制定計劃前,，要分析研究工作現狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級語文教研組工作計劃篇一

一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點,。游戲化,，生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以,，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導,，領會課標精神，通過課堂生活化,，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中,。扎實,、深入地進行以集體備課、上研討課為主題的教研活動,。為全面提高語文教育教學質量和創(chuàng)建學科特色而努力,，實現語文教育的新突破。

二,、工作目標

1,、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點,，突破難點(漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點,、難點)。

2,、探索有效的課堂教學方法和策略,，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力,。

3,、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報,、研究工作,。

4、開展課堂常規(guī)探討研究,，積極探索解決教學中的真問題,，切實提高組內教師的執(zhí)教能力。

5,、關注每一個學生的發(fā)展,，為學生的發(fā)展服務，抓好提優(yōu)補差工作,，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量,。

6,、營造開放的、適合學生發(fā)展的和諧的教學氛圍,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

三,、主要措施

1、在漢語拼音教學中,，滲透趣味性,，活化教學內容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學;在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字,、猜字,、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字,，并讓學生自主尋求認字方法,，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

2,、在識字閱讀教學中,，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺,。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演,、競賽、游戲,、音樂等引進課堂,，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣,，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng)。

4,、利用寫字課,，培養(yǎng)學生正確的寫字握筆姿勢。并結合語文月月評,，對寫字加強指導,，注重激勵，使每位學生練就一筆端正,、挺秀的字體,。

5、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經常抓，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。

5、以集體備課和相互間聽課,、評課,、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平，來探索語文最優(yōu)化的課堂教學模式,。

6,、積極參加語文教研活動，組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文,，積極參加區(qū),、校等各類教學競賽活動，從而進一步提高教師的教學水平,。

7,、堅持“每課一反思”教研活動，撰寫教育教學案例;認真學習教育教學理念,，摘抄名人名言或教育精辟理論,，做好讀書筆記。

9,、加強課改過程管理,。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課,、研究課,，開展評課交流，及時反思,、提煉和總結經驗,。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習,。

四、具體安排

九月份：

1,、制定本學期的教學計劃,、教學進度，認真學習學校的工作計劃,。

2,、學習教研組工作計劃,。

3、簽定安全目標管理責任狀,。

十月份

1,、根據教研組安排，“每人一課”活動開始啟動,。

2,、聽課、評課,。

十一月份：

1.& 繼續(xù)進行“每人一課”活動

2.& 準備期中復習及考試,。

十二月份：

1、參加本校的優(yōu)質課,、示范課觀摩活動,。

(20--年)一月份：

1. 教學常規(guī)檢查。

2.期末考試,。

3.組織教師寫總結,、論文。

一年級語文教研組工作計劃篇二

一,、指導思想

根據我校教務處本學期的工作要點,，本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下,，腳踏實地,，開拓創(chuàng)新，以學生為中心,，研究學生,，關注學生，熱愛學生,，發(fā)展學生,。繼續(xù)以打造高效為重點，以提升質量為核心,，深化課題研究,，提高學科教學質量，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高教學質量,。

二、備課組具體工作及措施：

(一)抓實漢語拼音和識字教學

1.在漢語拼音教學中,，滲透趣味性,，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,，提高課堂教學的實效,。

2.在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當地引導學生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。

3.在識字,、閱讀教學中，隨時掌控時機,，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺。

4.努力抓好學生的學習常規(guī),，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程,。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

(二)加強理論學習,，全面提高教師素養(yǎng),。

1.形成學習性備課組。保證每周組織教師學習,。開展學習語文新教材,、新課標活動，幫助解讀新課標,、新教材,，領悟新課改精神實質，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài),、教改情況,，學習優(yōu)秀教師的教學經驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中,，全面提高教育教學質量,。

2.做研究型教師,。積極參與學校的研究課題,，堅持帶著課題備課,、上課、評課,。平時,，勤于動筆，及時總結得失,，撰寫反思性的教學后記,、教學日記、教學隨筆,、教學案例,，突出質量意識。

