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六年級數(shù)學(xué)小論文(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-10 08:00:02
六年級數(shù)學(xué)小論文(模板19篇)
時間:2024-01-10 08:00:02     小編:雁落霞

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇一

摘要:一年級是學(xué)生的入門階段,,孩子們愛說話、愛動,,注意力容易分散,,在課堂上不僅要學(xué)習(xí)新的課程,還得復(fù)習(xí)舊內(nèi)容,,因此一年級教學(xué)并非那么簡單,。教師要運用多樣化的教學(xué)方法,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞:導(dǎo)語;直觀,;習(xí)慣,;游戲;競爭,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,,要從學(xué)生實際出發(fā),圍繞他們開發(fā)更合理的教學(xué)法,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),,打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

一、導(dǎo)語激趣,。

課堂第一個重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入,,成功導(dǎo)入可以幫助學(xué)生自主追求新知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,所謂良好的開端乃成功的一半,。因此,教師要在上課開始的時候,,用有趣味的導(dǎo)語吸引學(xué)生,。

如:計算50以內(nèi)的加法時,教師可以開展“考老師”活動,,讓學(xué)生出題,,老師回答,然后老師準(zhǔn)確無誤地回答,,此時學(xué)生會有很多疑惑,,如此一來就激發(fā)了學(xué)生的興趣,從而成為有效的求知活動,。

二,、通過直觀的方法進行教學(xué)。

由于學(xué)生對形象生動的東西會更有興趣,,所以可以采用直觀教學(xué)的方式,,把抽象的知識變得更加具體形象,讓學(xué)生在看得見,、摸得著的事物上掌握數(shù)學(xué)知識,,并增強學(xué)習(xí)興趣。

如:教學(xué)結(jié)果為5的加法,,教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子,,同時提問:“我在黑板上貼的是什么啊,?一共有多少,?”待學(xué)生回答完畢,寫上“4”,,然后在右邊粘貼上一只,,提問:“總共有多少只小鴨子?怎么計算呢,?”學(xué)生回答以后在黑板上寫上“+”,,指著圖提問:“4+1得多少,?”學(xué)生回答以后寫上“5”。通過圖畫來誘導(dǎo)學(xué)生,,激發(fā)了其興趣,也利于學(xué)生的理解,,從而加深印象,。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣,。

聽講是學(xué)生接受知識的第一步,。學(xué)生是否能專心聽講,決定著他們接受知識的多少,。課堂上要求學(xué)生認真聽講,,要進行正面的引導(dǎo),對聽講十分認真的學(xué)生予以表揚,,對于沒有聽講的學(xué)生予以眼神暗示,。一年級的學(xué)生還很單純,都喜歡受到表揚,,所以對學(xué)生進行正面引導(dǎo)效果更好,。

一年級學(xué)生具有特殊的年齡特點,具有形象的思維,。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式,,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上不容易分神,,把精力投入學(xué)習(xí)中,,這樣就能形成一個良好的聽講習(xí)慣。

四,、游戲激趣,。

學(xué)生往往很難感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和美妙,因此,,為提高學(xué)生的熱情,,可以在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒虞o助教學(xué)。

游戲活動可以增加教學(xué)的愉悅性,、表演性,,學(xué)生在游戲的'過程中可以展現(xiàn)自己的能力,從中激發(fā)潛能,、獲得快樂,。所以,教師要抓住時機,、充分準(zhǔn)備,,有機地結(jié)合教學(xué)與游戲活動,,使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣。比如,,教學(xué)識數(shù)的時候,,組織學(xué)生擊掌合數(shù)、找朋友,、說對口令等,,讓他們自主地參與活動與學(xué)習(xí)。

五,、競爭激趣,。

一年級學(xué)生大多數(shù)比較爭強好勝,有著很強的榮譽感,,因此,,可以采用競爭的形式調(diào)動學(xué)生的積極性。比如,,教師可以設(shè)計一些題目給學(xué)生搶答,,答對一題就獎一朵小紅花,然后根據(jù)小紅花的數(shù)量評出班級小明星,。還可以把學(xué)生分成小組,,進行比賽,按照得分的多少評出最優(yōu)秀的小組和學(xué)生,。在課堂中還可以采用各種各樣的形式,,調(diào)動學(xué)生的熱情,積極參與競爭,,使他們在感受學(xué)習(xí)快樂的同時也能體驗到成功的樂趣,,這樣的教學(xué)效果不言而喻。

一年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最初階段,,作為教師要以學(xué)生為中心,,不斷探索教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,,盡可能地讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)中,徜徉在數(shù)學(xué)的海洋中,,感受數(shù)學(xué)的樂趣與奧秘,。

參考文獻:

[3]劉偉.關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會[j].考試周刊,2012(40).

六年級數(shù)學(xué)小論文篇二

隨著教育的改革和新課程的深入,,對數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)的要求也越來越高,。很多學(xué)生在小學(xué)低年級學(xué)段就出現(xiàn)了成績差距,甚至是兩級分化,,而且隨著年級的升高,,成績相差更加懸殊,。學(xué)困生形成的原因有很多,教師必須要根據(jù)學(xué)生的情況進行具體分析,,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)困生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。

家庭是孩子成長的搖籃,,同時也是孩子性格塑造,、能力培養(yǎng)的主要場所,是孩子的第一所學(xué)校,。父母的性格、文化水平,、教育方式,、營造的家庭氛圍都能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生很大的影響,而數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也在一定程度上受到家庭的影響,。比如,,家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度直接關(guān)系著孩子的成績,關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長會幫助孩子對薄弱科目進行輔導(dǎo),,使孩子的知識得到有效的補充,;而不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長則對孩子的學(xué)習(xí)聽之任之,即使發(fā)現(xiàn)孩子有不懂的知識也不聞不問,,那么孩子的學(xué)習(xí)能力就很難得到提升[1].所以,,家庭的因素是導(dǎo)致孩子成為學(xué)困生的原因之一。

受應(yīng)試教育的影響,,學(xué)校過于注重升學(xué)率,,這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中注重對優(yōu)等生的培養(yǎng),而對于學(xué)困生采取近乎放棄的態(tài)度,,從而使學(xué)困生的學(xué)習(xí)日趨下降,,對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣也逐漸減退,這種惡性循環(huán)使學(xué)困生很難再轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬騼?yōu)等生,。

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)相對于其他科目來說比較難以理解,,但是從其結(jié)構(gòu)和難度上來說并沒有超出小學(xué)生的理解范圍,所以小學(xué)生自身的因素也是形成學(xué)困生的原因之一,。首先,,小學(xué)四年級數(shù)學(xué)加入了四則運算、統(tǒng)計等難度較大的知識,,在邏輯思維上要求也更高,,所以學(xué)生在學(xué)的過程中會感到吃力,而部分學(xué)生由于怕吃苦,、缺乏恒心,,遇到困難就臨陣退縮,,導(dǎo)致了學(xué)困生的形成。同時,,由于三年級開始加入了英語科目教學(xué),,隨著英語知識難度的提高,學(xué)生容易顧此失彼,,無法平衡好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間,,從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績逐漸下降。此外,,部分學(xué)生性格內(nèi)向,,當(dāng)出現(xiàn)不懂的知識時,羞于向教師和同學(xué)請教,,日積月累導(dǎo)致成績下滑,。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中受到挫折后極容易產(chǎn)生自卑感,而學(xué)困生因為成績不好容易受到教師和同學(xué)的冷落,,所以更難走出自卑的陰影而主動尋求幫助,。這就需要教師給予學(xué)困生更多的關(guān)愛。比如,,在講課的過程中,,教師要加強對學(xué)困生的觀察,可以通過提問或者隨堂練習(xí)的方式來了解學(xué)困生對知識的掌握程度,,在不影響授課進度的情況下可以適當(dāng)?shù)胤怕v課速度,,然后在課下單獨為學(xué)困生詳細解決出現(xiàn)困惑的知識點,在講解的過程中要耐心,,注意語言不輕視,、不刻薄,使學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和尊重,,從而逐漸化解他們的自卑心理,,使其敞開心扉接受教師和同學(xué)的幫助。

興趣是最好的老師,,要想使學(xué)困生重新投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,,必須要從興趣入手。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)采用具有趣味性的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2].比如,,在學(xué)習(xí)“角的度量”(小學(xué)數(shù)學(xué)四年級人教版)時,教師可以采用“親自動手量一量”的方式來增加課堂的趣味性,,先將學(xué)生分為幾個小組,,然后教師在黑板上隨意畫出一個角,每個小組派出一名學(xué)生進行測量,最后教師公布結(jié)果,,使學(xué)生在游戲中逐漸培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是教師的責(zé)任,同時也是家長的責(zé)任,,所以采取家校聯(lián)合的方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面了解,,并通過多方面的引導(dǎo),使學(xué)生逐漸走出學(xué)習(xí)的困境,。比如,,教師要及時與學(xué)困生的家長溝通,希望家長能夠輔助教師幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境,。家庭自由,、輕松的環(huán)境是學(xué)校無法比擬的,所以教師和家長聯(lián)合針對學(xué)生的薄弱點進行強化鞏固對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有很好的效果,。以“平行四邊形和梯形”的認知為例,,教師在講解完這兩個圖形的特征后,可以聯(lián)合家長在家里與孩子玩“尋找圖形”的游戲,,進而鞏固學(xué)生對圖形的認知。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的難度雖然相對于低年段有所提升,,但是整體難度并不大,,所以學(xué)生成為學(xué)困生并不是由于學(xué)科的難度問題,而是由于學(xué)生的畏難心理,,以及教師和家長的失職和錯誤的引導(dǎo),。因此,教師要對學(xué)困生的教學(xué)更具耐心,,聯(lián)合家長一起幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

[2]姜明珠。淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因與教學(xué)策略[j].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),,2014(8):62.

