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六年級數(shù)學(xué)小論文篇一

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對我國教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，因此互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育教學(xué)的改革和推進(jìn)也值得我們探討,。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)最大特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息實(shí)時互動。

只要在同一時間,，即使師生不在同一地點(diǎn),，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程,。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);教學(xué)模式;運(yùn)用探索

“互聯(lián)網(wǎng)+”是21世紀(jì)形成的一個新概念，通過對信息技術(shù),、通信技術(shù)的合理整合,，使得社會各個行業(yè)都能夠通過網(wǎng)絡(luò)這一公共平臺進(jìn)行緊密聯(lián)系。

如此一來,，才能在不同領(lǐng)域中取得新的進(jìn)展,。

互聯(lián)網(wǎng)與教育行業(yè)也息息相關(guān)，本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,，對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的意義,、方式進(jìn)行探索分析。

一,、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的意義分析

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,，使得教育行業(yè)中的服務(wù)理念、工作手段以及育人環(huán)境得以不斷的優(yōu)化,，而且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中所起到的作用也越來越重要,。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”其實(shí)就是信息技術(shù)與教育教學(xué)整合的體現(xiàn)，這既是課程教學(xué)發(fā)展的重要趨勢,，也是教育行業(yè)的需求,。

1.增強(qiáng)學(xué)生獲取、加工,、利用信息知識的能力

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)能夠不斷提高學(xué)生獲取,、利用、加工信息知識的能力,。

隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高,，信息知識已經(jīng)成為社會中的基本資源，信息素養(yǎng)也已經(jīng)成為人們所必須具備的基礎(chǔ)素養(yǎng),，人們掌握信息知識的能力也變得越來越重要;信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的各方各面,，所以社會對人們篩取、分析,、加工,、利用信息的能力提出了更高的要求。

在教育教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，不僅改革了教學(xué)方式,，拓寬了學(xué)生的視野,，而且也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中極大限度地貼近現(xiàn)實(shí)生活，融入網(wǎng)絡(luò)時代,。

2.豐富師生交流互動的方式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，為課堂帶來了新的生機(jī)。

隨著教師備課電子化,、手段信息化,、資源云端化的教學(xué)模式創(chuàng)新的不斷深入，學(xué)生也擁有了更多的機(jī)會進(jìn)行科學(xué)探索,，這對其創(chuàng)新思維的形成具有潛移默化的作用,。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,，也為整個教育教學(xué)活動提供了很多便利性,。

例如，在如今的師生交流溝通中,，時常通過qq,、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)即時通訊方式進(jìn)行,。

教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流互動中,，除了闡述相關(guān)知識點(diǎn)概念以外，還會用圖片,、視頻等多媒體形式進(jìn)行講解,。

這樣一來，學(xué)生可以更加清晰明了的理解教師的意圖,。

不僅如此,，有些教師創(chuàng)建了個人二維碼，學(xué)生只要掃描二維碼,，就能夠清楚地看到具體的解題步驟,。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的新模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本區(qū)別就在于能力的掌握與否。

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天,，知識和技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力,，同時也是社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)競爭力的重要組成要素,。

在這種信息技術(shù)和社會機(jī)構(gòu)不斷改革進(jìn)步的今天,，學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力以及解決問題的.能力就變得至關(guān)重要;為此,，我們必須改革教學(xué)方式,，保證學(xué)生解決實(shí)際問題能力的不斷提升，如此,，才能夠最大程度的開發(fā)學(xué)生潛力,，學(xué)生的能力培養(yǎng)問題就能迎刃而解,。

二、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐要點(diǎn)分析

1.培訓(xùn)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課

目前,，我國教育行業(yè)缺乏從事網(wǎng)絡(luò)授課的專業(yè)教師,，許多教師普遍都是“半路出家”，缺乏網(wǎng)絡(luò)授課的能力,。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的深度整合過程中,，網(wǎng)絡(luò)授課是一種主要的授課方式。

我國教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏以下幾方面的能力：教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)互動學(xué)習(xí)的能力,、運(yùn)用和整合先進(jìn)技術(shù)的能力等。

毫無疑問,，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該注意自身素質(zhì)的提升,，只有不斷提升自己網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。

2.注意互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的搭建

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面,，搭建和打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺至關(guān)重要。

為了更好的實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，我們需要打造一個全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,，并且在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行完善。

筆者認(rèn)為該平臺的搭建標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾個關(guān)鍵詞：平臺技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化,、用戶開放化,、高度個性化、知識共享化,。

只有達(dá)到這4個“標(biāo)準(zhǔn)”,，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的有效整合，進(jìn)而把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打造成為培訓(xùn)和教學(xué)的雙平臺,。

如此一來,，才能夠真正幫助教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育，并且也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的科學(xué)知識資源,，方便學(xué)生學(xué)習(xí),。

3.統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)體系

隨著區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用也越來越明顯,，為了為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才,，應(yīng)該不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式由單一學(xué)科培養(yǎng)教育到互聯(lián)網(wǎng)背景下寬口徑背景的轉(zhuǎn)變;并且統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)體系,，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，進(jìn)而使得學(xué)生培養(yǎng)的專業(yè)覆蓋面不斷拓寬,。

還應(yīng)該不斷提高在線開放課程的建設(shè)水平,，為跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供平臺保障,，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出更多的全方面發(fā)展的技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)生培養(yǎng)的有效性和針對性,。

三,、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育開辟出了一片“新的前景”，面對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的挑戰(zhàn),，教師和家長都應(yīng)該進(jìn)行深入探索和思考,，應(yīng)該把握好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方向，通過合理,、恰當(dāng),、有效的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方式，為學(xué)生提供更加便捷,、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué),。

如此，才能夠讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”走得更高,、更遠(yuǎn),。

參考文獻(xiàn)

提升林區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量思考研究

摘要：結(jié)合實(shí)際,，針對提升林區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),、路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：林區(qū)義務(wù)教育;教學(xué)質(zhì)量;路徑

1林區(qū)教育的發(fā)展定位

改革開放30多年來,，教育在快速發(fā)展中也暴露出了不少的問題：片面追求升學(xué)率有增無減,，學(xué)校發(fā)展重規(guī)模不重內(nèi)涵;城鎮(zhèn)化讓城市學(xué)校越來越擠，鄉(xiāng)村學(xué)校逐漸凋敝,，均衡教育與教育公平的問題日益凸顯;各種教育觀念,、先進(jìn)技術(shù)、發(fā)展模式讓人眼花繚亂,，教育的本真,、常識卻漸行漸遠(yuǎn);經(jīng)濟(jì)、教育的一體化讓林區(qū)間,、校際間,、學(xué)生間的教育發(fā)展逐漸趨同，地域文化,、學(xué)校特色,、學(xué)生個性逐漸模糊……作為基層林業(yè)局的教育局局長，面對紛繁復(fù)雜的環(huán)境與諸多需要解決的問題,，我認(rèn)為保持發(fā)展的定力,、選擇適合林區(qū)實(shí)際的發(fā)展定位至關(guān)重要。

