工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇一

一,、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，保障學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行

作為學(xué)校教學(xué)的基本組織部門,，教務(wù)處的職能之一就是制定學(xué)校教學(xué)的基本計劃,。xx年，教務(wù)處對各年級,、各門學(xué)科的周工作量進(jìn)行了認(rèn)真的分析,、核定，按照核定的工作量安排全校課程總表,。教務(wù)處每學(xué)期制定切實可行的學(xué)期工作計劃,，對全年的教學(xué)工作進(jìn)行總體規(guī)劃和部署，除了在教研組長會議上宣傳外,，還在學(xué)校網(wǎng)站上予以公示,。課程總表、作息時間表,、補(bǔ)課表,、校歷、教務(wù)處工作計劃的發(fā)放與公示,，保障了學(xué)校教學(xué)工作在有序的軌道上正常運行,。

由于學(xué)校教務(wù)工作人員變動頻繁，教務(wù)處的一些工作人員對教務(wù)業(yè)務(wù)不熟練,，給工作帶來了一些不便,。但教務(wù)處各職能部門的老師們同心同德,，恪盡職守，努力學(xué)習(xí),，仍然比較圓滿地完成了各項教務(wù)業(yè)務(wù),。由于我校規(guī)模大，班級多,，學(xué)校各類文體活動多,，各教研組內(nèi)學(xué)科活動多，另外,，老師們各種原因的請假,、調(diào)課甚多。由于我校教師人員比較緊張,，教務(wù)處經(jīng)常要對教學(xué)工作計劃進(jìn)行必要的調(diào)整,，對老師們的工作量進(jìn)行調(diào)整，這種調(diào)整也得到了廣大教職工的支持,，確保了各班各年級教學(xué)工作的開展,。

二、制定教研工作計劃,，促進(jìn)學(xué)校教研工作

教務(wù)處對教研工作的組織與管理實行宏觀控制與微觀協(xié)調(diào)相結(jié)合,，推動學(xué)校教研工作的順利開展。教務(wù)處定期召開教研組長會議,，對學(xué)校的教研工作和常規(guī)教學(xué)的組織與管理進(jìn)行安排與部署,，各教研組的工作實行教研組長負(fù)責(zé)制。教研組是學(xué)校教研工作的基本組織單位,，教研組長既是教研組內(nèi)教研工作的組織者,，也是主要的骨干力量，教務(wù)處對各教研組長和各教研組的工作提供一切可行的支持和幫助,。除了加強(qiáng)對教研組的管理外,，教務(wù)處也深入到一些備課組，與備課組和部分教師展開直接的教學(xué)研究,。

三,、積極完成上級主管部門和各級領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)

教務(wù)處是一個上傳下達(dá)部門。一方面,，對教職工提出的各種問題教務(wù)處有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反映的責(zé)任和義務(wù),，另一方面,，教務(wù)處要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級機(jī)構(gòu)的指示負(fù)責(zé),。一年來,，教育局下屬基礎(chǔ)教育科,、高考科,、體衛(wèi)藝科,、儀器裝備站,、市教研中心等部門,，市科協(xié)等上級單位下發(fā)了大量的文件,、文本,，布置了許多重要的工作，這一些都要依靠學(xué)?；鶎拥牧α縼砉餐瓿?。教務(wù)處在執(zhí)行學(xué)校研究決定的各項工作中總是盡力做到不講價錢、不打折扣,、不留遺憾地去完成,。

四、積極開展教科研工作

七中是一個完中,，學(xué)校班級多,，校本教研要以我校的校情實際來開展。我校校本教研的基本方針是教務(wù)處實行宏觀引導(dǎo),，引領(lǐng)校本教研的基本方向,，各教研組教研活動自成體系，年級組內(nèi)備課組教研活動深入到學(xué)科課堂,。教務(wù)處是一個管理部門,，也是一個服務(wù)部門，在教務(wù)工作中,，以學(xué)校職代會通過的文件為準(zhǔn)繩,，盡可能為教師教研工作提供優(yōu)質(zhì)平臺。

1.加強(qiáng)對各教研組的宏觀指導(dǎo)

在學(xué)校新的人事制度實行過程中,，學(xué)校教研工作需要探索新的研究模式,，新的管理模式。由于實行年級主任負(fù)責(zé)制,，教研組的管理功能有所弱化,，但是，校本教研是學(xué)校工作不可或缺的重要方面,，如何在新的形式下發(fā)展校本教研,，我校經(jīng)過一個的探索的過程形成了一套可行的工作模式。針對目前的工作格局,，教務(wù)處加強(qiáng)了對教研組管理時實行宏觀的調(diào)控,，強(qiáng)化

教研組長在組內(nèi)的權(quán)威地位，增強(qiáng)教研組長的工作積極性與主動性,。派遣教師到外地學(xué)習(xí),，教務(wù)處總是盡可能針求教研組長的意見。在學(xué)科競賽方面，校內(nèi)預(yù)選賽,、學(xué)生的選派都由教研組長具體落實并做最后的決定,，教務(wù)處提供一切可能的支持。對教研組長推薦的教學(xué)用圖書,，學(xué)校也盡可能購買,，讓教研組長有一個更好的工作環(huán)境。

以校為本的校本教研在宜昌七中的發(fā)展經(jīng)過了不同的.歷史階段,，但在新的人事制度形成后,，學(xué)校各個功能處室的作用需要重新定位，校本教研的管理,、制度,、模式、重點也有一些變化,。經(jīng)過一年多的發(fā)展,，我校的校本教研基本走上了快車道，但校本教研的力度,、深度還很不夠,，相信未來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各教研組,、在各備課組,、在全體教師的共同努力下，我校的校本教研一定會進(jìn)入一個全新的里程,。

2.確立以課題為導(dǎo)向的教研方針

課題研究難度大,，事情多，許多教研組對此有畏難情緒,，覺得精力投入多,，難有實效。學(xué)校一方面對各教研組提出明確的課題研究的硬任務(wù),，另一方面鼓勵各教研組開展課題研究,，為課題研究創(chuàng)造條件。對有課題研究的教研組以及承擔(dān)課題研究的主要成員的外出學(xué)習(xí),、聽課培訓(xùn),、校際交流給予優(yōu)先考慮。xx年我校高中英語組有一個國家級課題已經(jīng)結(jié)題,，高中英語,、高中語文兩個教研組正參與由市教研中心組織兩個省組課題的研究，初中數(shù)學(xué)教研組的全國初中數(shù)學(xué)“z+z”課題研究正進(jìn)入到最后的階段?，F(xiàn)在高中數(shù)學(xué),、地理兩個教研組正在申報市級課題研究。

教研組課題研究的過程是一個培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力的過程，是一個增強(qiáng)教研組教研能力和凝聚力的過程,，是一個讓學(xué)生受益的過程,，是一個出成績的過程，是一個出名師的過程,。已結(jié)題的初中化學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”課題,，正在進(jìn)行的初中數(shù)學(xué)組的課題研究就是很好的例子，劉四方老師已成為湖北省及至全國的化學(xué)名師,，初中數(shù)學(xué)組成為我校教研活動最有成效的教研組之一，許倜老師在數(shù)學(xué)組的影響力也越來越明顯,。

