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四年級數(shù)學上冊教學計劃人教版 四年級數(shù)學上冊教學計劃及進度表篇一

根據(jù)課程標準的要求,，本冊教材的教學內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面。

1,、知識與技能方面,。

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程,，認識較大的數(shù),，掌握必要的計算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）,、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)）,，簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù),，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù),。

②掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù),。

③能正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計商的最高位上可能是幾,。

④初步理解四則混合運算的順序,，能正確計算兩步混合運算式題,，能清晰地表達混合運算的步驟,。

⑤初步理解加法和乘法的交換律,、結(jié)合律,，能應(yīng)用這些運算律進行一些簡便運算,。

⑥能認、讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義,。了解十進制計數(shù)法，會用“萬”,、“億”作單位表示較大的數(shù),。認識近似數(shù),，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),。能運用認識的數(shù)進行簡單的交流,，進一步體會數(shù)在日常生活里的作用,。

⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,，并初步用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。

⑧認識計算器,，能使用計算器進行大數(shù)目的四則運算，探索一些簡單的`,、有趣的數(shù)學規(guī)律,。

⑨能應(yīng)用學到的運算解決簡單的實際問題,，進一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。

（2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,、大小以及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念,。

①認識射線和直線,，能區(qū)分射線、直線和線段,。了解兩點確定一條直線,、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

②進一步認識角,，認識角的符號,。認識量角器,，會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角,。知道三角尺上各個角的度數(shù),，會用三角尺畫30°、45°,、60°和90°的角,。

③進一步認識銳角,、直角和鈍角，知道平角和周角,，理解周角,、平角、鈍角,、直角和銳角之間的大小關(guān)系,。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關(guān)系,。能辨認圖形中的平行線和垂線,，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能進行度量,。

⑤學會從正面,、側(cè)面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，辨認相應(yīng)位置看到的物體形狀,；學會從正面,、側(cè)面和上面觀察兩個簡單物體的組合,，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系,。

（3）經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,，體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學會設(shè)計簡單的公平游戲,。

①能根據(jù)實際情況,，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計，掌握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能,，能對統(tǒng)計的結(jié)果作簡單的分析和判斷,。

②進一步認識條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單位,，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析或說明,，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖。

③進一步體驗事件發(fā)生可能性的含義,，在具體的活動中體會事件發(fā)生的等可能性,，能辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平，能修改不公平的簡單游戲規(guī)則,，按要求設(shè)計簡單的公平游戲,。

2、數(shù)學思考方面,。

（1）在理解大數(shù)目的意義,、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),，以及估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中,，發(fā)展初步的數(shù)感,。

（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,、運算順序、運算律,，以及用字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感。

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換,，認識銳角、直角,、鈍角和平角,、周角并研究它們的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學習活動中，發(fā)展初步的空間觀念,。

（4）在簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和體驗可能性的活動中,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念，并能對簡單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解釋,。

（5）在建立數(shù)學概念,、獲得教學結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，充分地開展觀察,、實驗、歸納,、類比和猜想等數(shù)學活動,，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法,，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力,。

1、教學重點：

（1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),、兩位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù),。

（2）四則混合運算以及相應(yīng)實際問題,。

（3）加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡便計算。

（4）認識射線,、直線,、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。

（5）一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,。

（6）尋找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的規(guī)律,。

2、教學難點：

（1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)除以兩位數(shù),。

（2）四則混合運算的順序。

（3）加法的運算律,。

（4）射線,、直線的區(qū)別以及平面內(nèi)直線的有關(guān)知識。

（5）游戲規(guī)則的公平性,。

1,、適當加強口算的教學。

2,、合理安排,，提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量,。

3、加強幾何初步知識的教學,。

4,、通過直觀和操作教學概念和法則,。

5,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

四年級數(shù)學上冊教學計劃人教版 四年級數(shù)學上冊教學計劃及進度表篇二

本年級共有三個班,，共有學生152人,，從上學期考試成績分析,，學生的基礎(chǔ)的知識、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強,。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績,。

本年級各班都有幾名學困生。這些同學自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習、課后的復(fù)習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。

