心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇一

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴,。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務,，以便雙方能達成教育共識,，形成教育合力,，促進幼兒身心健康發(fā)展。

家長工作難做,，但是很重要,。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺,，便很晚才送孩子來園,，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時,，還應經(jīng)常召開家長學校的交流會,，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進行教育引導,，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念,。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念,。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動,，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

作為從事教育職業(yè)的每一個教師,，特別是我們幼兒教師,，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育,，重視家教指導工作,。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的,，將成為教育改革的必然趨勢,。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系,，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說,，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的.心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳,、指導保教知識,，還存在著一定的難度。

如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難,？我認為應該從教師與家長的溝通入手,，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧,。

教師每天與家長接觸時間雖然短暫,，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù),。過去,，我總認為時間短，與其拐彎抹角,，不如直截了當?shù)恼f,。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬,，孩子也害怕,。這樣，既不利于孩子克服缺點,，也不利于家園配合,。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙,。人的一生有很多的窗需要開,，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),，需要尋找更多的鑰匙

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇二

《幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍,。書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，虞教授用35張圖表將研究的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們展現(xiàn)了孩子在對人,、對事所持的各種內(nèi)在的尺度,，寄予的各種期望、企盼,、要求等,，呈現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。

本書從兒童觀,、教育觀,、活動觀,、課程觀、環(huán)境觀,、生活觀,、游戲觀、知識觀,、教師觀和評價觀十個方面進行了詳細地論述與講解,。主要闡述了幼兒教育的一些基本理論問題和這些問題在現(xiàn)代的新發(fā)展，對于教師重新認識幼兒教育基本問題,，改變教育的觀念的方法,，提高幼兒教育的質(zhì)量有著很大的幫助。

新《綱要》提出：幼兒園教育要以游戲為基本活動,。教師與幼兒游戲有著直接的關(guān)系,，在幼兒游戲中扮演著許多角色，從時間的規(guī)劃,，到環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，到行為的觀察、活動的指導,，無不體現(xiàn)了教師的支持與參與,。

讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“游戲觀”,，不僅個別小案例是我們工作生活中常常出現(xiàn)的問題,，還提供了游戲中出現(xiàn)的各種問題的解決方法。我仔細閱讀著每一字每一句,，從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經(jīng)驗,。

書中的第七章第三節(jié)“幼兒園游戲情境創(chuàng)設(shè)與觀察指導”的闡述內(nèi)容令我感觸頗深。在幼兒游戲的過程中,，教師不僅是觀察者,、記錄者，更重要的還應該是幼兒游戲的`支持者,、參與者和引導者,。

該章節(jié)中重點講解了對幼兒游戲的觀察與指導，出了三種最常見的觀察記錄游戲的方法：整體掃描法,、定點觀察法,、個人追蹤法，通過各類記錄表和觀察實例,，對幼兒游戲中教師的參與方式進行了詳細的分析和指導,。作者用了一些發(fā)生在幼兒園的真實的師幼互動案例，描述性的記錄了孩子的幾多歡樂,、幾多愁,！走進教師與幼兒的現(xiàn)實生活場域,，走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內(nèi)在尺度,、動機,、意愿、需要與沖動,，以及老師是如何去了解孩子的需要,、知道他們的思想，把握好與幼兒互動的節(jié)奏,，運用恰當?shù)姆椒ń槿?、指導等等。作者以關(guān)注者的身份對師幼互動行為發(fā)表種種先見,，以白描的手法展現(xiàn)師幼互動行為的現(xiàn)實所在,。

我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中,，在幼兒園游戲中也摸索出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現(xiàn)法,、拋磚引玉法,、媒體輔助法、問題設(shè)疑法,。

如：巧用“擬人法”,，游戲時抓住幼兒的年齡特點，賦予小木偶,、玩具小動物等以人的口吻,，引出交流話題的一種方法。運用擬人化的教育,，將抽象的道理說得簡單,，通俗易懂，復雜的說教變得形象,，易于幼兒接受和認可,，其效果遠比單純的說教效果要好的多。此方法特別適合剛?cè)雸@的小班幼兒,，可以在短時間內(nèi)縮短師生間的距離,，進而激起幼兒與“小動物”一起說說、做做的愿望,，師生間的互動自然產(chǎn)生了,。

再如利用“情景再現(xiàn)法”，這是一種在游戲的過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動具體場景,，以引起幼兒一定的情感體驗,，參與游戲分享討論的方法。對于小班的幼兒來說,，我覺得情景再現(xiàn)的方法還是比較適合的,。情景再現(xiàn)法的使用是讓幼兒在一種直觀、積極,、愉快的情緒下參與分享討論,，有情感的參與，幼兒自然會投入這樣的情境中,，與教師的互動討論可以收到事半功倍的效果,。

幾種方法各有千秋，可根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況選擇適宜的方法指導幼兒進行自主性游戲,，既可單獨使用,，也可根據(jù)實際需要結(jié)合使用。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會,，在以后的日子里我還將再細讀書中的許多案例,，感知它深刻的涵義，體會身臨現(xiàn)場與孩子發(fā)生的一切……相信通過我進一步細致地觀察,、全面的了解,，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂，定能有效地促進幼兒的全面發(fā)展,。

工作之余,，捧讀一本自己所喜愛的書是一種最美好、最溫馨的休息方式,。并非因為緣自那句：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的寧靜,，感受書中作者所抒發(fā)的情懷。

自從園里開展了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱,，大到名著,、小到詩歌，每讀一本書,，都為自己的精神世界注入了新的營養(yǎng),，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風古韻,，體味作者那種懷才不遇,，志向高潔的清高，看一本世界名著，時常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感嘆,。

《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力得助手,。從“研究與探索”中學習到先進的課程理念和教學方法，從“經(jīng)驗薈萃”中吸收先進經(jīng)驗,，為我所用,；從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。

