作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇一

體育游戲腳趾撕紙

練習(xí)用腳趾撕紙,，鍛煉腳趾的靈活性。

報(bào)紙若干,，小塑料筐若干,，放在場(chǎng)地四周；大塑料筐兩只放在場(chǎng)地一端,；幼兒事先將襪子脫掉,，赤腳穿鞋,。

幼兒走入場(chǎng)地,，赤腳四散站立（將襪子放在四周）。

教師：“我們平時(shí)用手撕紙,，今天用腳趾來(lái)撕紙,。腳趾像一把小剪刀，夾住報(bào)紙,，把報(bào)紙一片片撕碎（邊講解邊示范）,。撕紙時(shí)一只腳踏住報(bào)紙，另一只腳的腳趾夾住報(bào)紙,，把它一片片撕下來(lái),，用腳趾夾住放入筐內(nèi)。

（一）撕紙活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，允許幼兒用手幫忙,，熟練后可全部用腳來(lái)活動(dòng)。

（二）此游戲適合在夏季做，活動(dòng)前將場(chǎng)地打掃干凈,。

（三）游戲發(fā)展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊,，再用腳趾夾住搬運(yùn)。

幼兒每人一張報(bào)紙四散站立在小筐邊,，做撕紙活動(dòng),。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報(bào)紙全部撕碎。

教師把小筐集中放在場(chǎng)地的一端,，要求幼兒迅速把小筐里的報(bào)紙用腳趾夾住運(yùn)到場(chǎng)地另一端的大筐里,。教師發(fā)信號(hào)，幼兒開(kāi)始運(yùn)紙,，直到把報(bào)紙運(yùn)完,。教師請(qǐng)幼兒檢查場(chǎng)地上散落的碎紙，也用腳拾完,。

教師講評(píng)，教師表?yè)P(yáng)腳趾靈活撕得好,、運(yùn)得快的幼兒,。下次還要用腳做其他的游戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳,。

體育游戲

貼紙跑

練習(xí)跳躍和投擲等動(dòng)作,，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

報(bào)紙,、塑料筐。

教師出示一張報(bào)紙以引起幼兒對(duì)玩紙游戲的興趣,。一張報(bào)紙可以變成“小溪”,、“矮墻”,、“蹦床”……要求幼兒在游戲時(shí)要跳的輕,、跑得快、投的準(zhǔn),。

（一）幼兒各自將一張報(bào)紙對(duì)折放在場(chǎng)地上作“小溪”，雙腳立定,，來(lái)回跳過(guò)“小溪”,。

（二）請(qǐng)三名幼兒將報(bào)紙折疊成寬窄不同的“小溪”,，然后由窄到寬地排列在場(chǎng)地上，中間相隔一大步,，三名幼兒魚(yú)貫地立定跳過(guò)|“小溪”,。

（三）教師啟發(fā)四名幼兒將報(bào)紙折成彎彎的“小溪”。幼兒在“小溪”兩側(cè)雙腳行進(jìn)跳,。

（一）教師將折疊成□狀,，作為“矮墻”，并做助跑跨跳示范動(dòng)作,。

（二）要求幼兒各自用報(bào)紙折疊成一座“矮墻”,，自由地來(lái)回跨跳。

（三）要求幼兒三人一組,，將三座矮墻間隔一米左右,，依次放在場(chǎng)地上，然后魚(yú)貫的跨跳過(guò)三座“矮墻”,。要求幼兒在跳的過(guò)程中,，不能把“矮墻”碰倒。另外,，教師可根據(jù)幼兒的跨跳能力,，啟發(fā)二至四名幼兒將“矮墻”前后連接排列在一起魚(yú)貫地來(lái)回跨跳。

體育游戲小猴玩紙棒

1.學(xué)會(huì)助跑跨跳的動(dòng)作,，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈敏性。

2.能自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則,，積極參與游戲活動(dòng),。

準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅,、綠兩種）以備游戲使用,。

（一）老師扮演猴王，帶領(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法,。孩子們跟著“猴王”一起來(lái)做多種熱身動(dòng)作,。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”,。跟著“猴王”跨過(guò)“小河”到“河對(duì)岸”摘果子（可選擇不同的路徑），摘得果子原路返回,，游戲結(jié)束,。

