí)時,，要注意兩點：

1,、一定要精心選擇習(xí)題，我們備課組選擇了《中考奪分》作為復(fù)習(xí)資料,。

2,、不要滿堂灌，要給學(xué)生思考,、歸納和反饋的時間,，否則效果不好。因此,，講完一個專題,，就做后面的配套練習(xí)，及時鞏固和提高,。初三歷史經(jīng)過基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段和專題復(fù)習(xí)階段后,，進入倒計時的綜合復(fù)習(xí)階段，時間緊,，任務(wù)重,，壓力大，因此,，教師必須講究復(fù)習(xí)方法,，力爭用最少的時間，取得最大的效益,，使每位學(xué)生的知識和能力都得到進一步深化,。

第三階段：5月初到6月中旬，綜合鞏固,，針對訓(xùn)練,，突出重點,、熱點、強化訓(xùn)練和查漏補缺階段,，主要目的是應(yīng)用能力提高,。

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進行綜合復(fù)習(xí),，查漏補缺,，突出重點知識。既要有一定的跨度,，又要有一點的廣度和深度,，要抓住中心，以

點帶面,。另一方面要進行強化訓(xùn)練，通過練題對學(xué)過的知識進行消化和鞏固,。選擇一些能充分展示考生能力的新,、活題型對學(xué)生進行嚴格訓(xùn)練。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,，教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進行知識歸類,、考試方法與技巧的輔導(dǎo),。在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方,，抓緊時間補遺,。臨近中考進行模擬測試，在規(guī)定時間內(nèi),，獨立完成每套試卷,，把每次訓(xùn)練都作為一次實實在在的中考。對每套試題的命題原則,、題型,、考察的知識點都要做到心里有數(shù)，但試題要精選,，有針對性進行練習(xí),，不要認為題做得越多越好。學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的,，因此要密切關(guān)注當今與歷史有關(guān)的時政熱點問題,，如港澳臺問題與祖國和平統(tǒng)一大業(yè)、中國與美日關(guān)系等等,。結(jié)合所學(xué)歷史知識聯(lián)系現(xiàn)實進行總結(jié)復(fù)習(xí),。此外,，學(xué)科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向，體現(xiàn)了對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力,、靈活運用知識的考查,，歷史與政治（熱點分析）等。

由于每年接近中考往往有部分學(xué)生出現(xiàn)考前的學(xué)習(xí)緊張,，易焦慮,、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,，因此要注意教育學(xué)生對自己的心態(tài)及時作出調(diào)整,，幫助學(xué)生樹立信心；我們還要教會學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法,，使學(xué)生有足夠的自信,，以最佳的心態(tài)從容地面對中考。

總之,九年級歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣課程標準,、教材,，打牢基礎(chǔ)，理清知識脈絡(luò),，專題匯總,，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力,、技巧,。在復(fù)習(xí)過程中，以教材為根本,、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵,。

中考歷史經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

漢陰縣初級中學(xué) 第 1 頁 2014/3/29有效復(fù)習(xí)共贏中考

漢陰縣初級中學(xué)鄺小琴 各位老師：

大家好!我是漢陰縣初級中學(xué)鄺小琴，從教已經(jīng)25個年頭,，以前長期從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。近幾年來，由于學(xué)校工作安排和我個人興趣,，我連續(xù)幾年擔任九年級歷史教學(xué),。在教學(xué)中，我堅持多看多學(xué)勤動腦,，力求課堂生動有趣,，復(fù)習(xí)扎實有效。學(xué)生對歷史課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在中考中取得了較為滿意的成績,。我也積累了一定的經(jīng)驗。在此，我把在陜西省中考研討會上獲悉的關(guān)于中考命題的新動向,，結(jié)合自己在復(fù)習(xí)中的一些體會與各位同仁分享,。

一、上好復(fù)習(xí)課

提高復(fù)習(xí)課的效率,，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和中考的教學(xué)效率,。復(fù)習(xí)課不是對舊知識的反復(fù)炒作，而是通過比較,、歸納,，形成知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,，通過對典型例題的講解,，鍛煉學(xué)生解讀歷史信息，總結(jié)歸納,、遷移歷史知識的能力,。因此，上好歷史復(fù)習(xí)課是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),。那么,，如何使歷史復(fù)習(xí)課扎實有效呢？

