總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學老師校本培訓總結篇一

1,、本學年，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領導小組--各教研組組長--組成員”的分級管理體系,。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅,、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任,。我校本學期共有五個教研組:語文組,、數(shù)學組、英語組,、科學組,、綜合組,。

2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作,。校教研室在學期初制定本學期教研計劃,，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄,，并裝訂成冊,。

3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作,，并且裝訂成冊,。

4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期,，綜合組開出記憶專欄,。

5、繼續(xù)抓校星辰文學社,，培養(yǎng)學生寫作本事,。

二、加強科研隊伍的學習與培訓,，提高科研層次,。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展,，必須有一支具有必須科研理論水平,，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫忙教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié),。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓此外我校還作為縣語文,、社會基地學校,，組織縣里語文、社會活動,，全校語文,、社會教師和兄弟學校的教師進取參與會議。董黎明教師還作為縣觀察員到三中調研,，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓,。

三、廣泛開展科研活動,，提升科研成果,。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動,。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用,。要求每個教研組長認真組織團體教研活動,，每兩周活動一次，定時間,、定地點,、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料,，個人鉆研備課和上課,、團體討論、深化吸收,，構成共識”的操作程序,，取長補短，集思廣益,，以點帶面,，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質量的教研活動,。教師也進取參與公開課活動,。

2、加強課堂研究,，講求效益與質量

本學期學校教科室重視“備課,、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行,。每月對教師的備課本,、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結果表示:部分教師的備課十分認真,，平時的教學工作做地很細致很扎實,。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍李秋,、潘霞,、夏海珍、羅盛毅,。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅,、董黎明、曾麗娟,、李麗香,、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等,。異常是語文組教師輔導學生作文比賽全面開花,，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課,，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓,，構成良好的學習氛圍。這學期教科室經過深入課堂,，進行講座,，也為教師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)教師能進取參加聽課,、評課活動,，并提提議，自我反思,，實現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢互補，共同提高的目的,。

四,、問題與今后努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事,，僅有教研相結合才能有效地提高自我的業(yè)務水平,，才有可能使自我成為學習型、研究型甚至專家型教師,。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情,，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師,，教科室與教師之間怎樣才能構成一個上下暢通的渠道,，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質量,、上檔次,，是下學期教科研工作的落腳點。

小學老師校本培訓總結篇二

校本培訓作為繼續(xù)學習的一種促進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，已經走進了我們的學校,，融進了我們的生活。這學年,，結合我的自身情景,，制定了個人的校本培訓計劃。

一,、個人培訓目標與要求：

1,、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點,、能促進學生計算機操作水平,，并提高學生的設計和創(chuàng)新本事，提高學生進取性和參與性,。保證教學質量,。

2、進取開展學業(yè)水平研究工作,，充分發(fā)揮自我的作用，提高自身的專業(yè)水平,、業(yè)務素質和教學研究水平,。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界,。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。

二,、個人培訓的具體措施：

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成教學任務,，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,，進取把先進的教育理念轉化為自身教學的行為,，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,，把自我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結經驗中完善自我,。找到不一樣階段學生的優(yōu)點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人,。

2,、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著,，學習先進的教育理念,，以他們的例子來激勵自我,，多觀察、多總結,，從學生實際來總結提高,，進取撰寫教育論文，努力讓自我成為一名知識型教師,。

3,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

4、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網絡優(yōu)勢,，進取參與在線研討。

總之,，我會不斷學習,，不斷更新，豐富自我的文化積淀,，充盈自我的底氣,，增強自我的理論底蘊，提高教育教學本事,，結合教學實際,，讓個人的校本培訓做到最好。

小學老師校本培訓總結篇三

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求,，結合我校的實際,，著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習,、分散研討與自學反思相結合的方式,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應新課改的潛力,。下頭從以下各個方面進行總結,。

一、抓師德教育,，樹立師表形象,。

在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素質是為人師表的基礎,，尤其是自身的師德素質,。除了學習有關的教育教學法律法規(guī),，還認真學習了《關于加強改善德育工作實施意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學習中,，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習,，并在工作中嚴格要求自我,，為學生、為家長,、為社會樹立了良好的師德形象,。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓,。

根據(jù)小學學科教學的特點和要求,，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓中,，我校除對自學進行督促、檢查考評外,，還進取舉辦各類專題教育理論講座,、組織團體聽輔導報告、自學等,。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數(shù)不少于800字),。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案,。

三,、開展新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質量打基礎,。二是確保培訓時間，用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是構成培訓系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流,。

1、采取“一人學習,，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座,、經驗交流、講匯報課等多種形式,，產生一人學習,，多人受益的效應。

2,、內部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，經過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗,、展示教學基本功與教學技能,，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3,、做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平教師來校開展專題講座,，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難,。

四,、課堂教學本事的培訓。

以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題,，開展以下培訓活動:

1,、加強指導工作

領導跟蹤聽課,，深入教學一線，完成聽評課任務,，并及時與教師交換意見,，共同研討，解決實施過程中存在的問題,。領導深入各年級指導工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展,。

2、調整培訓格局

本學期我們立足學校,、教師實際,，開展形式多樣的校本培訓活動，教研組為單位,，把備課,、聽課、上課,、評課,、反饋、總結落到實處,，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,，互相學習,，取長補短。為保證研究質量,，我們將提出做好加減法,，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實評價，提出有建設性的意見,，提高活動的含金量,。我們還要把教師參與培訓活動的情景列入教師的年度考核。

3,、開展專題研討

本學期,，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注重準確把握教材資料,，提高閱讀教學效率),、數(shù)學(注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗,，提高品德教學實效),、科學(注重在課堂教學中引導學生建構科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成)等學科教學專題研討活動,，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施,，我們強化課堂教學的研究,。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領導的示范課,。在評課過程中，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握,、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等,、民主的交流,。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中,，教學方式和學習方式的最好途徑,。

5、利用農遠設備,、資源進行校本培訓,。以課題實驗為突破口，用示范課,、公開課,、研究課、觀摩課等形式,，推動校本培訓的開展,，力爭在理論上及實踐上取得必須突破，構成自我的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,，讓課題從教學中來,，到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經過教師的共同努力,，教師的教學本事有了明顯提高。

今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,，不斷開發(fā)校本培訓資料、創(chuàng)立校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學老師校本培訓總結篇四

一年來,，我校校本培訓工作在縣局和進修學校的指導下,，提出了“重校本、強研討,、促提高”的校本教研理念,，重點開展了“教師在合作中成長，小專題小研討,，并在培訓實踐中取得了令人滿意的效果,。

