報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一

作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí),，我們很珍惜這次機(jī)會(huì)，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,，嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題,。作為即將步入高三的高二學(xué)生,，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的矛盾，怎樣正確處理這個(gè)矛盾,？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀,？我們想通過(guò)這次研究,，了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出合理化建議,。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開(kāi)題伊始曾說(shuō)：“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理,，方向正確,，具有一定的研究基礎(chǔ)，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),?！痹诓稍L謝校長(zhǎng)時(shí)他對(duì)我們的課題提出了充分肯定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了很多工作，但是還不盡人意,，我想你們通過(guò)這個(gè)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)們應(yīng)該組織號(hào)召啟發(fā)大家,，在這個(gè)一輩子中,，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙,，應(yīng)該訂一份雜志,，自己喜愛(ài)的雜志，這是對(duì)一個(gè)家庭,、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑,，你們做這個(gè)研究性學(xué)習(xí)非常有意義，一定好好地把它做下去,！”我想通過(guò)此次研究,，同學(xué)們也會(huì)從中有所啟發(fā),。

成員分工：

我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫(xiě),，邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì),，段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師和書(shū)店，劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對(duì)影像資料的處理制作,，李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像,。值得說(shuō)明的是,，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作,，共同完成其所屬任務(wù),。此次課題劉輝老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。

活動(dòng)步驟：

第一階段：xx年05月27日 課題的提出與確立,；

第二階段：xx年05月28日 訪問(wèn)老師此次課題的研究方向及注意事項(xiàng),；

第三階段：xx年05月29日-05月30日調(diào)查問(wèn)卷的制作與分發(fā),，調(diào)查采訪老師和同學(xué),；

第四階段：xx年05月31日-06月2日對(duì)調(diào)查問(wèn)卷回收統(tǒng)計(jì),，分析結(jié)果,；

第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告及電子文檔、幻燈片制作,。

第六階段：xx年06月10日 指導(dǎo)老師對(duì)研究成果進(jìn)行指導(dǎo)

研究過(guò)程中,，基本按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行,。

此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，因此我們針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問(wèn)卷：

①中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）

②班級(jí)圖書(shū)角概況調(diào)查問(wèn)卷

③教師對(duì)中學(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問(wèn)卷（語(yǔ)文與英語(yǔ)閱讀）

④書(shū)店銷售情況調(diào)查問(wèn)卷

⑤學(xué)校圖書(shū)館概況調(diào)查

此次我們主要調(diào)查對(duì)象為我校學(xué)生與老師,，以及本市的部分書(shū)店,，課題研究相對(duì)比較容易開(kāi)展,。

通過(guò)組員間的協(xié)作,，我們完成了對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析,。本來(lái)是我一個(gè)人總攬全局完成這份報(bào)告，但是作為一個(gè)研究小組,，我們是一個(gè)整體,，因此,，報(bào)告的撰寫(xiě)應(yīng)該每一個(gè)人都參與，這樣的報(bào)告才有意義,、有價(jià)值,。以下是小組成員所做的總結(jié)：

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）情況匯總

袁海龍,、李思強(qiáng)、段宏昭

按照預(yù)定的計(jì)劃,，在5月31日到6月2日,，組員在高一,、高二以及國(guó)際部分校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷60份,，有效收回54份,，并且咨詢調(diào)查學(xué)生13人,，除此之外，我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,，共有6人參與了此次調(diào)查,，隨機(jī)選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計(jì)。綜上所述,，有效統(tǒng)計(jì)結(jié)果共計(jì)70份,，涉及全校23個(gè)班,，涉面廣、代表性強(qiáng),，可以真實(shí)的反映問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下：

1. 你對(duì)課外閱讀的態(tài)度 （ ）

a.熱愛(ài)26.7% b.喜歡56.7% c.一般15% d.討厭1.7%

超過(guò)80%的學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū),，但仍有15%的學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣一般,，甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀，這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo),，沒(méi)有正確的閱讀觀念,。

2.閱讀時(shí)間段 （ ）

a.雙休日10% b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后51.7% c.隨時(shí)讀38.3%

近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀,，約40%的學(xué)生隨時(shí)閱讀，這部分學(xué)生比較喜愛(ài)讀書(shū),，但是可能沒(méi)有正確安排好閱讀時(shí)間,，影響休息與學(xué)習(xí)時(shí)間,。

3. 通常每天閱讀課外書(shū)和報(bào)刊的時(shí)間有多少（ ）

a.2小時(shí)以上13.3% b.1小時(shí)至2小時(shí)25%

c.半小時(shí)至1小時(shí)38.3% d.半小時(shí)以內(nèi)20%

e.沒(méi)有3.3%

有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上，但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)2小時(shí),，在休息和上課時(shí)間看課外書(shū)的可能性較大,，其余的閱讀時(shí)間小于半小時(shí),，甚至個(gè)別學(xué)生沒(méi)有閱讀習(xí)慣,。

4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式,？（ ）

a.紙質(zhì)書(shū)籍71.7%

b.手機(jī)、mp4,、電紙書(shū)等電子工具28.3%

c.電腦0

有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,，其余用手機(jī),、電紙書(shū)等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高,，對(duì)這部分學(xué)生如果不加以正確引導(dǎo),，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí),。

5.以下各種獲得書(shū)籍的方式中,，你屬于,？（ ）

a.書(shū)店購(gòu)買(mǎi)(不包括二手書(shū)籍)53.3%

b. 在二手市場(chǎng)選購(gòu)5% c. 圖書(shū)館借閱37.7%

d. 他人贈(zèng)送 6.7% e.網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)1.7%

在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍的學(xué)生仍占主流，其次便是圖書(shū)館借閱,，有5%的學(xué)生選擇了購(gòu)買(mǎi)二手書(shū)籍,，這也不失為一種好的閱讀方式，價(jià)錢(qián)便易,，還能獲得相應(yīng)的只是,，我們認(rèn)為值得提倡,。

6.一學(xué)期閱讀量有多少,？（ ）

a.10本以上11.7% b. 5-10本31.6%

c. 1-4本48.3% d . 0本8.3%

有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%的學(xué)生在4本以上,，但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書(shū),。

7.你在暑假或寒假一般會(huì)讀幾本課外書(shū),？（ ）

a.10本以上8.3% b. 5-10本25%

c. 1-4本48.3% d . 0本10%

假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多,，這說(shuō)明學(xué)生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力,。

8..你平均每學(xué)期花在購(gòu)買(mǎi)期刊或書(shū)籍上的金額大約為（ ）

a.10元以下30% b.10~50元26.7%

c.50~100元12.3% d.100元~200元11.7%

e.200元~300元6.7% f.300元以上11.7%

在每學(xué)期的購(gòu)書(shū)金額方面,，30%的學(xué)生在十元以下,，導(dǎo)致學(xué)生課外書(shū)籍資源匱乏，課外書(shū)籍的昂貴可能是造成這一問(wèn)題的主要原因,。

9.你去書(shū)店或圖書(shū)館的次數(shù)多嗎,？（ ）

a.經(jīng)常去36.7% b偶爾去18.3% c.從來(lái)不去45%

在這一方面表現(xiàn)的問(wèn)題比較突出,，45%的學(xué)生從來(lái)不去書(shū)店或圖書(shū)館,，使知識(shí)僅限于課內(nèi)閱讀,，知識(shí)層面很難有效提升,。

10.你通常比較感興趣的題材是：（ ）

a.文史25% b.革命11.7% c.娛樂(lè)20%

d.軍事10% e.武俠6.7% f.言情11.7%

g.其他26.7%

以上選項(xiàng)分析,，中學(xué)生閱讀最多的書(shū)籍主要以文史類為主，其次便是娛樂(lè)類,，比重較少的為武俠小說(shuō)和言情故事,，還有軍事革命題材的作品,，這些書(shū)籍往往無(wú)人指導(dǎo)，學(xué)生只是憑興趣閱讀,。中學(xué)生該讀什么書(shū)籍,，如何選擇健康有益的書(shū)籍，以及什么時(shí)候去讀,、如何讀等問(wèn)題亟待解決,。

11.平時(shí)你是如何進(jìn)行閱讀的：（ ）

a.隨便翻翻,，了解大意就夠了11.7%

b.只挑選有趣的地方讀26.7%

c.能有選擇性的精讀、細(xì)讀,，反復(fù)品味40%

d.摘抄好詞佳句3.3%

e.能有自己的獨(dú)特感受,、啟發(fā),，并寫(xiě)讀感和賞析16.7%

f.能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨(dú)特見(jiàn)解1.7%

近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚,，能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：精讀,、摘抄、寫(xiě)讀后感,、質(zhì)疑等,。可以利用這一優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，積累知識(shí)，提高其文化素養(yǎng)與寫(xiě)作能力,。

12.在文學(xué)作品中,，你對(duì)以下哪些較有興趣？（ ）

a.小說(shuō)40% b.散文30% c.詩(shī)歌8.3%

d.人物傳記18.3% e.戲劇1.7% f.其它8.3%

有40%的學(xué)生對(duì)小說(shuō)有興趣,，如何正確的篩選,，正確的對(duì)待這些小說(shuō),，都是當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。

13.你是否有閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的習(xí)慣（ ）

a.是35% b.否65%

閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是極其重要的,，英語(yǔ)也是如此,，但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的習(xí)慣，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常不利,。

14.對(duì)課外閱讀目的的認(rèn)識(shí)（ ）

a.認(rèn)為課外閱讀分散精力,、影響學(xué)習(xí)0

b.認(rèn)為課外閱讀是為了消遣,、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度28.3%

c.認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用13.3%

d.認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分43.3%

e.其它5%

這一道問(wèn)題上的選擇比較理性與健康,，只有正確的認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀,。

通過(guò)以上分析后,，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀還存在很多問(wèn)題,。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂(lè)和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示,，中學(xué)生十分喜愛(ài)小說(shuō),，因?yàn)樗适滦詮?qiáng),、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實(shí),、文化底蘊(yùn)頗深,，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果,，但因?yàn)闀?shū)中所講內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn),，難以引起同學(xué)們的共鳴,。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期,，對(duì)于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo)，避免沾染低俗書(shū)刊,。

通過(guò)調(diào)查,，我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀所存在的問(wèn)題：

⑴閱讀多是為了娛樂(lè)，不能正確利用課外閱讀的對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助,；

⑵閱讀范圍比較廣,，但數(shù)量有限,，尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀更是有限；

⑶學(xué)習(xí)壓力大,，課程多，缺乏時(shí)間閱讀,；

⑷閱讀方式缺乏正確引導(dǎo),，不知道應(yīng)該看什么，如何看,，盲目閱讀勢(shì)必難有所收獲,。

班級(jí)圖書(shū)角概況總結(jié)

景浩

近期在學(xué)校的支持下，高一,、高二各班均建立了讀書(shū)角,，在此次調(diào)查中我們共對(duì)高一,、高二五個(gè)班發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷,。在所調(diào)查的5個(gè)班中，圖書(shū)角書(shū)籍的數(shù)量波動(dòng)很大,，其中最少的為高二一個(gè)班,，現(xiàn)有書(shū)籍60本,，僅為學(xué)校發(fā)放,，學(xué)生無(wú)主動(dòng)捐獻(xiàn),，最多的為高一一班,，現(xiàn)有書(shū)籍250本,，其它班為100-200本不等，圖書(shū)角開(kāi)放時(shí)間為全天,，僅有一個(gè)班為每天早餐時(shí)間,。在調(diào)查中所反映出的問(wèn)題：

⑴大部分學(xué)生都對(duì)小說(shuō)感興趣，借閱量大,，但對(duì)其他文學(xué)類書(shū)籍興趣就不大了,；

⑵僅有一部分學(xué)生經(jīng)常借閱,，其余借閱很少甚至沒(méi)有,；

⑶看書(shū)時(shí)間,，集中在休息時(shí)間和課間,，其中有一小部分學(xué)生上課、上自習(xí)看課外書(shū),，影響學(xué)習(xí),；