1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,。復(fù)習(xí)課既要有基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要有適當?shù)耐卣购脱由?。適當提升復(fù)習(xí)課的深度與廣度,，能引起學(xué)生的共鳴。時間安排要合理,，訓(xùn)練時間要充足,，復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練尤其關(guān)鍵。訓(xùn)練要突出基礎(chǔ),、緊扣重點,、鍛煉能力、形式多樣,。這就要求我們要精心備課,。關(guān)鍵是要動腦筋，精心設(shè)計：這節(jié)課從哪些方面復(fù)習(xí),，要涉及哪些知識要點,，哪些社會熱點，怎么組織這些要點,，怎么安排課堂進鄺小琴

程,，選哪些題做課堂訓(xùn)練。要做好充分準備。當然我說的不是要寫多么詳細,，寫可以很簡單,，把自己上課的要點和思路進程寫在一張紙片上，以便上課時隨時提醒自己,。復(fù)習(xí)課一定要避免照著資料念,，資料只是便于學(xué)生課后翻閱和考試查閱的工具。

2．教學(xué)形式要活潑多樣,。比如用多媒體教學(xué)或?qū)W案教學(xué),，教學(xué)中使用表格式、比較法,、討論法等?，F(xiàn)在我們多數(shù)學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)課堂容量大,，復(fù)習(xí)中利用多媒體優(yōu)點很多,。比如，很多的文字呈現(xiàn)可以節(jié)省大量的板書時間,，思考,、討論、訓(xùn)練的時間就能得到保證,。而地圖和漫畫通過多媒體呈現(xiàn),，美觀、直觀,。這也是今年劉康花老師給我們的建議,。

3．注意今年中考命題新動向。

中考出題專家楊宗年,，對今年命題新動向的提示,，主要有三點。首先是,，加大對歷史階段特征的考查和歷史知識整體性和時序性的考查,。復(fù)習(xí)過程中，每個單元的幾個主題就是那幾個時代的階段特征,，一定要重視起來,，要把每個主題對應(yīng)的朝代或者時間理清楚。知識點要加強橫向和縱向聯(lián)系,，要注意事件的前后關(guān)聯(lián),。其次是弱化大專題復(fù)習(xí)，強化思考,，簡化答題,。不用想方設(shè)法找專題,，只需要扎扎實實上好每一節(jié)課，講好每一份題,。能勉強教會學(xué)生從不同角度思考和解釋歷史問題的方法,，運用歷史知識客觀分析和解釋社會現(xiàn)象的方法，我們就算教有所成了,。第三,，一定要重視新增考點。近三年來,，每年新增考點都有2到5分,，用楊宗年的話說，不然我增加它干什么,。今年新增一共十個知識點,，分散在各個考點中，可以對照去年的中考說

明,，把它劃出來,，專門進行復(fù)習(xí)。

二,、當好復(fù)習(xí)引路師

1.指導(dǎo)好學(xué)生對知識點的記憶

由于歷史開卷考試,，學(xué)生往往忽視對知識點的記憶。但是,，不記是不行的,。對知識點關(guān)鍵詞句的記憶，有利于提高學(xué)生完成選擇題的速度,，有利于學(xué)生理解材料解析題題意,，迅速進入思考狀態(tài)。然而,，初中歷史學(xué)科考點多，復(fù)習(xí)時間短,，學(xué)生的記憶不可能面面俱到,，而且記的太多也耽誤時間。因此,，記哪些,，怎么記，就需要老師作好指導(dǎo),。我是這樣做的：對照《中考說明》的要求,，把每個知識點必須記憶的關(guān)鍵詞句做系統(tǒng)的梳理。比如,，考點3.探討統(tǒng)一國家建立的意義,，無論答案如何開放，都離不開核心意義：對祖囯疆域的奠定和中華民族的形成奠定了基礎(chǔ)，所以這句話是必須記憶的,，其它答案點可以圍繞這個意義進行,，亦可以參考資料組合?？键c7.概敘北魏孝文帝改革的措施,，只需要記憶一句話：北魏鮮卑族漢化改革。以后在審題過程中,，只要看到“北魏”“鮮卑族”這樣的字眼,，自然而然的就會想到孝文帝改革，而他所有的改革措施都突出了漢化的特點,。知識點關(guān)鍵詞句梳理好以后,，第一輪復(fù)習(xí)時，印發(fā)給學(xué)生,。在理解的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生熟記這些關(guān)鍵詞句。以便在第二輪復(fù)習(xí)時加強對歷史知識的整體性和系統(tǒng)性訓(xùn)練,。

