時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃篇一

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況,，按照澤普縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)要求,，遵循雙語教師成長的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，積極做好學(xué)校雙語教師的培訓(xùn)工作，并爭取為學(xué)校雙語教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步發(fā)展提供必需的人才儲(chǔ)備,，為全區(qū)雙語教師的培養(yǎng)輸送合適的人選,。努力建設(shè)一支面向21世紀(jì)、具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語教師隊(duì)伍,。

通過學(xué)習(xí)、研討,、實(shí)踐等各種活動(dòng)形式的培養(yǎng),，使學(xué)校教師在實(shí)施雙語教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中的專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育觀念,、教育教學(xué)(教育管理)能力,、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進(jìn)而有助于學(xué)校雙語實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入開展,。全體教師自身實(shí)施雙語教育的水平不斷提高,，同時(shí)發(fā)揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研特色的雙語教育教學(xué)能手,，形成具有學(xué)校特色的個(gè)性鮮明的教師群體雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃將根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，遵循注重能力,、講究實(shí)效,、發(fā)展專長、形成特色的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容,，使培訓(xùn)真正做到專項(xiàng)學(xué)習(xí),、專題研討,、課程進(jìn)修與教育教學(xué)(教育管理)實(shí)踐研究的相互結(jié)合。培訓(xùn)以雙語為主要內(nèi)容,，有計(jì)劃,、分層次地展開。堅(jiān)持“邊培訓(xùn),，邊上崗”的原則,，對全體教師實(shí)施培訓(xùn)。

1,、新教師培訓(xùn)：

針對新教師雙語水平普遍較好,，但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的實(shí)際情況，注重以實(shí)踐任務(wù)為主線,，通過培訓(xùn),，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語，盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語教育教學(xué),。本學(xué)期,，除了對新教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢,，積極探索進(jìn)行新教師與老教師的結(jié)對活動(dòng)形式,。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí),，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語,，加強(qiáng)交流與合作，共同掌握常用的用語,。

2,、全體教師培訓(xùn)：

從實(shí)施雙語教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究角度考慮，以教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),，按需施訓(xùn),。以新課程、新理念為核心,，以口語為主要內(nèi)容，提高全體教師在雙語教育教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能,。努力發(fā)揮教師的主體性,，把培訓(xùn)課堂當(dāng)作增強(qiáng)實(shí)施雙語教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場，因地制宜,、分類指導(dǎo),、按需施教,、學(xué)用結(jié)合，采取多種形式,，注重質(zhì)量和實(shí)效,。

①組織全體教師利用教研活動(dòng)或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語和一些日常詞匯、短語等,。每次學(xué)習(xí)之前都由團(tuán)支部負(fù)責(zé)指定青年教師主講,，做到事前有準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)過程之中,，主講的青年教師可以任意選擇對象,，用問答、跟讀,、抽查等各種形式當(dāng)場檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)情況,，做到學(xué)習(xí)有檢查。期末,，學(xué)校雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項(xiàng)考核之中對教師的掌握情況進(jìn)行檢查,，做到事后有檢查。

②積極為全體教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓教師更快地接受,、熟悉雙語教育教學(xué)。

③加強(qiáng)與其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校際交流,，促進(jìn)學(xué)校教師的整體發(fā)展,。

根據(jù)雙語教育教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)我們將嘗試“循序漸進(jìn)滲入法”進(jìn)行雙語教師的培訓(xùn)工作,。課堂教學(xué)語言有其特殊性,，它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義,。第一,，教師在講解時(shí)所使用的概念、定義,、原理等必須是規(guī)范的,，對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的，符合邏輯的,。第二,，課堂教學(xué)語言的表達(dá)要符合語音、詞匯,、語法和語篇的表達(dá)方式,。要做到清晰明白、準(zhǔn)確無誤。要使教師在實(shí)施雙語教育教學(xué)過程所使用的課堂教學(xué)語言具有科學(xué)性,，就要對雙語教師進(jìn)行嚴(yán)格口語培訓(xùn),。

①要對教師進(jìn)行雙語語音、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練,。對教師存在的個(gè)別音,、語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的情況有的放矢進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)以個(gè)別教學(xué)為主,。正確的語音,、語調(diào)是雙語教學(xué)的基本條件。雙語教師不僅要承擔(dān)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規(guī)范的雙語的熏陶,。此項(xiàng)培訓(xùn)將結(jié)合在學(xué)校雙語教研的教研活動(dòng)之中進(jìn)行，并列為本學(xué)年的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容,。