讀書是一種享受,，讀書更是一種提高自我的途徑,，也許你不曾感到，那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的營養(yǎng),，滋補著你的精神世界,，讓你的知識層次漸漸增高，總之,，我會診視我讀的每一本書,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇三

最近，讀了《老師,，你在聽嗎,？》這本書，這一書是出自美國,。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“如果我們有兩只眼睛,，那為什么只看到一個東西？”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程,，他們并不是都對課堂活動感興趣,。美國自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持,，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗中有所收獲,、產(chǎn)生興奮感。我們中國的幼兒園更不用說了,。

《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話,。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生，只要你給孩子時間去談話,，讀到這里我深有體會,，想到自己在日常教學中的一件小事例。一次在堂課中,，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話,，小a講的很投入，有時甚至忘記觀察老師,。小b聽的很認真,，還不時的微笑表示對小a的話題很感興趣,。課后我將兩個孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題,，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具,，并邀請小b去他家一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事,，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢,。每天各個活動安排很緊湊，每個活動都有一定的常規(guī)紀律,，也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么,，真正去自主交流。于是我靈機一動,，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談,，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了,，交際范圍也廣了,。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話,，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長,。

另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話部分細節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題,。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問,，孩子在這個提問中是被動的?；叵胱约旱慕虒W過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題,，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善。當一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案,，也許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生,，一個是老師終止了他的回答，另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應被忽略掉了,。其實這兩種情況都會讓孩子比較沮喪,，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F(xiàn)在反思起來我想我們應該多給孩子一些表達的空間,，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一,，讓孩子在各種觀點的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。

讀完整本書還是思緒萬千,，一下子感慨良多,。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認識世界的呢？怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長的世界呢？怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學習生活呢,？這么多的問題圍繞著我,，我想答案其實也很簡單，那就是傾聽與支持,，讓孩子獲得積極的自我價值感與情緒情感,。我想說：親愛的孩子，老師會聽你說,，聽你說你的故事,，你的`夢想，你的成長…

在幼兒園的日?；顒又?，幼兒的一日生活都是安排得非常緊湊的，一個環(huán)節(jié)緊接著又一個環(huán)節(jié),。剛開展完一個活動,，又得馬上準備開展下一個活動了，連氣都不喘一口,。老師往往連喝一口水,、上個洗手間的時間都得控制好，控制不好便避不了會出事,?！袄蠋煟阍诼爢?？”哪能仔細傾聽幼兒的話,？

如果幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊張，如果老師中午能有一點休息時間,，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚,，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操,，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強作歡笑,，試問哪有心思去仔細聽幼兒說?！队變簣@指導綱要》中說到的以幼兒為主導,，大家都知道。只是無暇顧及罷了,，真是力不從心,。

但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時間仔細傾聽,，能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn),，使安東尼們能保持他們的學習興趣,、探索事物的好奇心。

書中第四章“促進對話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問,，并不以此為恥,。”“當我們有重要的事情而開班會時,，她總是傾聽,，而且她問的正是我們所想的問題?！闭f明了創(chuàng)設(shè)對話的學習環(huán)境非常重要,，教師的有效的對話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維,?！疤釂枴笔谴龠M對話的有效工具，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法,，可以揭示兒童的想法,，而不是加強教師已有的思想或檢驗兒童習得了多少知識。所以教師的提問應該是開放式的,，它可以得到一個很長的或多樣化的答案,，包含豐富的觀點和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案,?！安聹y老師的想法是什么”。如何在教學活動中進行開放式提問,，怎么樣才能提出開放式的問題,？這是我們真正關(guān)心的問題。以下幾個開放性問題,，是在觀摩幼兒園集體教育活動,、整理分析教師的典型提問的基礎(chǔ)上得來的，與大家共享,。

教學從哪里開始,？教師最先了解清楚幼兒原有的知識經(jīng)驗是什么，關(guān)于目前的教學內(nèi)容幼兒到底了解了多少,，即幼兒的已有經(jīng)驗,。力求了解幼兒的原有知識經(jīng)驗、能力狀況,，以確定教學的起點,、目標。

這一開放式提問的前提,，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過程,。教師要非常關(guān)注幼兒的點滴發(fā)現(xiàn),，與幼兒一擔分享發(fā)現(xiàn)的欣喜,；注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流,，通過交流去幫助幼兒思考梳理在活動中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的方法,、碰到的問題,，把幼兒原本的無意活動引向有意活動，增加活動的計劃性,，提升思維的質(zhì)量,。

兒童站在自己的思維水平和立場提出的問題，在成人看來是幼稚可笑或不可理解的,，但在同伴中卻很能引起共鳴,。因為他們生活在同一世界中，使用相同的思維和語言表述方式,。同伴之間的問題解答,，也最易被幼兒理解和接受。兒童在提問和同伴回答這一過程中,，學習著同伴提問,、回答的技巧，也分享著同伴的經(jīng)驗,。

集體教學應該是讓孩子帶著問題進來,，帶著更多的問題離去。幼兒在集體教學活動中,，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,、探索解決問題的辦法、提高問題解決的能力,，進而激發(fā)起對周圍世界更加關(guān)注的興趣,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇四

我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解,。其實,，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導孩子,，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界,，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好,。

其實,，作為異物闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界,，讀懂他們的內(nèi)心,，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候,，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的,，而在這之前,，一切都是徒勞無功。

孩子的敏感期即為關(guān)鍵期,，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵,。作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時,，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導幼兒,，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應的發(fā)展關(guān)鍵期,。

新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界,，無論從視覺、聽覺,、口腔,、手、還是行走和語言方面,，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期,。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學的視覺環(huán)境,，這不僅僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì),，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務必的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道,，能顯著影響腦部發(fā)育,。

這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候,，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止,。幼兒在不會用語言表達的階段,，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程,。當我們在安全的條件下,，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著幼兒年齡的增長,，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期,，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反,，很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象,，這很大一部分因素是家長的制止的原因。

