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六年級數(shù)學(xué)小論文篇一

摘要：一年級是學(xué)生的入門階段,，孩子們愛說話、愛動,，注意力容易分散,，在課堂上不僅要學(xué)習(xí)新的課程，還得復(fù)習(xí)舊內(nèi)容,，因此一年級教學(xué)并非那么簡單,。教師要運用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語；直觀,；習(xí)慣,；游戲；競爭,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，要從學(xué)生實際出發(fā)，圍繞他們開發(fā)更合理的教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

一、導(dǎo)語激趣,。

課堂第一個重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入,，成功導(dǎo)入可以幫助學(xué)生自主追求新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，所謂良好的開端乃成功的一半,。因此，教師要在上課開始的時候,，用有趣味的導(dǎo)語吸引學(xué)生,。

如：計算50以內(nèi)的加法時，教師可以開展“考老師”活動,，讓學(xué)生出題,，老師回答，然后老師準(zhǔn)確無誤地回答,，此時學(xué)生會有很多疑惑,，如此一來就激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而成為有效的求知活動,。

二,、通過直觀的方法進行教學(xué)。

由于學(xué)生對形象生動的東西會更有興趣,，所以可以采用直觀教學(xué)的方式,，把抽象的知識變得更加具體形象，讓學(xué)生在看得見,、摸得著的事物上掌握數(shù)學(xué)知識,，并增強學(xué)習(xí)興趣。

如：教學(xué)結(jié)果為5的加法,，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子,，同時提問：“我在黑板上貼的是什么啊,？一共有多少,？”待學(xué)生回答完畢，寫上“4”,，然后在右邊粘貼上一只,，提問：“總共有多少只小鴨子？怎么計算呢,？”學(xué)生回答以后在黑板上寫上“+”,，指著圖提問：“4+1得多少,？”學(xué)生回答以后寫上“5”。通過圖畫來誘導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)了其興趣，也利于學(xué)生的理解,，從而加深印象,。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣,。

聽講是學(xué)生接受知識的第一步,。學(xué)生是否能專心聽講，決定著他們接受知識的多少,。課堂上要求學(xué)生認真聽講,，要進行正面的引導(dǎo)，對聽講十分認真的學(xué)生予以表揚,，對于沒有聽講的學(xué)生予以眼神暗示,。一年級的學(xué)生還很單純，都喜歡受到表揚,，所以對學(xué)生進行正面引導(dǎo)效果更好,。

一年級學(xué)生具有特殊的年齡特點，具有形象的思維,。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上不容易分神,，把精力投入學(xué)習(xí)中,，這樣就能形成一個良好的聽講習(xí)慣。

四,、游戲激趣,。

學(xué)生往往很難感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和美妙，因此,，為提高學(xué)生的熱情,，可以在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒虞o助教學(xué)。

游戲活動可以增加教學(xué)的愉悅性,、表演性,，學(xué)生在游戲的'過程中可以展現(xiàn)自己的能力，從中激發(fā)潛能,、獲得快樂,。所以，教師要抓住時機,、充分準(zhǔn)備,，有機地結(jié)合教學(xué)與游戲活動,，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣。比如,，教學(xué)識數(shù)的時候,，組織學(xué)生擊掌合數(shù)、找朋友,、說對口令等,，讓他們自主地參與活動與學(xué)習(xí)。

五,、競爭激趣,。

一年級學(xué)生大多數(shù)比較爭強好勝，有著很強的榮譽感,，因此,，可以采用競爭的形式調(diào)動學(xué)生的積極性。比如,，教師可以設(shè)計一些題目給學(xué)生搶答,，答對一題就獎一朵小紅花，然后根據(jù)小紅花的數(shù)量評出班級小明星,。還可以把學(xué)生分成小組,，進行比賽，按照得分的多少評出最優(yōu)秀的小組和學(xué)生,。在課堂中還可以采用各種各樣的形式,，調(diào)動學(xué)生的熱情，積極參與競爭,，使他們在感受學(xué)習(xí)快樂的同時也能體驗到成功的樂趣,，這樣的教學(xué)效果不言而喻。

一年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最初階段,，作為教師要以學(xué)生為中心,，不斷探索教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡可能地讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)中，徜徉在數(shù)學(xué)的海洋中,，感受數(shù)學(xué)的樂趣與奧秘,。

參考文獻：

[3]劉偉.關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會[j].考試周刊，2012（40）.

六年級數(shù)學(xué)小論文篇二

隨著教育的改革和新課程的深入,，對數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)的要求也越來越高,。很多學(xué)生在小學(xué)低年級學(xué)段就出現(xiàn)了成績差距，甚至是兩級分化,，而且隨著年級的升高,，成績相差更加懸殊,。學(xué)困生形成的原因有很多，教師必須要根據(jù)學(xué)生的情況進行具體分析,，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)困生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。

家庭是孩子成長的搖籃,，同時也是孩子性格塑造,、能力培養(yǎng)的主要場所，是孩子的第一所學(xué)校,。父母的性格、文化水平,、教育方式,、營造的家庭氛圍都能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生很大的影響，而數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也在一定程度上受到家庭的影響,。比如,，家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度直接關(guān)系著孩子的成績，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長會幫助孩子對薄弱科目進行輔導(dǎo),，使孩子的知識得到有效的補充,；而不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長則對孩子的學(xué)習(xí)聽之任之，即使發(fā)現(xiàn)孩子有不懂的知識也不聞不問,，那么孩子的學(xué)習(xí)能力就很難得到提升[1].所以,，家庭的因素是導(dǎo)致孩子成為學(xué)困生的原因之一。

受應(yīng)試教育的影響,，學(xué)校過于注重升學(xué)率,，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，而對于學(xué)困生采取近乎放棄的態(tài)度,，從而使學(xué)困生的學(xué)習(xí)日趨下降,，對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣也逐漸減退，這種惡性循環(huán)使學(xué)困生很難再轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬騼?yōu)等生,。

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)相對于其他科目來說比較難以理解,，但是從其結(jié)構(gòu)和難度上來說并沒有超出小學(xué)生的理解范圍，所以小學(xué)生自身的因素也是形成學(xué)困生的原因之一,。首先,，小學(xué)四年級數(shù)學(xué)加入了四則運算、統(tǒng)計等難度較大的知識,，在邏輯思維上要求也更高,，所以學(xué)生在學(xué)的過程中會感到吃力，而部分學(xué)生由于怕吃苦,、缺乏恒心,，遇到困難就臨陣退縮,，導(dǎo)致了學(xué)困生的形成。同時,，由于三年級開始加入了英語科目教學(xué),，隨著英語知識難度的提高，學(xué)生容易顧此失彼,，無法平衡好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間,，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績逐漸下降。此外,，部分學(xué)生性格內(nèi)向,，當(dāng)出現(xiàn)不懂的知識時，羞于向教師和同學(xué)請教,，日積月累導(dǎo)致成績下滑,。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中受到挫折后極容易產(chǎn)生自卑感，而學(xué)困生因為成績不好容易受到教師和同學(xué)的冷落,，所以更難走出自卑的陰影而主動尋求幫助,。這就需要教師給予學(xué)困生更多的關(guān)愛。比如,，在講課的過程中,，教師要加強對學(xué)困生的觀察，可以通過提問或者隨堂練習(xí)的方式來了解學(xué)困生對知識的掌握程度,，在不影響授課進度的情況下可以適當(dāng)?shù)胤怕v課速度,，然后在課下單獨為學(xué)困生詳細解決出現(xiàn)困惑的知識點，在講解的過程中要耐心,，注意語言不輕視,、不刻薄，使學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和尊重,，從而逐漸化解他們的自卑心理,，使其敞開心扉接受教師和同學(xué)的幫助。

興趣是最好的老師,，要想使學(xué)困生重新投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,，必須要從興趣入手。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)采用具有趣味性的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2].比如,，在學(xué)習(xí)“角的度量”（小學(xué)數(shù)學(xué)四年級人教版）時，教師可以采用“親自動手量一量”的方式來增加課堂的趣味性,，先將學(xué)生分為幾個小組,，然后教師在黑板上隨意畫出一個角，每個小組派出一名學(xué)生進行測量，最后教師公布結(jié)果,，使學(xué)生在游戲中逐漸培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是教師的責(zé)任，同時也是家長的責(zé)任,，所以采取家校聯(lián)合的方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面了解,，并通過多方面的引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸走出學(xué)習(xí)的困境,。比如,，教師要及時與學(xué)困生的家長溝通，希望家長能夠輔助教師幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境,。家庭自由,、輕松的環(huán)境是學(xué)校無法比擬的，所以教師和家長聯(lián)合針對學(xué)生的薄弱點進行強化鞏固對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有很好的效果,。以“平行四邊形和梯形”的認知為例,，教師在講解完這兩個圖形的特征后，可以聯(lián)合家長在家里與孩子玩“尋找圖形”的游戲,，進而鞏固學(xué)生對圖形的認知。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的難度雖然相對于低年段有所提升,，但是整體難度并不大,，所以學(xué)生成為學(xué)困生并不是由于學(xué)科的難度問題，而是由于學(xué)生的畏難心理,，以及教師和家長的失職和錯誤的引導(dǎo),。因此，教師要對學(xué)困生的教學(xué)更具耐心,，聯(lián)合家長一起幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

[2]姜明珠。淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因與教學(xué)策略[j].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）,，2014（8）：62.