其次,，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外百分數(shù)應(yīng)用題是本學期的重點,，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學生學會分析，學會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學,，愿學,。努力提高他們的學習成績。

四年級第一學期是第二學段的開端,，是承前啟后的`關(guān)鍵學期,。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系,，更關(guān)注學生認知發(fā)展的階段性特點,，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把便教利學落實到實處,。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域,，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識,，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值,。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元,，主要引領(lǐng)學生通過觀察,、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律,，從而發(fā)展推理、判斷能力,，獲得學習數(shù)學的樂趣,。

三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內(nèi)數(shù)的認識,、認識角,，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題,。

三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,，四則混合運算的運算順序,，利用運算律進行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會,，角的度量,，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體,，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較,、分析、判斷,，數(shù)的改寫和取近似值,，用計算器計算探索規(guī)律。

1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認識較大的數(shù)，掌握必要的運算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。

2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念,。

3,、經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

1,、在理解大數(shù)目的意義,，利用大數(shù)目進行表達和交流，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù),，發(fā)展初步的數(shù)感,。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,，運算順序,、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感,。

3、進一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力,、抽象概括能力,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念,。

1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關(guān)的問題,，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下,，進一步提高數(shù)學表達水平,，進一步學習反思評價。

1,、有學好數(shù)學的興趣與愿望,，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān),，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

2,、在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人,。

1,、以學生的發(fā)展為本，用活新教材,，深入開發(fā)例題資源,，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源,。

2,、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,，認真組織數(shù)學活動,，使學生體驗和理解數(shù)學。

3,、讓學生在具體的操作活動中開展觀察,、猜想、推理、交流等活動,，鼓勵學生發(fā)表自己自己的意見,，并與同伴進行交流，愿意并學會合作,。

4,、優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣,，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學,。

5、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學生把所學知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習數(shù)學的重要性,，提高學習積極性。

6,、正確認識學生個體差異,，因材施教，使每個學生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，讓學生獲得成功的經(jīng)驗,，樹立學好數(shù)學的信心。

四年級數(shù)學上冊教學計劃人教版 四年級數(shù)學上冊教學計劃及進度表篇三

從本冊教材和前后教材的聯(lián)系,，各單元教學內(nèi)容在全冊教材中的地位,、作用以及它們之間的聯(lián)系，認真進行全冊教材分析,。全冊教材共安排9個單元,。

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元,，分別教學“升和毫升”“兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)” “解決問題的策略” “可能性”和“整數(shù)四則混合運算” “升和毫升”主要讓學生認識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升,。這是在學生認識了長度,、質(zhì)量、時間,、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎(chǔ)上,，認識的有一類量。 “兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學三位數(shù)除以兩位數(shù),，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學習除法計算,。對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能,，以及將來進一步學習小數(shù)除法的計算都有重要意義,。

“解決問題的策略”運用學過的數(shù)學知識和技能解決簡單的實際問題，是小學數(shù)學的重要目標之一,。在第一學段的學習中,，學生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗,。為了幫助學生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學思考,，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力,，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經(jīng)常使用的,、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用,，通過對方法的反思,、內(nèi)化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性,，提高解決問題的能力,。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的有效方法,。 “可能性”這部分內(nèi)容教學簡單事件發(fā)生的可能性，主要包括簡單的隨機現(xiàn)象,，簡單隨機事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小,。教材安排了兩道例題，先教學簡單的隨機現(xiàn)象,，再教學簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小,。 “整數(shù)四則混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學的.都是兩步混合運算,。

2,、“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，分別教學“垂線和平行線”和“觀察物體”,。 “垂直和平行線”主要教學射線,、直線，角的概念,，量角,，銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎(chǔ)上進行教學的,。在認識直線的基礎(chǔ)上,，主要教學直線與直線間的位置關(guān)系，先教學平行,，再教學垂直,。 “觀察物體”的主要教學從正面、側(cè)面和上面觀察由5個,、6個同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置,，培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展初步的推理能力。

3,、“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域安排一個單元,，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”。主要教學分段整理數(shù)據(jù),，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，體會游戲規(guī)則的公平性。