這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀,，由獨立個體成長到群眾生活,。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)搶玩具在椅子上爬來爬去從衣服,、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象,，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生,、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的發(fā)展,。對待什么都是我的的幼兒,，我們要給他們充分的選取，不好譴責還自己的行為,，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人,，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導幼兒的同時,，要給他們足夠的權(quán)利自己決定,。

而幼兒對細小事物的觀察，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認知和認識外在世界的,。因此,，兒童起初對世界的認識務必是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的,。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演,。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性,。為孩子創(chuàng)造一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對亮晶晶的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學,、實際且更能解決問題。

針對每一年齡階段的幼兒發(fā)展狀況和對幼兒的了解,，用正確的方法引導幼兒發(fā)展,，是一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅如此,，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)排斥一些幼兒的個性現(xiàn)象,，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的.敏感期。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性,。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往,，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。

行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好,、用心的交往行為就會受歡迎,，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童,。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導便顯得至關(guān)重要,。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注,，而經(jīng)常會不記得受忽略兒童,，不受歡迎，也不受排斥,。這時,，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演,、回答問題等方式使其受到關(guān)注,。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題,。

年紀再大一些的兒童,，比如4-5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5-6歲的大班孩子會在秩序方面,、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題,，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導幼兒走出困惑,，不進如此還要重視家園教育,，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土,。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的,，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

很多時候,，孩子常常不知道自己犯了錯誤,，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì),，而作為教師的我們,，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程,。老師的耐心教導,，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ),，促進幼兒健康快樂的成長,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇五

有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因為幼兒教育是所有教育的基礎(chǔ)，就像高樓大廈,，只有把地基打好了才能建造出又高又穩(wěn)的樓房,。讀完了《給幼兒教師的建議》一書后，讓我對剛剛的說法又有了新的認識,，所有的高樓都有地基,，那選擇什么材料，用什么方法,，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢,？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好,？老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平,？作為幼兒教師要有怎樣的教學心態(tài)？閱讀此書后,，讓我對幼兒教育有了更深一步的了解,。

閱讀了“和幼兒進行有效的互動”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學活動中我們會經(jīng)常會有一些討論的環(huán)節(jié),，我會讓孩子們與周圍的好伙伴一起討論，而在書中作者建議教師要擴大互動的人數(shù),、將“一對一”的形式變成“多對多”,，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹芭笥讶Α笨s小,，應該擴大孩子們的討論范圍,，這樣孩子們會獲得更多的知識，也能交到更多的朋友,。

“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”,，看到這個小標題，我有些詫異,，日常教學中會有什么事情會讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢,？通過閱讀作者舉出的例子，讓我恍然大悟,，原來教師的一舉一動,、一言一語對孩子們都會產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個故事叫“打開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶,，一面窗戶前的風景并不代表外面的整個世界,，教師要試圖打開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點,，采用正面教育方式,，才能避免孩子產(chǎn)生不良感覺。

“擠一點時間來反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思,，只有反思了才能有提高,。在日常活動中,，總會覺得自己忙來忙去,，沒時間反思更多的'東西，而在本書該章節(jié)中作者從提出三點“見縫插針,、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法,，讓我們能夠正確的處理時間和反思的關(guān)系，只有我們經(jīng)常反思了,，才能找出優(yōu)缺點,，才能更好的進步，才能讓自己獲得更多的知識,。

在“品讀‘職業(yè)幸?！边@個章節(jié)中有這樣一句話：幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽,?！弊髡吒嬖V我們，要學會熱愛,、學會奉獻,，應該將幼兒快樂成長的過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動,。是呀,，想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過，和他們共同演繹著不老的童話,，這就是我們的“職業(yè)幸?！薄?/p>

通過閱讀《給幼兒教師的建議》,，讓我深深體會到,，作為老師我們要在問、思,、行中成長,，并不斷地去進行嘗試和思考，從而習得經(jīng)驗,，提高技能,，樹立自信心！

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇六

我作為一名教師是需要終身學習的,，為自己學,，為教育事業(yè)而學,。從成為教師的那一刻開始，這就成為了我們的使命,、我們的責任,。《給幼兒教師的建議》這本書,，有位專家這樣評論：這是一本用愛和經(jīng)驗寫出的書,，相信你讀了之后會感覺到既親切又實用。作為經(jīng)驗缺乏的新教師,，我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導,，因此，走進它,，簡單樸實的話語,，真切寫實的案例，給了我以下一些啟發(fā)：

上海特級教師應彩云說：“閱讀可以使人領(lǐng)略到現(xiàn)實生活中可能無法企及的事物,。閱讀使我們超越了空間,、時間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著,。這是一種精神上的無所不及的.廣闊的生活,。”可想而知,，閱讀對于這樣的一位名師來說是多么地重要,，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界,。

回想，以前的我也愛閱讀,，可如今,，參加工作后，卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了,。有時候明明深有感觸的東西,，卻不能很好地去表達出來，其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學技能知識的掌握以及寫作的水平,。同時,，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無所不及,，想我也總是被他們問蒙掉,，不經(jīng)常讀書，怎么能自如應對呢,。

時間就像海綿里的水,，擠擠總是會有的,，所以，與書為友,，相信我們會獲得更大的收獲,。

另外，班級幾十個孩子,，他們的經(jīng)驗,、能力都不同，如果老師不了解孩子之間的差異,，那么教學活動肯定就會產(chǎn)生差異,，導致一些孩子能力得不到提高。因此,，我認為還需要擠一點時間來觀察

觀察也是需要方法的,，并不是盲目地隨便亂看，教師要根據(jù)自身教學的安排和需要,，有一定的觀察重點,，持之以恒，再結(jié)合“聽”,、“問”,，走進孩子，慢慢積累,，經(jīng)驗就會隨之增長,。所以，多些時間來觀察孩子,，你的會有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn),。

不積小流，無以成海,。要做個會擠時間的老師,，擠一點時間來學習、來充實自己,，你的教育經(jīng)歷也會隨之有意義,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇七

看過朱教授的理想的教師，作為幼兒教師的我,，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢?記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時都一樣,，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同,，有的人可能成為天才,，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子,，只要教育得當也會成為不平凡人,?！比欢诤⒆佑仔r期對他影響最大的是教師和家長。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢?

