當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師個人師德師風(fēng)心的體會個人師德師風(fēng)心得體會和感悟篇一

一,、敬崗愛業(yè),，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選取了教育事業(yè),，就要對自己的選取無怨無悔,，不計名利，用心進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

二,、加強政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)

自己就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表此刻對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，個性對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“個性的愛給個性的你,，”切忌易怒易暴，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、孜孜不倦，用心進取

有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，用心進取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”,。

五、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作職責(zé)心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教師個人師德師風(fēng)心的體會個人師德師風(fēng)心得體會和感悟篇二

高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù),。高校教師的師德師風(fēng)水平，關(guān)系到大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和水平的提高,，關(guān)系到全社會的道德發(fā)展,，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強和改進高校師德師風(fēng)建設(shè),是全面貫徹黨的教育方針的重要保證,，也是進一步加強和改進大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求,。

近年來，我校加強師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯成效,，涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè),、教書育人、為人師表、師德高尚的優(yōu)秀教師,，為推動學(xué)校整體發(fā)展,、提高人才培養(yǎng)效果提供了有力支撐。但按照國家和學(xué)校發(fā)展要求,，認真分析，目前師德師風(fēng)建設(shè)也存在一些不容忽視的問題,。如不僅有政策措施和激勵機制不夠完善的問題,，也有少數(shù)教師職業(yè)知識、人品道德和思想政治素養(yǎng)不夠,、育人意識淡薄,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹?shù)葐栴}，師德師風(fēng)建設(shè)亟待加強,。

二,、師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循的指導(dǎo)思想和基本要求

指導(dǎo)思想：積極適應(yīng)國家教育改革與發(fā)展的新要求，以落實科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以貫徹社會主義核心價值體系和樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀為核心,，優(yōu)化制度環(huán)境和激勵保障措施，自覺踐行師德行為規(guī)范,，加強自身修養(yǎng),、關(guān)愛學(xué)生、教書育人,，努力提高教師思想政治素質(zhì),、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。

基本要求：一是愛國守法,。熱愛祖國,，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義;認真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策,，全面履行教師職責(zé);堅持正確的政治方向,，增強政治敏感性和政治鑒別力;堅持課堂講授有紀(jì)律。二是愛崗敬業(yè),，恪盡職守,。堅守職業(yè)理想和職業(yè)信念，增強教書育人的責(zé)任感;勤懇敬業(yè),，樂于奉獻,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù);認真執(zhí)行備課上課和考試制度;積極改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)能力和質(zhì)量。三是關(guān)愛學(xué)生，立德樹人,。堅持育人為本,、德育為先，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，真誠教育學(xué)生，公平公正對待學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，積極幫助解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)生活問題和困難。四是為人師表,，淡泊名利,。堅守高尚情操，嚴(yán)于律己,，以身作則,，為人師表;作風(fēng)嚴(yán)謹正派，儀表端莊大方;語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌;注意與學(xué)生保持健康良好的師生關(guān)系,，廉潔奉公;維護團結(jié)，加強協(xié)作,。五是嚴(yán)謹治學(xué),，終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí),，與時俱進,，自覺完善知識結(jié)構(gòu)，提高自身人格魅力和學(xué)識魅力;潛心鉆研業(yè)務(wù),，全面掌握專業(yè)知識,，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教書育人能力;求真務(wù)實,、嚴(yán)謹自律,。

三、加強和改進高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)采取的主要措施

(一)強化師德師風(fēng)教育,。進一步完善師德師風(fēng)教育制度,，各利用各種載體多渠道、分層次,、有針對性地開展師德師風(fēng)教育,。強化教師崗前師德教育，加大對專任教師和輔導(dǎo)員等師德培訓(xùn)力度,，突出抓好中青年教師師德師風(fēng)水平教育,。

(二)營造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍,。突出培育和總結(jié)師德師風(fēng)先進典型，充分利用多種形式,，加強師德師風(fēng)典型的模范事跡宣傳,。定期舉辦師德論壇，促進師德師風(fēng)建設(shè)的理論創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,，推動師德師風(fēng)建設(shè)工作實現(xiàn)科學(xué)化、制度化,。為師德師風(fēng)建設(shè)營造良好的輿論氛圍,。

