時間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!
學(xué)科校本教研 校本研修及課題研究計劃篇一
為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,,班主任及科任老師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,,因材施教,,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。為此,,本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。
為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長,,不讓一個學(xué)生掉隊,尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的積極性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉(zhuǎn)化,,本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用,。引導(dǎo)學(xué)生,,樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué),、苦學(xué)的思想,,努力徹底地改變自己,實現(xiàn)自我價值,。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué),《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》,,《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,,新課程教師》。
1,、摸清本班學(xué)困生的基本信息,、分析學(xué)困生其形成的原因,并且對每一個學(xué)困生制定切實可行的幫扶計劃,,建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料,。
2、具體實施幫扶轉(zhuǎn)化措施:
1,、課堂上有意識給學(xué)困生制造機(jī)會,,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生生吃得好,。
2,、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
5,、積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點,,做到多表揚少批評、多尊重不歧視,、多鼓勵不嘲笑,,樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上,、思想上關(guān)心他們,。
6、進(jìn)行家訪,,與家長取得聯(lián)系,,制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
3,、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思,,即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計”
通過本次校本研修,使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高,,能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計,。
學(xué)科校本教研 校本研修及課題研究計劃篇二
在即將開始并不斷走向深入的校本研修中,我按照校本研修的基本要求,,結(jié)合學(xué)科教研活動和教師專業(yè)發(fā)展要求,,以學(xué)校課堂為基點,以新課改,、素質(zhì)教育為方向,,以初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以21世紀(jì)技能培養(yǎng)為重點,,將暑期課程評價學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐有機(jī)整合,,深入研究課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和課堂評價設(shè)計的突破方法,以滿足我國新課改“教與學(xué)”的需求,,促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng),。結(jié)合地理教學(xué)的實際情況,努力探索科學(xué)的教學(xué),、輔導(dǎo)方法,,力求優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,促進(jìn)自身的專業(yè)成長,,提升地理模塊教學(xué)的質(zhì)量和水平,,構(gòu)建高效課堂,提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì),,努力建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)模式,。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富理論基礎(chǔ),。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,、教育政策法規(guī)等,,每學(xué)期有一本學(xué)習(xí)筆記。同時要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,,個人主動關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論,,結(jié)合備課組集體教研活動,每周至少抽出2小時,,并通過多種途徑,如專業(yè)刊物,、多媒體技術(shù),,觀摩、聽講座,,網(wǎng)上搜索等,,汲取地理學(xué)科的新知識、新技能,、新成就,。
2.重視初中地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié),如說課,、聽課,、觀課、評課等,,鼓勵模式創(chuàng)新,,促使研修成果為實踐應(yīng)用服務(wù);努力把暑期研修所學(xué)知識充分在課堂教學(xué)中運用實踐。利用備課組,、課題小組和教研組活動時間,,不斷地反思,不斷地歸納,,再不斷地實踐,,總結(jié)出一套切實可行的評價體系,很好的為教育教學(xué)服務(wù),。
3.通過校本研修轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,,提高教育教學(xué)水平,推動我業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高,。
4.圍繞“抽象式”地理知識和方法的理解和應(yīng)用為主題的課題校本研修,,探討切實可行的地理模塊課堂教學(xué)方法,不斷提高初中地理常態(tài)教學(xué),、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率,。
5.構(gòu)建高效的新授課、復(fù)習(xí)課,、講評課等課堂教學(xué)模式,,注重學(xué)情的分析和研究,。
時間段:20xx年9月1日——20xx年2月1日
(一)教研組集中研修 高質(zhì)量組織每月一次的學(xué)科組教研活動和研修活動;以每周二的年級備課組活動和主題研修活動為契機(jī),開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和集體備課,,加強(qiáng)教學(xué)研究專題和個人所申報的教學(xué)研究課題的研究,。
(二)聽課評課 主要以本校教師為聽、評課對象,,認(rèn)真參加各備課組的隨機(jī)聽課和觀課活動,,并做到每聽必評;積極組織校區(qū)之間、校際之間的合作,、交流,,相互聽評課,相互學(xué)習(xí),。
(三)公開課 積極參加校,、縣、市各級組織開展的教學(xué)公開課活動,,認(rèn)真組織學(xué)校協(xié)作區(qū)的集體備課活動,,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,,優(yōu)化教學(xué)實踐,,在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益,。
(四)撰寫研修總結(jié) 根據(jù)個人研修的實際情況,,獨立完成一篇500字以上的研修總結(jié)。以備課組為單位完成研修成果中的教學(xué)設(shè)計案例,、教學(xué)反思,、教學(xué)評價及生成的資料數(shù)據(jù)等。積極參加教育科研能力研修,,樹立教研科研意識,,把研修和教育科研緊密結(jié)合,每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計,,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果評選活動,。
