作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

遼闊的草原教案 可愛(ài)的森林草原教案篇一

1,、知道蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族,，了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,。

2,、通過(guò)觀看音像資料和圖片，了解蒙古族的民俗文化,。

3,、對(duì)蒙古族產(chǎn)生好奇感。樂(lè)意隨著音樂(lè)表演蒙古舞蹈,。

1,、收集關(guān)于蒙古族風(fēng)情的影像資料。

2,、中國(guó)地圖一張,。

3、蒙古音樂(lè)舞蹈《小小騎兵》,。

1,、播放蒙古族影像資料，讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化,。

（1）教師：剛才你們看到了什么,？你知道他們是哪個(gè)民族的人嗎？

（2）他們穿的衣服是怎樣的,？他們住的房子又是怎樣的,？他們是怎樣生活的？他們說(shuō)的話和我們一樣嗎,？他們說(shuō)的話和我們一樣嗎,？

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句蒙語(yǔ)，例如：“你好”,。

2,、分段欣賞，進(jìn)一步感知蒙古族的風(fēng)土人情,。

（1）歌曲欣賞,。

（2）欣賞蒙古族的民族舞蹈。

（3）了解蒙古包,。

教師：蒙古族住在哪里,？蒙古包是什么樣子的,？

3、出示圖片,，進(jìn)一步感知蒙古族的民俗風(fēng)情,。

（1）教師（出示食物圖片）：你知道蒙古人喜歡吃什么？認(rèn)識(shí)酥油,、奶酪等,。

（2）教師（出示馬頭琴）：你知道這是什么嗎？它由什么用,？

（3）讓幼兒欣賞一段馬頭琴的'彈奏的音樂(lè),，讓幼兒感知馬頭琴悠揚(yáng)的琴聲。

4,、知道蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族之一,。

（1）教師出示地圖，找出內(nèi)蒙古的位置,，并貼上標(biāo)志,。

（2）啟發(fā)并引導(dǎo)講述自己知道的民族，教師總結(jié),。

5,、音樂(lè)舞蹈：《蒙古舞》。

引導(dǎo)幼兒觀看錄像,，學(xué)習(xí)表演簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈,。

遼闊的草原教案 可愛(ài)的森林草原教案篇二

《草原》是我國(guó)著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見(jiàn)到草原的真情實(shí)感告訴讀者,。向我們介紹了草原的天美,、地美、生活在草原上的人民熱情好客,，歌頌了民族大團(tuán)結(jié),。學(xué)習(xí)課文，就是要讓學(xué)生理解這些美,，并從中受到美的教育,，從小爭(zhēng)做語(yǔ)言美、行為美,、心靈美的人,。基于此,，我教學(xué)本文,，采取讀的方式。

上課伊始，我便播放草原的課件,，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫(huà)面,，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把他們帶入遼闊美麗的大草原,。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，欣賞著藍(lán)天白云，碧草盈盈,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫(huà)。精讀時(shí),，透過(guò)課文優(yōu)美的語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)詞句,，啟發(fā)揣摩,、品味語(yǔ)言美，從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語(yǔ)言描繪的圖畫(huà)美,，受到美的陶冶,。在研讀草原景色部分時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗,、遼闊,。例如：各種形式的`讀，個(gè)人讀,、自由讀,、默讀、教師引讀,、集體誦讀,、配樂(lè)朗讀等，通過(guò)讀加強(qiáng)學(xué)生讀的能力的培養(yǎng),，加深對(duì)課文的理解,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,。再如,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句說(shuō)出自己的理解和感受，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出草原的遼闊壯美以及自己的喜愛(ài)之情,。想象先生筆下草原的天“比別處更可愛(ài)”,，什么地方更可愛(ài)呢？此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀，并閉目遐想,，甚至深深呼吸一口清新的空氣,，讓學(xué)生的感受與作者有相同的美感。讓學(xué)生悟出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲,，表示我”滿(mǎn)心的愉快,。此時(shí)有學(xué)生追問(wèn)：“為什么想高歌一曲呢？”我抓住這一契機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生明白：作者受到美的感染,，決意用歌聲來(lái)贊美草原。充分理解了作者的感受：這種境界,，即使人驚嘆,，又叫人舒服；既愿久立四望,，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)這句時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)有這樣的感受，驚嘆的是什么,？為什么會(huì)覺(jué)得舒服,？？久立四望,、低吟小詩(shī)為什么,？分層次去理解突破教學(xué)難點(diǎn)。幫助學(xué)生體會(huì)作者驚嘆的是那從未見(jiàn)過(guò)的一碧千里而并不茫茫的大草原,，舒服的是草原浩瀚,，生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)活力,，視野開(kāi)闊,，心胸豁達(dá)，令人心曠神怡,；愿久立是因?yàn)椴菰吧匀?，想坐下是因?yàn)檠鄣酌谰扒邼?rùn)著心田，引發(fā)起激情,，要抒發(fā),，要表達(dá)。然后拓展學(xué)生的思維,，如果你就在老舍身邊,，你將怎樣抒發(fā)你此時(shí)的心情？使學(xué)生深層次體會(huì)到草原的美,。