3.開展以課堂教學研究為重點,，認真組織聽課,、評課，做好課堂即時指導,。開展集體備課活動,。在此基礎上，積極參加教導處組織的課例教研活動,。

4.注重課堂教學,。

以課堂教學為主線，向四十分鐘要質量,。課堂是教學的主陣地,，課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題研究緊密結合,，針對一年級學生的認知特點,，在課堂上要善于培養(yǎng)一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點,、難點,。在漢語拼音教學中，滲透趣味性,，活化教學內容,。在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。突出學生的自主性,，恰當地引導學生自主識字。在識字,、閱讀教學中,，隨時把握時機,，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,。這樣才能促使學生有效地學習,。

5.針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演,、競賽、游戲,、音樂等引進課堂,，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣,，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的學生,，教師可以有不同的要求,，這樣促使學困生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平,。

6.每上一單元的課,，組內教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測,，并針對檢測情況,，各班進行比較，及時查漏補缺,，讓平行班均衡發(fā)展,，力求做到大家共同進步，均衡發(fā)展;同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動,，評選出 “拼讀小能手”,，“識字小明星”、“故事大王”等,，使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣,、成功的快樂。

7.利用組內教研活動時間,，組織大家共同學習好語文教材,，領會編寫意圖，掌握體系結構,，明確教學目標,，感受思想方法。

(三)抓好習慣,，促進學生更好的發(fā)展,。

1.針對一年級新生的身心特點,，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作,、學會交流,、能對自己和他人作出較適當的評價、發(fā)言有序響亮,、活動操作有條有理,、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣,，促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2.每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動,，如每月一賽,，我是“拼音小能手”，“識字小明星”,、“讀書明星”等,，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣,、成功的感覺,。

3.加強課外閱讀積累。

①選讀《小學語文同步拓展閱讀》中的文章,。

②閱讀一年級學生課外推薦讀物,，積累好詞好句好詩好段。

④ 組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩,。

4.采用各種教學方法和手段,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發(fā)展,。

總之,，我們一年級組語文老師將繼續(xù)發(fā)揚團結協(xié)作、勤勉扎實的優(yōu)良作風,，為全面提高學生的語文素養(yǎng),，打造實小品牌而努力。

一年級語文教研組工作計劃篇三

1,、圍繞學校工作目標和語文組教學計劃,，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主,，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究,，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

2,、細致,、有效地抓好一年級語文教學常規(guī)工作,、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的,、積極進取的教研組團隊,，爭當優(yōu)秀教研組。

一年級有六個教學班,，共有學生250余人,，6名語文教師，各擔任1個班的語文教學工作和品德及其他功課,。一年級的小學生,，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛,、自由散慢,、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求,。經過半年的語文學習,，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現,、探究。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

（一）改進教學思想,。

在教學過程中,，真正落實學生是學習的主人，教師先明確每堂課學生要學什么,，怎樣激發(fā)學生的學習興趣,，調動其積極性；加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權還給學生,；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。

（二）重視培養(yǎng)能力,。

學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

（三）提高語文教學效率,。

識字教學要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音、分析字形,、講解字義,，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習,，已經掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。

低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的`現象,，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學生多讀書,，多背誦，不斷增加語言積累,。

（四）開展豐富多彩的語文實踐活動,。

語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練,。語文實踐活動,，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣,，使學生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力。

1,、及時交流教學中出現的問題,，組內老師多提醒對方的不足。

2,、識字,、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要“一刀切”要承認學生的個體差異,。

3,、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題,，對提問要精心設計,，問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣。

4,、口語交際要貼近學生生活,，讓學生有話可說。對于精彩的語言,，及時給與評價,。

5、要開展多彩的語文實踐活動,。鼓勵小賈和小徐在教學中多創(chuàng)新,，引領我們幾個中年教師思想創(chuàng)心。

一年級語文教研組工作計劃篇四

堅持教育就是服務的理念,，認真落實各項教學常規(guī),，積極探索服務型課堂的基本模式，把握語文學科的特點，既重視語文基礎知識的學習積累,，還要注重學生情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng),，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成,，全面提高教學質量。