幼兒教師讀書筆記心得體會3篇幼兒教師讀書筆記心得體會3篇

幼兒教師應有愛心,、耐心,、責任心和專業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居,。當然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點專業(yè),，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們非常缺乏常識,，就像一些不食人間煙火的人,，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄,。理想的幼兒老師應該胸寬廣,，富地獻身精神，充滿仁愛之心,，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷,，并立志去解決它，做到公平,、公正,、公私分明，正確地對待工作中的問題,。

(一) 愛心

如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵,，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固,、冷酷,、殘忍，會失去自尊心,、自信心,，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的發(fā)展也 有一定的影響,。

(二) 耐心

對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩,，都應該做到孩子問什么,，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩,，敷衍塞責,，應該了事，一定都要真實合理,，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡,，對世界沒有思考的.認識，這類人越多將會成為社會的累贅,。

(三) 責任心

如果一位教師沒有責任心,，他不管孩子是否來上課了，是否學會了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知,，這樣的教師我想是不會教出好學生,，如果我們每個人都忘記自己的責任或?qū)ぷ鞑回撠煟蠊豢霸O(shè)想,。

(四) 溝通和理解

溝通和理解最重要,，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好,，與孩子示來社會適應能力的高低緊密相聯(lián),。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧,，當他走入社會時,，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,，而不是不講理的亂說一通,。

教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們教師應取長補短,，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇八

《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》這是作為幼兒教師專業(yè)成長的書籍，值得我們好好品味一下,，為此靜下心來讀了這本書,。

麗蓮凱茲博士是國際著名的兒童教育專家，從事幼兒教育,、教師成長研究多年,，對兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富,、獨到的認識,。

一打開書，發(fā)現(xiàn)這書由上篇和下篇二部分組成：上篇“幼兒與幼兒教育”,，下篇“幼兒教育議題”共十六章節(jié),，一個個的章節(jié)，來自凱茲博士在世界各地的早期教育會議上所做的演講,，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒教師,、父母和學前教育專業(yè)學生在提問或討論中涉及到的特別體驗的問題，這些特別的問題和體驗均是他們在如何更好地解決與孩子相處時的共性問題中所遇到的,，雖然他們來自世界各地,，但是他們遇到的問題竟然如此的相似,，有著非常多的共通之處。

通讀此書我收獲頗多,，全書大體從三個方面介紹闡釋幼兒教師的教育過程,。

作為研究的客體——幼兒，我們只有在知道他們需要什么,，才能更好地教育和引導他們,，才能使教育效果得到事半功倍的效果。而本書概括出幼兒“六要素”,，讓我們知道其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的,。

此書在介紹一些教學的方式、方法時,，充分地體現(xiàn)出麗蓮,。凱茲博士的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和豐富的教育涵養(yǎng)，在給我們拓寬知識面的同時,，也告誡我們在教育幼兒時：

一是充實自己知識的貧瘠和對教育的嚴謹態(tài)度,。

二是增強對知識的掌握深度和對是非標準的衡量。

三是引導幼兒教育方向上,，不能一味盲目地教育幼兒教師的價值取向決定幼兒的價值取向,，這就要求我們教師在人生觀、價值觀方面要不斷提高自身的.認識水平,。

在分析教師角色,、幼兒教育的專業(yè)性時，麗蓮,。凱茲博士教育反應強調(diào)教師要與兒童維持一種適度的“疏離”來增進兒童評價的客觀性,，也有助于避免教師自身的情感衰竭，并保證教師正常執(zhí)行角色功能,，給予兒童公平的教育與發(fā)展機會,。

凱茲博士提醒人們，盡管兒童自尊和發(fā)展是教師與家長共同關(guān)心的一件事情,，但是“目前用來培養(yǎng)自尊的做法實際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己,，以及關(guān)注別人如何看待自己”，而不利于培養(yǎng)兒童適宜,、積極的自尊,。

作為讀者，在閱讀本書的過程中,，時刻感受到麗蓮。凱茲博士豐富的教育經(jīng)驗和思考,，從這一刻起我會細細品味,、感知麗蓮,。凱茲博士學術(shù)的氣質(zhì)和精神！并不斷地運用于我的教育教學中……

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇九

假期我在“讀一本好書,、來一場旅行”的約定中,，選讀了《童年的秘密》這本教育名著。本書由意大利當代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞.蒙臺梭利撰寫,，書中從生理學,、心理學、社會學和教育學的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長的秘密,。

捧讀此書使我受益匪淺,，進一步提升我在幼兒教育方面的知識，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童?，F(xiàn)在讓我們在這本書的帶領(lǐng)下一起來探索兒童的秘密吧,！

全書分為三大部分，介紹了兒童生理,、心理各階段的發(fā)展,，兒童的教育，愛的智慧,，成人與兒童的沖突等,。書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式,，因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節(jié)中關(guān)于愛的理解——“愛不是原因,，而是結(jié)果，它像一顆行星,，得到了太陽的光輝!它的動力就是本能,，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過程中,，他產(chǎn)生了愛,，這種愛充滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我”,。

愛是降生于世界上每一個兒童的稟賦,，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部價值都得以發(fā)展,，我們就會取得無法計量的成就,。但丁把這種兒童的本能為動力的愛，這種對一切的熱愛稱之為“愛的智慧”,，它是一種精神能量,，伴隨著創(chuàng)造力的得到。

