在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。那么報告應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇一

了解我校教師眼中的小學生課外閱讀情況,，為小課題《小學生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實施提供有力的實踐準備,。

都城鎮(zhèn)錦江小學三至五年級語文教師,。

問卷調(diào)查法。

閱讀課外

從回收的問卷來看,，98%的教師都非常支持學生讀課外書，而且認為小學生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強,，并愿意對學生的課外閱讀進行有效性指導。還有教師建議學校開設課外閱讀課,，通過各種活動培養(yǎng)學生的讀書興趣,。99%的教師認為班級圖書角的設立勢在必行，以及時滿足學生的讀書需求,，創(chuàng)設良好的讀書氛圍,。但學校的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難,，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走,。

從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長期以來,，我校作為一所城鄉(xiāng)小學,，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導，只有個別教師比較注重,，而大量的學生處在放任自流的狀態(tài),，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導學生閱讀的良好愿望，但由于工作量大,，再加上應試教育的影響,，往往是心有余而力不足，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決,。

呂叔湘先生說過：回憶自己的學習過程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個大概是三七開吧,，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀,。由此可見,，要改變我校學生的語文能力，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路,。當然,，這其中教師要發(fā)揮至關重要的作用。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般,。究其原因，學生缺乏課外閱讀的主動意識,，很少有人對他們進行正確引導,。另外，學生的課外書短缺也是一個主要原因,，平時都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢,。學校雖然設有圖書室,，但由于意識不到位，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分,，剩下的當作了擺設或塵封起來,，孩子們只能望書興嘆了。

教師要解放自己的頭腦,，提高對課外閱讀重要性的認識,，少些枯燥無味的講授，少些機械重復的作業(yè),，多些時間給學生閱讀,，充分提高學生的閱讀興趣。

首先,，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設法，采取多種渠道籌集,，比如,，設立班級圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等,。再次,，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證,。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的,。只有每天擠出時間來，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學生去自由閱讀,。此外，不動筆墨不讀書,。教師還應讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記,。本應該成為學生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會;閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于學海書山之間,，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇二

摘要人才源自知識,，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的,。古人有“書中自有顏如玉”之說,。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等,，無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處,。所以，要想提高學生的素養(yǎng),，拓展知識面,，就應當了解其在課外閱讀方面的基本情景，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法,，從而提出合理化提議,，有針對性的給予指導和幫忙，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，從中獲取知識，受到熏陶,。

關鍵詞業(yè)余時間,，閱讀興趣，閱讀目的,，閱讀狀況,，閱讀方式

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍,、時間,、目的、種類,、地點,、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結果如下：

從閱讀范圍來看,，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類,，勵志類,，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟類,，傳記類,，醫(yī)學類,，計算機技術，哲學類,。

從閱讀時間來看,，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。

從閱讀目的來看,，79.3%的同學是無目的地看書,。相比之下，其他如“豐富知識”,、“習慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明,、韓寒、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者,。

許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟,、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對活潑,、簡便、娛樂性的文學類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看,，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%,，自我購買占34.5%。

調(diào)查結果證明,，我校學生課外閱讀時間很少,，閱讀量很小,。這一結果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。

(一)經(jīng)過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素

1,、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們明白的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自我,，需要從不一樣的方向入手,，才能全面提高自我的修養(yǎng)。

2,、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣,，滿足了他們認識社會、認識人生,、認識生活,，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。

3,、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的,，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，貼合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

(二)經(jīng)過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。

1、閱讀的時間少

79.3%的同學每一天閱讀時間很短,，這是遠遠不夠的,，畢竟我們在書本上學到的'東西是十分有限的，要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。

2,、閱讀目的不明確,。

3、經(jīng)典名著被冷落,。

經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來,，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查,，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢,，這與我們建設和諧學校是不相貼合的,。

書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今日,，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學校更為廣泛的關注,，期望在教師的指導下,，改正錯誤，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，并能夠就調(diào)查結果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇三

國家和社會為了幫助大學生順利地完成學業(yè),，特別為大學生設立了國家助學金,，對家庭條件拮據(jù)的大學生提供助學金。為了更好地了解同學們的家庭生活狀況和學習條件，使貧困的學生能夠得到幫助,，我系特開展了貧困生調(diào)查,，深入了解同學們的家庭生活狀況。

在這學期開學之初,，我系安排各個班級組織各個班的班干部和學生代表對上學期的貧困生進行了調(diào)研,。經(jīng)過一個學期的接觸大家都更近一步地了解，又加之貧困生自己的敘述,，10級同學推選出了新的貧困生名單,，以下是我們系此次調(diào)查的主要情況：

我們系共有貧困生65人，貧困生數(shù)量為全系學生的20.06%,，系里被走訪,、調(diào)查的對象多數(shù)認為目前我校貧困生重新認定得到重視。很多貧困生額生活費僅二三百元,，經(jīng)濟的貧困對學生的生活和學習都造成了嚴重影響,。為了節(jié)約伙食費有的同學甚至會出現(xiàn)晚上不吃飯的情況。也有一些貧困生同學為了減輕家里的負擔利用課余時間在校外兼職,，從而犧牲了一些寶貴的學習時間,。本來應該在大學校園里汲取知識的他們?yōu)樯钏龋坏貌粸樯嫳疾ā?/p>

另外,，有的貧困生過年也不回家,，主要是因為經(jīng)濟窘迫，為了外出打工掙錢貼補下學期的生活費,，同時也省了回家的路費,。

貧困還使貧困生承受著巨大的心理壓力，并產(chǎn)生了一系列的心理問題,，調(diào)查了解到,，有少部分同學感到很自卑，不愿意讓他人知道自己的處境,，并不可抑制的拒絕師生的同情,，貧困也對近半數(shù)貧困生的人際產(chǎn)生影響，使其不愿意積極主動的與人交往,，生活相當?shù)淖蚤],。