教學(xué)熱情待客那一段時(shí),，當(dāng)我繪聲繪色地讀道：“進(jìn)了蒙古包,，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了,，主人都盤(pán)腿坐下,，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親切,，一點(diǎn)也不拘束,。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉,?！刹烤淳疲哐衔叹淳?。舉杯,，舉杯，回敬再回敬……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：“嗬,！蒙古包里待客真熱鬧,！”“多新鮮啊，吃的,，喝的全是奶制品，都是我愛(ài)吃的東西,?！闭f(shuō)完，還響響地咂咂嘴,?！斑€有手抓羊肉，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò),?！备迈r的是吃飯時(shí)，“還有戴尖尖帽的姑娘唱歌”……一切都是那么新鮮,，一切都是那么美好,。同學(xué)們紛紛表示：“放暑假,，我動(dòng)員爸媽一起去草原旅游,，親口嘗一嘗那些我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的食品?！薄拔已?，想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留個(gè)影,。”“我要去學(xué)摔跤,，藍(lán)天碧草地,，摔跤多有意思,！即使摔倒在草地上，肯定不會(huì)疼,?！薄瑢W(xué)們?cè)谧非竺赖南蛲刑兆砹恕?/p>

讀懂課文，使學(xué)生從中受到偉大祖國(guó)地域遼闊,，景色秀麗,，各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)體現(xiàn),。主要通過(guò)學(xué)生自學(xué),，小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在：迎客、相見(jiàn),、款待,、話別幾個(gè)方面，從而使學(xué)生感受到草原的景美,，人更美,。以突破教學(xué)重點(diǎn)。課程結(jié)束,，以一曲《美麗的草原我的歌》來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在回過(guò)頭來(lái)美美的聆聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的熏陶,。

遼闊的草原教案 可愛(ài)的森林草原教案篇三

一,、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化,，喜歡蒙古族音樂(lè),。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲,，并能背唱《銀杯》,；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》,。

三,、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》,，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格,；能夠辨別馬頭琴的音色。

四,、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階,，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

1,、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲,。

2,、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作,。

?。核恼n時(shí)

我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？（學(xué)生自由討論）

1,、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌,。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候,，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌,，以示對(duì)賓客的盛情。通常,，宴歌的歌詞多為珍重友誼,、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的.格言警句,。

2,、聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律,。

3,、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4,、老師伴奏,，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5,、完整的演唱歌譜,。

6,、自由朗讀歌詞,。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱,。

8,、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo),。

9,、完整演唱。

1,、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景,，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛,。

1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》,，要求感受其情緒,、風(fēng)格。

2,、學(xué)生自由討論,、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處,。

3,、對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考,，與上一首歌曲在風(fēng)格,、情緒上有什么不一樣的地方。

4,、指名回答,，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受,。

5,、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。

1,、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式,。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌――《銀杯》,，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢,？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出）,，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》,，看看它到底屬于哪一種類(lèi)型。

1,、老師范唱,、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào),。

2,、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3,、讓學(xué)生跟著錄音,，視唱歌譜。

4,、老師伴奏,，學(xué)生演唱歌譜,。

5、自由朗讀歌詞,。

6,、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng),。

7,、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱,。

8,、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9,、完整演唱,。

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符,。

2,、即興創(chuàng)作旋律。

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈,。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演,。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子,，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞,。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌,、肩部,、腰部、腿部,，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面,。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快,?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng),、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