六年級數(shù)學(xué)小論文篇三

學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,，在我的不懈努力下結(jié)束了，通過本學(xué)期的辛勤耕耘,，我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一,、堅持學(xué)生為主體在課堂上,，堅持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者,，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,，使學(xué)生通過獨立思考或合作探究去學(xué)習(xí),，并在解決一個一個問題中掌握知識,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

二,、深入細致的備好每一節(jié)課在備課中,，我認真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點,，難點,。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點強調(diào)重點,。我把每個單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運算技巧，提高數(shù)學(xué)能力等）,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得,。

三,、認真上好每一節(jié)課上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，,。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi),，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),，逐個找出每一個學(xué)生的最低起點，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué),。

講課中努力做到深入淺出,，讓差生跟上。有時根據(jù)問題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問,、板演等,。特別在課堂上設(shè)計一些基礎(chǔ)的、簡單的問題,，讓差生優(yōu)先回答,，使差生有機會表現(xiàn)自己，有機會獲得成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心,。有時還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時的表情、神態(tài),，適時微調(diào)講課的頻率,、聲音、提問,、重復(fù),。比如，上課時有個別學(xué)生有時走神,，我就馬上給其簡單提問或板演,，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來,，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時,，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。

在課堂上合理分配講課和練習(xí),、思考時間，避免講得過多,，包辦過多,，學(xué)生練習(xí)時間少，思考機會少,。

四,、認真及時批改作業(yè)，有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)教育家葉圣陶曾說過：“教,，是為了不教,。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會自己學(xué)習(xí),，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證,，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性,。我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù),，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨立完成作業(yè),，按時上交作業(yè),，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時,，對學(xué)生的作業(yè)認真批改,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤,。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。對于差生,，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性,、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題,、作業(yè)，并加強輔導(dǎo),。

五,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上講解做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,，注意精講精練,，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

六,、注重教育理論的學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所用一年來,，通過開公開課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂教學(xué),，公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總之,，通過不懈地努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨立解決,，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決,。有%的學(xué)生段考成績在90分以上，期考有人成績在90分以上,。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中,，我會再接再厲,，克服不足，揚長避短,，爭取更好的成績,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇四

摘要：通過本課的教學(xué)，用很簡單的問題和簡單的游戲,，親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,，讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。在動手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、思維能力,，提高分析問題的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲親手嘗試動手操作培養(yǎng)能力提高能力,。

1.通過本課的教學(xué),，讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2.通過課內(nèi)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作交流能力,。

3.在動手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思維能力,，提高分析問題的能力,。

二、教學(xué)過程與片段案例分析,。

（一）猜想從問題設(shè)置開始,。

師：這節(jié)課老師和你們一起做個游戲，大家有興趣嗎,？

生：有,！

師：老師現(xiàn)在這有兩枚骰子（教師出示兩枚骰子）,，現(xiàn)在我同時擲在桌子上，大家猜測一下它們的和可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果,？不可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果,？并說出理由。

生1：它們的和應(yīng)該在2-12之間,。（教師板書：2-12中的任意一個）,。

生2：它們的和肯定不會超過12，12是最大了,。

生3：它們的和大于2或等于2,。

因為1個骰子最小是1，2個骰子的和最小是2,。學(xué)生動手操作結(jié)果顯示：擲兩枚骰子的和在2-12之間的任意一個數(shù),。（板書：大于等于2，小于等于12）教學(xué)心得：學(xué)生在這個活動中,，親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,，整個過程中操作———觀察———思維———反饋，親歷認知過程,，有助于對知識的理解和掌握,。

生：好！

師：你們猜猜,，誰贏的可能性大呢,？

生1：老師選了5，6,，7,，8，9是五種可能,；5,，6，7,，8,，9以外的數(shù)2，3,，4,，10，11,，12是六種可能,，應(yīng)該是我們贏的可能性大。

生2：這要看運氣,，誰贏的可能性大,！

師：還是讓我們看實驗的結(jié)果來說話吧?。▽W(xué)生動手投骰子，邊投邊記錄）,。

教學(xué)心得：學(xué)生對猜想和動手操作活動積極性高,，興趣濃厚，進一步促進了學(xué)生的實踐活動的開展,。

（二）從發(fā)現(xiàn)問題中,，進一步猜想與探究。

師：通過你們幾次的嘗試,，操作中發(fā)現(xiàn)了什么問題,？

生：通過操作看記錄結(jié)果，顯示老師贏的次數(shù)多,。

生：……,。

師：小實驗的結(jié)果老師贏的次數(shù)多，不是老師幸運,，是其中隱藏著小小的秘密,，下面，我們一起研究一下這個秘密,。

師：我們知道每粒骰子有6個面,，分別是1、2,、3,、4、5,、6,。在一個面上，1-6出現(xiàn)的可能性應(yīng)該是一樣的,，但是兩枚骰子出現(xiàn)2-12這11個數(shù)的可能性是不是一樣呢,？我們下面去研究一下。

教學(xué)心得：從實驗中發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)強烈的求知欲,，促使學(xué)生深入探究。

（三）小組合作學(xué)習(xí),，通過實驗探究解決問題,，驗證開始的猜想。

學(xué)生每4個人為一個合作學(xué)習(xí)小組,，一名同學(xué)負責(zé)記錄,，其他3個同學(xué)輪流拋骰子,。

生：（活動開始）拋骰子,。

通過小組動手操作———研討———總結(jié),，根據(jù)師生的共同活動，記錄結(jié)果發(fā)現(xiàn)11個數(shù)出現(xiàn)的可能性是不一樣的,。

師生對這一過程進行分析：

板書（每次的結(jié)果分析）：

2=1+1,。

3=1+2=2+1。

4=1+3=2+2=3+1,。

5=1+4=2+3=3+2=4+1,。

6=1+5=2+4=3+3=4+2=5+1。

7=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+1,。

8=2+6=3+5=4+4=5+3=6+2,。

9=3+6=4+5=5+4=6+3。

10=4+6=5+5=6+4,。

11=5+6=6+5,。

12=6+6。

從直觀的列表中我們可以看出：擲出的和是5,、6,、7、8,、9的次數(shù)相對較多,，而和是2、3,、4,、10、11,、12的次數(shù)較少,。

師：從上面的分析中，現(xiàn)在你們明白了為什么老師贏的次數(shù)多了嗎,？

生：明白了,！

師：請同學(xué)們自己再動手操作并分析一下其中的原因，一會跟大家說說其中的道理,。

生：老師選的5,，6，7,，8,，9這五種可能的機會明顯多。

師：這就是老師贏的機會多的原因,。

教學(xué)心得：通過簡便,、直觀的方式呈現(xiàn)出現(xiàn)的結(jié)果，會更直接感受實驗的結(jié)果,。使動手操作從表面現(xiàn)象延伸到深層次的內(nèi)涵,。

（四）小結(jié),。

師：今天這個活動雖然很簡單，同學(xué)們做起這個活動也很方便,，但是,，通過今天的.活動，你們是不是感覺到做任何活動,，只要善于動腦,，善于探究，就會有很大的收獲,？請說說你今天的收獲,。

生1：簡單的實驗，讓我們明白其中的大道理,。

生2：無論是做實驗,，還是做游戲，不能只看表面,，應(yīng)該善于動腦子,，多思考。

生3：再簡單的動手操作,，其中往往會讓我們變得很聰明,。

師：同學(xué)們說得都很好，學(xué)數(shù)學(xué)會讓我們越來越聰明,；動手操作會揭開許多小秘密,；以后還要勤于動手，善于思考,，動手動腦,，會越來越聰明。老師希望你們越來越聰明,！

教學(xué)心得：通過這樣一個“可能性的大小”的實驗游戲揭開了這個隱秘的秘密,，讓學(xué)生感受到了動手操作的意義。動手操作不單單是看表面現(xiàn)象,，要進一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問題,。

三、課后反思,。

我們設(shè)計了這樣一個游戲來探討可能性大小的實踐活動,。在這個活動中，通過學(xué)生猜想,、實驗,、驗證的過程，鞏固了“組合”的知識內(nèi)容，來進行可能性大小的探討,，解決“為什么老師贏的次數(shù)多”的問題,，同時提高了學(xué)生的動手實踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)雖然很簡單,，但是環(huán)環(huán)相扣，逐步將學(xué)生的思維引向更深層次的研究,。

第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置問題質(zhì)疑———猜想的開始,。

學(xué)生在這個活動中，用很簡單的問題和簡單的游戲,，親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,，整個過程中操作———觀察———思維——反饋，親歷認知過程,，有助于對知識的理解和掌握,，促進智力的發(fā)展和提高。

第二個環(huán)節(jié)：從實驗中發(fā)現(xiàn)問題———猜想的深入,。

實驗結(jié)果與事先估計不一樣時,，引起了認知沖突，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,。學(xué)生親歷猜想———實驗———驗證的過程,，自己得出正確的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生通過統(tǒng)計有限次數(shù)的實驗結(jié)果,，看到擲出的和是5、6、7、8、9的次數(shù)相對較多,，而和是2、3,、4,、10,、11、12的次數(shù)較少時,，教師及時引導(dǎo)學(xué)生用直觀的數(shù)的分解的形式來分析其中的奧秘,，找出其中內(nèi)含的秘密,。

第三個環(huán)節(jié)：從實踐活動中解決問題———驗證猜想的結(jié)果。

只有猜想沒有行動———是空想,。猜想后的探究活動會驗證猜想的結(jié)果,。過程很簡單,，但是猜想———實驗———探究的過程就是我們從發(fā)現(xiàn)問題到尋找解決問題的過程,。動手實驗是解決問題的方法，更是解決問題的活動方案,，最終圓滿地解決了所有的問題。同時讓學(xué)生感受到了動手操作的意義,，動手操作不單單是看表面現(xiàn)象,，要進一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問題,。

參考文獻：

[1]余思麗.小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念教學(xué)小議[j].新課程：教師.2008（8）．,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇五

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,，任務(wù)重,，要求高,，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。

初三的教學(xué)是一個學(xué)校工作的主力線，進入了初三就意味著沖刺,，每一位老師增強了緊迫感與使命感。初三上學(xué)期我及時制定教學(xué)計劃,，合理安排課時,，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益,。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排,，習(xí)題進行精選，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識,。初三下學(xué)期合理安排了三輪復(fù)習(xí),。

一、第一輪復(fù)習(xí),。

第一輪復(fù)習(xí)回扣課本,，梳理知識，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò),。我依據(jù)教學(xué)計劃,，編制復(fù)習(xí)講義，講義包括單元知識網(wǎng)絡(luò)圖,、基本知識點歸納,、拓展訓(xùn)練三部分。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點內(nèi)容,，適當(dāng)練習(xí)熱點題型,、新題型,。在第一輪復(fù)習(xí)中對知識進行條理化、系統(tǒng)化的整理，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律,，使學(xué)生領(lǐng)會其中包含的數(shù)學(xué)思想方法,，并做到熟練掌握與靈活運用,。

