作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標：

1,、了解彩虹的色彩排序，認識常用色,。

2,、靈活地運用所學(xué)知識，畫一幅有彩虹的圖畫,。

3,、增加學(xué)生的自然常識。

教學(xué)重難點：

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色,。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事,。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入,。

1,、教師提問：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎?教師出示七種顏色的色標卡。

2,、學(xué)生回答：紅,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫,。學(xué)生辨認七種不同的色彩。(具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱,。)

二,、分析理解,。

1,、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎?為什么會是這樣的呢?

2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序,。

三,、混色游戲。

1,、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后,，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。

2,、再請小朋友把黃,、藍兩色和紅、黃兩色分別混合,，觀察顏色的變化,。

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色,。

四,、欣賞感知。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法,。

2、學(xué)生欣賞教材范圖,，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象,。

五、自主表現(xiàn),。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么?

2、請學(xué)生說一說,，畫一畫,，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象,。

六,、總結(jié)評價。

1,、教師總結(jié),。

2、學(xué)生自評和互評,。

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇二

《要下雨了》

教學(xué)目標

1,、學(xué)會本課9個生字和要求掌握的詞語，認識7個生字

2,、正確,、流利地朗讀課文

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn),。

教學(xué)重點

1,、正確、流利地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子,。

2,、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義,，結(jié)合句子理解生詞的意思,。

教學(xué)準備

1、生字生詞卡片,。

2,、教學(xué)掛圖或投影片。

3,、朗讀課文的錄音帶,。

4、抄有全文的黑板或準備投影儀放映全文,。

5,、讓學(xué)生能了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：第一課時

一,、聯(lián)系生活,，談話揭題

1、同學(xué)們,，夏天的時候,，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

2,、下雨之前,，小動物會有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16要下雨了

二,、充分自讀,，整體感知

1、聽課文錄音,，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物,，做上記號,。

3,、學(xué)生匯報交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書：小白兔小燕子小魚螞蟻)?學(xué)生學(xué)習(xí)“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的,。字形,。

三、由扶到放,，學(xué)習(xí)課文,。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段,。

(1)指名讀第一自然段,。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,，通過做動作理解詞義,。

(2)練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作,。

(3)教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過,。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低,。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,。提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

(5)先指名讀第三自然段,，然后逐句以問句引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢——(學(xué)生接讀第二句)

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,，薄多了，就像透明的紗一樣,，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了,。再讀第二句,。

③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子,。學(xué)習(xí)生字“捉”,，練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三自然段,。

2,、半扶半放,，學(xué)習(xí)第四至六自然段。

(1)小白兔聽了燕子的話,，半信半疑,。書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”讓學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到了什么?聽到什么?先自己讀讀第四到六自然段,，然后同座位分角色讀一讀,。

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況,。

①換詞理解“往”,。可換“朝”,、“向”,。

②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)

③指名練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。

看見燕子低飛,、小魚游出水面,，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面這段課文就知道了,。

3,、放手學(xué)習(xí)第七至九自然段。

(1)小白兔看到燕子低飛,、魚游出水面,，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑,。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻,、馬上、趕緊)

(2)他又看見了什么?聽到了什么?他是怎么做的?自己學(xué)習(xí)第七到九自然段,，通過朗讀來回答問題,。

(3)學(xué)生朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻?小白兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小白兔看到的,、聽到的內(nèi)容來理解。

四,、練習(xí)分角色朗讀全文

1,、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文,。

2,、指名分角色朗讀。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)

1,、開火車讀生字卡片(包括要求認識的字),。

2、集體朗讀全文,。

二,、識字、寫字指導(dǎo)

1,、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁,、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,，再指名說說是怎樣知記某個生字的,。指導(dǎo)書寫時,，要重點提示下面幾個字,。

兔、低：不要漏寫最后一筆“點”,。

往：左邊是雙立人,，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”,。

直：下半部里邊是三橫,，不要少寫一橫。

真：左后一筆是“點”,，不是“撇”,。

2、完成課后練習(xí)2,。先觀察生字筆畫在田字格里的位置,，再描、臨寫,。

3,、用“彎、直,、低,、捉”進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯,。

三,、詞句訓(xùn)練

1、學(xué)生先自己口頭試著用課后練習(xí)3里的詞語組成句子,，然后大家交流,。注意每題可以組成兩句。

2,、讓學(xué)生書面完成練習(xí),。

3,、讀課后練習(xí)4的句子。通過朗讀,、比較,，使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思，一句比一句具體,。

四,、擴展練習(xí)

讓學(xué)生在課堂上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流,，也可以全班在一起交流。

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇三

《夜色》

教學(xué)目標：

1,、正確,、流利的朗讀課文。背誦課文,。

2,、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然,、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

3、正確認讀本課十三個生字,，會寫六個生字,。

教學(xué)重點：

1、認讀本課十三個生字,。

2,、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然,，熱愛生活的教育中,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準備：生字詞卡片,、實物投影等

教學(xué)設(shè)計：

一,、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2,、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的`景色?