學(xué)科校本教研 校本研修及課題研究計劃篇三
本學(xué)期,以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點;以課堂教學(xué)為中心,,加強(qiáng)教學(xué)研究,,樹立質(zhì)量意識,全面推進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的,將教育科研深入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)各項工作和各個環(huán)節(jié)中,,淡化教研形式,,注重研究實效,。根據(jù)我們組教育教學(xué)面臨的實際問題,提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,,著眼老師綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,聚焦課堂多向反思,。開展以課例為載體,,反思為前提、觀察為手段,、教學(xué)問題為對象,、互動對話為特征的螺旋式上升的教學(xué)研究。深化校本教研,,促進(jìn)我組教師的全面發(fā)展,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。
通過上學(xué)期校本研修活動中教師反思研討,,找出了教學(xué)中的困惑:現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在著學(xué)生觀察能力不強(qiáng),甚至不會觀察,,更不能通過觀察提出相關(guān)問題,,使得教師在課堂上只能空講,不知怎么做才好,。針對以上現(xiàn)狀,,我們組最終確定“小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”作為今年校本研修的主題,切實提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力,。
通過科學(xué)校本研修組織教師反思研討,,解決新課程中遇到的問題、困惑,,提出問題解決問題的有效途徑和方法,,建立適合我校發(fā)展的校本教研制度,提升教師的教育科研能力,,建設(shè)一支具有學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型科學(xué)教師隊伍,,促進(jìn)學(xué)校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,。
1,、通過課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、課內(nèi)外結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、結(jié)合各個年級的教材、學(xué)生,、老師的特點,,使學(xué)生老師潛能得到充分發(fā)揮。
1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代的教師不在單純憑經(jīng)驗上課,他的教學(xué)設(shè)計都應(yīng)有相應(yīng)的理念支持,,所以本學(xué)期工作之一要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》中的閱讀要求,。新課標(biāo)是一種理念,更是一種行為,,我們要把認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行動,,真正解決層面的問題,深化對新課標(biāo)的理解,,并在實踐中認(rèn)識他的正確性,。
2、加強(qiáng)集體備課,、講課,、評課。集眾人之智慧,,解決現(xiàn)階段碰到的問題,,共同設(shè)計一篇課文的教學(xué)思路,教學(xué)計劃,,能做到資源共享,。要求每課、每位教師講兩遍,,對教育教學(xué)中的問題開展討論活動后,,然后再出教師講此課。每次活動要及時記錄,、反思,,且有兩次以上的書面評課材料。
3,、堅持組織學(xué)習(xí),。在活動前、活動中間要組織老師學(xué)習(xí)關(guān)于主題里的'內(nèi)容,;還要進(jìn)行名師,、專家引領(lǐng)。以確保活動中時刻有理論支持,,不會空談有實效,。
科學(xué)組校本研修活動計劃
學(xué)科校本教研 校本研修及課題研究計劃篇四
暑假我們進(jìn)行了《美術(shù)課堂中的評價》的學(xué)習(xí),突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的培養(yǎng),。我們確定了下一步的學(xué)習(xí)計劃,,為學(xué)生打造趣味課堂、效率課堂,。制定了適合我校的美術(shù)教學(xué)思路:參考初中課程標(biāo)準(zhǔn),,研討、開發(fā)并制定合理公正的評價量規(guī)和檢查表,,結(jié)合我校各年級美術(shù)教學(xué)的實際情況,,探索科學(xué)的教學(xué)、輔導(dǎo)方法,,力求優(yōu)化我校美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,。最終實現(xiàn)由理論研討、試驗實踐,、經(jīng)驗總結(jié),,改革創(chuàng)新到實際應(yīng)用的研修目的,結(jié)合如何評價學(xué)生對美術(shù)作品的審美和鑒賞力,、全面提高美術(shù)課堂教育教學(xué)展開校本研修。
1. 通過研修,,提升教師的專業(yè)水平,,引導(dǎo)教師做專家學(xué)者型教師。
2. 努力創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,,打造高效,、優(yōu)質(zhì)課堂,提高課堂效率,,加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究和反思,。
3.以常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)為研究重點,如說課,、聽課,、觀課、評課等,,鼓勵模式創(chuàng)新,,促使研修成果為實踐應(yīng)用服務(wù);努力把暑期研修所學(xué)知識充分在課堂教學(xué)中運用實踐,,很好的為教育教學(xué)服務(wù),。
4.提高教師個人業(yè)務(wù)能力水平
時間段:20xx年9月1日——20xx年11月22日
1、溫故知新:組織教師進(jìn)一步回顧“美術(shù)課堂中的評價”的內(nèi)容,結(jié)合自己的評價實踐,,深入領(lǐng)會其內(nèi)涵,,思考如何有效通過評價培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)技能。
2,、明確重點:根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點,,以“團(tuán)結(jié)合作、信息素養(yǎng),、創(chuàng)新能力”等美術(shù)素養(yǎng)為重點能力培養(yǎng),,運用量規(guī)、思維導(dǎo)圖,、檢查表等多種多樣的評價方法進(jìn)行評價,,制定美術(shù)鑒賞必修模塊的評價策略。
3,、打磨好課:結(jié)合本學(xué)?!靶“嗷虒W(xué)模式”,由教研組長組織教師集體備課,、說課,、聽課、評課,、改課,,打磨出一節(jié)體現(xiàn)21世紀(jì)評價方式的好課,使暑期研修富有實效,。
4,、反思提高:全組老師利用小組研討、撰寫實踐反思文章等多種方式進(jìn)行反思總結(jié),,匯總研修成果,,提交校本資源研修包,為校本研修畫上圓滿的句號,。
1,、學(xué)員明確工作分配,認(rèn)真進(jìn)行校本研修工作,。
組長:
a,、組織學(xué)員討論并完成研修計劃,提交研修計劃,。
b,、組織、督促,、指導(dǎo)學(xué)員的校本研修進(jìn)程,。
c、至少組織一次聽課評課活動。提交校本研修資源包,。
組員:
a,、參與研修計劃的討論。
b,、積極參與校本研修,,創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐,積累研修成果,,提交一次實踐反思,。
c、以校本研修資源包的形式提交研修成果
2,、利用好研修平臺,,及時向?qū)<摇⒅笇?dǎo)教師及同行請教,。
3,、做好研修記錄,例如:填寫校本研修記錄表,;留存修改前后的教案,,以及與該教案相關(guān)的說課評課記錄;課堂活動記錄材料等,。
4,、做好反思總結(jié),展現(xiàn)校本研修成果