大多數(shù)的貧困生都來自于農(nóng)村，家庭成員眾多,，可謂“上有老,，下有小”。額幾個孩子的學費,、生活費確實是壓在父母身上的沉重負擔,，長年累月的體力勞動也使父母的身體積勞成疾,，加上很多家庭也要照顧年邁的`老人，老人既沒有勞動能力,，有的甚至還有身體疾病需要常年吃藥,，沉重的負擔使父母喘不過氣來。幾畝薄田難以維持生計,，因此需要大學生自己養(yǎng)活自己,，盡快學會自立，也需要國家和政府的支持和援助,。農(nóng)村計劃生育工作也是一個長期的社會問題，是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因,。

貧困生的另一大來源地是下崗職工家庭,，由于他們失去了基本的生活保障，而導致兒女的學業(yè)難以繼續(xù),。沒有固定經(jīng)濟來源使家庭開銷入不敷出,，迫使家庭條件每日愈下。這是下崗問題所造成的另一隱患,。

有的貧困生是由于家中有意外,，例如車禍、重大疾病等,，都是造成學生家庭突然貧困的重要原因,。車禍的發(fā)生往往與身體的損壞相聯(lián)系，看病需要的住院費,、手術費和吃藥費都是一個普通家庭不小的開銷,。

與學校同步，我系解決貧困生學費和生活費的主要途徑有三種方法：

（1）獎學金,。學校設立了不同數(shù)額的獎學金,，其中最高1600元，這些獎學金的設立解決了部分同學生活窘迫及學費不足的問題,。但是因為不是針對貧困生而設,，所以救助效果有限。

（2）勤工助學,。我系努力的為貧困生爭取占用學生時間少,、任務輕的崗位給貧困生勤工助學。但是勤工助學的崗位數(shù)量遠不能滿足貧困生的需要,，很多同學自主到社會兼職,。

（3）助學貸款,。這是資助貧困生最多的方式,，我系大部分貧困生都申請了助學貸款，并且獲得貸款的比例很高,。這為很多貧困生解決了燃眉之急。

（4）助學金,。助學金是為貧困生設立的,，為他們的日常生活提供一些經(jīng)濟上的補貼。另外還有一些社會好心人士向?qū)W校提供捐助,，解決了一些特困生的生活問題,。

（1）盡可能多的為貧困生提供崗位

目前學校的勤工助學崗位是遠不能滿足貧困生需求的。為了幫助貧困生解決日常生活費,，學校應盡可能的將輕松的不耽誤學習得崗位留給學生,，讓他們補貼生活費的同時也鍛煉了吃苦耐勞的精神。

（2）借助社會力量,，建立各種貧困生基金

學校的力量是有限的,，所以我們也要充分的利用社會的力量獲得援助。除了已有的助學貸款,，希望政府和社會能建立各類規(guī)范的貧困生基金會用于解決貧困生的問題,。

總之，我系會通過不斷的努力,，把解決貧困生生活和學習問題落到實處,，更近一步的促進校園生活的和諧發(fā)展。

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇四

了解我校大學生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進大學校園良好讀書風氣的形成。

校本部在校大學生

采用書面問卷形式,，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調(diào)查,。

課外閱讀的目的、時間長短,、閱讀場所,、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動,，調(diào)查結果表明：大學生的課外活動興趣

豐富多彩,，范圍廣泛，種類繁多,。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%,、觀看影視58%,、玩棋牌25%、其他(2%),。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報紙和雜志,，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀!這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度,。

文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導,、外語計算機等，達到60.07%,，如果在人文類院校,，這并不是一個比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導的礦大,，能有這樣的結果,，已經(jīng)算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù))，作為文科學生,，可以從中獲得一些安慰,，因為這寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息――我們學校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,，不必擔心一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這里找不到知音和“敵人”,。但是這里又存在了一個問題,，就是人們課外閱讀的結構是否合理的情況,，大學生都 對文學特別青睞，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視,，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。

每天課外閱讀所花時間情況

月閱讀量

從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀,，35.07%的學生花2小時,，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間，從時間上看,，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這重狀況,，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。

(一)大學生課外閱讀興趣差異

從年級看,，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的3.08%,，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%;大二：專業(yè)輔導1.56%,，文學類68.75%,，外語計算機類7.81%;大三學生：

(二)大學生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%,，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格,，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾),，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差,，學術水準較低,，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對專業(yè)性,、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上。

55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識,，指導實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分,，拿到學分,，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導自己的學習,，使自己的行為更加合理化和科學化。同時,，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習,，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣,，從這一點上,，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充,，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。

(1)當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

(2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,，這對他們強烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是，我們也要注意到,，大學生對文學類讀物的過多重視,，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活,，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高,。

(3)當代大學生的興趣具有社會性和實用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知,，文學類、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象,，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語,、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要,，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇五

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日,。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域,。大學是世界上最美麗的`讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況,，我們選擇了安徽師范大學,、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院,、合肥工業(yè)大學等大學,，采取了隨機的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份,，回收有效問卷192份?，F(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。

2.1進行課外閱讀了嗎

四個選項選“每天”占7.81%,，選“經(jīng)?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%,，選“從不”占3.12%,，甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個百分點，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀,。愿意課外閱讀的學生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示,，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習,，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代,。