②由于在職教師在校學(xué)習(xí)期間,，沒有接受雙語教學(xué)語言的培訓(xùn)，對如何使用雙語組織教學(xué)和進(jìn)行課堂管理不熟悉,，因此如何恰當(dāng),、有效、簡潔明了地使用課堂雙語進(jìn)行上課也是培訓(xùn)重點(diǎn),。例如.如何使用口語開講,、提問、指導(dǎo),、檢查,、布置作業(yè)和結(jié)束課等。這是我們循序漸進(jìn)實(shí)施雙語教學(xué)非常重要的第一步,。它直接關(guān)系到雙語教師上課的自信心,。

③雙語教師具備了教授本學(xué)科知識的能力，但缺乏使用雙語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力,。缺乏學(xué)科專業(yè)雙語知識,。教師在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時(shí)使用的大多是漢語教材，他們所掌握的漢語基本上是以日常生活漢語為主,。因此教師的專業(yè)漢語基礎(chǔ)比較差,。這一部分的漢語是雙語教師實(shí)施雙語教學(xué)的核心內(nèi)容。教師在這一方面所表現(xiàn)出的漢語水平的高低直接關(guān)系到雙語教學(xué)的水平,。因此,，這是雙語教師培訓(xùn)方案中最重要的培訓(xùn)內(nèi)容。

除了對學(xué)科教師進(jìn)行雙語口語培訓(xùn)之外,，還應(yīng)針對不同的學(xué)科,，對雙語教師進(jìn)行學(xué)科雙語特點(diǎn)的培訓(xùn),，加強(qiáng)他們對學(xué)科雙語特點(diǎn)的認(rèn)識，使他們逐步了解,、掌握學(xué)科雙語的使用特點(diǎn)。這將有助于他們有效地實(shí)施雙語教學(xué),。

4,、雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員的培訓(xùn)：

培訓(xùn)將以盡快掌握雙語教育先進(jìn)理念為主，強(qiáng)調(diào)操作性指導(dǎo),，以求更好地幫助領(lǐng)導(dǎo)小組成員有能力指導(dǎo)教師具體的操作及正確的評價(jià),。

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃篇二

生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ),。

根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作,。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置,，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境,，，探索雙語教學(xué)模式,，形成具有校本特色的雙語教育體系,。

本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作,，完善雙語教育環(huán)境,，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”,、“牛津1a口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍,。并通過雙語教學(xué)的實(shí)施,，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力,、英語應(yīng)用能力,。

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識,。從行政人員到英語教師,、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識,，提高積極參與雙語教育的自覺性,，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

2,、選派教師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn),。

3,、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級,、教材,。營造雙語教學(xué)氛圍。

4,、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組,。

5,、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課,、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課,。以這二個(gè)年級為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動(dòng),，探索雙語教育模式,。

6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī),，進(jìn)行雙語交流活動(dòng),。

1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，優(yōu)化師資配備,。

化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色,。

3,、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價(jià)表》并試行評估,。

4,、將原有五月份英語藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動(dòng)。

5,、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動(dòng)”,。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽,。

主要措施

1,、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作,，深入學(xué)生,、班級，及時(shí)掌握雙語教學(xué)動(dòng)態(tài),，采取有效措施,，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范,、有效進(jìn)行,。

2,、加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法,，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化,。

加強(qiáng)教研組建設(shè),。教研組要重視雙語教師教學(xué)，進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽課和專題教研活動(dòng),，使雙語教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人的評審工作,，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學(xué)能手,。使雙語教師的教學(xué)工作走向成熟,。

3、每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動(dòng),。

4,、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開展雙語學(xué)習(xí)活動(dòng),，開展雙語小報(bào)比賽,、雙語黑板報(bào)比賽、雙語櫥窗展示等活動(dòng),，營造好英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境,。

具體工作：

1、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組,。

2、進(jìn)行雙語校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn),，為雙語教學(xué)提供保證,。

3、學(xué)科雙語教師與英語專業(yè)教師“結(jié)對子”,。

1,、著重進(jìn)行雙語環(huán)境布置。

2,、雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動(dòng),。

3、雙語教師繼續(xù)校本培訓(xùn),。

1,、精心組織新加坡英華學(xué)校來?！叭A文浸濡”活動(dòng)。

2,、開展中新雙語教學(xué)活動(dòng)和專題研討,。

3、舉辦雙語小報(bào)比賽,。

4,、雙語教師進(jìn)行課堂用語及學(xué)科專業(yè)用語的培訓(xùn)。

1,、班級英語角展示比賽,。

3、完善有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價(jià)表》并試用,。

1,、總結(jié)學(xué)期雙語研究，撰寫個(gè)人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié),。

