作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇一

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書第22d25頁,，100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義,。在解決問題的過程中,，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

2、經(jīng)歷解決問題,、探索,、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化,，培養(yǎng)初步的抽象,、概括、推理能力,。

3,、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù),、整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義

教學(xué)準(zhǔn)備：小樹卡片,、綠色大卡片、小棒,、課件,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）,。

每一年植樹節(jié)快要到來的時(shí)候,，我們學(xué)校都要開展一次綠色植樹活動(dòng)，今天,，我們班先舉行一次植樹活動(dòng),，好不好？（板書課題：綠色行動(dòng)）,。

老師為我們每個(gè)小隊(duì)都準(zhǔn)備了一塊草地,，如果你在這節(jié)課表現(xiàn)得好，回答問題積極,，就可以為你們小隊(duì)的綠地栽上一棵小樹,。咱們比一比，看哪個(gè)小隊(duì)樹栽得最多,。栽樹最多的小隊(duì)將被評(píng)為本學(xué)期的 “優(yōu)秀植樹小隊(duì)”,！讓我們一起努力吧！加油?。ㄕn前準(zhǔn)備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙,。）。

同學(xué)們,，你參加過“植樹活動(dòng)”行動(dòng)嗎,？你知道在植樹行動(dòng)中要做些什么事情？（根據(jù)學(xué)生回答板書：挖坑,、栽樹,、澆水、掛牌等,。）

[設(shè)計(jì)意圖： 教師配合時(shí)令特點(diǎn),，結(jié)合近期的植樹節(jié),，充分利用情景圖，讓學(xué)生充分觀察,，把情景圖的中“植樹活動(dòng)”主題情景轉(zhuǎn)換成了學(xué)生需要進(jìn)行活動(dòng)的參考信息,，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)立了以“小樹”為獎(jiǎng)勵(lì)，聯(lián)系內(nèi)容,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]

二、師生合作,，探究新知

師：看來,，小朋友們都喜歡參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)。（出示投影：植樹活動(dòng)）,，這幅畫面就是小朋友參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)的情境,，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒,！下面,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學(xué)信息？你能提出那些有用的數(shù)學(xué)問題呢,？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多,、最有用。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息,，教師進(jìn)行巡視,，指導(dǎo)學(xué)生找到有用的信息，小組內(nèi)成員根據(jù)信息提出問題,？并說明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題,，小組長進(jìn)行記錄。

全班交流,，選小組到講臺(tái)上進(jìn)行敘述,。

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：

（1）這里一共有多少棵花？

（2）他們一共要掛多少個(gè)牌子,？

（3）掛牌的和澆花的一共有多少人,？

（4）掛牌的比澆花的多多少人？

同學(xué)們的提問能力真是強(qiáng),，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題,，作為表揚(yáng)每一個(gè)組都種一棵樹！

4,、解決問題

師：我們先來解決“這里一共有多少棵花,？”這個(gè)問題。同學(xué)們，我們要解決這個(gè)問題,，需要用到那些信息呢,？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計(jì)算呢,？（用課件出示這三個(gè)問題）下面請(qǐng)同學(xué)們自己先試著想一想,！

組織小組討論：請(qǐng)你先把你的想法和計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流，小組長認(rèn)真組織,，我們比一比,，看一看，哪個(gè)小組解決問題的方法多?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

組織全班研討：哪個(gè)小組能把解決方法說給大家聽？（對(duì)于學(xué)生的方法,，選擇優(yōu)秀的進(jìn)行板書，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方法,。）

師：小朋友們真了不起,，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎,？你為什么喜歡這種算法,？（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小組“植樹”）

（設(shè)計(jì)意圖：主動(dòng)猜測(cè)，多種算法,。根據(jù)情景圖鼓勵(lì)學(xué)生尋找信息,，提出問題，解決問題,。在教學(xué)口算25+3=,？時(shí)，讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和方法嘗試解決問題,。提供自主思考學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分思考的.空間和時(shí)間，允許并鼓勵(lì)他們有不同的想法,，尊重他們的想法,，哪怕他們的想法是不合理的，甚至是錯(cuò)誤的,，讓他們?cè)谙嗷ソ涣?、碰撞、討論中進(jìn)一步明確算理,。）

6,、小練習(xí)：

a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

21＋8＝4+53＝

b,、誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽,？你是怎樣算的？

7,、“這里一共有多少棵花,？”這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個(gè),？

生：我想知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子,？”。

師：怎樣才能知道“他們一共要掛多少個(gè)牌子,？”呢,？

師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

8、誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽,？

9,、小練習(xí)：

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科a、小朋友請(qǐng)看屏幕,，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎,？

45＋30＝10+36＝

b、誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽,？你是怎樣算的,？

10,、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn),？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加）,。

（設(shè)計(jì)意圖：驗(yàn)證猜想,，探究算法。任何猜想都要經(jīng)過證明,，才能確定其是否具有普遍意義,，所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證猜想,。驗(yàn)證猜想的過程,，也就是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究的過程。通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn),，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法,，促使學(xué)生以一個(gè)創(chuàng)造者,、發(fā)明者的身份去探索知識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)滿足感,、成功感的同時(shí),，獲得一種科學(xué)方法的啟蒙教育。）

三,、課堂練習(xí)：

1,、你們太棒了，老師真佩服你們,！我這里有一些問題需要同學(xué)們幫忙解決,。看一看這節(jié),，課誰學(xué)的最棒,！

（1）、學(xué)校要給一些小樹掛牌,，現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子,，還有5個(gè)沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎,？

（2）,、如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有18人,，女同學(xué)有20人,，如果一人栽一棵樹,， 一共要栽多少棵樹,？

（3）、要挖38個(gè)坑,，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑,，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠,？

2,、游戲：找樹葉。

同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，我們來做個(gè)游戲：“找樹葉”。

小組活動(dòng)：大樹的四個(gè)枝上寫上不同的得數(shù),，樹葉上寫算式,，讓學(xué)生找一找：看看每片葉子應(yīng)該長在這棵大樹的哪個(gè)枝上？

四,、課堂小結(jié)：

小朋友,，你今天學(xué)到了什么？（生交流）

你們可真了不起，每一個(gè)小組都種了這么多的樹,，表現(xiàn)太棒了,！不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法,，老師真為你們驕傲,！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)更出色,！

教學(xué)反思：

多少年來,，口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是：能正確、迅速地口算,，掌握一定的速算技巧,，具備一定的口算能力。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也簡單,，即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題,。并為讓學(xué)生嘗試用自己的方法來計(jì)算，算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算,。

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科算法多樣化是近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中最易引起爭議的焦點(diǎn)問題。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，按照這樣的教學(xué),，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，而且有利于因材施教,，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。這樣的教學(xué)不但使得每個(gè)學(xué)生都有成功的愉悅,，而且能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué),。但是在教學(xué)中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇口算的最優(yōu)方法,，所以,，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,，說出自己的口算方法,，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行辯論,，進(jìn)而形成最優(yōu)的口算方法,，通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法,，并且通過練習(xí)達(dá)到認(rèn)可和鞏固的作用,。

在設(shè)計(jì)中我注意了以下幾點(diǎn)：

一,、密切聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)估算意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程。在口算時(shí)可以先加強(qiáng)學(xué)生的估算的練習(xí),，這樣有助于學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高口算的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口算的理解和應(yīng)用,。

