作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

美麗的軸對稱圖形教案篇一

《軸對稱圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級上冊第五單元第二課時的內(nèi)容,，教材主要借助生活中的實例和學(xué)生操作活動判斷哪些物體是對稱的,，找出對稱軸，并初步地,，直觀地了解軸對稱圖形的性質(zhì).

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1.使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形,，知道軸對稱圖形的含義.2，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸.3,，能將軸對稱圖形的知識用到實踐中去,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力.

教學(xué)重點:使學(xué)生知道軸對稱圖形的含義，并了解軸對稱圖形的特征.

教學(xué)難點:1,，了解軸對稱圖形的特征;2,，找出軸對稱圖形的對稱軸.

整節(jié)課，我根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知特點,，設(shè)計了五個大的活動.讓學(xué)生在活動中體驗對稱,，感悟?qū)ΨQ，理解對稱,，并且在欣賞的活動中體驗對稱美.

第一個活動是讓學(xué)生在情境中初步感知對稱.讓學(xué)生欣賞蜻蜓,，蝴蝶，臉譜這基輔圖.并動畫演示對稱,，初步對稱.

第二個活動,，設(shè)計的是動手剪剪，在剪一剪中體驗對稱圖形的特點,，對對稱,，對稱圖形有一個直觀的了解，并知道所剪出的對稱圖形的折痕就是它的對稱軸.

第三個活動,，在學(xué)生了解了對稱及對稱圖形后,，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體，圖形.把生活中的數(shù)學(xué)知識:對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象,，概括后,，又回到現(xiàn)實生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對稱,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué),，同時，進行了美的熏陶.

第四個活動是讓學(xué)生動手畫一畫對稱軸,，進一步理解對稱及對稱圖形的特點,，接著，出示正方形,，長方形,，和五角星，讓學(xué)生找對稱軸,，由于可找很多條對稱軸,，讓學(xué)生感悟到同一個物體有不同的對稱軸,，感覺到對稱的奧妙.

第五個活動， 設(shè)計的是讓學(xué)生"找一找",，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形,，那些不是對稱圖形 在找的同時，感悟到對稱圖形的特點,，同時讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱,，到處都有對稱的事物.

第六個活動，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的課外延伸,，讓學(xué)生根據(jù)給出的半邊圖案畫出另一半,，成為一個完整的對稱圖形，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮他們的想象力.

美麗的軸對稱圖形教案篇二

尊敬的各位評委,、老師：

大家好，我說課的內(nèi)容是冀教版《數(shù)學(xué)》第九冊第一單元中的第一課——《美麗的軸對稱圖形》,。我將從以下幾方面為大家說課,。

這一課時的內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形，理解“軸對稱圖形”“對稱軸”等概念,，并且能判斷哪些平面圖形是軸對稱圖形,，找出它們的對稱軸。這是我對教材的分析,，學(xué)生情況分析,。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知心理特征,，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：（知識與能力——使學(xué)生認(rèn)識軸對稱徒刑,，了解對稱軸，培養(yǎng)學(xué)生探究和應(yīng)用知識的能力,。過程與方法——采用小組合作,、動手驗證等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知過程,。情感態(tài)度價值觀——培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，想象力。）根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的教學(xué)重點為認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸,。教學(xué)難點為能辨別哪些平面圖形是軸對稱圖形，并能找出對稱軸,。

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點,，突破難點,，我確定本課在多媒體環(huán)境下進行教學(xué),。下面我重點說說本課的教學(xué)流程及媒體應(yīng)用效果。

在引入環(huán)節(jié),，學(xué)生憑空想象,，難以很快感知對稱的特征，進入到學(xué)習(xí)狀態(tài),。所以伴隨優(yōu)美的音樂,，一幅幅大自然中的漂亮圖片展示在學(xué)生眼前。觀察后,，學(xué)生回答教師的問題——“這些事物的共同特點是對稱”,。隨后借助楓葉、蝴蝶平面圖的動態(tài)演示,，學(xué)生初步感知了對稱的內(nèi)涵 ——左右兩側(cè)完全重合,。在語文課上經(jīng)常看到老師進行思想教育,，數(shù)學(xué)課上這種情感目標(biāo)往往被忽略,。因此，借助課件出示由中國勞動人民創(chuàng)造的具有對稱美的事物的圖片,，給學(xué)生帶來視覺上的震撼和沖擊,，進而觸動學(xué)生的內(nèi)心。在看到這組圖片時,，學(xué)生的自豪感溢于言表,，愛國情激蕩心胸。在學(xué)生情緒高昂之際,，教師一句“讓我們也來創(chuàng)造一些美麗的對稱圖形吧,！”將大家?guī)У较乱粋€教學(xué)環(huán)節(jié)中。