遼闊的草原教案 可愛(ài)的森林草原教案篇四

本課是一篇文字優(yōu)美,，內(nèi)容新穎的散文,。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái),，牧民們趕著羊群去放牧的情景,，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象,。

全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái),。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向劃原,。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,，可供學(xué)生觀察,，想像，以加深課文內(nèi)容的感受,。

插圖,、卡片、生字卡,、田字格

3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

①能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

②認(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn),、難點(diǎn)、感情朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入：

1、這一學(xué)期,，我們學(xué)過(guò)《小池塘》,、《春到梅花山》之后，知道了什么,？

（春天來(lái)了,，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開(kāi),，也很美

2,、小朋友們，我們今天再到草原去看看,，那里春天的早晨怎么樣呢,？

（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：

師：我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地,，間或雜有耐早的樹(shù)木,，適應(yīng)放牧牛羊。

3,、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法,。

（教“廠”字頭）

二、初讀指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)看課本上的插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么,？

（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子,，羊兒蹦跳著向前奔）

另一幅圖上畫(huà)了些什么呢,？

（牧民們騎在馬上，照看羊群,；一群群羊兒在草地上吃草）

2,、學(xué)生自讀課文

要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

②自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，畫(huà)出生字新詞。

3,、檢查自讀情況

①指讀一節(jié)

出示啪,、鞭、打破,、黎明,、寧?kù)o、鋪滿(mǎn),、新綠

這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了,，交流

小結(jié)：

黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候

寧?kù)o：安靜

新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。

②指名讀第二小節(jié)

出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原,，牧民們跨上駿馬

交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣,？（草原大，看不到邊）

“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊,，牛生活的人,。

“駿馬”指好馬，走得快的馬,。

問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思,？

（3）指名讀第三小節(jié)

出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動(dòng),。

（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

①認(rèn)讀

②結(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

三,、作業(yè)

1、讀讀,，寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞

草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

想想怎樣記住這些生字

2,、寫(xiě)出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）

“文”折文旁（ ）

“廠”字頭 （ ）

3、練習(xí)正確,，流利地朗讀課文

一,、教學(xué)目的：

有感情地朗讀課文,，背誦課文

2,、另寫(xiě)生字

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

背誦課文,，另寫(xiě)生字

三,、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示卡片,，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)

草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民工遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

（2）聽(tīng)寫(xiě),，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁

（3）指名朗讀課文

四、精讀訓(xùn)練：

1,、第一自然段

①思考：這一自然段寫(xiě)的是什么季節(jié),，什么時(shí)間的事：

你是從什么地方看出來(lái)的？

（季節(jié)：春天 新綠鋪滿(mǎn)草原）

時(shí)間 早晨黎明

②口頭填空：

鞭聲打破 寧?kù)o,。 草原醒來(lái)了,。

（3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思,？

（春天來(lái)了,，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽,，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天,，現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了）

（夜，靜悄悄的,，草原也跟著人們一樣睡著了,。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作,，草原由靜到動(dòng),，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）

指導(dǎo)：響亮,、黎明,、新綠。

2,、第二自然段：

①想一想：這一段寫(xiě)了什么,？（板書(shū)：羊兒牧民）

②再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：

羊兒涌出了圈門(mén),， 奔向 草原牧民們,，追趕那。

③交流：一只只：羊兒多

蹦跳著：羊兒歡快

無(wú)邊：草原大

跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情

④這一段寫(xiě)羊兒多,，牧民歡樂(lè),，感情朗讀。

3、第三自然段

①只有一句話,，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)讀

②寫(xiě)草原上羊兒多,，牧民歡樂(lè)

③作者為什么說(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：

（羊、云都是白色的,，并不斷移動(dòng),，它們有相似的地方）

三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

作業(yè)：

1,、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（ ）鞭聲

; （ ）草原

（ ）羊群觀點(diǎn) （ ）清香

2,、照例子填空：

一（ ）春雷 一（ ）氣

一（ ）白鵝 一（ ）小船

3、練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文

一、教學(xué)目的：

學(xué)寫(xiě)新字詞

完成有關(guān)練習(xí)