近年來,，林口林業(yè)局在教育教學(xué)工作開展中,，不斷提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育公平、改善教育生態(tài)上取得一些突破,，這也正是因?yàn)槲覀冊诎l(fā)展定位上有著“十年磨一劍”的執(zhí)著與堅(jiān)守,。

我們始終堅(jiān)持林區(qū)教育在整個教育中的基礎(chǔ)性地位，因此才有了“板凳坐得十年冷”的理性與堅(jiān)韌;始終堅(jiān)持“讓師生過一種幸?？鞓返慕逃睢钡慕逃非?，才有了教育生態(tài)的持續(xù)好轉(zhuǎn)和教育質(zhì)量的全面提升;始終堅(jiān)持把素質(zhì)教育作為林林區(qū)教育的發(fā)展重點(diǎn)，才有了“讓林區(qū)學(xué)校樸素而體面地活著”的教育精彩;始終堅(jiān)持扎根林口林區(qū)文化,，立足林口林區(qū)實(shí)際,，才有了我局教育鮮明的林口林區(qū)印記。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇二

一學(xué)期來,，本人擔(dān)任九年級（2）,、（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡單的小結(jié)。

一,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育,。

二、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演,。教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理,，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用,，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn),，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足,，同時,，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會,；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶,。

㈡注重學(xué)生解題中的錯誤分析,。在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

三、抓住學(xué)生心理,，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

中考形勢的嚴(yán)峻,。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強(qiáng),。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法,。

我把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展,；中等生---狠抓,；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們,，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式,，讓他們舒展自己的見解,，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化,、類比和提高,，從高、嚴(yán),、難三個方面要求他們,；中等生是一個大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流,，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，普遍提高。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理,，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性,。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須重視與學(xué)生的情感溝通,。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒,；給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰,；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會,。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅,、競爭,、合作的環(huán)境下完成。

四、加強(qiáng)對教材的研究,，營造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,，要在有限的兩個月時間里,，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧,，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,，我很講究“精講”這一環(huán),，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊,，任務(wù)重,，要做到“精講”，對教師來講,，要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述,；注意新舊知識,、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,；注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法,；注意富有思考性的新問題,，與學(xué)生一起探索研究。

這學(xué)期已經(jīng)過完了,，回顧自己的教學(xué),，雖然做了許多工作，但也存在許多不足,，函數(shù)復(fù)習(xí)時講的比較系統(tǒng),，但學(xué)生還是說好多不理解,，最后也沒補(bǔ)充講。在以后的工作中再把工作做細(xì)些,。讓每個學(xué)生都理解透,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇三

一、本學(xué)期我面向全體學(xué)生具體做法是：

1教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系,，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理,，層次要分明,。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn),，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足,，同時,，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會,；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶,。

2注重學(xué)生解題中的錯誤分析學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先,，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生,，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平其次,，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答,，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。最后,，課后的講評要抓住典型加以評述,。事實(shí)證明，練是實(shí)踐,，評是升華,，只講不評，練習(xí)往往走過場,。

3,、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，敏捷性。

4,、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。

5,、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

二,、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，

一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種⑴運(yùn)算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：第一,，正確性,。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算,、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。第二,、速度。注重解題速度,。第三,、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),，對于文字,、符號、圖形運(yùn)用自由,，融為一體,，作出連貫反應(yīng),。以上，是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括,，以后將不斷努力。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇四

今日,，我在做題時被一道應(yīng)用題給難住了,。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲,，幾年后爸爸的年齡是小華的3倍,？我百思不得其解。

之后媽媽回來了,，我就請教媽媽,。媽媽幫我分析：根據(jù)這個題目的條件可知，今年爸爸和小華的“年齡差”是26－4＝24（歲）,。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系,，畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來,。

畫了圖之后,，我立刻明白過來了：他們倆過了幾年后，“年齡差”還是24歲,。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡,，用幾年后小華的年齡減去2歲，就能夠求出中間經(jīng)過了幾年了,。

解是：26－2＝24（歲）

24÷（3-1）＝12（歲）

12－2＝10（年）

答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍,。

媽媽又讓我驗(yàn)算一下，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍,。

（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3

耶,！我答對了?？磥碜鲱}先得畫圖,，畫了圖就能就一目了然了。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇五

反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考,。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)重的問題,，許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤,，平時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強(qiáng)調(diào),，但事實(shí)上卻是問題嚴(yán)重之處，看來還需要在平時的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正,。

一,、注意反饋矯正的及時性,。

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考,，積極動口,、動手,?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問,、解答,、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體,，不要把講評和改錯拖得太長,。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時反饋在一日為好,。

二,、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,，積極熱情地幫他們釋疑解難,，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合,、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭,。

三、注意反饋矯正的靈活性,。

我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式,。咳提前設(shè)計(jì)矯正方案,，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方,，在獲取信息后，認(rèn)真分析其問題的實(shí)質(zhì),，產(chǎn)生問題的原因,，然后有針對性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中,，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,，是否認(rèn)真訂正作業(yè)?？傊?，反饋矯正一定要落在實(shí)處。

我們要主動輔導(dǎo),，及時令其矯正,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性,，當(dāng)然，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動和自覺,，而不注意自身的主動和自覺,，結(jié)果也會不如人意。

四,、運(yùn)用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念,。

新課程倡導(dǎo)自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，追求平等、合作,、對話的師生關(guān)系,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過不同的數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，不斷完成師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考,、探索、交流,，從而獲得知識,，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),，從中認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣。

五,、營造平等融洽,、師生互動的教學(xué)氛圍。

如何創(chuàng)造出一種無拘無束,、和諧融洽的教學(xué)氛圍：禁錮的要解放,，潛在的要誘發(fā)，真正滿足不同層次的學(xué)生,，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本學(xué)期我除了完成教材內(nèi)容以外，要把大量的時間用在補(bǔ)習(xí)學(xué)生基礎(chǔ)知識及拓寬優(yōu)秀生知識面上,。盡量從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，了解學(xué)生，研究學(xué)生,，尊重他們的想法,，承認(rèn)他們之間的差異。只有這樣做,，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力,，以此降低學(xué)困率，提高優(yōu)秀率,。

總之,，為了全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，我在本學(xué)期的`教學(xué)工作中,，要在“努力”二字上下功夫。教師們常說的一句話是：“功夫不負(fù)苦心人”,，“有一分付出,，就會有一分收獲”。讀書是這樣,，教書又何嘗不是這樣呢,？凡是教了多年書的老教師都這樣認(rèn)為，“成績是苦干出來的,，學(xué)生是磨練出來的”,。所以，要取得好成績,，一定要做“拼命三郎”,，有首歌詞不是說“愛拼才會贏”嘛。也不是說,，只要蠻干就會出好成績,，當(dāng)然，苦干還要加巧干才行,。我想巧干除了使用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段以外,，更重要的是如何研究學(xué)生，研究教材,，探索出一種適合本班實(shí)際的教學(xué)方式,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇六