六年級數(shù)學(xué)小論文篇三

學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,,在我的不懈努力下結(jié)束了,通過本學(xué)期的辛勤耕耘,,我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù),,九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

一,、堅持學(xué)生為主體在課堂上,,堅持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者,,根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力,,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,,使學(xué)生通過獨立思考或合作探究去學(xué)習(xí),,并在解決一個一個問題中掌握知識,,從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

二,、深入細致的備好每一節(jié)課在備課中,,我認真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點,,難點,。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點強調(diào)重點,。我把每個單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)(交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識)和提高性目標(biāo)(熟練地掌握數(shù)學(xué)運算技巧,提高數(shù)學(xué)能力等),,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,,并認真按搜集每課書的知識要點,,從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),使每一節(jié)課都學(xué)有所得,。

三,、認真上好每一節(jié)課上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,,注重綜合能力的培養(yǎng),,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),,,。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi),,我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),,逐個找出每一個學(xué)生的最低起點,以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué),。

講課中努力做到深入淺出,,讓差生跟上。有時根據(jù)問題的深淺,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問,、板演等,。特別在課堂上設(shè)計一些基礎(chǔ)的、簡單的問題,,讓差生優(yōu)先回答,,使差生有機會表現(xiàn)自己,有機會獲得成功的喜悅,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心,。有時還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時的表情、神態(tài),,適時微調(diào)講課的頻率,、聲音、提問,、重復(fù),。比如,上課時有個別學(xué)生有時走神,,我就馬上給其簡單提問或板演,,或提高聲音,將他們的注意力吸引過來,,發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時,,就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。

在課堂上合理分配講課和練習(xí),、思考時間,避免講得過多,,包辦過多,,學(xué)生練習(xí)時間少,思考機會少,。

四,、認真及時批改作業(yè),有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)教育家葉圣陶曾說過:“教,,是為了不教,。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,,教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會自己學(xué)習(xí),,自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證,,可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性,。我注重狠抓習(xí)慣教育,反復(fù)抓,抓反復(fù),,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,,課后復(fù)習(xí)鞏固,獨立完成作業(yè),,按時上交作業(yè),,當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時,,對學(xué)生的作業(yè)認真批改,,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,,使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤,。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法,做到有的放矢,。對于差生,,則采取因材施教的辦法,布置一些基礎(chǔ)性,、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題,、作業(yè),并加強輔導(dǎo),。

五,、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上講解做到線索清晰,,層次分明,,言簡意賅,深入淺出,,注意精講精練,,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

六,、注重教育理論的學(xué)習(xí),做到學(xué)有所用一年來,,通過開公開課,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,,克服自己的不足,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂教學(xué),,公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總之,,通過不懈地努力,,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高,中等難度的問題大部分學(xué)生能獨立解決,,難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決,。有%的學(xué)生段考成績在90分以上,期考有人成績在90分以上,。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),,不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中,,我會再接再厲,,克服不足,揚長避短,,爭取更好的成績,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇四

摘要:通過本課的教學(xué),用很簡單的問題和簡單的游戲,,親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,,讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。在動手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、思維能力,,提高分析問題的能力。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)游戲親手嘗試動手操作培養(yǎng)能力提高能力,。

1.通過本課的教學(xué),,讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2.通過課內(nèi)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作交流能力,。

3.在動手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思維能力,,提高分析問題的能力,。

二、教學(xué)過程與片段案例分析,。

(一)猜想從問題設(shè)置開始,。

師:這節(jié)課老師和你們一起做個游戲,大家有興趣嗎,?

生:有,!

師:老師現(xiàn)在這有兩枚骰子(教師出示兩枚骰子),,現(xiàn)在我同時擲在桌子上,大家猜測一下它們的和可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果,?不可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果,?并說出理由。

生1:它們的和應(yīng)該在2-12之間,。(教師板書:2-12中的任意一個),。

生2:它們的和肯定不會超過12,12是最大了,。

生3:它們的和大于2或等于2,。

因為1個骰子最小是1,2個骰子的和最小是2,。學(xué)生動手操作結(jié)果顯示:擲兩枚骰子的和在2-12之間的任意一個數(shù),。(板書:大于等于2,小于等于12)教學(xué)心得:學(xué)生在這個活動中,,親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,,整個過程中操作———觀察———思維———反饋,親歷認知過程,,有助于對知識的理解和掌握,。

生:好!

師:你們猜猜,,誰贏的可能性大呢,?

生1:老師選了5,6,,7,,8,9是五種可能,;5,,6,7,,8,,9以外的數(shù)2,3,,4,,10,11,,12是六種可能,,應(yīng)該是我們贏的可能性大。

生2:這要看運氣,,誰贏的可能性大,!

師:還是讓我們看實驗的結(jié)果來說話吧?。▽W(xué)生動手投骰子,邊投邊記錄),。

教學(xué)心得:學(xué)生對猜想和動手操作活動積極性高,,興趣濃厚,進一步促進了學(xué)生的實踐活動的開展,。

(二)從發(fā)現(xiàn)問題中,,進一步猜想與探究。

師:通過你們幾次的嘗試,,操作中發(fā)現(xiàn)了什么問題,?

生:通過操作看記錄結(jié)果,顯示老師贏的次數(shù)多,。

生:……,。

師:小實驗的結(jié)果老師贏的次數(shù)多,不是老師幸運,,是其中隱藏著小小的秘密,,下面,我們一起研究一下這個秘密,。

師:我們知道每粒骰子有6個面,,分別是1、2,、3,、4、5,、6,。在一個面上,1-6出現(xiàn)的可能性應(yīng)該是一樣的,,但是兩枚骰子出現(xiàn)2-12這11個數(shù)的可能性是不是一樣呢,?我們下面去研究一下。

教學(xué)心得:從實驗中發(fā)現(xiàn)問題,,激發(fā)強烈的求知欲,,促使學(xué)生深入探究。

(三)小組合作學(xué)習(xí),,通過實驗探究解決問題,,驗證開始的猜想。

學(xué)生每4個人為一個合作學(xué)習(xí)小組,,一名同學(xué)負責(zé)記錄,,其他3個同學(xué)輪流拋骰子,。

生:(活動開始)拋骰子,。

通過小組動手操作———研討———總結(jié),,根據(jù)師生的共同活動,記錄結(jié)果發(fā)現(xiàn)11個數(shù)出現(xiàn)的可能性是不一樣的,。

師生對這一過程進行分析:

板書(每次的結(jié)果分析):

2=1+1,。

3=1+2=2+1。

4=1+3=2+2=3+1,。

5=1+4=2+3=3+2=4+1,。

6=1+5=2+4=3+3=4+2=5+1。

7=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+1,。

8=2+6=3+5=4+4=5+3=6+2,。

9=3+6=4+5=5+4=6+3。

10=4+6=5+5=6+4,。

11=5+6=6+5,。

12=6+6。

從直觀的列表中我們可以看出:擲出的和是5,、6,、7、8,、9的次數(shù)相對較多,,而和是2、3,、4,、10、11,、12的次數(shù)較少,。

師:從上面的分析中,現(xiàn)在你們明白了為什么老師贏的次數(shù)多了嗎,?

生:明白了,!

師:請同學(xué)們自己再動手操作并分析一下其中的原因,一會跟大家說說其中的道理,。

生:老師選的5,,6,7,,8,,9這五種可能的機會明顯多。

師:這就是老師贏的機會多的原因,。

教學(xué)心得:通過簡便,、直觀的方式呈現(xiàn)出現(xiàn)的結(jié)果,會更直接感受實驗的結(jié)果,。使動手操作從表面現(xiàn)象延伸到深層次的內(nèi)涵,。

(四)小結(jié),。

師:今天這個活動雖然很簡單,同學(xué)們做起這個活動也很方便,,但是,,通過今天的.活動,你們是不是感覺到做任何活動,,只要善于動腦,,善于探究,就會有很大的收獲,?請說說你今天的收獲,。

生1:簡單的實驗,讓我們明白其中的大道理,。

生2:無論是做實驗,,還是做游戲,不能只看表面,,應(yīng)該善于動腦子,,多思考。

生3:再簡單的動手操作,,其中往往會讓我們變得很聰明,。

師:同學(xué)們說得都很好,學(xué)數(shù)學(xué)會讓我們越來越聰明,;動手操作會揭開許多小秘密,;以后還要勤于動手,善于思考,,動手動腦,,會越來越聰明。老師希望你們越來越聰明,!

教學(xué)心得:通過這樣一個“可能性的大小”的實驗游戲揭開了這個隱秘的秘密,,讓學(xué)生感受到了動手操作的意義。動手操作不單單是看表面現(xiàn)象,,要進一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問題,。

三、課后反思,。

我們設(shè)計了這樣一個游戲來探討可能性大小的實踐活動,。在這個活動中,通過學(xué)生猜想,、實驗,、驗證的過程,鞏固了“組合”的知識內(nèi)容,來進行可能性大小的探討,,解決“為什么老師贏的次數(shù)多”的問題,,同時提高了學(xué)生的動手實踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)雖然很簡單,,但是環(huán)環(huán)相扣,逐步將學(xué)生的思維引向更深層次的研究,。

第一個環(huán)節(jié):設(shè)置問題質(zhì)疑———猜想的開始,。

學(xué)生在這個活動中,用很簡單的問題和簡單的游戲,,親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,,整個過程中操作———觀察———思維——反饋,親歷認知過程,,有助于對知識的理解和掌握,,促進智力的發(fā)展和提高。

第二個環(huán)節(jié):從實驗中發(fā)現(xiàn)問題———猜想的深入,。

實驗結(jié)果與事先估計不一樣時,,引起了認知沖突,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,。學(xué)生親歷猜想———實驗———驗證的過程,,自己得出正確的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生通過統(tǒng)計有限次數(shù)的實驗結(jié)果,,看到擲出的和是5、6、7、8、9的次數(shù)相對較多,,而和是2、3,、4,、10,、11、12的次數(shù)較少時,,教師及時引導(dǎo)學(xué)生用直觀的數(shù)的分解的形式來分析其中的奧秘,,找出其中內(nèi)含的秘密,。

第三個環(huán)節(jié):從實踐活動中解決問題———驗證猜想的結(jié)果。

只有猜想沒有行動———是空想,。猜想后的探究活動會驗證猜想的結(jié)果,。過程很簡單,,但是猜想———實驗———探究的過程就是我們從發(fā)現(xiàn)問題到尋找解決問題的過程,。動手實驗是解決問題的方法,更是解決問題的活動方案,,最終圓滿地解決了所有的問題。同時讓學(xué)生感受到了動手操作的意義,,動手操作不單單是看表面現(xiàn)象,,要進一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問題,。

參考文獻:

[1]余思麗.小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念教學(xué)小議[j].新課程:教師.2008(8).,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇五

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,,任務(wù)重,,要求高,,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。

初三的教學(xué)是一個學(xué)校工作的主力線,進入了初三就意味著沖刺,,每一位老師增強了緊迫感與使命感。初三上學(xué)期我及時制定教學(xué)計劃,,合理安排課時,,向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益,。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排,,習(xí)題進行精選,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),,使學(xué)生在輕松高效中掌握知識,。初三下學(xué)期合理安排了三輪復(fù)習(xí),。

一、第一輪復(fù)習(xí),。

第一輪復(fù)習(xí)回扣課本,,梳理知識,使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò),。我依據(jù)教學(xué)計劃,,編制復(fù)習(xí)講義,講義包括單元知識網(wǎng)絡(luò)圖,、基本知識點歸納,、拓展訓(xùn)練三部分。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點內(nèi)容,,適當(dāng)練習(xí)熱點題型,、新題型,。在第一輪復(fù)習(xí)中對知識進行條理化、系統(tǒng)化的整理,注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律,,使學(xué)生領(lǐng)會其中包含的數(shù)學(xué)思想方法,,并做到熟練掌握與靈活運用,。