這種愛也是：當一個孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了，他就會想到桌布應該怎么鋪,，并且調(diào)動他的所有熱情,，慢慢地試圖把它弄平整。對這個孩子來說,，這是一種令他狂喜的行為,。我們也許會認為，孩子的這種行為是多么的幼稚,。但或許,，這正體現(xiàn)了我們對孩子的不理解。

孩子可以不厭其煩重復做一件他們認為有意思的事,，甚至完成后會有一種幸福喜悅的感覺,，我們成人眼里的無聊但對于一個正處在認識世界的兒童來講，這些社會法則是不適用的`,，當一件事完成的步驟越精細，孩子重復的次數(shù)就會越多,。只有愛與理解才會讓我們發(fā)現(xiàn)更多獨屬于孩子世界的精彩,。

這種愛是：早晨孩子進去喚醒他的父母,，這是一件極討厭的事情,。但是,，如果不是愛，還有什么東西會促使一個兒童一醒過來就去尋找他的父母呢?孩子來了并觸摸他的父母，父母抱怨孩子的打擾,，孩子卻回答說：“我并沒有叫醒你們,，我只是要給你們一個吻?！蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會給孩子一個吻,。

這就是孩子與成人的不同，我們往往以自己固有的觀念來評價孩子,，認為孩子不懂事,、便會和孩子發(fā)生沖突，正是這種不理解,、不尊重孩子的行為,，給孩子的心理無形烙上傷痕,，根本沒有意識到孩子對我們成人深深的愛,。自以為是為了孩子好,，但其實卻造成相反的結(jié)果。

發(fā)生矛盾沖突時,，我們需要正確地移情,，即感人之所感,，并知人之所感,，接受其感情,，不一定接受其中的行為。我們應該從孩子的立場和角度出發(fā),，換位思考，如：“假如我是孩子”來建立移情,。只有相信孩子,，這樣才會讓我們更能貼近孩子的心，就像我們的教育理念一樣,，遵循自然,，靜待成長。

通過這些事例對內(nèi)心世界的描繪,，使人油然想起童年的特征,，想起童年吸收的心理，它愛一切吸收一切,，并使其在未來的成年人中得到體會,。還記得初做媽媽給孩子講《猜猜我有多愛你》繪本故事時，我總認為我們成人對孩子的愛是無私,、偉大并多于孩子的,。但讀完這本書后我明白，其實孩子愛我們勝過其他的一切,。

如何才能將我們對兒童的愛化為滋潤的雨露來灌溉兒童的心靈,？我認為，最重要的是給他們創(chuàng)造一個充滿愛的安全的環(huán)境,，尊重并理解孩子的行為,，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導”,。孩子自然會知道自己想做什么，該如何做,。在一次又一次的探索中,，他們會逐漸成長起來。這就要求我們選擇合適的愛的表達方式,、方法,，尋求合適的表達時機和教育環(huán)境?！?/p>

教育是一種充滿愛的工作,，愛的智慧需要身體力行、春風化雨,。是一顆樹搖動另一顆樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。愛的智慧需要我們始終保持一顆敏感的心,，保持對孩子的全神貫注，對孩子的細微行為也有所預期,，并迅速做出反應,。

我們努力為了孩子那份愛!為了愛的明天!

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇十

近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想,，現(xiàn)想與大家同分享,。備課無論在什么時代都很重要，撇開學生因素,，一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功,。隨著新課改的不斷深入，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高,。教師在備課時,，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求,，幫助幼兒制定適當?shù)膶W習目標,，并明確和協(xié)調(diào)的達到目標的最佳途徑;在教學過程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念,，并常設(shè)豐富的教學環(huán)境,，激發(fā)幼兒的學習動機等等。對于學校組織的教研活動應認真參加,，吸取各項經(jīng)驗,，豐富自己理論知識。

在新課程理念中提出：強調(diào)全面提高學生素質(zhì),，促進每一位學生的發(fā)展,，教師要注意在思想上全面把握改革思路,，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位學生都有其“個性”發(fā)展,，每個人的優(yōu)點各有不同,，應針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教,。這些都是我們在備課時必須要考慮的,，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發(fā)展。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》,，這是一節(jié)看圖講述活動,，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的.內(nèi)容,，并注意到細節(jié)部分,，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細致的觀察，能連貫的表達自己所看的圖片等,。因每個幼兒的能力各有差異,，語言表達能力強的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容,，說出好聽的詞語,。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細小的部分，給予較少的指導語;而表達能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可,。備課時老師要給予多點指導語言,。

其次在教學目標上也應體現(xiàn)“三位一體”的課程目標，“知識法,、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透，從而促進學校教育中心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中,。課程標準關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗，精選幼兒終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能,，服務于學生發(fā)展的功能,。

現(xiàn)在幼兒的數(shù)學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運算,，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗,，設(shè)計一個超市的場景，每人手上有10元錢,，超市里的商品都有明確的標價,，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢?同時轉(zhuǎn)換成減法運算就是10-2=8”等等,，這樣的活動形式不僅提高了活動的有趣性,，也將繁瑣的數(shù)學活動變得簡單化,，讓幼兒更有興趣去主動地學。

最后我想談談我對教學設(shè)計的幾點看法,，針對新課標的理念,，我認為自學輔導模式、問題教學模式,，“探究--發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點的,，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務之一,。事實上,，課堂教學室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程,，它受學科的特點,，教學內(nèi)容、教學方法和教學對象等各種因素的影響,，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點的教學情景的模式來套用所有的教學過程,，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。

備課對于任何一位教師都是至關(guān)重要的,，它是教學活動中最基礎(chǔ),，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它,，才能上好課,，才能提高教學質(zhì)量，以上是我的一些感想,，有許多不足,，請諒解。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇十一

