在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
課外閱讀調(diào)查報告及篇一
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實《新課程標準》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書,，能使人明智,，增長見識，豐富人的精神世界,。通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對課外閱讀價值的認識不足,，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議。
《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。
從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長時間以來,，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目,。在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容,。面對新課程標準的實施,，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗,，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀,。
小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的'識字量，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機抽取六年級120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師,，采用問卷調(diào)查,，坐談的方法進行了此次調(diào)查。
對收上來的學(xué)生問卷與家長,、教師問卷進行了整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：
（一）對課外閱讀價值的認識不足,。
能提高學(xué)習(xí)成績,。
幫助不大。
影響考試成績,。
說不清,。
人數(shù)。
26,。
27,。
34。
33,。
百分比,。
21．6%。
22．5%,。
28．3%,。
27．5%。
書籍是人類進步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長,，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績,，只有21.6%的學(xué)生和家長認為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績?？梢?，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀,！
課外閱讀調(diào)查報告及篇二
(2)調(diào)查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角,。眾所周知，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。
(3)調(diào)查途徑:首先透過本班同學(xué),、朋友,、社團中的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷,。
(4)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機對全校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查,。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生,。
二：調(diào)查統(tǒng)計與分析。
(一)從閱讀興趣上看,。
大學(xué)生的閱讀類型廣泛,，有名著，散文,，小說,，詩歌，自然科學(xué)類,，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說的最多，約占30%,，散文其次,，約占20%。因此能夠看出,，此刻的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷,。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個警示,，作為一個大學(xué)生，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的,。
(二)從閱讀方式上看。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,，大學(xué)生買書熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選取什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24%的.學(xué)生選取圖書,，有17%的學(xué)生選取報紙，有48%的學(xué)生選取雜志,，有10%的學(xué)生選取電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物,，可見,，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學(xué)生的生活中,。
(三)從閱讀時間和閱讀量上看,。
在時間上：30%的學(xué)生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時,，10%的學(xué)生花3小時,，10%的學(xué)生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過兩小時的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間,，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書,，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的,。
(四)從閱讀問題上看。
(五)從閱讀目的上看,。
對于“你認為大學(xué)期間閱讀重要嗎”,，有87%的同學(xué)選取了“重要”，有12%,。
的同學(xué)選取了“一般”,，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的知識,，開拓眼界,，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要,。此刻,，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后,，就不會再有個性多時的時間來閱讀,，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時光,，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ),。
三：總體分析,。
1、閱讀興趣不足,。
大部分學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺,，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識,，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的,。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配,，一下子解放的我們會選取盡情地去玩,，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識,，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見,，甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2,、閱讀方式各種各樣,。
的收獲，這也是閱讀的趣味之一,。
但這個時代畢竟是在進步,，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所理解。個性是手機閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進步,，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便,，隨時隨地都能夠進行,。
3、閱讀類型多樣性,，更傾向于休閑娛樂,。
那些選取休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
4,、閱讀量不夠,。
平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心,，有毅力，堅持不懈地閱讀,，如何只是一時興趣,，三天打魚兩天曬網(wǎng),，那怎樣可能有收獲。而第一點中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠遠不夠,。
歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會選取書籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,，要透過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書,，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析潛力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo)。透過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，能夠進而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。
經(jīng)過調(diào)查，我們能夠這樣告訴自己,，有時間能夠利用點來看些書,，這樣是個不錯的選取,。
課外閱讀調(diào)查報告及篇三
分工：
調(diào)查學(xué)生：xxx、xxx,。
調(diào)查家長：xxx,、xxx。
查找資料：xxx,、xxx,。
統(tǒng)計分析：xxx、xxx,。
得出結(jié)論：xxx,、xxx。
分析統(tǒng)計：
1,、讀課外書的種類:,。
功課參考書文學(xué)作品時政讀物廣泛閱讀。
閱讀人數(shù)比例：
統(tǒng)計結(jié)論：由此看來,，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個人所好進行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴展知識面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。
2,、對社會流行粗淺讀物感興趣的占80%,。
對經(jīng)典名著、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作感興趣的占20%,。
統(tǒng)計結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴重問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題,，甚至優(yōu)劣無聊。這對中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。
無選擇性,、盲目有選擇、有收獲,。
統(tǒng)計結(jié)論：這說明我們充分明確課外閱讀的目的`,，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時的閱讀當(dāng)中進行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,，才能達到課外閱讀的真正目的,。
通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒,，在家長和老師的配合下，改正錯誤,，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,。
研究性學(xué)習(xí)課題登記表。
為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下,，課外閱讀的基本情況,，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識,，最近我們調(diào)查小組對臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù),，分析如下，希望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視,。
應(yīng)加強課外閱讀的廣泛性。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時間進行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書為主,。當(dāng)問其原因時,，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況所迫，也有少部分是自己認為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書籍才有閱讀價值,。
還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛閱讀體育,、時政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書籍的習(xí)慣,。
由此看來,，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個人所好進行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴展知識面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。
應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度,。進行課外閱讀的同學(xué)，有80%之多的人只對社會流行的粗淺讀物有興趣,，而對經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴重問題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題,，甚至優(yōu)劣無聊,。這對中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。
在培養(yǎng)課外閱讀分析能力,。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進行課外閱讀時，無選擇,、無目的,，盲目隨意，不進行重復(fù)閱讀,，看過之后沒有收獲,。30%的同學(xué)經(jīng)常進行有目的選擇閱讀，并加以分析,，做到精,、細,、密，看后有效果,、有收獲,。這說明我們充分明確課外閱讀的目的，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時的閱讀當(dāng)中進行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,，才能達到課外閱讀的真正目的。
通過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒，在家長和老師的配合下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義。
課外閱讀調(diào)查報告及篇四
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。”而小學(xué)生正處于人生的起步時期,，因此要打好人生的底色,，夯實知識的基礎(chǔ)，除了靠老師課堂上有限的傳授外,，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去開辟廣闊的學(xué)習(xí)空間,。
語文新課程標準提出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，讀好書，讀整本的書?！辈⒚鞔_規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字。既然閱讀如此重要,，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況如何呢,？為了對小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實全面的了解，20xx年10月15日至20日,，我對烏市第三小學(xué)600多名學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書面問卷調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果及分析如下：