（二）不論選擇哪個(gè)路徑，都要將這個(gè)路徑上的“小河”跨越而過(guò),。

（三）幼兒要按順序進(jìn)行游戲,，不能爭(zhēng)搶。

（四）必須動(dòng)作正確地助跑跨跳。

（五）每次只能摘1個(gè)果子,。

（一）路徑設(shè)置：第1組：輪胎架起竹梯,、用紙棒擺放一條“小河”（50厘米）、一堆果子,。第2組：走木樁,、用紙棒擺放一條“小河”（60厘米）、一堆果子,。第3組：輪胎堆成的小山,、用紙棒擺放一條“小河”（70厘米）、一堆果子,。

（二）教師在游戲過(guò)程中注意觀察孩子動(dòng)作的完成質(zhì)量,，可根據(jù)孩子的實(shí)際水平隨時(shí)調(diào)整“小河”的寬度。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇二

1體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),，感受音樂(lè)的美,，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美

2能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系

3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

4培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

小雞,，小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè),，花皮筋

一.小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程

1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞,，小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征,，確定它們代表哪個(gè)音

2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲

3教師連續(xù)彈三個(gè)音,，最后停在一個(gè)音上,，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起.

4違反游戲規(guī)則停玩一次

二.動(dòng)物找家游戲過(guò)程

1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間,，誰(shuí)的家最矮,。

2說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停,，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)

3游戲進(jìn)行兩遍后,，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè)一停,，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng),，否則就會(huì)被狼抓住.

4引導(dǎo)幼兒相互討論,，分配角色，商定規(guī)則,，教師可以提供幫助和配合,，幼兒自由游戲。

這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng),，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒?dòng)中,，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳,，開(kāi)心的笑著,，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則,。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的,，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作,。此外,，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí),。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇三

作為愛(ài)吃野菜的南京人,，我們的餐桌上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種美味的野菜。野菜有其特殊的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，但幼兒對(duì)這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好,，常常想出各種方法拒絕吃,。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1,、了解三種常見(jiàn)的野菜,，知道其名稱(chēng),、外形,、主要特征及營(yíng)養(yǎng)。

2,、樂(lè)意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味,。

3,、能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，增強(qiáng)觀察,、比較的能力,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已了解常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和主要營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

2,、物質(zhì)材料：野菜標(biāo)記若干，與幼兒人數(shù)相等,；營(yíng)養(yǎng)圖標(biāo),；幼兒操作材料；蘆蒿,、菊花腦,、小簍子若干。

3,、燒好的蘆蒿炒香干,、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭,，小碗,、勺子、夾子,、毛巾若干,。

4、電腦,，視頻展示儀,，展板。

1,、野菜寶寶開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng),。

幼兒佩戴野菜標(biāo)記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng),。

2,、玩游戲“找朋友”,，認(rèn)識(shí)野菜的名稱(chēng)和外形特征。

（1）幼兒圍坐成圓,，運(yùn)用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱(chēng)和外形特征,。

教師：小火車(chē)上這么多菜寶寶，你們是誰(shuí)呀,？請(qǐng)你們介紹一下自己,，你是誰(shuí)？長(zhǎng)得什么樣,？聞起來(lái)是什么樣的氣味,？這里有和你長(zhǎng)得一樣的朋友嗎，找找看,。

（2）觀看圖片了解蔬菜和野菜生長(zhǎng)環(huán)境的不同,，學(xué)習(xí)新詞匯“野菜”。

①教師：我們以前認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶生長(zhǎng)在菜地里,，今天認(rèn)識(shí)的這三種菜寶寶是生長(zhǎng)在哪里呢,？

②教師出示野地圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同,，知道這三種菜生長(zhǎng)在野地里,，不需要人專(zhuān)門(mén)照料，這樣的菜有個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字叫“野菜”,。

（3）玩“找朋友”游戲,，鞏固對(duì)這三種野菜名稱(chēng)和外形特征的認(rèn)識(shí)。

玩法：音樂(lè)停,，持花的小朋友就站起來(lái)向大家介紹自己,，并問(wèn)：“xxx、xxx,、xxx寶寶在哪里,？”和他同樣的菜寶寶就站起來(lái)：“xxx寶寶在這里?！?/p>

3,、玩“猜猜看”游戲，了解野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

（1）教師出示圖標(biāo),，請(qǐng)幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦,、蘆蒿的不同功效,。