1,、第一輪復(fù)習(xí)的形式。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過三關(guān)”:(1)過記憶關(guān),。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式,、定理等,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,,就不可能有好的結(jié)果,。(2)過基本方法關(guān)。如,,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,。(3)過基本技能關(guān)。如,,給你個題,,你找到了它的解題方法,,也就是知道用了什么辦法,,這就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的.內(nèi)容進行歸納整理,、組塊,,使之形成結(jié)構(gòu),可將代數(shù)部分分為:實數(shù),、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),、概率,、統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為:幾何基本概念,,相交線和平行線,、三角形、四邊形,、相似三角形,、解直角三角形、圓等,。配套練習(xí)我們是以《點撥》為主,,復(fù)習(xí)完每個單元都要做卷,重視補缺工作,。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨:知識系統(tǒng)化(知識樹),,練習(xí)專題化。

2,、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題,。

(1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,,必須深鉆教材,,絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),,精講精練,,舉一反三、觸類旁通,?!按缶毩?xí)量”是相對而言的,它不是盲目的大,,也不是盲目的練,。而是有針對性的、典型性,、層次性,、切中要害的強化練習(xí)。

(4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),,及時反饋,。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題,,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化,,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

(5)注重思想教育,斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,,并創(chuàng)造條件,,讓學(xué)困生體驗成功。

二,、第二輪復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主,從有利于學(xué)生開拓思路,、發(fā)展思維,,提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力入手。精選20xx年以來各年中考題中的部分題目進行訓(xùn)練,,針對近幾年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”,、“探究題”、“閱讀理解題”,、“方案設(shè)計”,、“動手操作”等題型加以適當(dāng)練習(xí),使學(xué)生熟悉,、掌握這些類題型的解題思路,。為期一個月的專題復(fù)習(xí)在緊張有序中進行著,每一節(jié)課后我們都感覺到學(xué)生的能力又提高了一大步,。

1,、第二輪復(fù)習(xí)的形式。

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),,是重點,,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,,進行拔高,,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點突出,,主要集中在熱點,、難點,、重點內(nèi)容上,,特別是重點,;注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,??蛇M行專題復(fù)習(xí),如“方程思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)、方程綜合”,、“幾何中有關(guān)變換”,、“解直角三角形”、“圓中有關(guān)問題”,、“實際問題”,、“不等式的應(yīng)用”等。備用練習(xí)《點撥》,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。

(2)以題代知識,,由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,,學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識,。

(3)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,,提高學(xué)生的能力,,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度,。

(4)防止就題論題,,應(yīng)以題論法;專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程,。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,,更不能把學(xué)生推進題海;不能急于趕進度,,在這里趕進度,,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

(5)應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,,要求他們盡量走捷徑,、出奇招、有創(chuàng)意,,注重邏輯關(guān)系,,力求解題完整、完美,,以提高中考優(yōu)秀率,。對于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)輔導(dǎo),,培養(yǎng)解題技巧,,提高靈活度,使其冒“尖”,。

三,、第三輪復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵,,模擬中考,。以提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標(biāo)來進行,在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復(fù)習(xí)后,,利用模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,找出存在的問題加以解決并加強這些方面的練習(xí),,爭取突破。

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式,。

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考,查漏補缺,。研究歷年的中考題,,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等,。備用的練習(xí)有《各省20xx年中考試題》、歷年廣安中考題及模擬試題(20xx-),。

2,、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。

(2)模擬題的設(shè)計要有梯度,,立足中考又要高于中考,。

(3)批閱要及時,趁熱打鐵,。

(4)評分要狠,??傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分,,讓苛刻的評分教育學(xué)生,,既然會就不要失分。

(6)詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況,。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù),。因為,,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

(7)歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材,。

(9)選準(zhǔn)要講的題,,要少、要精,、要有很強的針對性,。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講,。

(10)立足一個“透”字,。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,,一是要講透,;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題,;四要以題代知識,。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,,切忌就題論題式講評,。

(11)留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容,,學(xué)生要整理下來,;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固,。教師要充分利用這段時間,,解決個別學(xué)生的個別問題。

(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,,特別是在時間安排上,。經(jīng)過一段時間的考,、考、考,,幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞,,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場,那肯定是個較差的結(jié)果,。

但要注意,,解放不是放松,必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài),。實踐證明,,適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài),。

四,、總結(jié)經(jīng)驗。

第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面,、細致地掌握,,中考,首先是基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。要從初一開始扎扎實實地進行課堂教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。初三第一輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本,,要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏,、難、怪題,。對近幾年的中考數(shù)學(xué)試題進行分類,、分析、比較之后,,我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無減,,所以中考雖然是選拔性的考試,但注重雙基仍是我們教學(xué)的重點,。第二要重視“通法”,,近幾年來,各地中考數(shù)學(xué)試題形式和問題背景千變?nèi)f化,,但其中運用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的,。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系,在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法,、技巧,,不必將力氣花在鉆難題、怪題上,。在平時的教學(xué)中,,老師就要通過例題進行解題方法和解題思路的歸納總結(jié),。在第二輪的復(fù)習(xí)中,可以以專題訓(xùn)練的方式對后幾道大題進行歸納,、總結(jié),、強化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的思維,,理順解題思路,。第三要強化模擬,在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要注意規(guī)范訓(xùn)練,,嚴格按照中考要求答題,,按標(biāo)準(zhǔn)答案格式答題,糾正答題過程中的不良習(xí)慣,,對于試卷中出現(xiàn)的錯誤要認真分析,,找出錯誤的原因和解決的辦法,。在平時老師教學(xué)中要形成嚴謹?shù)牧?xí)慣,,嚴格要求書寫格式。在第三輪復(fù)習(xí)中,,要加強模擬練習(xí),,強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏,、經(jīng)驗等方面的積累訓(xùn)練,。

“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?,通過不斷總結(jié),不斷努力,,不斷奮斗,,中考取得了較為可喜的成績,但我明白這只是我教育生涯的一站,,今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌,。今后我會再接再厲,團結(jié)奮進,,扎實工作,,為積極穩(wěn)妥推進課程改革,為了孩子的明天,,為了祖國的將來而不懈努力,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇六

內(nèi)容:

p66~67。

課時:

1

1,、通過“參觀博物館”的情境:,,進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用,。

2、利用已有知識,,自主探索整數(shù)除法整數(shù),,商是小數(shù)除法的計算方法。

3,、在具體情境:中發(fā)展估算意識,。

4、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法,,利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題,。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:,。

通過“參觀博物館”的情境:,,提出兩個數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究,。

二,、自主探究,創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型在組織學(xué)生探索時,,由于學(xué)生已學(xué)會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,,因此,可以放手讓學(xué)生試算,,再組織交流,。在試算前,可以估計一下得數(shù)的大致范圍,,最后與得數(shù)進行對照,,既檢驗了結(jié)果的正確性,又培養(yǎng)了學(xué)生的估算習(xí)慣,。在交流時,,可以讓學(xué)生說一說在計算時應(yīng)注意什么,如教材中用紅色表示補0的地方,,要引起學(xué)生的注意,。

三、鞏固與應(yīng)用,。

學(xué)生嘗試做書p67/試一試,。

集體校對。并讓學(xué)生提出在計算時問題,。

書試一試第2,,3,4把手作為回家作業(yè),。

四,、總結(jié),。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇七

摘要:數(shù)學(xué)作為一門開發(fā)學(xué)生智力、塑造思維的重要學(xué)科,,在小學(xué)學(xué)習(xí)和生活中有著非常重要的作用,。隨著新課程改革步伐的加快,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化,,同時對小學(xué)生的自主性提出了越來越高的要求,。情景教學(xué)方法作為一種全新教學(xué)方法,實現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活情景的有機融合,,改變了傳統(tǒng)枯燥教學(xué)方法給小學(xué)生帶來的壓抑,,提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文主要是以情景教學(xué)方法引入為基礎(chǔ),,分析了此方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,。

關(guān)鍵詞:情景教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用。

1關(guān)于情景教學(xué)法的內(nèi)涵及特征,。

1.1何為情景教學(xué),。

情景教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性意義重大,。它主要指的是在教學(xué)過程中,,任課教師把課堂理論教學(xué)內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來,在現(xiàn)實中展現(xiàn)出生動形象,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的情感體驗,,從而幫助學(xué)生更快掌握課程內(nèi)容的教學(xué)方法,。

1.2情景教學(xué)法的特征。

首先,,情感性,。通過引入情景教學(xué)模式,能夠把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N游戲,、生活等情景,,讓學(xué)生在情景中得到情感的體驗,不知不覺的掌握知識,。其次,,形象性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景模式,,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生生活實際,、心理感受與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來,通過情景真正的感受情形,。再次,,樂趣性,。情景教學(xué)的一個重要特點就是可以最大限度的激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的積極性和主動性,增強學(xué)習(xí)的樂趣,。

2情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,。

2.1創(chuàng)設(shè)生活情景。

數(shù)學(xué)源自于生活,,服務(wù)于生活,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,只有把數(shù)學(xué)知識同生活情景有機結(jié)合起來,,才能夠真正學(xué)以致用,,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量,。比如:在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》課程內(nèi)容的時候,,老師可以把班級作為實例,班級總共45人,,分成6組,,提問同學(xué)們還剩下幾個人?學(xué)生就可以很準(zhǔn)確地對這個問題做出回答,不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,,同時也可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,,加強學(xué)生對知識的理解和掌握,又如在學(xué)習(xí)《認識人民幣》課程內(nèi)容的時候,,老師可以虛擬一個商店,,讓同學(xué)們扮演售貨員、顧客角色,,進行買賣交易,,這樣就可以加深對人民幣的認識。

2.2創(chuàng)設(shè)操作情景,。

實踐作為新課程改革背景下有效的教學(xué)方法,,對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的提升有著非常重要的作用,要想更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué),,必須積極創(chuàng)設(shè)操作情景,,加強小學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。例如:在學(xué)習(xí)《正方形和長方形》教學(xué)內(nèi)容的時候,,數(shù)學(xué)任課老師可以相對正方形,、長方形的定理、原理進行講解,,然后讓同學(xué)們自己動手折疊正方形,、長方形,讓同學(xué)們找到身邊的正方形和長方形,這樣一來,,學(xué)生就可以對正方形,、長方形有一個較為清晰的認識,對教學(xué)內(nèi)容有個清晰的把握,,在學(xué)習(xí)《計時法》的時候,,老師可以讓學(xué)生自制鐘表,每個人在鐘表上擺出自己的起床時間,,從而讓課堂更加具有直觀性,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,逐步實現(xiàn)在玩中學(xué)的效果,。

