作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小班 森林運(yùn)動會 幼兒園小班森林運(yùn)動會教案篇一

計(jì)數(shù)活動是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一,。小班幼兒在計(jì)數(shù)能力上存在著明顯的個(gè)體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外,，如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用,，為幼兒提供“強(qiáng)化總數(shù)”、“感官計(jì)數(shù)”,、“多形式計(jì)數(shù)活動”等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)會,，同時(shí)也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí)？本活動試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入手,，發(fā)揮教師在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用,，積極為每個(gè)幼兒提供計(jì)數(shù)的操作機(jī)會，并在游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí),，從而為幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展給予一定的刺激和強(qiáng)化,。

1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,，強(qiáng)化總數(shù),。

2、通過自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí),，發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力,。

3、愿意操作擺弄材料,，體驗(yàn)操作活動和集體游戲的樂趣,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、背景圖一張。小動物圖片若干,，1~5的數(shù)字卡片,。

2,、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉,、草,、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片）。

3,、托盤,、坐墊、錄音機(jī),、磁帶,。

1、 創(chuàng)設(shè)情境,，強(qiáng)化總數(shù),。

（1）情景語：今天森林里要開運(yùn)動會，小動物們都來了,，看看它們是誰,？

（2）整體出示2只鴨、3頭牛,，4匹小馬,、5只小猴，教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù),，點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)時(shí)教師提高聲調(diào),，加大音量來說這個(gè)數(shù)詞，并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過的動物畫個(gè)圈,，引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),，出示相應(yīng)的數(shù)卡2~5。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只,、頭,、匹”等量詞來表達(dá)。

2,、點(diǎn)數(shù)取物,，個(gè)體操作,。

（1）情景語：小動物比賽結(jié)束了,，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它們吃。（引導(dǎo)幼兒討論動物們喜歡吃什么東西,。）

（2）提出操作要求,。數(shù)數(shù)有幾只動物，一只動物吃一個(gè),，應(yīng)該吃幾個(gè)食物,，從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜,、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上,。（教師演示操作卡1）：

（3）幼兒個(gè)體操作,，教師巡回指導(dǎo)，并對典型的`操作案例進(jìn)行拍照,。每個(gè)幼兒完成一張操作卡,，對點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多提供不同操作卡，或提供點(diǎn)卡滿足他們的操作需求,。

3,、收拾材料，小結(jié)點(diǎn)評,。

（1）提供兩個(gè)袋子,，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。

（2）運(yùn)用ppt進(jìn)行點(diǎn)評幼兒的操作案例,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤,，并給予糾錯(cuò)。

4,、游戲活動,，感官計(jì)數(shù)。

（1）情景語：我們也來當(dāng)動物運(yùn)動員進(jìn)行比賽,，運(yùn)動前先讓我們做準(zhǔn)備活動吧,。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動作。如：4只小鴨叫4聲,，5匹馬跺5次腳,，3只小兔跳3次等，也可根據(jù)動物的叫聲總數(shù)用動作表示,，如聽貓叫聲5聲后,，做跳的動作5次等，也可根據(jù)動作的動作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等,。

5,、延伸活動：動物運(yùn)動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。

小班 森林運(yùn)動會 幼兒園小班森林運(yùn)動會教案篇二

計(jì)數(shù)活動是小班數(shù)學(xué)教育主要內(nèi)容之一,。小班幼兒在計(jì)數(shù)能力上存在著明顯的個(gè)體差異,，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育作用,，為幼兒“強(qiáng)化總數(shù)”,、“感官計(jì)數(shù)”、“多形式計(jì)數(shù)活動”等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)會，同時(shí)也為不同發(fā)展水平幼兒給予不同方式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí),？本活動試圖從創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景入手,，發(fā)揮教師在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用，積極為每個(gè)幼兒計(jì)數(shù)的操作機(jī)會,，并在游戲中讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí),，從而為幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展給予一定的刺激和強(qiáng)化。

1,、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,，強(qiáng)化總數(shù)。

2,、通過自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí),，發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力。

3,、愿意操作擺弄材料,，體驗(yàn)操作活動和集體游戲的'樂趣。

1,、背景圖一張,。小動物圖片若干，1~5的數(shù)字卡片,。

2,、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉,、草,、超市游戲架圖片及數(shù)字卡片），如圖：

點(diǎn)數(shù)取物操作卡 按點(diǎn)取物操作卡 實(shí)物卡和數(shù)卡操作材料

3,、托盤,、坐墊、錄音機(jī),、磁帶,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，強(qiáng)化總數(shù),。