1、繼續(xù)以有效教學為主題,，學習《浙江省小學學科教學提議》和新課標新版資料,，開展主題性教研活動，以多層面,、多形式的教學研究和學術交流活動為載體,，進一步深化新課程教材教法、學法,、評價的研究，繼續(xù)做好了學科團隊命題競賽,，探索實踐“輕負高質”的學科教學,。__年3月2日縣進修學校語文辯課活動在我校舉行全體語文教師參加了活動;3月13日縣小學英語學科素養(yǎng)提升工程教學活動在我校舉行，翁雪靜教師在活動上教學《pep6unit4_hatareyoudoing?alet’stalk》一課時;4月11日語文組舉行有效課堂教學研討活動朱丹和李純芳同上《棉花姑娘》;4月10日數(shù)學組舉行有效課堂教學研討活動陳鐵珍上了《分數(shù)的基本性質》一課時;4月24日數(shù)學組舉行了同課異構活動由葉露露,、盧素靜,、朱臣素同上《小數(shù)的初步認識》一課時;9月25日數(shù)學組舉行踐行輕負高質，打造有效課堂研討活動,，朱臣素和戚溫嫻同上《直線,、射線和角》一課時，并由縣師訓員南欲曉做指導,。9月21日語文組舉行踐行輕負高質,，打造有效課堂研討活動,，楊麗娜教師上三年級《盤古開天地》一課時，鄒建微教師上二年級《從此刻開始》一課時,，并由縣教研室徐賢烤教師做指導,。

2、加大師資培訓,，切實提高教師業(yè)務水平和實施新課程的本事,。

開學初我校就根據(jù)教研室和進修學校的安排，組織各年級的語文,、數(shù)學,、英語、科學等任課教師參與縣,、市級培訓,，觀摩和研討新課標下的課堂教學，參加相關的教材輔導,，努力做到對所教的本冊教材心中有數(shù),。本年度組織教師參加專業(yè)培訓有120人，其中有15人參加縣,、市,、省級90學時培訓，參加培訓學習的教師人數(shù)達105人次左右,，5次派教師參加杭州的千課萬人活動,，參加教師有40人次;班主任培訓2次共有25名班主任進行了培訓等等，經過一系列的學習培訓,，很大程度地提高了教師的教學水平和實施新課程的本事,。__年5月份縣教壇新秀林建秀對語文教師作了略讀課文怎樣教的培訓。11月各教研組組織學習了新版課程標準解讀活動,。12月13日我校在電腦室舉行了信息技術培訓,，任大奇教師做了對日常電腦使用的維護和保養(yǎng)作了解讀。

3,、組織規(guī)范,，加強校本培訓，提高教師實施新課程的本事,。

本年度組建了10個備課組,，根據(jù)校的具體安排，10個備課組各舉行三次團體備課活動;三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動時間(周四午時第三節(jié))進行分組教研活動,，有課改專題交流,，探討教師對課改的認識;有校級公開教學和評課活動，有引進名師指導教師們教學;有觀看名師的課堂教學光盤活動，我們邊看邊學,，努力學習新的教學模式,。共有90教師舉行校級以上的公開研討教學活動，他們以同課異構和團體備課的方式,，采用“試教-互評-再試教修改-精品課”這樣的磨課方式進行,，這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式,，以新課程標準來指導和規(guī)范我們的工作,，促使教師在聽課、評課的過程中不斷學習,，不斷反思,，不斷提高，不斷提高,。聽課：一般教師聽課已達15節(jié)以上,，教研組長、骨干教師聽課在20節(jié)以上,。

4,、利用聯(lián)片教研平臺，提高教師教學水平

在往年的基礎上,，我們繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動和進取參加縣級以上研討課,。本年度我校舉行橋下中心片多校聯(lián)誼教研活動共進行一次，__年4月份舉行我校與橋頭中心數(shù)學聯(lián)片教研活動,，共推出二節(jié)數(shù)學課,，我校吳盈盈教師上了三年級數(shù)學《三角形的認識》和全素娥教師作了主評。__年11月13日舉行了橋頭中心和橋下中心聯(lián)片語文教研活動,，我校鄒建微上了五上《慈母情深》一課時;11月29日我校舉行小學語文“教學資料的有效選擇”專題教學研討活動,，上午我校教師朱丹上了《紅領巾真好》、鄒建微上了《我是什么》,、吳萍萍上了《月光曲》各一課時,，午時由縣優(yōu)秀教師葛穎穎上了《獅子和鹿》、縣名師單志明上了五年級兒童小說導讀《羅伯特的三次報復行動》,，最終由徐賢烤教師作點評;12月19日午時永臨學區(qū)小學“數(shù)學廣角”課堂教學研究活動在橋下中心階梯教室舉行,，這次活動的主題為：小學數(shù)學有關“數(shù)學廣角”的課堂教學研究。并邀請了縣教師進修學校師訓員南欲曉來指導,，有永臨學區(qū)副主任張?zhí)┰春托W教研員徐呈省教師以及橋下中心,、校區(qū)和徐岙小學的數(shù)學教師共有30名參加了活動,，第一節(jié)由橋下中心盧素靜教師教學二上《簡單的排列組合》一課時,，第二節(jié)由徐岙小學盧圓圓教師教學三上《搭配問題》一課時，而后南欲曉教師

針對這兩節(jié)課，跟聽課教師進行了應對面交流,。上述各次活動教師的課或講座做得很出色,，贏得了聽課教師的好評，有了這樣豐富的培訓教研活動,，為年輕的教師搭建了施展教學才華的平臺,。

5、加強教科研,，切實提高教師教學業(yè)務水平

學校教科研工作按計劃有效開展,，教師進取參與。本年度他們撰寫論文,、案例和教學設計參加各級比賽共有20篇獲獎,，__年上學期獲全國一等獎1篇，全國二等獎1篇,、市二等獎1篇,，縣級一等獎2篇、二等獎有3篇,，三等獎有4篇,，3篇論文在省級刊物上發(fā)表。__年下學期省級發(fā)表一篇,，縣一等獎2篇,，縣二等獎3篇，縣三等獎5篇,。

6,、壯團隊。

各學科以教育教學研究為重點,，加強教研大組建設,，培養(yǎng)骨干教研力量，發(fā)揮骨干教師,、教研組長在教育教學上的示范,、引領、輻射作用,，共享優(yōu)質教學資源;鼓勵骨干教師脫穎而出,，構建“名師+優(yōu)秀團隊”的師資隊伍格局，提升了全校小學教師隊伍的整體水平,，帶動全校各層面的有效教研,。__年學期英語教師翁雪靜在縣公開教學了《pep6unit4_hatareyoudoing?alet’stalk》和《pep4unit6atthefarm》二課時，英語教師葉倩在縣公開教學了一課時,。5月18日戚小青教師在縣德育研修班活動上公開教學了主題班隊課《好習慣伴我成長》,，張俊教師作了主題為《養(yǎng)良好習慣育幸福人生》的講座,，讓與會教師受益匪淺。在6月份縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比中,，榮獲一等獎教師兩名,，二等獎的教師三名，三等獎的教師四名,。__年5月份教師參加教師素質提升說課比賽1人次獲縣一等獎,、2人次獲縣二等獎、1人次獲縣三等獎,。__年上學期組織教師參加縣骨干教師評比榮,，評為縣骨干教師2名，縣骨干班主任1名,，學區(qū)骨干教師4名,，骨干班主任2名。有4名教師被評為學區(qū)書寫和征文比賽優(yōu)秀指導師,，5月份王翔教師參加縣學區(qū)課件制作評比語文《西門豹》榮獲縣二等獎,，學區(qū)一等獎，朱浙荷教師參加縣學區(qū)課件制作評比英語《pep2unit5_her

eismycar?atalk》榮獲縣三等獎,、學區(qū)二等獎,，其他兩位教師課件榮獲學區(qū)二等獎。__年下學期9月份教師參加縣小學讀書征文比賽獲縣一等獎1名,、獲縣三等獎1名;10月份教師參加優(yōu)質課評比,，獲縣一等獎1名、獲縣二等獎1名,、縣三等獎2名;12月份翁雪靜,、葉倩、朱浙荷,、吳程程參加縣學科素養(yǎng)比賽獲英語和信息技術團體縣一等獎,。