新授環(huán)節(jié),，考慮到抽象的概念教學(xué),，枯燥無趣，學(xué)生很難深入理解,。我就把美術(shù)課中的手工剪紙和多媒體課件演示結(jié)合起來,，突出概念的本質(zhì)特征，化抽象為具體,，縮短了認(rèn)知過程,。活動前,，我們先交流創(chuàng)作對稱圖形的方法,，然后學(xué)生通過自己動腦、動手,，各有創(chuàng)意地剪出了不同的圖案,。就在剪紙“玩” 和課件演示的過程中,，學(xué)生認(rèn)識了對稱軸，并概括出軸對稱圖形的概念,。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，我引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)生小組合作、動手驗證,、辨別爭論等學(xué)習(xí)方法突破難點,。利用多媒體課件，出示學(xué)過的平面圖形名稱,，讓學(xué)生在頭腦想象每種圖形的形狀,、特征等，大膽猜測哪些屬于軸對稱圖形,。此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,。猜測只有通過理論的推理或?qū)嶒灥淖C明才能加以證實其正確性。隨后,，每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生利用學(xué)具驗證猜測,。交流時，通過課件的直觀演示,，學(xué)生對屬于軸對稱的那些圖形在頭腦中劃分出清晰的范圍,。在學(xué)生探究這些平面圖形的對稱軸數(shù)目時，利用課件演示這些平面圖形的對稱軸數(shù)目,，避免了實物對折不清晰的弊端,，使學(xué)生一目了然地觀察到每種平面圖形的對稱軸數(shù)目，多媒體課件充分發(fā)揮了其工具性,。

練習(xí)環(huán)節(jié)中,，常規(guī)教學(xué)存在練習(xí)形式單一、訓(xùn)練容量不大,、難以把握交流時間等弊端,。運用多媒體技術(shù)，能在較短的時間內(nèi)給學(xué)生提供更多的習(xí)題,，增加訓(xùn)練密度,，減少無效時間。因此,，我利用課件出示各個國家的國旗,、交通標(biāo)志，再次讓學(xué)生感受到軸對稱圖形在生活中的廣泛應(yīng)用,。然后,，巧妙利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓學(xué)生猜只出示一半的國內(nèi)外著名的標(biāo)志，,。使學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。在學(xué)生意猶未盡之時,，課件出示漢字、英文字母,，讓學(xué)生繼續(xù)尋找軸對稱圖形,。這個過程中，師生共同品味中國文字的對稱美,；共同感受由對稱字母組成的單詞“math”（數(shù)學(xué)）帶給我們的神奇,，做到知識性、技能性,、思想性和藝術(shù)性溶為一體,。

在提高環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在由4個小正方形組成的l形圖中添上一個小正方形組成一個軸對稱圖形,，發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。黑格爾曾說過“審美帶有令人解放的性質(zhì)”,。一切事物倘能與美相接便立即會煥發(fā)出動人的光彩,，引得主體躍躍欲試，產(chǎn)生追求的強烈愿望,，這正是美的神奇力量之所在,。因此在結(jié)尾環(huán)節(jié)，我利用視頻,，學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》,。在形象直觀的影像面前，學(xué)生感悟?qū)ΨQ的美及不對稱的美,，體會正是有了對稱的美和不對稱的美,，這個世界才變得完美。至此,，學(xué)生的認(rèn)識得到提高,、升華！

以下是我的教學(xué)反思,，我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家！

美麗的軸對稱圖形教案篇三

1,，使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形,，知道軸對稱圖形的含義.

2，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸.

3，能將軸對稱圖形的知識用到實踐中去,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力.

使學(xué)生知道軸對稱圖形的含義,，并了解軸對稱圖形的特征.

1，了解軸對稱圖形的特征;

2,，找出軸對稱圖形的對稱軸.

對稱圖形的課件:剪刀,，尺子，紙,，

一,，創(chuàng)設(shè)情境，引入新知.

師:聽說同學(xué)們都喜歡畫畫,，老師為你們準(zhǔn)備了幾幅畫,，和我們一起來觀察，認(rèn)識一下.

出示課件

生:回答(蜻蜓,，樹葉,，蝴蝶，臉譜)

師:誰能說說這四幅圖有什么相同的地方嗎 如果我們把每幅畫對折起來會出現(xiàn)什么樣的情況呢

二,，探究新知.

1,，用課件演示，幫助學(xué)生理解對稱圖形.

師:它們的左邊和右邊是不是一樣呀

生:回答

師:小結(jié).我們把這種對折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對稱圖形.

師:板書:對稱

師:大家分小組討論一下,，我們教室里面有哪些圖形是對稱的呢

生:分小組討論

師:哪位同學(xué)來說一說

生:回答

師:同學(xué)們回答的真好,，其實對稱的東西有很多，比如我們的衣服,，鏡子,，剪子，人等.

2,，教師展示自己手剪的對稱圖形的作品.