（1）情景語：今天森林里要開運(yùn)動會，小動物們都來了,，看看它們是誰,？

（2）整體出示2只鴨、3頭牛,，4匹小馬,、5只小猴,，教師引導(dǎo)幼兒從左到右手口一致地點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)時(shí)教師提高聲調(diào),，加大音量來說這個(gè)數(shù)詞,，并用手指圍繞所點(diǎn)數(shù)過的動物畫個(gè)圈，引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),，出示相應(yīng)的數(shù)卡2~5。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“只,、頭,、匹”等量詞來表達(dá)。

2,、點(diǎn)數(shù)取物,，個(gè)體操作。

（1）情景語：小動物比賽結(jié)束了,，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它們吃,。（引導(dǎo)幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。）

（2）提出操作要求,。數(shù)數(shù)有幾只動物,，一只動物吃一個(gè)，應(yīng)該吃幾個(gè)食物,，從筐子里拿出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜,、香蕉、草等食物和數(shù)卡擺放在架子上,。（教師演示操作卡1）

（3）幼兒個(gè)體操作,，教師巡回指導(dǎo)，并對典型的操作案例進(jìn)行拍照,。

每個(gè)幼兒完成一張操作卡,，對點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒可多不同操作卡，或點(diǎn)卡滿足他們的操作需求,。

3,、收拾材料，點(diǎn)評,。

（1）兩個(gè)袋子,，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。

（2）運(yùn)用ppt進(jìn)行點(diǎn)評幼兒的操作案例,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤,，并給予糾錯(cuò)。

4,、游戲活動,，感官計(jì)數(shù)。

（1）情景語：我們也來當(dāng)動物運(yùn)動員進(jìn)行比賽，運(yùn)動前先讓我們做準(zhǔn)備活動吧,。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動物的總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動作,。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳,，3只小兔跳3次等,，也可根據(jù)動物的叫聲總數(shù)用動作表示，如聽貓叫聲5聲后,，做跳的動作5次等,，也可根據(jù)動作的動作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。

5,、延伸活動：動物運(yùn)動會

幼兒帶上動物頭飾到草地上進(jìn)行游戲,。

1、游戲情景貫穿始終,，活動動靜交替,。

故事情節(jié)“森林運(yùn)動會”始終貫穿整個(gè)活動始末，幼兒在故事情景中學(xué)習(xí),，不僅能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，而且提高幼兒操作游戲的趣味性，更好地理解活動的目標(biāo),，從而讓幼兒更專注地操作和學(xué)習(xí),。整個(gè)活動先靜后動，從安靜獨(dú)立的操作到輕松活躍的集體游戲,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

2、把握教學(xué)要點(diǎn),，關(guān)注個(gè)體差異,。

活動中教師緊緊把握“計(jì)數(shù)點(diǎn)數(shù)”這一教學(xué)主軸，通過創(chuàng)設(shè)個(gè)體操作,、游戲練習(xí)的機(jī)會,，讓幼兒在“強(qiáng)化總數(shù)”、“點(diǎn)數(shù)取物”,、“感官計(jì)數(shù)”等活動中促進(jìn)幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展,，教學(xué)要點(diǎn)明晰。在目標(biāo)的達(dá)成上教師充分考慮了不同計(jì)數(shù)水平幼兒不同的需求,，從個(gè)體操作材料投放的數(shù)量或是難易程度上給予不同的滿足,，在游戲中通過從易到難、不同強(qiáng)度的感官計(jì)數(shù)讓幼兒從聽覺,、視覺,、肢體覺等方面得到相應(yīng)的刺激,，在提高計(jì)數(shù)的趣味性同時(shí)也促使幼兒運(yùn)用不同感知覺來進(jìn)行計(jì)數(shù)能力的發(fā)展。

3,、各領(lǐng)域相互整合,，提高教學(xué)有效性。

在活動設(shè)計(jì)中教師有意識地選擇動物,，以便有機(jī)地進(jìn)行相關(guān)量詞的學(xué)習(xí),，如“3頭牛”,，“4匹馬”等,，擴(kuò)展了對量詞的學(xué)習(xí)。此外,，教師還把“動物喜歡吃的食物”這一科學(xué)認(rèn)知巧妙地融入活動中：在個(gè)體計(jì)數(shù)操作活動中，操作材料中了多種動物的食物,，幼兒必須要運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對動物和其喜好的食物進(jìn)行匹配,。然后再進(jìn)行計(jì)數(shù)操作，如：鴨子吃魚的,、馬和牛是吃草,、猴子吃桃子等。有機(jī)的整合提高了教學(xué)的有效性,。

小班 森林運(yùn)動會 幼兒園小班森林運(yùn)動會教案篇三

1.能看圖描述小動物參加運(yùn)動會的項(xiàng)目,。

2.豐富動詞"跑、爬,、跳,、游"，會用句式"xx會x"說一句話,。

3.使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法,。

4.體會集體合作游戲的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習(xí)慣,；活動前組織幼兒進(jìn)行跑,、跳、爬等活動,，引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動的快樂,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt 森林運(yùn)動會背景圖，各種小動物貼紙,。