1,、第一輪復(fù)習(xí)的形式。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān),。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式,、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,，就不可能有好的結(jié)果,。（2）過基本方法關(guān)。如,，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,。（3）過基本技能關(guān)。如,，給你個題,，你找到了它的解題方法,，也就是知道用了什么辦法,，這就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的.內(nèi)容進行歸納整理,、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實數(shù),、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),、概率,、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為：幾何基本概念,，相交線和平行線,、三角形、四邊形,、相似三角形,、解直角三角形、圓等,。配套練習(xí)我們是以《點撥》為主,，復(fù)習(xí)完每個單元都要做卷，重視補缺工作,。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識系統(tǒng)化（知識樹）,，練習(xí)專題化。

2,、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題,。

（1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練,，舉一反三、觸類旁通,?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大,，也不是盲目的練,。而是有針對性的、典型性,、層次性,、切中要害的強化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),，及時反饋,。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

（5）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗成功。

二,、第二輪復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，從有利于學(xué)生開拓思路,、發(fā)展思維,，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力入手。精選20xx年以來各年中考題中的部分題目進行訓(xùn)練,，針對近幾年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”,、“探究題”、“閱讀理解題”,、“方案設(shè)計”,、“動手操作”等題型加以適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生熟悉,、掌握這些類題型的解題思路,。為期一個月的專題復(fù)習(xí)在緊張有序中進行著，每一節(jié)課后我們都感覺到學(xué)生的能力又提高了一大步,。

1,、第二輪復(fù)習(xí)的形式。

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點,，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進行拔高,，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出,，主要集中在熱點,、難點,、重點內(nèi)容上,，特別是重點,；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,?？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如“方程思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)、方程綜合”,、“幾何中有關(guān)變換”,、“解直角三角形”、“圓中有關(guān)問題”,、“實際問題”,、“不等式的應(yīng)用”等。備用練習(xí)《點撥》,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。

（2）以題代知識,，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,，學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識,。

（3）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的,，提高學(xué)生的能力,，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度,。

（4）防止就題論題,，應(yīng)以題論法；專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程,。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,，更不能把學(xué)生推進題海；不能急于趕進度,，在這里趕進度,，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（5）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,，要求他們盡量走捷徑,、出奇招、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整、完美,，以提高中考優(yōu)秀率,。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)輔導(dǎo),，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度，使其冒“尖”,。

三,、第三輪復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵,，模擬中考,。以提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標(biāo)來進行，在基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容復(fù)習(xí)后,，利用模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,找出存在的問題加以解決并加強這些方面的練習(xí),，爭取突破。

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式,。

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考，查漏補缺,。研究歷年的中考題,，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等,。備用的練習(xí)有《各省20xx年中考試題》、歷年廣安中考題及模擬試題（20xx-）,。

2,、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度,，立足中考又要高于中考,。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵,。

（4）評分要狠,?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分,，讓苛刻的評分教育學(xué)生,，既然會就不要失分。

（6）詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況,。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù),。因為,，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材,。

（9）選準(zhǔn)要講的題,，要少、要精,、要有很強的針對性,。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講,。

（10）立足一個“透”字,。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好,，一是要講透,；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題,；四要以題代知識,。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,，切忌就題論題式講評,。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容,，學(xué)生要整理下來,；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固,。教師要充分利用這段時間,，解決個別學(xué)生的個別問題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,，特別是在時間安排上,。經(jīng)過一段時間的考,、考、考,，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞,，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果,。

但要注意,，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài),。實踐證明,，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài),。

四,、總結(jié)經(jīng)驗。

第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面,、細致地掌握,，中考，首先是基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。要從初一開始扎扎實實地進行課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。初三第一輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本,，要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏,、難、怪題,。對近幾年的中考數(shù)學(xué)試題進行分類,、分析、比較之后,，我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無減,，所以中考雖然是選拔性的考試，但注重雙基仍是我們教學(xué)的重點,。第二要重視“通法”,，近幾年來，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和問題背景千變?nèi)f化,，但其中運用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的,。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法,、技巧,，不必將力氣花在鉆難題、怪題上,。在平時的教學(xué)中,，老師就要通過例題進行解題方法和解題思路的歸納總結(jié),。在第二輪的復(fù)習(xí)中，可以以專題訓(xùn)練的方式對后幾道大題進行歸納,、總結(jié),、強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，理順解題思路,。第三要強化模擬，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要注意規(guī)范訓(xùn)練,，嚴格按照中考要求答題,，按標(biāo)準(zhǔn)答案格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣,，對于試卷中出現(xiàn)的錯誤要認真分析,，找出錯誤的原因和解決的辦法,。在平時老師教學(xué)中要形成嚴謹?shù)牧?xí)慣,，嚴格要求書寫格式。在第三輪復(fù)習(xí)中,，要加強模擬練習(xí),，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏,、經(jīng)驗等方面的積累訓(xùn)練,。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，通過不斷總結(jié)，不斷努力,，不斷奮斗,，中考取得了較為可喜的成績，但我明白這只是我教育生涯的一站,，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌,。今后我會再接再厲，團結(jié)奮進,，扎實工作,，為積極穩(wěn)妥推進課程改革，為了孩子的明天,，為了祖國的將來而不懈努力,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇六

內(nèi)容：

p66～67。

課時：

1

1,、通過“參觀博物館”的情境:,，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用,。

2、利用已有知識,，自主探索整數(shù)除法整數(shù),，商是小數(shù)除法的計算方法。

3,、在具體情境:中發(fā)展估算意識,。

4、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法,，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:,。

通過“參觀博物館”的情境:,，提出兩個數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究,。

二,、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型在組織學(xué)生探索時,，由于學(xué)生已學(xué)會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,，因此，可以放手讓學(xué)生試算,，再組織交流,。在試算前，可以估計一下得數(shù)的大致范圍,，最后與得數(shù)進行對照,，既檢驗了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學(xué)生的估算習(xí)慣,。在交流時,，可以讓學(xué)生說一說在計算時應(yīng)注意什么，如教材中用紅色表示補0的地方,，要引起學(xué)生的注意,。

三、鞏固與應(yīng)用,。

學(xué)生嘗試做書p67/試一試,。

集體校對。并讓學(xué)生提出在計算時問題,。

書試一試第2,，3，4把手作為回家作業(yè),。

四,、總結(jié),。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇七

摘要：數(shù)學(xué)作為一門開發(fā)學(xué)生智力、塑造思維的重要學(xué)科,，在小學(xué)學(xué)習(xí)和生活中有著非常重要的作用,。隨著新課程改革步伐的加快，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化,，同時對小學(xué)生的自主性提出了越來越高的要求,。情景教學(xué)方法作為一種全新教學(xué)方法，實現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活情景的有機融合,，改變了傳統(tǒng)枯燥教學(xué)方法給小學(xué)生帶來的壓抑,，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文主要是以情景教學(xué)方法引入為基礎(chǔ),，分析了此方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用。

1關(guān)于情景教學(xué)法的內(nèi)涵及特征,。

1.1何為情景教學(xué),。

情景教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性意義重大,。它主要指的是在教學(xué)過程中,，任課教師把課堂理論教學(xué)內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來，在現(xiàn)實中展現(xiàn)出生動形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，從而幫助學(xué)生更快掌握課程內(nèi)容的教學(xué)方法,。

1.2情景教學(xué)法的特征。

首先,，情感性,。通過引入情景教學(xué)模式，能夠把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N游戲,、生活等情景,，讓學(xué)生在情景中得到情感的體驗，不知不覺的掌握知識,。其次,，形象性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景模式,，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生生活實際,、心理感受與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，通過情景真正的感受情形,。再次,，樂趣性,。情景教學(xué)的一個重要特點就是可以最大限度的激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的積極性和主動性，增強學(xué)習(xí)的樂趣,。

2情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,。

2.1創(chuàng)設(shè)生活情景。

數(shù)學(xué)源自于生活,，服務(wù)于生活,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有把數(shù)學(xué)知識同生活情景有機結(jié)合起來,，才能夠真正學(xué)以致用,，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量,。比如：在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》課程內(nèi)容的時候,，老師可以把班級作為實例，班級總共45人,，分成6組,，提問同學(xué)們還剩下幾個人?學(xué)生就可以很準(zhǔn)確地對這個問題做出回答，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,，同時也可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，加強學(xué)生對知識的理解和掌握，又如在學(xué)習(xí)《認識人民幣》課程內(nèi)容的時候,，老師可以虛擬一個商店,，讓同學(xué)們扮演售貨員、顧客角色,，進行買賣交易,，這樣就可以加深對人民幣的認識。

2.2創(chuàng)設(shè)操作情景,。

實踐作為新課程改革背景下有效的教學(xué)方法,，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的提升有著非常重要的作用，要想更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué),，必須積極創(chuàng)設(shè)操作情景,，加強小學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)《正方形和長方形》教學(xué)內(nèi)容的時候,，數(shù)學(xué)任課老師可以相對正方形,、長方形的定理、原理進行講解,，然后讓同學(xué)們自己動手折疊正方形,、長方形，讓同學(xué)們找到身邊的正方形和長方形，這樣一來,，學(xué)生就可以對正方形,、長方形有一個較為清晰的認識，對教學(xué)內(nèi)容有個清晰的把握,，在學(xué)習(xí)《計時法》的時候,，老師可以讓學(xué)生自制鐘表，每個人在鐘表上擺出自己的起床時間,，從而讓課堂更加具有直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，逐步實現(xiàn)在玩中學(xué)的效果,。