1、調(diào)查對象：烏市第三小學(xué)四年級學(xué)生,。
2,、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查。
1.從調(diào)查結(jié)果來看,，小學(xué)生課外閱讀的時間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占23%,，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占40%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%,，雙休日內(nèi)也僅占10%。
2．閱讀量不大,。
調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。
3．閱讀內(nèi)容不精。
通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。此外,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動漫書籍閱讀，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀,，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。
4．閱讀方式單一。
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學(xué)生普遍選擇獨立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低,。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%,，探究閱讀占4%，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%,。
5．閱讀效果不佳。
筆者以《語文課程標準》的具體指標為調(diào)查項目,，通過數(shù)據(jù)整理,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。如背誦新課標推薦的70首必背古詩文,，學(xué)生能背10首的占65%,，能背20首的占30%，能背30首的占10%,，能背40首的僅占5%,，能背50至70首的則為0；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍?？梢?，學(xué)生的閱讀效果離新課標的要求甚遠。
我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣,，不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。其原因大致有以下幾點：
1,、家庭教育的影響,。
從家庭的角度來看，家長只關(guān)注學(xué)生的考試成績,，而一般不會積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,。在不少家長的觀念里，課外閱讀也被認為是看“閑書”,，是對學(xué)習(xí)無益的事情,，不少學(xué)生因為課外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長的批評或指責(zé)。
2,、學(xué)生獨立支配的時間太少,。
目前以考試為主的選拔人才的體制沒有變,，以分數(shù)為主的學(xué)習(xí)評價方式?jīng)]有變，再加上目前工作競爭壓力而導(dǎo)致的家長對孩子的期望值過高等原因,，總的來看,，這些措施還沒起到應(yīng)有的作用。目前,，我們國家小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)仍然偏重,，可供小學(xué)生獨立支配的時間相對較少。
3,、電視等媒體的沖擊,。
以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性,、生動性,、快捷性和豐富性，成為人們獲取信息,、獲取愉樂的主要途徑,，這使得人們用于閱讀的時間大大減少。電視媒體對兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響,。
4,、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物。
受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響,，成人提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊為主,，深受學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進學(xué)生的生活世界。以肢解,、分析為主的閱讀教學(xué)模式,，破壞了文章的整體美；以考查抽象分析能力為主的閱讀測試,，影響了學(xué)生閱讀的自信心,。學(xué)校語文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣。
5,、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。
一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累，指向為寫作服務(wù),，在布置學(xué)生進行課外閱讀的時候,，總是與詞語的摘抄與讀后感的寫作聯(lián)系在一起。摘抄詞句和寫讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。
6,、沒有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系。
雖然有些教師和學(xué)校意識到閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性,，對學(xué)生一生發(fā)展的重要性,，但由于缺乏深入細致的研究，無論是對課外閱讀的指導(dǎo)還是對課外閱讀的評價，無論是對課外讀物的選擇,，還是對實課內(nèi)外閱讀的互動研究等,，都沒有形成一套完整的體系。沒有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo),，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣,。
無論是從提高民族的文化素養(yǎng)來說，還是從提高學(xué)生的語文能力來說,，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視,。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》，都特別關(guān)注課外閱讀,，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),。
那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣？
1,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。
平行班級之間定期交換，同時,，學(xué)校還積極建議家長在家庭為學(xué)生設(shè)置小書柜,、小書架，建設(shè)家庭閱覽室,，并倡議家長與學(xué)生一分享閱讀的樂趣,。
2、開設(shè)閱讀課,。
學(xué)生的閱讀興趣不會自發(fā)地形成,，需要有目的`有計劃地進行培養(yǎng)。我校以學(xué)生有效注意的時間為依據(jù),，開設(shè)閱讀課,，低年級以“聽讀”、“視讀”為主,，使學(xué)生盡早“閱讀”,；二是從小就培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,。中年級初步具備了一定的閱讀能力,，以教師指導(dǎo)下的閱讀為主。高年級則完全具備了獨立閱讀能力,，以獨立閱讀為主,。在中高年級，我們還定期開設(shè)好書推薦課,，教師向?qū)W生推薦,，學(xué)生之間相互推薦,。
3、改革閱讀教學(xué),。
我們以《試用修訂版小語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》為指導(dǎo),，大力開展閱讀教學(xué)改革實驗，構(gòu)建感悟型語文教學(xué)體系,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還語文以情趣和魅力,?！案形蛐汀遍喿x教學(xué)體系的建立,，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來。
4,、增加獨立支配時間,。
據(jù)我們調(diào)查,，學(xué)生的課余時間,，主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識的書面作業(yè),，可供學(xué)生獨立支配的時間不多,。因此,，不減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生就無法進行自由的課外閱讀,。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè),，多以對課堂知識的鞏固、復(fù)習(xí)為主,。而這些知識,，如果提高課堂教學(xué)效率，是完全可以在課堂上掌握住的,。為此,，我們從提高課堂教學(xué)效率著手，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，重組課堂教學(xué)形式,，改變知識的呈現(xiàn)方式，提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性,，增強教師教學(xué)的藝術(shù)性,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率,，把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來,，為學(xué)生進行課外閱讀提供了時間的保障。
5,、享受讀書樂趣,。
學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā),，定期組織讀書交流會、故事會,、演講比賽,，定期組織開展語文課外知識競賽。豐富多彩的語文實踐活動既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺,，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,。經(jīng)過為期一年的初步研究與實踐，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高,，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣,。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成，提高了學(xué)生的閱讀能力,，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài),，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì),，增強了他們的基礎(chǔ)學(xué)力,，使他們獲得了自信。
總之,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣,，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件，同時也需要社會大環(huán)境的支持,，需要家庭閱讀環(huán)境的支持,，學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開展課外閱讀的自覺性，制定相關(guān)的制度做保證,。
課外閱讀調(diào)查報告及篇五
現(xiàn)代社會要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新意識，合作意識和開闊的視野,，具備包括閱讀理解與表達在內(nèi)的多方面潛力,。
《新課程標準》對閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨立的閱讀潛力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語感,，學(xué)會運用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬字以上,。
(1)調(diào)查時間,。
20xx年8—9月。
(2)調(diào)查對象,。
采取隨即抽樣的方法,，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中校園(新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué),、焦家莊中學(xué),、東寨中學(xué)、六壩中學(xué))的七至九年級的學(xué)生,，每校分別抽取200名,，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份,。
(3)調(diào)查資料及方法,。
為了解我校學(xué)生的課外閱讀狀況及存在的問題，從以下幾個方應(yīng)對三個年級的學(xué)生進行了調(diào)查：
1,、學(xué)生閱讀動機和興趣;,。
2、學(xué)生閱讀時間;,。
3,、學(xué)生的閱讀種類;。
4,、學(xué)生的閱讀方式;,。
5,、學(xué)生閱讀書籍的來源;,。
6、學(xué)生閱讀時間及做讀書筆記的狀況;,。
7,、閱讀中外名著及雜志報刊的狀況;。
8,、學(xué)生閱讀數(shù)量,。結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法相結(jié)合的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,。
本次調(diào)查發(fā)放問卷1000份,，收回768份，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1,、閱讀興趣和動機,。
閱讀興趣：
a感興趣70%，
b一般24%,。
c不感興趣6%,。
a增長知識,，開拓視野48%。
b娛樂休閑8%,。
c提高寫作潛力44%,。
從閱讀的興趣和閱讀的動機來看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,，也認識到課外閱讀能夠增長知識,、開拓視野、提高寫作潛力,。
2,、閱讀的時間。
閱讀時間段：
a雙休日24%,。
b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%,。
c隨時讀27%。
閱讀時間長度：
a每周2小時內(nèi)20%,。
b2-4小時56%,。
c4-6小時20%。
從閱讀時間看,，大多數(shù)學(xué)生能夠堅持每周閱讀,，基本不讀的只占4%，這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性,。
課外閱讀調(diào)查報告及篇六
前言：圖書館內(nèi)窗明幾凈,，書香洋溢是多么令人愉悅的場景。讀書是一種絕妙的藝術(shù),。讀一本好書,，讓我們得以明靜如水，開闊視野,，豐富閱歷,，益與人生。手捧書籍,，與書同行是一種難以名狀的美好享受,。書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯,。古人說的好：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉。讀書可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操,、培養(yǎng)心情、成熟性格,，而課外閱讀更可以開闊學(xué)生的視野,，增長學(xué)生的見識,，是學(xué)生了解世界、接觸社會,、促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。
關(guān)鍵字：大學(xué)生；課外閱讀,；閱讀類型,；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；途徑,。
調(diào)查時間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬,。
調(diào)查地點：魯東大學(xué)校園內(nèi)。
調(diào)查對象：魯東大學(xué)在校大學(xué)生,。
調(diào)查的方法：這次社會調(diào)查,，我們采取問卷的形式，主要針對大學(xué)生日常閱讀的目的,、方式,、類型，以及對于長篇小說的閱讀,，和網(wǎng)絡(luò)文學(xué),、網(wǎng)絡(luò)化對閱讀的影響這幾方面作出了提問。在調(diào)查時,，采取了隨機發(fā)放,、無記名的方式，隨機對100位,，各年級大學(xué)生進行了調(diào)查,。并在調(diào)查結(jié)束后，回收全部問卷,，竟查驗,，全部為有效問卷。