二,、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，所使用的方法必然是多樣的,。面對(duì)算式，每個(gè)學(xué)生都有自己的各自不同的思維方式,，無論哪個(gè)學(xué)生,，凡是以自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的特點(diǎn),，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí),，都是有效的。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在自己已有知識(shí)基礎(chǔ)上的自我建構(gòu),，學(xué)生的心靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要,，而且完全有創(chuàng)造的潛力。這樣通過一道題的有效學(xué)習(xí)比訓(xùn)練幾張口算卡來得收獲更大,。

三,、鼓勵(lì)質(zhì)疑評(píng)價(jià),，培養(yǎng)反思意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。對(duì)于學(xué)生思維成果的評(píng)價(jià)，并非是老師的專利,。因此對(duì)學(xué)生各種各樣的口算方法,，教師不要急于評(píng)價(jià)優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn),，并對(duì)各種算法進(jìn)行質(zhì)疑,、剖析。讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià),，自己來反思,?！盀槭裁唇Y(jié)果要減去3呢？”“對(duì)××同學(xué)的算法,，你想發(fā)表什么意見,？”“還有不同意見嗎？”等等,，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法的思路進(jìn)行比較,，讓學(xué)生進(jìn)一步思考：同學(xué)們用多種方法去口算，盡管大家的思考方法不同,，但有一種相同的思路,，想一想，這一基本的思路是什么,？學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn),，都是在想方設(shè)法“湊整”。如果學(xué)生原來的“湊整”是處于無意識(shí)狀態(tài),，那么,，通過對(duì)自己解決問題過程的反思，就增強(qiáng)了用“湊整”思路來解決實(shí)際情境中的各種計(jì)算問題的意識(shí),。不僅使結(jié)論得到進(jìn)一步的凝練和升華,，而且有助于學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)價(jià)值觀

四、通過比較練習(xí),，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法教學(xué)中,，教師根據(jù)教材的思路教給學(xué)生一般的口算方法。在學(xué)生掌握一般口算方法的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，說一說自己的計(jì)算方法。最后,，通過比較找出比較簡便的口算方法,。在口算的過程中，學(xué)生會(huì)說出幾種不同的算法,。這時(shí),，應(yīng)及時(shí)對(duì)提出新的計(jì)算方法的學(xué)生給予充分的肯定，對(duì)他們積極思考的精神給予表揚(yáng),。然后,，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、比較,，這幾種方法中,，哪一種比較簡便？經(jīng)過討論,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的方法,，并向?qū)W生說明,，在以后地計(jì)算中可以用不同的方法，但盡量要用最優(yōu)的方法,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義,，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù),、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算,。

2,、經(jīng)歷解決問題、探索,、交流算法的過程,，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象,、概括,、推理能力。

3,、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù),、整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,！春天來到了,。校園里的小樹剛剛醒來,，她們穿上了鮮亮的綠衣裳,；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開,！校園里真是美極了,！為了保護(hù)好這美麗的校園,，我們要開展一次綠色行動(dòng)。

二,、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

師：小朋友,，你想?yún)⒓有@護(hù)綠行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎,？

學(xué)生回答,，教師板書：掛牌、澆花,。

活動(dòng)二

教師出示情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢,？

學(xué)生可能提出很多問題,，教師對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)，對(duì)提出的問題加以總結(jié),，然后從易到難,，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。

如：一共要掛多少個(gè)牌子,？

先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）

再引導(dǎo)學(xué)生探討算法,，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚(yáng),。

小練習(xí)：

你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎,？

21＋8＝4+53＝

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法,，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎,？你為什么喜歡這種算法？

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一共要掛多少個(gè)牌子,？這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個(gè),？

生：我想知道一共有多少棵花,？。

師：怎樣才能知道一共有多少棵花,？呢,？

列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）

師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？

23+20＝43（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)23,、33,、43

小練習(xí)：小朋友,，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

45＋30＝10+36＝

誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽,？你是怎樣算的,？

教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：

掛牌的比澆花的多多少人？

引導(dǎo)學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較,，再列出算式計(jì)算

澆花的比掛牌的少多少人,？

誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的,？

活動(dòng)三

小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加,；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加）,。

三、課堂練習(xí)：

1,、你們太棒了,，老師真佩服你們！我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢,？（給小樹掛牌,、澆水、栽樹,、挖坑）

（1）,、掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子,，還有6個(gè)沒有做好,，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？

（2）,、栽樹：如果我們大家要去植樹,，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人,，如果一人栽一棵樹,，一共要栽多少棵樹？

（3）,、挖坑：要挖38個(gè)坑,，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑,，我們挖的坑夠不夠,？

a、同桌討論b、全班交流

2,、看誰算得快

5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=

四,、課堂小結(jié)：

小朋友,，你今天學(xué)到了什么,？（生交流）

你們可真了不起，不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題,，而且還想出了這么多的計(jì)算方法,，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力,，相信你們一定會(huì)更出色,！

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇三

100以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解加法的含義,，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,，能正確地口算,。

2、經(jīng)歷解決問題,、探索,、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化,，培養(yǎng)初步的抽象,、概括、推理能力,。

3,、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們！春天來到了,。校園里的小樹剛剛醒來,，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了,；花壇里鮮花盛開,！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園,，我們要開展一次綠色行動(dòng),。

二、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

師：小朋友,，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎,？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？

學(xué)生回答,，教師板書：掛牌,、澆花。

活動(dòng)二

教師出示情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

師：根據(jù)情景圖,，你能提出什么問題呢？

學(xué)生可能提出很多問題,，教師對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng),，對(duì)提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難,，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決,。

如：一共要掛多少個(gè)牌子？

先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）

再引導(dǎo)學(xué)生探討算法,，學(xué)生可能有多種算法,，只要合理就要加以表揚(yáng)。

小練習(xí)：

你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎,？

21＋8＝ 4+53＝

師：小朋友們真了不起,，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎,？你為什么喜歡這種算法,？

（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）

“一共要掛多少個(gè)牌子,？”這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了,，這些問題你還想解決哪個(gè)？

生：我想知道“一共有多少棵花,？”,。

師：怎樣才能知道“一共有多少棵花,？”呢？

列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）

師：你知道怎樣計(jì)算嗎,？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣鳎瑤熯m時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽,？

23+20＝43（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)23,、33、43……

小練習(xí)：小朋友,，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎,？

45＋30＝ 10+36＝

誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽,？你是怎樣算的,？

教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：

掛牌的比澆花的多多少人？

引導(dǎo)學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較,，再列出算式計(jì)算

澆花的比掛牌的少多少人,？

誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的,？

活動(dòng)三

小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加,；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加）,。

三、課堂練習(xí)：

1,、你們太棒了,，老師真佩服你們！我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢,？（給小樹掛牌,、澆水、栽樹,、挖坑……）

（1）,、掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子,，還有6個(gè)沒有做好,，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？

（2）,、栽樹：如果我們大家要去植樹,，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人,，如果一人栽一棵樹,，一共要栽多少棵樹,？

（3）、挖坑：要挖38個(gè)坑,，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑,，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠,？

a,、同桌討論b、全班交流

2,、看誰算得快

5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=

四,、課堂小結(jié)：

小朋友，你今天學(xué)到了什么,？（生交流）

你們可真了不起,，不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法,，老師真為你們驕傲,！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)更出色,！

