要寫好演講稿,,首先必須要了解聽眾對(duì)象,,了解他們的心理、愿望和要求是什么,,使演講有針對(duì)性,,能解決實(shí)際問(wèn)題,。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎,?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧。
師德師風(fēng)的演講稿名字 師德師風(fēng)的演講稿幼兒園篇一
大家好,!
作為一名普通的美術(shù)教師,,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者—李叔同,,他在學(xué)校最有權(quán)威,,最受人敬仰的老師,,不像別的學(xué)校,是教國(guó)文,,英文,、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂(lè)的李先生,。李先生雖然只教圖畫和音樂(lè),,但他懂的不僅是圖畫和音樂(lè),他的詩(shī)文比國(guó)文老師好,,他的書法比習(xí)字老師要好,,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,,背后有靈光,,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,,李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師,。
用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,,用道德感染道德,,用心靈融摸心靈——這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征,。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈,。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,,所以我認(rèn)為,,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識(shí),?!皩W(xué)高為師”,一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師,,不但能在課堂上得心應(yīng)手,,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā),。記得有一次,,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,,為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’,?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著反問(wèn)學(xué)生:“為什么美國(guó)的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’,?為什么英國(guó)的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’,?”一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛,。經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論,,我向?qū)W生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求,。通過(guò)這個(gè)小小的插曲,,讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),,更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu),。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭,。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索?!痹谇靶械牡缆飞?,心懷熱愛(ài)與敬業(yè),我思想,、我行動(dòng),、我堅(jiān)持!
我的演講完畢,,謝謝大家,。
師德師風(fēng)的演講稿名字 師德師風(fēng)的演講稿幼兒園篇二
大家好!世上有很多東西,,給予他人時(shí),,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢,?”我將毫不躊躇的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),,不是索取,,不是等價(jià)交換,而是付出,,是給予,,是自我犧牲,。
“誰(shuí)愛(ài)小朋友,小朋友就愛(ài)他,,只有愛(ài)小朋友的人,,他才干教育小朋友?!苯處煈?yīng)用自身廣博的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,,才干去精心地培養(yǎng)學(xué)生,,只有愛(ài)得深,才干更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不是出自個(gè)人的恩怨,,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。
當(dāng)我第一次站在小朋友們面前的時(shí)候,,一切都讓我新鮮、好奇,??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露,。每天清晨“老師,,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天黃昏隨著一聲聲“老師,,再見(jiàn),?!苯o我留下明天的希望之光。小朋友們純真的心,、圣潔的情,、深厚的意,凈化了我的心靈,,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,,守巢的是自身,;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,;那根粉筆畫出的是彩虹,,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自身,。
身為一名人民教師,,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,,并非對(duì)個(gè)他人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛(ài)能逾越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不是無(wú)原則的,,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),,嚴(yán)中有愛(ài),,愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,,嚴(yán)慈相濟(jì),,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章,,里面寫到:“師者,所以傳道,、授業(yè),、解惑也,。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,,即教授做人的道理,,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,,不令而行,,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用,,注意自身的行為舉止,言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),?!皩W(xué)高為師,身正為范”,,用自身的典范作用和人格魅力,,讓學(xué)生佩服,從而仿效,?!疤依畈谎裕伦猿甚??!毕嘈藕细竦慕處煵鸥伤茉斐龊细竦膶W(xué)生。
歲月匆匆,,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說(shuō)的好:為了小朋友的一切,,為了一切的小朋友。而這個(gè)目的的達(dá)成,,我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,,果的事業(yè)是珍貴的,,讓我干葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”讓我們用慈祥呵護(hù)純潔;用智慧孕育生長(zhǎng),;用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,,我將用自身的雙手和大家一道默默耕耘,,一起托起明天的太陽(yáng)!
師德師風(fēng)的演講稿名字 師德師風(fēng)的演講稿幼兒園篇三
世上有很多東西,,給予他人時(shí),,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢,?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),,不是索取,,不是等價(jià)交換,而是付出,,是給予,,是自我犧牲。 “誰(shuí)愛(ài)孩子,,孩子就愛(ài)他,,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子,?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,,才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,?!皭?ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的'需要,、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,,一切都讓我新鮮、好奇,??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,,您早,。”那童稚的問(wèn)候,,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn),?!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意,凈化了我的心靈,,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,,守巢的是自己,;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,;那支粉筆畫出的是彩虹,,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,。
身為一名人民教師,,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不是無(wú)原則的,,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),,嚴(yán)中有愛(ài),,愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,,嚴(yán)慈相濟(jì),,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章,,里面寫到:“師者,所以傳道,、授業(yè),、解惑也?!?說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,,即教授
做人的道理,第二才是知識(shí)技能,。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的,。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,,不令而行,其身不正,雖令不從?!弊鳛榻處?,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,,注意自己的行為舉止,,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),,教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師,,身正為范”,,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,,從而仿效,。“桃李不言,,下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。
歲月匆匆,,我在教師崗位上已經(jīng)工作了十余載,經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜,,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說(shuō)的好:一切為了孩子,為了孩子的一切,,為了一切的孩子,。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力,。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,,用智慧孕育成長(zhǎng),,用真誠(chéng)開啟心靈,用希冀放飛理想,,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,,共同托起明天的太陽(yáng)!