2.指導(dǎo)學(xué)生用好手頭資料

盡管歷史知識點多,，但是中考所占的分值卻偏少，答題可用時間也就偏少,，實際上能在書上找到的答案也很少很少,，所以我認為，復(fù)

習(xí)過后,，三年的歷史課本不需要帶進考場,。中考研討會上，出題專家楊宗年就近年老師反應(yīng)歷史試卷偏難的情況做的回應(yīng)是：他的試卷,，是思考的時間長,，寫答案的時間短。學(xué)生進考場漫天翻書只能耽誤時間,，不利于思考,。因此，要指導(dǎo)好學(xué)生用好手頭的復(fù)習(xí)資料,，讓這本資料真正為考試服務(wù),。

我們學(xué)校今年的復(fù)習(xí)資料是《面對面》，本周星期三才給學(xué)生發(fā)下去,。這本資料,，優(yōu)點是比較全面，并且練習(xí)題和資料是分開的,，但是也有很多的不足,，比如,，目錄過于簡略，不便于學(xué)生查閱,，部分知識點過時等等,。為了完善它，首先,，我根據(jù)《中考說明》,，檢索出知識點，對照資料頁數(shù),，編制了一個較為詳細的目錄,，而每個知識點下方，用小字把關(guān)鍵詞句附上,，印發(fā)后,，既有利于學(xué)生記憶，又有利于學(xué)生查閱,。其次,，對正文內(nèi)容進行了增刪。因為資料一般都先于《中考說明》編印,，所以不可避免的跟當年中考內(nèi)容有出入,。因此，老師一定要多看,、熟看《中考說明》,，因為，增加的有可能考,，但刪去的一定不會考,。仔細閱讀今年的中考說明，發(fā)現(xiàn)沒有“中國古代文化,、武則天,、遣唐使、863計劃,，科教興國,、二戰(zhàn)”等內(nèi)容，所以,，資料上的這些內(nèi)容直接刪去,，不用復(fù)習(xí),。并且它每個考點的敘述,，也沒有體現(xiàn)考點內(nèi)容的變化，而是沿用去年的中考說明,，所以,，要指導(dǎo)學(xué)生把資料上的考點跟中考說明對照,，增加了的要添上。比如,，考點2,，資料上是：知道商鞅變法的史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革,?！吨锌颊f明》上是：了解春秋戰(zhàn)國諸侯國之間的戰(zhàn)爭，知道商鞅變法的史實,，認識戰(zhàn)國時期的社會變革,。顯而易見，增加了“春秋五霸,、戰(zhàn)國七雄”,，而資料上提都沒提，所以就要指導(dǎo)學(xué)生補上,。比如,，考點六，資料上是：知道魏晉南北朝的更替,，初步了解人口南遷和江南的開發(fā),。《說明》上是：知道三國鼎立局面的形成和兩晉南北朝的更替,，初步了解人口南遷和江南的開發(fā),，多了三國鼎立的內(nèi)容。資料適當?shù)耐晟坪?，可以?jīng)常給學(xué)生一點時間讀一讀,，資料越熟悉越便于學(xué)生查閱，這樣就可以充分發(fā)揮資料的作用了,。

3.做好開卷考試的答題指導(dǎo)

陜西省近年中考歷史試卷偏難,，主要是題目要求不好理解，總感覺題意指向不明,。為了適應(yīng)這種情況,，在指導(dǎo)學(xué)生做材料分析題時，一定要讓學(xué)生認真看材料,，抓住題意中的一些關(guān)鍵詞,，如時間點、人物等等,，聯(lián)想相關(guān)事件,。思考后再下筆。答題的時候,，看清楚每小題有幾個問點,，防止漏答,。省中考研討會上專家們強調(diào)，歷史的答案一定要序號化和邏輯化,。語言表敘要簡潔,，要避免大段抄書。

總之,，中考復(fù)習(xí)一定要緊扣《中考說明》,，做到有的放矢，加強指導(dǎo),，強化訓(xùn)練,。由于我教學(xué)歷史的時間不長，經(jīng)驗還很欠缺,，在中考復(fù)習(xí)的這3個月里,，希望能得到各位資深歷史老師的幫助。讓我們共同進步,，共贏中考,！