(三)加強師德師風(fēng)制度建設(shè)。要建立師德師風(fēng)建設(shè)工作評估制度,，構(gòu)建科學(xué)有效的師德師風(fēng)建設(shè)工作監(jiān)督評估體系。研究制定科學(xué)合理的教師評價方法和指標(biāo)體系,，完善相關(guān)政策,，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障,。要因地因校制宜,，制定可操作的實施辦法，完善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度,，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制,。

(四)嚴(yán)格師德師風(fēng)考核管理。進一步嚴(yán)格教師資格認定程序和完善新教師聘用制度,，把思想政治素質(zhì),、道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容;建立師德師風(fēng)考評制度，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核,、職務(wù)聘任,、派出進修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)。對師德師風(fēng)表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡,。對有嚴(yán)重失德行為,、影響惡劣者，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,。

(五)表彰獎勵師德師風(fēng)模范,。每年校、系分別定期開展師德師風(fēng)模范和先進個人的評選表彰活動,。在全校,、全系樹立一批專任教師中的師德楷模。評選表彰一批優(yōu)秀班主任標(biāo)兵,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵,。

教師個人師德師風(fēng)心的體會個人師德師風(fēng)心得體會和感悟篇三

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“使學(xué)生對教師尊敬,、崇拜和追隨的惟一源泉在于教師的德和才?！睆母拍钌现v,，師德是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分,，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng) 的楷模之一,。從實踐的視角來看，師德表現(xiàn)在具有完備的學(xué)識素養(yǎng),、睿智的教育教學(xué)方法和一顆對教育事業(yè)高度負責(zé)的職業(yè)心向,。俗話說：“無鹽不成菜?！比笔煹碌膹慕陶邉t有悖于“人民教師”這一樸素而內(nèi)涵深邃的稱謂,。筆者以為，教師當(dāng)用師德點亮自己的職場人生,。

一,、用樸素的職業(yè)熱情彰顯師德

水利萬物而不爭。教師當(dāng)以如水的心態(tài)來行走自己的教育人生,。原中央教科所所長朱小蔓女士說：“教師高尚的師德不是停留在口頭上,，而是要以實際行動為載體，表現(xiàn)在下課時,，老師走在走廊里,，還有很多學(xué)生圍著老師問這問那，老師卻不厭其煩;表現(xiàn)在老師為了上好一節(jié)課到處找資料,，請教別人;表現(xiàn)在老師為了教育好一個“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”,。一位哲學(xué)家啟發(fā)我們：“要想根除曠野里的雜草，就必須在上面種上莊稼;要想讓靈魂凈潔,，就必須用美德去占領(lǐng)它,。”這種美德就是“無私奉獻精神”,，它可以給教師以無窮的精神滋養(yǎng)和內(nèi)驅(qū)力量,，促成教師具有如火的工作熱情，心無旁鶩,、全身心地投入教育教學(xué)工作,，自覺驅(qū)除“這山看著那山高”、“人在曹營心在漢”的思想陰影,，樹立正確健康的教師職業(yè)價值觀,，恒久保持心態(tài)的平和、淡定,，在默默無聞中體會到一縷縷為人師的快樂和幸福,。

二,、用理性的職業(yè)韌勁彰顯師德

老師要有一股永不放棄的師德力量。教學(xué)工作中總會遇到很多意想不到的困難,，只要能常懷辦法總比困難多,，傾力而為、金石為開的自信,，就能不懼困厄,，不怕失敗，理性,、果敢地作出決擇,，秉執(zhí)堅持而不輕易放棄自己的職業(yè)追求，更不放棄任何一個學(xué)習(xí),、生活有困難的學(xué)生,，樂觀地把一個個困難視為自我挑戰(zhàn)、自我超越的機會,，穩(wěn)健地正視學(xué)生身上存在的問題與不足,，擯棄企圖一蹴而就達成教育目標(biāo)的浮躁，恒持一份等待花開的耐心,，在沉著思考中生成春風(fēng)吹過百草芳的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育智慧。

三,、用從容的職業(yè)之愛彰顯師德

1,、寓愛于包容中。

沒有愛就沒有教育,，但教師之愛與母親之愛有著本質(zhì)的區(qū)別,。母親之愛是無私的，卻是較為感性化的,，有時甚至是盲目的,。而教師之愛是愛而不溺，寬而有底線,，嚴(yán)而有尺度,。杭州二中的葉翠微校長曾經(jīng)說過這樣一句耐人尋味的話：“讓一個有缺點的學(xué)生走在校園內(nèi)天不會塌下來?！苯處熞o學(xué)生不斷調(diào)整和時間和空間,，切不可怒其不爭，一棍子“打死”,，要樂觀地把學(xué)生的頑皮當(dāng)作孩子成長中的可愛,。