2,、匯總實(shí)驗(yàn)素材。

3,、學(xué)校對有關(guān)研究成員進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),。

1、教研組制訂學(xué)期研究計(jì)劃,。

2,、完善雙語環(huán)境布置。

3,、雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動(dòng),。

4、邀請教研中心專家對教師進(jìn)行校本培訓(xùn),。

1,、與教科室協(xié)作，開展雙語教育課題研究,，爭取市級立項(xiàng)課題,。

2、雙語電視節(jié)目完善工作,。

1,、“雙語文化藝術(shù)周”活動(dòng)。

2,、區(qū)級“雙語研究展示課活動(dòng)”,。

1、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽,。

2,、主管部門撰寫年度研究總結(jié),，并提出下階段實(shí)驗(yàn)初步構(gòu)想。

3,、撰寫個(gè)人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié),。

4、對有關(guān)研究成員進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃篇三

1,、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》，立足校本培訓(xùn),，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，積極地開展民族教師的漢語強(qiáng)化培訓(xùn)工作，努力提高民族教師的漢語水平,。

2,、進(jìn)一步抓好“雙語”教學(xué)工作，使我校的“雙語”教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

1、“雙語”教師的備課（除母語教學(xué)外）基本上做到利用漢語備課,，能及時(shí)地用漢語記錄“課后反思”,。

2、校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)主任,、教研組長經(jīng)常去“雙語”班聽課,，并將聽課情況反饋給授課老師，鼓勵(lì)教師互相聽課,、說課,、評課。

3,、教務(wù)主任及時(shí)檢查“雙語”教師的備課,、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作并及時(shí)進(jìn)行交流，使教師們互相學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、改正缺點(diǎn),。

1、擔(dān)任“雙語”班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽20節(jié)課左右,，其中聽同年級教師的課8—10節(jié),。

2、組長每兩周檢查一次“雙語”班教師布置作業(yè)及批改作業(yè)情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向任課教師反饋,。

3、教務(wù)處和學(xué)校每個(gè)月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學(xué)活動(dòng),。

4學(xué)校在開展的評優(yōu)課活動(dòng)中,，對獲得前三名榮譽(yù)獎(jiǎng)的雙語教師給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。

2、落實(shí)課務(wù)分工,，編程課程表,，各類計(jì)劃表。

3,、聽課,、評課

4、開學(xué)典禮

5,、3月3日到5月30日我們要學(xué)習(xí)阿圖什市委組織部下發(fā)的學(xué)習(xí)資料

6,、6月鞏固提高上半年學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備考試。

主要措施

1,、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理

2,、加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)

新的學(xué)期已經(jīng)開始，面對不斷改革,、不斷發(fā)展的新形勢和新要求,，“雙語”工作將努力做好以上工作，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù),，努力實(shí)現(xiàn)和諧教育而不懈奮斗。

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃篇四

1,、 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，發(fā)展學(xué)生的簡單英語語言技能，逐步運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力與習(xí)慣,。

2,、 在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)常見的英語詞匯，在情境中能使用較為簡單的情景對話,，能聽懂在美術(shù)課上的課堂用語并會(huì)作簡單的回答,。

3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的自覺意識,。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生善于從身邊的常見物開始學(xué)講英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中能主動(dòng)講英語的習(xí)慣,。

1,、 用英語進(jìn)行上課問候，創(chuàng)設(shè)一些簡單的課堂用語進(jìn)行設(shè)計(jì)問題,，讓學(xué)生適應(yīng)在雙語的環(huán)境中進(jìn)行簡單的對話,。

2、 在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)色彩、動(dòng)物的英語詞匯,，逐步提高學(xué)生的英語詞匯量,；熟悉美術(shù)課堂教學(xué)中的習(xí)慣用語，讓學(xué)生在雙語的氛圍中學(xué)習(xí)藝術(shù),。

3,、 積極鼓勵(lì)學(xué)生使用簡單的英語口語進(jìn)行評價(jià)。

4,、 課堂教學(xué)中用了解國外畫家的英文名字及作品的英文名,，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

5,、 學(xué)會(huì)用簡單的英語口語評析與贊美作品,。

6、 教師在教室的環(huán)境布置中使用雙語對照,，讓學(xué)生有一個(gè)良好的氛圍,。

20xx年9月

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃篇五

根據(jù)《自治州推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃》的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校雙語教師隊(duì)伍建設(shè),，提高雙語教學(xué)質(zhì)量,，使我校雙語教育教學(xué)能適應(yīng)新疆跨域式發(fā)展和新疆少數(shù)民族地區(qū)的長治久安，特制訂我校雙語教學(xué)工作計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn),，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵,，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高,。