雖然學校在校本教研方面取得了不少的成績，可是在以下幾方面做得還不夠,，需要我們繼續(xù)努力：一是由于地域和經濟條件的制約,，還不能充分利用骨干教師和名師等教研資源，不能定期邀請專家學者來校講學,，讓教師理解更好的教研,，使教師的專業(yè)化水平不能到達很高的水平;二是對校本教研的案例和資料還缺乏系統(tǒng)的整理和總結，未能構成具有學校特色的學科教學,、學校管理及德育方面的案例庫和校本教材,。

小學老師校本培訓總結篇五

教師是辦學之本，是立校之本,，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎,。全面推進素質教育，深入進行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的學生，必須要有高素質的師資隊伍,。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑,。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學本事的一條重要途徑,，更是影響教育質量的關鍵因素,。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟,。所以,，做好校本培訓工作十分重要，下頭將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一,、領導重視,，認識到位。

學校領導十分重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓落到實處,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，經過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平,，提高教師綜合教育本事,，提高教師整體的業(yè)務水平。

二,、嚴格要求,，認真組織。

1,、學期初召開全體教師會議和教研組長,、備課組長會議，按照校本培訓的要求,，認真布置學期校本培訓工作資料,，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性,，不把培訓當成一種負擔,，應付了事，真正從中學到教學理論和技能,，一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學反思和聽課反思,，并要求及時參加各種校外培訓,，并要求回來后寫培訓反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實力,，更好地服務教學,。

2、逐步建立校本培訓的體系,，構建校本培訓機制,。我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施,，列出培訓對象,、資料、時間,、形式,，及早公布，使培訓明確有序,，進展順利,。同時加強過程管理，認真記載教師參加校本培訓的情景,，將教師的學習筆記,、聽課筆記、案例,、課件,、學習體會、經驗總結,、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情景作為校本培訓檢查,、考核的重要依據(jù)。同時落實到教研組,、備課組,，要求教研組長、備課組長按計劃開展團體備課,、校本教研活動,。并將活動資料記錄表、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客,。真正把校本培訓落在實處,，起到很好的促動效果。

三,、校本培訓資料豐富多彩,。

(一)抓師德教育，樹立師表形象,。

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《揚中市教師職業(yè)道德規(guī)范》,，狠抓師德建設工作。根據(jù)教育存在的熱點,、難點問題,，結合我校實際，__年5月份讓家長走進課堂活動,，家長們這一天隨便聽任何一位教師的課,，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學,、管理等方面交流自我的觀點和想法，對學校的教育提出良好的提議,，并留下當天參觀學習的評價表,，同時我們召開家長會，進行師德師風問卷調查,。經過以上方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人,、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，依法從教，廉潔從教,。

(二)抓教學質量,，打造高效課堂。

教學質量是學校的生命線,，為此我們學校嘗試了“小班化”課堂教學模式,，教師要在課堂上科學分配時間，即教師講解不超過30分鐘,，學生練習不少于15分鐘,，我們建立高效的合作學習小組，自主,、合作,、探究，讓組內成員互相幫忙,，共同提高,。甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱，主要抓了四方面的工作,，一是加強理論學習：我們召開“小班化教學研討會”,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教學過程,，探討課堂教學模式,。二是確保培訓時間：每月四次全員培訓，用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是構成培訓系列：重點圍繞上課、磨課,、評課開展備課組,、教研組活動，教研組活動和備課組活動有計劃,、有過程,、有記錄，在一個個案例中實踐,、體驗新的課堂教學模式,。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習,，共同提高,。

(三)抓隊伍建設，提高教師素質,。

經過抓班主任,、青年教師、骨干教師三支隊伍建設,，不斷提高教師素質,。

落實每月一次的班主任隊伍例會制度、考核制度,，開展班主任論壇,，舉辦主題班會展示活動，組織班主任外校參觀,，組織班主任外出培訓,，并要求班主任及時寫出培訓反思，同時上傳學校網,，納入班主任考核,，進取組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓，切實提高班主任業(yè)務水平。

對青年教師,，學校更是傾力培養(yǎng),，在新教師培養(yǎng)和指導方面學校逐漸構成了一整套制度及切實可行的做法。開展師徒結對活動,，聘有經驗有本事的指導教師,。本學年師徒結對23對。每學期對師徒結對工作進行考核并發(fā)放獎金,。加強師徒聽課和評課,，交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學工作，一批優(yōu)秀青年教師在學區(qū)和縣級教學大賽評比活動中脫穎而出,。

(四)抓教科研活動,，以研代訓。

我?，F(xiàn)有市級課題3個,，學期初課題組制定計劃，并加強課題的中期過程管理,，經過課題研究的形式對教師進行培訓,。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的,，以解決實際問題為主要任務,，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實踐為主要方法,。這種培訓形式分為兩個層次：一是點上,，以學校為單位，經過公開課,、講座,、理論學習，對課題進行研究;二是面上：以全市為單位開展教學研討課研究,。我們發(fā)揮課題研究的推動作用,，以課題研究引導教師進入研究狀態(tài)，以研代訓,。我們經過課題引領,，激勵提高，鼓勵教師增強科研意識,，進取撰寫案例,、論文，一學期來我校教師有剩余篇論文,、案例在省市級獲獎,。

(五)其他培訓：

1、學校購置了很多教育理論書籍，要求全體教師平時自學,，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀,，每月摘抄__字，月底交相關行政檢查,，納入考核,，每學期摘抄共10000字，每學期結束寫一篇讀書心得,。4月份,，學校還組織了教師們《做最喜愛的教師》的讀書交流活動，取得了很好的教育效果,，促進了教師們的發(fā)展,。

2、規(guī)定教師聽課：

全體教師每學期必須多聽本學科或其他學科教師課,。行政,、教研組長、備課組長,、年輕教師聽課不少于15節(jié),，其他教師聽課不少于10節(jié)。

3,、教師培訓經費落實到位,。本學年我校教師參加90學時培訓、省,、市縣和校及培訓及暑期參加“因特爾”培訓總計支出380642,、00元。

四,、問題與思考

1,、理論提升需要支持,。雖說校本培訓解決的是學校實際問題，充分利用學校資源;但教師們的教學工作都比較緊，我們學校是沒有專門研究人員配備,，那么要在培訓中將實踐提升為理論,，理論再指導實踐,，這如果要求一般教學人員獨立完成就有些難度,。