一,、以"天氣冷，做運(yùn)動"引題,，初步感受跑,、爬,、跳、游的含義,。

1,、指導(dǎo)語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運(yùn)動,，讓我們一起來做運(yùn)動熱熱身,。

2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,，學(xué)小兔跳一跳,，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游,，游回座位上咯?。ㄟ呑鲞呎f出動詞）

二、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,、講述。

1,、指導(dǎo)語：昨天啊,，森林里剛剛舉行了一場運(yùn)動會，老師拍了一幅運(yùn)動會上的照片,，我們一起來看看吧,。

2、提問：你們瞧,，圖里有哪些小動物,？他們在比賽什么？

3,、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的.運(yùn)動項(xiàng)目,。

三、出示小河背景圖,，引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽,。

1、請幼兒說說誰會游,？并請個(gè)別幼兒上來把小動物貼在相應(yīng)的背景圖上,。

四、結(jié)合小動物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會x句式講一句話,，并送動物參加比賽,。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說一句話,。教師示范仿編句式： 小羊會跑,，咩咩咩,。小猴會爬，吱吱吱,。

2,、幼兒自由回答，并貼上所說的動物,。

五,、學(xué)小魚游到教室外面。

教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》,。

組織幼兒到戶外參加運(yùn)動會,。

如果讓我再來上這節(jié)課，我會先準(zhǔn)備好大些的動物掛圖,，先講解動物的外貌特征與習(xí)性,，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡單的自我介紹,，如：我叫什么名字,？今年幾歲了？我是男生還是女生,？在什么幼兒園上什么班？

小班 森林運(yùn)動會 幼兒園小班森林運(yùn)動會教案篇四

幼兒對看圖說話活動非常感興趣,，同時(shí)又喜歡模仿各種小動物的動作,，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動,。

1,、學(xué)會認(rèn)真觀察畫面并大膽地講述。

2,、學(xué)習(xí)動詞：跑,、爬、跳,、游,。

3、體驗(yàn)集體活動的樂趣,。

課件,、教育掛圖、情境布置,。

一,、教師以"森林運(yùn)動會"談話引入，激發(fā)幼兒觀察興趣,。

師："昨天啊,，森林里剛剛舉行了一場運(yùn)動會,，老師拍了幾張運(yùn)動會上的照片，我們一起來看看吧,。"二,、教師逐一出示運(yùn)動會的照片。引導(dǎo)幼兒看圖講述并模仿動物的動作,。

（1）你們瞧,，小動物們在比賽呢！有哪些小動物,？他們在比賽什么,？

（跑）我們完整地說，老虎,、小狗,、小鹿在比賽跑......

（2）小朋友真厲害，我們快坐好,，我們一起再來看還有哪些小動物,，它們比賽什么？

這張照片上的小動物在比賽,？（教師用動作引導(dǎo)幼兒說出爬）我們來說說：小貓,、小蛇、蝸牛在比賽爬,。小朋友,，我們也來學(xué)小動物來爬一爬。

（3）我看到了xx小朋友爬的很快,，我看哪位小朋友快快的爬回自己的'位置上,，我們快看看還有哪些小動物？

小朋友,，它們在比賽什么,？（跳）

（4）請個(gè)別幼兒說有些小朋友跳的比兔子還高，老師這還有一張小動物比賽的照片,，想不想看,？那我們一起來看看。

xx小朋友,，你來說說小動物在比賽什么,？（游泳）原來小動物還有游的本領(lǐng)，小朋友你們會不會游呢,？

（5）教師出示運(yùn)動會的全部照片,，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

師：現(xiàn)在老師把所有小動物的照片都放在一起,，我們一起完整的再來說說小動物比賽什么,？

三,、情境游戲，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲,，復(fù)習(xí)鞏固動詞,。

1、引導(dǎo)幼兒分組戴上小動物頭飾,，到戶外參加運(yùn)動會,。

師："小動物的運(yùn)動會熱鬧嗎？小朋友,，想不想一起去參加小動物們的運(yùn)動會呢,？老師把小朋友分成了4組，第一組小朋友戴上老虎的頭飾,，第二組小朋友戴上小猴的頭飾,，第三組小朋友戴上小兔子的頭飾，第四組小朋友戴上小魚頭飾,，然后跟著老師我們學(xué)著小動物去比賽場地比賽吧,。

2、引導(dǎo)幼兒會說出自己在干什么,？

師："xx,，你在干什么呢？"活動延伸：

繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料,，請幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽講述。