2.3引入計算機教學(xué)情景。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體技術(shù)的引入,,情景教學(xué)法應(yīng)該積極引入計算機教學(xué)模式,,通過借助信息技術(shù)圖文并茂的特點,進行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與情景的有機結(jié)合,。例如:在講解立體圖形面積的時候,,老師可以利用ppt給學(xué)生展示立體圖形,讓同學(xué)們可以清晰的看到立體圖形,,能夠非常直觀的對圖形進行掌握,。所以說,通過利用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進行情景展示,,不僅可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,,同時也可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

2.4創(chuàng)設(shè)問題情景,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法,還應(yīng)該通過在課堂教學(xué)過程中結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容提出問題和質(zhì)疑,,讓學(xué)生能夠積極主動的對問題進行研究和分析。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該提前對課堂中應(yīng)該出現(xiàn)的問題進行創(chuàng)設(shè),,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,給學(xué)生相應(yīng)的探索目標(biāo),從而引發(fā)學(xué)生對問題的探究,,強化學(xué)生自主探索的意識,,讓學(xué)生真正掌握課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。比如:在學(xué)習(xí)除法的課程內(nèi)容中,,可以給同學(xué)設(shè)計這樣一個問題:“除了被除數(shù)=除數(shù)*商+余數(shù)”這個關(guān)系之外,,還有沒有其他的關(guān)系式?通過這樣的問題,就可以激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性和主動性,進而對教學(xué)內(nèi)容有個更為深刻的認識,。

3結(jié)論,。

總而言之,在素質(zhì)教育下,,教師要認真貫徹落實課改基本理念,,要有效地將情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中,以促使學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法,,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,把復(fù)雜的知識點簡單化,,把枯燥的教學(xué)興趣化,,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,,有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量,。

作者:姜金山單位:吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)校。

參考文獻:

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[2]胡濤.情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[j].學(xué)周刊,,(21).

[3]王曉欣.小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)法如何開展[j].吉林教育,2014,(19).

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[5]肖雪花,羅燕玲.情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j].新課程(上),2015,(10).

六年級數(shù)學(xué)小論文篇八

3,、做:嘗試做第11頁做一做,。

二、自學(xué)反饋,。

1,、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

2,、提出不懂的問題,。

3、交流討論,。

三,、關(guān)鍵點撥。

1,、學(xué)習(xí)例4,。

出示例4,學(xué)生讀題,。

問:60位游人要派幾位保潔員,?90人呢?

鼓勵學(xué)生用多種方法解答,,并用綜合算式解答,。

問:先求什么?再求什么,?

交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答,,并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的,,體會小括號的作用。

強調(diào):加減法和乘除法在一起,,要想先算加減法,,必須打括號。

學(xué)生上臺板演,。

總結(jié)有括號的混合運算的運算順序,。

2、檢查“做一做”

本題貼近生活,,學(xué)生會用兩種方法解決,,訂正時學(xué)生說思路和方法,為什么要使用小括號,。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、練習(xí)二第1題:先口算,,再豎著對比上下三題的異同點,從中體會運算順序的重要性,。

2,、練習(xí)二第2題:同桌相互說運算順序后獨立練習(xí),教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式,。

3,、練習(xí)二第3題:要求學(xué)生用綜合算式解答,說出小括號里算式表示的實際意義,,體會小括號的作用,。

板書。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇九

1,、從教育教學(xué)實踐經(jīng)驗和困惑中發(fā)現(xiàn)寫作的主題,。在教育教學(xué)實踐活動中,有一系列難點,、疑點,、焦點問題,認真思考這些問題的癥結(jié)在哪里,,解決這些問題的關(guān)鍵因素有哪些,,采取什么樣的策略可能會有效,從而發(fā)掘出一些具有實用價值的寫作主題,。例如,怎樣提高計算教學(xué)的實效性,;提高學(xué)生口算能力的策略,,在解決問題教學(xué)中如何克服思維定勢的影響等。也可以捕捉教育教學(xué)實踐中的共性問題,作為寫作的主題,。例如,,目前課堂教學(xué)中普遍存在的“費時低效”的癥結(jié)在哪里,如何把一些先進的教學(xué)思想,、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為等,。

2、從教育教學(xué)改革的熱點中提煉寫作主題,。例如,,新課程下教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的探究:如何有效利用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,,在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個性,,如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)(自主式教學(xué)結(jié)構(gòu)、交流式教學(xué)結(jié)構(gòu),、練習(xí)式教學(xué)結(jié)構(gòu),、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)結(jié)構(gòu)),如何評價接受性學(xué)習(xí),,如何有效落實情感,、態(tài)度、價值觀教育等,。

3,、大量瀏覽文獻資料,捕捉寫作主題,。這種方法就是通過對占有的文獻資料快速地,、大量地閱讀,在比較中確定主題,。

二,、收集和積累資料。

做好論文寫作所需資料的收集工作,,是提高論文質(zhì)量的基礎(chǔ),。所積累的資料必須是有根據(jù)的,而不是主觀臆斷的,。必須是通過自己親身實踐研究出的,,或是他人研究總結(jié)的真實成果。收集資料的方法有以下幾種,。

1,、閱讀有關(guān)的理論書籍。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法,,掌握教育教學(xué)理論的一些基本概念,,積累豐富的理論知識,,提高理論水平。

2,、調(diào)查研究,,廣泛收集、整理資料,。在瀏覽文獻中要勤做筆記,,隨時記下資料的綱目,記下資料中自己感受最深刻的觀點,、論據(jù),、論證方法等,特別是要寫下在閱讀過程中自己的點滴體會,。

三,、精心構(gòu)思寫作過程。

明確了主題,,經(jīng)過一段時間的實踐和思考,,積累了豐富的資料,就應(yīng)思考如何寫作,,我寫教育教學(xué)論文大致按下面步驟進行,。

1、確定題目,。論文的題目是論文的眼睛,,也是論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)。一個好的題目應(yīng)醒目新穎,,能給讀者留下深刻的印象,。我擬定題目常用的方法是:用簡明凝練的文字點明文章主題。例如,,在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法是新課程提出的要求,,而數(shù)形結(jié)合思想又是數(shù)學(xué)思想方法的重要內(nèi)容之一,涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》而提出的“數(shù)學(xué)思考”,、“解決問題”等目標(biāo)領(lǐng)域,。在教學(xué)實踐中,我對應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)“解決問題”產(chǎn)生了一些新的體會,,于是以《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用》為題寫了一篇教學(xué)文章,,發(fā)表在《云南教育》2010年第12期。這個題目一看就明白雖然“解決問題”涉及的知識和策略是多方面的,,但這里只談如何應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想來解決問題,。可見,,論題新穎和開口小是擬定題目的兩大要素,。注意用簡練的文字,,點明主題。

2,、構(gòu)思寫作提綱。確定了寫作的主題后,,就要思考怎樣撰寫整篇文章,,這就是論文的構(gòu)思與布局。

(1)明確文章的中心論點和分論點,。文章的中心論點也叫總論點,,它是文章闡述的中心觀點,文章里的全部材料都是為它服務(wù)的,。要把中心論點闡述得具體,、切實,需要將其分解成若干個分論點,。分解中心論點的依據(jù)一定要明確,、統(tǒng)一,前后一致,。分解出的分論點既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,,又要有外在的序列形式。每個分論點都是中心論點的構(gòu)成部分,,幾個分論點的綜合就是中心論點,。然后,根據(jù)分論點的序列展開論述,。如,,我寫的《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用》這一大標(biāo)題已點明了文章的題目(中心論點)。引言部分對“數(shù)形結(jié)合思想”進行了簡明,、準(zhǔn)確的詮釋,,指明文章是結(jié)合教學(xué)實例談“數(shù)形結(jié)合思想”在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用。正文中的三個分論點依次是:數(shù)形結(jié)合,,幫助學(xué)生理解題意,;數(shù)形結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生探索解題途徑,;數(shù)形結(jié)合,,提高學(xué)生思維層次。根據(jù)“解決問題”這一具體知識領(lǐng)域的特點,,首先是全面讀題,、審題,理解題目的已知條件和所求問題,,其次是進一步分析已知條件和所求問題之間的數(shù)量關(guān)系,,尋找解決問題的途徑,,明確思路,確定解法,,最后達到提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力的教學(xué)目標(biāo),。這樣把分論點采用遞進的方式進行論證,各分論點鮮明,、突出,,使讀者一目了然。

(2)論證要具有嚴密的邏輯性,。論證是運用論據(jù)來證明論點的方法和過程,,是把論點和論據(jù)聯(lián)系起來的紐帶。因此,,論證必須使論點和論據(jù)成為一個有機的整體,。常用的邏輯論證方法有歸納法、演繹法,、類比法,,這些方法在一篇文章中常常交織運用。在論證的過程中要注意:第一,,不要以偏概全,,要分析事物與事物之間的關(guān)系,再得出結(jié)論,。第二,,不能省略必要的推理過程,要一環(huán)扣一環(huán)地闡述,,也要注意詳略得當(dāng),。第三,不要循環(huán)論證,。

寫出提綱以后,,再審視、復(fù)檢,,力求邏輯嚴密,,結(jié)構(gòu)和諧。材料的主次安排要得當(dāng),,重要的部分占的篇幅大些,,次要的內(nèi)容占的篇幅小些。

四,、仔細斟酌,,反復(fù)修改。

論文的初稿寫出來以后,可以從以下幾個方面去修改,。

1,、重審論點,看文章中的論點是否表述得準(zhǔn)確,、清楚,。寫出來的和設(shè)想的是否相符,文章中的每一個分論點是否從不同的角度論證了中心論點,。

2,、核實論據(jù)是否充分、貼切,。對所使用的每一個論據(jù)加以核實,看觀點與材料是否吻合,,論據(jù)有沒有代表性和典型意義,,用得是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確,、有力,。文章的質(zhì)量不在于材料的數(shù)量,關(guān)鍵是材料本身的性質(zhì),、特點和對論點的直接論證效果,。因此,修改時應(yīng)將可有可無的材料刪掉,。

3,、斟酌布局,修改論文的結(jié)構(gòu),。文章寫出初稿之后,,要根據(jù)中心論點對文章的結(jié)構(gòu)進行合理的調(diào)整。對于諸如順序顛倒,、詳略不當(dāng),、前后重復(fù)、層次不清,、缺乏條理性等,,都要進行具體的修改。