（2）幼兒把自己的野菜寶寶與相應(yīng)的功效圖標(biāo)匹配。

4、分組游戲,，進(jìn)一步了解野菜,。

（1）找找我的家：請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境，把菜寶寶小圖片放在底圖上,。

（2）廚師小幫手：學(xué)摘蘆蒿,、菊花腦,。

（3）美食會(huì)：品嘗蘆蒿炒香干,、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭,。

5,、幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種野菜的喜愛(ài),。

在幼兒園健康教育中,，比較重視對(duì)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知和習(xí)慣的培養(yǎng)，其實(shí),，兼顧食物和進(jìn)餐的生理及文化意義,，拓寬飲食營(yíng)養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個(gè)內(nèi)容。因此,，在這節(jié)健康活動(dòng)中,，教師希望幼兒對(duì)飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中,。

健康認(rèn)知,。“野菜寶寶玩游戲”側(cè)重于讓幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康認(rèn)知水平,，通過(guò)對(duì)蘆蒿,、馬蘭頭、菊花腦這三種常見(jiàn)野菜的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，了解野菜對(duì)身體保健特有的價(jià)值,，從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣,。

健康行為,。幼兒對(duì)食物的喜好是有原因的。在健康教育中,，教師要針對(duì)行為產(chǎn)生的原因,，采用生動(dòng)有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺(jué)得野菜有種特別的氣味不愿意接受它,，活動(dòng)中通過(guò)野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸,、看一看、聞一聞自己的野菜,，因?yàn)槭恰白约邯?dú)有的氣味”,，幼兒心理更容易接受這種味道,，原本的抵觸心理巧妙地轉(zhuǎn)化為接受心理。在品嘗時(shí),，幼兒也不會(huì)因?yàn)橐安说臍馕抖芙^了,。活動(dòng)更注重于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，通過(guò)操作,、品嘗、討論等多種方式的參與,、互動(dòng),，激起幼兒的食欲，真正樂(lè)意接受野菜這種特別的食物,。

健康態(tài)度,。在幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育中，健康態(tài)度的情感作用是連接健康認(rèn)知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán),，是提高層次的催化劑,。教師通過(guò)游戲的貫穿推動(dòng)幼兒對(duì)野菜寶寶的認(rèn)識(shí)，幼兒以一個(gè)野菜寶寶的身份參加活動(dòng),，在多種感官幫助下了解了“自己的特點(diǎn)”,。“找朋友”的游戲進(jìn)一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣,?！安虏驴础钡挠腥ば问絼t幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營(yíng)養(yǎng)知識(shí),。三個(gè)分組游戲從各個(gè)角度進(jìn)一步豐富了幼兒對(duì)野菜知識(shí)的了解,，通過(guò)品嘗、操作等游戲,，讓幼兒愿意主動(dòng)地和野菜交朋友,。樂(lè)在其中是這個(gè)健康活動(dòng)最大的特點(diǎn)。

健康認(rèn)知,、健康行為,、健康態(tài)度三者的有機(jī)結(jié)合，正是健康教育特色的體現(xiàn),。健康的飲食營(yíng)養(yǎng)教育要抓住時(shí)機(jī),，抓住教育難點(diǎn)，增加幼兒來(lái)自多方面的健康經(jīng)驗(yàn),，使幼兒健康體驗(yàn)由一個(gè)范圍擴(kuò)散到另一個(gè)范圍,，在實(shí)踐體驗(yàn)中提高健康水平。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱(chēng),模仿最基本的動(dòng)作,。

2,、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3,、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,，主題鮮明而穩(wěn)定。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

1、各種口味的蛋糕,、面包玩具

2、橡皮泥,、工作服等

第一次活動(dòng)：

時(shí)間：20xx年x月x日 上午

下午指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2,、幼兒自主開(kāi)展,，

觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平,。

(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為,。

3、游戲后談話,，以教師為主的談話方式,，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,，喜歡與同伴共同游戲,，在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具，材料,，輕拿輕放,。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前,，我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳,，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事,。由于課件中的故事角色對(duì)話語(yǔ)氣,、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用,。

第二次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日 下午

活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤(pán)(增添)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望,。

2,、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī),。

3,、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整,。

4,、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

(1)教師全面巡視,，了解幼兒游戲情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,，對(duì)待顧客有禮貌,。

(2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往,。

(3)注意個(gè)別教育,，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則,。

(4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題,。

5、游戲結(jié)束

(1)放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具,。

(2)組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位,。

觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái)，想全班分角色進(jìn)行表演一下,，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),，一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話,。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演(以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式),。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性,，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題,。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。在表演區(qū),，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示,、烘托情境,、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開(kāi)展游戲,。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇五