⑷借閱時(shí)不登記，不注意書(shū)籍保護(hù),，有時(shí)借閱時(shí)間太長(zhǎng),；

⑸學(xué)習(xí)任務(wù)重，無(wú)時(shí)間閱讀,。

教師對(duì)中學(xué)生課外閱讀情況的看法的總結(jié)

邱強(qiáng)強(qiáng)

通過(guò)對(duì)老師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,，以及對(duì)它們回收分析，從中主要反映出以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴、閱讀時(shí)間無(wú)法保障,，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，作業(yè)多，導(dǎo)致部分學(xué)生上課閱讀課外書(shū)籍,，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí);

⑵,、閱讀的書(shū)籍層次太低,，有低俗化傾向,，缺乏對(duì)中外名著的閱讀,，很難提高中學(xué)生的思想境界；

⑶,、對(duì)課外閱讀缺乏興趣,，只有一部分學(xué)生有課外閱讀的愛(ài)好。

因此,，造成學(xué)生的知識(shí)層面具有局限性，雖然有時(shí)老師會(huì)要求學(xué)生讀一些課外書(shū),，但很少有學(xué)生去讀,，使知識(shí)得不到拓展,，很難進(jìn)步。老師們一致認(rèn)為學(xué)生應(yīng)多讀一些課外書(shū),，有利于增長(zhǎng)自身的知識(shí),，但也應(yīng)該合理的分配時(shí)間，不能沉迷于其中,。

教師對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀情況的看法

劉一帆

為調(diào)查中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀情況,，我組調(diào)查了國(guó)際部部分英語(yǔ)老師,，并發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。老師們都認(rèn)為英語(yǔ)課外閱讀對(duì)學(xué)生有好處,，他可以開(kāi)拓學(xué)生的視野,，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的認(rèn)知能力,，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),。老師指出,，在倡導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，面臨如下問(wèn)題：

⑴學(xué)生的詞匯量太少,，以及可供閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍太少,；

⑵沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀的重要性；

⑶學(xué)習(xí)時(shí)間緊,，沒(méi)有閱讀時(shí)間,，等等,。

還有老師提出，應(yīng)該在圖書(shū)角設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)閱讀區(qū),，供學(xué)生課外閱讀,，幫學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀情況。

圖書(shū)館,、書(shū)店調(diào)查總結(jié)

王瑞

在此次調(diào)查中,，我組成員主要對(duì)學(xué)校圖書(shū)館和校外的部分書(shū)店進(jìn)行了實(shí)地性的考察,，也隨機(jī)采訪了那里的學(xué)生,，從中反映出中學(xué)生課外閱讀的`幾個(gè)問(wèn)題。

一,、學(xué)校圖書(shū)館

本校圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間為周一到周五,，由于學(xué)生的課程緊張，作業(yè)量大,，很多同學(xué)只能在周內(nèi)安排的活動(dòng)課在閱覽室閱讀,，每天的人數(shù)大約是200-300人,，不到全校總?cè)藬?shù)的十分之一,。限制本校學(xué)生課外閱讀的因素：

⑴每天學(xué)習(xí)的課程太多，作業(yè)量大,，沒(méi)有時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍；

⑵很多學(xué)生的主觀因素,，認(rèn)為閱讀課外書(shū)籍會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)；

⑶老師不允許,，家長(zhǎng)不允許,，認(rèn)為閱讀課外書(shū)籍會(huì)占用學(xué)生的休息時(shí)間，干擾學(xué)生的正常休息,；

⑷書(shū)籍種類單一,，學(xué)生可供閱讀的書(shū)籍種類太少,。

二、校外書(shū)店

在校外的很多書(shū)店都會(huì)看到一些學(xué)生專心致志的看書(shū),，或者買(mǎi)書(shū),，只是買(mǎi)書(shū)的人數(shù)大于看書(shū)的人數(shù)。我們從書(shū)店管理員那了解到一些書(shū)店銷售的情況：

銷售對(duì)象以中學(xué)生為主,，其次還有一部分老師和下崗老職工,。中學(xué)生買(mǎi)教輔書(shū)的比例較大,，其次就是小說(shuō)，文學(xué)名著的銷量遠(yuǎn)低于前者,，據(jù)部分同學(xué)陳述,，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也吸引著大部分中學(xué)生。

限制中學(xué)生課外閱讀的因素：

⑴書(shū)籍價(jià)格昂貴,，許多學(xué)生負(fù)擔(dān)不起,；

⑵學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生在書(shū)店閱讀的時(shí)間有限,；

⑶書(shū)店的氣氛差,，影響學(xué)生閱讀心情。

我組成員對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真分析思考,，經(jīng)過(guò)大家討論匯總后，我們提出了三方面的針對(duì)性建議：

對(duì)書(shū)店：

⑴對(duì)在校學(xué)生憑身份證及配照學(xué)生證可以采取相應(yīng)折扣優(yōu)惠的方式,，適當(dāng)降低課外書(shū)籍的售價(jià),，這樣既解決了學(xué)生買(mǎi)書(shū)難的問(wèn)題，同時(shí)也提高了書(shū)店的銷量,，畢竟讀書(shū)人群在西峰主要還是學(xué)生：

⑵對(duì)于新書(shū)應(yīng)有一個(gè)新書(shū)推薦區(qū),，對(duì)一些積壓較久文學(xué)名著，定期打折銷售,；

⑶抵制低俗化書(shū)籍,，凈化閱讀環(huán)境,。

對(duì)學(xué)校：

⑴教師對(duì)學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，應(yīng)在平時(shí)多推薦學(xué)生讀一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書(shū)籍,。

⑵學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間,，比如在高一、高二開(kāi)設(shè)課外閱讀選修課,，開(kāi)展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

⑶圖書(shū)館方面,，應(yīng)多購(gòu)買(mǎi)一些符合中學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍,，學(xué)校應(yīng)該給予資金支持；

⑷加強(qiáng)學(xué)生日常規(guī)范管理,，避免上課,、休息時(shí)間看課外書(shū)，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí),。

對(duì)學(xué)生：

⑴作為一名中學(xué)生要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品,，拒絕、抵制腐朽,、落后的作品；

⑵要在閱讀中多思考,、多記筆記,，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教,，在閱讀中學(xué)習(xí),，開(kāi)拓視野,，學(xué)習(xí)新知識(shí)；

⑶嚴(yán)于律己,，不在上課時(shí)間看課外書(shū)籍；

⑷保證自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí),，時(shí)間是擠出來(lái)的,；

⑸將自己家里讀完的書(shū)放在班上的圖書(shū)角,，同學(xué)之間互相閱讀。

針對(duì)研究過(guò)程中所反映出的問(wèn)題以及我們所提出的建議,，對(duì)于書(shū)店和學(xué)校，我們將以建議信的形式將結(jié)果反映給相關(guān)負(fù)責(zé)人與領(lǐng)導(dǎo),，我們還準(zhǔn)備向校報(bào),、校刊以及校園網(wǎng)投稿,，以倡議書(shū)的形式向同學(xué)們宣傳課外閱讀的重要性,。

通過(guò)本次的研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西,。作為組長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,，在此次課題研究過(guò)程中,，組員之間齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致共同完成了這項(xiàng)課題,。當(dāng)然此次研究過(guò)程中也并不是那么—帆風(fēng)順,，比如在圖書(shū)館進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，就遇到了很多挫折，最后在劉輝老師的幫助下,，我們才完成了對(duì)圖書(shū)館的調(diào)查,。正因?yàn)橛袆⒗蠋煹膸椭c指導(dǎo)，同學(xué)們的熱心參與,，以及謝校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持，給予了我們極大的動(dòng)力,，因此才能順利的完成此次課題,。我在這里代表全組成員向參與和幫助我們完成此次課題的老師和同學(xué)致以誠(chéng)摯的謝意！

本次課題研究,，我們實(shí)現(xiàn)了老師由帶著知識(shí)走向?qū)W生到老師帶著學(xué)生走向知識(shí)的這樣一個(gè)重大的轉(zhuǎn)化,。大家的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。尤為重要的是小組成員的收集資源的能力得到了初步的鍛煉,，運(yùn)用資料分析問(wèn)題的能力也得到了提高,，同時(shí)小組成員在與人交流,，合作學(xué)習(xí)上表現(xiàn)最為突出，值得表?yè)P(yáng),。所以對(duì)于該小組的研究性課題報(bào)告，作為指導(dǎo)老師的我給他們給出優(yōu)秀的評(píng)價(jià),！

劉輝

附錄：

1,、有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪談錄,；

2、有關(guān)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的倡議書(shū),。

附一:

有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪談錄

袁海龍

課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,，所以課外閱讀對(duì)于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢,？針對(duì)這一問(wèn)題,，我們采訪了我校的謝校長(zhǎng)。

問(wèn)：謝校長(zhǎng),，您覺(jué)的我們學(xué)校學(xué)生課外閱讀情況如何呢,？

答：我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了很多工作,，但是還不盡人意,，我們學(xué)生沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，沒(méi)有閱讀的時(shí)間,，沒(méi)有閱讀的書(shū)籍,，最重要的還是沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。

問(wèn)：我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)很少看課外書(shū),，看的多是小說(shuō)等等一系列,，有的同學(xué)甚至在課堂上看課外書(shū)，您對(duì)此有什么看法嗎,？

答：一個(gè)人的閱讀量決定了一個(gè)人一的的命運(yùn),，決定了一個(gè)人一生的前途，沒(méi)有一定的閱讀量他知識(shí)功底就不扎實(shí),。我們學(xué)校有些學(xué)生在課堂上看課外書(shū)籍,，看書(shū)這個(gè)事應(yīng)該提倡，但課堂上看課外書(shū)籍,，應(yīng)該禁止,，批評(píng)，在什么時(shí)候干什么事情,，該睡覺(jué)就睡覺(jué),，該吃飯就吃飯，該上課就上課,，該上自習(xí)就上自習(xí),，閱讀要擠時(shí)間，但不能擠上課時(shí)間,，比如上數(shù)學(xué)課,，你看三國(guó)演義,，這顯然就不對(duì)。

問(wèn)：您覺(jué)得課外閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助嗎?