2、寓愛于信任中,。

老師要信任身陷成長困境中的弱勢學(xué)生,，要相信每一個生命都是一粒神奇的種子,，以平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，相信學(xué)生日后的優(yōu)秀,，并且通過春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)喚醒學(xué)生生命中蘊藏著的美好與神奇,。通過研究學(xué)生的心理需求，有針對性地進行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,，讓教育真正成為“一個也不能少”的事業(yè),。

3、寓愛于平等中,。

教師職業(yè)是生命與生命,、情感與情感交流的事業(yè)。具有良好師德的老師從不搞“白色恐怖”“高壓政策”“師道尊嚴(yán)”,，師生之間應(yīng)該在平等,、溫馨的交流中消除因年齡差異、角色差異形成的隱性心理隔膜,，為學(xué)生營造輕松和諧和學(xué)習(xí)物化環(huán)境和心理環(huán)境,，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的向師情感，讓學(xué)生的身體,、心理,、情感、價值觀等方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平一起得到和諧發(fā)展,。

四,、用陽光的職業(yè)自律彰顯師德。

1,、教師要做勞動的表率,。

陶行知先生說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守?！边@就要求教師要做學(xué)生的表率,，在日常言語、舉止習(xí)慣上,，在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升上時時處處放好樣子,，給學(xué)生以積極的引領(lǐng)。

在現(xiàn)實中,，有的老師總是嘴勤身子懶,，比如看到地上有一張紙屑總是號令學(xué)生去撿，自己彎腰去撿就覺得“掉架”;有的老師下課時,，班干捧著一大摞作業(yè)本吃力地下樓,，自己跟在學(xué)生后面晃悠;有的班主任組織學(xué)生勞動時,，自己找一把椅子坐在一旁，頤指氣使,，像個“監(jiān)工”……如此行止,，只能讓教師的表率作用喪失殆盡。教師應(yīng)時時處處嚴(yán)格要求自己,，帶頭弘揚吃苦耐勞的作風(fēng),，不擺官僚作風(fēng)，做好領(lǐng)頭羊,，和學(xué)生一起勞動,，與學(xué)生融為一體，用自己樸實可敬的行動贏得學(xué)生的信任,、親近,。

2、教師要做執(zhí)行公德,、規(guī)范的表率,。

教師是生命與生命交流的職業(yè)，育人無小事,，教師無小節(jié),，細節(jié)往往決定成敗。勞動對象可塑性強,，善于模仿,，教師的一言一行的每一個微小的細節(jié)都直接或間接地影響學(xué)生，因此教師的一舉手,，一投足，教師的精神面貌,，工作作風(fēng),，乃至教師的著裝都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。教師要表現(xiàn)出更高的職業(yè)形象和職業(yè)精神,，在遵守制度、體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范方面從我做起,，從點滴小事做起,，從現(xiàn)在做起，帶頭擯棄陋習(xí),，以身作則,、做出表率,。這樣，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的共同愿景才能轉(zhuǎn)化成為美好的現(xiàn)實,。

曾有人向孔子請教管理下屬之法,，孔子強調(diào)：“先有司，赦小過,，舉賢才,。”其中的“先有司”作何解?即自己要做好表率,，起碼有兩個意思：第一是自己要出色地完成本職工作;第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上,，給下屬帶一個好頭。這也是做管理工作的基本要求,。移嫁此義,，教師之于學(xué)生的教育同樣如此，從一定意義上講,，有什么樣的教師,，就有什么樣的學(xué)生。作風(fēng)嚴(yán)謹?shù)睦蠋熕鶐С龅膶W(xué)生因為受到長期積極的熏陶,，大多數(shù)孩子也是做事一絲不茍的;作風(fēng)散漫的教師,，其所帶班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)則可想而知。

