作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

五年級語文名師新編設計教案篇一

1、掌握本課生字,，聯(lián)系上下文理解詞語,。

2,、有感情地朗讀課文,，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。

3,、感受本文詳略得當,、通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

教學重難點：

1,、通過文中具體事例體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風,。

2、感受本文通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法,，并注意詳寫和略寫,。 教學課時：1課時

教學過程：

一、引出課題

《七律·長征》一文讓我們看到了一個豪情萬丈的詩人毛澤東,，《開國大典》讓我們領略了偉人的風采,，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領袖走進人民群眾中間,，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢?

板書：毛主席在花山(齊讀課題),，同學們看到這個課題,，你想到了什么?(舉手回答) 生1:毛主席在花山干什么?

生2：花山在什么地方?

生3：毛主席在花山發(fā)生了什么?

同學們讓我們帶著這些疑問進入課文去尋求答案，同學們打開課本,，在正式進入課文之前,，我們先來學一學本課的生字

二、生字學習

1,、檢查生字預習情況

2,、讓學生齊讀，再自由記憶

3,、檢查記憶情況

三,、自由地讀課文，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事?全班交流

1,、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢?誰來說一說?

明確講了三件事：請群眾回來碾米;給群眾沏茶喝;幫母女倆推碾子,。(邊說邊板書)

2、現(xiàn)在讓我們重新回到課文當中去把三件事認真地讀一讀,，把你感受最深的地方畫出來,。

3、剛才大家都讀得很認真,，現(xiàn)在再把你畫出的感受最深的句子讀一讀,，還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫。

四,、精讀課文,，潛心領會

雖然我們沒有見過主席的音容笑貌，沒有聽過他鏗鏘有力的聲音,，但這篇文章卻讓我們看到了一個真實的主席,。讓我們走進課文，去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動吧,。

五,、總結(jié)：

毛主席做的是解放全中國的大事，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心? 毛主席不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯,，還給群眾沏茶喝,，可以看出他時時關心群眾生活、處處為群眾利益著想,。雖然工作繁忙,，但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這些事,，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾,、關心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。

五年級語文名師新編設計教案篇二

一,、教學目標：

1,、認識11個生字。

2,、朗讀課文,，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3,、領悟作者通過具體事例,，抓住細節(jié)描寫人物方法。

二,、教學重點：領悟作者通過具體事例,，抓住細節(jié)(人物動作、語言,、神態(tài))表現(xiàn)人物特點的寫作方法,。

三、教學難點：通過了解毛澤東在花山的三件事,，體會毛澤東關心,、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學生對毛澤東的敬仰之情,。

四,、課前準備：課前準備關于“花山”的背景資料。

五,、教學過程：

(一),、導入新課

(1)板書齊讀課題：“花山”是什么地方?毛主席什么時候去過花山?

(2)學生結(jié)合課外收集的相關資料簡單交流已有知識。

(二),、檢查預習情況,。

1、大屏出示詞語,，自由讀,、開火車領讀。理解不懂的詞語,。

2、學習委員匯報早讀課檢查的課文朗讀情況,。

(三),、初讀課文，整體感知,。

1,、快速瀏覽課文，看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事?是按什么順序?qū)懙?

(結(jié)合學生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米,，給群眾沏茶喝,，幫母女兩推碾子)

2、師生共同歸納概括課文主要內(nèi)容的方法,。

(四),、細讀課文，感悟理解,。

1,、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么?把

你感受最深或特別喜歡的地方畫出來，多讀幾遍,，并在旁邊簡略地寫出自己的感受,。

2、小組內(nèi)交流,。

3,、全班匯報交流

(六)、作業(yè)布置,。

五年級語文名師新編設計教案篇三

【教學目標】

1.認識本課5個生字;

2.有感情地朗讀課文,，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;

3.初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_方法,。

【教學重點】通過關心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容,，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風;初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_方法,。

【教學時間】一課時

【課前準備】

1. 搜集毛主席的生活小故事,。

2. 關于“花山”的背景資料。

【教學過程】

一,、 激情導入,，揭示課題

1、導入：在《長征》中我們看到的是一位杰出的詩人毛澤東,，在《開國大典》中我們又學習了偉人毛澤東,，在《青山處處埋忠骨》

中，我們又領略了毛澤東又是一個平常人,，有著和常人一樣的情感世界,。今天我們繼續(xù)走近毛澤東，了解和認識工作中的毛澤東,。

2,、揭示課題

3、質(zhì)疑,，教師歸納

二,、初讀課文，了解大意

1.學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音,。

2.這篇課文講了什么?