4,、推敲語句是否通順,、規(guī)范、精練,。論點,、材料、布局等方面的內(nèi)容,,歸根到底都要落實到文字表述上,。讀者總是借助語言來評判,、接受作者的觀點。為了使語言不嗦,、不凌亂,,修改時要一字一詞地推敲,運用準(zhǔn)確的詞句來表述內(nèi)容,,使文句通順,、流暢、準(zhǔn)確,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十

今天,,一道有趣的數(shù)學(xué)題引起了我的注意,于是,,我叫媽媽來一起思考這道題,。

媽媽看到這道題后,二話不說,,立馬用方程來解,。設(shè)原來共有運動員x人參加,那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為(x+10),,根據(jù)“原來參賽總?cè)藬?shù)×1/15+10=現(xiàn)在參賽總?cè)藬?shù)×2/23”的關(guān)系式得出x=450,,那么最終的答案就是:這次運動會共有460人參加,這個學(xué)校有40人參加,。

我承認,,在解方程的熟練程度方面,我還不如媽媽,;但是,,難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎?數(shù)學(xué)老師在課堂上說過:掌握了比例法,,可以使問題簡單化,,甚至可以把六年級的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵危∵@道題目中有變量,,也有不變量,。哈哈,這時候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解,。對于這道題,,不變量是其他學(xué)校的'參賽人數(shù)。所以,,用1-1/15=14/15算出原來這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1:14,。然而這個學(xué)校增加10人后,那總?cè)藬?shù)也就增加10人,所以用1-2/23=21/23算出現(xiàn)在這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2:21,。列出算式如下:

(原)某校:其他=1:14=3:42,。

(現(xiàn))某校:其他=2:21=4:42。

因為其他學(xué)校參賽人數(shù)不變,,這樣就可以算出這個學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份,,那么,比的單位就是10÷1=10人,。用4×10=40就算出這個學(xué)?,F(xiàn)在的參賽人數(shù);(4+42)×10=460算出這次運動會參賽的總?cè)藬?shù),。

一道題就這樣被迎刃而解了,。看到我不列方程直接算出答案,,媽媽先是有些驚訝,,繼而拍拍自己腦門,連聲說著:“我怎么沒想到呢,?”接著,當(dāng)我說出:“數(shù)學(xué)王老師說了,,如果看到應(yīng)用題只知道列方程的話,,是沒有前途的”這句話后,媽媽來了句:“太傷自尊了,!”就假裝不理我了,。

通過這道有趣的數(shù)學(xué)題,告訴我們一個道理:遇到難題不要怕,,積極思考各個數(shù)之間的關(guān)系,,進而找到解題的鑰匙,這樣,,任何題都能被解決,。

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六年級數(shù)學(xué)小論文篇十一

摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育中的重要課程,,幫助激發(fā)學(xué)生潛能,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、應(yīng)用等多方面能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進行充分的體現(xiàn),能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進行深度優(yōu)化,,是義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢,。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);多元化教學(xué);教學(xué)方式,。

前言:

隨著教育改革的不斷深入,,多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨,打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時,,還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多元化的教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育,,提升了學(xué)習(xí)的積極性,,增強課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.1教學(xué)方式單一:目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡單,,大多為灌輸式的方式進行教學(xué),,教師為課堂主體,,學(xué)生多是被動式的學(xué)習(xí),,導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴重下降,學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩感,,對學(xué)習(xí)的積極性不高,,導(dǎo)致學(xué)生成績不理想。1.2較少課堂互動環(huán)節(jié):在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,,教師只是單方面講解教材的內(nèi)容,,缺少課堂互動,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點,,缺乏學(xué)習(xí)的著手點,,從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差,課堂教學(xué)效率低下等問題,。1.3缺少實踐環(huán)節(jié):教師在課堂教學(xué)時,,對公式以及例題進行講解后,只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進行練習(xí),,卻并沒有針對課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè),,幫助學(xué)生進行有效鞏固,隨著課程越來越多,,學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記,,最終無法達到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義,。

2.1有利于掌握學(xué)生心理特征:運用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進行教學(xué),,從而更好地了解學(xué)生的心理特征。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識量,,通過將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式,,幫助教師了解學(xué)生心理特征,,盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進行教學(xué),提升課堂教學(xué)效率,,保證教學(xué)質(zhì)量,。2.2有利于營造良好的課堂氛圍:傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一,課堂氛圍呆板,,對學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大,。通過運用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進行轉(zhuǎn)變,例如在進行圖形計算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動畫和文字,,能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時,,更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣,從而活躍課堂氛圍,,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,,而且,還對學(xué)生的智力開發(fā)有著良好的作用,。2.3有利于教學(xué)手段的充分利用:隨著科技的不斷發(fā)展,,越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合,由于教育本身就具有多樣性,,通過將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中,,能夠更好的達到教學(xué)的目的,而且教師在利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源,,再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備,能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),,因此,運用多元化教學(xué)的方式,,能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段,,并加以有效的利用,提升了自身教學(xué)能力的同時,,也促進了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展,。

3多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

3.1情境教學(xué)法的應(yīng)用:情景教學(xué)法能夠通過形象生動的方式來對教材的內(nèi)容進行教學(xué),,情景教學(xué)的方式有很多,,可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇,不過在情景教學(xué)法運用前要了解學(xué)生的心理特征,,找到他們感興趣的東西,,才能夠充分的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,也便于他們能夠很快的進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。情景教學(xué)法可以通過圖文并茂的方式進行教材內(nèi)容的展示,,再配合教師的語言講述,,來達到情境教學(xué)目的,然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動性,,教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn),,所以教師可以通過將教學(xué)內(nèi)容與實際的事件相結(jié)合,即將教學(xué)內(nèi)容與實際生活中相結(jié)合的方式進行教學(xué),,這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性,,同時還能夠很好的活躍課堂氣氛,例如教師可以采取游戲的方式進行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn),,能充分的調(diào)動學(xué)生的興趣,,積極地參與到教學(xué)中去,在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學(xué)目的,。3.2合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用:合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過相互配合,、合作的方式進行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢在于能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,,能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中,,從而更好的實現(xiàn)教學(xué)的目的。在合作教學(xué)中教師只要針對合作學(xué)習(xí)的過程進行指導(dǎo)即可,,幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到的問題即可,,剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進行完成才能達到真正的效果,例如:在求圓形的.面積教學(xué)時,,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有效分組,,將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行平均分配,并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進行有效的分工,,也就是分別對圓形的直徑,、周長等進行計算,求出各自的對應(yīng)值后,,再進行面積的計算,。通過合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量,還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展,。3.3學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用:學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,。即教師可以通過針對教材的內(nèi)容進行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計,然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來進行自我學(xué)習(xí),、相互討論以及知識鞏固等方式,,進而達到真正的學(xué)習(xí)目的。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過程中的載體,,學(xué)生則為主體,,通過適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案,可以促進學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進一步展現(xiàn),,學(xué)生也可以通過積極地討論與研究,,確定最終知識內(nèi)容,。教師在過程中可以對學(xué)生進行指導(dǎo),幫助解決遇到的問題即可,。在教師指導(dǎo)完畢后,,再配以課堂教學(xué)的練習(xí),能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行有效的鞏固,,從而便于學(xué)生更好的掌握知識重點,。結(jié)束語:相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,,讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認知,,所以在運用多元化教學(xué)時,一定要將“多元化”的特點在教學(xué)中得到充分體現(xiàn),,有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),,提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力,推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進行,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

參考文獻。

[2]石芳.小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)模式探討[j].才智,,2014,,13:61.。

作者:孫麗霞單位:吉林省通化市柳河縣安口鎮(zhèn)學(xué)校,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十二

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證,,因此,學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育,,進而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石,,因此,培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段,,其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣,,產(chǎn)生厭學(xué)心理,就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué),,所以說,好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.

二,、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。

1.必須要實行的原則。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題,,它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào),,符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展,那么,,我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則:

(1)適應(yīng)性原則,。

適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?;顒又校瑢W(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,,那么,,我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說,現(xiàn)在小學(xué)階段,,那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽,,不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu),很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚,,這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生,,使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲.這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定,但不適宜在推廣而后實施,,也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.

(2)發(fā)展性原則,。

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點雙重因素.那么,啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu),,既不能太簡單也不能太難,,主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活,促進學(xué)生的全面發(fā)展.此外,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性,,又感覺到好玩和有成效.這樣,學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識,,又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣,,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ),是實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十三

摘要:很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,尤其是小學(xué)生,他們認為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本沒有任何用處,,既不能提高他們的語言表達能力,,也不能讓他們用其他的方式與人進行交流,而且十分枯燥無味,,讓他們在課堂里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無異于是剝奪他們的樂趣,,他們也因為各種各樣的原因不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)四年級的學(xué)生心智還沒有完全成熟,,但是他們對于一門課程的喜好程度卻分得十分清楚,,如何讓這個年紀的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣是教師一直都在探索的問題。

讓小學(xué)數(shù)學(xué)更具趣味性的方法有很多,,但是我們必須根據(jù)實際情況來判斷是不是適合自己所在的教學(xué)環(huán)境,,如果不適合自己,,那么該方法多好都沒用,,所以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的意思不僅是要形式上有趣味性,更要注重它實質(zhì)的作用,,進行趣味性教學(xué)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時改變自己對數(shù)學(xué)的一貫看法,聽講時不再覺得數(shù)學(xué)是枯燥無味的學(xué)科,,做作業(yè)時不會難以理解,,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)懷著熱愛之心,這樣趣味性教學(xué)才起到了作用,。

一,、改變教學(xué)方式,提高課堂活躍度,。

對于小學(xué)生來說,,課堂過于沉悶他們肯定不愿意聽講,數(shù)學(xué)的教學(xué)本來就沒有多少趣味性可言,,如果教師選擇以往的教學(xué)方式,,施行“填鴨式”的教育,那么學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會越來越低,,同時也會讓自己的教學(xué)越來越?jīng)]有趣味性,。四年級的學(xué)生他們性子里的活潑和感動以及喜歡新奇事物的心態(tài)還沒有改變,所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對他們來說亟需得到改變,,對數(shù)學(xué)的教學(xué)來說更是如此,,他們很有可能會因為討厭數(shù)學(xué)而開始討厭數(shù)學(xué)教師和與數(shù)學(xué)相關(guān)的一切東西,甚至一聽到數(shù)學(xué)課就頭疼,,所以教師想要提高自己課堂教學(xué)的趣味性,,就必須改變自己的教學(xué)方法,從以往傳統(tǒng)的牢籠中跳出來,,我們在這里并不是批評傳統(tǒng)的教學(xué)方式一無是處,,但是不可否認,這種教學(xué)方式確實會禁錮人的天性和思維,,讓人對學(xué)習(xí)提不起興趣,,因此課堂就異常沉悶,教師在改變教學(xué)方式時可以從改變自己講課的口氣,、語調(diào),,也可以從改變教學(xué)主體、改變課堂中心入手,,在講課時適當(dāng)穿插一些小故事,,吸引學(xué)生的注意力。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課進行到一半時會覺得很無聊,,開始走神或者遐想,教師可以通過這些小故事和一些笑話來幫助學(xué)生放松一下,,然后再進行教學(xué),,效率就會高很多,,通過改變自己的教學(xué)方式來提高課堂的活躍度,學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件很難的事,,會積極思考問題,,整個班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣就會大大改變,數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性就提高了很多,。