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

二,、讀通課文,，識記生字

1,、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它,。(教師巡視,，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注)

2、小組內(nèi)檢查生字,，誰全認對了,，就是“識字大王”。

3,、檢查讀文情況,。

三、讀讀悟悟

1,、教師配樂范讀,，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?

教師隨機板書：害怕——不害怕,。

2,、師：你們理解的真好,，知道了課文的大概意思后,，下一步該怎么辦?

教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么,，就把文章讀明白了?

3,、引導(dǎo)學(xué)生進行集體交流匯報。通過再讀文,，你讀懂了什么?

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會,。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說,。

5,、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

6,、教師：在夜晚也能看見美麗的景色,，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺,。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境,。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文,。

四,、游戲背誦：

1、猜詞游戲,。

2,、背誦課文,。

五、作業(yè)：

1,、美讀課文,。

2、搜集所學(xué)生字,。

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇四

《小松鼠找花生》

教學(xué)目標：

1,、采用多種方法認識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，做到讀準字音,，不加字、漏字,、改字,、不回讀。

3,、在讀文中了解課文內(nèi)容,，了解花生的一些知識。教學(xué)重點：認識本課的12個生字,，會正確書寫生字“生”,。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文,。教學(xué)準備：1,、本課的教學(xué)掛圖,，小松鼠圖片。2、12個生字的生字卡片,。

教學(xué)過程：

一,、實物導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

1,、猜老師手上拿的`是什么?引出“花生”

2、板“花生”,，重點教學(xué)“生”字,，“生”由“牛”字引入

3,、請學(xué)生談對花生的了解

4,、由圖片引出并板書“小松鼠”，學(xué)生跟松鼠打招呼

5、同學(xué)生的談話中引出“找”

6,、板全課題,，齊讀課題

二、結(jié)合掛圖,，老師講故事,，初步了解課文內(nèi)容

1、出示教學(xué)掛圖

2,、請學(xué)生看圖聽故事,，思考：故事中有幾只小動物?它們在哪里干什么?

3、聽后反饋,，大概了解故事內(nèi)容

三,、自讀課文，拼讀生字

1,、讀課文之前,，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：遇到不認識的字①借助拼音②問同學(xué)或老師

2、學(xué)生自由讀課文,，圈出生字,，老師巡視指導(dǎo)

3、同桌交流

四,、采用多種形式學(xué)習(xí)生字

1,、用生字卡片邊拼讀，邊逐個出示生字

2,、指名學(xué)生上臺找出后鼻音的生字并帶讀(種,、生、旁)

3,、指名學(xué)生在生字中找朋友并帶讀(語言、格外)

4,、老師指“許”“語”兩字的音全班齊讀

5,、奪冠軍游戲。誰能全部讀準生字,，誰就是冠軍

6,、評議學(xué)生讀的情況

7、全班齊讀,，收生字卡片

8,、開單軌火車，只要求拼出字音,，不要組詞(重視給學(xué)生二次學(xué)習(xí)的機會)

9,、開雙軌火車，一人讀生字，一人組詞(滲透課后練習(xí)“我會讀”的詞語開花)

五,、生字回文,，讀課文

1、把字寶寶請回課文,，全班右手指著字齊讀課文

2,、指導(dǎo)讀好第一自然段

3、讀后老師的小結(jié)

六,、寫生字

1,、再次認識“生”字，用“生”組詞(3個以上)

2,、學(xué)生觀察“生”說說怎樣才能寫好“生”字

3,、學(xué)生自由說寫法，師小結(jié)提示

①豎要寫在豎中線上

②第一橫要寫在橫中線上

③三橫的距離,、長短有什么特點?