3,，學(xué)生動手操作，剪出對稱圖形

a小朋友想不想也得到一個這么美麗的對稱圖形呢

美麗的軸對稱圖形教案篇四

1,、說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育人教版課標(biāo)實驗教材《數(shù)學(xué)》第三冊第五單元第二小節(jié)p68頁《美麗的軸對稱圖形》,。

2、教材的編寫意圖：

教材在編排上,，按照知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用的順序逐步展開的,，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材借助于生活中的實例和學(xué)生的操作活動如觀察,、剪一剪,、畫一畫等，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念,，層次分明,，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物,，使學(xué)生進一步認(rèn)識前面所學(xué)的平面圖形的本質(zhì)特征，了解對稱在生活中的應(yīng)用性,，體驗生活中的數(shù)學(xué)美,，并學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

3,、教學(xué)目的：根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點,，結(jié)合二年級學(xué)生的實際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形,，知道軸對稱圖形的含義,。

2,、能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

3,、能將軸對稱圖形的知識用到實踐中去,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生知道軸對稱圖形的含義,，并了解軸對稱圖形的特征,。

教學(xué)難點：1、了解軸對稱圖形的特征,；2,、找出軸對稱圖形的對稱軸。

整節(jié)課,，我根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知特點,，設(shè)計了五個大的活動。讓學(xué)生在活動中體驗對稱,、感悟?qū)ΨQ,、理解對稱、并且在欣賞的活動中體驗對稱美,。

第一個活動是讓學(xué)生在情境中初步感知對稱,。讓學(xué)生欣賞蜻蜓、蝴蝶,、臉譜等常見的對稱圖形,。并動畫演示對稱，初步對稱,。

第二個活動,，設(shè)計的是動手折一折，在折一折中體驗對稱圖形的特點,，對對稱,、對稱圖形有一個直觀的了解,，并知道對稱圖形的折痕就是它的對稱軸。

第三個活動,，在學(xué)生了解了對稱及對稱圖形后,，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形,。把生活中的數(shù)學(xué)知識：對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象,、概括后，又回到現(xiàn)實生活,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對稱,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué)，同時,，進行了美的熏陶,。

第四個活動, 設(shè)計的是讓學(xué)生“找一找”、“畫一 畫”,，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形,，那些不是對稱圖形？在找的同時,，感悟到對稱圖形的特點,，同時讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物,。同時畫出對稱軸,。

第五個活動，是讓學(xué)生動手畫一畫對稱軸,，進一步理解對稱及對稱圖形的特點,，接著，出示正方形,、長方形,、和圓，讓學(xué)生找對稱軸,由于可找很多條對稱軸,，讓學(xué)生感悟到同一個物體有不同的對稱軸,，感覺到對稱的奧妙。

本課遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,、操作、引導(dǎo)概括,，獲取新知,；引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作,、探究的三維學(xué)習(xí)方式進行探究性學(xué)習(xí),。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作,、實驗、探究的機會,，把學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的發(fā)現(xiàn),、探究、研究活動凸顯出來,，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題的過程,，讓學(xué)生在開放性的自主活動中求發(fā)展,。在教學(xué)過程中讓學(xué)生動口、動手,、動眼,、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣,、學(xué)有所獲,。

課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成,、智力、能力的'發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性,、整體性,、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計,。設(shè)計了五個主要的教學(xué)程序是：（一）引趣激情,，導(dǎo)入新課。（二）指導(dǎo)觀察,，認(rèn)識特點,。（三）綜合練習(xí)，加深認(rèn)識,。（四）拓展知識,，發(fā)展思維。

第一個困惑：關(guān)于對稱軸是用虛線還是實線,？

關(guān)于這個問題,，大家爭論比較大，本冊教材上是用虛線,，而到了高段,，兩種線都可以,。于是我請教了幾個在小數(shù)教學(xué)方面比較有影響的論壇上的朋友，想聽聽大家對這個問題的看法,。大家意見并不統(tǒng)一,，但都認(rèn)為對稱軸不是真實的線，是人們?yōu)榱朔奖阏页鰧ΨQ點以便作出圖形虛擬的,，而初中八年級的教科書上也是以虛線的形式出現(xiàn)的,。當(dāng)然，論壇上的交流不能作為教學(xué)的依據(jù),，但也是一種思路的啟示,。我個人還是比較傾向于虛線，因此在教學(xué)時還是以教材為準(zhǔn),，認(rèn)為是虛線,。

第二個困惑的是，人民幣中的一元硬幣,，是不是對稱圖形,？

這個爭論也比較大，我在這節(jié)課上正好沒碰到,，但在練習(xí)和檢測中還是碰到了,。如果只看外形，它是一個標(biāo)準(zhǔn)的圓,，那么它就是對稱圖形,，但若看里面的圖案，則又不對稱了,。很困惑,，請各位同事指點！