1,、能初步運(yùn)用圍合、搭高,、拼插,、對(duì)稱(chēng)等方法用紙箱搭建兒童游樂(lè)場(chǎng)。

2,、大膽的使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu),，增強(qiáng)幼兒之間的合作能力。

3,、懂得保護(hù)自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具,。

4,、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

1、牛奶箱,，鞋盒子等紙箱若干,。

2、奶粉罐,，鐵盒子,，大型積木等其他材料若干。

3,、背景音樂(lè),。

一,、手指游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒游戲的興趣,。

1,、師幼共同玩“小房子”手指游戲。

2,、集體討論：如果我們想搭建一個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng),，你想搭一個(gè)什么樣子的大型玩具呢？

二,、提供紙箱,，引導(dǎo)幼兒自由拼搭。

1,、集體討論游戲規(guī)則,。

2、幼兒自由組合（4人小組）

3,、小組合作拼搭：引導(dǎo)幼兒用搭高,，拼插的方法將紙箱疊高。

三,、投放輔助材料,，師幼共同游戲。

1,、大家分享搭建的作品,。

2、能用圍合的方法搭建游樂(lè)園的外圍墻,。

3,、建筑師的慶功會(huì)。

師：我們的游樂(lè)場(chǎng)終于建好了,，小矮人說(shuō)：你們真是特別能干的小小建筑師,，請(qǐng)大家一起到我們游樂(lè)場(chǎng)里玩一玩吧！

四,、收拾整理,。

紙箱真神奇，經(jīng)過(guò)大家的奇思妙想就能變出各種好的玩具,，我們一起把紙箱整理好,，放進(jìn)大框子帶回班級(jí)和其他小朋友分享吧！

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此,，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察,、捕捉幼兒的興趣,，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇六

1,、通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí),。

2,、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。

3,、主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1、一張人臉的畫(huà)（五官要具體的）

2,、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí),，可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。

老師說(shuō)眼睛,，幼兒就不可以指眼睛,，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子,，嘴巴等,。

1、先選能力比較強(qiáng)的,，而且控制一下時(shí)間,，三四輪后可以換人，爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與,。

2、在課前,，可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用,，幫助幼兒鞏固。

3,、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話,，可以讓他們邊玩邊說(shuō)，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng),。

課堂環(huán)節(jié)緊湊,，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中,，我講游戲規(guī)則不到位,，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面,。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣,。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇七

1. 了解雞寶寶是怎樣成長(zhǎng)的,。

2. 了解小雞的父母是怎樣的。

3. 喜歡參與游戲,，體驗(yàn),。

4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

幼兒難理解小雞是怎樣孵出的,。

1. 用大紙箱自制一個(gè)雞窩,。

2. 女老師假裝雞媽媽?zhuān)欣蠋熂傺b雞爸爸，幼兒當(dāng)小雞,。

老師帶領(lǐng)小朋友做《小雞出殼》的游戲,，老師拿出自制的大紙箱，女老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)阍陔u窩里下蛋,，雞媽媽一共下了10個(gè)蛋,。10個(gè)小朋友當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里。開(kāi)始孵小雞了,，一天,，兩天，三天……許多天過(guò)去了,。小雞用嘴巴叮開(kāi)蛋殼,，將要出生了。小雞睜開(kāi)雙眼,，雞媽媽問(wèn)雞寶寶：“雞寶寶,，你們都看見(jiàn)了什么?”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了雞爸爸?！彪u爸爸向它們招手,。有的說(shuō):“我看見(jiàn)雞媽媽長(zhǎng)什么樣了?！边€有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了鮮花和太陽(yáng),。”老師問(wèn)：“小雞出殼的游戲好玩嗎?”小朋友回答說(shuō)：“可好玩了,，我想再玩一次,。”“那好吧!”

