時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初一數(shù)學教學工作計劃初一數(shù)學教學工作計劃第一學期篇一

一,、指導(dǎo)思想：

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù),，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛教育、熱愛學校,，盡職盡責,、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責,，不傳播有害學生身心健康的思想,。

二,、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上,。關(guān)心愛護全體學生,，尊重學生的人格，平等,、公正對待學生,。對學生嚴格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,、挖苦、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生,，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面,、主動,、健康發(fā)展。

教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫明教學要求和教學目的,，也寫清能力訓練的內(nèi)容、要求,、目的及教學措施等,，不僅體現(xiàn)教學大綱的.要求，也保證將大綱要求落實到實處,。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容,，避免了盲目性，隨意性,，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識,，又開發(fā)學生思維能力,，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中,，結(jié)合所學內(nèi)容,，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的營養(yǎng),，開闊他們的視野,，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

三,、教研工作：

我將積極參加教學研究工作,，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎,、尊重同志,，相互學習、相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信,，關(guān)心集體，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論,，進行更加深入的學習,。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習,，吸取經(jīng)驗,。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到,、不早退,，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價錢,，平時團結(jié)同志,，尊老愛幼，做到互相關(guān)心,，互相愛護,。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，以教師八條師德標準嚴格要求自己,，工作嚴肅認真，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事,，得過且過，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外,，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

第一章：豐富的圖形世界

第二章：有理數(shù)的運算

第三章：字母表示數(shù)

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系

第五章：一元一次方程

第六章：生活中的數(shù)據(jù)

第七章：可能性

六,、本期數(shù)學的能力要求

1,、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理,。

2,、邏輯思維能力：會觀察、比較,、分析,、綜合、抽象和概括,；會用歸納,、演繹和類比進行推理；會準確地闡述自己的思想和觀點,，形成良好的思維品質(zhì),。

3、運算能力：不僅會根據(jù)法則,、公式等正確地進行運算,，而且理解運算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理,、簡捷的運算途徑,。

4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題,，是指解決帶有實際意義的和相關(guān)學科中的數(shù)學問題,，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中,，把實際問題抽象成數(shù)學問題,，形成用數(shù)學的意識。

初一數(shù)學教學工作計劃初一數(shù)學教學工作計劃第一學期篇二

本學期我擔任七年級（5）,、（9）班數(shù)學教學工作,。由于剛接手初中數(shù)學新課標教學，無論是教學內(nèi)容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),，教學起來感到不適應(yīng),、很吃力。我不敢放松自己,，每天都花很多時間去備課,，鉆研新課標，以盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學教學,。通過一個學期的努力,，取得不少經(jīng)驗，在期末質(zhì)檢中,，我班75人的平均分是69.4分,，優(yōu)秀人數(shù)有38人，優(yōu)秀率是62％，合格人數(shù)有56人,，合格率是89％,，從試卷難易程度和全縣校七年級數(shù)學成績來看，很不理想,?？吹阶约核痰某煽冋嬉驳玫讲簧俳逃枺@得失敗的傷痛,?？傊目慕O絆,、摸著石頭過河,、邊學邊教、邊做邊適應(yīng)地走進初中數(shù)學?，F(xiàn)將一學期來的成與敗總結(jié)如下,，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。

1,、做好課前準備和課后反思工作。

面對新的學生新的教材新的教學要求,，激起我的挑戰(zhàn)欲望,，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花很長時間認真閱讀,、挖掘,、活用教材，研究教材的重點,、難點,、關(guān)鍵，研讀新課標,，明白這節(jié)課的新要求,，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，參考別人的教學教法教學設(shè)計，根據(jù)七（5）（9）班同學的具體情況制定課時計劃,。每一課都做好充分的準備,。為了使學生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，制作課件,，本學期我制作了10多個課件，下載修改20余個課件，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié),，期中,、期末一總結(jié)。

2,、把好上課關(guān),，提高課堂教學效率、質(zhì)量,。

新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點,。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學生注意的情境。在這一學期,，我根據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感,。新課標倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學習方式,。我在課堂上常為學生提供動手實踐,、自主探究、合作交流的機會,，讓他們討論,、思考、表達,。由于學生樂學,，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍,。

3,、虛心請教同組老師。

在教學上,，有疑必問,。由于沒有新課標教學經(jīng)驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后,。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,，總結(jié)出每課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法。

4,、做好“培優(yōu),、輔中、穩(wěn)差”工作,。

根據(jù)七（5）（9）班學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)和潛力,，我把他們分成三類：優(yōu)生40人，中層生共20人,，待進生15人,。利用每天利用課余時間輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外,，我還要求學生成立“數(shù)學學習互助小組”,，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經(jīng)常討論學習問題,，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學,。但是本學期由于時間關(guān)系，效果不佳,。