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字,，寫(xiě)好生字

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

四,、教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)檢查

（1）出示生字詞

草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

五、部誦指導(dǎo)：

① 的. ,，打破了 ,。 草原醒來(lái)了。

② 羊兒 圈門(mén),， 奔向 ,。牧民們 ，追趕那 ,。

③ 羊兒像 在飄動(dòng),，藍(lán)天下回蕩著 。

練習(xí)背誦

寫(xiě)字指導(dǎo)：

1,、出示生字

無(wú) 打 處 民 動(dòng)牧原新

指名認(rèn)讀

3,、仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng),、牧,、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方,。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,、歸納：

打：左高右低

動(dòng)：左低右高，下面也不齊平,。

牧：左右兩部分一樣高

新：左右兩邊上面齊平,，右邊“斤”的豎拍長(zhǎng),。

無(wú)：獨(dú)體字

處：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆平捺

與“外”相區(qū)別

七,、作業(yè)：

練習(xí)描紅

各自練習(xí)寫(xiě)生字,，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

板書(shū)：

5,、草原的早晨

羊兒 牧民

一只只 涌出 跨上 追趕

一群群 飄動(dòng) 歌聲

（多）（樂(lè)）

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，草原是陌生的,，教學(xué)時(shí),，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用錄像展現(xiàn)大草原的美麗,，幫助學(xué)生理解課文,。

課上并沒(méi)有立即就讓學(xué)生看錄像，一面是讓學(xué)生充分地讀課文,，通過(guò)讀書(shū),，讓學(xué)生有所觸動(dòng)，有所感受,，進(jìn)行質(zhì)疑,，這時(shí)，錄相的加入讓學(xué)生的疑問(wèn)與圖像相聯(lián)系,，把觀察讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)了詞語(yǔ)與事物表示的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性,。

遼闊的草原教案 可愛(ài)的森林草原教案篇五

1．能正確流利的朗讀課文、背誦課文

2．會(huì)按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫(huà),，初步理解課文的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ),。

3．感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞,、歡樂(lè)。

有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光,。

生字卡片,、計(jì)算機(jī)。

第一課時(shí)

一,、展示多媒體課件,，引出課題

1．伴隨著悠揚(yáng)的草原樂(lè)曲，播放圖片,。配合課文內(nèi)容的大草原的美景：藍(lán)天白云,、滿(mǎn)眼綠色,、牛羊成群、野花盛開(kāi)

2．請(qǐng)學(xué)生談一談自己印象最深的美景,。

3．草原上的音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng),，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎,？

二,、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞

1．看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦,。

邊聽(tīng)邊思考：

（1）從圖上看,，你覺(jué)得草原怎么樣？從哪兒看出它們很美,，很大,？

（2）圖上有什么？

（3）牧民們?cè)诟墒裁矗?/p>

（4）羊兒怎么樣,？

2．討論上述思考題,，相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)

無(wú)邊：形容很大，沒(méi)有邊際,。（看圖理解）

鋪滿(mǎn)：看圖理解,。

牧民：專(zhuān)門(mén)從事放牧的人。

三,、自讀課文

1．要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多練幾遍,，一直到讀通順為止,。

2．檢查自讀情況。

（1）卡片抽讀,。小朋友,，你認(rèn)為那些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)需要提醒大家的嗎？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,，好嗎,？

（2）指名試讀課文。師生共同糾正字音,。

（3）領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子,。提醒學(xué)生注意停頓的地方。

四,、學(xué)習(xí)第一自然段

1．教師范讀,。學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想象,。

2．學(xué)生自由說(shuō)好象看到了什么,？

3．學(xué)生讀第一段課文：請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀,，比一比誰(shuí)讀的草原最美！

4．指名讀,，其余的同學(xué)做評(píng)委,。

5．指導(dǎo)讀好鋪滿(mǎn)新綠。讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出鋪滿(mǎn)新綠的畫(huà)面,，再讀,。

6．充分誦讀第一自然段。

五,、自學(xué)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

處、遠(yuǎn)是做下包右上的字,。教學(xué)處的偏旁夂,，為折文,。原是左上包右下的字,。

引導(dǎo)著重分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱(chēng),。

六,、布置作業(yè)

正確流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、抽讀生字卡片。（強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民,、處）

2,、指名分段讀課文。

二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1,、指名讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話,，每句話告訴我們什么,。

2、播放圖片,，學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何,。（歡快，高興）

3,、自由讀第二自然段,，找一找：哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快，用不同的標(biāo)記標(biāo)出,。