1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,，并做好記錄,。

2. 師幼配合得還不是很好,，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

3. 如果讓我重上這節(jié)課,，我會(huì)加配電腦畫(huà)面,，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇八

1,、讓孩子學(xué)會(huì)蛙跳的動(dòng)作,，并培養(yǎng)幼兒的觀察力，機(jī)敏性和競(jìng)爭(zhēng)性,。

2,、體驗(yàn)快樂(lè)游戲，得到一定的體育鍛煉,。

準(zhǔn)備好12個(gè)箍拉圈,，圈與圈的距離可以隨近及遠(yuǎn)的進(jìn)行調(diào)整。

1,、帶領(lǐng)小朋友站在場(chǎng)地的圓圈上,，調(diào)整好小朋友之間的距離

(今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)很重要的體育動(dòng)作――叫作蛙跳,，首先我們要做一下準(zhǔn)備活動(dòng))

做準(zhǔn)備活動(dòng)：請(qǐng)小朋友照老師這樣做,，邊示范動(dòng)作邊念“伸伸手臂，搖搖頭;扭扭腰來(lái),，蹲一蹲;踢踢小腿,，跳一跳”，重復(fù)做個(gè)兩遍,。

(現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)蛙跳了：請(qǐng)你們一起跟我這樣做,，雙腿稍稍蹲下，身體前傾,，雙手自然前后擺動(dòng),，深呼吸，輕松往前一跳,。好的,，我們?cè)賮?lái)一遍，我來(lái)看看你們誰(shuí)做得最標(biāo)準(zhǔn),。)

2、進(jìn)行游戲,。(熱身完了,，現(xiàn)在我們要進(jìn)行分組，然后進(jìn)行小青蛙跳箍拉圈的游戲)將小朋友分成3組：以“1,、2,、3,、4”的順序循環(huán)報(bào)數(shù)，喊到“1”“2”“3”“4”的小朋友分別站成一排,，形成4列隊(duì),，在起跑線內(nèi)站好。老師示范游戲的規(guī)則：從起跑線開(kāi)始跳到箍拉圈的位置,，然后跳到箍拉圈里面,，借助箍拉圈渡過(guò)小河，首先跳到對(duì)岸的小朋友得第一,，依此類(lèi)推,。在對(duì)岸有四個(gè)區(qū)域，分別為第一,、二,、三、四名蛙跳高手們所在區(qū),。跳到對(duì)岸的小朋友呆在對(duì)岸的四個(gè)區(qū)(將4張紙片上面寫(xiě)有1,、2、3,、4的數(shù)字貼在地面上,，以示4個(gè)區(qū)域)中做小裁判，看哪個(gè)小朋友成功第一個(gè)過(guò)河?，F(xiàn)在,，4組的第一個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

3、一輪過(guò)后,，增加游戲難度,，把箍拉圈的距離拉開(kāi)，重新進(jìn)行比賽,。(現(xiàn)在,，我們要加大難度了，來(lái)比一比你們的本領(lǐng)誰(shuí)最大?，F(xiàn)在,，我們走回到起跑線，來(lái)比賽吧,。)

首先,，游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)不夠劇烈，起不到鍛煉的效果,。動(dòng)作太少,，幅度不夠大，應(yīng)該設(shè)計(jì)讓全身各個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)。

其次,，做示范動(dòng)作的時(shí)候不夠標(biāo)準(zhǔn),。指導(dǎo)老師建議，如果要老師示范的動(dòng)作,，教師一定要做準(zhǔn)確,，講解清楚，然后讓小朋友練習(xí),。

然后,，游戲的過(guò)程中，教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,。教師應(yīng)該講清楚游戲的流程,，幼兒進(jìn)行完游戲該如何走，等待的幼兒充當(dāng)什么角色……

最后,，老師說(shuō)我的膽子應(yīng)該再大一點(diǎn),，的時(shí)候配上表情，幼兒會(huì)更容易聽(tīng)進(jìn)去,。這些就是我此次活動(dòng)的反思,。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇九

通過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)掌握句子its××，使他們掌握英文數(shù)字１－１２,。

數(shù)字卡片１－１２,，時(shí)針一個(gè)。

請(qǐng)12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn),，圍站成一圈,。請(qǐng)一名幼兒扮演時(shí)針。游戲開(kāi)始,，教師說(shuō)鐘表,、鐘表幾點(diǎn)了？幼兒說(shuō)：１點(diǎn)或２點(diǎn),，時(shí)針要用英語(yǔ)講itsone……并伸直左臂順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始原地轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)到１時(shí)停止，手指尖指向１點(diǎn),，扮演鐘點(diǎn)的幼兒舉起卡片one,，此后游戲繼續(xù)進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒要手口一致,。

看誰(shuí)算得快

計(jì)算游戲,。

訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)鞏固一些英語(yǔ)單詞（如１－１２,，加,，減）（plus、minus）。