2.3引入計算機教學(xué)情景。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體技術(shù)的引入,，情景教學(xué)法應(yīng)該積極引入計算機教學(xué)模式,，通過借助信息技術(shù)圖文并茂的特點，進行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與情景的有機結(jié)合,。例如：在講解立體圖形面積的時候,，老師可以利用ppt給學(xué)生展示立體圖形，讓同學(xué)們可以清晰的看到立體圖形,，能夠非常直觀的對圖形進行掌握,。所以說，通過利用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進行情景展示,，不僅可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,，同時也可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

2.4創(chuàng)設(shè)問題情景,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法，還應(yīng)該通過在課堂教學(xué)過程中結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容提出問題和質(zhì)疑,，讓學(xué)生能夠積極主動的對問題進行研究和分析。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該提前對課堂中應(yīng)該出現(xiàn)的問題進行創(chuàng)設(shè),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生相應(yīng)的探索目標(biāo)，從而引發(fā)學(xué)生對問題的探究,，強化學(xué)生自主探索的意識,，讓學(xué)生真正掌握課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。比如：在學(xué)習(xí)除法的課程內(nèi)容中,，可以給同學(xué)設(shè)計這樣一個問題：“除了被除數(shù)=除數(shù)*商+余數(shù)”這個關(guān)系之外,，還有沒有其他的關(guān)系式?通過這樣的問題，就可以激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性和主動性，進而對教學(xué)內(nèi)容有個更為深刻的認識,。

3結(jié)論,。

總而言之，在素質(zhì)教育下,，教師要認真貫徹落實課改基本理念,，要有效地將情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，以促使學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，把復(fù)雜的知識點簡單化,，把枯燥的教學(xué)興趣化,，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量,。

作者:姜金山單位:吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)校。

參考文獻：

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六年級數(shù)學(xué)小論文篇八

3,、做：嘗試做第11頁做一做,。

二、自學(xué)反饋,。

1,、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

2,、提出不懂的問題,。

3、交流討論,。

三,、關(guān)鍵點撥。

1,、學(xué)習(xí)例4,。

出示例4，學(xué)生讀題,。

問：60位游人要派幾位保潔員,？90人呢？

鼓勵學(xué)生用多種方法解答,，并用綜合算式解答,。

問：先求什么？再求什么,？

交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答,，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的,，體會小括號的作用。

強調(diào)：加減法和乘除法在一起,，要想先算加減法,，必須打括號。

學(xué)生上臺板演,。

總結(jié)有括號的混合運算的運算順序,。

2、檢查“做一做”

本題貼近生活,，學(xué)生會用兩種方法解決,，訂正時學(xué)生說思路和方法，為什么要使用小括號,。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、練習(xí)二第1題：先口算,，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性,。

2,、練習(xí)二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習(xí)，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式,。

3,、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義,，體會小括號的作用,。

板書。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇九

1,、從教育教學(xué)實踐經(jīng)驗和困惑中發(fā)現(xiàn)寫作的主題,。在教育教學(xué)實踐活動中，有一系列難點,、疑點,、焦點問題，認真思考這些問題的癥結(jié)在哪里,，解決這些問題的關(guān)鍵因素有哪些,，采取什么樣的策略可能會有效，從而發(fā)掘出一些具有實用價值的寫作主題,。例如，怎樣提高計算教學(xué)的實效性,；提高學(xué)生口算能力的策略,，在解決問題教學(xué)中如何克服思維定勢的影響等。也可以捕捉教育教學(xué)實踐中的共性問題，作為寫作的主題,。例如,，目前課堂教學(xué)中普遍存在的“費時低效”的癥結(jié)在哪里，如何把一些先進的教學(xué)思想,、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為等,。

2、從教育教學(xué)改革的熱點中提煉寫作主題,。例如,，新課程下教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的探究：如何有效利用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個性,，如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（自主式教學(xué)結(jié)構(gòu)、交流式教學(xué)結(jié)構(gòu),、練習(xí)式教學(xué)結(jié)構(gòu),、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)結(jié)構(gòu)），如何評價接受性學(xué)習(xí),，如何有效落實情感,、態(tài)度、價值觀教育等,。

3,、大量瀏覽文獻資料，捕捉寫作主題,。這種方法就是通過對占有的文獻資料快速地,、大量地閱讀，在比較中確定主題,。

二,、收集和積累資料。

做好論文寫作所需資料的收集工作,，是提高論文質(zhì)量的基礎(chǔ),。所積累的資料必須是有根據(jù)的，而不是主觀臆斷的,。必須是通過自己親身實踐研究出的,，或是他人研究總結(jié)的真實成果。收集資料的方法有以下幾種,。

1,、閱讀有關(guān)的理論書籍。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法,，掌握教育教學(xué)理論的一些基本概念,，積累豐富的理論知識,，提高理論水平。

2,、調(diào)查研究,，廣泛收集、整理資料,。在瀏覽文獻中要勤做筆記,，隨時記下資料的綱目，記下資料中自己感受最深刻的觀點,、論據(jù),、論證方法等，特別是要寫下在閱讀過程中自己的點滴體會,。

三,、精心構(gòu)思寫作過程。

明確了主題,，經(jīng)過一段時間的實踐和思考,，積累了豐富的資料，就應(yīng)思考如何寫作,，我寫教育教學(xué)論文大致按下面步驟進行,。

1、確定題目,。論文的題目是論文的眼睛,，也是論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)。一個好的題目應(yīng)醒目新穎,，能給讀者留下深刻的印象,。我擬定題目常用的方法是：用簡明凝練的文字點明文章主題。例如,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法是新課程提出的要求,，而數(shù)形結(jié)合思想又是數(shù)學(xué)思想方法的重要內(nèi)容之一，涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》而提出的“數(shù)學(xué)思考”,、“解決問題”等目標(biāo)領(lǐng)域,。在教學(xué)實踐中，我對應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)“解決問題”產(chǎn)生了一些新的體會,，于是以《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用》為題寫了一篇教學(xué)文章,，發(fā)表在《云南教育》2010年第12期。這個題目一看就明白雖然“解決問題”涉及的知識和策略是多方面的,，但這里只談如何應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想來解決問題,。可見,，論題新穎和開口小是擬定題目的兩大要素,。注意用簡練的文字,，點明主題。

2,、構(gòu)思寫作提綱。確定了寫作的主題后,，就要思考怎樣撰寫整篇文章,，這就是論文的構(gòu)思與布局。

（1）明確文章的中心論點和分論點,。文章的中心論點也叫總論點,，它是文章闡述的中心觀點，文章里的全部材料都是為它服務(wù)的,。要把中心論點闡述得具體,、切實，需要將其分解成若干個分論點,。分解中心論點的依據(jù)一定要明確,、統(tǒng)一，前后一致,。分解出的分論點既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，又要有外在的序列形式。每個分論點都是中心論點的構(gòu)成部分,，幾個分論點的綜合就是中心論點,。然后，根據(jù)分論點的序列展開論述,。如,，我寫的《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用》這一大標(biāo)題已點明了文章的題目（中心論點）。引言部分對“數(shù)形結(jié)合思想”進行了簡明,、準(zhǔn)確的詮釋,，指明文章是結(jié)合教學(xué)實例談“數(shù)形結(jié)合思想”在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用。正文中的三個分論點依次是：數(shù)形結(jié)合,，幫助學(xué)生理解題意,；數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探索解題途徑,；數(shù)形結(jié)合,，提高學(xué)生思維層次。根據(jù)“解決問題”這一具體知識領(lǐng)域的特點,，首先是全面讀題,、審題，理解題目的已知條件和所求問題,，其次是進一步分析已知條件和所求問題之間的數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的途徑,，明確思路，確定解法,，最后達到提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力的教學(xué)目標(biāo),。這樣把分論點采用遞進的方式進行論證，各分論點鮮明,、突出,，使讀者一目了然。

（2）論證要具有嚴密的邏輯性,。論證是運用論據(jù)來證明論點的方法和過程,，是把論點和論據(jù)聯(lián)系起來的紐帶。因此,，論證必須使論點和論據(jù)成為一個有機的整體,。常用的邏輯論證方法有歸納法、演繹法,、類比法,，這些方法在一篇文章中常常交織運用。在論證的過程中要注意：第一,，不要以偏概全,，要分析事物與事物之間的關(guān)系，再得出結(jié)論,。第二,，不能省略必要的推理過程，要一環(huán)扣一環(huán)地闡述,，也要注意詳略得當(dāng),。第三，不要循環(huán)論證,。

寫出提綱以后,，再審視、復(fù)檢,，力求邏輯嚴密,，結(jié)構(gòu)和諧。材料的主次安排要得當(dāng),，重要的部分占的篇幅大些,，次要的內(nèi)容占的篇幅小些。

四,、仔細斟酌,，反復(fù)修改。

論文的初稿寫出來以后，可以從以下幾個方面去修改,。

1,、重審論點，看文章中的論點是否表述得準(zhǔn)確,、清楚,。寫出來的和設(shè)想的是否相符，文章中的每一個分論點是否從不同的角度論證了中心論點,。

2,、核實論據(jù)是否充分、貼切,。對所使用的每一個論據(jù)加以核實，看觀點與材料是否吻合,，論據(jù)有沒有代表性和典型意義,，用得是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確,、有力,。文章的質(zhì)量不在于材料的數(shù)量，關(guān)鍵是材料本身的性質(zhì),、特點和對論點的直接論證效果,。因此，修改時應(yīng)將可有可無的材料刪掉,。

3,、斟酌布局，修改論文的結(jié)構(gòu),。文章寫出初稿之后,，要根據(jù)中心論點對文章的結(jié)構(gòu)進行合理的調(diào)整。對于諸如順序顛倒,、詳略不當(dāng),、前后重復(fù)、層次不清,、缺乏條理性等,，都要進行具體的修改。

4,、推敲語句是否通順,、規(guī)范、精練,。論點,、材料、布局等方面的內(nèi)容,，歸根到底都要落實到文字表述上,。讀者總是借助語言來評判,、接受作者的觀點。為了使語言不嗦,、不凌亂,，修改時要一字一詞地推敲，運用準(zhǔn)確的詞句來表述內(nèi)容,，使文句通順,、流暢、準(zhǔn)確,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十