3.備課組活動求真務(wù)實

教研組的活動宏觀性特征明顯,，而備課組的活動則是典型的微觀活動。備課組的活動是以年級為基本教研單位,，在年級組內(nèi)對學(xué)科教學(xué)計劃,、教學(xué)進(jìn)度、重點的挖掘,、難點的把握與突破,、考試命題等方面進(jìn)行統(tǒng)一的研究。目前我校的備課組管理是雙重管理機(jī)制,，一方面由教務(wù)處牽頭,，教研組長具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與管理;另一方面由年級主任直接管理本年級組內(nèi)的學(xué)科活動，增強(qiáng)備課組教研活動的實效性,、針對性,。

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇二

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教師質(zhì)量,，加強(qiáng)家長與師生之間的溝通,，天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思,，定主題查閱相關(guān)資料,，最后進(jìn)行了課的設(shè)計、撰寫教案,、制作ppt,、準(zhǔn)備教具。并且向組內(nèi)的老師請教,，她們給了很多好的意見和建議,。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費了成倍的心血,。這次公開課給了我鍛煉的機(jī)會,，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足。現(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結(jié)如下：

在平時的作文教學(xué)中緊扣“扎實,、靈動”,。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫作知識系統(tǒng),，寫作訓(xùn)練系統(tǒng),，寫作實踐的經(jīng)驗系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問題就馬上鏈接到一個寫作訓(xùn)練點,。正是有了這些基礎(chǔ),，在公開課上，無論是老師講解,，還是學(xué)生回答,，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業(yè)”,，讓學(xué)生體會到“寫作方法”,，這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提。

在我的班級,，每個孩子都能夠得到鼓勵,。積極發(fā)言可以得到一個印章，課外時間看本課外書籍可以得到三個印章,。平時盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上,，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽(yù)感和自豪感。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長期有效的措施,，同時借著公開課的機(jī)會也向家長介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的`方法,。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告訴家長,，我一直在努力的保護(hù)學(xué)生的寫作興趣,，平時的點點滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”,。

在課堂上,，努力創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，以促進(jìn)認(rèn)知熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！耙槐淖涛丁奔て饘W(xué)生與家長的興趣,，在激發(fā)興趣的同時，指導(dǎo)心理描寫,。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來,，激發(fā)學(xué)生自身獨特的體驗感受,。在講授《唉，真倒霉,！》上課前,，讓學(xué)生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》，再分析故事的時候不僅激發(fā)學(xué)生的表演欲,，同時生動再現(xiàn)寫作要點和方法,。這點也得到了家長的肯定。在家長反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課,，原本很枯燥的課居然能上得這么生動,，有趣?！?/p>

這節(jié)課立足于本班學(xué)生實際,，設(shè)計出了具有自身特色的實用型教案。所舉例子,，既有條理也生動，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”,，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個“活”字,，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，成功打造一個學(xué)與用的平臺,，得到家長“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定,。

整學(xué)期的教學(xué)過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡,，有些牽制著學(xué)生的思維,。學(xué)生的頭腦不是知識的容器，而應(yīng)該是一把火炬,，需要教師去點燃,。該放時即放，該收時即收,。能夠在教師的指導(dǎo)下,，放手讓學(xué)生獨立自主地思考問題，放手讓學(xué)生思考探究問題,。同時,，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生的課堂活動信息進(jìn)行必要的歸納和再生成,，從而使學(xué)生自主獲得知識明確化,，系統(tǒng)化。力求做到收放自如,，既放得開,，又收得攏,。

以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，自己在汲取大量富有經(jīng)驗的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好，但實際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易,，自己與他們有很大的差別,，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機(jī)會不斷的加以實踐。在收獲了自己成果,，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時,，我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處,。我會不斷的學(xué)習(xí),，相信這樣會讓自己一步步成長起來。

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇三

首先說兩句有關(guān)教學(xué)管理的話：一是教導(dǎo)處將加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查,，希望各位老師更加規(guī)范,、合理地組織和實施個人教學(xué)工作；二是教導(dǎo)處已經(jīng)制定了教師聽課登記表,，由你所聽課的班級學(xué)生記錄,，希望各位老師多聽課。

另外,，在總結(jié)示范課活動之前再進(jìn)行幾點說明：

1.做出一個聲明：本次評課僅限于各位老師本人的這節(jié)示范課,。

2.明確一個觀點：一節(jié)課無論有多么成功，它也有可以提高的地方,；一節(jié)課無論多么失敗,，它也可能有一定的閃光點；

3.提出一個要求：老師們精心制作的課件值得珍藏和共享,。教導(dǎo)處要求以教研組為單位先收集整理本組的課件,，然后于本周五下班之前統(tǒng)一拷貝到教導(dǎo)處電腦。

接下來是學(xué)校對這次示范課活動所做的小結(jié),。

本次示范課從12月4日――13日,，共10名教師作課，教師聽課297人次,。按教研組平均聽課節(jié)數(shù)來看：英語組人均8.80節(jié),、理化生組人均8.62節(jié)、語文組人均8.33節(jié),、政史地組人均7.57節(jié),、數(shù)學(xué)組人均5.28節(jié)。其中聽課最多的個人是聶雪蓮,、沈國芬,、劉艷麗,、寧日鵬、董春雪,、單智,、張震教師是除自己的課之外全部課都聽了，最少的只聽了3節(jié)課,。從備課上看：英語組有一比較好的做法是有上課前的說課,、集體備課的過程，融入了集體的智慧,。

每節(jié)示范課都進(jìn)行了全組集體評課,，每位教師都發(fā)表了自己的獨到見解，細(xì)細(xì)探討了本學(xué)科的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型問題,，并初步形成了課堂教學(xué)的新模式,。

這次示范課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次示范課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正,，全力收集了教學(xué)素材,，合理設(shè)計了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件,，可以說精神上和體力上都付出了很多,。第二個感覺是老師都能夠按照學(xué)生的實際設(shè)計和組織教學(xué)。就示范課本身而言,，我們感覺到的最大特點是各位老師都能夠按照新課程理念和新課標(biāo)的要求、以按照課堂轉(zhuǎn)型的要求來設(shè)計和實施自己的課堂教學(xué),，打造新型課堂,。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.注重采用“自主、合作,、探究”的教學(xué)模式,；

2.注重導(dǎo)入（如故事導(dǎo)入、實物導(dǎo)入等）,；

3.精心設(shè)計例題和聽說語境,，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

4.注重學(xué)生的參與和體驗,；

5.注重對學(xué)生能力（特別是小組合作能力）的培養(yǎng),；

6.教師和學(xué)生的角色能夠重新定位。

7.多數(shù)老師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好,。

總體上來說,，此次示范課的課堂框架是符合新的課堂教學(xué)模式，貼近我校的5121模式,。

1,、學(xué)案：盡管學(xué)案格式,、步驟、方法等方面不盡相同,，但是每位上課老師都設(shè)計了學(xué)案,，而且都能夠結(jié)合學(xué)案來授課。學(xué)案成為學(xué)生預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)的必不可少的學(xué)習(xí)工具。