4,、學(xué)生說(shuō),，師板書(shū)。

羊兒

涌出

牧民

跨上

追趕

5,、觀看圖片,，理解無(wú)邊的意思。

6,、指導(dǎo)朗讀,。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情,，羊兒的'歡快活潑,。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

過(guò)渡：羊兒越跑越遠(yuǎn),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，草原的早晨是什么樣的呢？

1,、自由讀第三自然段,，邊讀邊想象，你看到了什么,，想到了什么,。

2、遠(yuǎn)處有什么,？（板書(shū)：像白云）課文中把沿兒比成了什么,？課文中的飄動(dòng)是什么意思？

3,、多媒體播放《草原牧歌》,。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌曲。聽(tīng)了這首歌,，你想到了什么,？有什么感受？

4,、這么美的歌聲被風(fēng)吹著,，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢,！書(shū)上有個(gè)詞叫（板書(shū)：回蕩）

5,、指導(dǎo)讀書(shū)，比一比,，看誰(shuí)的讀書(shū)聲像牧羊人的歌聲那么美,，那么響亮。

四,、總結(jié)課文,，指導(dǎo)背誦

1,、有感情地齊讀課文。

2,、指導(dǎo)背誦,。

五、播放音樂(lè),，學(xué)生盡情表演

學(xué)生聽(tīng)著蒙古樂(lè)曲,，有的翩翩起舞，有的表現(xiàn)揚(yáng)鞭催馬,，有的表現(xiàn)駿馬飛奔,，有的表現(xiàn)河邊遛馬，有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造,。

六,、拓展練習(xí)

嘗試說(shuō)一說(shuō)《學(xué)校的早晨》

遼闊的草原教案 可愛(ài)的森林草原教案篇六

錫林郭勒大草原

教學(xué)內(nèi)容16

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象,。2,、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段,。3,、感受的廣闊美麗,，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī),，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)感受的廣闊美麗,，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī),，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象,。教學(xué)方式

集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書(shū)：

野草

廣闊美麗：

湖水

野花

16

歡騰的世界：

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

：

二初讀課文,，整體感知

三、細(xì)讀課文（一）一,、二自然段

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題,。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光,。

自由讀課文：想：給你留下怎樣的印象?問(wèn)：草原廣闊美麗和是個(gè)歡騰的世界分別在哪幾個(gè)自然段介紹的'？

1.

默讀第二自然段,；想：你從哪里感受到是廣闊美麗的,？找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，然后出聲讀一讀,。

讀課題

自讀課文初步感知草原是廣闊,、美麗,、歡騰的世界

1、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),。2,、同桌互讀。找到感受最深的語(yǔ)句,。

從整體角度留給學(xué)生一個(gè)完整的印象,。

滲透段落教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體使用及設(shè)計(jì)意圖

（二）學(xué)習(xí)3、4自然段

2,、指名匯報(bào)：

3問(wèn)：作者從哪幾個(gè)方面介紹是廣闊美麗的,？4.指導(dǎo)背誦：多美的草原啊,！那一碧千里的美景,，那清澈透亮的湖水，那星星點(diǎn)點(diǎn)的野花,。你們想不想把這樣美的景色記在心里,，自己試著背誦第二自然段，愿意背哪句就背哪句,。

過(guò)渡:草原不僅美麗而且是個(gè)歡騰的世界.1.問(wèn)：.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?

2.出示填空練習(xí)：草原上有（）,、（）、（）,、（）,、（）和（）。

3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求

（1）

分組討論,；（2）

每組同學(xué)找到一種或兩種動(dòng)物或人物,，通過(guò)有語(yǔ)氣的朗讀感受到草原是個(gè)歡騰的世界。（3）

同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，并給予評(píng)價(jià),。（4）

以小組的形式匯報(bào)。

4.悠揚(yáng)的樂(lè)曲回蕩在草原上空,，咱們看看這首歌完整嗎,？（出示歌詞）下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文把這首歌續(xù)寫(xiě)完整。

美麗的草原寬廣無(wú)邊,，熱鬧的草原充滿(mǎn)生機(jī),，讓我們一起來(lái)歌唱草原，一起欣賞草原那迷人的美景,，跟著歌曲來(lái)唱一唱你們續(xù)寫(xiě)的歌詞,。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：1、讀句子談體會(huì)：第一句：通過(guò)看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二句：聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生站起來(lái),，體會(huì)草有多高。第三句：看圖：想象一下這句話描繪了一種怎樣的景象,？第四,、五句：師讀第四句，生讀第五句,。