4,、老師范寫，學(xué)生書空

5,、學(xué)生書寫,，師巡視學(xué)生的坐姿與拿筆姿勢

6、同桌欣賞

七,、布置作業(yè)：了解花生的一些知識

(1,、自己觀察 2、問家人 3查看書)

湘教版一年級下冊語文教案設(shè)計篇五

《雨點兒》

教學(xué)目標：

1,、認識12個生字,，會寫5個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重,、難點：

1,、認識12個生字，會寫5個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,。

課前準備：

1、多媒體課件,，生字詞卡片,。(教師)

2、了解雨水對花,、草的作用,。(學(xué)生)

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：第一課時

一、激趣揭題,。

(一)猜謎語,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?今天更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育老師給大家?guī)硪粍t謎語,，注意聽，看誰聽得認真,、猜得準確：千條線,、萬條線，落入水中就不見,。(雨)

(二)通過談話,，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。

1,、生活中你見過什么樣的雨呢?(大雨,、小雨、雷陣雨,、毛毛雨,、狂風(fēng)暴雨。)

2,、同學(xué)們平時觀察得真仔細,，知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?(有時伴著雷聲閃電，像用盆往下倒一樣,，落在地上的雨水匯成溪流,。)

3、這種雨在夏天常見,，小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天,。)

(三)揭示課文題目,。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文,。(出示課文題目)

大家注意看“兒”這個字,，單獨時讀二聲，在這里和“點”連起來讀兒化音，跟老師讀,。(出示雨點兒圖)多可愛的雨點兒啊!你要把它讀得可愛一點兒,。(范讀、指讀,、全班讀,。)

指導(dǎo)讀題，指導(dǎo)讀好兒化音,，同時讀出它的可愛,。(如果我們把“點”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來,，就更好聽了,，再來試試吧!)

二、感知全文,。

(一)過渡：這么可愛的雨點兒,，課文中是怎么寫的呢?想知道嗎?快打開書翻到這一課吧!

(二)提出自學(xué)要求。

1,、自己讀課文,，借助漢語拼音，把字音讀準確,，把句子讀通順,。

2、組長領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶,。

(三)檢查自學(xué)情況,。

1、認讀生字：以小組比賽的形式讀,。(小組“開火車”認讀生字,，讀得對的小組能得到5顆星。)

2,、運用學(xué)過的方法記憶生字,。在介紹字的同時，為部分字找一找朋友,。

3,、齊讀詞語。

4,、反復(fù)游戲,，鞏固認字。

(1)生字與音節(jié)找朋友,，“小雨點兒”身上寫音節(jié),，“大雨點兒”身上寫字,，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞),。

(2)讓花更紅,。

師：小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小,，它能夠使花開得更紅,，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,，只要你讀對它,，小雨點兒就會自動落到花朵上，花就會開得更大,、更紅了,。

三、再讀課文,。

1,、教師引語：將生字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來,。

2,、同桌互讀，開火車讀,。

3,、指名讀，評議,。重點指導(dǎo)“問”的讀法以及對話時不同角色的語氣,。

四、指導(dǎo)書寫,。

1,、觀察比較，找出主筆,。

(1)觀察筆畫,、筆順。

(2)觀察位置,。2,、師范寫。

3,、生仿寫,。師巡視，指導(dǎo)書寫,，強調(diào)正確的書寫姿勢,。

4、生練寫,。

5,、評比與欣賞。

五,、小結(jié),。

同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)很好,，認識了這么多生字朋友,，老師希望你們以后也和今天一樣多多開動腦筋，多想辦法,，主動去認識那些生字朋友,，這些朋友會幫助你們學(xué)到更多的知識，變得更加聰明,。

第二課時

一,、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字,。

1,、上節(jié)課我們和雨點兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育,。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí),，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友),。

2,、現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?邀請雨點兒時要把它的名字讀準,。(強調(diào)兒化音,。)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!(指名進行說話訓(xùn)練。)

3,、雨點兒聽到這么有禮貌的邀請,，準備進教室啦!但是它在進教室前，想請小朋友們來認認這些生字朋友,。

(1)出示生字,。(指名讀，開火車讀,。)

(2)生字讀準了,，那這些詞語呢?出示詞語。(生帶讀)

4,、生字朋友認得這么準,，雨點兒可高興了,，它急著要進來了，我們一塊兒來喊,，好嗎?(生輕聲喊“雨點兒”)

5,、過渡：你們看，雨點兒來啦!(展示：雨點兒紛紛從天空落下來,，唱著“小雨沙沙”的歌,。)

二、學(xué)習(xí)第1自然段,。

1,、來了這么多的好朋友，誰能數(shù)得清?