4,、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，一共安排了3次活動，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”,。 “簡單的周期”主要引導(dǎo)學生結(jié)合具體的問題情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律“運動與身體的變化”結(jié)合統(tǒng)計教學，讓學生設(shè)計方案,，收集班級同學的年齡,、身高、體重,、生日情況等方面的信息,，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學生的興趣,，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究,。 “怎樣滾得遠”是結(jié)合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗,，探究物體從斜坡上向下滾動,，在地面上滾動的距離,。有助于引導(dǎo)學生學會通過實驗分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴謹態(tài)度,，培養(yǎng)實事求是的精神,。

5、最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習”,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

（一）升和毫升,；

（二）兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),；

（三）觀察物體,；

（四）統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖；

（五）解決問題的策略,；

（六）可能性,；

（七）整數(shù)四則混合運算；

（八）垂線和平行線,；

（九）整理與復(fù)習,；

1、是學生在具體的觀察,、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升,，初步形成1升和1毫升的容量觀念,；知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的單位,。

2,、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進行筆算,；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾,。

3,、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題。

4,、初步認識射線和直線,，能區(qū)分線段、射線和直線,；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

5,、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認識量角器,，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°,、45°,、60°、90°的角,。

6,、進一步認識直角、銳角和鈍角,，知道平角和周角,，理解銳角、直角,、鈍角,、平角、周角的大小關(guān)系,。

7,、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷,。

8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進行有關(guān)的口算,、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力,，進一步發(fā)展數(shù)感。

9,、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù)，認識平角,、周角,，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10,、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考,，初步學習對結(jié)論的合理性做出說明,。

11、在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,，體會合作的益處,，進一步培養(yǎng)合作意識。

12,、通過數(shù)學學習活動,，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,，增加對數(shù)學的親近感。

13,、在觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，增強理性精神,。

14,、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

1,、對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾,。

2,、能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題,。

3、定角的度數(shù),；畫指定度數(shù)的角,。

4、知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學習過程,。

1,、間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。

2,、計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析,。

3、尺,、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線,。

4、習過程中對學生的分析,、判斷,、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。

四年級數(shù)學上冊教學計劃人教版 四年級數(shù)學上冊教學計劃及進度表篇四

1,、學習習慣和興趣,。

四年級學生基礎(chǔ)較好。大部分學生的學習自覺性高,。但仍有個別學生的學習習慣較差,！

2、基礎(chǔ)知識和基本技能,。

一,、除法；二,、角,；三、混合運算,；四,、平行和相交；五,、觀察物體,；六、運算律,；七,、解決問題的策略；八、統(tǒng)計與可能性,；九,、認數(shù)；十,、使用計算器,；十一、整理與復(fù)習,。

1,、學習目標：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù),，在理解大數(shù)目的意義,、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù),，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中,，發(fā)展初步的數(shù)感；

（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,、運算順序,、運算律，以及用圖形,、字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能,；

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角,、直角,、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學習活動中,，發(fā)展初步的空間觀念；

（4）,、經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的'技能。體會事件發(fā)生的等可能性,，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲,。

2、能力目標：

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學內(nèi)容，提出與數(shù)學有關(guān)的問題,，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識解決這些問題,；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣,；

（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子,；能應(yīng)用兩點間線段最短,，以及點到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實際問題,；

（4）知道可以從報刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則,，實現(xiàn)游戲的公平；

（6）能主動與同學合作開展學習活動,，積極與同學交流學習的思考,，增強與他人合作交流的體驗。

（7）在教師的組織下反思自己的學習,，逐步形成解決問題的基本策略,，體會策略的多樣性。

3,、情感目標

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容,，在生活中應(yīng)用數(shù)學知識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心,；

（2）在學習過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識,，建立學好數(shù)學的自信心,，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗,。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識,，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用,，體會數(shù)學是人類文明的組成部分,，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。

1、教材重點：除法,、角,、混合運算、平行和相交,、運算律,、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性,、認數(shù),。