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇四

《100以內(nèi)數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書第22―25頁,，100以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境理解求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的意義,。在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)的口算方法,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

2,、經(jīng)歷解決問題,、探索、交流算法的過程,，體現(xiàn)算法的多樣化,，培養(yǎng)初步的抽象、概括,、推理能力,。

3、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù),、整十?dāng)?shù)的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的意義

教學(xué)準(zhǔn)備：

小樹卡片,、綠色大卡片、小棒,、課件,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）,。

每一年植樹節(jié)快要到來的時(shí)候,，我們學(xué)校都要開展一次綠色植樹活動(dòng)，今天,，我們班先舉行一次植樹活動(dòng),，好不好？（板書課題：綠色行動(dòng)）,。

老師為我們每個(gè)小隊(duì)都準(zhǔn)備了一塊草地,，如果你在這節(jié)課表現(xiàn)得好,，回答問題積極,，就可以為你們小隊(duì)的綠地栽上一棵小樹。咱們比一比,，看哪個(gè)小隊(duì)樹栽得最多,。栽樹最多的小隊(duì)將被評(píng)為本學(xué)期的 優(yōu)秀植樹小隊(duì)！讓我們一起努力吧,！加油?。ㄕn前準(zhǔn)備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙。）,。

同學(xué)們,，你參加過植樹活動(dòng)行動(dòng)嗎？你知道在植樹行動(dòng)中要做些什么事情,？（根據(jù)學(xué)生回答板書：挖坑,、栽樹、澆水,、掛牌等,。）

[設(shè)計(jì)意圖： 教師配合時(shí)令特點(diǎn)，結(jié)合近期的植樹節(jié),，充分利用情景圖,，讓學(xué)生充分觀察，把情景圖的中植樹活動(dòng)主題情景轉(zhuǎn)換成了學(xué)生需要進(jìn)行活動(dòng)的參考信息,，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)立了以小樹為獎(jiǎng)勵(lì),，聯(lián)系內(nèi)容,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

二,、師生合作,，探究新知

師：看來，小朋友們都喜歡參加植樹活動(dòng)行動(dòng),。（出示投影：植樹活動(dòng)）,，這幅畫面就是小朋友參加植樹活動(dòng)行動(dòng)的情境，瞧,，這些小伙伴們干得多帶勁兒,！下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學(xué)信息,？你能提出那些有用的數(shù)學(xué)問題呢,？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有用,。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息,，教師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生找到有用的信息,，小組內(nèi)成員根據(jù)信息提出問題,？并說明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題，小組長進(jìn)行記錄,。

全班交流,，選小組到講臺(tái)上進(jìn)行敘述。

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：

（1）這里一共有多少棵花,？

（2）他們一共要掛多少個(gè)牌子,？

（3）掛牌的和澆花的一共有多少人？

（4）掛牌的比澆花的多多少人,？

同學(xué)們的提問能力真是強(qiáng),，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚(yáng)每一個(gè)組都種一棵樹,！

4,、解決問題

師：我們先來解決這里一共有多少棵花？這個(gè)問題,。同學(xué)們,，我們要解決這個(gè)問題，需要用到那些信息呢,？如何利用這些信息列出算式呢,？該如何計(jì)算呢？（用課件出示這三個(gè)問題）下面請(qǐng)同學(xué)們自己先試著想一想,！

組織小組討論：請(qǐng)你先把你的想法和計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流,，小組長認(rèn)真組織,，我們比一比，看一看,，哪個(gè)小組解決問題的方法多?。ㄉ涣鳎瑤熯m時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

組織全班研討：哪個(gè)小組能把解決方法說給大家聽,？（對(duì)于學(xué)生的方法,，選擇優(yōu)秀的進(jìn)行板書，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方法,。）

師：小朋友們真了不起,，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎,？你為什么喜歡這種算法,？（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小組植樹）

（設(shè)計(jì)意圖：主動(dòng)猜測(cè)，多種算法,。根據(jù)情景圖鼓勵(lì)學(xué)生尋找信息,，提出問題，解決問題,。在教學(xué)口算25+3=,？時(shí)，讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和方法嘗試解決問題,。提供自主思考學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間，允許并鼓勵(lì)他們有不同的想法,，尊重他們的想法，哪怕他們的想法是不合理的,，甚至是錯(cuò)誤的,，讓他們?cè)谙嗷ソ涣鳌⑴鲎?、討論中進(jìn)一步明確算理,。）

6、小練習(xí)：

a,、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎,？

21＋8＝4+53＝

b、誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽,？你是怎樣算的,？

7、這里一共有多少棵花,？這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了,，這些問題你還想解決哪個(gè),？

生：我想知道他們一共要掛多少個(gè)牌子？,。

師：怎樣才能知道他們一共要掛多少個(gè)牌子,？呢？

師：你知道怎樣計(jì)算嗎,？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣鳎瑤熯m時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

8,、誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽,？

9、小練習(xí)：

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科

a,、小朋友請(qǐng)看屏幕,，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

45＋30＝10+36＝

b,、誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽,？你是怎樣算的？

10,、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加,；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加）,。

（設(shè)計(jì)意圖：驗(yàn)證猜想，探究算法,。任何猜想都要經(jīng)過證明,，才能確定其是否具有普遍意義，所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行練習(xí),，在練習(xí)中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證猜想,。驗(yàn)證猜想的過程，也就是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究的過程,。通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn),，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，促使學(xué)生以一個(gè)創(chuàng)造者,、發(fā)明者的身份去探索知識(shí),，讓學(xué)生在體驗(yàn)滿足感、成功感的同時(shí),，獲得一種科學(xué)方法的.啟蒙教育,。）

三、課堂練習(xí)：

1、你們太棒了,，老師真佩服你們,！我這里有一些問題需要同學(xué)們幫忙解決?？匆豢催@節(jié),，課誰學(xué)的最棒！

（1）,、學(xué)校要給一些小樹掛牌,，現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個(gè)牌子，還有5個(gè)沒有做好,，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎,？

（2）、如果我們大家要去植樹,，男同學(xué)有18人,，女同學(xué)有20人，如果一人栽一棵樹,， 一共要栽多少棵樹,？

（3）、要挖38個(gè)坑,，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑,，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠,？

2,、游戲：找樹葉。

同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，我們來做個(gè)游戲：找樹葉。

小組活動(dòng)：大樹的四個(gè)枝上寫上不同的得數(shù),，樹葉上寫算式,，讓學(xué)生找一找：看看每片葉子應(yīng)該長在這棵大樹的哪個(gè)枝上？

四,、課堂小結(jié)：

小朋友，你今天學(xué)到了什么,？（生交流）

你們可真了不起,，每一個(gè)小組都種了這么多的樹，表現(xiàn)太棒了,！不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題,，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲,！希望小朋友們繼續(xù)努力,，相信你們一定會(huì)更出色,！

教學(xué)反思：

多少年來，口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是：能正確,、迅速地口算,，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力,。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也簡單,，即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。并為讓學(xué)生嘗試用自己的方法來計(jì)算,，算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算。