答：開(kāi)拓視野,，增加知識(shí)功底,，課外閱讀非常重要，我們學(xué)?，F(xiàn)在給每一個(gè)班配了書(shū)架子,，配了中外名著，也號(hào)召學(xué)生自己把家里讀完的書(shū)能夠放在書(shū)架上同學(xué)們互相閱讀,，也組織班與班之間,，級(jí)與級(jí)之間互相調(diào)換書(shū)架，我想的話,，一個(gè)小學(xué)生至少對(duì)世界著名童話,、世界一些小的小說(shuō)應(yīng)該有所了解，對(duì)啟蒙教材應(yīng)該有所了解,，在初中的時(shí)候,，對(duì)我們的四大名著應(yīng)該有所涉獵，在高中的話,，應(yīng)該對(duì)一些中外名著,、我們國(guó)家文化積淀、幾千年的文化瑰寶應(yīng)該知道,，現(xiàn)在好些學(xué)生知識(shí)狹窄,、閱讀量小，主要是他家長(zhǎng)沒(méi)有指導(dǎo)好,，老師指導(dǎo)不夠,，學(xué)生不知道讀什么書(shū)，我想你們通過(guò)這個(gè)研究性學(xué)習(xí),，對(duì)同學(xué)們應(yīng)該組織號(hào)召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中間,，每年每人訂一份報(bào)紙,，常年的報(bào)紙，應(yīng)該訂一份雜志,，自己喜愛(ài)的雜志,，這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑,，一個(gè)人應(yīng)該有自己的書(shū)架子,，應(yīng)該有自己的藏書(shū)，這個(gè)藏書(shū)是家庭的財(cái)產(chǎn),，可以一代一代傳下去,，我們說(shuō)書(shū)香校園,，家庭也應(yīng)該有書(shū)香家庭，你自己讀書(shū),，你的兒子讀書(shū),，孫子就能讀書(shū)，這個(gè)民族就能讀書(shū),，我們說(shuō)為什么猶太民族出了那么多世界的偉人,，一個(gè)很大的原因猶太民族注意讀書(shū)，他的課外閱讀量是猶太民族-以色列小學(xué)生的閱讀量是其它國(guó)家的好幾倍,，道理就在這,。你們做這個(gè)研究性學(xué)習(xí)非常有意義，一定好好地把它做下去,！

謝過(guò)謝校長(zhǎng),，我們結(jié)束了這次采訪?；叵脒@次的采訪,，謝校長(zhǎng)的話使我們受益匪淺，不僅使我們更加明確這次研究性學(xué)習(xí)的目的與意義,，也使我們對(duì)做好這次研究性學(xué)習(xí)充滿了信心,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書(shū),，能使人明智，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，豐富人的精神世界,。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目,。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀,。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的'識(shí)字量，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問(wèn)卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。

對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng),、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。

能提高學(xué)習(xí)成績(jī)

幫助不大

影響考試成績(jī)

說(shuō)不清

人數(shù)

26

27

34

33

百分比

21．6%

22．5%

28．3%

27．5%

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),。可見(jiàn),，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯，開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣,。這是這群孩子的悲哀，更是一個(gè)民族的悲哀,！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三

　眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，除了靠課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外,，課外閱讀也是不可或缺的,。甚至可以說(shuō)，在某種程度上,，一個(gè)人能力的大小取決與其閱讀量的大小,。縱觀古今中外,，幾乎所有成功人士都是酷愛(ài)閱讀之人,。那么，如今的大學(xué)生課外都在讀哪些書(shū)呢,？他們的課外閱讀存在哪些問(wèn)題呢,？

采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,。同時(shí)當(dāng)面咨詢部分學(xué)生,。

：課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短,、閱讀場(chǎng)所,、書(shū)籍類型及其范圍、閱讀書(shū)籍來(lái)源

：功100份,收回89份,，有效問(wèn)卷78份,，回收率89%。

　了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

根據(jù)調(diào)查可得，目前大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍依次序按此排列為：文學(xué)類(35%),歷史人物類（20%）,，專業(yè)輔導(dǎo)類（12%）,，生活類（12%），科技類（8%）,，軍事類（5%）,，其他（10%）。

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外瀏覽,，35.07%的學(xué)生花2小時(shí),，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占

18.66%，闡明在課外瀏覽上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外瀏覽的器重程度還是不夠的,。

在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問(wèn)題則更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里涌現(xiàn)這重狀態(tài)，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良,，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。

（一）大學(xué)生課外在看什么書(shū)

1．從年級(jí)上看,，低年級(jí)的大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性和消遣性的課外讀物；高年級(jí)的同學(xué)比較喜歡知識(shí)性,，專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,。大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)瀏覽興趣差別的重要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完整形成,，沒(méi)有良好的課外瀏覽方法,，因而對(duì)專業(yè)性,、理論性,、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把瀏覽興趣重要放在消遣、娛樂(lè)性的讀物上,，另外，低年級(jí)同學(xué)剛踏進(jìn)大學(xué),，還沒(méi)有就業(yè)壓力感,。-而高年級(jí)的同學(xué)不僅理論水平相對(duì)較高，而且面臨就業(yè),，壓力較大,。-

2．應(yīng)用類書(shū)籍是首選?！艾F(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)那么嚴(yán)峻,，多考幾本證書(shū)才是最實(shí)際的?！蔽以簳?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的李同學(xué)坦言：自己大部分的課外時(shí)間都在看考證的相關(guān)書(shū)籍,。調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學(xué)為了應(yīng)付各種各樣的考證,，不僅在課外花了大量時(shí)間,，就連上專業(yè)課也在看有關(guān)考證的書(shū)籍。

3．專業(yè)書(shū)籍是少數(shù)人的唯一選擇,?！耙贿M(jìn)大學(xué)，我就只看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書(shū),，像《金融學(xué)》,、《資本論》等我都看過(guò)，感覺(jué)收獲特別大,?！北苯?qū)W院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的陳同學(xué)如是說(shuō)。在調(diào)查中,，小陳坦陳：看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書(shū),，一方面是因?yàn)閭€(gè)人興趣，另一方面也是為考取本專業(yè)的研究生,。

4．文學(xué)書(shū)籍（重要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外瀏覽興趣中最重要的讀物,，這與文學(xué)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們盼望瀏覽一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂(lè)類讀物，文學(xué)類書(shū)籍以其思想性和批評(píng)性的作風(fēng),，非常合適大學(xué)生的瀏覽心理（也合適更多的大眾）,，因此成為了大學(xué)生首選的瀏覽刊物。

（二）課外閱讀存在的問(wèn)題

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀存在五個(gè)主要問(wèn)題,。

（1）實(shí)用主義正成為當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀的主要傾向,。“我四級(jí)還沒(méi)過(guò),，哪有什么閑工夫去看課外書(shū),，過(guò)完了四級(jí)，我還要考計(jì)算機(jī)二級(jí)呢,！”我院經(jīng)濟(jì)系的小楊如是說(shuō),。在交談中，大部分的同學(xué)紛紛表示：當(dāng)各種各樣的考試來(lái)臨之際,，在受條件限制只能選一本書(shū)的時(shí)候,，他們會(huì)選擇與考試內(nèi)容相關(guān)，能指導(dǎo)自己考個(gè)好成績(jī)的書(shū)而舍棄自己一直感興趣的書(shū),。

（2）娛樂(lè),、休閑走向前臺(tái)。例如言情小說(shuō),，我院中文系的林同學(xué)說(shuō)：“實(shí)際上,，言情小說(shuō)看來(lái)看去也就那么一回事，有時(shí)剛看了開(kāi)頭,，就能猜到后面的劇情,。但有時(shí)實(shí)在太無(wú)聊了，用來(lái)打發(fā)時(shí)間還是不錯(cuò)的,?！痹谡{(diào)查中，許多熱衷于言情小說(shuō),、武俠小說(shuō)的同學(xué)承認(rèn)：之所以看這些書(shū),，純粹是為了娛樂(lè)消遣。

（3）有些學(xué)生不愛(ài)看專業(yè)書(shū)籍,。據(jù)北津?qū)W院心理法律專業(yè)的陳同學(xué)介紹：一小部分同學(xué)課余時(shí)間基本上不看本專業(yè)的'課外書(shū),。說(shuō)到原因，林同學(xué)道出了絕大部分學(xué)專業(yè)不愛(ài)看專業(yè)書(shū)籍學(xué)生的心聲：“不是我們不愛(ài)看,，而是那些專業(yè)書(shū)籍實(shí)在太枯燥了,！”

（4）課外閱讀的時(shí)間偏少?！罢f(shuō)起來(lái)也慚愧,，從進(jìn)大學(xué)到現(xiàn)在，看的課外書(shū)用手指頭都能數(shù)得出來(lái)：《易中天品三國(guó)》,、《金粉世家》,，課程太多了,，我連看專業(yè)課外書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有，更別提看其他的課外書(shū)了,?！币惶崞鹱约旱恼n外閱讀，北津?qū)W院英語(yǔ)專業(yè)大三的張同學(xué)是一臉的無(wú)奈,。據(jù)他反映：由于課程緊張,，加上要應(yīng)付各種各樣的考證，他基本上都沒(méi)什么時(shí)間看課外書(shū),。但是在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重外,，一些學(xué)生過(guò)于熱衷課外活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲,，這占據(jù)了不少的時(shí)間?？梢哉f(shuō),，時(shí)間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因。

（5）閱讀方式值得商榷,。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)愛(ài)用手機(jī),，mp4看電子書(shū)，內(nèi)容基本為各類武俠,，科幻,，言情小說(shuō)，甚至在上課,，睡覺(jué)時(shí)依然“手不釋卷”,，不僅嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，對(duì)身體也極為不利,。一些同學(xué)覺(jué)得看電子書(shū)不僅免費(fèi),，不用花錢(qián)，而且時(shí)髦,。

（三）課外閱讀是否需要引導(dǎo)

面對(duì)學(xué)生在課外閱讀中存在的種種問(wèn)題,，一些老師認(rèn)為，大學(xué)生課外閱讀亟須矯正,、指導(dǎo),。認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，且目前就業(yè)壓力極大,，學(xué)生應(yīng)扎實(shí)學(xué)好本專業(yè)的內(nèi)容,，最好力爭(zhēng)考研，因而要在課外時(shí)間多閱讀于本專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍,。很多老師都認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生讀書(shū)偏食嚴(yán)重,、隨意性較大,、閱讀結(jié)構(gòu)不合理。一些管理者認(rèn)為,，現(xiàn)在很有必要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行方向性的指導(dǎo),。

然而一些學(xué)生的看法卻持不同的意見(jiàn)：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛(ài)’，老師喜歡的我們未必喜歡,；而且每個(gè)人的讀書(shū)目的不同,，老師很難引導(dǎo)我們?！蔽以褐形南档膹埻瑢W(xué)如是說(shuō),，類似的回答絕非少見(jiàn)。據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀完全是個(gè)體化的活動(dòng),，大學(xué)生有足夠的能力進(jìn)行選擇和判斷。當(dāng)然,，也有相當(dāng)一部分學(xué)生表示不拒絕老師好的建議,。

(四)總結(jié)：

（1）當(dāng)代大學(xué)生的月度興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，以文學(xué)類為主,，但同時(shí)呈現(xiàn)閱讀愛(ài)好和閱讀種類多樣化,。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

調(diào)查可得，大部分同學(xué)傾向于閱讀消遣性和趣味性,，娛樂(lè)性的書(shū)籍,，對(duì)內(nèi)容較枯燥的專業(yè)性的書(shū)籍則興趣相對(duì)較小。大部分同學(xué)對(duì)雜志,，報(bào)刊有較濃厚的興趣,。其中男生最愛(ài)看體育，時(shí)事類雜志（如《足球周刊》,，《環(huán)球時(shí)報(bào)》,，《三聯(lián)生活周刊》）。女生更愛(ài)看時(shí)尚,，哲理類雜志（如《讀者》,，《青年文摘》。

（3）大學(xué)生閱讀以實(shí)用性和應(yīng)用性為主,。很多同學(xué)熱衷于閱讀和當(dāng)前社會(huì)需要有關(guān)的書(shū)籍,。閱讀是個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，將很當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

（4）大學(xué)生課外閱讀情況一般,，閱讀水平兩極分化嚴(yán)重,，需要大力提高，相當(dāng)一部分同學(xué)需要亟待提高,。

通過(guò)調(diào)查可知,，大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。但很多同學(xué)更偏向于利用課外時(shí)間上網(wǎng)，參加體育活動(dòng),，外出購(gòu)物等,。而不是閱讀,，閱讀時(shí)間在課外活動(dòng)中的比例較低,，而且很多同學(xué)更愿意看消遣性，趣味性的的書(shū)籍,。而對(duì)于專業(yè)性的書(shū)籍興趣不大,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成,。

調(diào)查對(duì)象：校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式：采用書(shū)面問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目：課外閱讀的目的,、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所,、書(shū)籍類型及其范圍,、閱讀書(shū)籍來(lái)源