3,、教師要做善學(xué)的表率,。

魏書生老師也特別強調(diào)：“自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時,。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策,、自警,、自省?！苯處熞蝗杖〖荷?，意識到自己肩負育人的重要責(zé)任，善于反觀自己的學(xué)識是否能做學(xué)生正面的典范,，審視自己是否做到了“篤學(xué)立教”,，教師要持之以恒地用終生學(xué)習(xí)理念武裝自己的思想，手不釋卷，學(xué)習(xí)上拳不離手,，曲不離口,、潛心專注、博觀精取,，努力扮演好學(xué)生智慧引路人的角色,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)潛移默化地施加積極的影響，給學(xué)生以持久,、陽光的學(xué)習(xí)意識陶冶,。

五、用睿智的職業(yè)智慧彰顯師德

1,、要學(xué)會合作,。眾人劃槳開大船。

“三個臭皮匠,，賽過諸葛亮”的箴言有著永恒的現(xiàn)實意義,。老師要信任同事的力量。作為同一“戰(zhàn)壕”里的教育工作者不能各自為政,，心存私念,，耍不正當(dāng)競爭伎倆。老師之間應(yīng)手拉手,、肩并肩地溝通交流,，集思廣益，孕育出集體智慧之花,。不能文人相輕,，總是囿于自己固有的思維，閉門造車,，工作在原地兜圈子而事倍功半,，貽誤一茬茬學(xué)生。

2,、要學(xué)會換位思考,。

3、要把學(xué)生當(dāng)作具有獨立意義的完整的“人”看待,。

現(xiàn)實教育工作中，因為教育功利心的驅(qū)使,，很多老師逐漸漠視了學(xué)生“人”的屬性,，少了師生間的情感對流，多了一份急躁,，恨鐵不成鋼;蘇霍姆林斯基說得好：“如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生,，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣,、要求和愿望的人,。”學(xué)習(xí)只是學(xué)生成長中的經(jīng)歷之一,，我們沒有理由剝奪學(xué)生自由支配課余時間的權(quán)利,。

4、要學(xué)會傾中孩子們的“心跳”,。

欲知山中事,，須問打柴人。老師如果要避免工作跟著感覺走,，讓好的愿望與好的效果之間和諧對接,，就要多調(diào)查了解，蹲下身子傾聽孩子的“心跳”,，與學(xué)生溝通交流,，掌握學(xué)生的全方位信息，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中五彩斑瀾的世界,。那樣,，工作中就擯棄一份虛華，一份功利,，一份近乎冷漠的“負責(zé)”,，執(zhí)守一份真愛，一份理解,，一份善良,，一份理性，真正尊重學(xué)生的心理,、情感需求,，給學(xué)生寬松、寧靜的心靈空間,，還學(xué)生童年的歡樂和自由,。

5、要學(xué)會不輟更新思維,。

首先,，教師要有換一種思維視角考慮問題的意識和勇氣，擺脫舊有觀念的束縛,，給自己的思想松綁?，F(xiàn)實中，成千上萬的教師默默工作幾十年,，卻不能突破自己,，樸實有余，創(chuàng)新不足。癥結(jié)是囿于傳統(tǒng)思維,，缺乏大膽革新的意識和勇氣,，害怕“失敗”、“出丑”,、“另類”引來非議,、嘲笑。愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料,，進行了一千多次實驗,，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時，他卻自豪地說：“我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲!”正因為愛迪生善于換一種思維解放自己,，在自由天地馳騁,，才會取得如此驚人的成就。其次,，教師要有換一種思維視角考慮問題的能力,。這種能力來自于教師持之以恒地對教育現(xiàn)狀有敏銳的觀察和深入的思考。思維質(zhì)的飛躍有其量的積累的過程,，經(jīng)過不同視角的理性審度,，把紛繁的感性現(xiàn)象上升為教育智慧，就敢干推翻成見,，別出心裁,，在教育教學(xué)中不斷“撥云見日”，不斷有新的發(fā)現(xiàn),，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜,，不斷讓復(fù)雜的問題變得簡單，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩,，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實,。

師生相守一兩年是一種緣分，對老師來說更是一種責(zé)任,，不奴化學(xué)生的思想和人格,，不遷就學(xué)生，不拔苗助長,，不誤人子弟,，立足于學(xué)生的長遠的、終生的,、可持續(xù)的發(fā)展,。這種責(zé)任來自教師良好師德的蓬勃綻放。愿我們每一位執(zhí)守三尺講臺者都能用師德點亮自己的職場人生,，從而無愧于教師職業(yè)的神圣職責(zé),。