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科

算法多樣化是近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中最易引起爭議的焦點(diǎn)問題,。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，按照這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能,。這樣的教學(xué)不但使得每個(gè)學(xué)生都有成功的愉悅,，而且能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。但是在教學(xué)中,，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇口算的最優(yōu)方法,，所以，在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,，說出自己的口算方法，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),，進(jìn)行辯論,，進(jìn)而形成最優(yōu)的口算方法，通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn),，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法,，并且通過練習(xí)達(dá)到認(rèn)可和鞏固的作用。

在設(shè)計(jì)中我注意了以下幾點(diǎn)：

一,、密切聯(lián)系生活實(shí)際,，培養(yǎng)估算意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,。在口算時(shí)可以先加強(qiáng)學(xué)生的估算的練習(xí),，這樣有助于學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口算的準(zhǔn)確性,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口算的理解和應(yīng)用,。

二、重視算法多樣化,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，所使用的方法必然是多樣的。面對(duì)算式,，每個(gè)學(xué)生都有自己的各自不同的思維方式,，無論哪個(gè)學(xué)生，凡是以自己的學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)自己的特點(diǎn),，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，都是有效的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在自己已有知識(shí)基礎(chǔ)上的自我建構(gòu),，學(xué)生的心靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要，而且完全有創(chuàng)造的潛力,。這樣通過一道題的有效學(xué)習(xí)比訓(xùn)練幾張口算卡來得收獲更大,。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑評(píng)價(jià),，培養(yǎng)反思意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。對(duì)于學(xué)生思維成果的評(píng)價(jià)，并非是老師的專利,。因此對(duì)學(xué)生各種各樣的口算方法,，教師不要急于評(píng)價(jià)優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn),，并對(duì)各種算法進(jìn)行質(zhì)疑,、剖析。讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià),，自己來反思,。為什么結(jié)果要減去3呢？對(duì)同學(xué)的算法,，你想發(fā)表什么意見,？還有不同意見嗎？等等,，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法的思路進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步思考：同學(xué)們用多種方法去口算，盡管大家的思考方法不同,，但有一種相同的思路,，想一想，這一基本的思路是什么,？學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn),，都是在想方設(shè)法湊整。如果學(xué)生原來的湊整是處于無意識(shí)狀態(tài),，那么,，通過對(duì)自己解決問題過程的反思，就增強(qiáng)了用湊整思路來解決實(shí)際情境中的各種計(jì)算問題的意識(shí),。不僅使結(jié)論得到進(jìn)一步的凝練和升華,，而且有助于學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇五

這次級(jí)部內(nèi)講的是復(fù)習(xí)課,，內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的整理與復(fù)習(xí),。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說他們并不會(huì)對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行整理,，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,，整節(jié)課就是在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生說出基本的計(jì)算方法教師對(duì)其進(jìn)行整理,。我設(shè)計(jì)了口算,、填空、看情境圖編數(shù)學(xué)故事列算式,、練習(xí),、達(dá)標(biāo)測(cè)試等環(huán)節(jié)。由淺入深,，由易到難,，鞏固舊知。但如何上好這枯燥無味的計(jì)算練習(xí)課呢,？我們都知道,，興趣是學(xué)生最好的老師。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景是非常重要的,。下面,，我就對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)談一下我的想法。

一,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)平鋪直敘，沒有活動(dòng)設(shè)計(jì),，所以整堂課下來,，感覺學(xué)生缺少了求知欲和學(xué)習(xí)的興趣,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生熟悉的情境，用闖關(guān)游戲的形式或?qū)W生感興趣的主題把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，把枯燥無味的練習(xí)課上得生動(dòng)有趣,。

二、突出難點(diǎn),，講究實(shí)效,。

我認(rèn)為練習(xí)不是越多越好，而是要注意練習(xí)的針對(duì)性,，講究實(shí)效,。對(duì)比較難掌握，易出錯(cuò)的內(nèi)容,，要多練,。例如：兩位數(shù)加減一位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的口算較難。在教學(xué)中,，我就突出練習(xí)這方面的內(nèi)容,，對(duì)比較容易的適當(dāng)減少練習(xí)次數(shù)。這樣減少盲目性,，收到意想不到的效果,。

三、反饋練習(xí),，分層提高

考慮到要面向全體所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)想到有淺入深,，先設(shè)計(jì)幾道口算及填空練習(xí)，再總結(jié)計(jì)算方法,，再逐一加深到變式的練習(xí),，最后達(dá)標(biāo)測(cè)試。在這一環(huán)節(jié)我也注重學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法,，讓學(xué)生多次復(fù)述計(jì)算過程,。

一節(jié)課下來，總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還比較順暢,，就是課堂氣氛不夠活躍,，沉悶了點(diǎn)。如果能更好的利用學(xué)生的課堂生成點(diǎn),，加點(diǎn)有效的活動(dòng)那就會(huì)更好,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇六

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)整百、整千數(shù)加減法

教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百,、整千數(shù)加減法的口算。

2,、讓學(xué)生能過自己探索計(jì)算方法,、解決生活中實(shí)際問題,，培養(yǎng)獨(dú)六立思考、主動(dòng)探索的精神,。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)貫,。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算,。

教學(xué)準(zhǔn)備

通過生活中的事例,，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)過叫考找出計(jì)算的方法,，再經(jīng)過交流選擇自已喜歡的口算方法,，接著用自己的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。解決實(shí)際問題,，整個(gè)教學(xué)過程,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

（課件出示）

師：小明的爺爺昨天上街買了兩件電器：電視機(jī)和電電冰箱,，一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱元,，誰能告訴我,，小明的爺爺一共花了多少錢？

教師一邊敘述一邊板書：一臺(tái)電視機(jī)1000元,，一臺(tái)電冰箱2000元,。

二、課授新課

1,、教學(xué)例9

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說小明的爺爺共花了多少錢,，是怎么算的。

（請(qǐng)學(xué)生介紹自己的算法,。1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,，就是3000。因?yàn)?+2=3,，1000+2000=3000......）

（2）比較這些不同的算法,，同桌互說自己喜歡的方法。

（3）這臺(tái)電冰箱比電機(jī)貴多少元,？

（學(xué)生自己計(jì)算,，同桌交流算法。）

2,、數(shù)學(xué)例10,。

（1）出示：三年級(jí)有男生80人,，發(fā)生50人。

①請(qǐng)學(xué)生根據(jù)條件提出問題,。

②全體學(xué)生練習(xí)解答題,。

③請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣計(jì)算的。

（2）師：如果要求女生人數(shù),，題目中應(yīng)告訴我們什么條件,？那又怎樣求女生人數(shù)？

（學(xué)生按要求回答后,，全體學(xué)生練習(xí)130-80,。）

（3）師：觀察黑板上例的內(nèi)容，從而揭示課題,，其次注意口算時(shí),，例9和10相比，例10有進(jìn)位或退位,。

三,、鞏固練習(xí)

1、小組比賽,，完成課本第82頁的做一做第1題,。

（小給比賽，比一比看哪線在最短的.時(shí)間內(nèi)最先做完,，然后再看哪一組的正確率最高,，優(yōu)勝小組得小紅旗一面。）

2,、課體第82頁的做一做第2題,。

（1）看圖、審題,，弄清題目的意思,。

（2）解答前兩個(gè)問題。

（3）請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么做的,。

（4）師：你還能提出什么問題嗎,？

（在做這題時(shí)，一定要讓學(xué)生表述清楚,，否則就題意不明確了,。比如：麥子和稻谷一共有侈少袋不能說一共多少袋。每提出一個(gè)問題,，全班同學(xué)列式解答,。）

3、游戲（聽算）

教師報(bào)一個(gè)數(shù),，學(xué)生快速報(bào)出逄式（加法,、減法不限）開火車進(jìn)行,。到哪個(gè)地方停了，這組就算輸,。

如：教師報(bào)700.學(xué)生可報(bào)300+400,，200+500，100+600,，900-200,，800-100，1000-300......