2,、是呀,，數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來,。(出示句子)

(1)誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點兒多,。小朋友們先自己練習(xí)一下，好嗎?(練讀——指名讀——齊讀)

(2)剛才這位小朋友還做了動作,，那我們能學(xué)著他的樣子加上動作來讀嗎?(帶動作讀)

3,、除了課文里的`雨點兒數(shù)不清，開動腦筋想想看,，你還見過什么東西數(shù)不清呢?

4,、你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的,。

5,、剛才很多小朋友在做動作的時候，我注意到你們做了這么一個動作(飄落),，這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思,，因為雨飄下來很輕)是啊，雨點兒被風(fēng)一吹,，輕輕地飄著落下來,，這就叫飄落。那我們在讀這個詞的時候,，也要——(輕一點兒),。好，我們再來把這句話讀一遍,。(齊讀第1自然段,。)

6、雨點兒從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個句式說一說嗎?

三,、品讀第2～4自然段,。

這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，又有小雨點兒,。(出示圖片)瞧,，這就是其中一個大雨點兒，那就是其中一個可愛的小雨點兒,。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛,，好奇地問著,。大雨點兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們在問什么,，答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧,。在讀之前，聽清楚朗讀要求,。(出示朗讀要求,，生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。)

1,、大雨點兒問小雨點兒什么呀?(你要到哪里去?)

2,、小雨點兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。)

3,、體會“你呢?”這句話,，是誰問誰，問什么?(讓學(xué)生將問句補充完整,。)

大雨點兒想到哪里去?一起說,。指導(dǎo)朗讀：大雨點兒和小雨點兒說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀它們之間的對話,。

(1)老師有個建議,，同桌兩個小伙伴一個當大雨點兒，一個當小雨點兒,，自己先練一練,。

(2)男、女生分角色讀,。

(3)老師也想和你們一起讀,，我來當大雨點兒，你們當小雨點兒,，好嗎?(師生合作讀)

4,、教師導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣啊?

演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點兒,，還是小雨點兒?它們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分,，所以大雨點兒去了更遠的地方,，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花和草,。感受關(guān)心,、友愛的情感。)

四,、學(xué)習(xí)第5自然段,。

1、大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家,。不久,，雨停了，太陽出來了,，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過后,，彩虹出來了，有花有草的地方,，花更紅了,，草更綠了。沒有花沒有草的地方,，長出了紅的花,，綠的草。在這美麗的大自然中,，溪水流得更快了,，鳥兒叫得更歡了，它們都表達著自己無比高興,、愉快的心情,。你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)

2、指導(dǎo)朗讀第5自然段,，與同桌一起加動作表演讀,。

3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答,。

(1)為什么花更紅了,，草更綠了?

(2)為什么沒有花沒有草的地方會開出了紅的花，長出了綠的草?

課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤,，長出了紅的花,，綠的草。

4,、這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文,。

5、有一位作曲家也很喜歡雨點兒，更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育,。他作了一首曲子贊美雨點兒,，我們一起聽聽《小雨沙沙》。

6,、有位小詩人欣賞完雨后美景,，他寫了一句詩贊美雨點兒。

出示：雨點兒是綠色的,，小草喝了它,，變得更綠了。

7,、我們也來學(xué)做小詩人吧,，仿說句子。(出示雨后美景圖,，提示學(xué)生說話。)

8,、做雨點兒多好啊!如果我是大雨點兒,，我就去沙漠，因為那里更需要水,，我想讓沙漠變成綠洲,。如果我是小雨點兒，我會到竹林里讓筍芽兒快快出土,，你們呢?

9,、是呀，雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個自然段吧!(生齊讀)

五,、小結(jié)課文,。

1、我們的地球越來越美了,，這些都是誰的功勞呀?(雨點兒)那我們再親切地叫它一次吧,。(生齊：雨點兒)

2、如果你就是這些小花小草,，你會對雨點兒說什么呢?(生想象說話,。)

3、師：你們都是最可愛的雨點兒,，最可愛的孩子,。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們,，讓有花有草的地方,，花更紅，草更綠;讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花,，綠的草,，讓沙漠也變成了綠洲。雨點兒去過的地方,，都會變得更加美麗,。讓我們輕輕地拿起課本，有感情地讀一遍課文,，來歡送雨點兒,，好嗎?(配樂齊讀全文)