2.2課外閱讀文獻類型

安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”,，占55.21%，選 “期刊”占18.23%,，選“報紙”的8.33%,，選“視聽資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡資源”占13.02%,?？茖W技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書,，現(xiàn)在期刊,、報紙、視聽資料,、網(wǎng)絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體,，尤其是隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡資源,、電子書閱讀器,、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵,，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。

2.3課外閱讀的作品題材類別

選“文學類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%,，選“新聞類”占14.06%,，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出,，大學生的閱讀種類比較廣泛,，其中“文學”類最受大學生歡迎，對“新聞”,、“ 綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化,。

2.4課外閱讀文獻來源于

選“學校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%,，選“網(wǎng)絡”占12.5%,，選“購買”占8.33%,，選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地,，兩者所占比例將近百分之八十,。這與大學生沒有獨立的經(jīng)濟基礎及安徽經(jīng)濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外,，“網(wǎng)絡”閱讀成為大學生的最愛,，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網(wǎng)絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,，不但讓學生讀而無益,，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族,。

2.5課外閱讀的目的

安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀教學參考,，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面,，完善知識結構”占43.75%,，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%,。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%,，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈,、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻,，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平,，故而“擴大知識面,，完善知識結構”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構成選項中的四分之三的比例,。除此外,，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一,，但比例較小,。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多,，功能增強,，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位，娛樂休閑等居次,。

2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容

選“文學”占67.71%,，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟管理”占5.73%，選“藝術”占10%,，選“科技”占1.56%,，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,，選“政治法律”,、“環(huán)境科學”、“外交”,、“哲學”,、“農(nóng)林科技”各占0.52%。

由此可見“文學”由于其生動蘊藉,、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律,。

2.7課外的專業(yè)閱讀

選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書” 占52.08%,。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%,，選“其它”占6.25%?？梢娊^大多數(shù)大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀,，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。

2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點

對此選題認為“很需要”的 占13.54%,，“需要”占51.56%,，“不需要”占19.27%，認為“無所謂”的占15.62%,。大多數(shù)大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導,。

2.9對于學校或老師在課外閱讀上的幫助滿意度

選“很滿意”的占26.56%,，“滿意”占37.5%,，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%,。我們注意到有近四成消極觀點,，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠,。

2.10學校為引導學生的課外閱讀最需要做的方面

選“開設文學鑒賞課”占41.14%,，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%,，“其它建議”占24.48%,。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學生的健康成長為中心,，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。

3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設,，強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能

高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作,，高校圖書館文獻收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學生在校學習生活將會產(chǎn)生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效,。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度,，為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng),、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。

3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用

大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導,，他們已具備一定的閱讀能力,，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點,，再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊,，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味,、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當?shù)牡匾龑?，而且大部分大學生對“學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書,、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課,、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來,，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。

3.3培養(yǎng)學生課外閱讀良好習慣,，強化學生終生閱讀的意識

社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里,，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,，培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風,。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,，所以擴展自己的閱讀范圍,、培養(yǎng)理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶,。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此,，我們應當采取積極措施,，爭取改變這一現(xiàn)狀。

首先,，作為一名大一新生,，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣,，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃,。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣,。平時看書時,，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來，在一定的時候,，這些句子也許會給你以啟示,，或許它們會改變你人生的方向。然后,，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用,，遇到難題時，多多思考,，說不定在某個瞬間,，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關的知識，到那時,，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點,，更加懂得了團隊中合作精神的重要性,。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見,。而后的調(diào)查中，我們進行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查,。這些經(jīng)歷是我們更加團結,，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中,，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇六

“把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛,，使書成為生活中的指路明燈,。”新課標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求,我們不僅要教會學生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣。為了了解學生課外閱讀情況,，便于針對性地推薦閱讀書目,，科學引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，拓展課堂教學內(nèi)容,。本學期11月份,，對本班學生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結果統(tǒng)計如下：

1、閱讀習慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣,，我們班學生喜歡讀書的學生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書,，情況堪憂,；自覺讀書的不足班級學生的一半，大部分是在家長和老師的督促下閱讀,；每天保證一小時閱讀的學生64%,，閱讀時間不能保證，各幾乎占三分之一,；尤其是不愿意與同學交流閱讀體會者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流；在閱讀批注,、圈畫記錄方面有40%人從不動筆,；49.2%學生閱讀時能做到專心致志,3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47.5%學生承認閱讀時比較認真。由此可見,，大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，而學生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估,。而從調(diào)查表中得知學生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運用課堂時間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會,。

2.閱讀內(nèi)容單一：身為六年級學生，竟然還有17名學生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%,。閱讀書目比較直觀、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深奧的自然科學書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍,，與所在年級不成正比。

1.家庭因素,。從學生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，很多學生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過,。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習慣，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,。

2.家長盲目指導。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益,，對孩子的閱讀指導束手五策。只是抱怨孩子不讀書,，貪玩,，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀，認為這就是課外閱讀,，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認為：只要孩子把語文書上課文會背了，就是學好了語文,。這也是造成學生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因,。

3.應付閱讀作業(yè)。除了以上兩個客觀因素外,，與教師的閱讀指導和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關系,。雖然每周一老師都檢查學生上周閱讀的書目和閱讀時間是否保證半小時以上,，并由家長簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學生普遍帶著應付的心理閱讀,，加之家長督促不力，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學生閱讀,，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。

4.理解能力低下,。課外閱讀量的大小,，直接影響到學生的語文成績,，分析理解能力普遍差。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習題,，就無從答起,。時導致錯別字、語病連篇,，理解能力明顯低下,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇七

調(diào)查對象:北津?qū)W院本部在校大學生

調(diào)查方式:采用網(wǎng)絡問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調(diào)查,。同時當面咨詢部分學生,。