調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。
在本次調(diào)查中,，首先作為調(diào)查問題的，即為日常生活中的閱讀目的,。而對于這一問題,，有33.6%選擇了擴充知識，15.1%選擇了獲取資訊,，19.2%選擇了提高素養(yǎng),，27.4%選擇了消遣娛樂,，另有4.7%選擇了其他。而這證實了,，在大部分大學(xué)生看來,，大學(xué)時期的閱讀，更多的還是為了充實自身而存在的,。從男女比例上看,，也并沒有太過明顯的差異，皆是以充實自身為首要選擇,。由此可以見得,，充實自身的確是大部分大學(xué)生的閱讀目的。
同時,，在對于平時閱讀的類型選擇上,，45.2%選擇了報刊雜志，其中選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5個百分點,。28.2%選擇了小說,，在這個選項上，男女各自比例大致相同,。9.7%選擇了漫畫,，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個百分點。10.5%選擇了工具書,，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約8個百分點,，同時選擇該選項的主要人群為大三年級女生，占選擇該選項總?cè)舜螖?shù)的61.5%,。另有6.4%選擇了其他,。
而在日常消遣時，對于雜志類型的選擇,，28.3%選擇了娛樂消遣,，7.2%選擇了體育類，30.1%選擇了小說文摘,，13.3%選擇了時政財經(jīng),，11.5%選擇了科學(xué)探索，其余的則是選擇了其他,。而把男女分開來看,，女生更傾向于時尚娛樂的的雜志，約占有全部女生的34.5%,。另外則就是小說文摘類,，約占有32%。其余各項，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi),。而男生的選擇則相對平均,，除了小說文摘類占了全部男生的25.5%，其他各項皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動,。
在小說類型的選擇上,，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情，其中男女比例為1:8,，選該選項的女生占全部女生的13.9%,，高出男生10個百分點。5.5%選擇了武俠玄幻,，選該選項的男生占全部男生的11.1%,，高出女生約8個百分點。7.9%選擇了穿越同人,，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生3個百分點,。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項的男女比例大致相同,。6.3%選擇了科學(xué)幻想,，選擇該選項的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個百分點,。12.7%選擇了古典文學(xué),，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生2個百分點。15%選擇了現(xiàn)代文學(xué),，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個百分點,。14.6%選擇了偵探推理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約3個百分點,。16.5%選擇了心靈哲理,，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約2個百分點。
在對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法上,，67%認為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識日常消遣而已,，并且選該選項的女生占全部女生的72.1%，選該選項的男生占全部男生的56.3%,。7%認為假以時日,，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代正統(tǒng)文學(xué)，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個百分點,。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠與正統(tǒng)文學(xué)分庭抗禮,，選擇這一選項的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他,。
通過對這100份問卷的詳細比對，從中便可得知現(xiàn)今大學(xué)生對于閱讀的普遍想法。對于普通大學(xué)生而言,，日常性的閱讀并不是毫無目的性,，更不是單純只為了消遣娛樂而存在的。事實上,，通過這次的問卷調(diào)查來看,，大部分學(xué)生是抱著各種各樣的目的性來進行閱讀的。當(dāng)然,，所謂的目的性并不一定是顯性的,，例如為了擴充知識或者獲取資訊。而同樣有可能是一種隱性的目的,，譬如提高自身的素養(yǎng),，完善人格。但不管目的究竟是顯性或是隱性,，這都是很好的現(xiàn)象,。這證明了現(xiàn)今的大學(xué)生并不是像很多人想象或說的那樣，什么都不知道,、不明白,，只是整天渾渾噩噩的打發(fā)時間而已。
而從日常閱讀的類型選擇上可以看出,，大學(xué)生更傾向于報刊雜志這樣的時效性高,，信息量大，類型寬泛的閱讀載體進行閱讀,。但是相比較而言,，還是男生更加傾向于報刊雜志的閱讀，這或許是由于男生相對女生而言,，閱讀面更加廣泛的原因,。同樣的，在對于漫畫這一類型的閱讀上,，男生同樣比女生更加樂衷,。而女生在對于工具書的閱讀上，則是遠遠超過男生,。尤其是大三年級的女生,。這應(yīng)該也是由于了即將面臨的畢業(yè)或考研的問題，使得女生們壓力比較巨大,。由這些,，也正可以看出，相對于女生而言,，男生日常生活中的閱讀其實更趨向于娛樂生活化,。而女生的閱讀則更趨向于實用性,。
而面對于越來越網(wǎng)絡(luò)化的生活，究竟會對日常閱讀產(chǎn)生怎么樣的影響,，總體來說,，持正面態(tài)度的學(xué)生還屬于大多數(shù)，認為網(wǎng)絡(luò)化的生活會讓閱讀更加方便快捷,，使得閱讀范圍變廣,、閱讀機會增多，并且增加閱讀興趣,。女生在閱讀時,，比男生更加認真，更容易有摘抄與筆記的習(xí)慣,，也更愿意進行反復(fù)的品讀,，正因為這樣的原因，所以女生普遍較少存在心浮氣躁的現(xiàn)象,，因此看待網(wǎng)絡(luò)化對于閱讀習(xí)慣的影響也相對更加正面積極,。而男生較少有摘抄筆記的習(xí)慣，再加上男生相比女生更容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響,。所以,，相對較多的男生認為網(wǎng)絡(luò)化的生活容易使人浮躁，以至于無法靜心品讀文章,。再加上男女生考慮問題的差異,，因此男生更容易作縱向聯(lián)系，想到網(wǎng)絡(luò)化生活對紙質(zhì)書存在的潛在影響,。
通過本次的社會調(diào)查,，我們可以看出，現(xiàn)今大學(xué)生對于閱讀還是很重視的,，同時也保持著很積極的閱讀態(tài)度,。并且，也看得到網(wǎng)絡(luò)化的生活對大學(xué)生的影響與日俱增,，但是在大部分的大學(xué)生眼中,，網(wǎng)絡(luò)化不但沒有影響他們的閱讀，反而為他們的閱讀提供了便利,。
當(dāng)然,，事情總有它的兩面性，我們并不能忽視網(wǎng)絡(luò)化的生活為大學(xué)生的閱讀所帶來的弊端,。網(wǎng)絡(luò)化的生活,，的確是人們的生活變得更加方便快捷，但是同樣的,，也為大學(xué)生的閱讀帶來一些并不好的習(xí)慣,，例如快餐式閱讀或者功利性閱讀,。然而，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)讓自己在讀書的時候,，能盡可能的保持一個平和安寧的心態(tài),，是自己能夠完全放松的沉浸在書,。,，這樣，才能真正體會到書中所蘊含的真諦,。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖然存在,，但是并不能完全取代正統(tǒng)文學(xué)。正統(tǒng)文學(xué)依然會是大學(xué)生閱讀時的主要對象,。
綜上所述,，網(wǎng)絡(luò)化的生活，對大學(xué)生日常生活中的閱讀必然是存在影響的,，但是總歸是利大于弊,，瑕不掩瑜。在未來,，網(wǎng)絡(luò)化的生活必然是大勢所趨,，因此，大學(xué)生的閱讀也應(yīng)該有更多更好的變化,。
當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等。
歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯,然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，形成正確的閱讀原則,。因此,，多讀一些好書，自身積極,、主動地去接受先進的,、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我,，發(fā)展自我,。
課外閱讀調(diào)查報告及篇七
經(jīng)過幾年的整頓，錯別字已經(jīng)明顯少了起來了,，但還有一些錯別字藏在招牌上,。我和陸思橙化身成一只小啄木鳥，把那些錯別字給揪出來,。
我們聽說在西大街有很多錯別字,，于是就到哪兒去找?？蓻]想到,，那卻一個錯別字也沒有。甚至連東大街也找遍了一個也沒有,。就當(dāng)我們的心都要碎了的時候,，救星出現(xiàn)了！在新華書店的旁邊,，有一家平價襪店,。咦？這襪字怎么少了一點呢,？嘻嘻,，原來是一個錯別字，逃不過我的火眼金睛,，馬上把它記了下來,。
黃天不負有心人，才走了幾步路又看見了一個錯別字,。誒呀,！他怎么能把祥足足浴的祥字寫錯了呢？竟然過那個字加上了一點,，成了一個超級典型的錯別字,。
就當(dāng)我們滿載而歸時，在昌國橋的廣告牌上也找到了一個錯別字,。誒呦呦,，犯了一個這么低級的錯誤,，把戶頭上的一點變成了一瞥，實在是太低級的錯誤了,！
經(jīng)過這一次的調(diào)查,，我了解到了招牌上的錯別字有哪些，并且也知道了些規(guī)范字的重要性,，所以,，請大家一定要寫好規(guī)范字，讓我們的街道更加美麗,！
課外閱讀調(diào)查報告及篇八
“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈,。”新課標對語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅要教會學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對性地推薦閱讀書目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份,，對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：
1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書,，情況堪憂;自覺讀書的不足班級學(xué)生的一半,，大部分是在家長和老師的督促下閱讀;每天保證一小時閱讀的學(xué)生64%，閱讀時間不能保證,，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動筆;49,、2%學(xué)生閱讀時能做到專心致志,3,、4%人竟然是在三心二意的.狀態(tài)下閱讀，47,、5%學(xué)生承認閱讀時比較認真,。由此可見,，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運用課堂時間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會。
2,、閱讀內(nèi)容單一：身為六年級學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的45,、5%,。閱讀書目比較直觀、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍,，與所在年級不成正比。
1,、家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看，他們大部分來自進城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
2,、家長盲目指導(dǎo),。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益,，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書，貪玩,，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀,，認為這就是課外閱讀，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認為：只要孩子把語文書上課文會背了,，就是學(xué)好了語文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因。
3,、應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書目和閱讀時間是否保證半小時以上,，并由家長簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長督促不力，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。
4,、理解能力低下。
1,、科學(xué)引導(dǎo),。充分利用目前運用的《小學(xué)語文拓展閱讀》一書，課堂上結(jié)合課文教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。教會批注,、圈點,、記錄等閱讀方法，養(yǎng)成默讀,、速讀,、誦讀等閱讀形式，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,。
2,、讀書交流。經(jīng)常開展讀書交流活動,，推薦書目,，介紹新書，交流心得,。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦,，設(shè)置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句,、一日一誦讀,、三日一古詩、一周一美文,、一周一好書、一周兩習(xí)作,、一月一交流,。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。
3,、營造讀書氛圍。每周抽出一節(jié)語文課,，或利用晨會課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀;每天下午到校時,，靜靜地坐在座位上讀書,，營造一種濃厚的讀書氛圍。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺交流讀書體會,，或教師與學(xué)生交流讀書心得,，故意吸引一群“小聽眾”，形成良好的學(xué)風(fēng),，調(diào)動學(xué)生的閱讀欲望,。
4、拓寬閱讀量,。鼓勵學(xué)生相互借閱,，對借閱率高的學(xué)生予以表彰;督促學(xué)生到學(xué)校、市,、省圖書館借書,，鼓勵有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。目前班級作文編輯小組成員,，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡(luò)博客,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上，與同齡人交流,，極大地促進了學(xué)生的寫作興趣,。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀,，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面。
5,、推薦書目,。向?qū)W生推薦課外閱讀書目，打印之后人手一份,，幫助學(xué)生借閱或購買,。書名有《唐詩宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、余秋雨的《語文新天地》、王尚文的《新語文讀本》《金拇指》及凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》,、吳兆基的《中華上下五千年》《愛的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國》《昆蟲記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險記》《小王子》《快樂王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時間機器》等50本中外現(xiàn)代文學(xué)作品。