記得在我上學的時候,，爸爸帶回家一本書給我看,，也是這本書讓我確定了我人生的方向，那就是《幼兒教育》,，很感謝爸爸,，也很感謝這本書。

至今想想有很多朦朧的感悟,，可惜一時無法拙筆盡情的表達出來,。讀過此書，激發(fā)我去思考,，體驗自己工作的價值和意義,，用自己真摯的情感形成個性化的教育。仔細品位此書，里面有許多的文章都和我們息息相關(guān),，所描寫的老師工作態(tài)度似曾相識,，我們平時也是這么工作的吧！

“以銅為鏡,，可以正衣冠,，以人為鏡，可以明得失”,，我喜歡我的職業(yè),，并且在了解和觀察孩子的過程中我獲得了極大的幸福。本書記載了許多充滿感性色彩的幼兒教師的心得,，給我印象較深的一篇文章記錄了一個普通幼兒教師在與孩子,、家長交流中的喜怒哀樂，自己專業(yè)成長的足跡,，對生活,、工作以及生命的感悟。書中濃厚的生活氣息,，教師良好的反思和學習精神,，讓我覺得從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受,。

教育是一種充滿智慧的生活,，是教師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱,，看到了老師和孩子間的互動和磨合,，也看到了教師和家長之間的協(xié)作和溝通。對幼兒教師而言,，人人都在實踐,，但并不意味著人人都在反思，這本書讓我可以深刻的感受到教師的反思精神,，在反思中不斷調(diào)整自己的行為,。反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自己有一種審視和批判的精神,。因此我覺得無論是家長還是老師都應該經(jīng)常反思自己的教育行為,，多學習,、多看書,、多反思、多動筆,。反思是個總結(jié)教訓,、積累經(jīng)驗、改進方法的過程。

面對孩子幼小的心靈,、秩嫩的思想,、脆弱的情感，老師需要細膩再細膩,，拋棄舊的教育觀念,，應該如春風化雨般滋潤孩子的成長過程。

我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里究竟有什么奇妙又豐富的想法,？如何引導他們想的更深,？一天的工作結(jié)束了教師反思過今天的活動了嗎？孩子和自己都收獲了什么,？享受到了什么,？翻開一日的記錄表，寫的'更多的可能是有關(guān)孩子的情況,，以及一日教學活動計劃,，很少寫到自己一天的心情，其實,，教師應該記下自己的情緒體驗,，孩子的激情需要老師來點燃，老師應該要用心靈去享受工作,。

日復一日堅持做一名優(yōu)秀的幼兒教師是需要有偉大靈魂的,，用積極的心態(tài)對待孩子，給予孩子細膩而恰當?shù)年P(guān)愛,，更要用尊重和平等的態(tài)度面對孩子,。哲學家詹姆士曾說過：人類本質(zhì)最殷切要求的就是被肯定，而學生更是如此,。為了更加了解幼兒,，在我以后的生活中我會多讀一些幼兒教育方面的書，我會好好愛我的孩子們,，好好愛我的幼教事業(yè),。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇十二

翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享,，和他一起快樂地,、興奮地探究這個神秘的世界！

作為守護在孩子身邊的幼兒老師,，我們都有這樣的機會去分享,、感受、把握這個和孩子共同快樂的機會,！好奇心是孩子的天性,，幫助孩子了解所處的這個世界,，而好奇心正是自然科學家的基本心態(tài)，當孩子正用盡辦法去探索事物時,，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了,。有位科學教育工作者曾說：“當孩子問‘為什么？’時,，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢,？’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心,，依從孩子的好奇心,，提供適當?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導，培養(yǎng)孩子像自然科學家的精神和態(tài)度一樣,，去學習如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案,。這本書也是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備,，并在不同階段的探究（開放式探究,、主題探究）中，詳列出探究的核心概念,、教學計劃,、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語,。也讓老師能在符合個別孩子的發(fā)展,、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗,，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境,；如何提供孩子好奇、發(fā)問,、探索,、調(diào)查、討論,、反思自己觀點的機會,，進而了解孩子如何在相互學習中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學探究的技巧和態(tài)度,。此外,，書末附有相關(guān)資源、表格,，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點,，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。

《與幼兒一起探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色,。這本綜合課程能指導教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程,，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的,。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物,，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進行一系列的討論活動,，教師們能學到如何為教學活動做好準備,，學到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會觀察,?！叭绻粋€幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享,，和他一起快樂地,、興奮地探究這個神秘的世界?！边@應該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念,，同時也符合《綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者”這一思想,。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸,；看到小動物,，他們又會滿懷好奇地觀察；下雨了,，他們會穿著雨具,，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護幼兒的這種好奇心,，我們應該讓幼兒在好奇中觸摸自然,，親近自然。

在幼兒共同探究和互動的過程中,，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情,。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時,，“小小科學家系列”讓教師擔當?shù)腵一個重要任務就是確保幼兒有關(guān)科學的游戲和想法可以受到關(guān)注,、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中,，教師最重要的任務之一,，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊重生命,；強調(diào)調(diào)查,；分享觀察的內(nèi)容和觀點,；檔案與記錄；關(guān)注真實的生物,。其中首要的“尊重生命”,，讓我特有感悟?；叵氲?，自己在平時的自然角管理或是科學探索活動中，常常就會忽視,，甚至回避這一問題,。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉,，當他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時,，來問老師，老師就會用一些非常理的話敷衍了事,。久而久之,，將會使幼兒形成了無視周圍生物的意識。通過這次的閱讀學習,，我會更新自己的認識,，反省自己教育中的不良問題，用全新的“自己”去帶動幼兒,、帶動周圍的成人,，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責,。

另外,，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書所展示的教學案例都將家長納入到活動的參與者中,，這也能進步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣,。我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事,，其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感,，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然,，或許未來的自然學家就會在他們之中產(chǎn)生,。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書所給予我的認識，更是應在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念,。