今天,，一道有趣的數(shù)學(xué)題引起了我的注意，于是,，我叫媽媽來一起思考這道題,。

媽媽看到這道題后，二話不說,，立馬用方程來解,。設(shè)原來共有運動員x人參加，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（x+10）,，根據(jù)“原來參賽總?cè)藬?shù)×1/15+10=現(xiàn)在參賽總?cè)藬?shù)×2/23”的關(guān)系式得出x=450,，那么最終的答案就是：這次運動會共有460人參加，這個學(xué)校有40人參加,。

我承認,，在解方程的熟練程度方面，我還不如媽媽,；但是,，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎？數(shù)學(xué)老師在課堂上說過：掌握了比例法,，可以使問題簡單化,，甚至可以把六年級的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵危∵@道題目中有變量,，也有不變量,。哈哈，這時候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解,。對于這道題,，不變量是其他學(xué)校的'參賽人數(shù)。所以,，用1－1/15=14/15算出原來這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1：14,。然而這個學(xué)校增加10人后，那總?cè)藬?shù)也就增加10人，所以用1－2/23=21/23算出現(xiàn)在這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2：21,。列出算式如下：

（原）某校：其他=1：14=3：42,。

（現(xiàn)）某校：其他=2：21=4：42。

因為其他學(xué)校參賽人數(shù)不變,，這樣就可以算出這個學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份,，那么，比的單位就是10÷1=10人,。用4×10=40就算出這個學(xué)?，F(xiàn)在的參賽人數(shù)；（4+42）×10=460算出這次運動會參賽的總?cè)藬?shù),。

一道題就這樣被迎刃而解了,。看到我不列方程直接算出答案,，媽媽先是有些驚訝,，繼而拍拍自己腦門，連聲說著：“我怎么沒想到呢,？”接著，當(dāng)我說出：“數(shù)學(xué)王老師說了,，如果看到應(yīng)用題只知道列方程的話,，是沒有前途的”這句話后，媽媽來了句：“太傷自尊了,！”就假裝不理我了,。

通過這道有趣的數(shù)學(xué)題，告訴我們一個道理：遇到難題不要怕,，積極思考各個數(shù)之間的關(guān)系,，進而找到解題的鑰匙，這樣,，任何題都能被解決,。

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六年級數(shù)學(xué)小論文篇十一

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育中的重要課程,，幫助激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、應(yīng)用等多方面能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進行充分的體現(xiàn)，能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進行深度優(yōu)化,，是義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多元化教學(xué)；教學(xué)方式,。

前言：

隨著教育改革的不斷深入,，多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨，打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時,，還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多元化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育,，提升了學(xué)習(xí)的積極性,，增強課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

1．1教學(xué)方式單一：目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡單,，大多為灌輸式的方式進行教學(xué),，教師為課堂主體,，學(xué)生多是被動式的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴重下降，學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩感,，對學(xué)習(xí)的積極性不高,，導(dǎo)致學(xué)生成績不理想。1．2較少課堂互動環(huán)節(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師只是單方面講解教材的內(nèi)容,，缺少課堂互動，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點,，缺乏學(xué)習(xí)的著手點,，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差，課堂教學(xué)效率低下等問題,。1．3缺少實踐環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)時,，對公式以及例題進行講解后，只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進行練習(xí),，卻并沒有針對課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè),，幫助學(xué)生進行有效鞏固，隨著課程越來越多,，學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記,，最終無法達到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義,。

2．1有利于掌握學(xué)生心理特征：運用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進行教學(xué),，從而更好地了解學(xué)生的心理特征。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識量,，通過將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式,，幫助教師了解學(xué)生心理特征,，盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進行教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率,，保證教學(xué)質(zhì)量,。2．2有利于營造良好的課堂氛圍：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一，課堂氛圍呆板,，對學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大,。通過運用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進行轉(zhuǎn)變，例如在進行圖形計算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動畫和文字,，能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時,，更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氛圍,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，而且，還對學(xué)生的智力開發(fā)有著良好的作用,。2．3有利于教學(xué)手段的充分利用：隨著科技的不斷發(fā)展,，越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合，由于教育本身就具有多樣性,，通過將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中,，能夠更好的達到教學(xué)的目的，而且教師在利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源,，再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備，能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),，因此，運用多元化教學(xué)的方式,，能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段,，并加以有效的利用，提升了自身教學(xué)能力的同時,，也促進了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展,。

3多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

3．1情境教學(xué)法的應(yīng)用：情景教學(xué)法能夠通過形象生動的方式來對教材的內(nèi)容進行教學(xué),，情景教學(xué)的方式有很多,，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇，不過在情景教學(xué)法運用前要了解學(xué)生的心理特征,，找到他們感興趣的東西,，才能夠充分的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，也便于他們能夠很快的進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。情景教學(xué)法可以通過圖文并茂的方式進行教材內(nèi)容的展示,，再配合教師的語言講述,，來達到情境教學(xué)目的，然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動性,，教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn),，所以教師可以通過將教學(xué)內(nèi)容與實際的事件相結(jié)合，即將教學(xué)內(nèi)容與實際生活中相結(jié)合的方式進行教學(xué),，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，同時還能夠很好的活躍課堂氣氛，例如教師可以采取游戲的方式進行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn),，能充分的調(diào)動學(xué)生的興趣,，積極地參與到教學(xué)中去，在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)教學(xué)目的,。3．2合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過相互配合,、合作的方式進行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢在于能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,，能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中,，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)的目的。在合作教學(xué)中教師只要針對合作學(xué)習(xí)的過程進行指導(dǎo)即可,，幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到的問題即可,，剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進行完成才能達到真正的效果，例如：在求圓形的.面積教學(xué)時,，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有效分組,，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行平均分配，并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進行有效的分工,，也就是分別對圓形的直徑,、周長等進行計算，求出各自的對應(yīng)值后,，再進行面積的計算,。通過合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展,。3．3學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,。即教師可以通過針對教材的內(nèi)容進行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來進行自我學(xué)習(xí),、相互討論以及知識鞏固等方式,，進而達到真正的學(xué)習(xí)目的。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過程中的載體,，學(xué)生則為主體,，通過適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案，可以促進學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進一步展現(xiàn),，學(xué)生也可以通過積極地討論與研究,，確定最終知識內(nèi)容,。教師在過程中可以對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助解決遇到的問題即可,。在教師指導(dǎo)完畢后,，再配以課堂教學(xué)的練習(xí)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行有效的鞏固,，從而便于學(xué)生更好的掌握知識重點,。結(jié)束語：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認知,，所以在運用多元化教學(xué)時，一定要將“多元化”的特點在教學(xué)中得到充分體現(xiàn),，有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進行,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

參考文獻。

［2］石芳．小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)模式探討［j］．才智,，2014,，13：61．。

作者:孫麗霞單位:吉林省通化市柳河縣安口鎮(zhèn)學(xué)校,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十二

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證,，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育,，進而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石,，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段,，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué),，所以說，好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.

二,、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。

1.必須要實行的原則。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題,，它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào),，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么,，我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

(1)適應(yīng)性原則,。

適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒又校瑢W(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,，那么,，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說，現(xiàn)在小學(xué)階段,，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽,，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚,，這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生,，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲.這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.

(2)發(fā)展性原則,。

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點雙重因素.那么，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu),，既不能太簡單也不能太難,，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學(xué)生的全面發(fā)展.此外,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性,，又感覺到好玩和有成效.這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識,，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣,，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十三

摘要：很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，尤其是小學(xué)生，他們認為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本沒有任何用處,，既不能提高他們的語言表達能力,，也不能讓他們用其他的方式與人進行交流，而且十分枯燥無味,，讓他們在課堂里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無異于是剝奪他們的樂趣,，他們也因為各種各樣的原因不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)四年級的學(xué)生心智還沒有完全成熟,，但是他們對于一門課程的喜好程度卻分得十分清楚,，如何讓這個年紀的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣是教師一直都在探索的問題。

讓小學(xué)數(shù)學(xué)更具趣味性的方法有很多,，但是我們必須根據(jù)實際情況來判斷是不是適合自己所在的教學(xué)環(huán)境,，如果不適合自己,，那么該方法多好都沒用,，所以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的意思不僅是要形式上有趣味性，更要注重它實質(zhì)的作用,，進行趣味性教學(xué)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時改變自己對數(shù)學(xué)的一貫看法，聽講時不再覺得數(shù)學(xué)是枯燥無味的學(xué)科,，做作業(yè)時不會難以理解,，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)懷著熱愛之心，這樣趣味性教學(xué)才起到了作用,。

一,、改變教學(xué)方式，提高課堂活躍度,。

對于小學(xué)生來說,，課堂過于沉悶他們肯定不愿意聽講，數(shù)學(xué)的教學(xué)本來就沒有多少趣味性可言,，如果教師選擇以往的教學(xué)方式,，施行“填鴨式”的教育，那么學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會越來越低,，同時也會讓自己的教學(xué)越來越?jīng)]有趣味性,。四年級的學(xué)生他們性子里的活潑和感動以及喜歡新奇事物的心態(tài)還沒有改變，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對他們來說亟需得到改變,，對數(shù)學(xué)的教學(xué)來說更是如此,，他們很有可能會因為討厭數(shù)學(xué)而開始討厭數(shù)學(xué)教師和與數(shù)學(xué)相關(guān)的一切東西，甚至一聽到數(shù)學(xué)課就頭疼,，所以教師想要提高自己課堂教學(xué)的趣味性,，就必須改變自己的教學(xué)方法，從以往傳統(tǒng)的牢籠中跳出來,，我們在這里并不是批評傳統(tǒng)的教學(xué)方式一無是處,，但是不可否認，這種教學(xué)方式確實會禁錮人的天性和思維,，讓人對學(xué)習(xí)提不起興趣,，因此課堂就異常沉悶，教師在改變教學(xué)方式時可以從改變自己講課的口氣,、語調(diào),，也可以從改變教學(xué)主體、改變課堂中心入手,，在講課時適當(dāng)穿插一些小故事,，吸引學(xué)生的注意力。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課進行到一半時會覺得很無聊,，開始走神或者遐想，教師可以通過這些小故事和一些笑話來幫助學(xué)生放松一下,，然后再進行教學(xué),，效率就會高很多,，通過改變自己的教學(xué)方式來提高課堂的活躍度，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件很難的事,，會積極思考問題,，整個班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣就會大大改變，數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性就提高了很多,。