三,、再讀課文，感受情懷

1.課件出示師生共歸納問題：

(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務?

(2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?

(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說服警衛(wèi)員的?

(4)課文最后一句話,，“這位首長,，好像在哪兒見過。在哪兒呢?”是什么意思?你如何理解這句話?

2.學生按思考題自學,，教師巡視輔導,。

3.同桌討論。

4. 全班交流,。

四,、瀏覽全文，領悟?qū)懛?/p>

1,、通讀全文,，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得詳細?哪些寫得簡略?為什么這樣安排?

(碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細,。因為這些內(nèi)容突出了毛主席關心群眾,、處處為群眾著想這一中心。)

2,、你還了解到毛澤東的哪些故事?結(jié)合資料匯報,。

2、總結(jié)：通過這一課學習,，你受到了什么啟發(fā)?

五,、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文,。

2,、課外閱讀毛澤東的其他文章。

五年級語文名師新編設計教案篇四

《青山處處埋忠骨》

【教學目標】

1,、能認識“擬,、勛”等8個生字。

2,、有感情地朗讀課文,，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的胸襟,。

3,、初步領悟一些描寫人物的基本方法。 【評價任務】：

1,、會讀寫“擬、勛”等8個生字。

2,、能有感情地朗讀課文,，找出重點句子，了解并體會毛澤東作為普通人的情感世界,，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的胸襟,。

3、會初步領悟一些描寫人物的基本方法(動作描寫,，語言描寫 等),。

教師總結(jié)

1、毛澤東,，是父親,，他深愛著自己的孩子，毛澤東是父親又主席,，他深愛著自己的兒子,，深愛著自己的國家。悲痛中,，矛盾中,，環(huán)節(jié)四

這是一個平凡的毛澤東，這是一位偉大的主席,。

2,、讓我們帶著對烈士毛岸英的歌詠，帶著對這位父親的理解,，帶著對主席的欽佩,，再來讀這一句詩：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還,。

總結(jié)全文,。

五年級語文名師新編設計教案篇五

《青山處處埋忠骨》

教學目標

1.認識8個生字，理解“殉職,、勛鑒,、躊躇”等詞語的意思。

2.自主閱讀課文,，抓住對毛澤東的細節(jié)描寫,，初步領悟一些描寫人物的基本方法。

3.有感情地朗讀課文,，感受毛澤東作為常人的慈父情懷和作為偉人的博大胸懷,。

課前準備：搜集有關抗美援朝的相關資料。搜集毛岸英烈士的資料,。

教學重點：通過課文對毛澤東動作,、語言,、神態(tài)的細致描寫，感受毛澤東作為常人的慈父情懷和作為偉人的博大胸懷,，初步領悟一些描寫人物的基本方法,。

教學難點：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。

一,、出示圖片,，導入新課

師生一起閱讀課前收集到的有關抗美援朝的相關資料.

導入：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英.

二,、 自主閱讀.讀通全文

1,、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音,，遇到生詞查查字典,、詞典.

2、反饋自學情況.

指名讀字詞：擬定,、殉職,、奔赴、躊躇,、黯然,、功勛.

理解“殉職、勛鑒,、躊躇”等詞語的意思,。

3、說說這篇課文主要講了一件什么事.

三,、個性閱讀,，自主感知

1、默讀課文,，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍,，可以把自己的感受批注在文中.

2、學生交流讀后感受,，教師引導學生重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾.

四,、學習方法，布置寫作練筆,，領悟?qū)懛ā?/p>

五,、拓展延伸，推薦閱讀,。

六,、小結(jié)全課。