調(diào)查項目:課外閱讀的目的、時間長短,、閱讀場所,、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源

問卷情況:功100份,收回89份,，有效問卷78份,，回收率89%。

調(diào)查目的:了解我校大學生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進大學校園良好讀書風氣的形成。

根據(jù)調(diào)查可得,，目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍依次序按此排列為：文學類(35%),歷史人物類（20%）,，專業(yè)輔導類（12%），生活類（12%）,，科技類（8%）,，軍事類（5%），其他（10%）,。

在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外瀏覽,，35.07%的學生花2小時,，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過兩小時的僅占18.66%，闡明在課外瀏覽上所花的時間還是偏少,。因為大學還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間，從時間上看,，我校學生對課外瀏覽的器重程度還是不夠的,。

在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問題則更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時間很充裕的大學里涌現(xiàn)這重狀態(tài)，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良,，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距,。

（一）大學生課外在看什么書

1．從年級上看,，低年級的大學生比較喜歡娛樂性和消遣性的課外讀物；高年級的同學比較喜歡知識性,，專業(yè)性和學術性的課外讀物,。大學生低年級和高年級瀏覽興趣差別的重要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差,，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完整形成,，沒有良好的課外瀏覽方法，因而對專業(yè)性,、理論性,、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把瀏覽興趣重要放在消遣,、娛樂性的讀物上,，另外，低年級同學剛踏進大學，還沒有就業(yè)壓力感,。-而高年級的同學不僅理論水平相對較高,，而且面臨就業(yè)，壓力較大,。

2．應用類書籍是首選?！艾F(xiàn)在就業(yè)形勢那么嚴峻,，多考幾本證書才是最實際的,?！蔽以簳媽W專業(yè)的李同學坦言：自己大部分的課外時間都在看考證的相關書籍,。調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學為了應付各種各樣的考證,，不僅在課外花了大量時間,，就連上專業(yè)課也在看有關考證的書籍。

3．專業(yè)書籍是少數(shù)人的唯一選擇,。“一進大學,，我就只看經(jīng)濟學方面的.書,，像《金融學》、《資本論》等我都看過,，感覺收獲特別大,。”北津?qū)W院經(jīng)濟學專業(yè)的陳同學如是說,。在調(diào)查中,，小陳坦陳：看經(jīng)濟學方面的書，一方面是因為個人興趣,，另一方面也是為考取本專業(yè)的研究生。

4．文學書籍（重要是小說）依然是當代大學生課外瀏覽興趣中最重要的讀物，這與文學自身的特點與優(yōu)勢有關,。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們盼望瀏覽一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批評性的作風,，非常合適大學生的瀏覽心理（也合適更多的大眾），因此成為了大學生首選的瀏覽刊物,。

（二）課外閱讀存在的問題

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學生課外閱讀存在五個主要問題,。

（1）實用主義正成為當今大學生課外閱讀的主要傾向?！拔宜募夁€沒過,，哪有什么閑工夫去看課外書,，過完了四級,，我還要考計算機二級呢,！”我院經(jīng)濟系的小楊如是說。在交談中,，大部分的同學紛紛表示：當各種各樣的考試來臨之際,，在受條件限制只能選一本書的時候，他們會選擇與考試內(nèi)容相關,，能指導自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書,。

（2）娛樂、休閑走向前臺,。例如言情小說,，我院中文系的林同學說：“實際上，言情小說看來看去也就那么一回事,，有時剛看了開頭,，就能猜到后面的劇情。但有時實在太無聊了,，用來打發(fā)時間還是不錯的,。”在調(diào)查中，許多熱衷于言情小說,、武俠小說的同學承認：之所以看這些書,，純粹是為了娛樂消遣。

（3）有些學生不愛看專業(yè)書籍,。據(jù)北津?qū)W院心理法律專業(yè)的陳同學介紹：一小部分同學課余時間基本上不看本專業(yè)的課外書,。說到原因，林同學道出了絕大部分學專業(yè)不愛看專業(yè)書籍學生的心聲：“不是我們不愛看,，而是那些專業(yè)書籍實在太枯燥了,！”

（4）課外閱讀的時間偏少?！罢f起來也慚愧,，從進大學到現(xiàn)在，看的課外書用手指頭都能數(shù)得出來：《易中天品三國》,、《金粉世家》,，課程太多了，我連看專業(yè)課外書的時間都沒有,，更別提看其他的課外書了,。”一提起自己的課外閱讀,，北津?qū)W院英語專業(yè)大三的張同學是一臉的無奈,。據(jù)他反映：由于課程緊張，加上要應付各種各樣的考證,，他基本上都沒什么時間看課外書,。但是在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學業(yè)負擔重外,，一些學生過于熱衷課外活動和網(wǎng)絡游戲，這占據(jù)了不少的時間,?？梢哉f，時間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因,。

（5）閱讀方式值得商榷。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)相當一部分同學愛用手機,，mp4看電子書,，內(nèi)容基本為各類武俠，科幻,，言情小說,，甚至在上課，睡覺時依然“手不釋卷”，不僅嚴重影響學習,，對身體也極為不利,。一些同學覺得看電子書不僅免費，不用花錢,，而且時髦,。

（三）課外閱讀是否需要引導

面對學生在課外閱讀中存在的種種問題，一些老師認為,，大學生課外閱讀亟須矯正,、指導。認為學生應以學為主,，且目前就業(yè)壓力極大,，學生應扎實學好本專業(yè)的內(nèi)容，最好力爭考研,，因而要在課外時間多閱讀于本專業(yè)有關的書籍,。很多老師都認為現(xiàn)在大學生讀書偏食嚴重、隨意性較大,、閱讀結構不合理,。一些管理者認為，現(xiàn)在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導,。