二,、進行小組互助學(xué)習(xí)。

提高課堂教學(xué)趣味性的第二個方法就是進行小組的互助學(xué)習(xí),，一方面,，這可以讓學(xué)生互相競爭，成績好的學(xué)生能夠帶動成績不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，大家共同進步,；另一方面，這樣可以及時解決學(xué)生之間存在的一些問題,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到一些困難,，但是又羞于向教師開口，這時如果能夠得到小組中同學(xué)的幫助,，那么他們的問題就能迎刃而解,，小組互助學(xué)習(xí)能讓學(xué)生之間的感情更加深厚，同時能讓他們在課堂上更加有目地的討論,，這樣課堂就會被調(diào)動起來,，教師在教學(xué)時也不會感覺到壓力大，教學(xué)的心情放松,，趣味性自然就會增加,。教師能有更多的時間來思考進行趣味教學(xué)的方法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動,。

三,、作業(yè)互批，快速進步,。

參考文獻：

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十四

小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育階段,，良好的習(xí)慣會使人終生受益。而低年級正是入學(xué)不久的小學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,。俄羅斯教育家烏申斯基說過:“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本,，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息,，而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù),，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步,?！币虼耍槍Φ湍昙墝W(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分有必要,。因本人所教學(xué)科是小學(xué)二年級數(shù)學(xué),，這里著重談?wù)劧昙墝W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育.

二年級學(xué)生已入學(xué)一年，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),，但由于年齡特點,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個方面的不足.

一、注意力方面:學(xué)生年齡小,，有意識的注意力差,，持久性也不長，一節(jié)課40分鐘,，很難堅持到底,，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望,，隨意說話,，或小動作不停。

三,、看和寫的方面:粗心馬虎,，經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行,、把運算符號看錯,，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中,，算對的卻抄錯,，書寫不認真，書面不整潔,，寫完不檢查,。

四、想的方面:二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面,，沒有系統(tǒng)性,，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,，思維跟不上,，腦子里轉(zhuǎn)不過來彎，便會不知所措,，應(yīng)付塞責(zé),。

五、語言方面:由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少，語言單調(diào),、直白,，即使明白了算理，口頭表達時也常常說不清,、道不明。

針對以上幾個方面學(xué)生常見的不足,，我認為培養(yǎng)小學(xué)二年級學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)著重從以下幾個方面來進行:,。

一、注意力方面:針對學(xué)生的注意力不夠持久,，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計著手,，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境,，將數(shù)學(xué)活動與游戲,、童話有機結(jié)合起來，時不時來吸引學(xué)生的'眼球,，再加上老師適時的表揚,、鼓勵與肯定，調(diào)動起學(xué)生積極探索的欲望,，渴望成功的想法,。能靠學(xué)生自主探索找到答案的，教師要放手給學(xué)生,，不包辦代替,，讓他們?nèi)L試、體驗,，把課堂真正還給學(xué)生,。這樣，定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問題,。

二,、聽講方面:傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績好的學(xué)生往往是那些最會傾聽的人,，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,，還要從幾個方面來抓。

1,、讓學(xué)生“心靜”:剛上課的一兩分鐘內(nèi),，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己,，平靜下來,，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品,，然后再去活動的習(xí)慣,，上課伊始，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下,，教師說和喊作用都不大,，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學(xué)生跟著齊拍三下,，然后坐好,。

2、讓學(xué)生“耳聰”:要做到“耳聰”,，必須聽得進,，記得住。因此,，每節(jié)課的重點內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言,，還可以經(jīng)常做一些聽算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力,。

3,、讓學(xué)生“會神”:要想回神，就得聽懂,，學(xué)生光是聽,，不動腦筋思考，等于沒聽,，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法,，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒,，或者哪兒需要補充,。

4、在保證課堂紀律的前提下營造活潑,、寬松的傾聽氛圍:新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式,，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正,，課堂上可以采取一些同桌交流,、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動,、生生互動,。當(dāng)然，在合作中教師要注意角色分配,，給每位組員定個崗位,，各司其責(zé),，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求,，定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感,，從而避免小組合作流于形式。這樣,，學(xué)生的思維被激發(fā),，在教師的引導(dǎo)下就會更樂于傾聽。

三,、看和寫的方面:學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯數(shù)字,、寫錯數(shù)字的現(xiàn)象在低年級學(xué)生中比較普遍。計算簡單,，學(xué)生并非不會，而是馬虎,、不認真所致,。怎樣才能養(yǎng)成細心認真的習(xí)慣呢？我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效,，每次限時一分鐘內(nèi)完成抄電話號碼的訓(xùn)練,，左手指，右手抄,，抄完后對照,，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練,。

針對我們的學(xué)生,，除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外，還可以讓家長配合完成這項訓(xùn)練,，家長可以每天隨意出三組數(shù)字,，每組二十個，讓學(xué)生用這種方法訓(xùn)練,，不耗費多長時間,，但卻有效。讀題時要求學(xué)生用手指著字讀,，看清讀懂題目的要求后再做題,。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢，要求書寫字體工整,、認真,，先動腦再動筆，盡量不依靠橡皮,。不在書和作業(yè),、練習(xí)本上亂涂亂畫,，保持書面整潔，可以不定時地在班上展覽書寫認真的作業(yè),。做題時要求左手指一道,，右手寫一道，避免看錯行,，做完要求獨立檢查,。每人準(zhǔn)備一本《錯題集》，以記錄錯誤檔案,。記錄分四步完成:1.記錄錯題,，2.用彩色筆給錯處做記號，3.寫出錯誤原因,，4.寫出正確答案,。

四、想的方面:要想讓學(xué)生想得合理,，真正理解題的意思,，并能完整地用語言表達出來，離不開多方面的綜合習(xí)慣的支持,，因此,，教師平時還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣:1、仔細觀察的習(xí)慣,。通過課堂上仔細觀察情境圖,、操作的過程，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。2,、敢于提問的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問,，隨時表揚那些敢于,、善于提問題的同學(xué)。對于學(xué)生的問題,，教師要耐心解答,。課堂上把提問的權(quán)利還給學(xué)生。3,、多角度思考的習(xí)慣,。遇到問題不要局限或拘泥于一個角度思考問題，而是從多個角度去探討問題的答案,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,、求異思維。4,、善于聯(lián)想,、猜想和假設(shè)的習(xí)慣,。遇到問題，無從下手時,，可以大膽去猜想,、假設(shè)答案，然后再往前推理,。尤其是在做那些難度較大的思考題時,，可用這種方法。如果學(xué)生養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣,，學(xué)生的思維靈活度便會大大提高,，理解能力也會跟著上升。

五,、語言方面:平時教學(xué)當(dāng)中,，教師要鼓勵學(xué)生多說，要敢于發(fā)表自己的見解,，即使錯了,，也是思考的結(jié)果，遠比不動腦筋不開口強,。尤其是當(dāng)學(xué)生說錯時，它可能是一個很有價值的生成資源,，教師不要急于否定,，而要首先肯定學(xué)生積極動腦、大膽發(fā)言的態(tài)度,，然后再讓學(xué)生討論生成的新問題,。教師的寬容與鼓勵會帶給學(xué)生說的勇氣。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十五

隨著多媒體設(shè)備在各中小學(xué)校的普及使用,，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用,。以往在形式上、方法上比較保守的教學(xué)方式亦將隨著多媒體課堂的出現(xiàn)而在發(fā)生巨變,。利用計算機,、網(wǎng)絡(luò)、投影,、音響等設(shè)備將能更合理,、更形象生動地輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,、效益性,，使之更精彩地呈現(xiàn)在師生面前。

一,、創(chuàng)設(shè)形象生動的課堂情景,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，如果能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以說課堂教學(xué)已收到一半的效益,，另一半就看教師如何運作了,。課堂教學(xué)中教師要善于設(shè)置不同層次的疑點，引導(dǎo)學(xué)生生疑,；要善于利用不同事物,、不同的方式，創(chuàng)設(shè)各種新穎的,、巧妙的,、有趣的、針對性強的問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地,、自由地去想象、思考,、探索,，去解決問題或發(fā)現(xiàn)問題；尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，知識的邏輯性強,，甚至比較抽象，一般教學(xué)輔助器材難以作出形象生動的演示,，讓學(xué)生具體理解真理,，這就需要發(fā)揮多媒體的巨大功能。

如在教授“圓柱和圓錐”的內(nèi)容時,，圓錐的側(cè)面展開圖是一個扇形,，圓錐的母線相當(dāng)于展開圖中扇形所在圓的半徑，圓錐底面的周長相當(dāng)于扇形的弧長,。這一點許多學(xué)生不理解,，教師在教學(xué)時就可以利用多媒體輔助教學(xué)，在大屏幕上畫出一個扇形和圓錐,，向?qū)W生提出問題：看看這兩個圖形有什么不同之處,？（一個是平面圖一個是立體圖）當(dāng)把扇形卷起來又能成為什么圖形？學(xué)生在動手操作后,，得出的圖形是圓錐,；既然扇形和圓錐有一定的聯(lián)系，那么如果要求圓錐的側(cè)面積,，應(yīng)該如何思考,。這一問題一提出，很多同學(xué)肯定會陷入困窘中,。隨著學(xué)生對問題興趣的產(chǎn)生,，教師就可以抓住機會,，利用預(yù)先設(shè)計好的動畫過程：讓圓錐的側(cè)面慢慢展開，時停時展把整個過程清晰地展示給學(xué)生看,，同時在圓錐上用不同顏色標(biāo)出母線及圓錐的底面,，從動態(tài)的角度讓學(xué)生仔細觀察這一過程，生動形象的展示很明白地告訴學(xué)生：圓錐的側(cè)面積就是展開的扇形的面積,。在輕松愉快的課堂中,，學(xué)生既學(xué)到到了數(shù)學(xué)知識，有培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定更好的基礎(chǔ),。

