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校本培訓(xùn)小結(jié)題目 校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇一

為提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

（二）采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(1),、名師指導(dǎo)模式,。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)方面,，名教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳,。(2),、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問(wèn)題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3)、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式,。課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,。課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思:上完課后,，回過(guò)頭來(lái)看看,，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問(wèn)題,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,。

（1）新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程疑難問(wèn)題研究與解決》一書(shū)，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的,。掌握新理念,、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,。用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成培訓(xùn)系列,。重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課,、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課,、示范課和觀摩課,。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流,。派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

（2）繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。本學(xué)期中,，我校有一些教師創(chuàng)建了自己的博客,，并且廣發(fā)帖子，以網(wǎng)上論壇形式開(kāi)展對(duì)課改精神實(shí)施中的感悟,、理解討論活動(dòng),。效果非常好。

（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，“要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇?dǎo)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題,。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程,，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中,。本學(xué)期,，“自主、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,，一邊教學(xué),，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實(shí)踐講理論,，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講,，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué),，進(jìn)行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,。在這里,，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,，而是積極主動(dòng)地參與,。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

（4）,、建立對(duì)話交流制度,。對(duì)抗不如對(duì)話,，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和，溝通需要從對(duì)話開(kāi)始,。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷幫助開(kāi)發(fā),，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫(xiě)當(dāng)天工作日記,，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事,，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享,、深度會(huì)談,、專(zhuān)題研討，共同提高,。首先學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì),，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課,，了解徒弟的不足,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng),，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（5）,、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。本學(xué)年我校以教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)大賽和名師評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，組織了兩次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。另外,，學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、更新觀念，不斷十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí)。

（6）,、新教師培訓(xùn),。進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),；開(kāi)聽(tīng),、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì),、問(wèn)卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比,、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī),，對(duì)新教師排出等次。

（7）,、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn),。教研組定期活動(dòng)（每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開(kāi)課,，進(jìn)行提高案例教師的專(zhuān)業(yè)化水平。我校數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組,。

（四）校本培訓(xùn)后的反思

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化合作發(fā)展,，共同受益與提高,。

校本培訓(xùn)小結(jié)題目 校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇二

校本培訓(xùn)小結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已近結(jié)束,，校本培訓(xùn)也轟轟烈烈地又度過(guò)了一個(gè)春秋,。每每聽(tīng)著專(zhuān)家學(xué)者的精彩陳詞，每每看著學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),，曾是那么的熱血沸騰,，心中充滿美好的希冀。相信自己通過(guò)培訓(xùn)在教育教學(xué)上定能有新的進(jìn)步,?；剡^(guò)頭來(lái)想想也不正是為了達(dá)到相同的目的，學(xué)校才組織這樣的校本培訓(xùn)嗎,？

于是，在本學(xué)校組織了主題為“以課堂設(shè)計(jì)為抓手,，切實(shí)開(kāi)展小班化教育”的校本培訓(xùn),。并以校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體，學(xué)習(xí)小班化課堂教學(xué)的新理念,，反思已有行為與新理念,、新經(jīng)驗(yàn)的差距，完成理念向行為轉(zhuǎn)移的行動(dòng)改革,，使教學(xué)更關(guān)注學(xué)生,，緊跟課堂，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，提高教師的教學(xué)水平,，更好的實(shí)施小班化教育。通過(guò)本次培訓(xùn),，本人對(duì)小班化教育有了以下幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：

1,、小班化教育因?yàn)橛辛巳藬?shù)上的優(yōu)勢(shì)，在教育的過(guò)程中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的生命狀態(tài),，關(guān)注每一位學(xué)生的心靈,，關(guān)注每一位學(xué)生的精神品質(zhì)，關(guān)注每一位學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，要張揚(yáng)每一位學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采學(xué)生,。在課堂上更要化教師講授為主為學(xué)生的活動(dòng)為主,，教師要精講，把更多的時(shí)間還給學(xué)生,，盡可能地給學(xué)生尋找活動(dòng)的載體,，給學(xué)生自由思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái),?？傊“嗷逃褪亲屨n堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)地,，教師只進(jìn)行必要的指導(dǎo)和維護(hù),。

2、為了能更好地進(jìn)行小班化教學(xué),，這次校本培訓(xùn)還組織我們?nèi)w教師,，進(jìn)行了小班化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo),、分層練習(xí)的設(shè)計(jì)和