2、教材難點：混合運算和解決問題的策略,。

1,、適當加強口算的教學。

2,、合理安排,，提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量。

3,、加強幾何初步知識的教學,。

4、通過直觀和操作教學概念和法則,。

5,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

第1周：除法（2課時）

第2周：

練習一（1課時）

除數(shù)p6—7（2課時）

除數(shù)p8—9（1課時）

第3周：

除數(shù)p9—10（1課時）

練習三（3課時）

第4周：

復(fù)習（2課時）

機動（2課時）

第5周：

角的認識和度量p16—21（3課時）

角的分類和畫角p22—23（1課時）

第6周：國慶

第7周：

角的分類和畫角p23—24（1課時）

練習四（2課時）

滾得遠（1課時）

第8周：混合運算p30—36（4課時）

第9周：

練習五（2課時）

機動（2課時）

第10周：

認識平行（1課時）

認識垂直（2課時）

練習六（1課時）

第11周：

找規(guī)律（2課時）

觀察物體（2課時）

第12周：

加法運算律（1課時）

簡便計算（1課時）

乘法運算律（2課時）

第13周：

練習七（1課時）

解決問題的策略（2課時）

機動（1課時）

第14周：

統(tǒng)計p70—78（2課時）

游戲公平性（1課時）

練習八（1課時）

第15周：

了解我們自己（1課時）

認識整萬和讀萬級（2課時）

認識整億（1課時）

第16周：

認識億和萬的數(shù)與近似數(shù)（2課時）

練習九（1課時）

機動（1課時）

第17周：使用計算器（4課時）

第18周：

機動（2課時）

整理與復(fù)習（2課）

第19周：

元旦

整理與復(fù)習（3課時）

第20周：

期末復(fù)習（4課時）

第21周：

期末復(fù)習和考試（4課時）

考試

四年級數(shù)學上冊教學計劃人教版 四年級數(shù)學上冊教學計劃及進度表篇五

全冊教材共安排12個單元：

1,、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了7個單元,，分別教學“除法”、“混合運算”,、“找規(guī)律”,、“運算律”、“解決問題的策略”,、“認數(shù)”和“用計算器計算”,。

“除法”主要教學三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學習除法計算,，對學生完整地理解除法計算的方法,，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數(shù)除法的計算都有重要意義,。

“混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題,，本單元教學的都是兩步混合運算。

“運算律”主要教學加法,、乘法交換律和結(jié)合律，有助于學生更好地理解運算的本質(zhì)，提高計算能力,。

上述三個單元主要是在“認數(shù)”萬以內(nèi)的數(shù)的范圍進行教學,，因此，教材在第10單元安排“認數(shù)”,，主要教學認識億以內(nèi)的數(shù),，認識整億的數(shù)和把整億、整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù),，認識幾個億和幾個萬組成的數(shù),，求近似數(shù)，這是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次教學認數(shù),。

在“認數(shù)”之后,，安排“用計算器計算”。計算器現(xiàn)代常用的計算工具,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，用計算器主要進行的是較大數(shù)的計算，因此安排在“認數(shù)”之后,。本單元還教學用計算器探索簡單的數(shù)學規(guī)律,。

關(guān)于“找規(guī)律”單元?！稊?shù)學課程標準（實驗稿）》在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域單獨設(shè)立了探索規(guī)律的目標,。蘇教版教材在第一學段，結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容,，穿插安排了許多找規(guī)律的內(nèi)容,。進入第二學段，每冊教材都安排找規(guī)律的單元,，有計劃地選擇學生生活和學習中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力,。本單元教學間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律,，初步學會應(yīng)用這種規(guī)律解決簡單的實際問題,。

關(guān)于“解決問題的策略”單元。運用學過的數(shù)學知識和技能解決簡單的實際問題,，是小學數(shù)學的重要目標之一,。在第一學段的學習中，學生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學問題可以有不同的解決辦法,，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗,。為了幫助學生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學思考,，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元,，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇,、計劃和運用，通過對方法的`反思,、內(nèi)化促進策略的形成,，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力,。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件,，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法,。