2、校本培訓缺乏吸引教師進取參加的特色項目,。教研組團體備課,、校本教研活動對于教師教學的指導性有待加強。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,，不斷開發(fā)校本培訓資料,、創(chuàng)立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學老師校本培訓總結篇六

基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心資料，是全面推進素質教育的重要舉措,。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者,，所以，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié),。本學年,，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神,，我校以校本培訓為重點,，以提高培訓質量為目標，開展有計劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育供給理論支持?，F(xiàn)總結

一,、目標明確、自訓自練

當前,，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景,、意義和目標,，明確基礎教育課程改革的基本理念,，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和職責感,。掌握課程標準和新教材,，改善教育方法和教學手段，具備實施新課程的本事和水平,。力爭使一批教師成為教育教學骨干,、學科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實際,，我們分別制定學校教師校本培訓計劃,，學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需,，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃,。

二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和職責人,。在課改實驗中,，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習,，自覺學習教育報刊,，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不一樣年齡,、學歷,、水平、學科教師的自身需求,，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排,，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師進取主動地參加繼續(xù)教育學習,。

二,、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來,，我們堅持樹立“以人為本”的思想,，經過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習,、自我反思,、自主探究的進取性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全過程,，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程,，倡導參與式、交互式,、探究式,、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科,、分期,、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：專題講座,，參加各級課程培訓的人員做專題講座,，并對理解培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導;研討交流，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流,、討論,、合作探究，在體驗,、互動中切實提高教師實施課程的本事,。三是以教研組為單位，開展集中學習,、案例分析,、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓,。

(一)理論學習,，夯實基礎

1、師德方面培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,，開展以《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓,，結合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀。經過各種形式的師德培訓,、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍,。

2、新理念方面的培訓

認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情景選修新課程培訓的有關專題進行自學,。同時學校方面也要進行集中培訓,，培訓資料主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》,、《課堂教學評價標準》,、《課堂教學結構的調整》,、《影響教學質量的幾方面因素》,、《課標與考試命題》、《教育教學思潮的更迭》,、《關于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要資料,，搜集、整理相關課改信息,，組織學習,、研討交流,，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為,。學習時間為每周一學三學時,，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3,、舉辦教育,、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓中,，我校除對自學進行督促、檢查考評外,，還進取舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市,、鎮(zhèn)級(官地鎮(zhèn)中)專題講座并組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著,，觀看新課程課堂教學錄象,。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面,，經過一系列的理論培訓,，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念,，構成了新的人才觀,、質量觀、教師觀,、學生觀,、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎,。

4、開展專題研討活動,。我校的教育專題活動具有針對性,、實效性。在理論與實踐相結合方面,，我們開展不一樣形式的教研實踐活動,。如承擔州、市組織的新課標課堂教學比賽,、研討或觀摩課,、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心,。還以教研組為單位的教研活動,，更是充滿是新的氣象,，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題,、有目標、有主講人,、有記錄;保證時間,、地點、參加人員的落實,。經過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境,。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高,，并且也提高了教師的課堂教學效果,。

(二)研訓結合，促進發(fā)展

1,、開展活動，激活教師學習與實踐內驅力,。

為充分調動教師學習、實踐課程的進取性,，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動,。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍,。具體做法是：

開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動,，促使教師在活動過程中成長,。學期來，我們認真落實聽,、說,、評“三課”制度,。教師們能根據(jù)各教研組的安排,，遵循新課標新的教學理念,，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課,。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習,、互相提高的指導思想,，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。經過活動,，開展反思性學習,，對教學的實際情境做多角度,、多層面,、多方向的理性反思,，在反思教學中學會教學,。

進取參加校外舉行的各項競賽活動,，努力促使骨干教師脫穎而出。我校進取參加州,、市,、基地組織的課堂教學競賽,，外出參加競賽活動的教師，都能認真準備,，深入思考,。學校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量,，全力以赴幫忙做好參賽的準備工作,。我校佟殿臣高艷杰等教師在參加市、縣新課程課堂教學研討中都取得較好的成績,。

2,、以課題研究為載體,，提高教師新課程研究本事,。

教育科研本事是校本培訓的一個重要資料,，教師要逐步樹立教研科研意識,，圍繞新課程的實施,，結合課堂教學,，進行教育科研基本方法的培訓,。注重教師教學科研意識和本事的培養(yǎng),，根據(jù)本校,、教師本人實際,，針對當前教育教學中的實際問題,，異常是基礎教育新課程實施中的問題,，圍繞我校教育教學科研課題,，有效地開展課題實驗,，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓,。經過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和本事,。

3,、信息技術方面的培訓

在全體教師中開展以“此刻教育技術”為主要資料的現(xiàn)代教學技能培訓;一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓,，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓(上學期主要培訓應用軟件_ord和po_erpoint,。下學期主要培訓e_cel,、flash)，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識,、基本操作,。包括四個模塊的基本操作與應用,，網絡的基本操作與應用,。經過計算機培訓提高教師教育技術水平和本事,，進而提高教育教學質量。

4,、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想,、學習,、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務本事和管理水平直接影響到學校德育工作的開展,。為提高班主任的整體素質,，經過組織外出學習,、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓,，同時我們還注重對班主任工作研究,，不斷地總結和傳授工作經驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任,。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,。

學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,，開展結對子活動,。并經過舉行班主任工作經驗交流、團體研討等活動,，促進教師間的相互學習,，相互借鑒,。鼓勵各位教師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作經驗和班級管理方法,，并靈活運用于實際工作中。

三,、培訓到位,，成效顯著

經過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善,，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉變,、教學模式善提煉、教學結構會構建,，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課,、研討課中,，上課教師都精心設計教案,，異常是佟殿臣高艷杰兩位教師在州,、市,、校組織的課堂教學研討中取得較好的成績,。學校教研風氣好,，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學本事提高較大,。

四、存在的問題

1,、培訓過程原始資料的收集,、整理有待加強,。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,，資料還不夠齊全，資料的整理,、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析,，并從中總結工作中的經驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題,。

2,、校本培訓的項目意識不強,。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要,、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目,，使整個培訓工作顯得較為盲目,，缺乏針對性,，對提高教師的實際教育教學本事、促進教育教學質量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用,。

3,、校本培訓的方式還比較單一,。目前,，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式,，在必須程度上影響了教師參與培訓的進取性。

總之經過開展有計劃,、有組織、有步驟的一系列培訓,、學習工作,，使培訓工作切實為教學教育供給了理論基礎,，同時提高了教師的教育教學本事,，提升了個人的自身素質,。但我們在實際工作中也存在很多不足之處,，今后我們將采取進取有力的措施,，與時俱進，探索校本培訓的新思路,、新形式、新資料,，為建設一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

小學老師校本培訓總結篇七

__學年第二學期,，處依據(jù)__市第二十二中學《教師學科素養(yǎng)提升行動計劃實施細則》，圍繞《教師專業(yè)技能訓練“四個一”活動實施細則》落實常規(guī)工作,，在上級教育部門指導下，多渠道加強師資培訓,，開展精細化教學管理，重視專業(yè)化教學引領,、課題化校本教研，多樣化教學特色,、規(guī)劃化培訓引領，取得了必須成效,，現(xiàn)回顧