交流活動(dòng),。通過(guò)聽(tīng)講座使我們每位老師心里都明白了，小班化的課堂在設(shè)計(jì)時(shí),，更注重從學(xué)生的角度去看課文,、考慮問(wèn)題，所有的設(shè)計(jì)都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā),，為學(xué)生服務(wù),。把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂,。學(xué)習(xí)之后需要應(yīng)用,，本人還積極參加了學(xué)校組織的課堂教學(xué)目標(biāo)、分層練習(xí)的設(shè)計(jì),、交流活動(dòng),。通過(guò)這些活動(dòng)本人在課堂教學(xué)目標(biāo)、分層練習(xí)的設(shè)計(jì)這些方面有了更全面更系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí),。

3,、當(dāng)然僅僅聽(tīng)聽(tīng)講座還是不夠的。為了更好的吸收消化這些新的理念,、新的經(jīng)驗(yàn),，本人還在放假期間閱讀了許多關(guān)于小班化教學(xué)的文章和書(shū)籍，從中吸取營(yíng)養(yǎng),，解除心中的疑惑,。這更加讓我體會(huì)到小班化教育是教育發(fā)展的大趨勢(shì)。

4,、鄧爺爺說(shuō)過(guò)“時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),！”積累了一定的理論知識(shí)以后,，學(xué)校還組織我們進(jìn)行了課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。本人亦是積極參加,，認(rèn)真聽(tīng),，認(rèn)真記，提出自己的觀點(diǎn),，聽(tīng)取他人的經(jīng)驗(yàn),，收獲良多。

隨著小班化教育培訓(xùn)的深入開(kāi)展,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身還存在著許多的不足之處,。比如說(shuō)在實(shí)際的課堂教學(xué)中總?cè)滩蛔∫嗔_嗦幾句；在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，對(duì)習(xí)題的難度掌握不好,。我將更加努力地學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己,；更加虛心地請(qǐng)教,，以完善自己。爭(zhēng)取在以后的小班化教育教學(xué)中,，取得更大的進(jìn)步,。

校本培訓(xùn)小結(jié)題目 校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇三

校本培訓(xùn)小結(jié)

通過(guò)校本的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，新課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野,，對(duì)它的分析、評(píng)判也構(gòu)成了21世紀(jì)中國(guó)教育的一道亮麗風(fēng)景線,。走向校本，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái),，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育,、教學(xué)中,，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的小結(jié)：

教育觀念的問(wèn)題，長(zhǎng)期教育實(shí)踐中,，忽視或輕視教育的行為,、觀念、思想沒(méi)有得到根本改變,。影響教師的工作積極性,，從而影響教師探討學(xué)習(xí)的積極性，使教師只能從形式上去“包裝”,。如一些評(píng)優(yōu)課,、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),，使教學(xué)改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺(tái),，在符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,，而對(duì)新思想、新觀念,、新要求時(shí),，如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，以三環(huán)一體式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,。

一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)

首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義,。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo),。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,。通過(guò)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí),，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,，激發(fā)教師上進(jìn)。

二,、課堂教學(xué)方面

1,、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過(guò)學(xué)習(xí),，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,、思考,，努力營(yíng)造平等的、融洽的師生關(guān)系,。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力,，讓他們體會(huì)在困難中找到解決問(wèn)題的能力。

2,、角色發(fā)生變化,。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面,。

4、數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,，努力學(xué)習(xí),，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),，逐步提高自身素質(zhì),。

5、要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的教學(xué)氛圍,，和學(xué)生打成一片,，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。

6,、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間,。

7、要真正樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。

8、深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會(huì)其精神實(shí)質(zhì),。并把自己的體會(huì)大膽適用于實(shí)踐中,，讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

三、理論與實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革,。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí),，這才是增進(jìn)學(xué)習(xí)的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康教學(xué)，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué),。

在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn),，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法．勇于突破以往教法的框框．

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”,，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目,。

在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)討論,，互相學(xué)習(xí),，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí),，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲戲功競(jìng)賽時(shí),，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

四,、課程中的實(shí)踐創(chuàng)新

1,、讓學(xué)生有白由支配的時(shí)間，我在課中,，每節(jié)課留出30分鐘左右時(shí)間,，在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的,。

2,、要給學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,、討論問(wèn)題和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),。如在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，學(xué)生進(jìn)行討論、思考問(wèn)題或提山問(wèn)題教師再做有針對(duì)性的回答,，很好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

3、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化,，應(yīng)根據(jù)個(gè)別差異是向不同層次的要求,，五、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個(gè)勤學(xué)習(xí),、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”,，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,，就像南極的企鵝將要上岸時(shí),，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛,。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧,。

陳緒華