中考歷史經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

安徽2011年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

——用策略來提升效率

楊智剛

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重,，要求高,，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。以下就今年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎覀凕S麓鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組的實施方法,，希望能帶給大家些許啟發(fā)，歡迎大家提出寶貴的意見和建議,。

一,、復(fù)習(xí)安排

第一輪復(fù)習(xí)的時間：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)約用7周時間：3月22日始，5月15日結(jié)束,。（含兩次模擬考試）第二輪復(fù)習(xí)的時間：專題復(fù)習(xí)約用2周時間：5月16日始,，5月31日結(jié)束。

6月綜合訓(xùn)練,、模擬考試,，重在學(xué)生心理的調(diào)節(jié)，為文科讓路,。

（一）第一輪復(fù)習(xí)

在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理,、組塊，使之形成結(jié)構(gòu),。中考考查內(nèi)容為：（1）知識點考查（約為90個左右,，約占總知識點的百分之四十）（初中數(shù)學(xué)內(nèi)容共29章，螺旋式呈現(xiàn)，從屬于三個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,，共計復(fù)習(xí)課時為42課時,。2）數(shù)學(xué)思想方法考查（3）學(xué)習(xí)能力的考查（信息的采集、內(nèi)化與應(yīng)用）

1,、第一輪復(fù)習(xí)的目的第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān),。必須做到牢記所有的公式、定理等,，沒有理解就沒有深刻的領(lǐng)悟,，沒有深刻的領(lǐng)悟，就沒有準確靈活的應(yīng)用,。

（2）過基本方法關(guān),。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式,，過基本計算關(guān)：如方程,、不等式、代數(shù)式的化簡,，要求人人能熟練的準確的進行運算,，這部分是決不能丟分的。

（3）過基本技能關(guān),。如,，給你一個題，你找到了它的解題方法,，也就是知道了用什么辦法,，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點,。

2,、具體要求與做法：

（1）選一本好的復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)的藍本。我校選擇的是《全品》,，它主要包括聽課部分,、課時作業(yè)、綜合練習(xí)三部分,。特別是聽課部分,，包括知識點的歸納、應(yīng)注意的問題,、典例分析,，相當于教學(xué)案的綜合，使復(fù)習(xí)更具操作性,，利于提升復(fù)習(xí)的效率,。

（2）備好課,。（1）研讀課標（特別注意課標中可操作性語言，對“了解”“理解”“掌握”“靈活應(yīng)用”等做出具體界定）,，以課本為依據(jù),，深鉆教材，不隨意擴展范圍和提高要求.據(jù)課本內(nèi)容將有關(guān)的概念,、公式,、法則、定理及基本運算,、基本推理,基本作圖,，基本技能和方法等形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，體現(xiàn)知識發(fā)生,、發(fā)展的過程，體現(xiàn)知識的聯(lián)系,，體現(xiàn)知識的應(yīng)用功能,，做到遺漏的知識要補充；模糊的概念要明晰,；零散的內(nèi)容要整合,；初淺的理解要深化，易錯問題要強調(diào),。要關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,，關(guān)注“雙基”所蘊涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)及其在具體情況中的合理應(yīng)用。（2）研讀近兩年我省中考試卷及全國各地中考試卷,，熟悉中考命題的趨向,，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會考什么,？不考什么,？包括哪些基本考點？哪些是重點,？應(yīng)該堅守的基本東西是什么,？（3）倡導(dǎo)集體備課，集體討論,，統(tǒng)一備課思想,。

（3）選好題。選題注意：（1）要符合《數(shù)學(xué)課程標準》及《考綱》要求（2）注重挖掘課本習(xí)題的功能,，抓住基本題型,，學(xué)會對基本題目進行演變。（3）選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生實際，盡可能不涉及綜合性較強的題目,。（4）以《全品》為主,，適當補充。(可多瀏覽資料,，發(fā)揮集體力量,，劃分任務(wù)，作為公共資源共享,。)

（4）上好課。（1）借助數(shù)學(xué)教研活動,，做好經(jīng)驗的交流與傳承,。由上屆九年級數(shù)學(xué)教師作經(jīng)驗報告，推薦一些好的做法,。（2）復(fù)習(xí)伊始,，多安排九年級教師的隨堂聽課，集體討論交流教學(xué)中的優(yōu)缺點,，逐步達成共識,，形成較為固定的模式和方法，幫助授課教師把好度,、用好法,，提升課堂復(fù)習(xí)效率。（3）課