6,、同讀一本書,。與學(xué)生同讀一本書，有利于為學(xué)生樹立誦讀的榜樣,?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W(xué)生的閱讀興趣，隨時與學(xué)生交流閱讀體會,，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價值的書,。
7、倡導(dǎo)親子共讀,。在家長會上建議家長每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍,，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通,。
“書是人類進步的階梯”。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長,，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>
20xx年12月,。
課外閱讀調(diào)查報告及篇九
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情,，高尚其情操，健康其情緒,，成熟其性格,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。
眾所周知,，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議,，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識，受到熏陶,。
調(diào)查對象：
河北工業(yè)大學(xué),，南開大學(xué)的學(xué)生。
隨機分發(fā)問卷調(diào)查,。
調(diào)查項目：
閱讀興趣,，閱讀時間，閱讀方式,，閱讀目的,，閱讀類型，閱讀影響,。
本次調(diào)查采用隨機分發(fā)問卷的方法,，針對同學(xué)們的各種閱讀問題對兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機抽取100個被調(diào)查者，其中男生63名,、女生37名,，并發(fā)放問卷100份，回收率100%?，F(xiàn)在就讓我們一起來看一下,。
閱讀興趣。
對閱讀的喜歡程度,，30%的同學(xué)很喜歡閱讀,，32%的同學(xué)較喜歡，32%一般,，另外6%的不喜歡閱讀,。可以看出調(diào)查人群對喜歡閱讀的還是占絕大多部分的,，不喜歡讀書的人可能因為某些原因?qū)λ桓信d趣,。大多數(shù)同學(xué)對閱讀的重要性認識還是很好的，大學(xué)生還是愛讀書的,，但對于這個社會是在不斷進步的,，要進步絕對離不開閱讀。大學(xué)生要進一步提高認識,，加強課外閱讀,，樹立閱讀意識,。
閱讀時間。
對于閱讀時間問題,，28%的人經(jīng)常閱讀,，44%的同學(xué)偶爾閱讀，28%很少閱讀了,，從不閱讀的人沒有,。從這兒就可以看出來大學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活，閑余時間還是會拿出很多時間來閱讀,，沒有任何哪個人能離得開閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性。
大學(xué)生喜歡讀書,，但是書的來源很廣,，譬如從圖書館了借閱，好友那里借閱,，買書,，網(wǎng)上查看等等。35%的同學(xué)會選擇從圖書館借書,，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱,，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱，20%的同學(xué)則會買自己喜好的書籍,。
由此可以看出來,，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入大學(xué)生的心中，也成為了一個重要的信息平臺,。很多同學(xué)愛在網(wǎng)上看書,，網(wǎng)絡(luò)的作用對我們大學(xué)生日趨重要，發(fā)揮著不可磨滅的作用,；另外就是圖書館是我們獲得書籍的重要途徑,；從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)里可以看出大學(xué)生買書的積極性很高，很值得表揚,。
閱讀類型,。
對自己喜歡閱讀的類型，我們做了一下調(diào)查,。9%的同學(xué)讀散文，55%的同學(xué)喜歡讀小說,，24%的同學(xué)喜歡文學(xué),，剩下的就是專業(yè)知識了。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說,，小說有故事情節(jié),，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標,。別的種類就很少了，作為大學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來提高我們的知識層面和素質(zhì)的提升,，要對文學(xué)方面的書籍發(fā)展,，文學(xué)對我們具有不可替代的作用。
閱讀目的,。
對于這項的調(diào)查,，45%的人是為了增長知識，的確閱讀使我們懂得太多太多了,，誰也離不開閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情，大學(xué)生活很多時候是很無聊的閱讀打發(fā)時間是一個很好的選擇,，僅僅有1%的人會有問題通過查閱書籍來解決問題,，這就讓我們意識到一個很重要的問題，就是我們要提高意識,，閱讀不止是增長知識,，休閑娛樂的，還是我們解決問題的一個重要途徑,。
閱讀紙質(zhì)好還是電子的好,？
關(guān)于這個問題我們也展開了調(diào)查，63%的人認為紙質(zhì)的好,，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書,，他們還是看紙質(zhì)的書籍舒服。20%的人喜歡電子的讀物,，他們認為不浪費紙張還能達到閱讀的效果,。別的就無所謂了，都是閱讀隨意都可以,。
閱讀影響,。
最后一個問題就是閱讀的影響了，絕大多數(shù)人認為閱讀對自己的影響很重要,，32%人有一些影響,。2%人認為沒影響。閱讀對每個人都有影響只是大小不同而已,，有的人意識能意識到,，有的人意識不到?；蚨嗷蛏侔?，總歸是有的。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對自己影響的唯一途徑了,。
從閱讀問題看,。
經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時間比較緊迫,，沒有空余的'時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍,，只是研究自己的專業(yè)項目。
大學(xué)里也有很多社團并舉辦很多的活動,，很多大學(xué)生精于此,，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題,，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進校的大學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫,，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨立的思考價值體系,。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)對除了自己所學(xué)的專業(yè)知識以外,，其他都一無所知,。這是由于不少進入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動的、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來,，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會需求和個人興趣系統(tǒng)進行知識配置的意識,。讀書因此具有了盲目性和功利性,。
還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起,，這就和各個大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了,，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富，而我們大學(xué)的藏書量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場一直是個暴利的行業(yè)，書本的價格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書費，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來的的行為活動,，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會在閱讀上達到一定高度,。
為了解決這樣問題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵大學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好,，鼓勵大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識而更要通過課外閱讀,；來提升自己。學(xué)校也應(yīng)該加強圖書館的建設(shè),，假單學(xué)校的藏書量,，規(guī)范借書的流程，是大學(xué)生借書種類更豐富,，借書方式也更方便快捷,。
作為大學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念，認清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式,，加強自己的閱讀能力。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時間安排,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，參加活動等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個好的習(xí)慣,，并提升自己的閱讀能力，加強自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。
在調(diào)查大學(xué)生喜歡閱讀的類型的時候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事,，也是有很多人追捧的,。相對于散文而言，小說更受到大學(xué)生的青睞,，散文詩文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類型,，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多,，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的大學(xué)生人數(shù)占決大部分。
建議與總結(jié),。
一,、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,。
歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。
大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則,、計劃性原則,、廣泛原則、科學(xué)性原則等,。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵,，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標,，有選擇性地選擇書目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容,、順序和方法,，按照由簡到繁、由易到難,，由點到面,、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識體系,，循序漸進進行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì),。
筆者所在的學(xué)院就堅持結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標,，為學(xué)生開具“閱讀書目”，為學(xué)生提供閱讀指南,。
二,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善,。
針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo),。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃。
三,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法。
閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過等多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法。
引導(dǎo)學(xué)生有計劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對性,、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識,；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
四,、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力,。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。
高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導(dǎo)讀,，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學(xué)生,，有意識地對大學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo),，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時間,提高其閱讀效果。
近年來,，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩,，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。書籍是人類進步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格。
在實施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,，好讀書,！
課外閱讀調(diào)查報告及篇十
(2)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知,，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。
(3)調(diào)查途徑:首先透過本班同學(xué),、朋友、社團中的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(4)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式,，隨機對全校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查,。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生。
二：調(diào)查統(tǒng)計與分析,。
(一)從閱讀興趣上看,。
大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著,，散文,，小說，詩歌,，自然科學(xué)類,，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多,，約占30%,，散文其次，約占20%。因此能夠看出,，此刻的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷,。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時讀,，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過,。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個警示，作為一個大學(xué)生,，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的。
(二)從閱讀方式上看,。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是,，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。