四,、課堂小結(jié)

談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,。

五、布置作業(yè)：完成《新課作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課的練習(xí),。

六、板書設(shè)計(jì)：

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇七

《萬以內(nèi)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力,，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算,、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)估算意識(shí),，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力,，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力,，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算,、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)估算意識(shí),，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)用具：課件,、實(shí)物投影儀等

教學(xué)過程：

一、談話引入,，梳理知識(shí)

昨天晚上同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)的加減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理,，你知道掌握了哪些知識(shí),？

1,、復(fù)習(xí)加法

2、復(fù)習(xí)減法

3,、我們?cè)诠P算加法,、減法、驗(yàn)算時(shí),，都要注意什么,？

4小結(jié)

二、在解決問題中基礎(chǔ)練習(xí)

出示：

商品

電話機(jī)

熱水器

電動(dòng)車

電風(fēng)扇

打印機(jī)

價(jià)格（元） 199 311 808 85 600

根據(jù)商品的價(jià)格和算式,，你知道這些算式分別解決了什么問題,？（給你一分鐘的時(shí)間，每道算式思考過去）再和同桌一起說一說,。

199+311 311+85 199+808

199-85 808-311 600-311

1,、指一道加法和一道減法說說分別解決了什么問題？

2,、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些題目先在心里估算,，再筆算（板書：先估再算）

3、同桌調(diào)換改,，你認(rèn)為對(duì)的就打,，你認(rèn)為錯(cuò)的就打。你的同桌有錯(cuò)請(qǐng)你舉手,，（老師下去收有錯(cuò)誤的作業(yè)紙）,。

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5,、小結(jié)

6、拿回自己的作業(yè)紙,，全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,，有錯(cuò)的先找找原因再改錯(cuò)，再請(qǐng)同桌小老師打,。

7,、如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（2000元）

師出示199+311+808+85+600=（元）

2000元和2003元只差幾元,？（3元）看來大家估得比較準(zhǔn),，如果老師帶2000元，和老板討價(jià)還價(jià)一下,，也能全部買下,。

三、提升綜合練習(xí)

剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,，接下來我們一起來做個(gè)游戲好不好,？

1．師（出示小黑板）

7 2 3 7 2 3 9 0 4 9 0 4

+1 8 +1 8（）

－4 3（）

－4 3（）

9 （）2 9 （）5 4（） 8 4 （）2

263+374=（

）185

請(qǐng)每位同學(xué)都來猜一猜蘋果后面藏著幾，寫在練習(xí)紙上,，學(xué)生在練習(xí)紙上做好后同桌交換改,。

①師（指第1題）問：9是怎么想出來的？

（師指第1題與第2題）

十位上都是2與8,，為什么和的十位是一個(gè)是1,，一個(gè)是0

師（指第3題）：6是怎樣想出來的？

師（指第3,、4題）：差的十位為什么一個(gè)是7,，一個(gè)是6？

②師：算式里的蘋果后面藏著幾,？

③9個(gè)蘋果都得到的請(qǐng)你舉手，有錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)說說剛才做錯(cuò)的時(shí)候是怎么想的,，正確的又是怎么想的,？

2．師：我這里還有一個(gè)金蘋果，里面藏著一個(gè)數(shù),，這個(gè)數(shù)聰明的孩子是能算出來的,。

師：誰能給我三個(gè)不同的數(shù)字？

師：行,，這三個(gè)數(shù)字組成最大的三位數(shù)是幾,？最小的呢？把兩數(shù)進(jìn)行相減,。

（師寫2次）,，下面用□+□=？再□+□=,？就按這方法算下去,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果是同一個(gè)數(shù)。

學(xué)生探索后問：你想說點(diǎn)什么,？

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法，你有什么新的收獲？

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇八

《100以內(nèi)的加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程,。

2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過程。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作,、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖,、小棒、教學(xué)圖片,。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1,、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)一,，合起來是（）

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,，今天他又走進(jìn)了我們的課堂,，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的,？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒,，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒,。

引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的,。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

探究與體驗(yàn)

1、仔細(xì)觀察,，說出圖意,，提問并解答。左邊擺了30根小棒,，右邊擺了5根小棒,，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=35

2,、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù),、加數(shù)、和。

3,、學(xué)生按圖進(jìn)行操作,、交流、表達(dá),，然后匯報(bào)交流,。

4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù),、減數(shù),、差。

教師提問：根據(jù)你的操作,，能提出什么問題,？怎樣列式解答？先組內(nèi)說,，再匯報(bào),。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù),、加數(shù),、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,，舉例說說,。

回到情景圖，教師邊演示邊提問,，還剩多少根,？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的,？交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說出自己的算理,。

講解被減數(shù),、減數(shù)、差,。方法同上,。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作,、討論,、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下,，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感,。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí)。

自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2,、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題,，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算,。

第4題對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加,、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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100以內(nèi)的加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加(減)一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，一定要加以重視,。

二、教材說明和教學(xué)建議

正因?yàn)樗沁M(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，我們加強(qiáng)了算理的理解,，這一點(diǎn)的表現(xiàn)是非常明顯的。在我具體介紹的時(shí)候大家可以看到,。

教材安排了3個(gè)小節(jié),，共8個(gè)例題，具體結(jié)構(gòu)如下,。

1.主題圖：

鑒于主題圖的情境離學(xué)生比較遠(yuǎn),，在修訂教材時(shí)我們修改了主題圖，改成發(fā)書的情境(注意,，這里不是發(fā)學(xué)生的新課本,，是發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”的宣傳冊(cè))，主題圖中的小情境均在后面的`例題中得到了使用,，使主題圖很好地發(fā)揮了作用,。

2.屬于原來內(nèi)容結(jié)構(gòu)的部分

從總體上來說，第一小節(jié)(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)),、第二小節(jié)(兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)),、第三小節(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的例1,、例2在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上是沒有太大變化的,。只是如上面所說的，在呈現(xiàn)加減法的算理時(shí),，增加了計(jì)數(shù)器的呈現(xiàn)(原來是小棒呈現(xiàn)),，可以更直觀地讓學(xué)生理解加(減)的是幾個(gè)一還是幾個(gè)十,，為學(xué)生理解后面的“相同數(shù)位上的數(shù)相加(減)”打好了基礎(chǔ)。此外就是一些細(xì)節(jié)上的變化,。