2,、“空間與圖形”領(lǐng)域安排3個單元，分別教學“角”,、“平行和相交”和“觀察物體”,。

“角”主要教學射線、直線,，角的概念,，量角，銳角,、直角,、鈍角、平角和周角,，畫角,。這是在學生直觀認識角的基礎(chǔ)上進行教學的。

“平行和相交”在認識直線的基礎(chǔ)上,，主要教學直線與直線間的位置關(guān)系,，先教學平行，再教學垂直,。

“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元,，主要教學從正面、側(cè)面和上面觀察由5個,、6個同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置,，培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展初步的推理能力,。

3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排一個單元,，是第九單元“統(tǒng)計與可能性”,，主要教學分段整理數(shù)據(jù)，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，體會游戲規(guī)則的公平性。

4,、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，一共安排了3次活動，分別是“怎樣滾得遠”,、“了解我們自己”和“一億有多大”,。

“怎樣滾得遠”是結(jié)合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗,，探究物體從斜坡上向下滾動,，在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)學生學會通過實驗分析問題,，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴謹態(tài)度,，培養(yǎng)實事求是的精神。

“了解我們自己”結(jié)合統(tǒng)計教學,，讓學生設(shè)計方案,，收集班級同學的年齡、身高,、體重,、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖,。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學生的興趣,，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。

“一億有多大”結(jié)合認數(shù)的教學,，讓學生通過數(shù)一數(shù),、排一排、稱一稱等活動,，推算數(shù)一億本練習簿的時間,、一億個小朋友手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量,，發(fā)展學生的數(shù)感,，培養(yǎng)推理能力。

5,、最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習”,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法,；（二）角；（三）混合運算,；（四）平行和相交,；（五）找規(guī)律； （六）觀察物體,；（七）運算律,；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計與可能性,；,；（十）認數(shù)；（十一）使用計算器,；（十二）整理與復(fù)習,。

1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾,。

2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

3,、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程,，理解這些運算律,，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4,、初步認識射線和直線,，能區(qū)分線段、射線和直線,；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5,、進一步認識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°,、45°,、60°、90°的角,。

6,、進一步認識直角、銳角和鈍角,，知道平角和周角,，理解銳角、直角,、鈍角、平角,、周角的大小關(guān)系,。

7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

8,、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進行有關(guān)的口算、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感,。

9,、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù),，認識平角,、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學習活動中,，進一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10,、在解決問題的過程中,，進一步學習有條理的思考，初步學習對結(jié)論的合理性作出說明,。

11,、在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù),，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識,。

12,、通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關(guān),，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流，增加對數(shù)學的親近感,。

13,、在觀察、操作,、歸納,、類比、猜測等數(shù)學活動中,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，增強理性精神,。

14,、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

1,、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾,。

2,、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算,。

3,、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角,。

4,、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學習過程。

四年級數(shù)學上冊教學計劃人教版 四年級數(shù)學上冊教學計劃及進度表篇六

四年級有 60人，學生較為活潑,、好動,，字體書寫較工整；大部分學生基礎(chǔ)知識扎實,，中下層生比較貪玩,，基礎(chǔ)差，計算能力不強,，尤其是對應(yīng)用題難于理解,，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺,，通過個別輔導(dǎo),，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法,；（二）角；（三）混合運算,；（四）平行和相交,；（五）找規(guī)律；（六）觀察物體,；（七）運算律；（八）解決問題的策略,；（九）統(tǒng)計與可能性,；（十）認數(shù)；（十一）使用計算器,；（十二）整理與復(fù)習,。

1、學習目標：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認識較大的數(shù),，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和交流,、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù),，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感,。

（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,、運算順序、運算律,，以及用圖形,、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能,。

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角,、直角,、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學習活動中,，發(fā)展初步的空間觀念。

（4）經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會事 件發(fā)生的等可能性,，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。

2,、能力目標：

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學內(nèi)容,，提出與數(shù)學有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識解決這些問題,；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；

（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行,、互相垂直的 例子,；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識,，解決有關(guān)的實際問題,；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,，能讀懂媒體呈 現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的'公平,；

（6）能主動與同學合作開展學習活動,，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合 作交流的體驗,。

（7）在教師的組織下反思自己的學習,，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的 多樣性,。

3,、情感目標：

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容,，在生活中應(yīng)用數(shù)學知識，體驗數(shù)學與日常生活 的密切聯(lián)系,，對身邊環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心,；