寫(xiě)有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干,。

教師手拿數(shù)字卡片用英語(yǔ)出題，讓幼兒觀察后馬上回答得數(shù),，然后,，用英語(yǔ)把整個(gè)算式敘述一遍。為了增加游戲的難度,，可以把幼兒分成兩組以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲,，最后看哪組取勝。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇十

時(shí)間：周四下午（第一次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動(dòng)室自助餐廳旁

內(nèi)容：燒烤店

人物：哲瑋,、宇輝,、以寧

思瀅、希穎,、昕瑤開(kāi)辦自助餐廳,，思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券，希穎看店,。因自助餐廳玩太久了,，沒(méi)人來(lái)吃，希穎就無(wú)聊地坐著,。這時(shí)哲瑋,、以寧來(lái)了，以顧客身份買(mǎi)了一份自助餐,，在找位置時(shí),，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個(gè)鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子,，對(duì)以寧說(shuō)“我們來(lái)燒烤吧,。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤,。這時(shí)宇輝來(lái)了“你們?cè)诟墒裁?？”“我們?cè)跓荆阋詥?？”“好,，我也?lái)幫忙?！庇钶x去拿食品,，哲瑋吆喝“誰(shuí)要吃燒烤？不用錢(qián)的,?！蔽易哌^(guò)去問(wèn)“你們?cè)诟墒裁囱剑俊薄拔覀冊(cè)谵k燒烤店，要吃嗎,？不用錢(qián)的,。”“吃東西不要錢(qián)嗎,？”我裝作很驚訝地問(wèn),。“要的,，但是你有優(yōu)惠券,，可以不用錢(qián)的?！庇钶x解釋道,。“那來(lái)一份吧,?！闭墁|他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上?！澳阕约哼x吧,，看要火腿的還是要ji塊的?！彼麄冞@時(shí)的燒烤架上雜放著許多的薯?xiàng)l,、豆腐、漢堡等,，大小不一,，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著,?！澳敲炊嗍称贩旁谝黄穑械亩伎窘沽?，有的還沒(méi)熟呢,。”我驚訝地說(shuō),。他們沒(méi)人理我,，繼續(xù)烤他們的雜菜爐。

從上述可知,，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然,。小朋友們對(duì)自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無(wú)意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子,，并靈機(jī)一動(dòng)馬上玩起了燒烤的游戲,。我們認(rèn)為,，這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這也平時(shí)他們長(zhǎng)期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開(kāi)的試想如果他們平時(shí)的游戲分為不寬松,，是老師在“游戲兒童”,，而不是“兒童在游戲”，那么,，他們敢這樣“毫無(wú)肆憚”地玩起這游戲嗎,？但此時(shí)他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著,，游戲的情節(jié)更多的'是停留在無(wú)目的的擺弄上。這也許是他們對(duì)燒烤這一“翻炒”動(dòng)作太感興趣,，或者受其經(jīng)驗(yàn)的制約而無(wú)法作深入的開(kāi)展,。以致于此時(shí)的我（“顧客”的身份）所進(jìn)行的間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題――玩“燒烤店”,，他們對(duì)“顧客”的我所提出的建議不加理會(huì),。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對(duì)這游戲有多大的興趣,？以及他們會(huì)怎樣玩,？小朋友們看到“老師”的我沒(méi)有表態(tài)，認(rèn)為我默許他們的行為,，就繼續(xù)很快樂(lè)地游戲,。而周?chē)暮⒆佣己臀乙粯訉?duì)這件事感興趣，所以這個(gè)主題一下子成為熱點(diǎn),，在交流中被宣傳,，我們靜等下次游戲的發(fā)展。

時(shí)間：周一下午（第二次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動(dòng)室

內(nèi)容：燒烤店

人物：陽(yáng)陽(yáng),、昕瑤,、希穎、穎瑜,、佳璐,、宇輝、家琪

游戲前,，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的,，幼兒說(shuō)“有人吃時(shí)才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊,?！薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細(xì)的筷子作燒烤棍,。