2.口號：多數(shù)教師的開課都有開課語,，體現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)理念,，快速引起學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，盡快進(jìn)入本學(xué)科的學(xué)習(xí)中,。

3.課前5分鐘：每位老師都有這個環(huán)節(jié),，不論是老師做還是學(xué)生來完成，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,，盡快進(jìn)入本節(jié)課中,，再次是引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的求知欲,。而且為進(jìn)入新課創(chuàng)造出非常完美的情境,。

4.課堂教學(xué)方面

在課堂上，老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，把學(xué)習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生,，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng),。在知識傳授中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念,，探究解題方式,，教師真正的充當(dāng)起了組織者和引導(dǎo)者的角色，學(xué)生在學(xué)會知識的同時,，既鍛煉了能力,，又得到了情感的熏陶。

優(yōu)點

①,、多數(shù)上課者具有較好的教學(xué)素養(yǎng),，駕馭課堂能力較強(qiáng)。大部分教師教學(xué)設(shè)計新穎,，教學(xué)思路清晰,，用語準(zhǔn)確，措辭得當(dāng),，知識傳授準(zhǔn)確,，教態(tài)自然大方,，盡管個別地方還有瑕疵，但具有較高的教學(xué)素養(yǎng),，使我們欣賞到了不少好課,。

②、教學(xué)過程完整,，教學(xué)步驟清晰,。所有教師從導(dǎo)入引課，到探究新知再到例題講解,、鞏固訓(xùn)練,、課堂總結(jié)、布置作業(yè),，較好地注意到了銜接過渡問題,。基本都做到了環(huán)節(jié)清楚,，過渡自然,。特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，大多教師的導(dǎo)入都達(dá)到了入情入境,，激趣導(dǎo)學(xué)的作用,。另外一些教師的結(jié)語也很精彩，收到了畫龍點睛,、余味無窮的功效,。

③、新型課堂,、新的教學(xué)理念得到了初步的體現(xiàn),。大部分教師精心設(shè)計問題鏈，采用多種的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,，進(jìn)行自主、探究,、合作地學(xué)習(xí),，應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)習(xí)檢查,，合作探究,、交流展示，檢查反饋三步走的教學(xué)模式,，真正把轉(zhuǎn)變教師的教法和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法落到了實處,；所有這些都表明我校教師已開始由傳統(tǒng)的講授者向指導(dǎo)者、合作者,、參與者的身份的逐漸轉(zhuǎn)變,。

④,、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂的教學(xué)效率,。李文淵,、柳強(qiáng)、李娜等老師借助多媒體技術(shù)的運用,，增多了課堂信息的傳遞渠道,，既節(jié)省了大量的板書時間，又提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息,；利用多媒體課件的圖文并茂的特點化解課文的教學(xué)難點,，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足。比如張震,、溫伶俐老師運用白板對學(xué)生展示的成果給予了客觀的評價,，直觀、醒目印象深刻,，讓學(xué)生通過視,、聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生理解起來就容易多了,。

⑤、在教法上絕大多數(shù)教師都注重突出講練結(jié)合,，并且在設(shè)置問題的過程中,，有意識突出檢測性，比如顧延剛,、李雅囡,、張金英老師的這堂課，精講細(xì)練,，講練結(jié)合,，既使當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果以清晰的面目呈現(xiàn)在在座師生面前，也便于及時查漏補(bǔ)缺,，將教學(xué)落在了實處,。

5.小組活動：小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),、合作交流,、成果展示廣泛開展，有聲有色,，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍,，學(xué)生積極主動。如金紅、單智等老師的課堂上的小組活動多樣,、熱烈,，師生互動、生生互動穿插進(jìn)行,。

6.師生關(guān)系：有了很明顯的改善,，融洽了；比如單智老師的課堂,，她把所有的學(xué)生都起了一個英語名字,，用學(xué)生的英語名字來提問，縮短了師生之間的距離,，有了親近感,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。師生角色也有了很大的變化,，教師地位不再是高高在上,，不再是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè),、解惑,。學(xué)生也不再是被動的聽，而是主動的積極思考,、提出質(zhì)疑,、甚至是敢向權(quán)威挑戰(zhàn)。

7.反饋訓(xùn)練：（略）

8.課堂小結(jié)：全部是由學(xué)生來完成的,，不錯,，但要善加引導(dǎo)、補(bǔ)充,，不能使之失去了畫龍點睛的功效,。

當(dāng)然，這次示范課也存在一些不足,，具體來講有以下幾點：

①,、課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)問題：合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)流于形式,，學(xué)生缺少合作探究的時間，教師缺少有效地組織,；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高,。學(xué)習(xí)效果或探究成果的反饋方式比較單一,。怎么使合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實處，還需要每位教師進(jìn)一步的思考和探索,。

②.三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合問題：本次活動中我們教師對學(xué)生的學(xué)法關(guān)注的不夠,；對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀關(guān)注的也還不夠。

③,、關(guān)注學(xué)困生不夠的問題：有效課堂教學(xué)應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都有收獲,，可我們本次活動中有的教師對學(xué)困生關(guān)注不夠，不論是學(xué)生搶答還是小組必答代表發(fā)言等回答問題形式,，都是成績好的代替了學(xué)困生,，使得學(xué)困生的機(jī)會很少。如何讓學(xué)困生有效的參與到教與學(xué)的活動中來,，使不同層次學(xué)生都有所獲,，也是我們今后教學(xué)需著力探討的。

④能夠讓學(xué)生留下思考空間,，讓學(xué)生充分發(fā)展,。好的課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有思考內(nèi)容、空間和時間,。教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供必要的時間和想象空間,，并引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中,，積極主動地思考,。

⑤、知識講解多,，能力訓(xùn)練少,。這也是一個突出問題。知識只是教學(xué)的.一個層面,，大多教師已經(jīng)做得很好,；能力的訓(xùn)練應(yīng)該引起我們的高度重視，把學(xué)科知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，使學(xué)生真正感到學(xué)有所用,。

⑥、多媒體的使用不熟練,。

建議：

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織管理。因此有的課堂上便出現(xiàn)了學(xué)生思想開小差,、亂說話,、搞小動作等現(xiàn)象。這樣就要求我們教師應(yīng)特別關(guān)注紀(jì)律較差,、精力容易分散的學(xué)生,，并加強(qiáng)對他們的組織引導(dǎo)。

2、教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)主體

現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng),。以前的教學(xué)中是教師為中心,，而現(xiàn)在是應(yīng)以學(xué)生為中心，教師在設(shè)計教案,、設(shè)計課件的時候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想,。

3、應(yīng)精心設(shè)計,，做到重點突出,、難點易懂。

教師同時也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到：學(xué)生對所學(xué)的知識需要一個構(gòu)建過程,，他們還需要有完成課堂筆記的時間,。因此，對學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,、重要概念,、原理的講解和重要公式的推導(dǎo)，與傳統(tǒng)教學(xué)過程所用的時間應(yīng)當(dāng)是等同的,；引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的方法和能力,，達(dá)到知識點清晰、邏輯性強(qiáng),、重點突出,、難點易懂的目的。