二、激發(fā)學(xué)生無窮的探索欲望,。

每個人都會有一種探索精神,，就看它是睡眠在這個人心中還是活躍于他（她）的腦門之外。對于數(shù)學(xué)教學(xué),，如何喚起學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙世界的欲望,，比數(shù)學(xué)教學(xué)本身更加重要，教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的引路人,。使用多媒體教學(xué),，能夠更容易更好地實現(xiàn)這一點。

教師可以結(jié)合學(xué)校實際情況,，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造更多探究性活動的機會,，讓學(xué)生親自動手操作、實驗,、猜想和歸納,，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)造意識,，形成獲取新知識,、運用新知識解決問題，并用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力,。多媒體可以使學(xué)生在較短時間內(nèi)多種感官并用,，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。例如在教學(xué)“軸對稱”的內(nèi)容時，通過電腦動畫的操作,，讓“對稱”的線條活動起來,，讓學(xué)生自己體驗在拖動鼠標(biāo)的過程中發(fā)現(xiàn)諸如“在河邊什么地方修建水泵站可以使到在河同側(cè)的兩個村莊使用的水管最短”的問題，大大增強了學(xué)生追求新知,、獨立思考,、獨立解決問題的能力,。

除此之外，多媒體課堂還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源共享,，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上大大豐富相關(guān)內(nèi)容,，并給學(xué)生提供更多趣味無窮的例子、數(shù)學(xué)人物故事,、數(shù)學(xué)前沿知識等等,。在使用多媒體進行課堂教學(xué)中，教師不僅教給學(xué)生課本的內(nèi)容,，還豐富了學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生對形象生動的數(shù)學(xué)世界的不斷探索，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的有這樣的闡述：“使他們能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，并逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識?！憋@而易見,，多媒體課堂不僅使數(shù)學(xué)課堂更加生動精彩，也更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對未知數(shù)學(xué)世界的探究,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十六

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)中應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活密切聯(lián)系，并且能夠運用這些知識去解決日常生活和生產(chǎn)勞動中的一些實際問題,，在小學(xué)數(shù)學(xué)中必須注重理論聯(lián)系實際,。這一要求揭示了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活,。數(shù)學(xué)與生活相互依存,，缺一不可的。作為教師,我們大多想著利用生活素材來進行課堂教學(xué),卻忽視了去利用生活這片廣闊的天地作為我們課堂教學(xué)的延伸,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的天地很廣闊,，只有把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，學(xué)生才能在熟悉的日常生活中吸取營養(yǎng);數(shù)學(xué)只有回到生活中,，才會顯示出它的價值和魅力;學(xué)生只有回到生活中運用數(shù)學(xué),，才能真實地顯示出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平。因此,，把數(shù)學(xué)作業(yè)與社會生活相聯(lián)系,，能讓學(xué)生在社會實踐、家庭生活中鞏固數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力,。

那么，我們又該如何利用社會生活這片廣闊的空間來布置家庭作業(yè)呢?現(xiàn)將生活化數(shù)學(xué)家庭作業(yè)按以下三種類型談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、游戲型家庭作業(yè),。

游戲是激發(fā)興趣的最好載體,。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩，但是,，在設(shè)計游戲型作業(yè)要考慮與所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系,。如學(xué)習(xí)了《認位置》一課后，布置學(xué)生回家和鄰居的小朋友一起做左手,、右手,、左腳、右腳的游戲,?？梢砸粋€人說，另一個指;又如學(xué)習(xí)了《認識物體》一課后,，讓學(xué)生做一個認識物體的游戲：回家請家長把學(xué)生的眼睛蒙起來,，讓他們用手摸桌上的東西，說出是什么東西,，并說出是根據(jù)什么性質(zhì)辨認出來的,。這樣的作業(yè)學(xué)生非常樂意去完成，真是“得法于課內(nèi),，得益于課外”,，使課后游戲成為課堂教學(xué)的后續(xù)延伸活動。

游戲型作業(yè)還適合一些計算練習(xí),。計算練習(xí)的內(nèi)容機械重復(fù),，學(xué)生會感到枯燥、乏味,，因此態(tài)度也十分消極,。把數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計成游戲形式，能提高學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。如學(xué)了20以內(nèi)加減法后,，可以設(shè)計“拿卡片”游戲,，在卡片上分別寫上1—9各數(shù),。小朋友一次去拿兩張卡片,。，進行相應(yīng)的加減計算,，比比誰算得快,，贏者加一分，并累計得分定輸贏。這樣讓學(xué)生在“玩”,、“樂”中獲取知識,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性;又如：在學(xué)習(xí)了混合運算后,，可設(shè)計這樣的家庭作業(yè),，用撲克牌與家長一起算二十四點。使學(xué)生在玩中熟練地運算加減乘除法,，鞏固口算基礎(chǔ),。

二、實踐型家庭作業(yè),。

“行是知之始,，知是行之成?！睌?shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教材中,，許多內(nèi)容與社會,、生活密切相關(guān)，讓學(xué)生通過觀察,、考察,、嘗試等活動，增長學(xué)生運用知識的能力,，加強社會認知,，提升社會參與意識，促進個體社會化進程,。如學(xué)習(xí)了長度單位,，可以回家測測自己和家人的身高，量量自己腳步的長度,，算算從學(xué)校到家里的路程;認識了人民幣,，可以用自己的零用錢去買買學(xué)習(xí)或生活所需要的東西;又如，學(xué)了面積計算后,，可以讓學(xué)生測量并計算自己房間的面積,，再設(shè)計一下，如果你房間里鋪30cmx30cm的地磚,，需要多少張,。給父母提一個裝修計劃。這樣能讓學(xué)生在實踐中學(xué),，學(xué)得輕松,，學(xué)得有意義，能學(xué)到課堂上得不到的實踐經(jīng)驗。

三,、社會調(diào)查型作業(yè),。

在新課標(biāo)中已提出學(xué)生在小學(xué)階段就能進行一些初步的數(shù)據(jù)收集及整理統(tǒng)計，因此教師設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時,，可適當(dāng)安排一些作業(yè)讓學(xué)生走進社會,，接觸社會，調(diào)查一些社會現(xiàn)象,，進行數(shù)學(xué)統(tǒng)計,，使他們由被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥保瑥亩鹚麄冏鲎鳂I(yè)的興趣,，并從中獲得成功的喜悅,。如根據(jù)減負要求，設(shè)計這樣的作業(yè),，規(guī)定三年級學(xué)生做家庭作業(yè)的平均時間,，不應(yīng)該超過半小時，請你設(shè)計調(diào)查表,，調(diào)查這一周內(nèi),，全班同學(xué)每天做作業(yè)的平均時間，并檢驗是否符合規(guī)定,，并向老師提出布置作業(yè)的好建議,。又如，數(shù)學(xué)活動課“節(jié)約用水”教學(xué)后,，可讓學(xué)生調(diào)查家里每月總的用水情況及主要方面用水情況,，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，寫一份合理用水的建議書交給媽媽,。這些作業(yè)既有趣,，又緊密地聯(lián)系了學(xué)生生活實際中的數(shù)學(xué)問題，可以有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，在完成作業(yè)的過程中，還將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科進行了有效的整合,，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

盡管數(shù)學(xué)作業(yè)生活化能提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，但畢竟它是作業(yè),，跟自由自在地玩不同,。因此我認為在布置作業(yè)時仍要注意兩點：首先要把握小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的量。多數(shù)教師認為學(xué)生做得越多,，就記得越牢,，能力也就越強。因此,，布置作業(yè)總是本著“面面俱到,，多多益善”的原則，題海戰(zhàn)術(shù),，錯一罰十,，把學(xué)生變成了知識容器。面對機械,、低效的家庭作業(yè),，學(xué)生的態(tài)度無疑也是被動、消極的,，只重量的完成,，而輕質(zhì)的保證。這是不可取的,。其次,，提升家庭作業(yè)的質(zhì)。不僅考慮作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,，還要保證學(xué)生完成的質(zhì)量,，所以我們要注意學(xué)校教育、家庭教育,、社會教育結(jié)合,，使學(xué)生保質(zhì)保量地完成生活化數(shù)學(xué)作業(yè)。

總之,，數(shù)學(xué)離不開生活,，數(shù)學(xué)作業(yè)自然如此。只有來源于生活,，又能歸于生活的知識才是最有價值的知識,。把數(shù)學(xué)作業(yè)與生活聯(lián)系起來，讓我們的數(shù)學(xué)作業(yè)也煥發(fā)出生命的色彩,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十七

四年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)是我國小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)中的一項重要組成部分,，科學(xué)、有效的課堂教學(xué)對增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識儲備,、培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思想,，提高學(xué)生該學(xué)科學(xué)習(xí)水平等均具有重要意義。但現(xiàn)階段,，已有多項教學(xué)研究報告指出,，目前我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中尚存在多種問題，課堂教學(xué)有效性不高,，教學(xué)效果不佳,；故當(dāng)前環(huán)境下,，任課教師在新課改背景下需及時探索新型的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以增添課堂教學(xué)的靈活性,，增強教學(xué)效率,，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其凸顯出的主要問題出發(fā)進行分析,，研究并探討了新課改背景下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)四年級教學(xué)活動中的重要內(nèi)容，在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要地位,。但就目前情況來看,，我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一以及缺乏信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等多種問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高,，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效果不容樂觀,；故在新課改背景下,，教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中需積極思考和探索新型教學(xué)策略，以增強課堂教學(xué)的有效性,。本文筆者收集并整理了多項相關(guān)的文獻報道,，主要探討了新課改背景下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略。

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，良好,、有效的課堂導(dǎo)入等于成功了一半。故在新課改背景下,，教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需遵循新課程標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,，巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入方法,，以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