具體來說,，如，p62例1,，通過發(fā)書的情境引出10+20,，對(duì)照擺小棒圖呈現(xiàn)了計(jì)數(shù)器圖，是學(xué)生清楚地看到是1個(gè)十和2個(gè)十相加,，為下面學(xué)生說的算法提供了支持,。緊接著讓學(xué)生通過遷移，探索如何計(jì)算30-20,，并體現(xiàn)了算法多樣化,。

p64例1呈現(xiàn)了兩種對(duì)照：一是兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)對(duì)照;一是用來演示算理的小棒圖與表示口算過程的算式對(duì)照(而且小棒圖加的中間結(jié)果與算式中的中間結(jié)果用紅顏色加強(qiáng)),。從而可以使學(xué)生很清楚地看到加的是幾個(gè)一還是幾個(gè)十,，誰和誰相加，怎么加,，從而能很好地理解算理,，掌握計(jì)算的方法。p69例1兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)的編排與此例題相同,，只是由于計(jì)數(shù)器呈現(xiàn)算理更直觀，將小棒圖改為了計(jì)數(shù)器,?！白鲆蛔觥币布訌?qiáng)了練習(xí)的針對(duì)性和對(duì)比性，以便加深學(xué)生的理解,。p64：5+3,、35+3;p62：3+2、30+20;p65第1題,。p69：6-4,、26-4;30-10、38-10

p65例2教學(xué)進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù),，內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教材相同，細(xì)節(jié)處理與例1是相似的,，這里不再重復(fù),。

p70例2教學(xué)退位的兩位數(shù)減一位數(shù)，與實(shí)驗(yàn)教材相比,，除了簡化了數(shù)量關(guān)系外(原來帶量“元”),，呈現(xiàn)了兩種算理與算法,，實(shí)驗(yàn)教材只體現(xiàn)了退位(打開一捆再減)，打開后再怎么減并沒有體現(xiàn),。左邊的方法是：打開一捆做破十減,，結(jié)果再加上剩的幾個(gè)十和幾;右邊的方法是：將打開的10和原來的幾個(gè)合并，做20以內(nèi)的減法,。之所以這樣呈現(xiàn),，是因?yàn)榍懊鎸W(xué)生有豐富的破十減的經(jīng)驗(yàn)，很自然地遷移過來,，但這種方法要求記憶的量比右邊的方法要大;右邊的方法其實(shí)是我們進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要用到的,，也比左邊的方法更簡潔。因此右邊的方法是我們要求學(xué)生逐步掌握并熟練的,。

3.新增的內(nèi)容

第三小節(jié)中的例3,、例4、例5是新增的內(nèi)容,。

(1)例3(p74)

鑒于實(shí)驗(yàn)教材中的小括號(hào)出現(xiàn)的有些晚,，我們?cè)谛抻喗滩臅r(shí)做了調(diào)整，在將小括號(hào)的內(nèi)容移到這里教學(xué),，原來的義務(wù)教材也是在這部分內(nèi)容中引入的,。引入的目的主要有兩個(gè)：一是可以增加式題的練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序;二是為后面學(xué)習(xí)長方形的周長公式做好知識(shí)上的準(zhǔn)備,。這部分內(nèi)容老師們都很熟悉,，不再贅述。

(2)問題解決：例4,、例5

在實(shí)驗(yàn)教材里,，這里安排的是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的實(shí)際問題。在修訂教材中由于對(duì)整個(gè)解決問題的結(jié)構(gòu)做了重新調(diào)整與豐富,，這類問題被移到了“20以內(nèi)的退位減法”單元,。而本單元?jiǎng)t新編了2個(gè)解決問題：連加和連減相同的數(shù)，豐富了解決問題的內(nèi)容,。從整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上來說,，它們一方面可以鞏固學(xué)過的加減法知識(shí)，另一方面為二年級(jí)學(xué)習(xí)乘除法做了一些鋪墊,。從問題解決的角度來看,，除讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)解決問題的一般過程外，重點(diǎn)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)策略解決問題,，如畫圖,、操作、加法或減法計(jì)算,、數(shù)數(shù)等,。因?yàn)閮?nèi)容比較簡單,，不再詳述。

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(p61例1和練習(xí)十一1~4t)

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù),，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本,，磁性教具,。

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí),，引入新知,。

1、 30+6 5+20 60+4 9+40

30+60 50+20 60+40 50+50

2,、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?

二,、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書,，老師打算發(fā)給同學(xué)們,，我們班有個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書,，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們,。

1、觀察,，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù),，你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?

數(shù)學(xué)書有多少本?語文書有多少本?

2、小組討論：

看圖提出問題,，誰能提出不同的問題?怎么能算出來?3,、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算?

想一想,，你是怎樣列式的?用小棒擺一擺,，你是怎么算的?說一說，你是怎么想的?

4,、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書,，你能算出來嗎?請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本?一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本?

5,、全班反饋：a動(dòng)手操作,，理解口算辦法。

總結(jié)算法,，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位,，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上,。

6,、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式,，

這2個(gè)算式有什么相同的地方?

在計(jì)算方法上有什么不同?

怎樣計(jì)算?你是怎么想的?(分組說,，后指名全班交流)

三、鞏固練習(xí),，促進(jìn)理解

1,、p61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題,，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2,、p63的練習(xí)十一的第一題和第二題

(1)獨(dú)立計(jì)算后集體訂正,。

(2)指名說53+4和20+67是怎么計(jì)算的?

(3)你是怎么算的?

(4)小組互相說一說你是怎么想的?

3、出示p63：3圖

(1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?

(2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎?

(3)說出結(jié)果,，你是怎么算的?

四,、全課總結(jié)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

p63的4題

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇十一

算法多樣化是近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中最易引起爭議的焦點(diǎn)問題,。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，按照這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能,。這樣的教學(xué)不但使得每個(gè)學(xué)生都有成功的愉悅,，而且能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。但是在教學(xué)中,，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇口算的最優(yōu)方法,，所以，在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,，說出自己的口算方法，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),，進(jìn)行辯論,，進(jìn)而形成最優(yōu)的口算方法，通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點(diǎn),，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法,，并且通過練習(xí)達(dá)到認(rèn)可和鞏固的作用,。

在設(shè)計(jì)中我注意了以下幾點(diǎn)：

一、密切聯(lián)系生活實(shí)際,，培養(yǎng)估算意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,。在口算時(shí)可以先加強(qiáng)學(xué)生的估算的練習(xí),，這樣有助于學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口算的準(zhǔn)確性,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口算的理解和應(yīng)用,。

二、重視算法多樣化,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，所使用的方法必然是多樣的。面對(duì)算式,，每個(gè)學(xué)生都有自己的各自不同的思維方式,，無論哪個(gè)學(xué)生，凡是以自己的學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)自己的特點(diǎn),，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，都是有效的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在自己已有知識(shí)基礎(chǔ)上的自我建構(gòu),，學(xué)生的心靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要，而且完全有創(chuàng)造的潛力,。這樣通過一道題的有效學(xué)習(xí)比訓(xùn)練幾張口算卡來得收獲更大,。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑評(píng)價(jià),，培養(yǎng)反思意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。對(duì)于學(xué)生思維成果的評(píng)價(jià)，并非是老師的專利,。因此對(duì)學(xué)生各種各樣的口算方法,，教師不要急于評(píng)價(jià)優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn),，并對(duì)各種算法進(jìn)行質(zhì)疑,、剖析。讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，自己來反思,。為什么結(jié)果要減去3呢,？對(duì)同學(xué)的算法，你想發(fā)表什么意見,？還有不同意見嗎,？等等，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法的思路進(jìn)行比較,，讓學(xué)生進(jìn)一步思考：同學(xué)們用多種方法去口算，盡管大家的思考方法不同,，但有一種相同的思路,，想一想，這一基本的思路是什么,？學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn),，都是在想方設(shè)法湊整。如果學(xué)生原來的湊整是處于無意識(shí)狀態(tài),，那么,，通過對(duì)自己解決問題過程的反思，就增強(qiáng)了用湊整思路來解決實(shí)際情境中的各種計(jì)算問題的意識(shí),。不僅使結(jié)論得到進(jìn)一步的凝練和升華,，而且有助于學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇十二

教學(xué)目的：

1,、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無處不在,。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,，并提高學(xué)生的心酸能力,，

3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維,。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，

教學(xué)過程：

一,、基礎(chǔ)練習(xí)

1,、口算1

20+60 80+10 20+50

70-20 60-30 90-60

2、連加連減口算

3+2+4 1+3+4 7+2+10

10-5-2 6-2-3 15-5-2

指明學(xué)生說出計(jì)算過程,。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

今天我們就來試著解答這樣的題目,。

二,、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：(1)看圖說出圖意,，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?