1堂教學(xué)一定要面向全體學(xué)生,，多提問,、多關(guān)注中等及中等偏下的學(xué)生，盡可能多的讓他們多參與課堂,，不斷展現(xiàn)自己,，獲取學(xué)習(xí)的興趣和信心。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點,、多歸納,、快反饋”的方法，調(diào)子一定要低,。（4）課堂教學(xué)教師不能滿堂灌,，形式一定要多樣，要能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍,。（5）教師對于知識點的梳理，不能面面俱到,，要做合理的刪減,，突出重難點，穿插以適當?shù)木毩?xí)。（6）應(yīng)以典例來引發(fā)對知識的回顧與理解,，不能一味的復(fù)習(xí)知識,，人為地將它與應(yīng)用隔離，效率較低,。

（5）分層作業(yè),。在練習(xí)的操作上可以分層次布置,基礎(chǔ)的練習(xí)要全部過關(guān),有難度的題目可選擇性的布置,待進生（占百分之三十）只做一些簡單的、基礎(chǔ)性的,、核心的練習(xí),，中等及其以上（占百分之七十）學(xué)生可要求全部做，或選做多數(shù)題,，題量要適中,，三輪復(fù)習(xí)下來的訓(xùn)練量大約在800到1000 題左右。以此來減輕學(xué)生的負擔,，避免學(xué)生被各科作業(yè)拖垮,。同時也能在一定程度上減少學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。教師在布置作業(yè)前,，一定要親自做題,，對試題的難度、練習(xí)的時間,、試題的取舍要做到心中有數(shù),，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提升作業(yè)的效率,。

（6）經(jīng)常性檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，及時反饋作業(yè)問題。對預(yù)習(xí)內(nèi)容,，不要只布置不落實,。定期或不定期的督促檢查，出現(xiàn)問題要及時采取有效措施予以糾正和完善,，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量,。教師對于作業(yè)、練習(xí),、測驗中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進行反饋,、矯正和強化,，讓學(xué)生獲得教訓(xùn)和反思，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是夯實基礎(chǔ),，要做到全面系統(tǒng),，也就是要扎扎實實地梳理基礎(chǔ)知識。幫助學(xué)生把零散的知識系統(tǒng)化,、條理化,。力求作到“豎成線，橫成片”,。將基礎(chǔ)知識經(jīng)過系統(tǒng)梳理和歸納,，不僅使知識更加系統(tǒng)。還能看到知識間的聯(lián)系,，加深理解,，激活思維。使學(xué)生思路更清晰,，知識更扎實,。不會“只見樹木，不見森林,?！?復(fù)習(xí)完每個單元進行一次綜合測試,，重視補缺工作,。

3、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該避免的幾個誤區(qū),。

誤區(qū)一：重綜合而輕基礎(chǔ)

俗話說：基礎(chǔ)不牢,，地動山搖。復(fù)習(xí)時有的教師喜歡把著眼點集中在“綜合題”,、“新穎題”上,，而忽視“小題”、“常規(guī)題”,，這樣易導(dǎo)致學(xué)生“眼高手低”,，也易造成只為班級少數(shù)同學(xué)服務(wù)的復(fù)習(xí)模式。實際上有的學(xué)生中考成績不理想,，不是大題,、難題上丟分多，而是在貌不驚人的“小題”上出錯,，特別是60分的客觀性試題,。因為不能呈現(xiàn)解題過程，這就需要解題過程必須非?！皽蚀_”,，而這種“準確”是平時訓(xùn)練養(yǎng)成的良好習(xí)慣，僅憑在考場上提醒自己要“細心”是沒用的,。知識點就像一個個鐵環(huán),，綜合題就是環(huán)環(huán)相扣的鐵鏈,，如果鐵環(huán)出了問題，鐵鏈就會斷裂或很脆弱,。數(shù)學(xué)思想和方法就像把鐵環(huán)制成鐵鏈的加工技術(shù),。這些技術(shù)的應(yīng)用不是要打造一條特別長的鐵鏈，而在于每一環(huán)節(jié)相連的基本功