二,、工作目標(biāo)：

根據(jù)《自治州推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)進(jìn)行探索,。拓寬雙語課程設(shè)置,，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，探索雙語教學(xué)模式,，形成具有校本特色的雙語教育體系,，同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍,。并通過雙語教學(xué)的實(shí)施,，提高學(xué)生雙語能力。

三,、工作要求：

1,、統(tǒng)一思想認(rèn)識,，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識,。

主要措施

1,、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理

2、加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語教師進(jìn)行校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”,、“研究型”轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃篇六

1、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》,，立足校本培訓(xùn),，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極地開展民族教師的漢語強(qiáng)化培訓(xùn)工作,，努力提高名族教師的漢語水平,。

2、學(xué)校對新到崗的“雙語”教師重點(diǎn)培養(yǎng),，新到崗的“雙語”教師要上完匯報(bào)課后,，才能獨(dú)立任課；評選優(yōu)秀雙語課,，并上一堂公開觀摩課,，初步規(guī)范雙語教學(xué)的考核與評價(jià)體系。

1,、“雙語”教師的備課（除母語教學(xué)外）基本上做到利用漢語備課,，能及時(shí)地用漢語記錄“課后反思”。

2,、校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)主任,、教研組長經(jīng)常去“雙語”班聽課，并將聽課情況反饋給授課老師,，鼓勵(lì)民,、漢教師互相聽課、說課,、評課,。

3、教務(wù)主任及時(shí)檢查“雙語”教師的備課,、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作并及時(shí)進(jìn)行交流,，使教師們互相學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。

4,、民,、漢老師互幫互助，使民族教師的漢語水平及教學(xué)能力得以提高,，使民族團(tuán)結(jié)更加深入人心,。

5、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語”教學(xué)研究,，廣泛開展“雙語”教學(xué)學(xué)科研究,。

1、為培養(yǎng)能夠接受競爭,，立足社會(huì)的有用人才定時(shí)進(jìn)行學(xué)生雙語演講比賽,、雙語手抄報(bào)比賽、課本劇表演比賽等,。

2,、為提高學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時(shí)間開展各種漢語練習(xí),，和漢族班的學(xué)生開展“結(jié)對子”,、“手拉手”活動(dòng)。

1,、擔(dān)任“雙語”班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽20節(jié)課左右,，其中聽同年級漢族教師的課4節(jié)以上。

2,、教務(wù)處和學(xué)校每個(gè)月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學(xué)活動(dòng),。

4學(xué)校在開展的評優(yōu)課活動(dòng)中，對獲得前三名榮譽(yù)獎(jiǎng)的雙語教師給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)教師雙語教學(xué)工作計(jì)劃篇七

一,、努力提高“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)

(一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),，增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力,，學(xué)校就如何提高教師的“雙語”應(yīng)用能力問題進(jìn)行了探討，提出了一些切實(shí)可行的方法,，從而使教師的“雙語”應(yīng)用能力有較大程度的提高,。

(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動(dòng),。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)周期,，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，提高學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和自覺性。

二,、實(shí)施“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施

(一)針對干部“雙語”基礎(chǔ)不同,，采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引,、促,、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音,，正確的語法進(jìn)行聽,、說練習(xí);“促”就是督促其每天會(huì)話、交流,，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通,、交流;“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語”課堂上對全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對能聽懂“雙語”但表達(dá)困難的教師,，鼓勵(lì)他們多用“雙語”交流,，多聽、多說,、多問,。

(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂,?！半p語”課堂時(shí)間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語”會(huì)話，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語”會(huì)話,，每周要熟記五個(gè)單詞一句話,，每月底進(jìn)行一次“雙語”測試。

(三)開展“1+1” 結(jié)對幫扶學(xué),，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對，形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組,，教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語水平，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言,，在互幫互助中共同取得進(jìn)步,。

(四)利用學(xué)校廣播對全體師生進(jìn)行每周一句維語訓(xùn)練。

三,、加強(qiáng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度

為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展,，我們將對教師的雙語水平進(jìn)行考核。利用獎(jiǎng)懲制度促學(xué),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來;把學(xué)習(xí)效果與考核,、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語”測試,，測試主要以日常會(huì)話和工作,、生活用語為重點(diǎn)，對于考核不合格的,，限期進(jìn)行補(bǔ)考,，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評,。通過制定“雙語”學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰制度,，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和危機(jī)感。

四,、具體培訓(xùn)安排：

詞匯,、口語培訓(xùn)

口語對話系統(tǒng)訓(xùn)練

口語、會(huì)話測試

學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報(bào)