總之,，在學(xué)校示范課活動中,，確實感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足,，因此,，在以后的教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，促使自己的課堂教學(xué)再有一個大的提高。

各位老師,，時代在發(fā)展,，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強(qiáng)勁東風(fēng),，去磨煉自己,，促使自己早日成熟,，成為教學(xué)骨干，為我校教育事業(yè)再上新的臺階而努力進(jìn)取吧,！

但是，本次活動也有不盡人意之處：

其一,，本次示范課青年教師多,，而中老年教師少。

其二,，教師對多媒體在教學(xué)中的輔助地位認(rèn)識不夠,，“多媒體”只是為教學(xué)服務(wù)，不能占主導(dǎo)作用,，只能是輔助手段,。

其三，聽課教師有不尊重講課教師的行為（比如接聽電話,，下面交談,，隨便出入教室，聽課遲到等）,。

學(xué)校希望各位老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，積極彌補(bǔ)不足，爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個臺階,，為學(xué)校,，也為自己增光添彩！

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇四

一,、公開課概述

1,、準(zhǔn)備充分

①主題好方案細(xì)。

主題鮮明――創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,，實現(xiàn)不一樣的精彩

目標(biāo)明確――展示教學(xué)水平和教師實力,，提升學(xué)校知名度，彰顯學(xué)校特色,，促進(jìn)教學(xué)研究,。

組織嚴(yán)密――張校長擬定的公開課實施方案要求高而細(xì)，可操作性強(qiáng),。

②試上,。雖然時間較短，但我們的老師非常負(fù)責(zé),，高度重視,，每位開課老師都進(jìn)行了試上，包括老教師,，這很難得,，體現(xiàn)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,。試上后反復(fù)修改教案，優(yōu)化教學(xué)流程,，深鉆教材考綱,，深入了解學(xué)情，構(gòu)思教學(xué)方式,。

③集中群體智慧,，充分體現(xiàn)河運中學(xué)團(tuán)隊精神，在試上結(jié)束后,，大家坦誠相待,，相互評議，相互學(xué)習(xí),，相互交換意見,，為上好這一節(jié)課進(jìn)行深入研討，非常默契,。

④氛圍營造的好,，衛(wèi)生搞的徹底，后勤保障有力,，學(xué)生文明禮儀得體,，學(xué)生精神飽滿，老師信心十足,，環(huán)境氛圍讓人感覺很舒服,。

這樣的準(zhǔn)備工作為開好本次公開課打下堅實的基礎(chǔ)。

2,、公開課共16節(jié)課,，來聽課的人數(shù)學(xué)有43人，有市教科院的領(lǐng)導(dǎo),、省天一中學(xué),、省宜興中學(xué)及各兄弟學(xué)校專家同仁蒞臨指導(dǎo)，應(yīng)該說在x大市產(chǎn)生了相當(dāng)好的影響,。達(dá)到了公開課的效果,。

3、開課成功,。在精心布置,、精心準(zhǔn)備的前提下，開課的一切工作都井然有序,，體現(xiàn)我校高質(zhì)量的管理水平,。上課時老師同學(xué)鼓掌歡迎，體現(xiàn)我校師生的較高素質(zhì)和良好精神風(fēng)貌,。課堂上,，師生親切互動,，點撥引導(dǎo)巧妙到位，充分展示了我?！暗推瘘c,，小坡度，快節(jié)奏,，勤反饋,，多練習(xí)”的適合我校學(xué)生的教育模式，實現(xiàn)了我校教育教學(xué)不一樣的精彩,。

4、評課精彩,。都說我們的主題好,！“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，實現(xiàn)不一樣的精彩”是真正以人為本的教育,，我們的教學(xué),，就應(yīng)該以學(xué)生為主體，就應(yīng)該象這樣的教學(xué)模式,，是一個負(fù)責(zé)任的教學(xué)模式和教學(xué)理念,。

在評價兩位語文老師的課時說：兩位老師上的課很實在，很實用,，很有效,，非常好，非常適合學(xué)校學(xué)情,，緊扣開課主題,，也很好的貫徹了開課主題。

在評價兩位數(shù)學(xué)老師的課時說：黃老師的課對考試要求把握很準(zhǔn),，并很好的`滲透在教學(xué)過程中,。x老師的課，從課題上看是一個很難的課題,，但是王老師放低起點,，逐步提升難度，講解清晰,，定位合理,，學(xué)生掌握很好，在老師的演繹下達(dá)到了相當(dāng)不錯的效果,，有讓人眼睛一亮的感覺,。

評x老師的課件很精彩，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，效果不錯,。

評x老師,，x老師，x老師,，x老師,，x老師，x老師的課,，都說到,，老師形像正面，充滿自信,，備課充分,，上課條理清晰，定位準(zhǔn)確,，方法得當(dāng),，精選高考、小高考真題,，復(fù)習(xí)非常有針對性,，效果很好。

在評價兩位超小班的課時說,，感覺很新穎,，分層教學(xué)模式很好，值得學(xué)習(xí)借鑒,。內(nèi)容選擇的也好,，符合學(xué)生實際，與學(xué)行交流也很親切,，注重學(xué)生的練,、寫、讀,、背,，效果不錯。

總之,，河運中學(xué)是一年一個樣,，我們學(xué)校老師的水平也一年一個樣。

建議：老師講得還是有點多,，再應(yīng)該大膽地放手,，把更多的時間給學(xué)生，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位,。

二,、總結(jié)

1、這次公開課是對我們學(xué)校教育,、教學(xué),、管理水平的全面檢驗,，也是對我們學(xué)校大膽創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn),，敢為人先的精神的一次考驗,，公開課的成功說明我們是經(jīng)得起、經(jīng)得住考驗的,。

2,、希望我們在以后的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)精心準(zhǔn)備,，團(tuán)結(jié)合作,，凝聚力量，攻堅克難的公開課精神,，繼續(xù)提升我校教育教學(xué)水平,，提高我校教育質(zhì)量，把公開課的作用無限放大,。

3、自我完善,。從組織,、管理到表格設(shè)計，課務(wù)安排,，評課召集等方面還有很多不足,。我們要戒驕戒躁，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，進(jìn)一步完善,，為下次公開課做好準(zhǔn)備。

4,、最后我倡議：徐校長提出的“低起點,，小坡度，快節(jié)奏,，勤反饋,，多練習(xí)”是適合我校的教學(xué)之路，我們應(yīng)當(dāng)以這次公開課為起點,，切實貫徹“適合學(xué)生教育”的教學(xué)理念,，我這條路走好，走踏實,。我們學(xué)校的教育質(zhì)量必然會提高,，我們學(xué)校既定目標(biāo)一定會實現(xiàn)，我們學(xué)校也必將在x這片熱土上立于不敗之地,！

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇五

本周共聽課七節(jié),，涉及到七個學(xué)科,。教師的教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，課堂控制游刃有余,。英語課以互動見長,，學(xué)生參與度高；數(shù)學(xué)課堂所舉實例貼近學(xué)生的生活,，學(xué)生感興趣,，教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,；會計,、電子則采用案例教學(xué)方法，理論與實踐有機(jī)結(jié)合,。汽修與計算機(jī)則是典型的實操課程,，學(xué)生做教師輔導(dǎo)，學(xué)長制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn),；語政則劍走偏鋒,，涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo)，教學(xué)資料設(shè)計新穎,、獨到,。聽這幾節(jié)課，對專業(yè)的教師來說都是一種享受,，并且獲益匪淺,。