例如,，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“三角形的特征”的實踐課堂教學(xué)中,，教師在課堂開始時不直接教授學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)重點知識，而是先利用課件為班級學(xué)生展示“橫木在電線桿上上下晃動”的情景圖片,，并提出相關(guān)問題：在這種情況下,，怎樣做才能使橫木固定不動呢？以此種生活問題開展教學(xué),，可在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時教師可指導(dǎo)班級學(xué)生積極討論,；待課堂討論后,，有學(xué)生回答：在晃動的橫木上加一根支木,，使幾條邊構(gòu)成一個完整的三角形，就可以穩(wěn)定橫木了,。之后,，教師可依據(jù)學(xué)生所講使用電腦演示完成這一操作過程，并順勢引入新課知識,，使學(xué)生能夠快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，增強教學(xué)效率,。

從本質(zhì)上來講,，數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)具有較強的實用性，與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,。故現(xiàn)階段,，教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需提前熟悉和了解教材內(nèi)容，并積極聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活開展教學(xué)活動,，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)從抽象,、枯燥的公式、符號中解脫出來,，增強其學(xué)習(xí)主動性,，提高課堂教學(xué)實效性。

例如,，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“長方體與正方體的認識”的實踐課堂教學(xué)中,，由于本節(jié)課的課堂知識比較抽象化，學(xué)生自行理解起來難度較大,，自主學(xué)習(xí)效果不容樂觀,。故此種情況下，教師可從學(xué)生的現(xiàn)實生活情境入手引入課堂知識,，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察現(xiàn)實中的一些生活用品或建筑物,，并鼓勵其積極開動腦筋，用數(shù)學(xué)眼光觀察生活形狀,，使其于腦海中形成抽象,、立體的長方體與正方體圖形，增強其對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握,。同時,，在同版教材四年級上冊的“角的分類”的課堂教學(xué)中，教師也可引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā),，讓其自行捕捉與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材,，使其在腦海中建立“角”的概念，培養(yǎng)其自主探究意識,，增強課堂教學(xué)實效性,。

在新課改背景下,，小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能單單依靠任課教師的言傳身教，還需積極與先進的信息技術(shù)相接,，將現(xiàn)代化教育手段滲透到實踐課堂教學(xué)中,，利用其多面的優(yōu)越性增強教學(xué)的靈活性，活躍課堂氣氛,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，從而提高課堂教學(xué)效率與整體教學(xué)效率。

例如,，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“圖形的運動”的實踐課堂教學(xué)中,，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課課堂知識之后，為了加深班級學(xué)生對“圖形運動”的認識與記憶,，可充分借助多媒體技術(shù)中的圖畫,、動畫形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教材中抽象的,、代表特殊含義的圖形與符號直觀化,、形象化地呈現(xiàn)出來，通過多媒體圖形動態(tài)性的平移展示,，增強學(xué)生對“圖形平移”這一重點知識的理解與掌握,。同時，教師也可利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源對數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容進行延伸搜索,，為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)增添活力,，開闊學(xué)生視野，使其能夠在廣闊的知識海洋中培養(yǎng)和發(fā)展思維,，從而提高課堂教學(xué)效率,。

總之，目前我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍存在諸多不足之處,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，整體教學(xué)效果不理想。針對此種教學(xué)現(xiàn)狀,，本文筆者建議教師在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級實踐課堂教學(xué)中需巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入方法,，快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極聯(lián)系現(xiàn)實生活,，增強課堂教學(xué)實效性,，同時也可適當(dāng)利用信息化技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率,，增強數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,。

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六年級數(shù)學(xué)小論文篇十八

時光飛逝,，我們又迎來了新一屆的畢業(yè)班,，面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷、家長與社會的期待還有學(xué)生們對各自未來的無限展望,，我們深感肩上的擔(dān)子很重,，13－又將是辛苦奮斗的最后半年，所以,，做好充分的思想準(zhǔn)備和細致合理的教學(xué)計劃是十分必要的,。

一、學(xué)生總體情況,。

由于時間比較緊,，課程內(nèi)容比較多，所以這個學(xué)年段是新課進行的最緊的時候了,！而根據(jù)以往的經(jīng)驗,，我們必須用初三下學(xué)期將近一個學(xué)期的時間來進行初三總復(fù)習(xí),，所以初三上學(xué)期必須把整個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)基本完成,，而我們面對的又是問題重重的一群學(xué)生，他們很多對數(shù)學(xué)放棄了希望,，不愛學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法欠佳,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，我們要做的就是激起他們求知的欲望，重新樹立信心,，告訴他們：只要有心,，就有希望，就有很大的希望,。在中考中拿到100分不是難事,，120分不是夢想，從而最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動性,，提高及格率,、優(yōu)秀率和高分率。

二,、教學(xué)主要思想：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,。

歷年的中考經(jīng)驗告訴我們，基礎(chǔ)知識占據(jù)了80﹪的比例,，這些題目往往是十分容易和直接的,，只要學(xué)生在初三階段有花一定的心思學(xué)習(xí)，拿到這一個比較客觀的成績是不難的,。所以,，在教學(xué)中,，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

三、本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容共兩章及一輪,、二輪復(fù)習(xí)：

第二十八章銳角三角函數(shù),。

28．1銳角三角函數(shù)。

28．2解直角三角形,。

第二十九章投影與視圖,。

29．1投影。

29．2三視圖,。

一輪復(fù)習(xí),。

二輪復(fù)習(xí)。

四,、教學(xué)措施：

針對上述情況,，我們計劃在即將新學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：

1、新課開始前,，用適當(dāng)時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容,，特別是幾何部分。

2,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵,、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

3,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,，盡量兼顧后進生，注重整體推進,。

4,、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

5,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,，通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用,。

6、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

8,、開展分層教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a、b,、c三類分層布置分別適合于差,、中、好三類學(xué)生,，課堂上的提問照顧好,、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展,。

9,、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，對差生，一些關(guān)鍵知識,，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10,、課后反饋,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

11、注重課后反思,，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

12,、批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況,，對癥下藥。

13,、按時檢驗學(xué)習(xí)成果,，做到單元測驗的有效、及時,，測驗卷子的批改不過夜,。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評,。

14,、及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批,、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日,，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。

一分耕耘一分收獲,，相信通過老師和全體同學(xué)們的努力，我們一定會有一個好的成績和結(jié)果,。

六年級數(shù)學(xué)小論文篇十九

很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，尤其是小學(xué)生，他們認為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本沒有任何用處,，既不能提高他們的語言表達能力,，也不能讓他們用其他的方式與人進行交流，而且十分枯燥無味,，讓他們在課堂里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無異于是剝奪他們的樂趣,，他們也因為各種各樣的原因不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)四年級的學(xué)生心智還沒有完全成熟,，但是他們對于一門課程的喜好程度卻分得十分清楚,，如何讓這個年紀的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣是教師一直都在探索的問題。

讓小學(xué)數(shù)學(xué)更具趣味性的方法有很多,，但是我們必須根據(jù)實際情況來判斷是不是適合自己所在的教學(xué)環(huán)境,，如果不適合自己，那么該方法多好都沒用,，所以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的意思不僅是要形式上有趣味性,，更要注重它實質(zhì)的作用，進行趣味性教學(xué)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時改變自己對數(shù)學(xué)的一貫看法,，聽講時不再覺得數(shù)學(xué)是枯燥無味的學(xué)科,，做作業(yè)時不會難以理解，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)懷著熱愛之心,，這樣趣味性教學(xué)才起到了作用,。

對于小學(xué)生來說，課堂過于沉悶他們肯定不愿意聽講,，數(shù)學(xué)的教學(xué)本來就沒有多少趣味性可言，如果教師選擇以往的教學(xué)方式,，施行“填鴨式”的教育,，那么學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會越來越低，同時也會讓自己的教學(xué)越來越?jīng)]有趣味性,。四年級的學(xué)生他們性子里的活潑和感動以及喜歡新奇事物的心態(tài)還沒有改變,，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對他們來說亟需得到改變，對數(shù)學(xué)的教學(xué)來說更是如此,，他們很有可能會因為討厭數(shù)學(xué)而開始討厭數(shù)學(xué)教師和與數(shù)學(xué)相關(guān)的一切東西,，甚至一聽到數(shù)學(xué)課就頭疼,，所以教師想要提高自己課堂教學(xué)的趣味性，就必須改變自己的教學(xué)方法,，從以往傳統(tǒng)的牢籠中跳出來,，我們在這里并不是批評傳統(tǒng)的教學(xué)方式一無是處，但是不可否認,，這種教學(xué)方式確實會禁錮人的天性和思維,，讓人對學(xué)習(xí)提不起興趣，因此課堂就異常沉悶,，教師在改變教學(xué)方式時可以從改變自己講課的口氣,、語調(diào)，也可以從改變教學(xué)主體,、改變課堂中心入手,，在講課時適當(dāng)穿插一些小故事，吸引學(xué)生的注意力,。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課進行到一半時會覺得很無聊,，開始走神或者遐想，教師可以通過這些小故事和一些笑話來幫助學(xué)生放松一下,，然后再進行教學(xué),，效率就會高很多，通過改變自己的教學(xué)方式來提高課堂的活躍度,，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件很難的事,，會積極思考問題，整個班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣就會大大改變,，數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性就提高了很多,。

提高課堂教學(xué)趣味性的第二個方法就是進行小組的互助學(xué)習(xí)，一方面,，這可以讓學(xué)生互相競爭,，成績好的學(xué)生能夠帶動成績不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大家共同進步,；另一方面,，這樣可以及時解決學(xué)生之間存在的一些問題，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到一些困難,，但是又羞于向教師開口,，這時如果能夠得到小組中同學(xué)的幫助，那么他們的問題就能迎刃而解,，小組互助學(xué)習(xí)能讓學(xué)生之間的感情更加深厚,，同時能讓他們在課堂上更加有目地的討論，這樣課堂就會被調(diào)動起來,，教師在教學(xué)時也不會感覺到壓力大,，教學(xué)的心情放松,，趣味性自然就會增加。教師能有更多的時間來思考進行趣味教學(xué)的方法,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動,。