然而一些學生的看法卻持不同的意見：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛’,，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個人的讀書目的不同,，老師很難引導我們,?！蔽以褐形南档膹埻瑢W如是說,，類似的回答絕非少見。據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學生認為課外閱讀完全是個體化的活動,，大學生有足夠的能力進行選擇和判斷。當然,，也有相當一部分學生表示不拒絕老師好的建議,。

(四)總結：

（1）當代大學生的月度興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，以文學類為主,，但同時呈現(xiàn)閱讀愛好和閱讀種類多樣化,。

（2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

調(diào)查可得,，大部分同學傾向于閱讀消遣性和趣味性，娛樂性的書籍,，對內(nèi)容較枯燥的專業(yè)性的書籍則興趣相對較小,。大部分同學對雜志，報刊有較濃厚的興趣,。其中男生最愛看體育,，時事類雜志（如《足球周刊》，《環(huán)球時報》,，《三聯(lián)生活周刊》）,。女生更愛看時尚，哲理類雜志（如《讀者》,，《青年文摘》,。

（3）大學生閱讀以實用性和應用性為主。很多同學熱衷于閱讀和當前社會需要有關的書籍,。閱讀是個人需要和社會需要的反映,。大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注,，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實,，將很當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要,，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

（4）大學生課外閱讀情況一般,，閱讀水平兩極分化嚴重,，需要大力提高，相當一部分同學需要亟待提高,。

通過調(diào)查可知,，大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。但很多同學更偏向于利用課外時間上網(wǎng)，參加體育活動,，外出購物等。而不是閱讀,，閱讀時間在課外活動中的比例較低,，而且很多同學更愿意看消遣性，趣味性的的書籍,。而對于專業(yè)性的書籍興趣不大,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇八

閱讀,，理所應當是當代大學生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關的向上生長,。二十一世紀是知識經(jīng)濟時代,，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜歡閱讀,，從大家名手到小生漫談,，只要是有益的知識，一概來者不拒,。隨著網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展,，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式。現(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢,？因此我選了這個一個主題,。

通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學們的閱讀興趣,，方便更好地開展讀書主題周活動,，對在校大學生進行此次調(diào)查。

1.調(diào)查對象

目標人群包含但不僅限于本校,。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一,，為使調(diào)查報告更有實際價值，以本校全科生為主,。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結合的方式,，隨機向有效對象發(fā)放《大學生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學生自身課外閱讀的情況,。

3.調(diào)查方法

采用隨機取樣的調(diào)查方法,，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理,。

問卷采用選擇判斷題型樣式,，涵蓋大學生閱讀態(tài)度、閱讀頻率,、單次閱讀時長,、月均閱讀量、圖書類型,、閱讀方式,、閱讀目的等十三項相關內(nèi)容，以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查,。

附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接

在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,，我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學生認為應博覽群書,，提高文化素養(yǎng),；有22.92％的大學生認為應在精通專業(yè)基礎上,，閱讀部分經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學認為只需要讀有價值的圖書,；沒有人認為讀不讀書影響不大,。

3.課外閱讀頻率

對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答,。有近35.42％的大學生課外閱讀每周一到兩次,；有20.83％的大學生課外閱讀每周三次以上；堅持每天閱讀的大學生只占到總數(shù)的10.42％,；與之相反,，基本不看書的大學生高達33.33％。

4.單次閱讀時長

對于單次閱讀時長的分析,，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學生單次閱讀一小時左右,；28.13％的大學生單次閱讀時長達兩小時以上；還有28.13％的大學生單次閱讀時長僅有半小時,。

5.月均閱讀量

通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,，我們發(fā)現(xiàn)高達62.5％的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學生月均閱讀量超過三本書,，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％,，還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結果而言,，當代大學生閱讀書籍類型更加多元化,，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學生喜歡綜合性書籍,、實用性書籍,，也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析,。

7.閱讀途徑

大學生課外閱讀主要有網(wǎng)絡閱讀,、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況,。分析數(shù)據(jù)可知,，大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％,，網(wǎng)絡閱讀緊隨其后,，占比31.25％，然后是自己購買,，占比21.88％,，最后是向別人借閱，占比9.38％,。

由此可見,，圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時,，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項,。我們可以清楚地看到，擴大知識面,、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位,，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好,，占比78.13％,；然后是學習需要和娛樂休閑，分別占比65.63％,、56.25％,。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到,，有46.88％的大學生閱讀電子書多于紙質(zhì)書,，有25％的大學生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學生兩種閱讀方式差不多,，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微,。

附：為什么不進行課外閱讀？

在調(diào)查大學生課外閱讀情況的同時,，我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調(diào)查,，以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。

通過上述的調(diào)查報告,，我們可以清楚地看到,，當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數(shù)大學生并沒有一個良好的閱讀習慣,。得益于信息時代的快速發(fā)展,，學習者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件,。然而多數(shù)大學生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻,、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓,。

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇九

書籍是人類進步的階梯,。這句名言深刻揭示了讀書的意義。人生有限,，不可能事事經(jīng)歷,，也不需事事經(jīng)歷,，一個獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書,。只有書籍,，能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給我們，讓我們馳騁古今,，經(jīng)天緯地,。

1、國際社會普遍重視閱讀

美國歷任總統(tǒng)都很關注國民閱讀,，并在卸任后設立以自己名字命名的圖書館,。克林頓擔任總統(tǒng)時期,，推出了兒童閱讀全國計劃,，并頒布《卓越閱讀法》，還在《中小學教育法》第二章中加入與閱讀有關的條文,，首次以法律形式規(guī)范和引導學生閱讀,。克林頓還呼吁全美100萬志愿者站出來,，幫助兒童讀書,。