誤區(qū)二：重題型而輕質(zhì)量

有的教師在復(fù)習(xí)過程中一味的追求讓學(xué)生多見一些新題型,，結(jié)果卻是適得其反,。

（1）片面強調(diào)題型訓(xùn)練已造成思維定式，產(chǎn)生“負遷移”,，使簡單的問題復(fù)雜化,。

（2）題型訓(xùn)練易造成學(xué)生“模仿多、記憶多,、分析少,、思考少”的不良局面，即缺乏質(zhì)疑,、逆向思維與創(chuàng)新,。

誤區(qū)三：不重視學(xué)生的課前準備。

有的教師把課堂教學(xué)作為主陣地,，這無疑是正確的,，但過分依賴課堂，輕視學(xué)生的課前準備,，結(jié)果只會讓教與學(xué)脫節(jié),。一堂課的效率如何，很大程度上取決于學(xué)生對所復(fù)習(xí)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)上,。通過課前的預(yù)習(xí),，學(xué)生可以加強對知識點的了解與識記，把握重難點,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，總體上把握教師課堂教學(xué)的脈絡(luò)，使聽課更加具有針對性,。

誤區(qū)四：忽視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)與激勵,。

在整個的復(fù)習(xí)階段，由于受難度上和時間上等因素的影響,，學(xué)生的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)幾次拐點,。第一個拐點是：《函數(shù)》，這是數(shù)的拐點,；第二個拐點是：《四邊形》,，這是形的拐點；第三個拐點是考前一兩周,，這是心理壓力的拐點,。在這些拐點處,，教師要重視對學(xué)生心理的激勵與調(diào)節(jié)，助其樹立信心,，平和心態(tài),，樹立攻堅克難的勇氣，順利渡過難關(guān),。

中考第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基本思路是：回歸基礎(chǔ),，低起點，多層次,；重視知識的整合,，在變式中逐步提升；抓好中檔題,，保住基本分,，盯住中等生，帶動兩頭學(xué)生發(fā)展,。

（二）第二輪復(fù)習(xí)

1,、第二輪復(fù)習(xí)的形式

第二階段主要為專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段是以縱向為主,，按知識點順序復(fù)習(xí)的話,，那么第二階段就是以橫向為主，突出重點,，抓住熱點,，深化提高,。這種復(fù)習(xí)是打破章節(jié)界限,，絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個知識點綜合,、鞏固,、完善、提高的過程,。其主要目標是：完成各部分知識的梳理,、歸納、糅合,，使各部分知識成為一個有機的整體,。在這輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止把第一輪復(fù)習(xí)機械重復(fù),；防止單純的就題論題,，應(yīng)以題論法；防止過多搞難題等,。

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點,，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進行拔高,，適當增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出,，主要集中在熱點,、難點、重點內(nèi)容上,，特別是重點,；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,?？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”,、“應(yīng)用性的函數(shù)題”,、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”,、“幾何綜合問題”,，、“探索性應(yīng)用題”,、“開放題”,、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”,、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉,、適應(yīng)這類題型。

專題復(fù)習(xí),，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識,、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開，縱向深入,，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進行較為深入的剖析,，圍繞某些典型的問題對學(xué)生進行集中訓(xùn)練。

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）專題的選擇要準,、安排時間要合理。專題選的準不準,，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標準)和中考題的研究,。專題要有代表性,，切忌面面俱到；專題要有針對性,，圍繞熱點,、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題,；根據(jù)專題的特點安排時間,，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間,，舍得投入精力,。

（2）注重解題后的反思。

（3）以題代知識,，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,，學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識,。

（4）專題復(fù)習(xí)的適當拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的,，提高學(xué)生的能力,，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度,。

（三）第三輪復(fù)習(xí)

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三階段主要是進行模擬中考的綜合訓(xùn)練。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí),，學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高,。但在臨考前心理上卻是很不穩(wěn)定,，因此要進行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練,，以提高學(xué)生解題速度和正確率。特別在復(fù)習(xí)的后階段,，還要注重各種信息的收集,、篩選、整理,。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段,，考前練兵,。研究歷年的中考題,，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等,。

2、第三輪復(fù)習(xí)的具體要求

（1）我們安排專人出模擬題,，時間的安排,，題量的多少，低,、中,、高檔題的比例，總體難度的控制等切近中考題,。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度,，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時,，趁熱打鐵,，切忌連考兩份。