二,、進行小組互助學(xué)習(xí)。

提高課堂教學(xué)趣味性的第二個方法就是進行小組的互助學(xué)習(xí),,一方面,,這可以讓學(xué)生互相競爭,成績好的學(xué)生能夠帶動成績不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,大家共同進步,;另一方面,這樣可以及時解決學(xué)生之間存在的一些問題,,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到一些困難,,但是又羞于向教師開口,這時如果能夠得到小組中同學(xué)的幫助,,那么他們的問題就能迎刃而解,,小組互助學(xué)習(xí)能讓學(xué)生之間的感情更加深厚,同時能讓他們在課堂上更加有目地的討論,,這樣課堂就會被調(diào)動起來,,教師在教學(xué)時也不會感覺到壓力大,教學(xué)的心情放松,,趣味性自然就會增加,。教師能有更多的時間來思考進行趣味教學(xué)的方法,讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動,。

三,、作業(yè)互批,快速進步,。

參考文獻:

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十四

小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育階段,,良好的習(xí)慣會使人終生受益。而低年級正是入學(xué)不久的小學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,。俄羅斯教育家烏申斯基說過:“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本,,這個資本會不斷地增長,一個人畢生就可以享用它的利息,,而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù),,這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并把他引到道德破產(chǎn)的地步,?!币虼耍槍Φ湍昙墝W(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分有必要,。因本人所教學(xué)科是小學(xué)二年級數(shù)學(xué),,這里著重談?wù)劧昙墝W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育.

二年級學(xué)生已入學(xué)一年,有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),,但由于年齡特點,,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個方面的不足.

一、注意力方面:學(xué)生年齡小,,有意識的注意力差,,持久性也不長,一節(jié)課40分鐘,,很難堅持到底,,往往聽了一半就思想就開起了小差,或東張西望,,隨意說話,,或小動作不停。

三,、看和寫的方面:粗心馬虎,,經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行,、把運算符號看錯,,或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中,,算對的卻抄錯,,書寫不認真,書面不整潔,,寫完不檢查,。

四、想的方面:二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面,,沒有系統(tǒng)性,,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,,思維跟不上,,腦子里轉(zhuǎn)不過來彎,便會不知所措,,應(yīng)付塞責(zé),。

五、語言方面:由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少,語言單調(diào),、直白,,即使明白了算理,口頭表達時也常常說不清,、道不明。

針對以上幾個方面學(xué)生常見的不足,,我認為培養(yǎng)小學(xué)二年級學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)著重從以下幾個方面來進行:,。

一、注意力方面:針對學(xué)生的注意力不夠持久,,教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計著手,,多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境,,將數(shù)學(xué)活動與游戲,、童話有機結(jié)合起來,時不時來吸引學(xué)生的'眼球,,再加上老師適時的表揚,、鼓勵與肯定,調(diào)動起學(xué)生積極探索的欲望,,渴望成功的想法,。能靠學(xué)生自主探索找到答案的,教師要放手給學(xué)生,,不包辦代替,,讓他們?nèi)L試、體驗,,把課堂真正還給學(xué)生,。這樣,定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問題,。

二,、聽講方面:傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),成績好的學(xué)生往往是那些最會傾聽的人,,要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,,還要從幾個方面來抓。

1,、讓學(xué)生“心靜”:剛上課的一兩分鐘內(nèi),,學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài),要讓學(xué)生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己,,平靜下來,,然后再上課,才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品,,然后再去活動的習(xí)慣,,上課伊始,在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下,,教師說和喊作用都不大,,可以有節(jié)奏地拍兩下手,學(xué)生跟著齊拍三下,,然后坐好,。

2、讓學(xué)生“耳聰”:要做到“耳聰”,,必須聽得進,,記得住。因此,,每節(jié)課的重點內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言,,還可以經(jīng)常做一些聽算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力,。

3,、讓學(xué)生“會神”:要想回神,就得聽懂,,學(xué)生光是聽,,不動腦筋思考,等于沒聽,,課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法,,別人的發(fā)言好在哪兒,錯在哪兒,,或者哪兒需要補充,。

4、在保證課堂紀律的前提下營造活潑,、寬松的傾聽氛圍:新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式,,學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來,教師不必苛求他的坐姿是否端正,,課堂上可以采取一些同桌交流,、小組合作的形式動手操作或合作討論,師生互動,、生生互動,。當(dāng)然,在合作中教師要注意角色分配,,給每位組員定個崗位,,各司其責(zé),,人人有事做,合作之前教師還要講清楚合作要求,,定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感,,從而避免小組合作流于形式。這樣,,學(xué)生的思維被激發(fā),,在教師的引導(dǎo)下就會更樂于傾聽。

三,、看和寫的方面:學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯數(shù)字,、寫錯數(shù)字的現(xiàn)象在低年級學(xué)生中比較普遍。計算簡單,,學(xué)生并非不會,而是馬虎,、不認真所致,。怎樣才能養(yǎng)成細心認真的習(xí)慣呢?我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效,,每次限時一分鐘內(nèi)完成抄電話號碼的訓(xùn)練,,左手指,右手抄,,抄完后對照,,家長做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練,。

針對我們的學(xué)生,,除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外,還可以讓家長配合完成這項訓(xùn)練,,家長可以每天隨意出三組數(shù)字,,每組二十個,讓學(xué)生用這種方法訓(xùn)練,,不耗費多長時間,,但卻有效。讀題時要求學(xué)生用手指著字讀,,看清讀懂題目的要求后再做題,。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢,要求書寫字體工整,、認真,,先動腦再動筆,盡量不依靠橡皮,。不在書和作業(yè),、練習(xí)本上亂涂亂畫,,保持書面整潔,可以不定時地在班上展覽書寫認真的作業(yè),。做題時要求左手指一道,,右手寫一道,避免看錯行,,做完要求獨立檢查,。每人準(zhǔn)備一本《錯題集》,以記錄錯誤檔案,。記錄分四步完成:1.記錄錯題,,2.用彩色筆給錯處做記號,3.寫出錯誤原因,,4.寫出正確答案,。

四、想的方面:要想讓學(xué)生想得合理,,真正理解題的意思,,并能完整地用語言表達出來,離不開多方面的綜合習(xí)慣的支持,,因此,,教師平時還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣:1、仔細觀察的習(xí)慣,。通過課堂上仔細觀察情境圖,、操作的過程,發(fā)展到留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。2,、敢于提問的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問,,隨時表揚那些敢于,、善于提問題的同學(xué)。對于學(xué)生的問題,,教師要耐心解答,。課堂上把提問的權(quán)利還給學(xué)生。3,、多角度思考的習(xí)慣,。遇到問題不要局限或拘泥于一個角度思考問題,而是從多個角度去探討問題的答案,,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,、求異思維。4,、善于聯(lián)想,、猜想和假設(shè)的習(xí)慣,。遇到問題,無從下手時,,可以大膽去猜想,、假設(shè)答案,然后再往前推理,。尤其是在做那些難度較大的思考題時,,可用這種方法。如果學(xué)生養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣,,學(xué)生的思維靈活度便會大大提高,,理解能力也會跟著上升。

五,、語言方面:平時教學(xué)當(dāng)中,,教師要鼓勵學(xué)生多說,要敢于發(fā)表自己的見解,,即使錯了,,也是思考的結(jié)果,遠比不動腦筋不開口強,。尤其是當(dāng)學(xué)生說錯時,它可能是一個很有價值的生成資源,,教師不要急于否定,,而要首先肯定學(xué)生積極動腦、大膽發(fā)言的態(tài)度,,然后再讓學(xué)生討論生成的新問題,。教師的寬容與鼓勵會帶給學(xué)生說的勇氣。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十五

隨著多媒體設(shè)備在各中小學(xué)校的普及使用,,多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用,。以往在形式上、方法上比較保守的教學(xué)方式亦將隨著多媒體課堂的出現(xiàn)而在發(fā)生巨變,。利用計算機,、網(wǎng)絡(luò)、投影,、音響等設(shè)備將能更合理,、更形象生動地輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,、效益性,,使之更精彩地呈現(xiàn)在師生面前。

一,、創(chuàng)設(shè)形象生動的課堂情景,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,如果能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,可以說課堂教學(xué)已收到一半的效益,,另一半就看教師如何運作了,。課堂教學(xué)中教師要善于設(shè)置不同層次的疑點,引導(dǎo)學(xué)生生疑,;要善于利用不同事物,、不同的方式,創(chuàng)設(shè)各種新穎的,、巧妙的,、有趣的、針對性強的問題情景,,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地,、自由地去想象、思考,、探索,,去解決問題或發(fā)現(xiàn)問題;尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),,知識的邏輯性強,,甚至比較抽象,一般教學(xué)輔助器材難以作出形象生動的演示,,讓學(xué)生具體理解真理,,這就需要發(fā)揮多媒體的巨大功能。

如在教授“圓柱和圓錐”的內(nèi)容時,,圓錐的側(cè)面展開圖是一個扇形,,圓錐的母線相當(dāng)于展開圖中扇形所在圓的半徑,圓錐底面的周長相當(dāng)于扇形的弧長,。這一點許多學(xué)生不理解,,教師在教學(xué)時就可以利用多媒體輔助教學(xué),在大屏幕上畫出一個扇形和圓錐,,向?qū)W生提出問題:看看這兩個圖形有什么不同之處,?(一個是平面圖一個是立體圖)當(dāng)把扇形卷起來又能成為什么圖形?學(xué)生在動手操作后,,得出的圖形是圓錐,;既然扇形和圓錐有一定的聯(lián)系,那么如果要求圓錐的側(cè)面積,,應(yīng)該如何思考,。這一問題一提出,很多同學(xué)肯定會陷入困窘中,。隨著學(xué)生對問題興趣的產(chǎn)生,,教師就可以抓住機會,,利用預(yù)先設(shè)計好的動畫過程:讓圓錐的側(cè)面慢慢展開,時停時展把整個過程清晰地展示給學(xué)生看,,同時在圓錐上用不同顏色標(biāo)出母線及圓錐的底面,,從動態(tài)的角度讓學(xué)生仔細觀察這一過程,生動形象的展示很明白地告訴學(xué)生:圓錐的側(cè)面積就是展開的扇形的面積,。在輕松愉快的課堂中,,學(xué)生既學(xué)到到了數(shù)學(xué)知識,有培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定更好的基礎(chǔ),。