六年級數(shù)學(xué)小論文15篇
六年級數(shù)學(xué)小論文（一：
數(shù)學(xué)的知識海洋是無窮盡的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也韻味無窮,。今日,，一道趣味的數(shù)學(xué)題引起了我的注意，于是,，我叫媽媽來一齊思考這道題,。

題目如下：某區(qū)舉行小學(xué)生春季運(yùn)動會,，其中某校參加的人數(shù)占運(yùn)動員總?cè)藬?shù)的十五分之一；
若這個學(xué)校再去10名運(yùn)動員,，則該校人數(shù)占運(yùn)動員總?cè)藬?shù)的二十三分之二,。問這次運(yùn)動會共有運(yùn)動員多少人？這個學(xué)校有多少人參加運(yùn)動會,？
媽媽看到這道題后,，二話不說，立馬用方程來解,。設(shè)原先共有運(yùn)動員x人參加,，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（x+10），根據(jù)“原先參賽總?cè)藬?shù)×115+10=此刻參賽總?cè)藬?shù)×223”的關(guān)系式得出x=450,，那么最終的答案就是：這次運(yùn)動會共有460人參加,，這個學(xué)校有40人參加。

我承認(rèn),，在解方程的熟練程度方面,，我還不如媽媽；
可是,，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎,？數(shù)學(xué)教師在課堂上說過：掌握了比例法，能夠使問題簡單化,，甚至能夠把六年級的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵?！這道題目中有變量，也有不變量,。哈哈,，這時候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解。對于這道題,，不變量是其他學(xué)校的參賽人數(shù),。所以，用1－115=1415算出原先這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1：14,。然而這個學(xué)校增加10人后,，那總?cè)藬?shù)也就增加10人，所以用1－223=2123算出此刻這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2：21,。列出算式如下：
（原）某校：其他=1：14=3：42
（現(xiàn)）某校：其他=2：21=4：42
因?yàn)槠渌麑W(xué)校參賽人數(shù)不變,，這樣就能夠算出這個學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份，那么,，比的單位就是10÷1=10人,。用4×10=40就算出這個學(xué)校此刻的參賽人數(shù)；
（4+42）×10=460算出這次運(yùn)動會參賽的總?cè)藬?shù)。

一道題就這樣被迎刃而解了,?？吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢福瑡寢屜仁怯行@訝,，繼而拍拍自我腦門,，連聲說著：“我怎樣沒想到呢？”之后,，當(dāng)我說出：“數(shù)學(xué)王教師說了,，如果看到應(yīng)用題只明白列方程的話，是沒有前途的”這句話后,，媽媽來了句：“太傷自尊了,！”就假裝不理我了。

經(jīng)過這道趣味的數(shù)學(xué)題,，告訴我們一個道理：遇到難題不要怕,，進(jìn)取思考各個數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)而找到解題的鑰匙,，這樣,，任何題都能被解決。

六年級數(shù)學(xué)小論文（二）：
生活中,，數(shù)學(xué)無處不在。建高樓要畫幾何圖,，發(fā)射火箭要經(jīng)過無數(shù)的計(jì)算,。

我們一般加減乘除都是由0～9十個數(shù)字構(gòu)成的十進(jìn)制的算是組成的，而電腦里卻用了二進(jìn)制,。

我一向都想不明白,，直到我做了這道題目：小明有511塊糖，分別放在9個盒子里,。你只要告訴他糖的塊數(shù),，(不多于511)，他就可將幾個盒子里的糖全部拿出,，湊成你要的塊數(shù),，這幾個盒子里各有多少塊糖
我有些丈二和尚摸不著頭腦，怎樣也想不出來,。我只好一個一個排,，排了5個后，我發(fā)現(xiàn)是一個很有規(guī)律的數(shù)列：1.2.4.8.16.都是這個數(shù)乘2得到下一個數(shù)的,。我照著排下去：1.2.4.8.16.32.64.128.256,，剛好為511，原先電腦里面有二進(jìn)制是因?yàn)槟軌蛩愠鏊袛?shù)呀!
我有看到了一種問題-----“牛吃草”。一牧場上的青草勻速的生長,，可供27頭牛吃6天,，工23頭牛吃9天，18頭牛吃了6天后增加了12頭牛,，還要幾天吃完牛吃草有原有量和增長量,，一部分牛吃原先就有的草，一部分牛吃長出來的草,，吃增長量的牛無論什么時候都有的吃,，而吃原有量的牛吃完了就沒有了，所以應(yīng)先求原有量和增長量,，27×=162(份),，(將牛一天吃的草視為一份)，23*9=207(份),，207-162)÷(9-6)=15(份),，增長量為15份，162-6×15=72(份),，原有量為72份,，18頭牛吃6天，共吃72-(18-15)×6=54(份)草,，54÷(3+12)=3.6(天),，答：還要3.6天吃完。

書上也是能夠獲得知識的,。書的頁碼也有學(xué)問,。如：甲.乙兩冊書用了8642個數(shù)碼，且甲冊比乙冊多20頁,，甲書有多少頁首先要明白1～頁要1×9=9(個)數(shù)碼,，10～9需要2×90=180(個)數(shù)碼，100～999需要2700個數(shù)碼,，(2700+180+9)×28642個,，所以甲乙書都印到了四位數(shù)。20頁有20×4=80(個)數(shù)碼,，甲書有(86742+80)÷2=4361(個)數(shù)碼,，4361-(9+180+270)=1472(個)數(shù)碼，1472÷4=368(頁),，999+368=1367(頁),，答：甲書有1367頁。

生活中,，數(shù)學(xué)真是無處不在……
六年級數(shù)學(xué)小論文（三）：
今日,，我在做題時被一道應(yīng)用題給難住了,。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲,，幾年后爸爸的年齡是小華的3倍,？我百思不得其解。

之后媽媽回來了,，我就請教媽媽,。媽媽幫我分析：根據(jù)這個題目的條件可知，今年爸爸和小華的“年齡差”是26－4＝24（歲）,。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系,，畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來,。

畫了圖之后,，我立刻明白過來了：他們倆過了幾年后，“年齡差”還是24歲,。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡,，用幾年后小華的年齡減去2歲，就能夠求出中間經(jīng)過了幾年了,。

解是：26－2＝24（歲）
24÷（3-1）＝12（歲）
12－2＝10（年）
答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍,。

媽媽又讓我驗(yàn)算一下，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍,。

（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3
耶,！我答對了?？磥碜鲱}先得畫圖,，畫了圖就能就一目了然了。