（一）課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣

豐富多彩,，范圍廣泛,，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%,、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%,、玩棋牌25%,、其他（2%）,。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書(shū)籍、報(bào)紙和雜志,，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀,！這說(shuō)明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度,。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,，我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,，把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,，而用于聊天和玩游戲的所占比重。我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)———應(yīng)接不暇的是奇跡—傳奇—大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤(pán)游戲,，以及嘟嘟嘟的qq鈴聲,。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果，我們應(yīng)該感到幸運(yùn)———課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),，從中我們可以知道,，現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了很多，對(duì)自己的前景不如以前那么自信,，知道怎么才能增加自己在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,，切身感到充實(shí)自己，提高自己修養(yǎng)的重要性,，當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,，少了一些沖動(dòng)和急噪，開(kāi)始用審視的目光看待未來(lái),。令人欣慰的是,，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%,，這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步,，尤其是在閱讀類型上

文學(xué)類書(shū)籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)等,，達(dá)到60,。07%，如果在人文類院校,，這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字,，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果,，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了（這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)）,，作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些安慰,，因?yàn)檫@寫(xiě)數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息,，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,，不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問(wèn)題,，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,，大學(xué)生都對(duì)文學(xué)特別青睞，而對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視,，容易出現(xiàn)對(duì)什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。

每天課外閱讀所花時(shí)間情況

1小時(shí)以內(nèi)2小時(shí)3小時(shí)3小時(shí)以上合計(jì)人數(shù)124943416268比例（%）46。2735,。0712,。695。97100

月閱讀量

情況0本1—2本3—4本4本以上合計(jì)組中值01,。53,。54。5

人數(shù)111348142268比例（%）4,。149,。6329。8519,。42100

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上,，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46。27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，35,。07%的學(xué)生花2小時(shí),，12,。69%的學(xué)生花3小時(shí)，5,。97%的`學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81。34%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占18,。66%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占4。1%,，有49,。63%的人每月讀1,。5本，29,。85%的學(xué)生每月讀3,。5本。而每月讀4,。5本的占了19,。42%。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯：每月閱讀量在1,。5本以內(nèi)占53,。73%，在3,。5本以上的僅占49,。27%，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況,，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。

二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛(ài)文學(xué)類（60,。07%）,，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)次之（10。07%）,，專業(yè)輔導(dǎo)僅9,。33%，其他20,。52%

（一）大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級(jí)看,，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3。08%,，文學(xué)類占61,。54%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占12,。31%,；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1。56%,，文學(xué)類68,。75%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類7。81%,；大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11,。86%，文學(xué)49,。15%,，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)16。95%,；大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5,。77%，文學(xué)類42,。31%,，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類23。08%,。對(duì)于不如同的年級(jí),，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異,，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性,、消遣性的課外讀物；高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性,、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢(shì)

（二）大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書(shū)籍（主要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān),。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂(lè)類讀物,，文學(xué)類書(shū)籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理（也適合更多的大眾）,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒(méi)有良好的課外閱讀方法，因而對(duì)專業(yè)性、理論性,、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂(lè)性的讀物上,。

55,。97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80,。97%是為了拓展知識(shí),，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25。31%,，而為了提高考分的僅占3,。36%。這說(shuō)明在課外閱讀中,，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣,，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。

（1）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛(ài),，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感,，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是,，我們也要注意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視,，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高,。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,，文學(xué)類,、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇五

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)成為生活中的指路明燈。”新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份,，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書(shū),，情況堪憂;自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半,，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不能保證,，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49,、2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,3,、4%人竟然是在三心二意的.狀態(tài)下閱讀，47,、5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì),。

2,、閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類書(shū)籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45,、5%。閱讀書(shū)目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō),、童話寓言類書(shū)籍,，與所在年級(jí)不成正比。

1,、家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò)。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

2,、家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書(shū)籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書(shū)，貪玩,，盲目購(gòu)買(mǎi)教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語(yǔ)文書(shū)上課文會(huì)背了,，就是學(xué)好了語(yǔ)文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書(shū)籍的客觀原因,。

3,、應(yīng)付閱讀作業(yè)。除了以上兩個(gè)客觀因素外,，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書(shū)目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上，并由家長(zhǎng)簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長(zhǎng)督促不力，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀，沒(méi)有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

4,、理解能力低下,。

1、科學(xué)引導(dǎo),。充分利用目前運(yùn)用的《小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀》一書(shū),，課堂上結(jié)合課文教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,。教會(huì)批注、圈點(diǎn),、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀、速讀,、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

2,、讀書(shū)交流,。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，推薦書(shū)目,，介紹新書(shū),，交流心得。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書(shū)推薦,，設(shè)置班級(jí)“讀書(shū)檔案表”,，做到一課一名句、一日一誦讀,、三日一古詩(shī),、一周一美文、一周一好書(shū),、一周兩習(xí)作,、一月一交流。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”,。

3,、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課,，或利用晨會(huì)課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀;每天下午到校時(shí),，靜靜地坐在座位上讀書(shū),，營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺(jué)交流讀書(shū)體會(huì),，或教師與學(xué)生交流讀書(shū)心得,，故意吸引一群“小聽(tīng)眾”,，形成良好的學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。

4,、拓寬閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱,，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;督促學(xué)生到學(xué)校,、市、省圖書(shū)館借書(shū),，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。目前班級(jí)作文編輯小組成員，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡(luò)博客,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上,，與同齡人交流，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面,。

5、推薦書(shū)目,。向?qū)W生推薦課外閱讀書(shū)目,，打印之后人手一份，幫助學(xué)生借閱或購(gòu)買(mǎi),。書(shū)名有《唐詩(shī)宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、余秋雨的《語(yǔ)文新天地》、王尚文的《新語(yǔ)文讀本》《金拇指》及凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬(wàn)里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》,、吳兆基的《中華上下五千年》《愛(ài)的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小王子》《快樂(lè)王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時(shí)間機(jī)器》等50本中外現(xiàn)代文學(xué)作品。

6,、同讀一本書(shū),。與學(xué)生同讀一本書(shū)，有利于為學(xué)生樹(shù)立誦讀的榜樣,?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì),，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書(shū),。

7、倡導(dǎo)親子共讀。在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書(shū)店,，每月瀏覽一本孩子閱讀的書(shū)籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通,。

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”,。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴,，讓書(shū)伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓書(shū)成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

20xx年12月

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇六

前言：

“我心里一直在暗暗設(shè)想,，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣,?！保ò⒏?博爾赫斯）當(dāng)我在思考究竟要寫(xiě)一份關(guān)于什么的實(shí)踐報(bào)告時(shí),，腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈，書(shū)香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景,。讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù),。讀一本好書(shū)，讓我們得以明靜如水,，開(kāi)闊視野,，豐富閱歷，益與人生,。手捧書(shū)籍,，與書(shū)同行是一種難以名狀的美好享受。 摘要：本文主要研究了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀情況,，主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行了較為全面的調(diào)查,。調(diào)查包括了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生對(duì)于課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀的狀況,、課外閱讀的時(shí)間及其課外閱讀的動(dòng)機(jī)等,。通過(guò)以上研究作者進(jìn)一步對(duì)于結(jié)果進(jìn)行分析。課外閱讀對(duì)于大學(xué)生來(lái)講是一種最有效的自助學(xué)習(xí)的方式之一,，通過(guò)這次調(diào)查作者希望能夠全面而真實(shí)地反映上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,，為教育改革提供一定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生,；課外閱讀,；閱讀態(tài)度；興趣,；目的

書(shū)籍是人類知識(shí)的傳承工具,，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉,。讀書(shū)可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操、培養(yǎng)心情,、成熟性格,，而課外閱讀更可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。眾所周知,，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì),，拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議,，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀,。我們小組進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的大學(xué)生課外閱讀調(diào)查,，旨在能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬,。

調(diào)查地點(diǎn)：上海電力學(xué)院校園內(nèi),。

調(diào)查對(duì)象：上海電力學(xué)院在校大學(xué)生。

調(diào)查方法：采用書(shū)面問(wèn)卷形式（實(shí)發(fā)問(wèn)卷100份,，收回93

份,，有效問(wèn)卷93份，回收率93%）,。

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成,。

㈠基本情況

⒈對(duì)閱讀課外書(shū)的看法：

結(jié)果顯示,，十分必要，但是必須有選擇性占了53%,，在乎個(gè)人興趣,，喜歡才看和無(wú)所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒(méi)有意義,，沒(méi)必要看則占有0%,。

⒉閱讀書(shū)籍來(lái)源（如圖）：

⒊每天所花閱讀時(shí)間：

調(diào)查顯示，31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀,43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，21%的同學(xué)花1—2小時(shí),，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。具體情況如圖：

⒋大學(xué)生所閱讀書(shū)籍類型：

其直觀圖如下：

⒌課外閱讀動(dòng)機(jī)：感興趣的同學(xué)占了68%,對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)占了42.65%,，提高自身素質(zhì)占了36.03%,，而家長(zhǎng)或老師要求占了17.65%.

⒍影響課外閱讀積極性的因素：

大部分同學(xué)認(rèn)為心情、時(shí)間,、環(huán)境會(huì)影響他們看書(shū)的積極性,，與此同時(shí)，不少同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館圖書(shū)數(shù)量少,、更新慢,，考試的壓力也是影響自己讀書(shū)積極性的因素。

㈡問(wèn)卷分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,，我們得出以下結(jié)論：

⒈課外閱讀興趣,，仍是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一。

課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%,，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書(shū)籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)?！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛(ài)閱讀的報(bào)紙,，反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實(shí)社會(huì)與事實(shí)政治。他們特別喜歡迅速客觀的報(bào)道和中肯的評(píng)價(jià)分析,，而這正是《參政消息》的辦報(bào)宗旨,，也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求多了解中國(guó)、了解世界的思想狀況,?！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂(lè)雜志，而《讀者》所追求的雋永,、和諧,、親情、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理,，因此成了大學(xué)生的首選刊物,。

⒉對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物興趣倍增。

在課外所閱讀的書(shū)籍中,，體育,、娛樂(lè)雜志占了31%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題,，甚至無(wú)聊至極,。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂,。

3.大學(xué)生課外閱讀時(shí)間較少,。

從課外閱讀時(shí)間上，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀,43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，21%的同學(xué)花1—2小時(shí),，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占6%,。這說(shuō)明我校大學(xué)生在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠,。

4.大學(xué)生對(duì)課外閱讀有比較理性的思考,。感興趣的同學(xué)占了68%，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的.占了28%,，提高自身素質(zhì)的占了1%,，家長(zhǎng)或老師要求占了3%。這說(shuō)明在課外閱讀中,，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),，并不是單純的為了提高考分、拿到學(xué)分,、在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

5.圖書(shū)館的閱讀條件有待改善。

圖書(shū)館是同學(xué)們課外閱讀資料的主要來(lái)源,，但多數(shù)同學(xué)認(rèn)為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書(shū)館圖書(shū)書(shū)籍量過(guò)少,，更新過(guò)慢。這需要學(xué)校的相關(guān)方面進(jìn)行改善,，加強(qiáng),。

課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀,，用形象的話來(lái)說(shuō),，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野,，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑,。

通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

㈠當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性,。

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀

物比較偏愛(ài),，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

㈡當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀具有娛樂(lè)性和消遣性,。

個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感,，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是,，我們也要注意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視,，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高,。

㈢大學(xué)生的課外閱讀具有無(wú)目的性,。

從調(diào)查中我們可以看到，大學(xué)生閱讀并不是有針對(duì)性的,，而是“泛讀”,，讀后也沒(méi)有進(jìn)行思索。這說(shuō)明我們并沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。

對(duì)此,，我們認(rèn)為要處理好閱讀與人生理想,，閱讀與學(xué)業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選擇,，閱讀與大學(xué)生生活,，閱讀與特長(zhǎng)發(fā)展，閱讀與贏得機(jī)遇,，閱讀與創(chuàng)造幸福的關(guān)系,。在大學(xué)課程中，重視理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，把日常閱讀與教學(xué)內(nèi)容,、平時(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí),，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來(lái),。使四年的學(xué)習(xí)生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力,，形成適合自我發(fā)展目標(biāo)的基因，這是觀念目標(biāo)的本意,。在有目的的形成自己這種基因時(shí),，要特別注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓(xùn)。