在選取什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24%的學(xué)生選取圖書，有17%的學(xué)生選取報紙,，有48%的學(xué)生選取雜志,，有10%的學(xué)生選取電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物,，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響,。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學(xué)生的生活中,。
(三)從閱讀時間和閱讀量上看。
在時間上：30%的學(xué)生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時,，10%的學(xué)生花3小時，10%的學(xué)生花1小時以下的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過兩小時的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時間,，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的,。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書,，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的。
(四)從閱讀問題上看,。
(五)從閱讀目的上看,。
對于“你認為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”，有87%的同學(xué)選取了“重要”,，有12%,。
的同學(xué)選取了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要,，這一點我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因為眾人皆知,，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界,，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操,，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。此刻,，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,，因為等我們畢業(yè)工作后,，就不會再有個性多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,，所以,，我們覺得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時光，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ),。
三：總體分析。
1,、閱讀興趣不足,。
大部分學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺,，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識,，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的,。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了,，自由時間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配,，一下子解放的我們會選取盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀,。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識,，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感,。
2,、閱讀方式各種各樣。
的收獲,，這也是閱讀的趣味之一,。
但這個時代畢竟是在進步，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解,。個性是手機閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進步，我們幾乎人手一部手機,，那使得閱讀變得極其方便,，隨時隨地都能夠進行。
3,、閱讀類型多樣性,，更傾向于休閑娛樂。
那些選取休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。
除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分,，我們學(xué)生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢,，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說、男生的玄幻小說,，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢,，你能夠隨自己的興趣隨意得選取，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定,，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢,。同時那些很多小說都是連載的,，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。
4,、閱讀量不夠。
平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的,，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心，有毅力,，堅持不懈地閱讀,，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng),，那怎樣可能有收獲,。而第一點中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠遠不夠。
一,、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會選取書籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則。
二,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。
閱讀效果是大學(xué)生透過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,，提高閱讀效果,，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。能夠透過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次、有針對性,、有個人特色地進行閱讀,。如有理論特長的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu),。
三,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善,。針對這樣的不良閱讀傾向,，要透過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo),。透過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，能夠進而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。
課外閱讀調(diào)查報告及篇十一
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實《新課程標準》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書,，能使人明智,，增長見識，豐富人的精神世界,。通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對課外閱讀價值的認識不足，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長,、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議?！墩Z文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。
從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑,，可長時間以來,，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂,；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目,。在大語文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容,。面對新課程標準的實施，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗,，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。
xx年xx月xx日,。
小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量,，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機抽取六年級12x名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師,，采用問卷調(diào)查,，坐談的方法進行了此次調(diào)查。
對收上來的學(xué)生問卷與家長,、教師問卷進行了整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：
書籍是人類進步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長,，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績,，只有21.6%的學(xué)生和家長認為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績?？梢?，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀,！
（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,。
閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：讀一本好書,，就是和一位心靈高尚的人交談,。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀,。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類,，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍,，；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%,，50冊以上占44%,；另據(jù)其他資料（《讀書時間》）顯示高達52%的家長只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求家長帶其去的,，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書,，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一。
（三）學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,。
興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書,，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%，更令人擔(dān)憂的是高的達44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書,。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求,，只有27.5%是種愛好。究其原因,，很多資料文獻顯示電視,、錄象、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時，26%的學(xué)生每天超過半小時,。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,，這些畫面確實有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,，但久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力,，削弱孩子的創(chuàng)造力,。
（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng)，檢測不得力,。
調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀,，而是挪作他用。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事,，讓學(xué)生“自由發(fā)展”，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會讀書,，有的學(xué)生只是在讀書時講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長認為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課,，希望老師對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)?？梢哉f,，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法,，考試第一，以本為本,，守本固本,，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子,，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。
針對這一現(xiàn)狀,，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,，做到面向全體學(xué)生,。
（一）、培養(yǎng)閱讀興趣,。
書海無涯,，舟楫安在？對小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的,。有專家認為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師,，應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生，使他們對閱讀發(fā)生興趣,，多讀,，多體會，多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。同時，應(yīng)強調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂閱讀,，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力,。只要感興趣的事,，他們就會不厭其煩地做。
（二）,、教給閱讀方法,。
要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：
（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點,，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充,，相得益彰,。
（3）課外閱讀與學(xué)校活動相結(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng),，可以結(jié)合學(xué)?；顒樱纭敖鹕镒x書節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅,，從而進一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
課外閱讀調(diào)查報告及篇十二
學(xué)院：經(jīng)濟管理學(xué)院,。
專業(yè)：財務(wù)管理,。
班級：10-3班。
學(xué)號：
姓名：陳前,。
一：調(diào)查前言。