六年級數(shù)學(xué)小論文（四）：
媽媽說,，外公家養(yǎng)的兩只母狗“格格”和“花花”最近一前一后生了兩只小狗，于是我纏著媽媽帶我去看,。

星期天,，我們來到了外公家，看到了這2只小狗,，它們都十分有特點(diǎn),。一只長得胖嘟嘟的，象個小肉球,，灰色的皮毛在太陽光的照耀下閃閃發(fā)光;另一只則長得比較“秀氣”,，渾身雪白，象穿了一件潔白的外衣,，依偎在“狗”媽媽的懷里,，好可愛哦!根據(jù)出生的時間和顏色,，外公分別給它們?nèi)∶麨槔洗蠡一遥隙装住?/p>

一到“狗屋”旁,，我就被調(diào)皮可愛的小狗們吸引住了,，全然不覺外公已經(jīng)來到我的身邊。外公說：“媛媛,，你快要上四年級了,，今日外公考你個問題，看你能否答出來”“沒問題!”我自信地回答,。外公指著小狗說：“這2只小狗出生的日期十分趣味,，老大和老二出生在相鄰月份的1號，這兩個1號分別是星期三和星期四,，你明白是哪兩個月的1號嗎”
咋一聽,，這個問題挺難的，但不服輸?shù)奈疫€是進(jìn)取動起腦來,，我不由聯(lián)系起三年級時學(xué)過的年月日知識：由相鄰兩個月的1號是星期幾,，如果只差一天，說明第一個月的天數(shù)除以7余1天,，哪個月的天數(shù)是這樣的呢哦,，有了，29除以7余1天,，一年中僅有二月份有可能出現(xiàn)29天,，由此能夠斷定老大、老二分別出生在二月,、三月的1號,。

我把想法告訴了外公，外公高興地夸我真聰明,，那2只可愛的小狗好象也為我猜出了它們的生日而歡快地跳來跳去呢!
六年級數(shù)學(xué)小論文（五）：
在美國有一個小男孩,，他叫洛齊·蓋亞。

一個風(fēng)光完美的日子,，天空突然出現(xiàn)了一輪黑圈,，將蓋亞吸了進(jìn)去。轉(zhuǎn)眼間,，蓋亞來到了一個外星球上,。這星球上的居民們很混亂，蓋亞連忙拉住一位老外星人,，問他這是怎麼回事,？聽過一段話后，蓋亞才只到了,。原先那里有兩個國家：語文國和數(shù)學(xué)國,。兩國總統(tǒng)爭辯哪國強(qiáng)而引發(fā)了戰(zhàn)爭,。其實(shí)他們的戰(zhàn)爭并非什麼搶林彈雨之類的，而是雙方互相出題,。如果回答錯誤,，就失敗了。

蓋亞的好奇心發(fā)亮了,，他悄悄地跑到戰(zhàn)斗場旁的一根大柱上偷看,。只見語文王穿著蘇軾套裝，數(shù)學(xué)王則穿著華羅庚套裝,。數(shù)學(xué)王首先出題：934988706乘82633316等于,？語文王啞了。他雖然語文博大精通,，但對數(shù)學(xué)來說,，1加1都不會，怎能解決這道題呢,？僅有乖乖認(rèn)輸了,。語文王也出題了：“孫行者”的下句是什麼？數(shù)學(xué)王也像語文王一樣成啞巴了,。兩國總統(tǒng)沉默不語了,，看來他們明白了不學(xué)習(xí)其它知識是不行的。之后,，語文王和數(shù)學(xué)王決定將語文國和數(shù)學(xué)國融合成一個國家,，叫“語數(shù)國”。人們便互相學(xué)習(xí),，互相交流,，互相發(fā)展。

蓋亞不知不覺地回到了地球,，他也明白了不能單學(xué)一種本領(lǐng),，不然就會受人輕視的喔！
六年級數(shù)學(xué)小論文（六）：
一天,，我和媽媽上街去,，看見一個小攤前圍滿了小孩。好奇的我趕緊走過去,，原先攤主設(shè)了個可得獎品的游戲。一尺見方的硬紙板上用黑筆畫了個“”并按順時針方向依次標(biāo)上1.2.3.……12,。1.3.5.等奇數(shù)格上放了手表等較貴重的物品,。2.4.6.等偶數(shù)格上是些不值錢的小貼紙，紙盒正中有枚小指針,。參加游戲的小朋友輕輕撥動小指針,，它就會轉(zhuǎn)起來,，當(dāng)它停下來時，看停在幾號格,，然后你再按指針?biāo)傅臄?shù)字往后走相應(yīng)的格數(shù),，這時走到的格子里的物品就歸你了。每玩一次只要付一元錢給攤主即可,。

奇怪,，怎樣玩的人都只得到小貼紙呢媽媽讓我好好想想這中間有什么奧妙。

我想,，小指針可能停在1.3.等奇數(shù)上,，也有可能停在2.4.等偶數(shù)上。但問題的關(guān)鍵是還要往后走與它相同的格數(shù),。奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù),，偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。也就是說,，一個數(shù)加上它本身,，結(jié)果肯定是偶數(shù)。所以不管指針停在奇數(shù)還是偶數(shù)上,，最終得到的偶數(shù)的可能是百分之百,，而得到奇數(shù)的可能性是0。

舉個例子來說,，假如指針停在奇數(shù)“5”號格,。這時還應(yīng)當(dāng)往后走5格，6.7.……10,，好,，停在“10”號格上了，假如指針停在偶數(shù)“6”號格,，再往后走6格,，7.8.……12，就停在“12”號格上了,。

所以,，不管指針停在哪里，往后再走同樣的格數(shù)后,，所得到的都是偶數(shù),，所以小朋友都只得到最便宜的小貼紙，而得到貴重物品的可能性是0,。這個攤主肯定能賺錢,。

其實(shí)，生活中的一些小把戲只是運(yùn)用了某些知識,，只要你肯動腦,，勤思考,，多分析，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,，你就不會輕易上當(dāng)了,，因?yàn)樘煜聸]有免費(fèi)的午餐。

六年級數(shù)學(xué)小論文（七）：
生活中,，處處都有數(shù)學(xué)的身影,，超市里，餐廳里,，家里,，學(xué)校里………都離不開數(shù)學(xué)。我也有幾次對數(shù)學(xué)的親身經(jīng)歷呢,，我挑其中兩件事來給大家說一說,。