讀一本好的書(shū),，就像沐浴在春風(fēng)中,，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間,，面對(duì)面地在交流,，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴,，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生,。可見(jiàn),，優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理,、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么重要的??！它對(duì)于提大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的,，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神,，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。通過(guò)此次調(diào)查,，我們初步得知了我校大學(xué)生課外閱讀的基本情況,同時(shí)希望各位同學(xué)能夠充分利用自己的課余時(shí)間,，多讀一些好書(shū)，自身積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我,，發(fā)展自我,。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,，形成正確的閱讀原則,。

大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則,、計(jì)劃性原則,、廣泛原則,、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵,，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書(shū)目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容、順序和方法,，按照由簡(jiǎn)到繁,、由易到難，由點(diǎn)到面,、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì)。③筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”,，為學(xué)生提供閱讀指南。

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。

針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。

閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍,、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,、查詢資料等。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀,，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生,，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo),，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果。

近年來(lái),，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū),，好讀書(shū)！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇七

繽紛世界,，書(shū)籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶,，大學(xué)生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活,，課外閱讀也在大學(xué)生的學(xué)校生活中占一席之地,，對(duì)其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的構(gòu)成與提高有著潛移默化的影響,。為進(jìn)一步明確書(shū)籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問(wèn)題,，我針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況對(duì)部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查。調(diào)查資料：對(duì)課外閱讀的重視程度,、獲得書(shū)籍途徑,、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景

懷化學(xué)院8個(gè)寢室（8人寢）,，男女比例為1：3,，共64人

隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式

共發(fā)放問(wèn)卷64份,，收回61份,，有效問(wèn)卷60份，收回率95,、31%,，有效率93、75%

㈠對(duì)課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：16,、7%的'同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書(shū),，43、3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書(shū),，28,、3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，11,、7%的同學(xué)閱讀偏好

選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度,，46%的同學(xué)看重資料可讀性，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書(shū)籍,，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排行靠前的書(shū)籍

閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類書(shū)籍,，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類,，15%則選擇了課外知識(shí)學(xué)習(xí)周刊

閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì)以最快速度讀完,，13%則會(huì)邊讀邊做讀書(shū)筆記，35%會(huì)仔細(xì)讀但不做筆記,，6%為其他

㈣課外閱讀的其他情景

30%的同學(xué)身邊讀書(shū)氛圍較好,，24%同學(xué)必須程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書(shū)浮躁

㈠大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視，但程度有待提高

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀必須數(shù)量的課外書(shū)籍,，能意識(shí)到提高自我文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱

讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要主角,。

在大學(xué)學(xué)校里,，我們應(yīng)當(dāng)舉辦意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度,。

㈡購(gòu)書(shū)仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起

大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買(mǎi)屬于自我的書(shū)籍,，并一向珍藏,，可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的,；此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍，交流思想,，也為新思想,、新意識(shí)的構(gòu)成供給一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了,，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書(shū)館沒(méi)有到達(dá)有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū),、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求供給了更有效的工具。

但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材,、資源；同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。

㈢讀書(shū)源于興趣,，類別豐富，但方式欠妥

的書(shū)籍,，但其中可能存在并不適合自我或未認(rèn)識(shí)到其書(shū)真正價(jià)值的情景,。時(shí)尚休閑類書(shū)籍占大學(xué)生閱讀書(shū)籍的主流，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí),；名著與財(cái)經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自我文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類周刊、書(shū)籍，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識(shí),、開(kāi)拓眼界是很有幫忙的,。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度，忽視了高效,，沒(méi)有仔細(xì)體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。

在日后的閱讀中,，我們還是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記筆記,、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣,，提高每本書(shū)籍的閱讀效果,。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書(shū)籍預(yù)留必須寧?kù)o空間主動(dòng)閱讀，進(jìn)取閱讀,，帶動(dòng)周圍同學(xué)閱讀,，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈，經(jīng)過(guò)讀書(shū)提高修養(yǎng),。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇八

俗話說(shuō)得好：書(shū)是人們進(jìn)步的階梯,，書(shū)是有著豐富知識(shí)的海洋。小學(xué)生都愛(ài)看書(shū),，但他們都愛(ài)看些什么樣的書(shū)呢,？課外書(shū)幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢,？

我通過(guò)這幾期同學(xué)們業(yè)余看書(shū)的情況的觀察,，最后做了一個(gè)大概的總結(jié)：

我們班上的喜歡看童話和漫畫(huà)類圖書(shū)的學(xué)生占大多數(shù)，而看科普知識(shí)類和歷史類的'人數(shù)較少,。

從同學(xué)們的每次閱讀時(shí)間來(lái)看,，有部分同學(xué)，十分喜愛(ài)看書(shū),，平均每天都看一小時(shí)以上的書(shū),，但有些同學(xué)，對(duì)書(shū)是并不感興趣,。

從同學(xué)們的看書(shū)感受來(lái)看,，同學(xué)們都認(rèn)為看書(shū)能取得快樂(lè)，能從中學(xué)到許許多多的知識(shí),，就是沒(méi)有足夠的時(shí)間去看,，大部分的時(shí)間都在寫(xiě)作業(yè),、玩耍,，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè),，讓我們有足夠的時(shí)間在知識(shí)的海洋里盡情地遨游，讓我們?cè)跁?shū)中找到快樂(lè),，找到屬于我們自己的知識(shí),。

書(shū)是人類的朋友，我號(hào)召大家：每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)看書(shū),，這樣,，就能多學(xué)到一些知識(shí)！

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇九

為了檢測(cè)我校中高年級(jí)學(xué)生家庭在假期進(jìn)行課外閱讀的情況,，更有效地推廣家庭讀書(shū)活動(dòng),。

隨機(jī)抽取中高年級(jí)100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解我校學(xué)生家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀,。

主要從學(xué)生家庭的“閱讀興趣”,、“閱讀書(shū)籍類型”、“閱讀方法”,、“家長(zhǎng)重視程度”等方面了解、分析學(xué)生家庭在假期的課外閱讀情況,。同學(xué)們認(rèn)真地進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：

1.學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不大,。

假期（平均每天）讀書(shū)時(shí)間統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間1小時(shí)以下、2小時(shí),、3小時(shí),、人次68、26,、6所占比例68%,、26%、6%,。

調(diào)查表明：在調(diào)查的對(duì)象中,，68%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，26%的同學(xué)能經(jīng)常堅(jiān)持讀課外書(shū)2小時(shí)以上,，只有6%的學(xué)生的平均閱讀時(shí)間為3小時(shí)左右,。調(diào)查得知，大部分同學(xué)喜歡看電視,、玩電腦,，只是偶爾讀課外書(shū)，因而學(xué)生總的閱讀量較少,。

2.學(xué)生家庭閱讀面窄,。

假期讀書(shū)類型統(tǒng)計(jì)書(shū)籍類別童話故事類科普知識(shí)類卡通類作文類其他人數(shù)27 20 11 23 19所占比例27% 20% 11% 23% 19%

調(diào)查顯示：47%的學(xué)生家庭讀的書(shū)籍集中與童話與科普類,，11%的學(xué)生喜歡讀卡通類書(shū)籍；而作文閱讀類書(shū)籍的學(xué)生只占了23%,，其中多是在家長(zhǎng)逼迫下才閱讀的,。50%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店，14%的家長(zhǎng)從沒(méi)帶孩子到書(shū)城購(gòu)書(shū),，學(xué)生家庭的藏書(shū)量不多,。

1.家長(zhǎng)和老師挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物給同學(xué)們欣賞。增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.老師和家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生選擇課外讀物，鼓勵(lì)他們購(gòu)買(mǎi)或上圖書(shū)館借閱,。向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度。

3.學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀好習(xí)慣,。利用好寒假和暑假進(jìn)行大量的閱讀,。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極拓展課外知識(shí),，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言,，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十

古人說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋,?！比缃窨磿?shū)已經(jīng)成為我班同學(xué)生活中很重要的事?？墒?，每次看到同學(xué)們拿著五花八門(mén)的書(shū)讀的時(shí)候，我腦子里總會(huì)冒出一些問(wèn)題：同學(xué)們喜歡哪類書(shū),？為什么喜歡,？一學(xué)期大約能讀多少本？帶著這些疑問(wèn),，我們幾個(gè)有共同興趣的同學(xué)組成了調(diào)查小組,，展開(kāi)了調(diào)查。

制作調(diào)查問(wèn)卷,，發(fā)給每個(gè)同學(xué),，詳細(xì)了解情況。

閱讀情況調(diào)查表

1,、你喜歡讀課外書(shū)嗎,？

a 非常喜歡 b喜歡 c比較喜歡 d不喜歡

2、每學(xué)期一般你能讀多少本課外書(shū),？

a三本以下 b三到十本 c十本到二十本 d二十本以上

3,、你最喜歡讀哪類書(shū),？（多選題）

a文學(xué)類 b科幻類 c科普數(shù)學(xué)類 d人物傳記類 e歷史類

4、請(qǐng)寫(xiě)出你最喜歡閱讀的1——2類書(shū)籍的原因,。

5,、請(qǐng)寫(xiě)出你最不喜歡閱讀的一類書(shū)籍的原因。

參加調(diào)查的同學(xué)65人,，下面分類整理：

1,、非常喜歡閱讀的同學(xué)56人，喜歡閱讀的8人,，比較喜歡的1人,，沒(méi)有不喜歡閱讀的同學(xué)。

2,、每學(xué)期閱讀三本以下零人,，三到十本的13人，十到二十本的30人,，二十本以上的22人,。

3、喜歡文學(xué)類61人,，科幻類55人,，科普數(shù)學(xué)類29人，人物傳記類34人,，歷史類30人。

4,、喜歡閱讀文學(xué)類書(shū)籍因?yàn)楣适滦詮?qiáng),，人物形象逼真，語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，情節(jié)曲折,，還能提高寫(xiě)作水平；喜歡科幻類因?yàn)檫@類書(shū)驚險(xiǎn)刺激,，引人入勝,，能提高想象力；喜歡人物傳記因?yàn)槟軓闹懈形蛟S多道理,，引導(dǎo)自己的言行,；喜歡科普數(shù)學(xué)類和歷史類是因?yàn)榭梢载S富見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí),。

5,、大家普遍認(rèn)為科普類和人物傳記類書(shū)籍的內(nèi)容語(yǔ)言比較單調(diào)乏味，枯燥,，像說(shuō)教一樣,，而歷史類書(shū)籍因?yàn)槔锩嫒宋锉姸?，年代多，分不清楚,，比較難懂,，所以不太喜歡。

1,、可喜的是,，我們班這幾年通過(guò)創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)，同學(xué)們都喜歡上了閱讀,，閱讀量也很大,，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)把課外閱讀當(dāng)成了生活中不可缺少的一部分，從中享受著閱讀帶來(lái)的收獲和樂(lè)趣,。

2,、但從中我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那就是同學(xué)們雖然閱讀量很大,，但閱讀面還不是很寬泛,。同學(xué)們普遍喜歡閱讀故事性強(qiáng)，有趣的'文學(xué)類和科幻類書(shū)籍,，而對(duì)于能拓展閱讀面的科普數(shù)學(xué)類和歷史類圖書(shū)以及能激勵(lì)我們積極向上的人物傳記類圖書(shū)喜歡的同學(xué)則相對(duì)較少,。