二、激發(fā)學(xué)生無窮的探索欲望,。

每個人都會有一種探索精神,,就看它是睡眠在這個人心中還是活躍于他(她)的腦門之外。對于數(shù)學(xué)教學(xué),,如何喚起學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙世界的欲望,,比數(shù)學(xué)教學(xué)本身更加重要,教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的引路人,。使用多媒體教學(xué),,能夠更容易更好地實現(xiàn)這一點。

教師可以結(jié)合學(xué)校實際情況,,有意識地為學(xué)生創(chuàng)造更多探究性活動的機會,,讓學(xué)生親自動手操作、實驗,、猜想和歸納,,培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)造意識,,形成獲取新知識,、運用新知識解決問題,并用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力,。多媒體可以使學(xué)生在較短時間內(nèi)多種感官并用,,提高對信息的吸收率,加深對知識的理解,,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。例如在教學(xué)“軸對稱”的內(nèi)容時,通過電腦動畫的操作,,讓“對稱”的線條活動起來,,讓學(xué)生自己體驗在拖動鼠標(biāo)的過程中發(fā)現(xiàn)諸如“在河邊什么地方修建水泵站可以使到在河同側(cè)的兩個村莊使用的水管最短”的問題,大大增強了學(xué)生追求新知,、獨立思考,、獨立解決問題的能力,。

除此之外,多媒體課堂還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源共享,,在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上大大豐富相關(guān)內(nèi)容,,并給學(xué)生提供更多趣味無窮的例子、數(shù)學(xué)人物故事,、數(shù)學(xué)前沿知識等等,。在使用多媒體進行課堂教學(xué)中,教師不僅教給學(xué)生課本的內(nèi)容,,還豐富了學(xué)生的知識面,,激發(fā)學(xué)生對形象生動的數(shù)學(xué)世界的不斷探索,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的有這樣的闡述:“使他們能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,,并逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識?!憋@而易見,,多媒體課堂不僅使數(shù)學(xué)課堂更加生動精彩,也更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對未知數(shù)學(xué)世界的探究,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十六

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,,數(shù)學(xué)中應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活密切聯(lián)系,并且能夠運用這些知識去解決日常生活和生產(chǎn)勞動中的一些實際問題,,在小學(xué)數(shù)學(xué)中必須注重理論聯(lián)系實際,。這一要求揭示了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,。數(shù)學(xué)與生活相互依存,,缺一不可的。作為教師,我們大多想著利用生活素材來進行課堂教學(xué),卻忽視了去利用生活這片廣闊的天地作為我們課堂教學(xué)的延伸,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的天地很廣闊,,只有把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落,學(xué)生才能在熟悉的日常生活中吸取營養(yǎng);數(shù)學(xué)只有回到生活中,,才會顯示出它的價值和魅力;學(xué)生只有回到生活中運用數(shù)學(xué),,才能真實地顯示出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平。因此,,把數(shù)學(xué)作業(yè)與社會生活相聯(lián)系,,能讓學(xué)生在社會實踐、家庭生活中鞏固數(shù)學(xué)知識,,發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力,。

那么,我們又該如何利用社會生活這片廣闊的空間來布置家庭作業(yè)呢?現(xiàn)將生活化數(shù)學(xué)家庭作業(yè)按以下三種類型談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、游戲型家庭作業(yè),。

游戲是激發(fā)興趣的最好載體,。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩,但是,,在設(shè)計游戲型作業(yè)要考慮與所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系,。如學(xué)習(xí)了《認位置》一課后,布置學(xué)生回家和鄰居的小朋友一起做左手,、右手,、左腳、右腳的游戲,??梢砸粋€人說,另一個指;又如學(xué)習(xí)了《認識物體》一課后,,讓學(xué)生做一個認識物體的游戲:回家請家長把學(xué)生的眼睛蒙起來,,讓他們用手摸桌上的東西,說出是什么東西,,并說出是根據(jù)什么性質(zhì)辨認出來的,。這樣的作業(yè)學(xué)生非常樂意去完成,真是“得法于課內(nèi),,得益于課外”,,使課后游戲成為課堂教學(xué)的后續(xù)延伸活動。

游戲型作業(yè)還適合一些計算練習(xí),。計算練習(xí)的內(nèi)容機械重復(fù),,學(xué)生會感到枯燥、乏味,,因此態(tài)度也十分消極,。把數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計成游戲形式,能提高學(xué)生的興趣,,讓學(xué)生在玩中學(xué),,學(xué)中玩。如學(xué)了20以內(nèi)加減法后,,可以設(shè)計“拿卡片”游戲,,在卡片上分別寫上1—9各數(shù),。小朋友一次去拿兩張卡片,。,進行相應(yīng)的加減計算,,比比誰算得快,,贏者加一分,并累計得分定輸贏。這樣讓學(xué)生在“玩”,、“樂”中獲取知識,,激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)習(xí)積極性;又如:在學(xué)習(xí)了混合運算后,,可設(shè)計這樣的家庭作業(yè),,用撲克牌與家長一起算二十四點。使學(xué)生在玩中熟練地運算加減乘除法,,鞏固口算基礎(chǔ),。

二、實踐型家庭作業(yè),。

“行是知之始,,知是行之成?!睌?shù)學(xué)來源于生活,,又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教材中,,許多內(nèi)容與社會,、生活密切相關(guān),讓學(xué)生通過觀察,、考察,、嘗試等活動,增長學(xué)生運用知識的能力,,加強社會認知,,提升社會參與意識,促進個體社會化進程,。如學(xué)習(xí)了長度單位,,可以回家測測自己和家人的身高,量量自己腳步的長度,,算算從學(xué)校到家里的路程;認識了人民幣,,可以用自己的零用錢去買買學(xué)習(xí)或生活所需要的東西;又如,學(xué)了面積計算后,,可以讓學(xué)生測量并計算自己房間的面積,,再設(shè)計一下,如果你房間里鋪30cmx30cm的地磚,,需要多少張,。給父母提一個裝修計劃。這樣能讓學(xué)生在實踐中學(xué),,學(xué)得輕松,,學(xué)得有意義,能學(xué)到課堂上得不到的實踐經(jīng)驗。

三,、社會調(diào)查型作業(yè),。

在新課標(biāo)中已提出學(xué)生在小學(xué)階段就能進行一些初步的數(shù)據(jù)收集及整理統(tǒng)計,因此教師設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時,,可適當(dāng)安排一些作業(yè)讓學(xué)生走進社會,,接觸社會,調(diào)查一些社會現(xiàn)象,,進行數(shù)學(xué)統(tǒng)計,,使他們由被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥保瑥亩鹚麄冏鲎鳂I(yè)的興趣,,并從中獲得成功的喜悅,。如根據(jù)減負要求,設(shè)計這樣的作業(yè),,規(guī)定三年級學(xué)生做家庭作業(yè)的平均時間,,不應(yīng)該超過半小時,請你設(shè)計調(diào)查表,,調(diào)查這一周內(nèi),,全班同學(xué)每天做作業(yè)的平均時間,并檢驗是否符合規(guī)定,,并向老師提出布置作業(yè)的好建議,。又如,數(shù)學(xué)活動課“節(jié)約用水”教學(xué)后,,可讓學(xué)生調(diào)查家里每月總的用水情況及主要方面用水情況,,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果,寫一份合理用水的建議書交給媽媽,。這些作業(yè)既有趣,,又緊密地聯(lián)系了學(xué)生生活實際中的數(shù)學(xué)問題,可以有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識,,調(diào)動學(xué)生的積極性,,在完成作業(yè)的過程中,還將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科進行了有效的整合,,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

盡管數(shù)學(xué)作業(yè)生活化能提高學(xué)生做作業(yè)的興趣,但畢竟它是作業(yè),,跟自由自在地玩不同,。因此我認為在布置作業(yè)時仍要注意兩點:首先要把握小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的量。多數(shù)教師認為學(xué)生做得越多,,就記得越牢,,能力也就越強。因此,,布置作業(yè)總是本著“面面俱到,,多多益善”的原則,題海戰(zhàn)術(shù),,錯一罰十,,把學(xué)生變成了知識容器。面對機械,、低效的家庭作業(yè),,學(xué)生的態(tài)度無疑也是被動、消極的,,只重量的完成,,而輕質(zhì)的保證。這是不可取的,。其次,,提升家庭作業(yè)的質(zhì)。不僅考慮作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,,還要保證學(xué)生完成的質(zhì)量,,所以我們要注意學(xué)校教育、家庭教育,、社會教育結(jié)合,,使學(xué)生保質(zhì)保量地完成生活化數(shù)學(xué)作業(yè)。

總之,,數(shù)學(xué)離不開生活,,數(shù)學(xué)作業(yè)自然如此。只有來源于生活,,又能歸于生活的知識才是最有價值的知識,。把數(shù)學(xué)作業(yè)與生活聯(lián)系起來,讓我們的數(shù)學(xué)作業(yè)也煥發(fā)出生命的色彩,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十七

四年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)是我國小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)中的一項重要組成部分,,科學(xué)、有效的課堂教學(xué)對增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識儲備,、培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思想,,提高學(xué)生該學(xué)科學(xué)習(xí)水平等均具有重要意義。但現(xiàn)階段,,已有多項教學(xué)研究報告指出,,目前我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中尚存在多種問題,課堂教學(xué)有效性不高,,教學(xué)效果不佳,;故當(dāng)前環(huán)境下,,任課教師在新課改背景下需及時探索新型的數(shù)學(xué)教學(xué)策略,以增添課堂教學(xué)的靈活性,,增強教學(xué)效率,,提高教學(xué)質(zhì)量。主要從小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其凸顯出的主要問題出發(fā)進行分析,,研究并探討了新課改背景下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)四年級教學(xué)活動中的重要內(nèi)容,在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要地位,。但就目前情況來看,,我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一以及缺乏信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等多種問題,,學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高,,課堂氛圍沉悶,教學(xué)效果不容樂觀,;故在新課改背景下,,教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中需積極思考和探索新型教學(xué)策略,以增強課堂教學(xué)的有效性,。本文筆者收集并整理了多項相關(guān)的文獻報道,,主要探討了新課改背景下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略。

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),,良好,、有效的課堂導(dǎo)入等于成功了一半。故在新課改背景下,,教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需遵循新課程標(biāo)準(zhǔn),,依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,充分結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,,巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入方法,,以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