記得三年級，有一次,，我和媽媽逛超市,，超市此刻正在搞春節(jié)打折活動，每件商品的折數(shù)各不相同,。我一眼就看中了一袋旺旺大禮包,，凈含量是628克，原價(jià)35元,，此刻打八折,，可是打八折怎樣算呢？我問媽媽,。媽媽告訴我,，打八折就是乘以0.8，也就是35*0.8=28（元）,。我恍然大悟,。我準(zhǔn)備把這袋旺旺大禮包買下來，可是,，媽媽告訴我,，可能后面的旺旺大禮包更便宜，要去后面看看,。走著走著,，果然，我又看見了賣旺旺大禮包的,，凈含量是650克,，原價(jià)40元，此刻也打八折。這下,，我犯了愁，凈含量不一樣,，原價(jià)也不一樣,，哪個劃算呢？我又問媽媽,。媽媽告訴我35*0.8=28（元）,，40*0.8=32（元），一袋是628克,，現(xiàn)價(jià)28元,，另一袋是650克，現(xiàn)價(jià)32元,。用28628≈0.045,，32650≈0.049，0.049》0.045,，所以第二袋劃算一點(diǎn)兒,，于是，我們買下了第二袋,。經(jīng)過這次購物,，我明白了怎樣計(jì)算打折數(shù)，怎樣計(jì)算哪種物品更劃算一些,。

記得四年級,，有一次，我和一個朋友出去玩,，朋友的媽媽給我們倆出了一道題：1~100報(bào)數(shù),，每人能夠報(bào)1個數(shù)，2個數(shù),，3個數(shù),，誰先報(bào)到100，誰就獲勝,。話音剛落,，我便思考怎樣才能獲勝，我想：這肯定是一道數(shù)學(xué)策略問題,，不能盲目地去報(bào),，里面肯定有數(shù)學(xué)問題，用1+3=4,，1004=25,，我不能當(dāng)?shù)谝粋€報(bào)的，只能當(dāng)最終一個報(bào)的，她報(bào)x個數(shù),，我就報(bào)（4—x）個數(shù),，就能夠獲勝，我抱著疑惑的心理去和她報(bào)數(shù),，顯然,，她沒有思考獲勝的策略，我用我的方法去和她報(bào)數(shù),，到了最終,，我果然報(bào)到了100，我獲勝了,。原先這道數(shù)學(xué)問題是一道典型的對策問題,，需要思考，才能獲勝,。到了六年級,，我也學(xué)到了這類知識，只可是,，更加難了,，經(jīng)過這次游玩，我喜歡上了對策問題,，也更加愛思考,，尋找數(shù)學(xué)中的奧秘。

數(shù)學(xué),，就像一座高峰,，直插云霄，剛剛開始攀登時,，感覺很簡便,，但我們爬得越高，山峰就變得越陡,，讓人感到恐懼,。這時候，僅有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去,，所以,，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的,，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)?。僅有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué),，才能讓自我的視野更加開闊,！
六年級數(shù)學(xué)小論文（八）：
今日是中秋節(jié)，我們一家人可高興了。

爸爸媽媽說：“今日是個好日子,，我們來玩一個抓紙的游戲怎樣樣”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,，爸爸拿了4個形狀相等，大小相同的紙,，分別把2張紅紙和2張藍(lán)紙放進(jìn)這個袋子里說：“這個不是透明袋子,，里有2張紅和2張藍(lán)紙，如果你摸到2張都是紅紙或2張都是藍(lán)紙的話,，我就給你5塊錢，否則你給我5塊錢,，好不好”我說：“那我可不干,。”
爸爸問：“這是為什么呀你不是也有機(jī)會掙錢嗎”我有說：“雖然我也能掙錢,，可是機(jī)會并沒有你多呀!你想,，一共有4張紙，如果我第一張摸到的是紅色,，袋子里還剩下2張藍(lán)色紙和一張紅色紙,，那么再摸到紅色的機(jī)會僅有13，而摸到藍(lán)色的機(jī)會卻是23;如果我第一張摸到的是藍(lán)色,，那么再摸到藍(lán)色的機(jī)會僅有13,，而摸到過紅色的機(jī)會卻是23，所以你當(dāng)然比我更容易掙錢嘍,?！卑职终f：“不錯嗎，小子,，看你也挺聰明的嘛,，這樣也迷不到你，好吧,，看你今日表現(xiàn)得還不錯,，獎勵你五塊錢吧!”
我高興極了，今日真是個好日子
六年級數(shù)學(xué)小論文（九）：
今日,，我無意間發(fā)現(xiàn)里一個趣味的測試,，這是一個由印第安人發(fā)明的水晶球心理測試。

我打開頁面,，看了看規(guī)則,，是這樣的：隨便從10—99之間選一個數(shù)字，把十位數(shù)和個位數(shù)相加,，再把原數(shù)減去相加的數(shù),，最終記住得出數(shù)字的圖案，點(diǎn)一下水晶球，就會出現(xiàn)那個你記住的圖案了（水晶球旁邊有10——99的數(shù)字,，數(shù)字旁有一種圖案）,。如：232＋3＝523—5＝18。

我看好后,，就選了787＋8＝1578——15＝63,。我又看了看63旁的圖案，便點(diǎn)了點(diǎn)水晶球,，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的圖還真的是我記下的圖,。我又選了一些數(shù)字，算了算,，水晶球都能夠準(zhǔn)確的出現(xiàn)我記下的圖案,。好神奇啊,！
我心想：水晶球?yàn)槭裁疵靼孜矣浵碌膱D案?。?br/>于是,，我做了一個很笨的小實(shí)驗(yàn)：從10——99的數(shù)字都算一遍,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)得出來的數(shù)都是9的倍數(shù)：9、18,、27,、36、45,、54,、63、72,。我又看了看這些數(shù)字邊的圖案,，都是一樣的。我說：”哦,，所以水晶球會明白我記下的圖案?。」?！“
我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)無處不在,。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察,，善于思考,，數(shù)學(xué)的海洋將任我們翱翔！
六年級數(shù)學(xué)小論文（十）：
大千世界,，無奇不有,，在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多趣味的事情,。在我們五年級下冊數(shù)學(xué)書里，就有這么一道思考題：一根蠟燭第一次燒掉全長的15,，第二次燒掉剩下的一半,。這根蠟燭還剩下全長的幾分之幾大部分同學(xué)看到這個題目，肯定覺得腦子里好亂,，其實(shí)不然,。你能夠把題目再讀一遍，拿出草稿紙,，畫一畫,。一根蠟燭燒掉全長的15，那么還剩下全長的45,。第二次燒掉剩下的一半,，也就是45的一半，算一算,，哦!是25!求剩下的就是用全長的單位“1”減去兩次燒掉的占全長的幾分之幾，也能夠說剩下的就是第二次燒掉的一半,。解得：1-15-25=45-25=25,。答:這根蠟燭還剩下全長的25。即便題目再難,，只要你靜下心來,，理清條理，就必須會被你解決!
一次,，我在課外作業(yè)上,，做到一道題目，立馬難住了我,。一個最簡分?jǐn)?shù)的分子加上一個數(shù),，這個分?jǐn)?shù)就等于23;如果它的分子減去同一個數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就等于512,。求原先的最簡分?jǐn)?shù)是多少哎呀!這怎樣做我開始用死辦法做,，一個一個找。之后實(shí)在找不出來,，才慢慢動腦筋做,。兩個新分?jǐn)?shù)在約分，分母相同,，其實(shí)能夠?qū)⑦@兩個數(shù)通分化成分母是兩個原分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)2倍的同分母分?jǐn)?shù),，即23=1624，512=1024,。將兩個新分?jǐn)?shù)的分子之差除以2就能夠得到分子加上和減去的那個數(shù),，即16-10=6,，6÷2=3，故3就是分子加上和減去的數(shù),。這么一做,，簡單了許多!
數(shù)學(xué)，就像一座高峰,，直插云霄,，剛剛開始攀登時，感覺很簡便,，但我們爬得越高,，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼,。這時候,，僅有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以,，站在數(shù)學(xué)高峰上的人,，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)?。僅有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)，才能讓自我的視野更加開闊!
六年級數(shù)學(xué)小論文（十一）：
秋天到了,，猴爸爸一家三口到山上游玩,，走過一個果園，只見樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,，還有小猴最喜歡吃的桃子,，饞得小猴子直流口水，嚷著要媽媽給他摘果子吃,。