英國人素有歐洲第一讀書家的美譽。英人愛讀書這似乎是每一個到過英國的人都會有的直觀感受,。在倫敦,，無論是在熙熙攘攘的地鐵里，沐浴著午后陽光的咖啡廳外,，綠蔭融融的草坪上,，還是在泰晤士河畔的座椅上，博物館前的樓梯邊,，都隨處可見人們捧著書或者報紙專心閱讀的身影,。

大多數(shù)日本人在乘坐公共交通工具的時候都不會大聲喧嘩，而是選擇閉目養(yǎng)神或者是看書,。而且,，在電車或者地鐵等交通工具里面看書，可以說是一種普遍現(xiàn)象,，甚至可以說是一道風景,，因為，不分男女老少,，不少日本人都可以在乘坐公交時聚精會神地閱讀,。

1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書日，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識,、表達觀念和交流信息的形式,。同時希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，增強對版權的保護意識,，并對那些為促進人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意,。

世界讀書日的設立更顯示國際社會對閱讀的重視。

2,、我國也特別強調(diào)閱讀的重要性

我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊,，其志向必然高遠,，其追求必然執(zhí)著。也就是說,，多讀書,，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富,，而且還能使人具有遠大的理想,，執(zhí)著的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過,，他學習語文,，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外,。

一,、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。

二,、課外閱讀有助于在讀中積累語言,。

三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文,。

四,、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣。

3.當前我國大學生課外閱讀情況不容樂觀

通過日常生活中的觀察,，和網(wǎng)上經(jīng)常報道的大學生現(xiàn)狀,，我們發(fā)現(xiàn)，有一些當代大學生對讀書抱著錯誤的認識,，認為讀書就是為了學習成績,，就是為了針對考試，為此上課讀課本下課讀教輔材料,。認為不考試就可以不必讀書,，直接忽略了課外書籍的閱讀，甚至很多人腦海里就沒有課外閱讀這種概念。當然也有很多大學生是相當喜歡閱讀的,，但讀的書良莠不齊,，一些人讀書純粹是為了消遣。

當代的大學生應該是建設21世紀的新時代人才,，閱讀作為一種提升綜合素質(zhì)的方法,，應該引起當代大學生的普遍關注。

本文針對當代有一定閱讀習慣的大學生,，在圖書館附近進行了調(diào)查,，通過調(diào)查試圖從現(xiàn)狀找出大學生閱讀現(xiàn)狀的問題及原因，探討加強大學生閱讀的對策;其研究對于正確認識閱讀,，建立學習型社會具有一定意義;可為教育機構,、家庭及職場和社會提供參考意見。

調(diào)查時間：20xx年8月1號20xx年8月10號

調(diào)查地點：山東藥品食品學院

調(diào)查對象：當代大學生

調(diào)查方法：制作調(diào)查問卷

調(diào)查人：山東藥品食品職業(yè)學院學生

調(diào)查分工：以個人為單位進行分發(fā)答卷進行調(diào)查

這次社會調(diào)查,，我們采取問卷的形式,，主要針對當代大學生日常閱讀的目的、時間,、方式,、類型、以及對于長篇小說的閱讀,，這幾方面作出了提問,。在調(diào)查時，采取了隨機發(fā)放,、無記名的方式,，隨機對50位，各年級大學生進行了調(diào)查,。并在調(diào)查結束后,，回收全部問卷，竟查驗,，全部為有效問卷,。

由于調(diào)查時并未硬性規(guī)定單復選，因此有部分學生在填寫問卷時,，同時選擇了多個選項,。所以，在后續(xù)調(diào)查報告中,，有關百分比的計算,，皆以人次為準。

讀書的重要性及讀書態(tài)度

當代大學生每年讀書數(shù)目在5本之下的有10人(占20%),，讀書數(shù)目在5-10本的有35人(占70%),，讀書數(shù)目在10-15本的有5人(占10%),，讀書數(shù)目超過15本的0人，可以看出雖然我國當代大學生大部分人平均每年的課外讀書量都在5本之上,，但這相比于美國英國等國際城市的大學生的人均讀書量相比有極大的差距,，這說明雖然我國正在大力宣傳終身讀書學習的好處，但真正的落實率并不高,，課外讀書的數(shù)目比例顯示值得我們警惕,，和高度注意。

讀書的目的

大學生讀課外書的目的主要是為了拓展知識,，占44.4%,，為了陶冶情操的有20人(占40%)，為了指導實踐的有3人(占6%),，為了提高考分的有1人(占2%),，為了消耗時間的有2人(占16%)。

看書的時間

看書的時間大部分的大學生都安排在閑暇時段,，根據(jù)我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示28人(占59%)看書的時間都安排在閑暇時間。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業(yè)時,，這點顯示有相當一部分的大學生雖然看書但不知道如何合理的安排時間,。

課外閱讀環(huán)境

讀的同學每個月的讀書量相對高一點，喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量相對而言最少;這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對大學生課外閱讀數(shù)量有一定影響但并不起決定作用,。

影響閱讀的因素

大學生課外閱讀的困難情況：工作學習生活壓力大占有主要比重有25人(占50%),，其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(占26%)，也有12個(占24%)同學的選擇過于繁雜不知道如何閱讀,。

當代大學生最應該讀的書

課外閱讀對專業(yè)的幫助

有35人(占70%)認為課外閱讀有助于提高專業(yè)知識,，可以憑此觸機，對所選專業(yè)有一定幫助,，雖然所看書籍并不一定就是專業(yè)書籍,，但知識是一定的智慧卻是可以轉(zhuǎn)移的。