幼兒教師讀書心得體會 幼兒教師讀書心得體會800字篇十三

最近讀了一本《幼兒教師適宜行為研究》的書,，書中向我們展示了如何通過教育研究促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，同時也提及了幼兒教師理念對產(chǎn)生教育行為的重要性,。我看了這本書以后發(fā)現(xiàn),，當前的幼兒教師理念更新較快,，但是理念不能夠很好的落實到行為上，但教師在幼兒園一日生活中對幼兒的教育行為是否適宜又是十分的重要的,，所以產(chǎn)生了一個需要解決的問題：幼兒教師要及時更新理念,，并且掌握正確的教育觀念，還要將其落實到正確的教育行為上,，這是幼兒教師不足的地方，也是必須要學習改正的地方,。只有解決了這一個關(guān)鍵的問題,，幼兒才能受到全方位的健康的成長。

書中指出：長期以來,，人們的認識中都存在這樣的一個誤區(qū),，即教師的發(fā)展已經(jīng)是完成的了，對于教師不需要進行太多的研究,，只要將先進的教育觀念告訴他們,，他們自然而然會去行動。而這個卻是許多教育改革難以取得預期結(jié)果的重要原因,。

幼兒教師的教育觀念與教育行為對幼兒全面素質(zhì)發(fā)展起著重要的影響,，同時，觀念的更新并不能完全保證教師行為的相應轉(zhuǎn)變,。一些教師雖然能夠清楚地講述教育觀念,，但是在實際的工作中常常出現(xiàn)與之相悖的教育行為，可謂“會說不會做”“說得好,，做得不夠”,。我們知道，改革的最終目的是將教育觀念中的“應如何”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑嶋H中的“如何做”,。教育觀念對于幼兒發(fā)展的影響主要是以教師的教育行為為中介的,，做一，教師的日常教育行為是影響幼兒身心健康,、良好個性形成或者導致幼兒心理行為問題產(chǎn)生的最主要最直接的原因之一,。

接下來是書中提及的在幼兒園中常見的教師不適宜行為。其中黑色字體為相對較常見的現(xiàn)象以及本人感受較深的部分,，并且發(fā)表了一些個人的拙見,，可供大家參考。

這里把教師行為問題與表現(xiàn)分成了四個環(huán)節(jié),，是按一日活動的時間段來分析的,。

1.對于新教師來說，晨間接待的問題更多一些,，可能不知道自己應該與家長進行怎么樣的交流,，只簡單的打招呼“來啦”等等,。

2.晨間接待中只注意與幼兒的交流，忽視了與家長之間的交流,。

3.對有哭鬧現(xiàn)象的的幼兒說：“怎么老哭呀,，有什么好哭的呢?！薄霸倏?，爸爸媽媽等會就不來接了?！钡鹊?。

4.很少與幼兒有身體上的接觸，如撫摸等,。

5.有時候只忙著接待幼兒,，忽略了班上其他幼兒的指導與關(guān)照。

6.與家長交流時候,，回絕家長要求“幼兒園沒有這規(guī)定,，我們很難做到?！?/p>

7.決絕要求：“這藥您交到醫(yī)務室,，班上不管?！?“衣服交給阿姨,，別給我?！?這些行為也比較常見,，但是這也難為老師了，因為確實要按照幼兒園的管理來做事,，一邊是家長,，一邊是學校，老師的行為也有為難的時候,。但是這里,，教師可以改變說話的語氣，可以更誠懇更委婉的告知家長：“為了孩子的安全與健康,，用藥要慎重,，所以有學校的保健老師管理，并作登記,，請把藥拿去醫(yī)務室,。”表達同樣的意思，教師應該體現(xiàn)自身的良好素養(yǎng),。)

8.向家長告狀：“您家孩子又打人了,。”

9.只與個別家長交流,，忽視其他家長幼兒等等,。(有些家長對自己的孩子關(guān)注較多，會比較主動地與教師談話,，相對而言,，教師說起來也會多一些話，所以會有這樣的現(xiàn)象,，像我是一個新教師,，與家長之間的交流雖然有進步，但有時候也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，與有些不善交流的家長話會很少,，而另外一些家長則特別說的起來,，主要還是自己不夠主動,，每個家長都會很關(guān)注自己的孩子，新教師應該要注意那些不善交流的家長,，讓他們同樣了解自己的孩子,。)

1.確定目標內(nèi)容的時候，愿意選擇以往上過的熟悉的內(nèi)容,。(很多老師都喜歡選擇自己上過的活動,，或者自己比較熟悉了解的相關(guān)主題，因為這樣的活動有經(jīng)驗,，需要改動的地方都知道,，可以設(shè)計的更好，課堂也比較能好掌控,，包括幼兒的積極主動性,，重難點的把握等等，往往會把那些需要較多操作材料的活動,，如科學探索活動排除,。科學探索活動需要較多的材料準備,，有些活動材料十分難以收集,，并且豐富繁多，是很麻煩的,，但是科學探索活動往往能夠更多的體現(xiàn)幼兒的自主學習,。)

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，指令或者暗示幼兒“畫什么”“做什么”“貼在哪兒”“怎么布置”,，幼兒沒有正真發(fā)揮自主性權(quán)利,。環(huán)境布置一經(jīng)確立,，很少有調(diào)整、改變,、增添等等,，多的是讓人觀賞的'行為，而不是與幼兒的發(fā)展共同體現(xiàn),。(我園新老教師在環(huán)境布置方面進行了不斷地學習,，參觀，交流,。已經(jīng)有所進步,，重視環(huán)境對于幼兒的發(fā)展。)

3.教具材料完全有教師準備,，幼兒參與很少,，幾乎沒有參與。材料準備不充分,，讓幼兒坐等,。觀摩課材料豐富、充足,。日常教學材料簡單,、說教偏多。(這些現(xiàn)象可能在年輕的教師中比較多見,。)