一,、領導重視，保障得力

我校專門成立了校本培訓工作領導小組,，健全組織,，落實職責。由校長任組長,，教學副校長任副組長,，主管校本培訓工作,，具體工作由教務處(教研室)負責實施,，制訂計劃,，設計活動，輔導教學研究,，扎實工作,。學校領導身體力行,，進取參加各種校本培訓活動,，還帶頭承擔課題研究項目,，主持,、組織并參與具體的教育科研實踐研究,。比如校領導中先后有《數(shù)化學校構建》,、《自助式課后學習網絡的構建——以__級高一學生為例》，有多篇論文在《中國教育報》,、《實驗教學與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務培訓,。

上學期，學校不斷加大對校本培訓經費投入力度,，組織教師外出參觀、學習,、培訓;邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導;購置教育教學研究書籍和刊物,，為所有學科教研室配多媒體,，改善教研組和備課組的辦公條件等,。

二,、規(guī)范管理運作,，健全規(guī)章制度

學校關于校本培訓的規(guī)章制度健全,，并能落到實處,。今年我們修訂了《__二十二中學星級教研組組評選制度》,、《__二十二中學教研(備課)組長考核制度》,、《__二十二中學教師外出學習制度》,、《__二十二中學常規(guī)校本培訓活動制度》,、《__市第二十二中學骨干教師評選條例》等等,。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關規(guī)定，對促進教師的自我反省,，提升專業(yè)成長供給了便利條件,。

三、堅持打造好五大平臺,，促進教師專業(yè)成長

根據(jù)“__”規(guī)劃，學校按照“三年而立,，六年而秀,，十年而名”的教師培養(yǎng)目標,，我們繼續(xù)做好經過學習培訓,、技能訓練、教學研究,、教學業(yè)務展示,、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平,，進取打造名優(yōu)教師。上學期,，我們組織了新教師學習培訓活動,，結合教師教育院的新教師培訓,，我們又開展了本校的新教師匯報課活動;開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動。

四,、措施求實創(chuàng)新,，工作成效顯著

(一)堅持教師技能“四個一”評比活動為校本培訓出成果打基礎,。

我們在全校開展“四個一”活動,，即“一次教師專業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”,、“一次教學技能比賽”以及“一次論文(案例)寫作技能比賽”,，制訂相應的獎勵方案,?！八膫€一”活動在提升教師教學基本功的同時,，為校本培訓出成果奠定了基礎,。今年有7個課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎,，陳良彬教師榮獲班會優(yōu)質課一等獎,，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。

教學技能評比活動做到將評比和培訓學習結合,。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀摩,，專家點評;在校級骨干教師評比中，評出最佳板書,、最佳設計,，還進行相關講座和輔導,。

“評比”和“指導”,、“培訓”相結合的形式對提升評比的質量,，促進教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。

(二)堅持教研活動主題化,，引導教師做真實的研究。

上學期,，我們強化教師有效教學小課題研究,，緊緊圍繞促進有效學習課堂變革和深化課程改革兩大主題,，督促教研組關注課堂,，做切實有效的校本培訓,。

1.堅持校級公開課主題化。

每學期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動,，為提升公開質量,，我們不斷改善相關制度，構成了校級公開課的基本流程：教研組確定學期教研主題——備課組教師申報，備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比,。這就比較好的解決了公開課無主題、質量差的現(xiàn)象,。同時,，公開課不僅僅要交教學課件還要交教學設計和反思,，并要求公開課在微格教室進行,。這就為教學實踐轉化為教科研成果奠定了堅實的基礎,。

2.堅持教研組活動主題化,。

教研組活動構成了規(guī)定動作和自選動作相結合的特色,。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動,，教研組每月舉行一次教研活動,。教研組活動要進取圍繞學校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動,。其中規(guī)定一次讀書沙龍,、一次教學技能評比,、一次素養(yǎng)培訓,。

3.借助微格教室,，深入課堂,。

我校微格教室實現(xiàn)了網絡化，校內網和校外網都能夠實現(xiàn)實時觀看,，上學期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進行，并且全部對家長和兄弟學校教師開放,。微格教室開出校級公開課13節(jié),，承辦相關市直級以上教研活動7次,。這就為教師們關注課堂,，實現(xiàn)有針對性的培訓供給了堅實的物質基礎,。

(三)堅持以課題研究為抓手推動校本培訓工作深化,。

1.課題研究促進學校教學特色構成,。

作為市級試點學校,，我校促進有效學習課堂變革項目是“信息技術與教育教學的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數(shù)化學校建設的實踐與研究》的子課題：《數(shù)化學校環(huán)境的構建和實施》(省規(guī)劃課題已結題),。在課題實施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班,，在全體教師中開展了翻轉課堂、平板教學,、微課制作等一系列培訓,，成功舉辦了多次市,、校級平板教學研討活動,，得到了市教研院胡玫院長的肯定,。另外還有多位教師的相關課題,、微課和論文在市級以上立項或獲獎,。

市級課題《學生課后自主學習網絡體系的建設研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目,，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學生“自主管理,，自主學習”的重要推動力,。目前課題正在進行中,。

教育技術類課題的研究促進了功能室建設,，為學校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻,。比如,，以《高一地理實驗資料及其教學設計》課題加強地質地貌管建設;以《高中物理數(shù)化教具學具校本化研究》課程促進科技館和數(shù)化物理實驗室建設,，以《基于數(shù)據(jù)庫應用技術(access)的高中化學探究實驗室建設實踐研究》提升化學實驗室利用效率，以《中學圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進圖書館管理,。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范,。

2.課題研究促進了教研組特色的打造,。

開展有效校本培訓活動,，努力做到一科一特色,，一師一品牌,，是我校追求“有效,、趣味”兩有課堂的重要手段，學校堅持開展教師有效教學小課題研究成效顯著,。經過“以學定教在高中議論文寫作教學中的實踐研究”、“基于學情分析的高中文言文有效教學”、“利用‘網絡微課’提高高中數(shù)學復習課的有效性”,、“基于學習目標設定的高中英語閱讀課有效活動設計實踐探究”、“高中物理概念教學重演模式的課例研究”,、“‘每周一議’提高自然地理學習效率的實踐研究”、“高中物理數(shù)化教具學具校本化研究”,、“化學必修模塊中欄目資源的利用研究”,、“基于學情的高三歷史課堂的學習任務設計與運用研究”,、“面向學習者的高中地理微課堂模式的建構”等課題，不斷深化教師有效教學小課題研究,，促進教研組構成學科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本,。

經過幾年的努力，我校的每個學科基本上都有了屬于自我的課堂教學亮點,，比如數(shù)學組的同課異構;政治組依據(jù)思想政治學科教學的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結尾形式的課堂教學模式;英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢，與加高教師長期建立教學研討活動,，引進加拿大的教學理念改善傳統(tǒng)教學;地理、歷史的學案教學等,。這些多樣化教學不僅僅在我校的教學中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用,，并向構成特色的方向逐步邁進。