猴媽媽說：“想吃嗎,？那好，咱們來做一道數(shù)學(xué)題,，答對了就給你吃,。”猴媽媽悄悄對猴爸爸說了幾句,，只見猴爸爸摘了一大堆蘋果和桃放在了一齊堆,，并用衣服蓋好。

“聽好了,！”猴媽媽清了清嗓子說,，“衣服下頭有蘋果和桃，桃的個數(shù)是蘋果的2倍,。如果每次取出3個蘋果,，4個桃,，若干次后衣服下頭還有1個蘋果，18個桃,。問一共取了幾次,？原先有蘋果和桃各有幾個？答不出來,，可不能吃果子哦,！”猴媽媽微笑著看著小猴子。

小猴子撓了撓后腦勺,，拿了根樹枝,，在地上演算起來。邊畫邊輕聲說道：“桃是蘋果的2倍,，假設(shè)每次取3個蘋果,、6個桃，那么拿到最終剩1個蘋果時,，應(yīng)當(dāng)剩2個桃,。可是此刻剩1個蘋果,，18個桃,，是因?yàn)槊看沃蝗×?個桃，每次少取了6-4＝2個,。所以，取了（18-2）÷2＝8（次）,。蘋果：8×3+1＝25（個）,，桃：8×4+18＝50（個）。媽媽,，你看看我算得對不對,！”說完，他得意地看著猴媽媽,。猴爸爸走上前去一數(shù),，不多不少正是25個蘋果、50個桃,。

小猴子把果子分給爸爸媽媽和自我,，一家三口美滋滋地大吃起來。果園里傳出了他們開心的笑聲,，一向飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。

六年級數(shù)學(xué)小論文（十二）：
孫一,、王二,、張三,、李四四位水手乘坐的小船不幸被大風(fēng)吹到了一座荒島邊,，可整個島上除了椰子樹就是灌木林與野草。為了生存他們只好把所有的椰子都采摘下來,，堆放在一齊,。天黑了，大家又累又困來不及分?jǐn)傄泳吞上滤恕?/p>

夜里1點(diǎn)鐘,，孫一醒來,，肚子餓得咕咕直叫。他看伙伴們睡得正香,，就輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份,，見還多出1個,，就把那個椰子吃了，然后把自我的一份藏起來后躺下繼續(xù)睡覺,。夜里2點(diǎn)鐘,，王二醒了過來。他見伙伴們呼呼大睡,，也輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份,，見還多了1個,，就把多出的那個椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺,。

夜里3點(diǎn)鐘,，張三又醒了。他看伙伴們睡得很香,，就輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份,，見還多了1個,，就把那個椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺,。夜里4點(diǎn)鐘,，李四又醒了。四周靜悄悄的,，伙伴們都在睡夢中,。李四就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁,，把椰子平均分成相等的4份,，見還多了1個,，就把那個椰子吃了，然后把自我的一份藏起來躺下繼續(xù)睡覺,。

天亮了,，大家都裝著什么也沒發(fā)生，吵著說：“餓死了,，快分椰子吃,。”椰子正好可分成4份,，每份60個,。分完后大家低頭吃了起來。

半小時后,，李四覺得良心有些不安,，心想：“如果我不在夜里4點(diǎn)吃了一個椰子并藏起一份，大家就能夠分到更多的椰子了,?！庇谑撬t著臉向大家坦白了所作所為，承認(rèn)了錯誤,。大家就算出李四4點(diǎn)起來前的椰子數(shù)目應(yīng)當(dāng)為((60*4)3)*4+1=321(個),。張三聽后臉上發(fā)燙，也交待了他的所作所為,。大家就又算出張三3點(diǎn)起來前的椰子數(shù)目應(yīng)當(dāng)為(3213)*4+1=429(個),。之后王二覺得心里有愧，也低著頭交待了他的所作所為,。大家就又算出王二2點(diǎn)起來前的椰子數(shù)目應(yīng)當(dāng)為
(4293)*4+1=573(個),。

伙伴們都承認(rèn)了自我的錯誤后，孫一也坐不住了,，如實(shí)交待了他在1點(diǎn)的所作所為。大家最終明白昨日采摘的椰子總共應(yīng)有(5733)*4+1=765(個),。

經(jīng)過這件事,，四位水手認(rèn)識到：僅有大家坦誠相待，才能同舟共濟(jì),、共渡難關(guān),。

六年級數(shù)學(xué)小論文（十三）：
在遙遠(yuǎn)的布蘭克大森林里，住著許許多多可愛的小動物,，這一天,，小豬和小貓約好要一齊去河對面的君子公園游玩。

“叮鈴鈴,，叮鈴鈴”,，小豬將手慢悠悠的伸向鬧鐘,，“啪”刺耳的聲音被關(guān)掉了。小豬看了一眼手表：“不好,！9點(diǎn)了,，還有二十分鐘就到約定時間了！”他慌忙地跑下了床,，拉開衣柜,，這下小豬可犯愁了：有4件上衣，3條褲子,，5雙鞋子,，一共有幾種穿法呢？他想了想,，不禁說道：“用4×3×5,，一共有60種穿法?！毙∝i猶豫了半天,，穿了一身休閑裝。

“呼呼”小豬喘著氣看向了湖邊的一塊木牌子：因木橋已壞,，請渡河過岸,。“什么,？渡河過岸,，難不成要游過去？我可是個旱鴨子,！”“別擔(dān)心,！那里有船！”小貓指了指熊大叔旁邊說道：“你什么時候來的,？一點(diǎn)聲音也沒有,！”小貓笑了笑，拉起小豬的手向熊大叔走去,。