1,、新課標學習與鉆研還要加強；

2,、課堂教學設(shè)計,、研究、效果方面還要考慮,；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學中的使用還有待提高,；

4,、“培優(yōu)、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。

初一數(shù)學教學工作計劃初一數(shù)學教學工作計劃第一學期篇三

有人曾說“課堂教學總是一門帶著遺憾的藝術(shù)”,作為一名教師,我對此也頗有感慨。面對新的理念,，新的結(jié)構(gòu),，新的形式，新的體系,，在課堂教學中,，教師是否能最大限度地發(fā)揮主導(dǎo)作用，直接影響和制約著學生主體作用的發(fā)揮,。以下我就談?wù)勗诒竟?jié)課中教師的主導(dǎo)作用,。

一,、設(shè)疑導(dǎo)思 探索公式--------引導(dǎo)者

教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的學習興趣方面。因為教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)造者,，教師“導(dǎo)入”的情境,、語言、方法直接影響學生的學習興趣及其探索知識的欲望,。由于我校學生的基礎(chǔ)都不是很好,，所以本課采用學生剛學過的“多項式乘法法則”來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣,，從而使其端正學習態(tài)度全神貫注地投入到學習的整個過程中,。

二、激活主題 理解公式--------促進者

教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)體現(xiàn)在積極進行學法研究,，加強學法指導(dǎo),。本節(jié)課中，先用圖形的面積來對公式作出直觀的理解,，再用口訣來概括公式,，使學生對公式的理解更加形象生動;最后通過例題讓學生按公式對號入座，進一步理解公式中的a和b既可以表示數(shù)也可以表示字母,，既可以表示單項式也可以表示多項式,。采用由直觀到抽象，由抽象到形象,，由形象到具體,，層層遞進，由淺入深,，深入淺出的辦法,，使學生對完全平方公式有一個充分理解的過程。

三,、組織交流 應(yīng)用公式--------調(diào)控者

由于學生所處的文化環(huán)境,、知識基礎(chǔ)和自身的思維方式不同，將導(dǎo)致不同的學習結(jié)果,，即使是思維反映很靈敏的學生,，在有些時刻也會遇到一些思維障礙。本節(jié)課在學生練習過程中,，要仔細觀察學生探索活動的情緒表現(xiàn),，從學生的言語、表情,、眼神,、手勢和體態(tài)等方面觀察他們的內(nèi)心活動，分析他們的思維狀態(tài)和概念水平,，捕捉各種思維現(xiàn)象,，隨時調(diào)整教學過程,，讓學生自己去反思、糾錯,，而教師則在關(guān)鍵時刻引導(dǎo)或者作出恰當?shù)狞c撥,。教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)體現(xiàn)在及時發(fā)現(xiàn)學生思維發(fā)展中出現(xiàn)的錯誤后有針對地指導(dǎo)、引導(dǎo)學生進行討論和探究,。尤其是對(—2a—5)2的應(yīng)用可以看成〔(—2a)+(—5)〕2對應(yīng)(a+b)2,，也可以看成〔(—2a)—5〕2對應(yīng)(a—b)2;更可以看成〔—(2a +5)〕2=(2a+5)2;而對于(a+b+c)2的應(yīng)用，可以用多項式乘法法則(a+b+c)(a+b+c),，也可以用完全平方公式,，看成〔(a+b)+c〕2，也可以看成〔a+(b+c)〕2,，不管是什么形式,，最后結(jié)果是一樣的。這樣通過變式練習,，從而使學生多角度,、全方面地對完全平方公式進行充分認識，完全平方公式中的a和b可以表示單項式也可以表示多項式,，完全平方公式可以看成一個公式也可以看成兩個公式,，增加學生對完全平方公式應(yīng)用的靈活性，要讓不同的學生得到不同的發(fā)展,。

四,、明晰結(jié)論 深化公式--------提高者

教師主導(dǎo)作用應(yīng)是畫龍點睛作用。觀察思考,、表達是伴隨探究過程不可或缺的因素,。本節(jié)課中，通過糾錯練習,，對四道題的正確答案進行比較分析得出總結(jié)：如果a,、b的符號相同，乘積的2倍的符號用“+”;如果a,、b的符號相反，乘積的2倍的符號用“—”,。使學生對公式的認識從感性認識上升到理性認識,，思維從復(fù)合階段前進到明晰階段。通過對公式的缺項選擇填空練習,，使學生對完全平方公式的認識進一步升華,。