學(xué)生自由誦讀1,、2自然段,親身感悟草原的廣闊美麗

指名回答。

小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報(bào)

有感情的朗讀課文

學(xué)生續(xù)寫(xiě)歌詞

播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》這首歌,，學(xué)生跟著唱,。

電腦演示遼闊的草原的圖片

湖水圖片

野花圖片

聯(lián)系生活實(shí)際

整體感知獨(dú)立思考

滲透給段分層

親身感悟草原的廣闊美麗

填空

在同學(xué)之間的交流中形成互動(dòng)，促進(jìn)對(duì)文章的理解,。

集體續(xù)編歌詞

播放錄象

遼闊的草原教案 可愛(ài)的森林草原教案篇七

1,、草原給你留下了怎樣的.感覺(jué)？（美）

2,、你認(rèn)為《草原》中什么美,？引導(dǎo)學(xué)生歸納出“景色美，人情美”

1,、自由

朗讀課文,，你最喜歡哪些景色？為什么,？

2,、學(xué)生自由回答，根據(jù)學(xué)生回答,，教師適當(dāng)安排朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

草原的美景讓我們流連忘返，還有什么也讓我們不愿離去的嗎,？（人）

1、小組討論：從什么地方可以體會(huì)到“人情美”

2,、匯報(bào)交流,，隨機(jī)朗讀

3、出示“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)”談?wù)剬?duì)這句話的理解

4,、你還知道關(guān)于蒙古這個(gè)民族的風(fēng)俗嗎？

如果你是一名導(dǎo)游,，怎樣向游客們介紹蒙古草原呢,？

遼闊的草原教案 可愛(ài)的森林草原教案篇八

1、斑馬的圖片。

2,、圖畫(huà)紙,、炭鉛筆。

一,、出示斑馬的圖片,，請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問(wèn)：

1,、斑馬的外形有什么特征,？（身上有黑白的條紋。）

2,、斑馬身上的黑白條紋有什么作用,？

（一種說(shuō)法是，在日光和月色的照射下,，斑馬的`條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂,，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn),，起到保護(hù)自己的作用,；另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí),，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂,，從而放棄追捕。）

二,、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆,，在圖畫(huà)紙上繪畫(huà)斑馬。

教師可介紹炭鉛筆是繪畫(huà)和素描的工具,，并示范使用炭鉛筆的技巧,，例如怎樣控制手的力度，繪畫(huà)出不同粗細(xì)和深淺的線條,。

三,、教師可指導(dǎo)幼兒先畫(huà)橢圓形作為斑馬的身體，然后畫(huà)四條腿和蹄子,，再畫(huà)脖子和頭部,，最后才畫(huà)身體上的黑白條紋。

四,、幼兒可豐富畫(huà)面,，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,，為圖畫(huà)設(shè)計(jì)豐富的背景,。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫(huà)面。作品完成后,，教師可將作品噴上定畫(huà)液作保護(hù),，防止炭粉脫落。

五,、請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)中的故事,，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞,。

教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆,，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫(huà)，引發(fā)他們的興趣和探究欲望,，幫助幼兒熟悉材料,。

分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：

遼闊的草原教案 可愛(ài)的森林草原教案篇九

　cd音樂(lè)、cd機(jī),、練功服

了解蒙古族人的性格,，習(xí)俗，生活環(huán)境,，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格,、特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈,，達(dá)到自如展示

民族感覺(jué),，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握

1、說(shuō)明本節(jié)課將要接觸的民族

2,、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問(wèn)學(xué)生該民族的`動(dòng)作特點(diǎn)

3,、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣,，生活環(huán)境,，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

4、教師展示完整舞蹈,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

5,、分析音樂(lè)，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn),、難點(diǎn)

6,、強(qiáng)調(diào)基本位置

7、示范,、講解單一動(dòng)作

8、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱(chēng)

9,、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)串連完整舞蹈

10,、 學(xué)生單獨(dú)展示

　硬肩、提壓肩、蹉步,、硬手,、移重心步伐、勒馬手,、小馬步,、吸跳步、騎馬步

總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處,，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)