“我要租一輛船,。”小貓說,?！斑@船是不能輕易租出去的，要先回答我的問題,?！毙艽笫迕嗣∝i的頭說道。小貓和小豬異口同聲地說：“什么題？”熊大叔說：“有一些小動物去劃船,，他們算了一下,，此刻有若干條船，如果增加一條船,，正好每條坐6人,，如果減少一條船，正好每條坐9人,，問一共有幾個小動物,？”
小豬拿了1條木棍，迅速的在地上寫出了關(guān)系式：（船+1）×6=人,，（船-1）×9=人,。小貓看了看，靈機(jī)一動,，說道：“如果設(shè)有x條船,，動物數(shù)為（x+1）×6，那便能夠列式為：（x-1）×9=（x+1）×6,。能夠求出x=5,，再用（5+1）×6=36只，所以就有36只小動物,?！?br/>“不錯！解得很好,，此刻能夠渡河了,！”熊大叔對他們豎起了大拇指。

六年級數(shù)學(xué)小論文（十四）：
我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來就做,，因?yàn)槲矣X得這樣做起來很快,。可是今日做數(shù)奧時,，有一道題改變了我的看法,，做得快不必須是做得對，主要還是要做對,。

今日,，我做了一道題目把我難住了，我苦思冥想了好幾個小時都沒有想出來,，于是我只好乖乖地去看基礎(chǔ)提煉,，讓它來幫我分析,。

這道題目是這樣的：求3333333333的平方中有多少個奇數(shù)數(shù)字分析是這樣的：3333333333的平方就是3333333333×3333333333,，這道乘法算式由于數(shù)字太多使計(jì)算復(fù)雜，我們能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法化繁為簡，也就是把一個因數(shù)擴(kuò)大3倍,，另一個因數(shù)縮小3倍,，積不變。使題目轉(zhuǎn)化為求9999999999×1111111111=(10000000000-1)×1111111111=11111111110000000000-1111111111=11111111108888888889所以,，乘積中有十個奇數(shù)數(shù)字,。這道題，我們還能夠位數(shù)少的兩個數(shù)相乘算起,，就能發(fā)現(xiàn)積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù),。即3×3=9→積中有1個奇數(shù)數(shù)字。33×33=1089→積中有2個奇數(shù)數(shù)字,。333×333=110889→積中有3個奇數(shù)數(shù)字,。3333×3333=11108889→積中有4個奇數(shù)數(shù)字?！?br/>從上頭試算中,，容易發(fā)現(xiàn)積是由1，0,，8,，9四個數(shù)字組成的，1和8的個數(shù)相同,，比一個因數(shù)中的3的個數(shù)少1,，0和9各一個，分別在1和8的后面,。積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)與一個因數(shù)中3的個數(shù)相同,，能夠推導(dǎo)出原題的積是：11111111108888888889，積中有10個奇數(shù)數(shù)字,。

做了這道題,，我明白做數(shù)奧不能求快，要求懂它的方法,。

六年級數(shù)學(xué)小論文（十五）：
“數(shù)學(xué)來源于生活,，也服務(wù)于生活?！睌?shù)學(xué),，經(jīng)常從人們身邊走過，生活中人們都離不開它,，它為人們的生活作出了巨大的貢獻(xiàn),。在我們的班級中經(jīng)常要使用到數(shù)學(xué)，例如算單元平均分,、統(tǒng)計(jì)學(xué)校電費(fèi)……等等數(shù)不勝數(shù),，和我們的生活息息相關(guān)。

有一次，我和爸爸媽媽去購物,，買過年吃的糖,。超市里糖的花樣可多了，有脆皮糖15.80元一斤,，牛皮糖10.50元一斤,，牛奶糖8.00元一斤，酥酥糖23.9元一斤,，巧克力糖21.9元一斤……但主要分為散稱和包裝,。爸爸媽媽問我：“兒子，你期望買什么糖呢”我望著玲瑯滿目的“糖果世界”,，不知如何抉擇是好,，但我自幼喜好巧克力，所以我就選了巧克力糖,。這時媽媽又給我出題了,，他說：“那兒子，你說我們是買散稱的呢,，還是買包裝的呢”這我就摸不著頭腦了,，立即心算起來：散稱的巧克力糖21.9元一斤，包裝的則58.9一盒,。散稱的巧克力糖一包才10克,，包裝的巧克力糖一盒就有1000克呢!可是，單單看重量還不能決出勝負(fù),，就讓我仔細(xì)算算——其實(shí)算這個并不難,，直接用1000克=1千克1千克=2斤58.9÷2=29.45(元)29.45元》21.9元所以散稱比包裝更劃算!我高興的把我得出的結(jié)果告訴媽媽，媽媽高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，夸我愛動腦筋,，所以我也就成為了媽媽的“小會計(jì)“。

在生活中,，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個生動趣味的數(shù)學(xué)題,。我們常做的應(yīng)用題，就是在生活中取材,，再稍加改編而成的題目,。這不，我又在做數(shù)學(xué)題時發(fā)現(xiàn)了一道趣題：
大河上有一座東西向橫跨江面的橋,，人經(jīng)過需要五分鐘,。橋中間有一個亭子。亭子里有一個看守者,，他每隔三分鐘出來一次,?？吹接腥私?jīng)過，就叫他回去,，不準(zhǔn)經(jīng)過。有一個從東向西過橋的聰明人,，想了一個巧妙的辦法,，最終經(jīng)過了大橋。

我初看這道題,，一點(diǎn)頭緒也沒有,，難不成坐船過去這是不可能的。難道走了一會往回走唉,，這好像行得通……
我經(jīng)過反復(fù)的計(jì)算,，先想到了走到2分59秒的時候把頭轉(zhuǎn)回去，看守的人就會讓我往回走,，這樣不就過去了嗎之后又想了一會,，得出只要在走了2分30秒至2分59秒的時候往回走(最好不要到2分59秒的時候走，因?yàn)榭赡苣氵€沒轉(zhuǎn)過頭來,，看守的人就發(fā)現(xiàn)了,。)，就能夠成功過橋,。

大家肯定都會說這么容易的題誰都會做,，我拿出來吹噓什么不，這樣貌你就錯了,，我并沒有在炫耀自我,，我是在告訴大家數(shù)學(xué)在于聯(lián)系生活思考，在于全心全意去領(lǐng)悟,，而不是拿著別人的成果炫耀,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇七

努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟,，為人師表,，愛崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的教師情操,，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神,。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹立新的教學(xué)理念,。堅(jiān)持每周的聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷的更新教學(xué)觀念。同時注意把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,、更新觀念、豐富知識,、提高能力,。

三、課堂教學(xué)

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。備課力求盡可能的細(xì)致,。認(rèn)真研究教材，多方參閱資料,。準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),。并注重了學(xué)生的實(shí)際情況。

注重課堂教學(xué)的效果,。針對九年級學(xué)生的特點(diǎn),，采取針對性的教學(xué)方式。注重學(xué)生的個性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手實(shí)踐能力,。在教學(xué)中注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，講練結(jié)合,，提高學(xué)生能力。