(2)列出算式并獨(dú)立解答

(3)指名說一說,，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?

2,、基礎(chǔ)練習(xí),。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：(1)獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

(2)比較上下兩題,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小組討論,，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?

(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上,。

3,、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人,，先示范給其他學(xué)生看,，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：(1)說清楚自己要買的東西,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?

(3)口頭列式,，并回答,。

(4)全班反饋，說一說,，你想怎么買,，是怎么計(jì)算的?

三、鞏固練習(xí)

課件出示第7題,，

師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩,，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?

要求：獨(dú)立解答,。

回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的,。比一比誰是細(xì)心的孩子,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇十三

這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義,，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題,，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法,，第三,、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法,，算出得數(shù),。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中,，由動(dòng)手操作，觀察,、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展,。

在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再通過動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí),，促進(jìn)思維的發(fā)展,。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。

2,、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,。

3,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí),。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：

(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排：

1,、整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)

3,、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)

4,、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3t)

教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,，正確進(jìn)行口算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力,、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、通過小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

教學(xué)過程：

一,、從生活經(jīng)驗(yàn)入手,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

(課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)

1,、師：春天到了,，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖)

2、師：瞧,，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊!你能估計(jì)一下,，這里大概有多少盆花嗎?

大概有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入,。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂,，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創(chuàng)設(shè)情景,，在生活中學(xué)習(xí),。

1、初步認(rèn)識(shí),，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮,，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式,。

2,、信息反饋，交流整理,。

師：剛才老師看見小朋友們?cè)谛〗M里說的可認(rèn)真了,，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢?

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法,。

師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算,。

(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧,。我要搬走10盆花，)

師：同學(xué)們,，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的想法

3,、鞏固練習(xí)，

p57面的做一做,，用小棒擺一擺,，算出結(jié)果。

4,、觀察整理,，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式,，你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù),，)

師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)

三、強(qiáng)化練習(xí),，

1,、練習(xí)十的1t

(出示1t圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?

師：用你自己喜歡的方法解答這道題,，并說說你是怎么算的?

獨(dú)立計(jì)算后集體訂正,。

2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察,。

上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?

在計(jì)算時(shí)要注意什么?

(在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加,，整十的要和整十的相加減,，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)

3,、課堂作業(yè)

p58面的3t

看懂圖意,，獨(dú)立列式

四、全課總結(jié),。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),。

對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減,。

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1、幾十加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教材第68—69頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

2,、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過程。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作,、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖,、小棒、教學(xué)圖片,。 教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1,、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一,，合起來是（ ）……

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,，今天他又走進(jìn)了我們的課堂,，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的,？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒,，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒,。

引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的,。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

探究與體驗(yàn)

1、仔細(xì)觀察,，說出圖意,，提問并解答。左邊擺了30根小棒,，右邊擺了5根小棒,，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=35

2,、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù),、加數(shù)、和,。

3,、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流,、表達(dá),，然后匯報(bào)交流,。

4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù),、減數(shù),、差。

教師提問：根據(jù)你的操作,，能提出什么問題,？怎樣列式解答？先組內(nèi)說,，再匯報(bào),。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù),、加數(shù),、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,，舉例說說,。

回到情景圖，教師邊演示邊提問,，還剩多少根,？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的,？交給學(xué)生討論 ,。要求學(xué)生說出自己的算理。

講解被減數(shù),、減數(shù),、差。方法同上,。教師放手學(xué)生自學(xué),，給他們充足的時(shí)間和空間操作,、討論,、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下,，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感,。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí)。

自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1,、2,、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說題意,，并列式計(jì)算,。

第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加,、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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一,、口算競賽,，導(dǎo)入新課

1、小朋友們,，首先我們進(jìn)行口算練習(xí),，看誰算得又對(duì)又快。(出示口算卡片,，劃線的題自己是怎樣想的,。)

60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+5

2、激情導(dǎo)入：通過口算,，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)以前的知識(shí)掌握得特別棒,，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法，相信你們一定會(huì)表現(xiàn)得更出色,。老師這兒有許多漂亮的標(biāo)志,，要獎(jiǎng)勵(lì)給大家呢!)

二、觀察信息圖,，提出問題,。

1、孩子們,，全運(yùn)會(huì)快到了,，學(xué)校號(hào)召大家進(jìn)行綠色環(huán)保活動(dòng),，來迎接全運(yùn)會(huì)的到來,。你們看，小朋友們?cè)诟墒裁?請(qǐng)同學(xué)們打開課本22頁,，仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了有關(guān)這些內(nèi)容的哪些數(shù)學(xué)信息?(生答，師電腦出示：已經(jīng)掛了26個(gè)牌子,，還剩3個(gè)沒掛,。已經(jīng)澆了23棵花，還剩20棵沒澆,。)

2,、大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)屏幕上的這些信息,，提出一步計(jì)算的問題考考大家嗎?(生答)

大家真會(huì)動(dòng)腦筋,，提的問題很有價(jià)值，孩子們,，你想自己動(dòng)手來解決這兩個(gè)問題嗎?(電腦出示：“一共要掛多少個(gè)牌子?一共要澆多少棵花?”若有生提出其它問題,，如：減法問題，放入問題口袋中,。)

三,、動(dòng)手操作，探究新知,。

(一)紅點(diǎn)1(兩位數(shù)加一位數(shù))

1,、找信息：那么，要解決“一共要掛多少個(gè)牌子”這個(gè)問題,，需要知道哪些信息?(指生答,，齊讀)

2、列算式：根據(jù)這兩條信息你能列出算式嗎?大家同意嗎?(板書26+3)說說你是怎樣想的?(生說師用磁性教具演示,。)真會(huì)解決問題,，誰能邊說邊演示一下?比一比，看誰聽得最認(rèn)真,。那“一共要澆多少棵花?”誰能列出算式?能說說你是怎樣想的嗎?(對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。)

3、算得數(shù):

⑴大家真了不起,，自己列出了算式?，F(xiàn)在，你想知道“26+3”怎樣計(jì)算嗎?自己動(dòng)腦想一想,，借助你面前的小棒擺一擺,，然后把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流，小組長認(rèn)真組織,，我們比一比,，哪個(gè)小組解決問題的方法多!(生交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))

⑵組織全班研討：誰愿意代表你們小組交流一下?(2,、3個(gè)同學(xué),，邊說邊用教具演示，重點(diǎn)說明：26+3一式中,，3為什么和6相加,。)(師選擇性板書,，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。)

4、靈活選擇算法,。

⑴練習(xí)：你們真聰明,，用不同方法計(jì)算出了“26+3”,。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎?(出示：23+2= 51+8= 53+3= 62+7=)

⑵交流計(jì)算方法，指導(dǎo)靈活選擇算法：23+2,、53+3用數(shù)的方法比較簡便,，而51+8、62+7要先把幾個(gè)一和幾個(gè)一相加,，再加幾個(gè)十,，比較簡便。

⑶小結(jié)：這位同學(xué)能夠自己靈活選擇計(jì)算方法,，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在以后的計(jì)算中，我們要向他學(xué)習(xí),，哪種方法簡便,，就用哪種方法。

(二)紅點(diǎn)2(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))

孩子們,，剛才我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,，利用學(xué)具，自主探究,，明白了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法,，大家有信心一鼓作氣探究“23+20=”的口算方法嗎?