3、吃飯讓我們的身體成長(zhǎng),，閱讀讓我們的精神成長(zhǎng),，因此，閱讀和吃飯一樣也要講究“全營(yíng)養(yǎng)”,。針對(duì)我班同學(xué)的閱讀情況,，我們建議同學(xué)們要廣泛閱讀各類書(shū)籍，來(lái)拓展自己的知識(shí)面,，豐富自己的性格,，而不要一味的根據(jù)自己的喜好隨性讀書(shū)，而使自己“營(yíng)養(yǎng)失衡”,。

山東版五四制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材中有一單元綜合性學(xué)習(xí)——“走進(jìn)信息世界”,，其中一個(gè)主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,。意在讓孩子們通過(guò)閱讀書(shū)籍,、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)等途徑獲取資料,，并學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸類整理,，形成自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)研究報(bào)告,。孩子們的積極性還是蠻高的,，我要求孩子們可以自由結(jié)合組成小組,，也可以單獨(dú)進(jìn)行，選擇一個(gè)自己感興趣的話題,，展開(kāi)研究,，并最終形成自己的研究報(bào)告。

孩子們選擇的內(nèi)容還是很豐富的,，有關(guān)于自己所在姓氏的研究,，有關(guān)于家庭生活變化的研究，有關(guān)于我班同學(xué)近視情況的研究,，有關(guān)于飲食健康的研究等等,，其中有一組孩子選擇了我班同學(xué)課外閱讀情況的調(diào)查。因?yàn)檫@幾年一直致力于學(xué)生課外閱讀的實(shí)驗(yàn),，努力打造書(shū)香班級(jí),，我班孩子和其他班的孩子相比，閱讀的興趣要高漲很多,。但孩子們到底對(duì)閱讀是一種怎樣的看法,，他們一學(xué)期大約能對(duì)多少本書(shū)，喜歡哪類書(shū),，不喜歡閱讀某類圖書(shū)的原因又是什么,？我在孩子們研究的基礎(chǔ)上，又做了這次調(diào)查,。正如我所料,，孩子們閱讀的習(xí)慣確實(shí)已經(jīng)形成了，但還有一半以上的同學(xué)還認(rèn)識(shí)不到“全營(yíng)養(yǎng)”閱讀的重要性,，比較由著自己的喜好閱讀,。

發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，我想在寒假和下學(xué)期的閱讀中,，我會(huì)采取一些必要的措施，比如歷史故事會(huì),，科普實(shí)驗(yàn)展,，讓×××（傳記人物）激勵(lì)我成長(zhǎng)等活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)各類圖書(shū)的閱讀興趣,，真正達(dá)到“全營(yíng)養(yǎng)”閱讀的目的,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十一

為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的有效性,，更好地對(duì)課題展開(kāi)有效地研究，特對(duì)我校三到六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了三到六年級(jí)37名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

20xx年11月20日

1,、你覺(jué)得閱讀有那些益處？（ ）

a.擴(kuò)大知識(shí)面 b.提高學(xué)習(xí)成績(jī) c.能積累好多優(yōu)美詞句 d..好玩

2,、你喜歡讀哪種類型的書(shū)（多選）,？

a.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū) b..文學(xué)故事類 c.科普軍事類 d. 腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類的娛樂(lè)書(shū)

3、你喜歡讀什么樣的書(shū),？（ ）

a.全是文字的 b.文字為主,，配一些圖畫(huà)的 c.圖畫(huà)為主，只有很少的文字的 d.全是圖畫(huà)

4,、你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題,，你多數(shù)時(shí)候是怎么做的？（ ）

a.跳過(guò)去讀后面的 b..查工具書(shū) c.隨便認(rèn)讀 d.問(wèn)爸爸媽媽或老師

5,、閱讀時(shí),，你通常怎么做？（ ）

a,、摘抄好詞佳句 b,、寫(xiě)讀書(shū)筆記 c、背誦喜歡的句段 d,、和別人談感受 e,、看完就完了 .f、圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫(xiě)批注

6,、你希望學(xué)校安排校內(nèi)閱讀的時(shí)間嗎？（ ）

a. 很希望 b. 比較希望 c. 隨便d. 不需要

7,、.你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：

a,、半小時(shí)； b,、1-2 小時(shí),； c、2小時(shí)以上 d,、沒(méi)時(shí)間

8,、對(duì)老師在課堂上布置的搜集有關(guān)課外資料。你 （ ）

a,、喜歡,，并積極主動(dòng)地想辦法搜集 b 、想完成但找不到書(shū)籍就算了c ,、不想完成或經(jīng)常忘記

9,、老師或父母向你推薦的課外書(shū)，你會(huì)怎么讀（ ）：

a. 從頭讀到尾看內(nèi)容介紹引起興趣才讀b.讀了一半讀不下去 c. 大致瀏覽d. 不想讀

10、您閱讀最主要的獲取方式( )：

a .從書(shū)店購(gòu)買(mǎi)b網(wǎng)上下載或在線閱讀 c同學(xué)之間交流

d從圖書(shū)館借閱或在閱覽室閱讀

11,、什么原因?qū)е履?讀書(shū)時(shí)間過(guò)短,？(可多選)（ ）

a.書(shū)價(jià)過(guò)高 b.功課太忙，沒(méi)時(shí)間 c.缺乏讀書(shū)氛圍 d.可看的書(shū)太少 e.不喜歡讀書(shū)f.不讀書(shū)也沒(méi)什么影響

14,、至今為止,，您的藏書(shū)大概有多少？（ ）

a.10冊(cè)以下 b.10冊(cè)～20冊(cè)c.20～40冊(cè) d.50冊(cè)以上

15,、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣,？（ ）

a.老師布置 b.家長(zhǎng)要求 c.同學(xué)推薦 d.崇拜作者或喜歡書(shū)的包裝

16、一本書(shū)閱讀過(guò)后你通常會(huì)（ ）：

a.放在一邊不再閱讀 b.經(jīng)常翻看 c.轉(zhuǎn)贈(zèng)他人 d.與同學(xué)交換閱讀

17,、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎

a經(jīng)常寫(xiě)b有時(shí)寫(xiě)c從來(lái)不寫(xiě)

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷37份,，回收37份，對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）學(xué)生所選讀物類別單一

讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談,。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀,。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書(shū),？”的調(diào)查中， xx學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū),；9文學(xué)故事類,；7位學(xué)生喜歡讀科普軍事類； 9腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類的娛樂(lè)書(shū),。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一,，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類的也不在少數(shù),，說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上,，還需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的引導(dǎo),，學(xué)生所選讀物類別單一,，無(wú)疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文,、地理,、歷史、科普、文學(xué)類,、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵,，這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣。

（二）學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠

在第7題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少,？”的調(diào)查中,，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28％；每天用半小時(shí)到

1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53％,；每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%,。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有很好形成,。

（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠

在第17題“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎,？”的調(diào)查中，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占6%,；有時(shí)做讀書(shū)筆記的占88%,；從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占6%。中年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí),，還以了解故事情節(jié)為主,，很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法，文章的表現(xiàn)形式等,，學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí),。

在第4題“你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？”的調(diào)查中,，51%的學(xué)生會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或老師,，40%的學(xué)生會(huì)查工具書(shū)，6%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)去不讀,，3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀,。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴性很大,，遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí),，大部分學(xué)生會(huì)問(wèn)大人，而不會(huì)自己去查資料搞懂,，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣

在第15題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣？”的調(diào)查中,，56%的學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣,，32%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槌绨葑髡呋蛳矚g書(shū)的包裝而對(duì)某本書(shū)有興趣，9%的學(xué)生對(duì)老師布置的書(shū)最易有興趣,，3%的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)要求讀的書(shū)最易有興趣,。同學(xué)推薦對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書(shū)的閱讀興趣有著極大的作用,，可以利用其積極意義，讓好書(shū)以一帶十,、口口相傳地介紹傳閱下去,，讓有害的書(shū)在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕,。

1.在當(dāng)前社會(huì)背景下,，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳，提高家庭,、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),。要樹(shù)立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法,，使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),，走向素質(zhì)教育。

2.學(xué)生應(yīng)有充分的讀書(shū)時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精，不一定要多,。要針對(duì)學(xué)生的情況而定,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理,，害怕學(xué)習(xí),。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,。讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性,。

1．開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

第一,，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來(lái),，理解不了的地方畫(huà)出來(lái),，寫(xiě)批注，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處,。第二,，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神,、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神,。在閱讀過(guò)程中,，有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案,。

3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十二

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,?！倍W(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，因此要打好人生的底色,，夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ),，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去開(kāi)辟?gòu)V闊的學(xué)習(xí)空間,。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)?！辈⒚鞔_規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字,。既然閱讀如此重要，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況如何呢,？ 為了對(duì)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實(shí)全面的了解,，20xx年10月15日至20日，我對(duì)烏市第三小學(xué)600多名學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果及分析如下：

了解小學(xué)生課外閱讀情況,。

1、調(diào)查對(duì)象：烏市第三小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

2,、調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查,。

1.從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少。無(wú)論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占23%，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占40%,。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%，雙休日內(nèi)也僅占10%,。

2．閱讀量不大

調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見(jiàn),，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,。

3．閱讀內(nèi)容不精

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書(shū)籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動(dòng)漫書(shū)籍閱讀,，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書(shū)籍卻很少問(wèn)津,。

4．閱讀方式單一

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低,。選擇閱讀占14%,，合作閱讀占8.5%，教師指導(dǎo)閱讀占6%,，探究閱讀占4%,，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例最低，僅占2.5%,。

5．閱讀效果不佳

筆者以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目,，通過(guò)數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳,。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩(shī)文,，學(xué)生能背10首的占65%，能背20首的占30%,，能背30首的占10%,，能背40首的僅占5%,，能背50至70首的則為0；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無(wú)人涉獵整部書(shū)籍?？梢?jiàn),，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn)。

我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒(méi)有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣，不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。其原因大致有以下幾點(diǎn)：

1,、家庭教育的影響

從家庭的角度來(lái)看，家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),，而一般不會(huì)積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,。在不少家長(zhǎng)的觀念里，課外閱讀也被認(rèn)為是看“閑書(shū)”,，是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益的事情,，不少學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長(zhǎng)的批評(píng)或指責(zé)。

2,、學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少

目前以考試為主的選拔人才的體制沒(méi)有變,，以分?jǐn)?shù)為主的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式?jīng)]有變，再加上目前工作競(jìng)爭(zhēng)壓力而導(dǎo)致的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高等原因,，總的來(lái)看,，這些措施還沒(méi)起到應(yīng)有的作用。目前,，我們國(guó)家小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重,，可供小學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間相對(duì)較少。

3,、電視等媒體的沖擊

以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性,、生動(dòng)性、快捷性和豐富性,，成為人們獲取信息,、獲取愉樂(lè)的主要途徑，這使得人們用于閱讀的時(shí)間大大減少,。電視媒體對(duì)兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響,。

4、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物

受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響,，成人提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊(cè)為主,，深受學(xué)生喜愛(ài)的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進(jìn)學(xué)生的生活世界,。以肢解、分析為主的閱讀教學(xué)模式,，破壞了文章的整體美,；以考查抽象分析能力為主的閱讀測(cè)試，影響了學(xué)生閱讀的自信心,。學(xué)校語(yǔ)文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣,。

5、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣

一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累,，指向?yàn)閷?xiě)作服務(wù),，在布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，總是與詞語(yǔ)的摘抄與讀后感的寫(xiě)作聯(lián)系在一起,。摘抄詞句和寫(xiě)讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。

6、沒(méi)有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系

雖然有些教師和學(xué)校意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的重要性,，但由于缺乏深入細(xì)致的研究，無(wú)論是對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)還是對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià),，無(wú)論是對(duì)課外讀物的選擇,，還是對(duì)實(shí)課內(nèi)外閱讀的互動(dòng)研究等，都沒(méi)有形成一套完整的體系,。沒(méi)有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo),，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣。