一堂精彩的課必須會注意到以下三點：

第一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理,；

第二,，主講教師是如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；

第三,，主講教師透過什么手段檢測教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)狀況,；七節(jié)課中的'教師都遵循了這樣的規(guī)律，所以教學(xué)形式多樣,，讓人學(xué)習(xí)的資料十分多,。

幾點質(zhì)疑：

1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生,。教學(xué)資料是否充實,，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何

2、課前有無預(yù)習(xí),，如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,，如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)

3、評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)科之間的差異巨大，課堂教學(xué)資料的差異也很大,，如何在一條線上評比,。

4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,，還有不合理的程度,。

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇六

20xx年9月29日――11月10日，每學(xué)期一度的校內(nèi)公開課活動圓滿結(jié)束,。這次公開課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動,。在活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo),、參加,，全體教師積極進(jìn)行聽課、評課,，互相交流溝通,，每一位任課教師都受益匪淺。

這次校內(nèi)公開課是一次全校性的活動,。全體任課教師都精心設(shè)計教學(xué),，把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，同時,，他們又認(rèn)真評課,，對每一節(jié)課進(jìn)行客觀點評。

這次校內(nèi)公開課是一次有計劃,、有組織的活動?；顒忧?，教研處制定了詳實的活動安排，并采取具體措施,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加聽,、評課活動，特別是我們的校長朱峰親自督促,、并多次隨堂聽課,，找上課老師交流意見；要求各教研組長組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備授課,，積極參加此項活動,；要求每一位任課教師都要精心設(shè)計教學(xué)，展示自己的教學(xué)水平,。

這次校內(nèi)公開課是一次有總結(jié)的活動,。為了使公開課收到實效，達(dá)到預(yù)期目的，教研處要求授課,，聽課教師針對本班具體情況及課堂實際情況,，提出自己的意見和建議。

這次校內(nèi)公開課是一次有收獲的活動,。在此次活動中,，參加聽課的人數(shù)有147人次，教研處要求教師每聽完一節(jié)課,，都要及時和授課教師進(jìn)行交流溝通,，互相交換意見；在每一組公開課結(jié)束后,，教研處都組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師參加的評課活動,，參加評課的`老師共128人次。在評課過程中,，每一位教師在認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言后針對不同的意見或建議都開誠布公,，直抒胸臆，談出了自己的看法,。整個評課活動在討論,、交流、總結(jié),、提升中結(jié)束,，每一位教師都有了各自不同的收獲。

這次校內(nèi)公開課是提升教學(xué)水平的一個新起點,。在此次聽,、評課活動中，任課教師都紛紛表示,，要認(rèn)真對待不同的意見和建議,，反思自己的教學(xué)活動，在自己的課堂教學(xué)中借鑒,、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段,，提高自己的教育教學(xué)水平，從而增強(qiáng)教學(xué)效果,。

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇七

初三正在質(zhì)量檢測考試,，所以初三的文綜組老師都在判卷子，去拿學(xué)案時正好碰到初三的老師跟我說她們有事就不能去聽我的課,，我說沒事,，老師你們忙，其實心里早已樂開了花,?；剞k公室跟老師說,，老師笑說我沒出息。

上一次的公開課我特意選在了周一,，就是覺得周一校長主任會比較忙,，老師逗我說以后就調(diào)課調(diào)在周一第一節(jié)校長肯定不會去?？旆艑W(xué)老師偷偷拉著我說,，告訴你一個好消息，我讓主任去我們班上課了,，幸福來得太太突然開心的一上午,。老師讓我做好所有領(lǐng)導(dǎo)都去的準(zhǔn)備，省的萬一去了我會緊張,。

早早的到教室,，快上課了沒有一個老師來，心里萬分激動,，不一會看到了校長堅定的步伐邁進(jìn)了我的教室,，瞬間崩潰。今天正好是漢字聽寫大賽,，平時上課積極回答問題的學(xué)生都沒有在,，開始講課一個特別簡單的問題沒人敢說話，趁著討論的機(jī)會我走到學(xué)生中間鼓勵學(xué)生說校長不是這個專業(yè)的聽不懂,。果然很有效果,。沒有10分鐘副校長有進(jìn)了教室，整個人都不好了,。

好在這堂課我已經(jīng)講過3遍,，對內(nèi)容把握比較熟練，心情也就平靜了下來,。這堂課我講的是消費者的權(quán)利,，設(shè)計了一個搶答環(huán)節(jié)鞏固十大權(quán)利，效果不錯,，學(xué)生表現(xiàn)也很好,。之后是一個創(chuàng)意題,，讓學(xué)生用圖畫,、宣傳語、標(biāo)語等多種形式展示心目中消費者和經(jīng)營者的良好關(guān)系,，勇于展示的同學(xué)課下會有糖果獎勵,，果然是有獎勵更有干勁，有的學(xué)生設(shè)計的是宣傳語,，有的是圖畫,，天平的`兩端是消費者和經(jīng)營者體現(xiàn)是公平，形式多樣，表達(dá)也很準(zhǔn)確,。

討論創(chuàng)意的時候?qū)W生偷偷告訴我校長禁止在校園里吃零食,，所以必須更正一下糖果發(fā)放的時間改成放學(xué)后，叮囑學(xué)生回家吃,，不要讓我犯錯,。

教研活動張老師對我的課提出了幾點意見，漫畫案例應(yīng)該讓學(xué)生先分析漫畫教師再進(jìn)行總結(jié)講解,，與之前的知識點進(jìn)行連接這點比較好,，學(xué)生馬上要升初三應(yīng)該提前做這樣的訓(xùn)練，最后總結(jié)的時候提到道德和法律的層面比較好如果能變通引導(dǎo)學(xué)案上的一個關(guān)于道德的題就更完美了,。

放學(xué)時候,，三班的英語老師說，我路過的時候看到校長副校長在聽課,，心里想再嚇到小閨女,，就在門外聽了一會兒發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)還不錯。老師都很可愛又可敬,。

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇八

光陰似箭,，日月如梭?；貞涍^去種種,，我總結(jié)一下我這個學(xué)期的各方面情況。大概可以歸納以下幾個要點,。

比起上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，這個學(xué)期沒有那時的相對輕松，因為我們開了有關(guān)專業(yè)知識課程,。如,；解剖、營養(yǎng),、剛學(xué)的時候覺得有些吃力,、甚至有些聽不懂。但是時間長啦適應(yīng)了老師的獎開放式也就習(xí)慣了這個學(xué)期的學(xué)習(xí)制度慢的跟上啦老師的講課步驟,。有時在雙休日閱讀課外書,，或讀一些有關(guān)的書。將中的知識記下來,。從而提高自己的知識面,，拓寬自己的思考角度。在學(xué)習(xí)上有一樣?xùn)|西是非常重要的,，那就是態(tài)度,，只有有好的態(tài)度才能決定好的成敗,。還有一點我參加啦“興牧杯”知識競賽，既鍛煉了自己,，又使自己的專業(yè)知識有所提高,，雖說最后的結(jié)果不是很理想，但我覺得也是受益匪淺,。