（4）評分要狠,?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分,，讓苛刻的評分教育學(xué)生,，既然會就不要失分。

（5）給特殊的題加批語,。某幾個題只有個別學(xué)生出錯,，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題,，就在試卷上以批語的形式給與講解,。

（6）詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù),。因為,，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵,，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點,。為查漏補缺積累素材,。

（8）選準要講的題，要少、要精,、要有很強的針對性,。選擇的依據(jù)是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講,。

（9）立足一個“透”字,。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好,，一是要講透,；二是要展開；

三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題,； 四要以題代知識,。

二．實施策略

1.夯實基礎(chǔ)。

教師對考點心中有數(shù),，注意搞好落實工作,。基礎(chǔ)知識的綜合運用和靈活運用就是能力,！在雙基教學(xué)中,，網(wǎng)絡(luò)中的“結(jié)點”是最重要的，是雙基的核心,。

2．加強解題研究,，增強教學(xué)的選題能力。

（1）課本中典型習(xí)題,、例題的輻射作用,；

（2）近幾年安徽中考試題的導(dǎo)向作用；

（3）近幾年全國各地中考試題的借鑒作用,；

（4）關(guān)注新課標下的中考命題趨勢,。

3．重視解題訓(xùn)練，強化模式識別能力,。

（1）適度的訓(xùn)練必不可少,，相信熟能生巧，注意解題速度的提高,，堅持每月一次的模擬訓(xùn)練,；

（2）運用變式訓(xùn)練，改變問題的呈現(xiàn)方式,?？朔炷苌康拿　Ｗ⒁鈱Φ湫蛦栴}的知識價值和教育價值的解析,，力爭“做一題，會一片,，懂一法,，長一智”,。

（3）專題訓(xùn)練（特別是區(qū)分度較強的試題的專項得分訓(xùn)練），強化通法,，淡化技巧,；

（4）考點歸類，解題方法總結(jié),，特別注意合情推理能力的培養(yǎng),；

（5）注意基本圖形和基本結(jié)論的運用；

（6）重視數(shù)學(xué)語言（文字語言,、符號語言,、圖形語言和圖表語言）的互譯的教學(xué)。

（7）學(xué)生易錯題的糾正與強化,。

4．以思維訓(xùn)練為核心,，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

主要數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論,、轉(zhuǎn)化,、方程、基本圖形等思想,，特別是轉(zhuǎn)化思想,； 常見解題方法有：配方法、公式法,、待定系數(shù)法,、割補法等。

在教學(xué)中應(yīng)該選取一些好的問題進行能力訓(xùn)練,。好的問題一般有如下幾個標準：①具有較強的探索性,；②具有一定的啟示意義，有利于學(xué)生掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識和思想方法,；③具有多種不同的解法,；④可以引出新的問題和進一步的思考；⑤具有一定的現(xiàn)實意義或與學(xué)生的實際生活有著直接的聯(lián)系,。

5．加強數(shù)學(xué)應(yīng)用,，關(guān)注社會生活

將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用,，進而獲得對數(shù)學(xué)的理解,，體會數(shù)學(xué)的價值。注意方程,、函數(shù),、統(tǒng)計和解直角三角形的應(yīng)用。

6.加強學(xué)會審題訓(xùn)練,重視解題的規(guī)范性和準確性。

總之,，夯實基礎(chǔ)而不失能力訓(xùn)練,，策略得當而不失計劃周密，實為沖刺階段的有力保障,。以上發(fā)言有不到之處請給予批評指正,，謝謝大家！

學(xué)校：黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師:楊 智 剛

時間: 2011年4月20日

中考歷史經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

中考歷史經(jīng)驗交流材料

政史地教研組

結(jié)合學(xué)校的課改我把初三復(fù)習(xí)時間分為四個階段,，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,，時間長短也各不相同。第一階段：全面復(fù)習(xí)階段（3月中旬——4月底）,，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān),；第二階段：專題復(fù)習(xí)階段（4月底——5月底），主要目的是綜合能力突破,；第三階段：強化訓(xùn)練階段（6月初——6月中旬）,，主要目的是應(yīng)用能力提高。第四階段：查漏補缺階段（6月中旬——中考前夕）主要目的是知熱點,，重聯(lián)系,，會遷移。