4.對于活動過程中搶話,、接話、接下茬的幼兒,，多關(guān)注了課堂秩序,，對幼兒說“搶什么，亂死了,?！薄罢l讓你說了，越著急,，越不叫你,。”“老師不喜歡插嘴的小朋友”“你回答問題舉手了嗎?老師叫你了嗎?”等等,。(這些幼兒的行為確實影響了一個活動的正常開展,，教師做出這樣的回應是直接有效的，但是也傷害到了幼兒的自尊心與積極性)

5.對不舉手問答問題的幼兒或者在做小動作,，注意力分散的幼兒強行叫起來：“你來說一說,。”其實幼兒根本不知道怎么回答。(這個問題我有過,，應為有個別幼兒上課經(jīng)常會做小動作,，注意力很不集中，別人都十分積極的回答問題的時候,，他總是摸自己的拉鏈,，褲子，手帕等等,，提問他們是為了讓他們能夠有意識的傾聽教師以及其他幼兒的回答,，但是同時也傷害到了幼兒。教師應該采用有效的教育手段,。)

6.回避,、敷衍、拒絕,、甚至否定幼兒的提問：“下課了在討論”“一會在討論”“老師也不知道,。”等等,。(有些時候教師沒有時間來回答幼兒的問題,，或者幼兒的有些問題比較難，教師連自己也不知道如何回答,，所以會很敷衍的回絕幼兒,，這樣會漸漸打消幼兒的積極性和探索的欲望,。)

7.不重視幼兒操作活動,，怕麻煩，常被教師的示范演示所代替,。(我有時候就經(jīng)常采用示范演示的方法,，因為覺得直接有效，節(jié)省時間好讓幼兒進行重點的環(huán)節(jié),，其實幼兒的自我探索學習的只是更多,，價值更高。)

8.對于沒有興趣不愿意參加活動的幼兒,，經(jīng)過一番引導不起作用,，教師還是會強迫其參與。(這里體現(xiàn)了教師的教學策略是否適合,，如果教師使用了一個很好的教學策略,，引起幼兒的興趣，那么,，他一定會主動地參與到活動中來,，但有時候有的幼兒就是不愿意參與，教師一時想不出辦法，就會強行,，也許有的教師不會這樣,，就讓他在旁邊看，但是我往往會拉他進入活動,，雖然幼兒參與了,，但其實并沒有的到經(jīng)驗的提升，反而會影響幼兒的情緒,。)

9.不讓幼兒在操作中過多交流：“別說話,，自己做自己的?！?/p>

表揚過于籠統(tǒng)：“好”“對”“真棒”“真聰明”等等,。(這也是較常見于年輕的教師，教師經(jīng)驗的缺乏,，不會有效地進行語言引導等等,。不會對幼兒回答的問題進行正確的評價)

教學是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié)，也是對幼兒行為產(chǎn)生較深刻,、較持久影響的活動,，也是教師觀念與行為最容易產(chǎn)生問題的環(huán)節(jié)，以上的問題只是其中的一部分,，教師需要知道自己不適宜行為有哪些,，并且有意識的逐步改正。

教師口頭上重視游戲,，但一有突發(fā)任務或者其他因素造成需要占用時間的時候,，教師往往會占擠幼兒游戲的時間。(說明對于游戲的重要性理解的不夠深刻)

活動區(qū)域設(shè)置和游戲玩具材料多由教師提供,，即便幼兒參與,，也是教師下發(fā)指令“明天要做機器人，每個小朋友帶一個空紙板盒子來,?！钡鹊龋@樣的指令不再少數(shù),。

在開展新游戲和投放游戲材料的時候,，教師總怕幼兒玩不好，因此,，反復的給幼兒講游戲的玩法,、材料的使用甚至讓幼兒練習等等。

在游戲評價中也存在著一些問題,。

1.教師情緒外露,、不穩(wěn)定,，這個一般在青年教師中表現(xiàn)較多，易導致幼兒感到緊張,，缺少安全感,。

2.時常與幼兒在根本不重要的小事上“較勁兒”，如：排隊時要站直,，排直,，做操要有力度，做不到就不行,。在幼兒的生活上關(guān)心不夠,，如：陰陽領(lǐng)，錯位扣,，露小肚皮等等有時候會忽略,。

幼兒的一日活動中，集體教學活動與游戲的環(huán)節(jié)是教師與幼兒相互之間溝通最多交流最豐富的部分,，所以,，在這里，教師的不適宜行為出現(xiàn)的也比較多,，教師平時應該更注意自己的言行舉止,，與幼兒的每一句話，每一個行為,，都可以進行簡單的思考,，其實，有時候,，我們在說話與行動的同時,，我們已經(jīng)在思考中了，但是,，往往會不確定是否應該這樣去做,，特別是對于年輕教師來說,，我們的各種教育行為還不夠成熟,，會出現(xiàn)很多的問題，我們更應該多思考,，多學習,。如果說，要避免不適宜的行為出現(xiàn),，我想那是十分難的,，但也不是不可能的，對于我們青年教師甚至老教師來說,，我們應該盡量減少不適宜的行為,，盡量是我們的每一個教學策略或者只是一句話,，都能夠起到有效地教育效果，久而久之,，我們會有很大的進步,。

在幼兒的一日學習與生活中，每個環(huán)節(jié)都很重要,，教師所說的每一句話,，所做的每一個動作，對幼兒的提問所給與的每一個回答,，對其行為所采取的一系列措施,，都無時不刻的影響著他們，有些也許只是暫時的,，對其影響不深,，他們的記憶會他們忘卻。但是,，教師的很多語言與行為都在潛移默化的改變他們的心理,，塑造他們的個性，所以,，教師細心地積累各方面的教學經(jīng)驗,，運用正確的教學手段，讓幼兒受到全方面的正確的引導,，讓幼兒身心全面健康的發(fā)展,。