和同學(xué)們和睦相處,，建立好的同學(xué)關(guān)系，互幫互愛,，形成獨立的自理自立的良好品德,。宿舍是個大集體，八個人生活在同一個空間里面,，但各自的生活習(xí)性都不相同,，這就需要大家相互理解、遷就,，只有這樣才能和好相處,，為我們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息的環(huán)境。這個方面我們宿舍就做的很好,。

除了課上跟著老師學(xué)習(xí)輪滑課下還和同學(xué)去操場,、廣場去練習(xí)花樣輪滑，雖然滑的不好,，但自我認(rèn)為有了很大的提高,，從中找到了其中的樂趣。有時在空閑時間還玩一些羽毛球,，跑步等,。俗話說’身體是革命的本錢‘只有一個好的身體，才能使自己更健康,。所以在學(xué)習(xí)中,，也要做到勞逸結(jié)合。

綜合上述,，雖然我在這個學(xué)期有了一定的進(jìn)步,，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進(jìn)的問題,?？傊乙l(fā)揚(yáng)優(yōu)點改正缺點,。大學(xué)生活是寶貴的,，我要珍惜剩下的讀書機(jī)會,，為自己創(chuàng)造更加美好的大學(xué)生活色彩,。

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間三年的大學(xué)生活即將結(jié)束，將要跨過大學(xué)的門檻邁向社會,，回首三年來在大學(xué)校園和社會實踐的`點點滴滴,，感觸頗多。

xx年xx月,，我懷著一絲失落和一份埋藏心底的希望辦理了xxx學(xué)院的入學(xué)手續(xù),，開始了我的大學(xué)生涯。在接下來的幾年中,，我在學(xué)校與老師的幫助下不斷的充實自己,，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。世間萬物并不完美但是我希望自己能夠具有追求完美的精神,。

大學(xué)期間,，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向,，樹立科學(xué)的人生觀,、價值觀和世界觀。在學(xué)習(xí)上,，我注意運用學(xué)習(xí)方法,，注重獨立思考。老師總是說“授人以魚不如授人以漁”,，“漁”才是我們多年來學(xué)習(xí)所要獲得的重要技能,。具有分析問題的能力，能夠找到解決問題的方法,，這才是教育的真正目的,。堅持獨立思考、完善學(xué)習(xí)方法也是我這三年來最重要的收獲之一,，使我能夠不斷地取得更好的成績,。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)我也走過很多彎路,，正是這學(xué)經(jīng)歷使我我深深的體會到了古人所說的“業(yè)精于勤,，荒于嬉；行成于思,，毀于隨,。”的深刻含義,。

在大學(xué)的這三年時間里我過的非常的充實,，不僅參加了學(xué)校社團(tuán)、做奧運志愿者,、勤工儉學(xué)等活動,。三年如一日,，同學(xué)們每天的點點滴滴都沁進(jìn)了我的心里。

在學(xué)習(xí)之余,，我也很喜歡學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)的知識,。有句話叫“知識就像大海”,，我覺得這句話已經(jīng)過時了,。在我看來，知識就像空氣,，生活才像海洋,。我們每天都在生活的海洋里拼搏，你要想保持浮在海面上就離不了空氣,。在大學(xué)的選修課上我學(xué)習(xí)了很多經(jīng)濟(jì)與文化方面的知識,。我還在網(wǎng)絡(luò)上找到了很多其他大學(xué)、其他專業(yè)的教學(xué)視頻,，通過對這些專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，我不僅增長了知識、思維方式也逐漸趨于成熟,。對問題的思索不再局限與自己單一的角度與深度,，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。

“謀事在人,，成事在天”這句古諺包含著深刻的道理,，沒有人能讓未來按照預(yù)想的去發(fā)展，但是我們可以把握自己,?？偨Y(jié)大學(xué)生活，最重要的還是學(xué)會與同學(xué)相處,。大學(xué)中的同學(xué)來自天南海北,，各有各的生活習(xí)慣，各有各的風(fēng)俗傳統(tǒng),，在大學(xué)生活的我們該學(xué)會的不只是包容,，更應(yīng)該是學(xué)會尊重。尊重相異見解,、尊重別人的風(fēng)俗習(xí)慣,、尊重不同的價值觀人生觀，總之要學(xué)會尊重差異,。

1,、自我尊重

一般說來，這是容易理解的，但是在我們做事的時候往往難以每次都認(rèn)真實施,。自我尊重,，不只是內(nèi)心的自我承認(rèn)，自我肯定,。對外也要注意自己的形象，努力讓別人看到一個整潔,、親切,、溫和的自己，在尊重別人的同時也是一種自我尊重,。

2,、堅持正直

的確，這個社會有很多讓人不滿意的地方,，尤其是當(dāng)你真正步入社會做事情的時候,。但是我們不能因為一點點不如意就抱怨，更不應(yīng)該有一點點挫折就產(chǎn)生仇視心理,。有句話叫做：“你可以不誠實,，但是不可以不保持正直”。說的不完全正確,，但是也有一定的道理,。誠實固然是一種很好的品質(zhì)，但是一味的誠實在復(fù)雜的環(huán)境下可能演變成愚昧,。但是,，無論在我們處事還是生活中，正直都是必須永遠(yuǎn)堅持的,。

3,、為別人著想

現(xiàn)在的社會需要合作，合作的基礎(chǔ)是團(tuán)隊,，忽視別人很多時候就等同于忽略了自己,。老子說過“圣人退其身而身先，外其身而身存,?！边@在不能不說是一種非常實用的中國智慧。為了團(tuán)隊利益的實現(xiàn)而暫時退一步不僅有助與團(tuán)隊利益的實現(xiàn),，同時也是為人處事的應(yīng)有之道,。在生活中無論是和諧的寢室環(huán)境還是復(fù)雜的社交圈都需要你不斷的付出，隨時隨地的為別人著想,。

4,、適應(yīng)環(huán)境

這是我們這一代大學(xué)生最需要的基本能力。現(xiàn)在社會,，是一個飛速變化的社會,，一個激烈競爭的社會,，適者生存在這里無需用語言來解釋。讓自己適應(yīng)環(huán)境,，讓環(huán)境接納自己是我們跳進(jìn)這個社會圈首先必須學(xué)會的,。然而，很多人都還沒有意識到這一點,，整天抱怨,，做一些消極的事情，白白浪費了自己寶貴的青春,。我們既然生在這個時代就應(yīng)該要有敢于面對現(xiàn)實,，坦誠接受現(xiàn)實，勇敢改變現(xiàn)實的精神,。當(dāng)我們剛剛走上社會,，我們和一個沒有學(xué)歷的打工者一樣，都是出賣勞動力,。很多方面我們甚至都趕不上他們,，這時就需要我們放下自己固有的偏見，踏踏實實工作,，從點點滴滴干起,，通過自己的實力展現(xiàn)自己價值，這樣才能真正體現(xiàn)我們所受過教育的價值,。