（2）在學習過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤 及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識,，建立學好數(shù)學的自信心,，鍛煉克 服困難的意志，不斷獲得成功的體驗,。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識,，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用,，體會數(shù)學是人類文明的組成部分,，從而進 一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。

教材重點：除法,、角,、混合運算、平行和相交,、運算律,、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性,、認數(shù),。 教材難點：混合運算和解決問題的策略。

1,、適當加強口算的教學。

2,、合理安排,，提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量。

3,、加強幾何初步知識的教學,。

4、通過直觀和操作教學概念和法則,。

5,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

1,、計算能力競賽

2,、解決生活中的實際問題

3、開展數(shù)學實踐活動，達到學以致用

四年級數(shù)學上冊教學計劃人教版 四年級數(shù)學上冊教學計劃及進度表篇七

1,、學情分析

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠，在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。學生解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

從學習習慣,、興趣,、方法看，在這些學生當中,，少數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問,。有部分的學生平時學習習慣學習態(tài)度不好,，課堂上不能專心致志，上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確。而有些學生在課堂上卻不愿開口,，發(fā)言不積極,。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

2,、教材分析

新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升;兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期;觀察物體;統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)●運動與身體變化;解決問題的策略;可能性;整數(shù)四則混合運算;垂線與平行線●怎樣滾得遠;整理與復(fù)習;附錄 混合運算這九個單元。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù),，整數(shù)四則混合運算，附錄 混合運算,。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體;垂線與平行線,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動,，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一),。讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學習進行簡單數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“解決問題的策略”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生活動,，初步體會數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用──“簡單周期” ,、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠?”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

（一）知識與技能

1,、學生在具體的情境中感受并認識容量，體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位;聯(lián)系實際初步形成1升的容量觀念,，通過實驗操作體會1升有多少,。讓學生在自制量器的過程中感受并進一步認識容量以及容量單位升。使學生在具體的觀察,、操作中感受毫升,，聯(lián)系實際初步形成1毫升的容量觀念。

2,、充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗,，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算,。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程,，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法,。使學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法,，幫助學生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力,。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法,。使學生初步掌握“五人”的試商方法,，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

利用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算

3,、通過認真組織拼擺,，觀察和交流，引導(dǎo)學生主動參與學習,，使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法,，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖,，以提升學生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。通過學習,，使學生能辨認相應(yīng)的視圖,，體會物體的相對位置關(guān)系。

4,、讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程,，學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)學習的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識,，增強學生的環(huán)保意識,。使學生通過讀圖、畫圖等活動,，認識1格表示多個單位的.條形統(tǒng)計圖,，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖,，會求平均數(shù),，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進行交流,。

5,、使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略,。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的有效方法,。通過學習，進一步感受用列表的方法整理信息更為清晰,，確實掌握這種解決問題的策略,。

6、使學生進一步體會事件發(fā)生的可能性,，體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性,，能辨別游戲規(guī)則是否公平。

7,、讓學生初步理解綜合算式的含義,，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。引導(dǎo)學生自主探索并理解含有除法和加,、減法的混合運算順序。利用學生日常生活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關(guān)系的把握,，引導(dǎo)學生自己列算式解決實際問題,。通過練習，使學生進一步掌握三步混合運算(包括含有小括號的)運算順序,，提高計算的正確率,。 讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序,，并能正確地進行運算,。

8.使學生進一步認識線段，認識射線和直線,，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別,。使學生會用量角器量指定的角。

使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角,，會用三角尺畫30度,、45度、60度和90度的角,。使學生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象,，能從現(xiàn)實情境和學過的平面圖形中找出相互垂直的線段，會畫出已知直線的垂線,，認識點到直線的距離,。通過測量，使學生認識“點到直線的距離”,，進一步認識垂直的有關(guān)知識 ,。讓學生通過對具體生活場景的觀察，讓學生認只到平面上兩條直線的位置,。