五,、亮點創(chuàng)新：師徒結對“常規(guī)+項目”形式

隨著年輕教師的不斷成長,，徒弟越來越少，為此我們改變原有師徒形式,，構成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體,。在原先聽課學習的常規(guī)形式基礎上,，讓每個協(xié)作體申報一個研究項目,，能夠是一門課程,、一本自編作業(yè)本,、一個課題等,。

課題研究和學校師徒結對工作相結合,，構成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式,，大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作本事,，同時也提升了校本培訓成果的質量,。今年立項的7個課題中,，有一半是本學年師徒結對還未立項的項目。(上學期已立項7個),。

為了把工作做扎實,，我們還進行了師徒結對考核，力求師徒結對工作能促進我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展,。

經過以上種.種措施和活動，我校__年上半年校本培訓活動碩果累累,。選修課程獲市級獎勵以上2個,。3個課題獲省、市級獎或結題,，省,、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次,，30人以上教師在市直以上學科素養(yǎng),、優(yōu)質課,、優(yōu)課等評比中獲獎;8位教師參加了市學科骨干評選,，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象,。

小學老師校本培訓總結篇八

__學年度,，我們小學校本培訓工作在區(qū)文教體局指導下,，以深入開展“小學教師第三輪繼續(xù)教育培訓”為契機,，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質教育為中心任務,，多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓,，將教師的觀念的轉變,，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐,，在實踐中研究，在研究中反思,。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式,。主要做法有以下幾點：

一、成立領導小組,，構成校本培訓機制

學校領導高度重視校本培訓工作,，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”,。領導小組組織教師認真學習了《安徽省__-__年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》,，做好宣傳發(fā)動工作,。為了切實抓好校本培訓管理工作,，教導處設置一名專職主任負責,，由學科教研組組織牽頭,，布置校本培訓具體資料，定期進行培訓學習,。為做到培訓管理規(guī)范化,，指派專人負責,，建立了教師個人培訓檔案,。我校校本培訓有組織,、有方案,、有計劃,，制度健全,，構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心,，以假日學習為依托的校本培訓模式;構成了集中培訓,、個人自學,、教研培訓有機結合的繼續(xù)教育運行機制。

二,、制定方案,，推進校本培訓進程

1、我校從__年5月開始啟動《黃泥崗中心小學__-__年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》,。由各小學學科負責人組織,，進行《新課標》學習,，熟悉教材知識體系,、研讀《教參》和相關的教育教學資料,。學科負責人將備課資料分配到人,，確定主備人,。主備人首先進行個人初備,，擬出詳細的草案,。各學科在團體備課的基礎上，按照必須時間進行集中研討,。一年級語文和數(shù)學為每周二午時,，二年級語文和數(shù)學為每周三午時,。集中研討時,，各主備人根據(jù)確定的資料進行周前備課，并在集中研討的前一周星期五,，將教案上交到教導處,，進行復印,，確保參與教師人手一份,。集中研討由學科負責人組織安排,，主備人首先進行說課,，其他教師對主備人的說課和草案進行補充,、討論,。學科負責人對研討過程,，做好詳細,、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,，上報教導處,，進行集中評議,。

2、對教師的自主個性化學習,，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學習資料，并制定學習計劃,。再由學科組對每位教師提出具體要求,。

3,、在教師個性化學習的基礎上,，我們還鼓勵教師之間合作和相互學習,。經過正式和非正式的學習過程,，如教師之間的相互聽課,，相互交談，從中反思教學過程,，交流教學經驗;學科組為組織教師相互學習,，利用課余時間,，進行教案設計交流,，進行案例分析和教學反思，促進了教師共同提高,。

4,、本學期,，我校實行了“周聽課制”,，即每周安排2位教師上示范課,，其余教師可自主聽課,，并認真記錄聽課筆記10次以上,。每周五進行交流,、討論和總結,。

5,、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度,。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情景。語、數(shù)教研組長經常深入各班聽課,，評課,，參與各年級的教學研討活動,，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情景,，要求教師在備課,、上課,，作業(yè)布置,、批改,、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施,。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次,，并將檢查結果通報全鎮(zhèn)各校,，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。

6,、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課本事考核活動,。由教師自主選擇備課科目,，學校根據(jù)實際劃分研討小組(2-4人),，同時備同一課題,?；顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題,，在規(guī)定的時間內獨立完成一份完整詳細的教學設計,。

7,、本學期,，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學教師參加了“一日教研活動”,，凌先莉,、張園園,、宋芳,、方克宇等年輕教師展示了六年級語文,、作文指導,、英語等公開課4節(jié),。經過上課,、說課,、評課,，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足,。教師們結合自我的教學實際,，揚長避短，促使自我在以后的教學中,，提高課堂教學本事,，構成課堂教學特色,，錘煉課堂教學藝術,。

8,、我們多方創(chuàng)造機會,，讓教師多接觸,，多學習。進取組織教師參加市,、區(qū)及組織的各類觀摩,、培訓等教研活動,。先后選派年輕教師張園園,、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習,，選派張家芳等教師到馬鞍山,、上海參加英語教學聽課學習,，選派童春迎,、張園園,、凌先莉,、王麗萍,、宋芳等教師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習教師把當前教學新理念,、新信息經過上匯報課,、開講座等不一樣形式傳遞給本校教師,，教師們的教育觀念進一步得到了更新,。同時,，我們進取參加上級組織的各種課堂教學,、教學設計等比賽,，宋芳教師參加區(qū)級小學語文優(yōu)質課大賽獲二等獎,，王寶殿說課，喻秀敏,、王德琴、張勇等教師的教學設計分別獲區(qū)級一,、二等獎,，副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎,。

三,、開展論文交流,，爭做研究型教師

近年來，我校領導教研意識強,，帶頭參加教學研究,。中心小學校長李少寶的論文,，《小學數(shù)學教學中如何運用生活經驗解決數(shù)學問題》在cn刊物上發(fā)表,，《關注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上,。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎,。在領導的帶動下,，教師的科研意識,、科研本事有了顯著提高,。廣大教師結合教育教學實踐,，撰寫了很多的教學隨感、案例分析,。有多名教師參加了市、區(qū)級教學論文評選活動并獲獎,，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。

四,、加強課題研究，提升教研水平

我校高度重視課題研究工作,。__年9月啟動《農村小學如何提高小學生作文寫作本事》專題研究工作,。中心小學成立了以校長為組長課題研究領導小組,，制定了課題研究方案和計劃,。具體做法是：

1,、明確研究資料：

我校確定課題資料是：將從改變農村學生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主,，探索如何挖掘農村習作資源,，從而解放學生作文觀念,，豐富其寫作資料,，充實其語言儲備,，進而提高學生作文水平,。