例如,,在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“三角形的特征”的實踐課堂教學(xué)中,,教師在課堂開始時不直接教授學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)重點知識,而是先利用課件為班級學(xué)生展示“橫木在電線桿上上下晃動”的情景圖片,,并提出相關(guān)問題:在這種情況下,,怎樣做才能使橫木固定不動呢?以此種生活問題開展教學(xué),,可在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力,,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,同時教師可指導(dǎo)班級學(xué)生積極討論,;待課堂討論后,,有學(xué)生回答:在晃動的橫木上加一根支木,,使幾條邊構(gòu)成一個完整的三角形,就可以穩(wěn)定橫木了,。之后,,教師可依據(jù)學(xué)生所講使用電腦演示完成這一操作過程,并順勢引入新課知識,,使學(xué)生能夠快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),,增強教學(xué)效率,。

從本質(zhì)上來講,,數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)具有較強的實用性,與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,。故現(xiàn)階段,,教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需提前熟悉和了解教材內(nèi)容,并積極聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活開展教學(xué)活動,,將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)從抽象,、枯燥的公式、符號中解脫出來,,增強其學(xué)習(xí)主動性,,提高課堂教學(xué)實效性。

例如,,在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“長方體與正方體的認識”的實踐課堂教學(xué)中,,由于本節(jié)課的課堂知識比較抽象化,學(xué)生自行理解起來難度較大,,自主學(xué)習(xí)效果不容樂觀,。故此種情況下,教師可從學(xué)生的現(xiàn)實生活情境入手引入課堂知識,,指導(dǎo)學(xué)生認真觀察現(xiàn)實中的一些生活用品或建筑物,,并鼓勵其積極開動腦筋,用數(shù)學(xué)眼光觀察生活形狀,,使其于腦海中形成抽象,、立體的長方體與正方體圖形,增強其對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握,。同時,,在同版教材四年級上冊的“角的分類”的課堂教學(xué)中,教師也可引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā),,讓其自行捕捉與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材,,使其在腦海中建立“角”的概念,培養(yǎng)其自主探究意識,,增強課堂教學(xué)實效性,。

在新課改背景下,,小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能單單依靠任課教師的言傳身教,還需積極與先進的信息技術(shù)相接,,將現(xiàn)代化教育手段滲透到實踐課堂教學(xué)中,,利用其多面的優(yōu)越性增強教學(xué)的靈活性,活躍課堂氣氛,,豐富教學(xué)內(nèi)容,,從而提高課堂教學(xué)效率與整體教學(xué)效率。

例如,,在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“圖形的運動”的實踐課堂教學(xué)中,,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課課堂知識之后,為了加深班級學(xué)生對“圖形運動”的認識與記憶,,可充分借助多媒體技術(shù)中的圖畫,、動畫形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,將數(shù)學(xué)教材中抽象的,、代表特殊含義的圖形與符號直觀化,、形象化地呈現(xiàn)出來,通過多媒體圖形動態(tài)性的平移展示,,增強學(xué)生對“圖形平移”這一重點知識的理解與掌握,。同時,教師也可利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源對數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容進行延伸搜索,,為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)增添活力,,開闊學(xué)生視野,使其能夠在廣闊的知識海洋中培養(yǎng)和發(fā)展思維,,從而提高課堂教學(xué)效率,。

總之,目前我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍存在諸多不足之處,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,,整體教學(xué)效果不理想。針對此種教學(xué)現(xiàn)狀,,本文筆者建議教師在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級實踐課堂教學(xué)中需巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入方法,,快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極聯(lián)系現(xiàn)實生活,,增強課堂教學(xué)實效性,,同時也可適當(dāng)利用信息化技術(shù),提高課堂教學(xué)效率,,增強數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,。

參考文獻:

[1]秦玲.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析[j].中國校外教育旬刊,2015(2):97.

[2]張榮山.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析[j].好家長,2015(1):196.

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十八

時光飛逝,,我們又迎來了新一屆的畢業(yè)班,,面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷、家長與社會的期待還有學(xué)生們對各自未來的無限展望,,我們深感肩上的擔(dān)子很重,,13-又將是辛苦奮斗的最后半年,所以,,做好充分的思想準(zhǔn)備和細致合理的教學(xué)計劃是十分必要的,。

一、學(xué)生總體情況,。

由于時間比較緊,,課程內(nèi)容比較多,所以這個學(xué)年段是新課進行的最緊的時候了,!而根據(jù)以往的經(jīng)驗,,我們必須用初三下學(xué)期將近一個學(xué)期的時間來進行初三總復(fù)習(xí),,所以初三上學(xué)期必須把整個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)基本完成,,而我們面對的又是問題重重的一群學(xué)生,他們很多對數(shù)學(xué)放棄了希望,,不愛學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)方法欠佳,,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,,我們要做的就是激起他們求知的欲望,重新樹立信心,,告訴他們:只要有心,,就有希望,就有很大的希望,。在中考中拿到100分不是難事,,120分不是夢想,從而最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動性,,提高及格率,、優(yōu)秀率和高分率。

二,、教學(xué)主要思想:教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,。

歷年的中考經(jīng)驗告訴我們,基礎(chǔ)知識占據(jù)了80﹪的比例,,這些題目往往是十分容易和直接的,,只要學(xué)生在初三階段有花一定的心思學(xué)習(xí),拿到這一個比較客觀的成績是不難的,。所以,,在教學(xué)中,,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,,逐步學(xué)會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,實事求是的態(tài)度,。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

三、本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容共兩章及一輪,、二輪復(fù)習(xí):

第二十八章銳角三角函數(shù),。

28.1銳角三角函數(shù)。

28.2解直角三角形,。

第二十九章投影與視圖,。

29.1投影。

29.2三視圖,。

一輪復(fù)習(xí),。

二輪復(fù)習(xí)。

四,、教學(xué)措施:

針對上述情況,,我們計劃在即將新學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施:

1、新課開始前,,用適當(dāng)時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容,,特別是幾何部分。

2,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵,、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

3,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,,盡量兼顧后進生,注重整體推進,。

4,、新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

5,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,,通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,,并能熟練運用,。

6、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),,提高學(xué)生舉一反三的能力,,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,,彌補智力上的不足。

8,、開展分層教學(xué),,布置作業(yè)設(shè)置a、b,、c三類分層布置分別適合于差,、中、好三類學(xué)生,,課堂上的提問照顧好,、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展,。

9,、進行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,,扎實打牢基礎(chǔ)知識,,對差生,一些關(guān)鍵知識,,輔導(dǎo)差生過關(guān),,為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10,、課后反饋,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,,及時批改作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,,讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

11、注重課后反思,,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

12,、批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,,學(xué)生對知識的掌握程度如何,認真批改作業(yè),,使教師能迅速掌握情況,,對癥下藥。

13,、按時檢驗學(xué)習(xí)成果,,做到單元測驗的有效、及時,,測驗卷子的批改不過夜,。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評,。

14,、及時指導(dǎo)、糾錯:爭取面批,、面授,,今天的任務(wù)不推托到明日,,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒,。

一分耕耘一分收獲,,相信通過老師和全體同學(xué)們的努力,我們一定會有一個好的成績和結(jié)果,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十九

很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,尤其是小學(xué)生,他們認為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本沒有任何用處,,既不能提高他們的語言表達能力,,也不能讓他們用其他的方式與人進行交流,而且十分枯燥無味,,讓他們在課堂里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無異于是剝奪他們的樂趣,,他們也因為各種各樣的原因不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)四年級的學(xué)生心智還沒有完全成熟,,但是他們對于一門課程的喜好程度卻分得十分清楚,,如何讓這個年紀的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣是教師一直都在探索的問題。

讓小學(xué)數(shù)學(xué)更具趣味性的方法有很多,,但是我們必須根據(jù)實際情況來判斷是不是適合自己所在的教學(xué)環(huán)境,,如果不適合自己,那么該方法多好都沒用,,所以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的意思不僅是要形式上有趣味性,,更要注重它實質(zhì)的作用,進行趣味性教學(xué)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時改變自己對數(shù)學(xué)的一貫看法,,聽講時不再覺得數(shù)學(xué)是枯燥無味的學(xué)科,,做作業(yè)時不會難以理解,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)懷著熱愛之心,,這樣趣味性教學(xué)才起到了作用,。

對于小學(xué)生來說,課堂過于沉悶他們肯定不愿意聽講,,數(shù)學(xué)的教學(xué)本來就沒有多少趣味性可言,如果教師選擇以往的教學(xué)方式,,施行“填鴨式”的教育,,那么學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會越來越低,同時也會讓自己的教學(xué)越來越?jīng)]有趣味性,。四年級的學(xué)生他們性子里的活潑和感動以及喜歡新奇事物的心態(tài)還沒有改變,,所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對他們來說亟需得到改變,對數(shù)學(xué)的教學(xué)來說更是如此,,他們很有可能會因為討厭數(shù)學(xué)而開始討厭數(shù)學(xué)教師和與數(shù)學(xué)相關(guān)的一切東西,,甚至一聽到數(shù)學(xué)課就頭疼,,所以教師想要提高自己課堂教學(xué)的趣味性,就必須改變自己的教學(xué)方法,,從以往傳統(tǒng)的牢籠中跳出來,,我們在這里并不是批評傳統(tǒng)的教學(xué)方式一無是處,但是不可否認,,這種教學(xué)方式確實會禁錮人的天性和思維,,讓人對學(xué)習(xí)提不起興趣,因此課堂就異常沉悶,,教師在改變教學(xué)方式時可以從改變自己講課的口氣,、語調(diào),也可以從改變教學(xué)主體,、改變課堂中心入手,,在講課時適當(dāng)穿插一些小故事,吸引學(xué)生的注意力,。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課進行到一半時會覺得很無聊,,開始走神或者遐想,教師可以通過這些小故事和一些笑話來幫助學(xué)生放松一下,,然后再進行教學(xué),,效率就會高很多,通過改變自己的教學(xué)方式來提高課堂的活躍度,,學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件很難的事,,會積極思考問題,整個班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣就會大大改變,,數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性就提高了很多,。

提高課堂教學(xué)趣味性的第二個方法就是進行小組的互助學(xué)習(xí),一方面,,這可以讓學(xué)生互相競爭,,成績好的學(xué)生能夠帶動成績不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,大家共同進步,;另一方面,,這樣可以及時解決學(xué)生之間存在的一些問題,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到一些困難,,但是又羞于向教師開口,,這時如果能夠得到小組中同學(xué)的幫助,那么他們的問題就能迎刃而解,,小組互助學(xué)習(xí)能讓學(xué)生之間的感情更加深厚,,同時能讓他們在課堂上更加有目地的討論,這樣課堂就會被調(diào)動起來,,教師在教學(xué)時也不會感覺到壓力大,,教學(xué)的心情放松,,趣味性自然就會增加。教師能有更多的時間來思考進行趣味教學(xué)的方法,,讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動,。

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