二,、現狀分析：

我們組有6位老師,，都是有五年以上教齡的老師，有著豐富的經驗,，如果能更有效地取之用之,，那集體的智慧將會發(fā)揮到及至。

三,、工作目標：

1,、加強學習，深入理解新課程理念,。

2,、注重探索，提高自身的教科研能力,。

3,、嚴格執(zhí)行，搞好各項教學活動,。

4、抓好習慣,，促進學生更好的發(fā)展,。

四、具體措施：

(一)加強學習,，深入理解新課程理念,。

1、積極參加校內的新一輪課程精神的學習,，結合新舊課程標準的比較,，進一步領會新課程的精髓。

2,、加強專題學習,、研究，要深入鉆研教材,，科學處理教材,，以全新的理念指導教學。

3、做到勤學習,、多交流,，充分發(fā)揮老教師的傳、幫,、帶作用,，促進我們自身的發(fā)展。

(二)注重探索,，提高自身的教科研能力,。

1、開展教研活動,，解決實際問題,。研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神，探索服務型課堂的基本模式,，進一步提高課堂效益,。每位教師都要認真參加，根據教研主題和教學內容先自己備好課,，執(zhí)教教師應準備充分,，使教研活動有推廣的實用價值，課后結合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見,，使教研活動具有實效性,。

2、將課題研究任務具體落實到個人,，做到分工明確,，責任到人。

3,、重視資料積累,，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質量的論文總結,，兩個教育教學案例,，提升自己的教學和科研能力。

(三)嚴格執(zhí)行,，搞好各項教學活動,。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃,，不得私自代課,、調課、換課,。

2,、將備課、上課、作業(yè)的設計,、作業(yè)的批改,、考試等各項常規(guī)工作做細致、做實在,、做到位,，做好隨時被查的準備。

3,、針對進一步提高教學質量的老大難問題,，將每單元的教學計劃和教學建議、綜合性作業(yè)卷,、每單元的高質量試卷,、每階段的質量檢測實行包干制，責任到人,，一竿子到底,。

4. 為了防止耗時低效，將集體備課,、校本教研,、教研活動有機的整合起來，追求實效,。

具體實施可以如下：

①期初制定計劃,，選定內容。

②人人備課,，互相交流(每人都有自己的書面材料,，每人都要交流并用紅筆做好記錄。)

③觀摩課堂,，發(fā)現問題及時研討,。(組員上課，積極參與,。查閱集體備課、聽課筆記,、交流記錄,。)

5、全組成員積極參加學校的各項評比活動,，努力做到,，一人參與齊用力。

(四)抓好習慣,，促進學生更好的發(fā)展,。

1、針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽,、學會合作,、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價,、發(fā)言有序響亮,、活動操作有條有理、認真作業(yè),、書寫整潔等良好習慣,，促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2,、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動,，如每月一賽，我是拼音小能手,，識字小明星,、讀書明星等，做到競賽有記錄,。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣,、成功的感覺。3,、加強課外閱讀積累,。

①選讀《小學語文同步拓展閱讀》中的文章。

②閱讀一年級學生課外推薦讀物,，積累好詞好句好詩好段,。

④ 組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。

4,、采用各種教學方法和手段,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發(fā)展,。

五,、工作安排：

九月份：

2、檢查教學常規(guī)工作開展情況,。

3,、集中學習，明確備課格式和要求,。

5,、向學生推薦拼音讀物，確定必背古詩名稱,。

十月份：

1,、漢語拼音測試工作,。

2、識字教學研討,。

3,、積極參加新課程標準研討會和校內科研交流活動。

十一月份：

1,、開展期中質量調研,。

2、進行教學常規(guī)檢查,。

3,、總結、搜集典型案例,，研討教學實際問題,。

4、準備一年級開放日活動,。

十二月份：

1,、讀書報告會。

3,、教學常規(guī)檢查,。

4、撰寫教育教學論文,。

一月份：

1,、制訂復習計劃，進行全面復習,。

2,、進行學期質量調研。

3,、學業(yè)評價,，學期工作考核。