(1)調(diào)查背景：不言而俞,，書籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色,。眾所周知,，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。
(2)調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度,、進行課外閱讀的理由、目的等,。
(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式,，隨機對全校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查。
(4)調(diào)查途徑:首先通過本班同學(xué),、朋友,、社團中的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷,。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生。
二：調(diào)查統(tǒng)計與分析,。
(一)從閱讀興趣上看,。
大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著,，散文,，小說，詩歌,，自然科學(xué)類,，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說的最多，約占30%,，散文其次,，約占20%。因此可以看出,，現(xiàn)在的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷,。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時讀,，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過,。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個警示，作為一個大學(xué)生,，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個大學(xué)生可以也是應(yīng)該做到的。
(二)從閱讀時間和閱讀量上看,。
在時間上：30%的學(xué)生每天花2小時以上的時間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時，10%的學(xué)生花3小時,，10%的學(xué)生花1小時以下的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間,，從時間上看,，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書,，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的,。
(三)從閱讀方式上看。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書,，有17%的學(xué)生選擇報紙,，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物,。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見,，現(xiàn)代媒體對于生活得影響,。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學(xué)生的生活中。
(四)從閱讀目的上看,。
對于“你認為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”,，有87%的同學(xué)選擇了“重要”,，有12%的同學(xué)選擇了“一般”,，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識,，開拓眼界,，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在,，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍,，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀,，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了,，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時光,，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。
(五)從閱讀問題上看,。
三：總體分析,。
1,、閱讀興趣不足。
大部分學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺,，雖然不能完全說喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識,，原因可以是很多方面的,，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長們用上課,、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而現(xiàn)在到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配,，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩,，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識,，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見,，甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2,、閱讀類型多樣性,，更傾向于休閑娛樂。
那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。
除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來是最容易接受新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢,，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說,、男生的玄幻小說,，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨意得選擇,，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢,。同時那些很多小說都是連載的,，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。
3,、閱讀方式各種各樣。
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨,，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲,，還不如不讀，除了浪費時間,、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲,，這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在進步,，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所接受,。特別是手機閱讀，隨著技術(shù)的不斷進步,，我們幾乎人手一部手機,，那使得閱讀變得極其方便,，隨時隨地都可以進行,。
4、閱讀量不夠,。
平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的,閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心，有毅力,，堅持不懈地閱讀,，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng),，那怎么可能有收獲,。而第一點中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠遠不夠。
四：建議與總結(jié),。
一,、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”,。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會選擇書籍,，形成正確的閱讀原則,。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書,，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo),。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，可以進而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃,。
三,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。
閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過等多種方式和手段,，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對性,、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu),。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力,。
當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等,。
經(jīng)過調(diào)查,，我們可以這樣告訴自己，有時間可以利用點來看些書,，這樣是個不錯的選擇,。
課外閱讀調(diào)查報告及篇十三
通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學(xué)們的閱讀興趣,，方便更好地開展讀書主題周活動,，對在校大學(xué)生進行此次調(diào)查。
1.調(diào)查對象。
目標人群包含但不僅限于本校,。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一,，為使調(diào)查報告更有實際價值，以本校全科生為主,。
2.資料收集方法,。
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》,，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況,。
3.調(diào)查方法。
采用隨機取樣的調(diào)查方法,，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息,，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
問卷采用選擇判斷題型樣式,，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度,、閱讀頻率、單次閱讀時長,、月均閱讀量,、圖書類型、閱讀方式,、閱讀目的等十三項相關(guān)內(nèi)容,，以求對大學(xué)生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,，我們對大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：
1.人群分析,。
2.閱讀態(tài)度。
在受邀的一百位參與者中,，有70.83％的大學(xué)生認為應(yīng)博覽群書,，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上,，閱讀部分經(jīng)典圖書,；還有6.25％的同學(xué)認為只需要讀有價值的圖書；沒有人認為讀不讀書影響不大,。
對于課外閱讀頻率的提問,，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次,；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上,；堅持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反,，基本不看書的大學(xué)生高達33.33％,。
4.單次閱讀時長,。
對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時左右,；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時長達兩小時以上,；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量,。
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,，我們發(fā)現(xiàn)高達62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書,，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％,，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型,。
就本次調(diào)查結(jié)果而言,，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn),。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍,、實用性書籍，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍,。具體見下圖分析,。
7.閱讀途徑。
大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀,、從圖書館借閱,、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后,，占比31.25％,，然后是自己購買，占比21.88％,，最后是向別人借閱,，占比9.38％。
由此可見,，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的`第一渠道,。
8.閱讀目的。
在調(diào)查課外閱讀情況時,，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項,。我們可以清楚地看到，擴大知識面,、增長見識排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位,，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好,，占比78.13％,；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑，分別占比65.63％,、56.25％,。
9.閱讀方式。
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,，我們可以看到,，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多,，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
通過上述的調(diào)查報告,，我們可以清楚地看到,，當(dāng)代大學(xué)生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個良好的閱讀習(xí)慣,。得益于信息時代的快速發(fā)展,，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件,。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻,、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓,。
“浮躁的年代里,，它像一只末世荒城的鷹，停棲的地方再不如舊,，于是出現(xiàn)了一群勇士,，卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個匆忙的世界,，我們更應(yīng)該熱愛閱讀，敬畏知識,，拿起書本去耕耘世俗的荒漠,，做個有底線的讀書人。
書籍是全世界的營養(yǎng)品,，書籍是人類進步的階梯,，書籍是人類知識的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉。古往今來,，無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至,。毋庸置疑，書,，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分,，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用,。讀書可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操、培養(yǎng)心情,、成熟性格,，更能凈化心靈，提升境界,。