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇九

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識并正確書寫本課生字,，聯(lián)系上下文理解“梢”、“使命”,、“許配”等詞語的意思,。

2理解課文內(nèi)容，體會聰明的使者是怎樣找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵,，用不同的方法解決問題的,。

3正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并用自身的話把這個故事講給他人聽。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容,，體會使者是怎樣動腦筋,，用智慧找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵，用不同的方法解決問題的,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字,、新詞卡片。

同學(xué)：搜集、閱讀有關(guān)“五難求婚使”,、“文成公主和親”的資料或書籍,。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一,、故事引入,，激發(fā)興趣

1談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎,？今天,，老師和大家一起學(xué)習(xí)一個智慧故事：《聰明的使者》。教師板書,，同學(xué)齊讀課題,。

2讓俺們走進(jìn)課文,，去體會使者遇事是怎樣積極動腦,，了解他的絕頂聰明和非凡的智慧吧！

二,、讀文識字,，整體感知

1默讀課文，用自身喜歡的符號勾出本課的生字和新詞,。遇到不認(rèn)識的字和不理解的詞語做上記號,。（自身試著用工具書解決）

2同學(xué)自主識字，理解詞語,。

3小組內(nèi)交流識字,、解詞情況。

提個醒：哪些生字易寫錯,？如：“配”左邊不能寫成“西”,。哪些生字易讀錯？如：“蕃”讀“ｂō”,，不讀“ｆ?。睢保弧八弊x翹舌音,。

使命：派人辦事的命令,，多比喻重大責(zé)任。課文里指贊普松贊干布派大臣祿東贊到長安求婚,。

許配：由家長做主,，跟某人訂婚。課文里指唐朝皇帝把孩子文成公主嫁給松贊干布,。

4教師出示生字,、詞語卡片檢查認(rèn)讀情況，大家相互協(xié)助正音。

5同桌讀課文,，看誰讀得正確,、通順，不加字,、不減字,。

6自由讀課文，想一想：這篇課文主要講了什么事,？皇帝向使臣們出了哪三個問題,？分別在課文哪些段？

三,、精讀課文,，理解感悟

過渡：這是一個傳說故事，讓俺們一起去了解整個故事的來龍去脈,，知曉它的前因后果,。

1.學(xué)習(xí)第一段。

自由讀文,，考慮：這一段主要講了什么內(nèi)容,？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女賽智慧，松贊干布派祿東贊到長安求婚,。）

2.學(xué)習(xí)二,、三,、四段,。

(1)齊讀課文二,、三、四段,。

(2)分組討論學(xué)習(xí),。

①故事中一共有三個小故事，你最喜歡哪個小故事,？按同學(xué)的回答把喜歡相同小故事的編排在一組,，四人一小組。

②小組合作,，討論學(xué)習(xí),。

師引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：先讀文，然后勾出描寫皇帝出題的`句子及祿東贊想方法解決問題的句子,。最后討論發(fā)言：祿東贊的方法好在哪里,？你還有沒有別的更好的方法？把自身的體會和想法說給伙伴聽聽,，小組長要注意綜合大家的意見,。

③分組匯報,，全班交流。

小組長代表小組匯報學(xué)習(xí)情況,，其他同學(xué)注意傾聽他人發(fā)言,，及時補(bǔ)充自身小組的不同意見。（按順序,，一個故事接一個故事地匯報）

師要注意引導(dǎo),、點撥同學(xué)，抓住重點句子,，體會祿東贊在解決問題時是怎樣抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)想方法解決問題的,，從而體會他的聰明才智。

如：第二段分辨哪匹馬駒是哪匹母馬生的,。其他的使臣從表皮入手,，而祿東贊抓住動物的天性屬性，小朋友餓了就要去找媽媽吃奶,。

第三段是分辨木頭的頭和梢,。這是個物理問題，別的使臣束手無策,，而祿東贊憑著對事物的仔細(xì)觀察,、分析判斷,，用水的浮力分辨出了頭和梢,，問題便迎刃而解了。

第四段是絲線巧穿玉石洞眼,。別的使臣憑著常規(guī)方法怎么也穿不過,，而祿東贊卻用螞蟻和蜂蜜解決了這個難題。

④有感情地朗讀課文,，加深體會,，感受祿東贊的機(jī)智聰明。

3.學(xué)習(xí)第五段,。

過渡：是呀,，面對唐朝皇帝一個又一個難題時，其余的使臣們一個個目瞪口呆,，無能為力,，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹，結(jié)果怎樣呢,？

（皇帝想：祿東贊這么聰明,，贊普松贊干布也一定聰明能干，就把文成公主嫁到了吐蕃,，許配給了他,。）

四,、總結(jié)全文，升華情感

這篇課文講了一位聰明的使者能抓住事情的關(guān)鍵,，善于動腦筋,，急中生智，圓滿地解決了三個難題,，促成了松贊干布和文成公主美好的姻緣,。通過學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，俺們也應(yīng)該多動腦筋,，做個聰明的小朋友。

五,、交流拓展,，課外結(jié)合

1交流課前搜集到的“五難求婚使”及“文成公主和親”資料，再次體會祿東贊的聰明智慧,。

2課后用自身的話把這個故事講給他人聽,。

板書設(shè)計

賽智慧

1智辨馬駒和母馬

2分辨木頭的頭和梢

3巧穿玉洞聰明的使者

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇十

本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有16名老師參加了校內(nèi)數(shù)學(xué)會課，在學(xué)校的安排組織下有條不紊,，活動中各位教師高度重視,，積極參與，認(rèn)真研究,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流,、學(xué)習(xí)的平臺,。 每個教研組教師都參與了聽課活動，并及時組織了評課活動,，教者自評后,，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行了全面、客觀的評析,，提出了寶貴意見,，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：

1,、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了,。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺,，受到了大家的一致好評,。當(dāng)然,，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,，課堂組織不到位對,，因此上課效果不好。

2,、教學(xué)基本功與技能方面,。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方,，精神飽滿有激情,，語言簡潔、流暢,、準(zhǔn)確,、生動，富于啟發(fā)性,；板書字體工整,，書寫規(guī)范，設(shè)計合理,、簡要,，有邏輯性，課件設(shè)計相當(dāng),，有助教學(xué)實施,、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練,；專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,，知識面廣,，駕馭教材能力強(qiáng),；課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決

課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng),。

3、教學(xué)目標(biāo)方面,。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面,、具體、明確,。能從知識,、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),，知識目標(biāo)有量化要求,，并體現(xiàn)學(xué)科特點,；教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確,，并能抓住關(guān)鍵,，以簡取繁。

4,、教學(xué)過程方法方面,。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合,、銜接過渡,、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標(biāo),；在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究,，思維活躍,，會質(zhì)疑、交流,、合作,，主動獲取知識；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的.培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,；面向全體學(xué)生，分層教學(xué),，體現(xiàn)差異,，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲,，都有提高,。

謝雪飛老師的《分物游戲》、劉艷老師的《摸球游戲》一課教學(xué)中,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,，條理清晰，層次清楚,，結(jié)構(gòu)合理,，多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣,，恰當(dāng),，有扶有放。老師對學(xué)生評價準(zhǔn)確,、及時,。劉曉東老師的《買文具》一課教學(xué),，充分顯示了教師具有扎實的教學(xué)基本功，他和藹可親的教態(tài),，具有親和力風(fēng)趣幽默的語言,，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