課外讀物在你生活中扮演什么角色

這道題我們是以多選形式出的,，學業(yè)上的助推器,、生活上的好助理、思想上的引導者,、創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)兵之地,、交友的良好途徑、課后的舒適伴侶,、心靈上的撫慰劑,、對另一世界的情感寄托多種角色都有出現(xiàn)，且出現(xiàn)頻率相當,。

綜合以上信息,，我們做出以下簡略分析

在當下的中國讀書雖然是一件大力提倡的事情，但現(xiàn)實問題是讀書是一件很難的事情，這與一個文化古國很不相稱,。讀書之所為成為一件難事,，我認為主要有以下幾點。中國高速的發(fā)展,、快節(jié)奏的生活,、微博微信的出現(xiàn)和網(wǎng)絡的的沖擊、信仰的缺失,、書的本身等幾點!這些問題是沖擊讀書的最主要的問題!這是很有的調(diào)查分析的價值!

1：中國爆炸性發(fā)展

中國經(jīng)歷了改革開放,，經(jīng)濟的爆炸性發(fā)展帶來了多元化文化，帶來了物質(zhì)生活的充足,，物質(zhì)基礎以經(jīng)滿足那就應該開始向精神生活發(fā)展,，但現(xiàn)在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身!狄德羅說：不讀書的人，思想就會停止?，F(xiàn)在社會人們已經(jīng)不為物質(zhì)生活發(fā)愁,，那么更應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書,，可現(xiàn)實的情況是相反的,。爆炸性發(fā)展帶來了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發(fā)展本來是一件好的事情,，但帶來的負面影響,，卻是很多人沒有預料的。

2：現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活

當下的的生活就一個字快,，吃,、住、行都是快,，快餐,、快捷、高速等充斥著我們的生活中!很多人認為看一本書必須學會什么東西,，必須立竿見影的提升某些東西,，有位古人說：讀書讀不夠十年看不出價值。古人都說了看書是一件慢慢才有受益的事情,，就像現(xiàn)在社會學中醫(yī)是一件出成果很慢的事情,，往往40多歲才能有效益，現(xiàn)在的大學生沒有耐心去讀中醫(yī)中藥,，這種快節(jié)奏的生活就占了原因,，快的節(jié)奏讓人沒有耐心去讀書。但現(xiàn)在社會快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮夸,，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩(wěn)之心!

大學生課外閱讀調(diào)查報告篇十

在《禮記·大學》中提到,，要達到“修身,、齊家、治國,、平天下”的人生目標,，就必須先“正心、誠意,、致知”,。而讀書恰恰是“致知”的重要途徑。有言道：書籍是人類進步的階梯,。那么讀書就是我們走上階梯,，更上一層樓的過程，這一過程也正是我們提高個人素質(zhì)的重要途徑,。讀一本好可以給我們帶來知識,，帶來樂趣，提高自身素質(zhì),，豐富自身文學修養(yǎng),，甚至是帶來財富。那么作為國家未來生力軍的當代大學生讀書情況是怎么樣呢?為此,，我們特意在我們周圍做了一次簡單的讀書調(diào)查報告!

當下社會是一個信息多樣化的社會,，人們可以通過各種方式獲取信息，特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起,，受到的年輕一輩的青睞?？伞皝y花漸欲迷人眼”,，傳統(tǒng)的閱讀方式開始遭到摒棄。是從什么時候開始,，我們的書店門可羅雀;又是什么時候,，我們的書柜除了一摞嶄新的教科書再無其他。而與之成對應的是我們的電子設備,，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球,，而一行行白紙黑字似乎距離我們越來越遠，高校大學生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背后,，是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園!

近年來,，“全民閱讀”的概念被開始被反復強調(diào)，這是對在高校中流行的不閱讀風尚的猛烈沖擊,，十分契合社會多元價值碰撞融合的需要,，也是提升以青年大學生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機。當代大學生出身在一個嶄新的時代,，日新月異的同時我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷,，與我們的父輩祖輩相比,，苦難、戰(zhàn)爭,、動蕩,、一往無前這些詞匯變得遙不可及，于是我們便需要更多的閱讀來填補閱歷的不足,，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠,，這不僅有社會大環(huán)境的客觀原因，更有當事人的主觀因素,。這值得我們作深入研究,，追根溯源，找出其根本原因,，才能找到合理的解決途徑,。

采用書面問卷調(diào)查以及口頭詢問調(diào)查相結合的方式。

1,、人才問題關乎社會主義建設大計,，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán)，本課題也因此具有了社會發(fā)展的現(xiàn)實意義,。大學是青年人走向社會的關鍵,，是孕育人才的搖籃。在我國,，近幾年來,，很少能培育出像上世紀那樣各方面突出優(yōu)秀的人才，我們的國家培養(yǎng)不出高能力人才,，問題就出在大學這最關鍵的一步,，閱讀對于大學教育的意義不言而喻。大學生需要通過閱讀樹立正確的三觀,，也只有在這個基礎上才有成為人才的可能,。

2、閱讀是文化軟實力的重要標志，是社會文化再創(chuàng)造的重要手段。有學者曾說,，一個人的精神發(fā)育史，應該是一個人的閱讀史;一個民族的凈勝境界,，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深;一個國家誰在看書,，看哪些書,，就決定了這個國家的未來。