美國最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命,，而且大都從學(xué)生時代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。讀書可以開闊學(xué)生的視野,，增長學(xué)生的見識,，是學(xué)生了解世界、接觸社會,、促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑,。眾所周知，一個大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì),，拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，探索如何解決問題，從而提出合理的建議,，有針對性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進行課外閱讀,。
針對當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況,，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式,，旨在了解我國大學(xué)生課外閱讀情況,，能夠為學(xué)校的第二教育貢獻一點微薄之力。
課外閱讀調(diào)查報告及篇十四
分工：
調(diào)查學(xué)生：xxx,、xxx,。
調(diào)查家長：xxx,、xxx。
查找資料：xxx,、xxx,。
統(tǒng)計分析：xxx,、xxx,。
得出結(jié)論：xxx、xxx,。
分析統(tǒng)計：
統(tǒng)計結(jié)論：由此看來,，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個人所好進行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴展知識面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。
統(tǒng)計結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴重問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的'問題,，甚至優(yōu)劣無聊。這對中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。
3、對課外閱讀分析能力：70%無選擇性,、盲目30%有選擇,、有收獲。
統(tǒng)計結(jié)論：這說明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時的閱讀當(dāng)中進行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,，才能達到課外閱讀的真正目的。通過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒，在家長和老師的配合下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義。
課外閱讀調(diào)查報告及篇十五
“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛,，使書成為生活中的指路明燈?！毙抡n標對語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,，我們不僅要教會學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情況，便于針對性地推薦閱讀書目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期11月份,，對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：
1,、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書，情況堪憂,；自覺讀書的不足班級學(xué)生的一半,，大部分是在家長和老師的督促下閱讀；每天保證一小時閱讀的學(xué)生64%,，閱讀時間不能保證,，各幾乎占三分之一；尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù)，僅7人愿意與人交流,；在閱讀批注,、圈畫記錄方面有40%人從不動筆；49.2%學(xué)生閱讀時能做到專心致志,，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47.5%學(xué)生承認閱讀時比較認真。由此可見,，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,，運用課堂時間閱讀課外書籍,，講一講閱讀故事,，定期讓他們交流閱讀體會。
2.閱讀內(nèi)容單一：身為六年級學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級的45.5%。閱讀書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍，與所在年級不成正比,。
1.家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進城打工者家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過,。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。
2.家長盲目指導(dǎo)。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益,，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書,，貪玩,，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀，認為這就是課外閱讀，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認為：只要孩子把語文書上課文會背了,，就是學(xué)好了語文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因,。
3.應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書目和閱讀時間是否保證半小時以上,，并由家長簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長督促不力，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。
4.理解能力低下,。課外閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語文成績,，分析理解能力普遍差,。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無從答起,。時導(dǎo)致錯別字,、語病連篇，理解能力明顯低下,。
課外閱讀調(diào)查報告及篇十六
小學(xué)生課外閱讀有效性的研究&現(xiàn)狀：本課題旨在通過研究小學(xué)生課外閱讀的有效性,，探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑，從而全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,，促進學(xué)生的發(fā)展,。為了保證研究的真實性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,，我們?yōu)槲倚Ｋ哪昙壈藗€班的所有學(xué)生設(shè)計了一些關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍類型和閱讀方法的簡單問卷,，發(fā)現(xiàn)了閱讀過程中的一些突出問題,，引起了很多思考！
只有21,、1%的學(xué)生認為自己很喜歡閱讀,，63、2%的學(xué)生普遍對閱讀感興趣，甚至有一個人不喜歡閱讀,，令人擔(dān)憂,；68、4%的學(xué)生有主動閱讀的意識,，但實際上大多數(shù)學(xué)生仍在家長和老師的監(jiān)督下閱讀,；89、47%的學(xué)生也認為閱讀課外書可以拓寬知識面,，但當(dāng)被問及課后更喜歡做什么時,，只有36、8%的學(xué)生選擇閱讀,，52,、6%的學(xué)生選擇看電視、上網(wǎng)等活動,，10,、5%的學(xué)生認為應(yīng)該讀哪些書。這說明雖然學(xué)生對閱讀感興趣,，但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們更有吸引力,。在各種媒體飛速發(fā)展的今天，書籍與電視,、電影,、電腦、游戲機相比,，缺乏生動性,、形象性和趣味性。這使得學(xué)生在業(yè)余時間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲,。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。78,、95%的學(xué)生認為自己看課外書認真,，15、79%的學(xué)生選擇有趣的地方閱讀,，5,、3%的學(xué)生隨意閱讀；只有10,、5%的學(xué)生每天看一個小時以上的課外書,，幾乎90%的學(xué)生不能保證自己的閱讀時間。57、89%的學(xué)生每月閱讀約2-3本課外書,。52,、6%的學(xué)生有時會與同學(xué)交流閱讀經(jīng)驗，甚至有7名學(xué)生從未與同學(xué)交流過閱讀經(jīng)驗,。73,、68%的學(xué)生在閱讀課外書時有時會素描或記錄，21,、1%的學(xué)生從不寫字,，所以絕大多數(shù)學(xué)生只是邊讀邊讀，沒有做筆記或批注的習(xí)慣,?？梢钥闯觯蠖鄶?shù)學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠,，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評價。
學(xué)生最喜歡的書有歷史故事,、童話,、幽默故事、科普,、動畫漫畫,、驚險偵探小說。女生更喜歡反映孩子生活的小說,，男生更喜歡冒險故事和自然科學(xué)讀物,。84、2%的學(xué)生喜歡基于單詞和一些圖片的書,?？梢姇鴨沃庇^簡單，欣賞不了陶冶性情的經(jīng)典,，看不懂高深的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽通俗易懂的動漫小說童話寓言。閱讀內(nèi)容單一,，與年級不成正比,。
你有哪些好的閱讀方法？一欄,，大部分學(xué)生寫,、讀、想,，聯(lián)系上下文,；邊讀邊畫好單詞和句子,；把自己的閱讀方法寫在書上，有些根本不是閱讀方法,。寫下來的學(xué)生只是課堂上經(jīng)常強調(diào)的閱讀方法,。其實很少有人用自己的閱讀過程，大多數(shù)人在閱讀過程中還是走馬觀花,。
在一個專欄里,，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看了以下幾本書:《三國演義》《中國五千年》《彼得潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下的家庭》《笨狼的故事》《匹諾曹》《夏洛特的網(wǎng)》這些書都是給學(xué)生推薦的，每學(xué)期都在陸續(xù)閱讀,，說明老師在推薦閱讀材料上起到了很大的作用,，也就是說老師肩負著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命。這些書目也表明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍然受到現(xiàn)代兒童的喜愛,。
89、5%是家里借的,，只有10,、5%是同學(xué)或者學(xué)校圖書館借的。這說明家庭藏書是學(xué)生課外讀物的主要來源,，而學(xué)校圖書館和班級閱讀角的資源需要進一步開發(fā)和利用,，才能在學(xué)生課外閱讀中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
針對以上調(diào)查報告的分析結(jié)果,，我們將更加關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,，使學(xué)生課外閱讀有效,，讓學(xué)生從書本中汲取營養(yǎng)！
課外閱讀調(diào)查報告及篇十七
二,、調(diào)查方法：問卷、學(xué)生談話,、家長談話,。
三、調(diào)查對象：小學(xué)______個學(xué)生,。
四,、調(diào)查目的：
語文課程標準明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。并且在總目標中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件,，加強課外閱讀的管理和指導(dǎo),。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園,，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著,。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進行了此次調(diào)查活動。
五,、調(diào)查情況分析,。
1、調(diào)查中有82%的小學(xué)生認為自己對閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時,，只有34%的學(xué)生選擇了看書，66%的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng),、參加文體活動等。這說明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣,，但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書與電視、電影,、電腦和游戲機相比較缺乏生動性,、形象性、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲。
2,、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事,、驚險偵探故事、小說及童話,、自然科學(xué)故事,、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物,。
3,、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63%是家里的，25%是班級圖書角借的,，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。
5、藏書量在400冊以上的家庭占5%,，但這部分家庭的孩子認為自己喜愛閱讀的占100%,，90%的孩子閱讀書籍超過了50本。認為喜愛寫作的占60%,，認為自己作文良好,、優(yōu)秀的占100%，而藏書量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒有一人達到30本,。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間,，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知，讀一本好的文藝作品,，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的.鞏固和運用,。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀,。
6、在請你寫出你讀過的書的題目一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時表明,，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說,，老師肩負著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷,，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功,。其實，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。
7,、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視,，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣,。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書,，但主動閱讀的卻很少,。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗,。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認識課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開,。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),，積即吸收、積累,，發(fā)即傾吐,、表達。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育,。