第一階段：全面復(fù)習(xí)階段根據(jù)考試內(nèi)容,，作一次拉網(wǎng)式全面復(fù)習(xí),，目標是抓教材，掃障礙,。

第一階段復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,，查漏補缺，抓住單元主題,，以點帶面,，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)；以題帶點（考查點）,，提高應(yīng)試技巧,。在本輪的復(fù)習(xí)過程中我按照中國史和世界史的順序逐章節(jié)來復(fù)習(xí)，同時以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主,，每節(jié)課給學(xué)生10分鐘左右的時間,，學(xué)生通過小組的合作共同查找本章的知識點，學(xué)生在展示匯報后,，教師就學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上進行簡單的補充然后緊扣中考知識點來組織單元過關(guān),，組與組之間實行嚴格的單元知識點過關(guān)。這樣即達到了雙基的落實,，又提高了課堂的效率,。因此在本輪復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生們在我的精心設(shè)計下能夠掌握基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架,。

第二階段：專題復(fù)習(xí)階段注重縱橫比較,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，目標是注重基礎(chǔ)知識專題化,，綜合化復(fù)習(xí)，形成明晰知識網(wǎng)絡(luò),。

在這一輪復(fù)習(xí)中我突破教材和時空界限,，以專題為基礎(chǔ)，縱橫聯(lián)系,，中外貫通,。采取我校課改的第二個“三”是指三個特點，即立體式,、快節(jié)奏,、大容量的課堂模式。如在復(fù)習(xí)幾個主要資本主義國家走上資本主義道路的這條主線,，除了把英,、法、美三個國家的四次資產(chǎn)階級革命,，俄日兩次維新改革等知識外,，我又讓學(xué)生挖掘在中國史中與其相似的資產(chǎn)階級的革命和改革。找出這些革命或改革的相同點和不同點,。然后讓學(xué)生自己命題,，這樣就更能體現(xiàn)對知識的舉一反三能力。既鍛煉了學(xué)生的思維能力,，又增強了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶,，一

舉兩得。而且通過這樣的梳理知識,，使學(xué)生把知識點化零為整,，化繁為簡，化粗為精,，真正做到知識過手,。

第三階段：強化訓(xùn)練階段即全面演練，注重方法,，提升能力,，目標是重審題，練技巧,，強規(guī)范,。

在第三輪的復(fù)習(xí)中,，主要是進行檢驗復(fù)習(xí)要教會學(xué)生用“嘗試回憶記憶法”把前兩輪復(fù)習(xí)過的內(nèi)容想出來，強化記憶,?；貞浺坏┻M行不下去，立即看書或筆記,，接續(xù)回憶線索,。全面演練重點以配合我校中考前的10次模擬為主，每次考完試后,，我都親自評接近200張的考試卷,，目的是通過評卷來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題中遇到的問題，以便在考試后的講評中更準確的指出學(xué)生的問題,。每次模擬后全面分析學(xué)生存在的問題,，并與學(xué)生交談，收集信息,，然后在課堂上集中講評,，不僅講評正確的答案，更重要地講授審題,、解題的方法,，講授解題的思路，分析錯誤的原因,，以及今后應(yīng)注意的問題,，再舉一反三，讓學(xué)生掌握要領(lǐng),。

第四階段：查漏補缺階段,，充分利用時間，放松心情,，調(diào)整迎接中考,。目標是知熱點、會遷移,。

“知古通今”“以史為鑒”每年中考以大量的熱點問題來考察考生貼近社會,，貼近現(xiàn)實，關(guān)注時政熱點,。如今年是辛亥革命100周年,、中國共產(chǎn)黨90年華誕，還有當今人們關(guān)注的戰(zhàn)爭與和平問題因此“兩次世界大戰(zhàn)” 是常年的熱點問題和科技改變?nèi)祟惿罴础叭慰萍几锩钡膶ｎ},，這些都是當代中學(xué)生應(yīng)該時刻關(guān)心的問題,，是對于建設(shè)和諧世界，建設(shè)美好的未來家園的應(yīng)該深度思考的問題,。同時,，由于本輪復(fù)習(xí)已接近中考往往有部分學(xué)生出現(xiàn)考前的學(xué)習(xí)緊張,，易焦慮、浮躁,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,，因此要注意教育學(xué)生對自己的心態(tài)及時作出調(diào)整，幫助學(xué)生樹立信心,；我們還要教會學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法,，使學(xué)生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對中考,。