2,、采取有效措施：

⑴組織教師學習有關作文教學的書籍,，加強理論基礎,。

⑵學校購置教學設備,，為科研活動的開展供給物質上的保障,。

⑶開展問卷調查活動,，充分了解我校學生作文水平低下的原因,，做到研究有的放矢,。

⑷組織力量經過多種途徑搜集習作資源,。

⑸進行師資培訓,，加強教師自身修養(yǎng),，提高科研本事,，促進教師向科研型轉變,。

⑹經過問卷調查,、學生座談,、教師座談的形式,，明確研究的具體資料,，寫出分析報告,。

⑺鼓勵學生認識農村,、熱愛農村,、融入農村,。經過日記,、知心話等活動,，鼓勵學生觀察農村生活，教給觀察方法,，養(yǎng)成隨見隨記的習慣。

⑻為學生購買讀物,，并充分利用學校閱覽室,，鼓勵學生購買課外讀物,，班內傳閱,，開展多種活動,，加強學生知識積累,。

目前,，研究案例,、展示課,、實驗報告,、撰寫的論文及交流文章,、專題總結報告等材料已經由專人整理,，__年12月底將請專家認定結題,。

我校校本培訓工作經過能努力，取得了必須成績,。廣大教師經過校本培訓,，教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先,，廣大教師真正學有所得,，學以致用;其次,，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地;第三,，廣大教師的終身教育理念已經初步構成，教師們深切地認識到,，理解終身教育不僅僅是教育改革與發(fā)展的需要,，也是自身發(fā)展,、自身生存的需要,。經過培訓，許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進經驗轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動,，提高了教師實施新課程的自覺性,。

小學老師校本培訓總結篇九

本學期，我校繼續(xù)做到有組織,、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,，追求有效性，基本上能完成了,，計劃制訂中的各項任務,，教師在培訓中也學到了不少東西。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

一,、制訂有序和有效的計劃,。

為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃,。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料,，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標，所以實施計劃有些滯后

二,、培訓資料針對性強了,，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的本事。如說課教學技能的培訓;另一個是幫忙教師提高資源共享的本事的培訓,。兩個培訓都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的資料很好,，對年輕的教師的成長會有不少的幫忙,。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得異常有聲有色,，也只能利用學校自身的資源,，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍教師為負責人,，可是教師興趣很濃,，每次的作業(yè)都能進取上交，作品也很好,。

三,、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案,、實施細則,、考核、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制,、激勵機制,，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展,，取得了很好的效果。

四,、加強對培訓過程的管理,。

在校本培訓實施過程中，做到學年,、學期,、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結,，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情景進行評價,，對教師的提高情景及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先研究,、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動,，也期望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

五,、外出考察學習培訓。

它山之石,，能夠攻玉,。充分學習、借鑒他人的辦學經驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念,，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來,，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習,。開闊了教師們的眼界，更新了教育教學理念,，轉變了教育教學思路,，推動了學校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織教師參加千課萬人培訓活動,，教師們在這次培訓活動中獲益很多。

六,、培訓碩果累累,，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風端正，班級管理科學,、規(guī)范,，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐,、創(chuàng)新本事大大提高,，民主、寬松的課堂氣氛已初步構成,。教師的校本培訓學分基本上都合格,。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動,，有4名教師獲獎,，分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼教師在獲學區(qū)一等獎的情景下又榮獲縣一等獎,，真是可喜可賀,。另外陳媛媛和陳盈盈兩位教師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,，不斷開發(fā)校本培訓資料、創(chuàng)立校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學老師校本培訓總結篇十

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質教育的關鍵。在中學教師培訓過程當中,，我遇到的每個教師都流露出進取,、樂觀、向上的心態(tài),，我覺得堅持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我,、激勵著我對今后工作的態(tài)度,。我進取利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自我,，更好的進行教育教學實踐,。學習期間，在與實際相結合,，不斷的實踐,，取得了十分大的提高。下頭就以我一年中的培訓和實踐來談談自我的經驗總結,。

一,、學習培訓理念，更新自我觀念,。

經過對培訓理念的學習,，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學教師來說,，研究是學習,、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省,?！逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學科,。教師對此的定位十分迷惑。但經過學習,，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自我,，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我,、更新自我,。教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者,、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者,，不僅僅要善于向實踐學習，向理論學習,，并且要向學生學習,。教師是研究者，帶領學生主動進取參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內涵是“變革”。

二,、學習培訓資料,，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的知識,，不斷提高自身素質,，不斷的完善自我，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，進取學習，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂。

多年來,，教師教,，學生學;教師講，學生聽,，這已經成為固定的教學模式,，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展,，壓抑了學生學習的熱情,，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時,，經過培訓學習,，“合作學習”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。經過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，體現(xiàn)了以學生為本的理念,，教師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。

培訓,，讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源,。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計,。在教學設計過程中,，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng),、科學的方法,，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系,，然后對教學資料,、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體。而此刻的我常常利用網絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志,，激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自我的教學視野和思維,。所以,，課堂上，我習慣經過媒體影片,、實物觀察,、實驗操作、掛圖演示,、實地參觀,、事例說明、主角扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈此刻學生面前,，讓學生學得更簡便也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。經過培訓學習，“合作學習”,、“主動探究”,、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力,。經過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，體現(xiàn)了以學生為本的理念，教師要自覺地把新的教學模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標.

三,、學習師德資料,，創(chuàng)新課堂。

無論在任何時代,、任何地域、任何學段,，師生之間都應當是天然平等的,。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。在教育中，教師要用自我的行動去感染學生,，要用自我的言語去打動學生,，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴,。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從教師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自我的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學生，與學生經過交流到達心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念,，我將自我的愛全身心地融入到學生中,。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的語文教學更具特色,，構成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高生物教學質量,。同時作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質,、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等,。我指導學生開展豐富多彩的班級活動,，進取參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績,。

四,、不斷反思教學實踐，不斷學習進取,。

僅有對新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學的精髓,，才能以新的理論、新的思想,、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,，教育教學才可能提升。在培訓學習實踐中,，自我始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經驗、有開拓意識,、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學習,，聽新課程研討課，并參加評課交流,，時時處處留心學習,，對照自我的教學實踐，反思自我的失誤,，吸收他們的好的做法和經驗,，改善自我的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學心得與體會,。從不一樣的角度總結和反思了自我教學中的點滴心得和收獲，同時,，對自我前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動,，提高教學效率,，都有很大的促進。

經過這次的培訓，使我深刻意識到：自我的知識,、本事與他們相比較有必須差距,，人僅有不斷地學習，不斷地充實,，不斷地覺醒,，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。我經過培訓知識來武裝自我,，不斷地提高自身的價值,，我相信再大的困難都會迎刃而解，培訓給了我這次學習機會,，憑著自我對教學的熱情,，總是在實踐、在鉆研,、在提高,、在創(chuàng)新。在今后的教學中,，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學方法,，使自我在教學中創(chuàng)造更好的佳績。

小學老師校本培訓總結篇十一

教師是辦學之本,，是立校之本,，是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎,。全面推進素質教育,，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的學生,，必須要有高素質的師資隊伍,。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設,，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學本事的一條重要途徑,，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,，是教師成長的一只方舟,。所以，做好校本培訓工作十分重要,，下頭將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一,、領導重視，認識到位,，制度保證,。

學校領導十分重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，經過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間、資料,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載。經過多種形式反饋工作進展情景,，對教師產生激勵作用,。