2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個維度進行,。一方面，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的,，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面,，知識本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚,。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
3.注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi),，受益于課外,。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫,，又以寫促讀,。
4.給足讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對學(xué)生實際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念,?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式,。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性,，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷,。
5.推薦課外讀物,，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進度大力介紹有益讀物。其次,，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜,、廣、亂的形勢,，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識,，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。
6.開展讀書活動,。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的,。要讓學(xué)生樹立不動筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認真開展好系列讀書活動，把講,、讀,、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識競賽、讀書演講,、讀書征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動,，培養(yǎng)學(xué)生多讀書,、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語言表達能力,、動手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法,。
總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長共同合作,，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，體驗到閱讀的快樂。
課外閱讀調(diào)查報告及篇十八
1,、調(diào)查對象：烏市第三小學(xué)四年級學(xué)生,。
2、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查,。
1.從調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生課外閱讀的時間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占23%,，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占40%,。每天堅持課外閱讀1小時的則更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%,，雙休日內(nèi)也僅占10%,。
2．閱讀量不大。
調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。
3．閱讀內(nèi)容不精,。
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動漫書籍閱讀,，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津,。
4．閱讀方式單一,。
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學(xué)生普遍選擇獨立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低,。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%，教師指導(dǎo)閱讀占6%,，探究閱讀占4%,，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低，僅占2.5%,。
5．閱讀效果不佳,。
筆者以《語文課程標準》的具體指標為調(diào)查項目，通過數(shù)據(jù)整理,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳,。如背誦新課標推薦的70首必背古詩文，學(xué)生能背10首的占65%,，能背20首的占30%,，能背30首的占10%，能背40首的僅占5%,，能背50至70首的則為0,；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍,。可見,，學(xué)生的閱讀效果離新課標的要求甚遠,。
我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣,，不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。其原因大致有以下幾點：
1、家庭教育的影響,。
從家庭的角度來看,，家長只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而一般不會積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,。在不少家長的觀念里,，課外閱讀也被認為是看“閑書”，是對學(xué)習(xí)無益的事情,，不少學(xué)生因為課外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長的批評或指責(zé),。
2、學(xué)生獨立支配的時間太少,。
目前以考試為主的選拔人才的體制沒有變,，以分數(shù)為主的學(xué)習(xí)評價方式?jīng)]有變，再加上目前工作競爭壓力而導(dǎo)致的家長對孩子的期望值過高等原因,，總的來看,，這些措施還沒起到應(yīng)有的作用,。目前，我們國家小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)仍然偏重,，可供小學(xué)生獨立支配的時間相對較少,。
3、電視等媒體的沖擊,。
以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性,、生動性、快捷性和豐富性,，成為人們獲取信息,、獲取愉樂的主要途徑，這使得人們用于閱讀的時間大大減少,。電視媒體對兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響,。
4、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物,。
受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響，成人提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊為主,，深受學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進學(xué)生的生活世界,。以肢解、分析為主的閱讀教學(xué)模式,，破壞了文章的整體美,；以考查抽象分析能力為主的閱讀測試，影響了學(xué)生閱讀的自信心,。學(xué)校語文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣,。
5、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。
一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累,，指向為寫作服務(wù)，在布置學(xué)生進行課外閱讀的時候,，總是與詞語的摘抄與讀后感的寫作聯(lián)系在一起,。摘抄詞句和寫讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣。
6,、沒有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系,。
雖然有些教師和學(xué)校意識到閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性，對學(xué)生一生發(fā)展的重要性,，但由于缺乏深入細致的研究,，無論是對課外閱讀的指導(dǎo)還是對課外閱讀的評價，無論是對課外讀物的選擇,，還是對實課內(nèi)外閱讀的互動研究等,，都沒有形成一套完整的體系,。沒有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣,。
無論是從提高民族的文化素養(yǎng)來說,，還是從提高學(xué)生的語文能力來說，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視,。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》,，都特別關(guān)注課外閱讀，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),。
那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣,？
1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。
平行班級之間定期交換,，同時，學(xué)校還積極建議家長在家庭為學(xué)生設(shè)置小書柜,、小書架,，建設(shè)家庭閱覽室，并倡議家長與學(xué)生一分享閱讀的樂趣,。
2,、開設(shè)閱讀課。
學(xué)生的閱讀興趣不會自發(fā)地形成,，需要有目的有計劃地進行培養(yǎng),。我校以學(xué)生有效注意的時間為依據(jù)，開設(shè)閱讀課,，低年級以“聽讀”,、“視讀”為主，使學(xué)生盡早“閱讀”,；二是從小就培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。中年級初步具備了一定的閱讀能力,，以教師指導(dǎo)下的閱讀為主,。高年級則完全具備了獨立閱讀能力，以獨立閱讀為主,。在中高年級,，我們還定期開設(shè)好書推薦課，教師向?qū)W生推薦,，學(xué)生之間相互推薦,。
3、改革閱讀教學(xué),。
我們以《試用修訂版小語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》為指導(dǎo),，大力開展閱讀教學(xué)改革實驗,，構(gòu)建感悟型語文教學(xué)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還語文以情趣和魅力,。“感悟型”閱讀教學(xué)體系的.建立,，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來。
4,、增加獨立支配時間,。
據(jù)我們調(diào)查，學(xué)生的課余時間,，主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識的書面作業(yè),，可供學(xué)生獨立支配的時間不多。因此,，不減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生就無法進行自由的課外閱讀,。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè),，多以對課堂知識的鞏固、復(fù)習(xí)為主,。而這些知識，如果提高課堂教學(xué)效率,，是完全可以在課堂上掌握住的,。為此，我們從提高課堂教學(xué)效率著手,，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，重組課堂教學(xué)形式，改變知識的呈現(xiàn)方式,，提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性,，增強教師教學(xué)的藝術(shù)性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性,。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率,，把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來，為學(xué)生進行課外閱讀提供了時間的保障,。
5,、享受讀書樂趣。
學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā),，定期組織讀書交流會,、故事會,、演講比賽，定期組織開展語文課外知識競賽,。豐富多彩的語文實踐活動既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺,，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。經(jīng)過為期一年的初步研究與實踐,，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高,，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成,，提高了學(xué)生的閱讀能力,，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài)，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識,，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì),，增強了他們的基礎(chǔ)學(xué)力，使他們獲得了自信,。
總之,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件,，同時也需要社會大環(huán)境的支持,，需要家庭閱讀環(huán)境的支持，學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開展課外閱讀的自覺性,，制定相關(guān)的制度做保證,。
課外閱讀調(diào)查報告及篇十九
中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過程中，判斷力和價值觀正在形成,，課外閱讀有學(xué)校書本里學(xué)不來的開放性思維,，在閱讀中能夠排解壓力、實現(xiàn)自我,、增長知識和提高自身文化素養(yǎng),，能夠讓學(xué)生接受和積累社會生活等各方面的知識，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操。
但現(xiàn)實中很大一部分青少年獲取知識通過的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò),，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分,，大量良莠不齊的信息對青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響，家長和老師在對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解,。
對于目前中小學(xué)中存在的問題,，需要家長和老師一起努力，認識到課外閱讀對于其學(xué)習(xí)知識和未來生活都是有非常大作用的,，改變死讀書,，讀死書的狀態(tài),，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
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