無(wú)論是從提高民族的文化素養(yǎng)來(lái)說(shuō),，還是從提高學(xué)生的語(yǔ)文能力來(lái)說(shuō),，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，都特別關(guān)注課外閱讀,，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣,？

1,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

首先要轉(zhuǎn)變觀念，走出應(yīng)試教育的誤區(qū),。為此,，我們一方面組織教師深入學(xué)習(xí)討論，使老師們認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)兒童發(fā)展的重要意義,，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,；另一方面，我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,。同時(shí)，學(xué)校為學(xué)生精選5000冊(cè)兒童精品讀物,。為了使學(xué)生有足夠的書(shū)可讀,，為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校在班級(jí)內(nèi)建起了圖書(shū)架,，每班書(shū)架存書(shū)在200冊(cè)左右,。并倡導(dǎo)學(xué)生把自己家庭的讀物帶到班級(jí)與其他同學(xué)進(jìn)行交換，倡導(dǎo)

平行班級(jí)之間定期交換,，同時(shí),，學(xué)校還積極建議家長(zhǎng)在家庭為學(xué)生設(shè)置小書(shū)柜、小書(shū)架,，建設(shè)家庭閱覽室,，并倡議家長(zhǎng)與學(xué)生一分享閱讀的樂(lè)趣。

2,、開(kāi)設(shè)閱讀課

學(xué)生的閱讀興趣不會(huì)自發(fā)地形成，需要有目的`有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng),。我校以學(xué)生有效注意的時(shí)間為依據(jù),，開(kāi)設(shè)閱讀課，低年級(jí)以“聽(tīng)讀”,、“視讀”為主,，使學(xué)生盡早“閱讀”；二是從小就培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,。中年級(jí)初步具備了一定的閱讀能力，以教師指導(dǎo)下的閱讀為主,。高年級(jí)則完全具備了獨(dú)立閱讀能力,，以獨(dú)立閱讀為主。在中高年級(jí),，我們還定期開(kāi)設(shè)好書(shū)推薦課,，教師向?qū)W生推薦，學(xué)生之間相互推薦,。

3,、改革閱讀教學(xué)

我們以《試用修訂版小語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，大力開(kāi)展閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，構(gòu)建感悟型語(yǔ)文教學(xué)體系,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還語(yǔ)文以情趣和魅力,?！案形蛐汀遍喿x教學(xué)體系的建立,，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來(lái),。

4,、增加獨(dú)立支配時(shí)間

據(jù)我們調(diào)查，學(xué)生的課余時(shí)間,，主要用來(lái)完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的書(shū)面作業(yè),，可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間不多。因此,，不減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行自由的課外閱讀。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè),，多以對(duì)課堂知識(shí)的鞏固,、復(fù)習(xí)為主。而這些知識(shí),，如果提高課堂教學(xué)效率,，是完全可以在課堂上掌握住的。為此,，我們從提高課堂教學(xué)效率著手,，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組課堂教學(xué)形式,，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式,，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，增強(qiáng)教師教學(xué)的藝術(shù)性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性,。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率，把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來(lái),，為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供了時(shí)間的保障,。

5、享受讀書(shū)樂(lè)趣

學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā),，定期組織讀書(shū)交流會(huì),、故事會(huì)、演講比賽,，定期組織開(kāi)展語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽,。豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺(tái)，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,。經(jīng)過(guò)為期一年的初步研究與實(shí)踐,，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成,，提高了學(xué)生的閱讀能力,，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài)，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識(shí),，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì),，增強(qiáng)了他們的基礎(chǔ)學(xué)力，使他們獲得了自信,。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件,，同時(shí)也需要社會(huì)大環(huán)境的支持,，需要家庭閱讀環(huán)境的支持，學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的自覺(jué)性,，制定相關(guān)的制度做保證,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十三

今年暑假，我參加了校政教處,、校團(tuán)委共同組織的“社會(huì)實(shí)踐行活動(dòng)”,，這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我開(kāi)展了對(duì)“部分中學(xué)生課外閱讀問(wèn)題”的調(diào)查活動(dòng),，我前后共調(diào)查了近百名初中生,，通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課外閱讀意識(shí)在增強(qiáng),，但課外閱讀時(shí)間不足,，課外閱讀數(shù)量不夠,，課外閱讀能力有待加強(qiáng),。

具體情況如下：

我采訪調(diào)查的對(duì)象是初一、初二,、初三三個(gè)年級(jí)的學(xué)生,。我采用了問(wèn)卷調(diào)查、跟蹤調(diào)查,，抽樣調(diào)查和采訪調(diào)查等方式進(jìn)行,。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：

①你對(duì)課外閱讀感興趣嗎?為什么?

②你通常閱讀哪些課外書(shū)刊雜志?

③你通常在什么時(shí)間閱讀課外書(shū)籍?

④你有課外閱讀的習(xí)慣嗎?

⑤你進(jìn)行課外閱讀是積極主動(dòng)的還是被迫的?

⑥你覺(jué)得你在初中的課外閱讀量與小學(xué)相比是增加還是減少?

針對(duì)初三年級(jí)的同學(xué),，我還設(shè)計(jì)了一條：你初三時(shí)閱讀量較初一,、初二相比是增加還中減少?⑦教師指導(dǎo)課外閱讀方法嗎?把這些問(wèn)題設(shè)計(jì)成表格，分發(fā)給各?；A(chǔ)班和重點(diǎn)班的學(xué)生,，分發(fā)給初一、初二、初三年級(jí)中的好,、中,、差不同類型的學(xué)生。在學(xué)校老師的大力支持下,，在同學(xué)們的鼎力配合下,，我從暑假到現(xiàn)在跟蹤調(diào)查，結(jié)果如下(重點(diǎn)班學(xué)生)：

①對(duì)課外書(shū)籍感興趣的同學(xué)：初一58%;初二65%：初三85%;理由是

a,、課外閱讀很重要,，在語(yǔ)文試卷中比分較重。小至月考,，大到中考,，占40分，認(rèn)為此理由的占42%;b,、為了完成家長(zhǎng),、老師規(guī)定的任務(wù)。約占28%;

c,、我自己很喜歡讀,。因?yàn)榭梢蕴找鼻椴伲貙掗喿x面,，豐富知識(shí),。占25%;

d、其它理由5%,。

②學(xué)生通常閱讀的書(shū)籍有：

a,、名著、佳作：有《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《童年》,、《西游記》、《雙城記》,、《水滸傳》等;

b,、最受歡迎的閱讀書(shū)籍：《三重門(mén)》、《魔戒》,、《零下一度》,、《哈利波特》、《向左走,、向右走》,、《小王子》、《福爾摩斯探案集》,、《海底兩萬(wàn)里》等,，其中閱讀過(guò)《哈利波特》的約占85%;閱讀過(guò)《三重門(mén)》,、《零下一度》約占62%;閱讀過(guò)《魔戒》、《向左走,、向右走》占55%;

c,、學(xué)生最愛(ài)閱讀的報(bào)刊雜志有：《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《讀者》,、《微型小說(shuō)選刊》,、《中學(xué)生閱讀》等;

d、武打小說(shuō)：有《天龍八部》,、《七劍下天山》,、《萍蹤俠影》、《神雕俠侶》,、《七俠五義》等;

e,、歷史類書(shū)籍：《上下五天年》、《前漢演義》,、《后漢演義》,、《說(shuō)唐》等;f、學(xué)習(xí)輔助用書(shū)：《新概念作文》,、《得分王》,、《閱讀直通車》、《閱讀黑馬》等;

③閱讀時(shí)間;雙休,、節(jié)假日,，約占30%、閱讀課占60%,、其它時(shí)間(如課堂上偷看)約占10%;

④,、閱讀習(xí)慣：有，占46%;沒(méi)有,，占54%;⑤自愿閱讀：初一,，占41%;初二占53%，初三,，占55%;老師家長(zhǎng)逼迫：初一,，59%;初二,，47%,，初三，45%;

⑥普遍認(rèn)為課外閱讀量較小學(xué)有所增加,。初三年級(jí)學(xué)生閱讀量較初一,、初二年級(jí)相比，呈現(xiàn)下降趨勢(shì),。初二年級(jí)學(xué)生閱讀量最多,。

⑦教師指導(dǎo)課外閱讀方法：初一,，占42%;初二，占21%;初三,，占38%,。基礎(chǔ)班較重點(diǎn)班相比,，閱讀量更少,，甚至有少數(shù)學(xué)生一學(xué)期沒(méi)有閱讀過(guò)一本經(jīng)典著作。

從以上調(diào)查結(jié)果,，可見(jiàn)：

1,、學(xué)生、家長(zhǎng),、老師普遍開(kāi)始重視課外閱讀的能力培養(yǎng),，因?yàn)樗c中考息息相關(guān);

2、一小部分學(xué)生已養(yǎng)成自覺(jué)閱讀習(xí)慣,，還有相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,，有的只是為了應(yīng)付老師、家長(zhǎng)布置的任務(wù);

3,、有一部分學(xué)生開(kāi)始重視并閱讀經(jīng)典名著,，但更多的學(xué)生是追求時(shí)尚，通吃一切文化快餐,，他們閱讀一些學(xué)習(xí)資料,，還有些學(xué)生選擇武打情愛(ài)類小說(shuō);

4、初中學(xué)生閱讀量跟小學(xué)相比有所增加,，但初三年級(jí)由于狠抓升學(xué)率,，閱讀量有所下降;

5、閱讀時(shí)間大多選擇在閱讀課上;

6,、教師指導(dǎo)課外閱讀方法有限,，沒(méi)有計(jì)劃性，由學(xué)生放任自流,。

造成以上局面原因,，我認(rèn)為：

1、中考指揮棒的作用,。相當(dāng)一部分家長(zhǎng),、老師認(rèn)為雖然中考要考課外閱讀，但他們讓學(xué)生把主要精力放在千字文上,，加大力度做一些符合中考題型的閱讀,，而阻止學(xué)生閱讀名著經(jīng)典，他們認(rèn)為浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間,，也有一部學(xué)生整天忙于題海戰(zhàn)術(shù),，忙于應(yīng)付老師布置的作業(yè),，沒(méi)有去看課外書(shū)籍;

2、學(xué)生思想觀念上誤差,。受初中學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平限制,，一部分學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著不感興趣，他們有的是讀不懂名著;有的是走馬觀花,，不作深入的理解;有的是對(duì)一些時(shí)尚的文化快餐感興趣;有的是對(duì)一些故事情節(jié)典折生動(dòng),、怪誕、離奇的小說(shuō)感興趣;有的'是對(duì)漫畫(huà)如《老夫子》,、日本的漫畫(huà)等感興趣;還有的是對(duì)情愛(ài),、武打小說(shuō)感興趣。因?yàn)檫@一階段的中學(xué)生求知欲望,、好勝,、沖動(dòng)，進(jìn)入青春期后,，他們對(duì)光怪陸離的社會(huì)很感興趣,，急于想看個(gè)究竟;

3、缺乏老師的正確指導(dǎo),。雖然很多班級(jí)語(yǔ)文老師普遍認(rèn)為：學(xué)生有必須提高課外閱讀能力,。但系統(tǒng)地有計(jì)劃地指導(dǎo)課外閱讀的教師并不多，他們有的放任自流,，干脆讓學(xué)生自已在家看書(shū),，學(xué)生效果如何，學(xué)生看了哪些方面的書(shū)籍,，根本沒(méi)有調(diào)查研究;有的雖設(shè)了課外閱讀課,，學(xué)生自己自由看，有的學(xué)生為了應(yīng)付老師的檢查,，帶一些名著來(lái)讀,，但課后又丟棄一旁，下次閱讀課又換一本,，虎頭蛇尾,，不做讀書(shū)筆記，讀完后如過(guò)眼煙云,，早就丟到爪哇國(guó)去了,。