精心布置作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精益求精，同時注意了針對學(xué)生的實(shí)際使作業(yè)有層次性,。批改作業(yè)及時認(rèn)真,，重在訂正，及時了解學(xué)生的情況,，及時進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué),。

注意課后輔導(dǎo)，注重于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,。

注重對學(xué)生運(yùn)算技能,、作圖和畫圖技能、推理技能等數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。在學(xué)生的練習(xí)中注重對學(xué)生正確性,、速度和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

通過努力,，學(xué)生的分析問題解決問題的能力有了顯著的提高,，同時也取得了優(yōu)異的成績。當(dāng)然,，工作中還存在很多不足，還存在很多可以提高的地方,。我會不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn),，使本人的教學(xué)工作更上一層樓,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇八

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重,，要求高,，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。

初三的教學(xué)是一個學(xué)校工作的主力線,，進(jìn)入了初三就意味著沖刺，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感,。初三上學(xué)期我及時制定教學(xué)計(jì)劃,，合理安排課時，向課堂40分鐘要質(zhì)量,、要效益,。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排，習(xí)題進(jìn)行精選,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。初三下學(xué)期合理安排了三輪復(fù)習(xí),。

一,、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)回扣課本，梳理知識,，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò),。我依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，編制復(fù)習(xí)講義,，講義包括單元知識網(wǎng)絡(luò)圖,、基本知識點(diǎn)歸納,、拓展訓(xùn)練三部分。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)內(nèi)容,，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型,、新題型。在第一輪復(fù)習(xí)中對知識進(jìn)行條理化,、系統(tǒng)化的整理,，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，使學(xué)生領(lǐng)會其中包含的數(shù)學(xué)思想方法,，并做到熟練掌握與靈活運(yùn)用,。

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān),。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式,、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,，就不可能有好的結(jié)果,。（2）過基本方法關(guān)。如,，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,。（3）過基本技能關(guān)。如,，給你個題,，你找到了它的解題方法，也就是知道用了什么辦法,，這就說明具備了解這個題的技能,。在這一階段的教學(xué)把書中的.內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu),，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),、概率,、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為：幾何基本概念,，相交線和平行線,、 三角形、 四邊形,、 相似三角形,、解直角三角形,、 圓等。配套練習(xí)我們是以《點(diǎn)撥》為主,，復(fù)習(xí)完每個單元都要做卷,，重視補(bǔ)缺工作。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識系統(tǒng)化（知識樹）,，練習(xí)專題化,。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材，絕不能脫離課本,。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練，舉一反三,、觸類旁通,?！按缶毩?xí)量”是相對而言的,，它不是盲目的大，也不是盲目的練,。而是有針對性的,、典型性、層次性,、切中要害的強(qiáng)化練習(xí),。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋,。教師對于作業(yè),、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

（5）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

二,、第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主,，從有利于學(xué)生開拓思路,、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力入手,。精選20xx年以來各年中考題中的部分題目進(jìn)行訓(xùn)練,，針對近幾年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”,、“閱讀理解題”,、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等題型加以適當(dāng)練習(xí),，使學(xué)生熟悉,、掌握這些類題型的解題思路。為期一個月的專題復(fù)習(xí)在緊張有序中進(jìn)行著,，每一節(jié)課后我們都感覺到學(xué)生的能力又提高了一大步,。

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點(diǎn),，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拔高,，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,，主要集中在熱點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,，特別是重點(diǎn),；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。 可進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，如“方程思想及其應(yīng)用”、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù),、方程綜合”、“幾何中有關(guān)變換”,、“解直角三角形”,、“圓中有關(guān)問題”、“實(shí)際問題”、“不等式的應(yīng)用”等,。備用練習(xí)《點(diǎn)撥》,。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（2）以題代知識,，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識,。

（3）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的,，提高學(xué)生的能力,，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度,。

（4）防止就題論題,，應(yīng)以題論法；專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程,。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度,，在這里趕進(jìn)度,，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因,。

（5）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng),。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑,、出奇招,、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整,、完美，以提高中考優(yōu)秀率,。對于接受能力好的同學(xué),，課外適當(dāng)輔導(dǎo)，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度,，使其冒“尖”。

三、第三輪復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵,，模擬中考,。以提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標(biāo)來進(jìn)行，在基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)后,，利用模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,找出存在的問題加以解決并加強(qiáng)這些方面的練習(xí),，爭取突破。

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考,，查漏補(bǔ)缺。研究歷年的中考題,，訓(xùn)練答題技巧,、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等,。備用的練習(xí)有《各省20xx年中考試題》,、歷年廣安中考題及模擬試題（20xx-）。

2,、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時,，趁熱打鐵,。

（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生,，既然會就不要失分,。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù),。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵,，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn),。為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

（9）選準(zhǔn)要講的題，要少,、要精,、要有很強(qiáng)的針對性,。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講,。

（10）立足一個“透”字,。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好,，一是要講透,；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題,； 四要以題代知識,。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評,，切忌就題論題式講評,。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容,，學(xué)生要整理下來,；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固,。教師要充分利用這段時間,，解決個別學(xué)生的個別問題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,，特別是在時間安排上,。經(jīng)過一段時間的考、考,、考,，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場,，那肯定是個較差的結(jié)果,。

但要注意，解放不是放松,，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài),。實(shí)踐證明,，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面,、細(xì)致地掌握 ，中考,，首先是基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。要從初一開始扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。初三第一輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本,，要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏,、難、怪題,。對近幾年的中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分類,、分析、比較之后,，我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無減,，所以中考雖然是選拔性的考試，但注重雙基仍是我們教學(xué)的重點(diǎn),。 第二要重視“通法” ,，近幾年來，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和問題背景千變?nèi)f化,，但其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的,。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法,、技巧,，不必將力氣花在鉆難題、怪題上,。在平時的教學(xué)中,，老師就要通過例題進(jìn)行解題方法和解題思路的歸納總結(jié)。在第二輪的復(fù)習(xí)中,，可以以專題訓(xùn)練的方式對后幾道大題進(jìn)行歸納,、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，理順解題思路。第三要強(qiáng)化模擬 ,，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要注意規(guī)范訓(xùn)練,，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)答案格式答題,，糾正答題過程中的不良習(xí)慣,，對于試卷中出現(xiàn)的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法,。在平時老師教學(xué)中要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,，嚴(yán)格要求書寫格式。在第三輪復(fù)習(xí)中,，要加強(qiáng)模擬練習(xí),，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度,、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練,。

“長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟(jì)滄海”,，通過不斷總結(jié),，不斷努力，不斷奮斗,，中考取得了較為可喜的成績,，但我明白這只是我教育生涯的一站，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌,。今后我會再接再厲,，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，扎實(shí)工作,，為積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革,，為了孩子的明天，為了祖國的將來而不懈努力,。