（二）過程與方法

1,、學生學會估計一些容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力,。讓學生練習用自制的量器測量一些液體的多少,，并能運用所學知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學問題加以解釋和說明。掌握升和毫升的進率,，能進行簡單的換算,。能通過一些常見容器的測量和估計，提高學生這方面的認識能力,。

2,、使學生通過練習，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，鍛煉數(shù)學思維,，提高綜合運用知識解決問題的能力,。初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。進一步增強學生的估算意識,。提高學生的估算能力,。讓學生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有o的除法的簡便算法，掌握這種計算方法,，并加深對商不變的規(guī)律的理解,。

3、通過學習,，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力,。通過學生的觀察，操作,，想像與推理,，發(fā)展學生的空間觀念，形象思維和推理能力,。教學生嘗試著畫視圖進一步鞏固空間觀念,。

4、讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)學習的興趣。使學生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖,、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù),，并進行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式,，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計的能力,，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,。

5、會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的有效方法。掌握類似于求兩積和(差)的問題,，提高解決問題的能力

6,、能辨別游戲規(guī)則是否公平。

7,、通過適當?shù)木毩?，使學生及時鞏固新學的運算順序，并讓學生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應(yīng)的運算順序,。通過對比,、估計等針對性練習，幫助學生掌握有關(guān)混合運算的順序,。在學生產(chǎn)生疑問時使學生體會小括號有改變原來運算順序的作用,，理解含有小括號的混合運算的運算順序。進一步提高分析解決實際問題的能力,，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關(guān)系式進行分析、列式,。讓學生經(jīng)歷認識和理解混合運算運算順序的過程,，進一步積累學習數(shù)學的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系,。

8,、認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱,，明確角的大小及直接比較大小的方法,。使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗,，能運用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象,，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。使學生通過畫,、折,、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象,，初步學會估計角的大小,，發(fā)展空間觀念。聯(lián)系生活實際,，懂得數(shù)學知識(垂直)在生活中的應(yīng)用 ,。讓學生通過動手操作進一步地認識平行線，學會畫已知直線的平行線,，學會用直尺和三角尺畫平行線,，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念,。

（三）情感,、態(tài)度與價值觀

1、能積極參與操作,、實驗等活動,，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗。

2,、培養(yǎng)學生探求新知的興趣,，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗成功的喜悅,。

3,、在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神,。

4,、在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，提高學生自學的能力,。

5,、使學生探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考,，提高解決問題的能力,，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神,，獲得積極的數(shù)學學習情感,。

6、使學生進一步增強與他人交流的意識與能力,，體驗運用已學的知識解決問題的樂趣,，建立學習的信心。

1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導(dǎo)學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習,。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

8,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

四年級數(shù)學上冊教學計劃人教版 四年級數(shù)學上冊教學計劃及進度表篇八

本班共有學生30人,，其中女生13人。從上學期考試成績分析,，學生的基礎(chǔ)的知識、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗算及脫式計算較好,。少數(shù)學生粗心大意,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強,。大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績,。

少數(shù)學生自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，作業(yè)馬虎,。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習,、課后的復(fù)習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。 其次,，這學期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點,，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學生學會分析，學會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學,，愿學,。努力提高他們的學習成績。

本冊教材主要單元：升和毫升,，兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡單的周期,，觀察物體,，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)，解決問題的策略,，可能性,，整數(shù)四則混合運算，垂線與平行線,，整理與復(fù)習,。

四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學期,。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎(chǔ)上,，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學生認知發(fā)展的階段性特點,，實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合,，把教學目標落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域,，你知道嗎和一些思考題,，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的.作用和價值,。同時,，教材有計劃地安排了簡單的周期和解決問題的策略的單元,，主要引領(lǐng)學生通過觀察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理,、判斷能力,，獲得學習數(shù)學的樂趣。

本冊教學重點：兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混合運算,，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題,。

本冊教學難點：兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算順序,，點到直線知識的實際運用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較,、分析,、判斷，形成升和毫升的容量觀念,。

本學期教學目標(包括知識,、技能,、情意)

知識與技能方面：

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，掌握必要的運算技能，能計

算兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運算,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念,。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導(dǎo)作用,，通過我們提供的蘇教版數(shù)學四年級上冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行,！