針對(duì)以上現(xiàn)象,，我建議有必要采取以下措施,，系統(tǒng)地有計(jì)劃地組織學(xué)生課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力：

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的各方面的知識(shí),，能理解,、掌握前人的認(rèn)知成果,，豐富青少年頭腦中的知識(shí)和表象，豐富學(xué)生的詞匯積累,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，積累素材,，積淀語(yǔ)言,，更重要的能陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生受到美的熏陶,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要是在積極,、主動(dòng)的情況下進(jìn)行，要是在老師指導(dǎo),、家長(zhǎng)配合下進(jìn)行,。只有學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,，提高學(xué)生語(yǔ)文的興趣,，樹(shù)立“大語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)理念。

如今,，千軍萬(wàn)馬擠過(guò)獨(dú)木橋,。很多家長(zhǎng)過(guò)多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),，他們過(guò)多的追求分?jǐn)?shù),，認(rèn)為孩子課外讀一些小說(shuō)浪費(fèi)了他們的時(shí)間和精力，因此不允許他們讀名著,，經(jīng)濟(jì)上不作支持,，當(dāng)然有一部分家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)能力有限，沒(méi)有能力購(gòu)買(mǎi)經(jīng)典;部分老師認(rèn)為：初一,、初二階段時(shí)間過(guò)多,，可以適當(dāng)涉獵一些名著，時(shí)文,、美文等的課外讀物,，初三階段就必須狠抓分?jǐn)?shù)，布置大量的作業(yè),，試卷,，學(xué)生疲于應(yīng)付，根本沒(méi)時(shí)間閱讀,。

學(xué)生濃厚的閱讀興趣,，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ陂喿x內(nèi)容上,，教師要做有心人,，及時(shí)向?qū)W生推薦合適的課外讀物,。選擇的閱讀材料，應(yīng)著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和視野的拓寬,，面要廣,，量要大，文要精,，采用民主討論等形式進(jìn)行摸底調(diào)查,，盡可能符合學(xué)生特點(diǎn)的讀物推薦給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,，交給學(xué)生打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙,，培養(yǎng)學(xué)生自主性課外閱讀的良好習(xí)慣，使之能在書(shū)海暢游,。如教師可給我們推薦上些課外名著必讀書(shū)目,，還可向我們推薦一些切合生活、喜聞樂(lè)見(jiàn),，放松心靈調(diào)節(jié)的書(shū)刊雜志,。

教師可以有計(jì)劃、有目的,，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。學(xué)生在老師大的計(jì)劃方針指導(dǎo)下，可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的閱讀計(jì)劃(即初中階段課外閱讀計(jì)劃)和短期(每一個(gè)學(xué)期或每一周)的閱讀任務(wù);還可以指導(dǎo)學(xué)生圈,、點(diǎn),、色、畫(huà),，眉批旁注等,，加深印象;還可指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種文體的閱讀方法(如：記敘文、說(shuō)明文,、議論文),，特別是小說(shuō)，散文等文體閱讀常,。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，如：每周抽一固定時(shí)間讓學(xué)生讀自選的美文佳作，復(fù)述情節(jié),、摘錄背誦,、知識(shí)競(jìng)賽、剪報(bào)摘抄等,，還可開(kāi)展一些“我最喜歡的一部小說(shuō),，一本雜志”等座談會(huì)，故事會(huì)，讀書(shū)演講,、讀書(shū)征文等等,，這些活動(dòng)可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的讀書(shū)氛圍,?？傊?，要讓每一個(gè)學(xué)生都成為讀書(shū)活動(dòng)的主角,，要給每一個(gè)學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，從而提高學(xué)生課外閱讀的能力,。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十四

了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)間：20xx. 5.23調(diào)查地點(diǎn)：武勝縣民族小學(xué)

武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生

一、調(diào)查對(duì)象的一般情況

本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生,，以班級(jí)為單位,，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,，始建于清朝末年,。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心,，以其優(yōu)越的地理位置,，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市,、縣一流學(xué)校行列,，成為市、縣有名的示范學(xué)校,。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí),，現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè)，在校學(xué)生近2900人,。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高,，5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專學(xué)歷，20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,，60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷,，15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。

二,、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題,、1道文字表述題，涉及的內(nèi)容有：1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間,、閱讀量,；2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象,、閱讀興趣,；3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣,；4,、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等。

（一）閱讀量和閱讀的時(shí)間

問(wèn)卷1.你平均每天讀多長(zhǎng)時(shí)間的課外書(shū)：a.60分鐘以上b.15分鐘左右c. 0分鐘

從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些）,。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降，但總體分析,，每天閱讀15分鐘左右占50%,，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多。

2.你每周的讀書(shū)量為（）a.沒(méi)有b.1500字左右c.3500字左右d.7000字以上

據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,，閱讀量在3500字約占43.3%，而有一定量的閱讀占29.2%,。,。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大，課外書(shū)較少,，閱讀的時(shí)間少,，不少孩子幾乎不讀課外書(shū)。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1,、書(shū)源不足?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足，有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室（館）,，有的僅作“擺設(shè)”而己,。2、家庭重視不夠,。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,，有時(shí)很想多買(mǎi)幾本課外書(shū)，但都遭家長(zhǎng)制止,。理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),。3、受其他信息渠道所搶占,，學(xué)生課余大多時(shí)間看電視,，熱播的電視劇如數(shù)家珍。4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少,。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占?；氐郊依?，老師布置的作業(yè)完成后，家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”,，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重,。

（二）小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣

本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題,、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,，對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,，小學(xué)生閱讀的興趣,。

3.你喜歡讀什么類型的`書(shū)籍？a.教輔書(shū)b.文學(xué)故事類c.科普類d.漫畫(huà)類e.其它

4.你喜歡讀什么樣的書(shū),？a.全是文字的b.文字為主,，配一些圖畫(huà)的c.圖畫(huà)為主，只有很少的文字的d.全是圖畫(huà)的

5.你讀過(guò)下面哪一本古典名著（可多選答案）a.西游記b.水滸c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%,。

6.你還讀過(guò)哪些中外名著,？(學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè))

7.你讀課外書(shū)，是因?yàn)椋篴.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求,，（答a的占30%,、b的占30%、 c的占40%）,。

你的課外書(shū)主要來(lái)自a.自己買(mǎi)的b.從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它（答a的占40%b的占25%,、 c的占5%d.的占25%e.的占5%）

從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多,，占了65.8%,。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少，只占25.8%,。而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū),，究其原因大致有三方面：1、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征,，對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力,。2、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo),。3,、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少,。

此外,，從5、6,、7題分析結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主,，名著的則偏少,，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余,，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,，這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一,，學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏,，學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。

（三）小學(xué)生閱讀習(xí)慣

本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

8.你讀課外書(shū)時(shí)最喜歡

a.摘抄好詞佳句

b.寫(xiě)讀后感

c.圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫(xiě)批注

9.你讀課外書(shū)時(shí)，一般

a.認(rèn)真讀

b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻

10.你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處,？

a.擴(kuò)大知識(shí)面

b.提高學(xué)習(xí)成績(jī)

c.能積累好多優(yōu)美詞句

d.好玩

11.你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦,？

a.跳過(guò)去不讀

b.查工具書(shū)

c.隨便認(rèn)讀

d.問(wèn)爸爸媽媽或老師

從結(jié)果分析來(lái)看，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題，有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決,。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中,，大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)、死記硬背上,，而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少,，對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。

（四）班級(jí),、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),。

問(wèn)卷

12.你們班有圖書(shū)角嗎,？；問(wèn)卷

13.你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎,？,；問(wèn)卷

14.你們班有沒(méi)有經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。參加問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生有120人,，結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)看,，問(wèn)卷12、13,，回答“有”占50%,。問(wèn)卷14以六年級(jí)為例，“有”占12.5%,，“有時(shí)有”占50%,，“沒(méi)有”占37.5%。從全校的數(shù)據(jù)分析,，也是這樣,，大部分班級(jí)有時(shí)有讀書(shū)交流活動(dòng)，有不少班級(jí)則沒(méi)有開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),。

三,、調(diào)查的結(jié)果

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題：

1,、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,，家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有,，學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,，近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀,。

2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,，課余時(shí)間閱讀隨意性較大,，閱讀書(shū)籍中，教輔書(shū),、尤其作文書(shū)比例較大,，名著等不夠，閱讀種類少,，閱讀面較窄,。

3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有待教師的指導(dǎo),、完善。

4,、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí),、完善，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，扎實(shí)檢查,，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生,。

5,、家長(zhǎng)的重視少，家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書(shū)看報(bào)者甚少,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣,。

四、調(diào)查體會(huì)

針對(duì)調(diào)查所掌握的情況,，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,，要抓好以下五方面的工作：

一、轉(zhuǎn)變觀念,，增大投入,。當(dāng)前，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,，小學(xué)生課外讀物很單調(diào),，《作文選》、“口袋書(shū)”居多,，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物的意識(shí)淡薄,，即使買(mǎi)，也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的,。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊,，也是“了若星辰”，不要說(shuō)家中有藏書(shū)了,。所以,，教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念，有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物,。學(xué)校的一把手也要沖破阻力,，爭(zhēng)取多方資金的支持，注重圖書(shū)室（館）的建設(shè),，充實(shí)藏書(shū)數(shù)量,，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念,，多為孩子購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的少兒讀物,。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才,。

二、重視激趣,，培養(yǎng)習(xí)慣,。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,，培養(yǎng)興趣最重要,。首先，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生,。如果我們的老師能在語(yǔ)文課,、班會(huì)課、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中,、演講中善于用“開(kāi)卷有益”,、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,、“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也能吟”、“博覽群書(shū),，而曉天下”,、 “古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ)、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā),、熏陶學(xué)生,，以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用,，從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū),、追求積累,。

其次，教師要注意引導(dǎo),。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！弊x一本好書(shū)，猶如交上了一位良師益友,。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、習(xí)作,、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘,、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣?，如“海?nèi)存知己,，天涯若比鄰”、“一個(gè)籬笆三根樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”,、“知識(shí)就是力量”、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等,。在習(xí)作講評(píng)中,，注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下,，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅,，品嘗到作品中的“美味佳肴”，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū),、讀好書(shū),、好讀書(shū)”的行為，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

三、課堂上教師應(yīng)少講多讀,，進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo),。給學(xué)生留更多的讀和思考時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的?！墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,?！?/p>

課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十五

分工：

調(diào)查學(xué)生：___,、___

調(diào)查家長(zhǎng)：___、___

查找資料：___,、___

統(tǒng)計(jì)分析：___,、___

得出結(jié)論：___、___

分析統(tǒng)計(jì)：

1,、讀課外書(shū)的種類:

功課參考書(shū)文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀

閱讀人數(shù)比例：

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。

2,、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80%

對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20%

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

3,、對(duì)課外閱讀分析能力：

無(wú)選擇性、盲目有選擇,、有收獲

統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。

通過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,。

研究性學(xué)習(xí)課題登記表

課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下，課外閱讀的基本情況,，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀,，調(diào)劑學(xué)習(xí)，豐富知識(shí),，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查記錄、數(shù)據(jù),，分析如下,，希望能引起廣大中學(xué)生和教師、家和的重視,。

應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性,。在被調(diào)查的同學(xué)中，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主,。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí),，有回答是父母要求的，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況所迫,，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值,。

還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品，喜愛(ài)閱讀體育,、時(shí)政方面讀物的占15%,，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣。

由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣,，而對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%,。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的'一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

在培養(yǎng)課外閱讀分析能力。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí),，無(wú)選擇,、無(wú)目的，盲目隨意,，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過(guò)之后沒(méi)有收獲。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀,，并加以分析,，做到精、細(xì),、密,，看后有效果、有收獲,。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。

通過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,。