1、先自己獨(dú)立思考,，用小棒擺一擺或者用計(jì)數(shù)器撥一撥,，然后同位交流一下自己的算法，看誰能用多種方法解決這個(gè)問題,。(師巡視并參與學(xué)生活動(dòng),，注意鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手用學(xué)具擺一擺或在計(jì)數(shù)器上動(dòng)手撥一撥計(jì)算過程。)

2,、交流：誰想上臺(tái)來展示一下自己的研究成果?(邊說邊演示)大家同意嗎?你能說說為什么先用“20+20”嗎?(強(qiáng)調(diào)：20中的2表示兩個(gè)十,，所以要和23中的2個(gè)十相加)。誰有不同算法? (根據(jù)學(xué)生回答擇優(yōu)板書計(jì)算方法,。)

3,、練習(xí)：大家真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多計(jì)算方法,，下面我們就用這些方法來口算兩道題,，好嗎?(電腦出示：35+60= 57+20= )

請(qǐng)聽好要求，先自己口算,，再同位交流自己是怎樣想的,，有困難的同位互相教一教。

4、指生交流方法,。

(三)對(duì)比練習(xí),，抽取規(guī)律。

1,、大家表現(xiàn)得太棒了!小豬歡歡看大家這么聰明,，又給大家?guī)砹藥椎李}，你想開動(dòng)小腦筋,，挑戰(zhàn)一下嗎?(電腦)(你們可以口算,，有困難也可以在練習(xí)本上寫一寫。)

21+6 5+42 21+60 50+42

2,、指生說答案,。

3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這4個(gè)算式,，你有什么發(fā)現(xiàn)?(若有困難,，指導(dǎo)先豎看，再橫看,，重點(diǎn)讓學(xué)生說計(jì)算方法,。)

4、(對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。)真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn),。誰再來說一說?。

5,、小結(jié)：

剛才我們?cè)诮鉀Q問題中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù),、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，你能用一句話總結(jié)一下這個(gè)方法嗎?(根據(jù)回答,，板書：個(gè)位與個(gè)位上的數(shù)相加,，十位與十位上的數(shù)相加。)應(yīng)用這條規(guī)律,，我們可以在計(jì)算時(shí)做到又對(duì)又快,，大家想試一試嗎?

四、鞏固新知,，拓展思維

1,、拿出作業(yè)紙，自主選擇作業(yè)紙上的題目進(jìn)行練習(xí),，(作業(yè)兼顧各類學(xué)生,，第1題口算題，第2題選做題,。)一會(huì)兒我們要按書寫質(zhì)量和做題正確率進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2,、對(duì)照屏幕同位互批，小組評(píng)價(jià),。

五、總結(jié)全課,，反思體驗(yàn)

1,、談收獲，評(píng)價(jià)自己表現(xiàn),。

同學(xué)們,，一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲?(真棒,，除了學(xué)會(huì)的知識(shí),，大家能評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生從自主探究、小組合作,、同位互助等方面評(píng)價(jià)自己表現(xiàn),。)

2、小結(jié)：評(píng)價(jià)得真好,，老師真為有你們驕傲,。孩子們，這節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了,，可是保護(hù)環(huán)境的任務(wù)并沒有結(jié)束,。讓我們攜手，把祖國建設(shè)成美麗的綠色家園,，來迎接全運(yùn)會(huì)到來,，好嗎?

二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法減法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案篇十六

【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元書14頁。

【教材分析】學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生自主探索，合作交流,。

3.通過學(xué)習(xí),學(xué)生合作意識(shí),、通過實(shí)踐操作總結(jié)計(jì)算估測(cè)意識(shí)得到培養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

【教學(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算

【數(shù)學(xué)思想】轉(zhuǎn)化思想 一一對(duì)應(yīng)思想

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出問題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

25+2 25+11 33+20 2+24

2.列豎式計(jì)算：2+26 45+24

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第二題,，并請(qǐng)兩名學(xué)

生板演,，并說一說列豎式時(shí)的注意事項(xiàng),。

3.新課情境導(dǎo)入：

師出示參觀博物館的情境圖問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

師：誰能根據(jù)這個(gè)問題列出算式,？（學(xué)生列算式）師板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

學(xué)生做練習(xí),，觀察主題圖根據(jù)問題列算式

達(dá)成目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課，喚起學(xué)生的懸念,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二,、共同探索,，總結(jié)方法

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

1.大家想一想你能用哪些方法來計(jì)算這道題呢?接下來,請(qǐng)把你的好算法和小組同學(xué)說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。一會(huì)兒請(qǐng)小組的代表來和大家交流,。

2.請(qǐng)學(xué)生代表說算法（匯報(bào)交流,，師板書算法）

①筆算的方法

38﹢25﹦63

3 8

﹢2 5

6 3

②口算的方法

30﹢20﹦50

8﹢5﹦13

50﹢13﹦63

③擺小棒的方法

請(qǐng)一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。

學(xué)生參與活動(dòng),，總結(jié)出計(jì)算方法,。

達(dá)成目標(biāo)：通過自己動(dòng)手和小組交流，掌握100以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

三,、運(yùn)用方法，解決問題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

1.用你們的方法來計(jì)算,雖然得數(shù)都是正確的,但大家看一看用哪個(gè)方法計(jì)算更好呢?

2.豎式的方法更簡便不容易出錯(cuò),。豎式計(jì)算也叫做筆算,。那么筆算時(shí)要注意些什么呢?(生總結(jié))

① 相同數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位算起;③個(gè)位滿10向十位進(jìn)一,可以標(biāo)記進(jìn)位“1

練習(xí)教材第14頁做一做，引導(dǎo)學(xué)生想出計(jì)算步驟并計(jì)算

學(xué)生總結(jié),、計(jì)算

達(dá)成目標(biāo)：鞏固豎式計(jì)算進(jìn)位加

四,、反饋鞏固，分層練習(xí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

教材第15頁練習(xí)二第4題,。

教材第15頁練習(xí)二第5題,。

學(xué)生獨(dú)立完成

達(dá)成目標(biāo)：能掌握計(jì)算方法和列豎式應(yīng)注意的事項(xiàng)。

五,、課堂總結(jié),，提升認(rèn)識(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

1. 通過今天的學(xué)習(xí)，這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

2.你對(duì)自己這堂課的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的,？

學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)成果

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),。