3,、閱讀讓當代大學生更加明晰“鐵肩擔道義,，妙手著文章”的社會使命,。我們這一代，仿佛被打上了集體烙印,，常常被用作追捧和詬病的代名詞,，而事實也正如楊絳先生給我們評價的那樣：讀書太少，想的太多,。閱讀是一個思考的過程,，是一個與先人交流對話的過程，只有經(jīng)歷了閱讀,，內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆?，才能站得高看得遠，不斷明晰社會賦予年輕人的龐大使命,，不負國家寄予當代大學生的厚望,，闖出新天地。

1,、無論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來看,，大學生閱讀狀況都欠佳。

就數(shù)量而言,，一方面是用于閱讀的時間少直接決定了閱讀的數(shù)量少,，我們更樂意追韓劇、日劇,、偶像劇來打發(fā)時間;另一方面是借閱和購買書籍的頻率普遍較低,，我們更多時候傾向于花錢購買衣服、鞋子,、包包這些來滿足虛榮心,。就質(zhì)量而言，大學生讀書種類雖然繁多,，但卻并不理想，言情,、穿越,、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍，這些讀物大多屬于快餐類,，文化含量并不高,，對提升大學生文化素養(yǎng)并不能起到實質(zhì)性的幫助。其中甚至有很多書籍可以說是污染精神的毒藥,，我們沉迷其中仿佛慢性中毒,，藥力早已深入五臟六腑。

2,、隨著閱讀媒介的多元化,，閱讀呈現(xiàn)“電子化”,、“網(wǎng)絡化”和“娛樂化”傾向，不僅消耗著傳統(tǒng)閱讀方式的能量,，同時影響著書店的經(jīng)營和轉(zhuǎn)型,。具體來看大致可以分為以下兩個方面：

第一，閱讀的娛樂化,。網(wǎng)絡傳播技術促成了閱讀方式的更新?lián)Q代,，最為典型的就是近年來出現(xiàn)的“娛樂化解讀”，尤其是一些人為了吸引大眾眼球,，不惜篡改歷史,，戲說歷史，我們看到,，正統(tǒng)的,、嚴肅的文化學術研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀。這種娛樂化閱讀的背后是對文化玩世不恭的態(tài)度,，這種消費歷史和文化的方式,，某種程度上可以說是對文化、對文明,、對精神的游戲和褻瀆,。

第二，閱讀的網(wǎng)絡化和電子化,。閱讀,、購書人群大量流向網(wǎng)絡，近幾年非全國的實體書店在面臨著巨大的挑戰(zhàn),，民營書店的生存步履維艱,。大學生閱讀群體作為買書、購書人群的中堅力量,，其對書店經(jīng)營的影響不容小覷,。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學生熱衷網(wǎng)購,，網(wǎng)上購買圖書就是其中的代表,，強大的購書人群流向網(wǎng)絡，必然導致實體書店顧客的銳減,。其中不乏很大一部分學生進行電子書閱讀,，電子書閱讀不僅攜帶方便，而且電子產(chǎn)品容量大,，可以隨時隨地進行看書,。究其根源，還是得回歸到社會整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡化風氣,。大學生群體作其中一支分流,，網(wǎng)絡化,、娛樂化和電子化正一步步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量，并且沖擊著零教輔書的獨立書店的經(jīng)營發(fā)展,，這些書店,，在不久的將來發(fā)生一定的轉(zhuǎn)型將成為一種必然。

1,、宏觀方面持續(xù)加強大學生的精神文明建設,，不斷推進閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高。

這需要大學自身提高文化實力,，我們要在宏觀上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學講座,、增加學生和閱讀的接觸機會，通過校方的部分行政力量來推行讀書的風氣,。學校應該對學生加強讀書閱讀教育,，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源,，對學生進行督促,。另外，可以開展校園讀書月活動,，積極調(diào)動大學生讀書的興趣,。通過校方的部分行政力量來推行讀書的風氣，從學生內(nèi)部提升數(shù)量,，學校外部提升質(zhì)量,。

2、關于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化娛樂化的區(qū)別對待和相互完善,。

隨著科學技術的不斷發(fā)展,，國民的生活方式在一個極短的社會發(fā)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化。對于這一現(xiàn)狀,，我們首先要做的是區(qū)別對待,。那就是我們要明確，傳統(tǒng)閱讀方式并不可被取代,，同時我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行,，因為這確實在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播，讓同學們更易享有閱讀資源,，同時，我們也不當忽視傳統(tǒng)閱讀方式,，即紙質(zhì)書籍的閱讀,，對于這兩點我們大可敞開大門，各取所需,。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對這一形式對于傳統(tǒng)閱讀方式的消耗,，我們要在形式上也及時更新,，我們要更加注重紙質(zhì)書籍的文化內(nèi)涵所在，我們也認為只有當紙質(zhì)書籍找尋到新的存在意義之時才更可能獲得新生,。

3,、在閱讀的反作用之下進一步加強名著、嚴肅文學作品的閱讀指導,。

我們當務之急是先讓學生們情感更加傾向于文學作品,，所以在大學內(nèi)開設人文素養(yǎng)課是值得提倡的，并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)方案之中,，打開學生們和世界名著的交流之門基礎的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實到實處的文藝建設,，并且需要實現(xiàn)師生間的互動。

通過這次調(diào)查報告,，我們粗略的了解了一下當代大學生的讀書狀況,。從中，我們看到了大學生讀書現(xiàn)狀的趨勢和不足之處,，我們應該及時反思和改革,，以提高自身素質(zhì)和文學修養(yǎng)。我們大學生應該明確自己肩負的使命,，樹立正確并遠大的理想,，基于自我的需要自覺拓寬專業(yè)知識面，提高綜合素質(zhì),，博覽群書,，充分挖掘自己的各項潛能。

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