高妍妍老師在《相遇》和王天華老師《折紙》一課教學(xué)中,，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對本節(jié)課的重點,、難點,，細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們,，抓住了教材了特點,，思路很是清晰，課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時間分配上較為合理,。兩位老師課堂教學(xué)真實自然,，沒有搞表演，也沒有搞花架子,。樸實無華的講課中,，彰顯了她們的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知,，課堂效果良好,。

王靈紅老師老師在《營養(yǎng)配餐》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實例――服裝搭配,，整體教學(xué)流程清晰,，環(huán)節(jié)緊湊、合理,、師生配合默契,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教師教態(tài)親切,、自然大方。在有序的課堂氣氛中,，對營養(yǎng)配餐這一方面的知識進(jìn)行了全面的講解,。在整個教學(xué)過程中，既有對知識點的梳理,，又有針對性較強(qiáng)的練習(xí),。將各知識點穿珠成線,、連線成塊，教學(xué)重點突出,，效果較好,。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點。

王久興老師的《電磁鐵》,、郝玉萍老師的《變色花》的課堂教學(xué)設(shè)計,，都學(xué)生創(chuàng)造了動手做的機(jī)會，給了學(xué)生盡量多的時間和空間進(jìn)行科學(xué)探究,。整堂課探究氛圍濃郁,，較好地培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識,。

周建霞老師,、劉曉東老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力,，始終把微笑帶給學(xué)生,，善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí),。而馬海榮,、李娜,、王瑩等年輕教師熟練的運用多媒體課件,，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

舞蹈公開課總結(jié) 公開課總結(jié)篇十一

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實新課程改革,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,，在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下，在縣教研室,、教師進(jìn)修學(xué)校,、學(xué)科工作室的統(tǒng)一籌備組織下，12月7日-9日，云縣小學(xué)語文課堂教學(xué)課堂評比活動(復(fù)習(xí)課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行,，經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,、縣直各學(xué)校的層層選拔，13位語文教師參加了活動并取得了優(yōu)異的成績,，他們有的立意創(chuàng)新,，有的大膽嘗試,，彰顯出各自獨特的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內(nèi)大比武”不僅僅是一次活動,，更是一次智慧與能力的比拼,。經(jīng)過評委的認(rèn)真評選，選出一等獎1名,，二等獎2名,，三等獎3名，優(yōu)秀獎7名?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

一,、主要成績

1、組織教學(xué)顯功底,。

在本次活動中,，教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實踐和教學(xué)行為上,，變程式化為個性化,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視教師的組織,、指導(dǎo)作用,，重視學(xué)生的參與，最大限度地把時間留給學(xué)生,，給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會,，讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動中來。如：大寨的黃鳳柒老師,，他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時,，就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內(nèi)容留給學(xué)生,，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),，最后再請小組長到臺上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣,，課堂上就出現(xiàn)了師生互動,、生生互動的生動局面,，這堂課教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，最后的效果也就事半功倍。

2,、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采,。

這是本次活動的一大亮點。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,，動了腦筋，出了效果,。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂導(dǎo)入,，自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復(fù)習(xí)課―18課,、19課》中,，用動畫視頻來導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動起來,，整堂課以歡快的節(jié)奏開始,，又以歡快的節(jié)奏結(jié)束，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師講得輕松,，給學(xué)生展現(xiàn)了一個新鮮、活潑,、豐富的語文課堂,。

3、聯(lián)系生活巧教育,。

一切知識都來源于生活,，課堂上，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋,，利用課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系,，對學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中,，課件給學(xué)生展示了幾幅動物受到傷害的圖片,，讓學(xué)生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動物等說出：我們要保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)動物等等,，教師乘勢就抓住機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育：我們不能亂扔垃圾,，要保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)大自然，使學(xué)生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。

4,、課件精美亮點多,。

本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中，有的教師制作了高質(zhì)量的課件,，很好地起到輔助教學(xué)的作用,。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動,，精美的圖片刺激了學(xué)生的感官，學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片,，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法來使句子更生動,，教學(xué)效果不言而喻;另外，教師們不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法等,，還精心準(zhǔn)備了很多直觀,、精美的教具，并結(jié)合教學(xué)實際合理運用,。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,，就準(zhǔn)備了卡片，請學(xué)生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排,，然后聽老師指令交換位置,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

5,、當(dāng)堂檢測記得牢。

由于是復(fù)習(xí)課,，所有教師在課堂中都注重對學(xué)生知識的過手,，具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時的檢測、總結(jié),，這些方法對活躍課堂氣氛,，提高課堂效率等起到了推動作用。

6,、微笑教學(xué)顯和諧,。

雖然本次授課教師與學(xué)生都不認(rèn)識，但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué),，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課,，不僅拉近了師生的距離,，還使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生回答問題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合,，學(xué)生不知不覺中獲得新知,，營造出和諧的教學(xué)氛圍,。

二,、存在的問題及努力方向

1、小組活動顯形式,。

在新課改中,，提倡的是小組教學(xué)，換句話說就是所謂的“參與式教學(xué)”,，就是讓學(xué)生以不同的性格,、興趣、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組,，教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者,、是組內(nèi)研討的`參與者、是小組研討的引導(dǎo)者,?；顒又泻芏嘟處煻甲寣W(xué)生討論，學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論,，但是討論沒有很好的解決問題,。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領(lǐng)學(xué)生討論問題，充分發(fā)揮組長的作用,，讓組內(nèi)推薦發(fā)言,，學(xué)生間相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充,，只有這樣,，才會發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)一定要有競爭機(jī)制,，評價機(jī)制,，只有相互間有競爭，對學(xué)生組內(nèi)評價積極,，學(xué)生的參與度才高,，那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式。

2,、放手不夠顯牽制,。

教師在教學(xué)中放手還是不夠,，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟,、思考交流的充足時間，許多合作,、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水,，走了過場。在教學(xué)組織形式上,，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學(xué)形式,，給學(xué)生一定空間和時間，放手讓學(xué)生自己動手學(xué)習(xí),、歸納和總結(jié),。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問題交給學(xué)生,，組織學(xué)生討論,，辨析。學(xué)生對某一問題產(chǎn)生分歧,，教師也不要忙于下結(jié)論,，下斷語，而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由,，展示爭論才是我們的理想境界,，不管爭論雙方所持觀點正確與否，學(xué)生都能在爭論中鍛煉了思維能力,。

3,、缺少評價只顯“教”。

課堂上學(xué)生回答問題時,，教師對學(xué)生的鼓勵性語言較少,。對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價,，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價,。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn),，有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,，而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。 一個民主,、平等的評價氛圍,，有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語言,，一個手勢,、一個眼神,、一個撫摸、一個微笑等都會起到即時評價作用,，同時也能溝通師生關(guān)系,。比如：課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時，某位同學(xué)的解法獨特或完成得又快又好,，教師不一定用語言去激勵,，可用無聲的激勵，如豎起大拇指,，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等,。