二、堅持以人為本,，創(chuàng)造良好的文化氛圍,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師,、塑造教師,，幫忙教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍,，使教師感到“舒心”,、“放心”，能夠無所顧慮地工作,。團結向上的文化氛圍引導著教師,，進取向上，不斷進取,，充分地發(fā)揮教師自身的進取性,，使其人盡其能，各盡其才,。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動。經過活動使教師感到學校在關注著自我,，使教師體會到一種主人翁的職責感,。

在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念,，注意根據(jù)教師的德才學識,，本事水平,，根據(jù)教師的特點,、特長,，安排適當?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處,，從而感受到工作的歡樂,。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍,，讓教師認識到學習的重要性,。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分,，體會到學習對自身工作的重要意義,。堅持自學，提倡互學,。構成以學習為榮,，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動,，引導教師視學習為第一至愛,。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記,，寫出自我的讀書體會,，不斷增加自我的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。

三,、加強教師道德評價,，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身,，以身立教,，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求,。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自我，使自身趣于完美,。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自我,、對待家長,、對待學生。認為在學生面前教師就應當是完人,，教師要具有一切優(yōu)點也是應當?shù)?。所以,，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕,，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費,、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自我,、對待教師,、對待學生?！睂W校強調加強教師職業(yè)道德建設,，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系,。強調學生是教師工作的對象,，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學生有愛心與耐心,，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,，尊重家長,。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念,，提升每位教師的師德外水準,，努力提高每位領導和教師的理論和業(yè)務水平。

四,、抓好常規(guī)學習培訓,，提高教師政治業(yè)務素質。

學校充分利用集中學習時間,，組織教師學習,，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習,。采用專題講座,，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓,。

在政治學習時間,，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī),、心理健康,、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中,，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識,，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討,，研討資料包括：課堂研討、班主任經驗交流,、德育研討等,。這些培訓方式和資料對教師自身素質提高幫忙很大。

學校經常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論,、先進的教育教學方法的學習,，并提倡教師自學。并提倡教師自學,。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題經過自學和研討解決,。工作總結

五,、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。

任何活動都有檢查激勵措施,。目前學校教師基本上具有大專學歷,，相當一部分教師還具有本科學歷。能夠說學校師資整體水平相對較強,?？墒菍W校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結構,，使教師成為教學的多面手,，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構,。如,，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動,，“結對”教師每月請指導教師聽課一節(jié),，自我寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計,。經過這些活動,，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解,，既拓展了自身的知識結構,，又在提高自我的同時幫忙了別人。學校重視對教師進行信息技術培訓,，提高教師應用信息技術的本事,。充分利用教育網絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網上學習,，使教師能夠與專家交流,，開拓視野,。提高教師教育教學水平。

六,、抓好校本研修,，組織好學科活動。以校本研修,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經常組織各類教學展示課,、公開課等教學專題研究,。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學本事大賽,。經過這些活動來促進教師教學水平的提高,。學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務本事的提高,，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,。平時參加外出學習，學校給調課,，解除教師的后顧之憂,，安心學習;節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助,，為教師的學習供給服務及經濟補貼,。

學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究,。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題,，結合學生和自身的實際情景，選擇好研究的問題,，制定出切實可行的研究方案,，扎扎實實地開展研究活動。學校堅持校長和班子成員聽,、評課制度,。經過主要領導聽、評課,，真實地了解教師的實際情景,，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效,。

總之,，經過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展,，促進了學生綜合素質的提高,。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本堅持穩(wěn)步發(fā)展,，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，經過不斷的培訓,，潛能將得到充分的發(fā)展,。

今后，我們將與時俱進,，探索校本培訓的新思路,、新形式、新資料,，為建設一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

小學老師校本培訓總結篇十二

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”,，乃當務之急,。在這十分關鍵時刻，教指站,、我校采取了一系列的措施,，異常是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用,。異常是學校的校本培訓經過專家的引領,，教學理論的培訓和學習，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師團體等各方面的作用,，給教師構成一種對話機制，營造了求真,、務實,、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果供給平臺,。經過這種形式的活動,，將教師凝聚在一齊進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師進取主動地追求發(fā)展,。經過培訓和學習，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,，從某種意義上說，不僅僅是變革教學資料和方法,，并且也是變革人.”要變革人,，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產生的,。教學改革就是新舊觀念的斗爭,，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。所以,，確立新的觀念是教育改革的首要任務,。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試,。經過專家講座,，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”,，從學生的經驗出發(fā),，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的理解式轉向探究性學習,、自主合作學習,。

其次，調整和拓寬了我的知識結構

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物,，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家,。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題,。

初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關的學科知識,，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識,、教育科學知識,、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結合，構成較完整的基本知識,?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師經過教學發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生的思維本事,。科學教師還要具有參與社會生產,、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解、搜集信息的本事,。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理,、化學,、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施,。

一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。所以，實施新課程,，教師不僅僅要“有腦子”,，還要“充電”

校本培訓利用教學資源，以教學專家,，學科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓,。開展了學科交流,，大家各抒己見，經過觀點的交鋒,，強調知識的消化和吸收,。再次經過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物,、學習新知識,，不斷更新和拓寬自我的知識結構，使自我具備與教學適應的多元化的知識結構,。

其次促進了我對教學行為的反思

反思是指教師對自我的教學思想和教學行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心本事之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自我的反思本事,，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經常思考和反思,。應對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了,，而要做出科學分析，結合自我學校和班級的實際情景及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改善自我的教育教學。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實。但平時許多教師僅有期末或年終學校進行教學評價時,，才會系統(tǒng)反思自我的教學行為,。而校本活動的開展在很大程度上能夠扭轉這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行應對面的交流,，在交流活動中細心體會,，進取思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。經過追蹤說課、上課的過程,，審視教學環(huán)節(jié),，總結教學得失，從中會產生許多感悟,。

如在活動中,，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識,，采用實驗探究法,。具體教學過程如下：1、教師經過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情景不一樣和不一樣電路中導線發(fā)熱情景,。2,、突出學生的主體地位。啟發(fā)引導學生進行討論,，猜想電流產生的熱量q與哪些因素有關?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計本事,。根據(jù)學生的猜想結果,，分組設計實驗并進行實驗。4,、培養(yǎng)學生自我獲取知識的本事,。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。閱讀教材構成焦耳定律,。

如原先為了落實雙基,，我常采用的教學模式是先給出結論或經過簡單的例子得出結論,，然后化很多的時間解釋結論并加以鞏固。經過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式,。它不利于學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。夢想教學模式應當是：經過情景的創(chuàng)設,，激發(fā)學生探究的欲望,，然后讓學生經過自主探究、同學間的合作交流得出結論,。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng),。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應當關注的問題。教學設計中必須要注意這一點,。尤其表此刻問題的設置中,，必須研究到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調動所有學生的進取性,。切不可設置的問題高深莫測，僅有使一小部分的學生打開思維,。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學生學習的進取性。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師進取參與學科建設、投身教學,、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺?？墒?，教師的自身條件不一樣，特點不一樣,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應當不一樣。所以,，在推進教師培訓工程建設過程中,，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力;培訓形式多樣性和開