開(kāi)始游戲了,，燒烤店人數(shù)較多,，希穎仍是收銀員，穎瑜,、佳璐,、宇輝、家琪制作肉串,、香腸,、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負(fù)責(zé)燒烤,。在我經(jīng)過(guò)時(shí),，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎？”“這是什么呀,？”“香腸”說(shuō)真的,，一點(diǎn)也不象，橡皮泥都還沒(méi)搓好就隨便串成一串了,?！拔铱梢宰约鹤鰡幔俊薄翱梢浴薄澳俏乙沧龈隳c吧,?！蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來(lái)，宇輝在旁邊邊看邊說(shuō)“怎么香腸是扁的呀,？”（我搓長(zhǎng)后又壓扁,，把筷子放在上面）“我還沒(méi)卷起來(lái)呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整,?！昂昧耍銕臀覠竞脝?？”其他小朋友看我在做,，也好奇地看著，“我再做個(gè)豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說(shuō),，“我做的是豆腐卷呀,。”“對(duì)呀,，對(duì)呀,，我有看過(guò)這種豆腐卷?！逼渌∨笥褢?yīng)喝著,。

小朋友看我做完了，又開(kāi)始做他們的肉串,、香腸了,，我決定去燒烤爐看看,。昕瑤很負(fù)責(zé)地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們,?！拔业南隳c好了嗎？”“好了，給你?！标楷庍f了一根香腸給我?！把剑趺礇](méi)味道呢？”我假裝吃著?！巴私o你放鹽了?！标楷幖傺b放了些鹽?！霸趺春诤诘?？”我有些“生氣”地問(wèn)?！把?，要涂油的”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)，并去找了個(gè)瓶子及一把刷子,，“我給你涂一下”,，他又拿去加工了?！昂昧?，給你?！薄罢嫦?！謝謝?！?/p>

陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始與昕瑤一起看燒烤爐,，并幫他們涂油、上調(diào)料,?？从螒蚓挥行虻亻_(kāi)展著，我悄然退出了游戲,。

在上次觀察的基礎(chǔ)上,，我覺(jué)得他們對(duì)這游戲很感興趣,，但在經(jīng)驗(yàn)方面還有待于老師給予整合、提升,。因?yàn)榇蠖鄶?shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗(yàn)的,，只是還不夠明確而已。于是,，在這次游戲前我就有意識(shí)地先組織他們進(jìn)行討論,，在“喚醒”他們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓他們對(duì)游戲情節(jié)該如何有效地開(kāi)展有個(gè)大致的安排,。在活動(dòng)中,，我以顧客的身份參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo),，既有利于游戲的開(kāi)展,，又不會(huì)打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看,，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性,，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少,。

時(shí)間：周二下午（第三次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動(dòng)室

內(nèi)容：燒烤店

人物：勇志,、潘龍、禮熙,、書(shū)鴻,、奕錚、陳麟,、文欽

一開(kāi)始,，勇志、潘龍,、書(shū)鴻三人爭(zhēng)著要看燒烤爐,，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個(gè)人爭(zhēng)了一會(huì)兒,，最后商量“我們做自助燒烤,，自己烤自己吃?！比齻€(gè)人就各自去制作燒烤串了,。這時(shí)，奕錚,、陳麟,、文欽也加入了。

懋東來(lái)了,，“我要吃圓圓的肉串,?！庇轮荆骸叭獯谶@兒（他正在制作），等一下,?！闭f(shuō)完拿了一本書(shū)給懋東看。懋東看了一下,，又問(wèn)：“好了沒(méi)有,？”“好了，你自己去烤吧,?！表畺|拿著肉串自己去烤了，勇志繼續(xù)做肉串,。這時(shí),，潘龍拿了許多燒烤物過(guò)來(lái)，“老師,，你看,，我烤了這么多！”“你烤這么多要給誰(shuí)吃呀,？”我問(wèn),。“要送去幼兒園的,。”文欽在一旁插話,?！芭叮∧悄銈兛焖腿グ??！庇轮灸昧艘粋€(gè)德克士的盤(pán)子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。

潘龍回來(lái)后,，把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊,，一根一根地細(xì)心上油。游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

因?yàn)樯洗蔚闹v評(píng)我表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)會(huì)尋找替代物用刷子給食品上油,，大部分幼兒對(duì)刷子很感興趣，才會(huì)發(fā)生爭(zhēng)著要看燒烤爐事件,，這時(shí),，我采用直接干預(yù)法，只說(shuō)了一句“大家都要用刷子,，商量一下,，怎么辦呢,？”幼兒就自己商量解決了這一問(wèn)題。今天的游戲有了很大的發(fā)展,，燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進(jìn)行游戲,，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內(nèi)容逐步豐富,。

時(shí)間：20xx年1月1日周二下午（第四次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動(dòng)室

內(nèi)容：燒烤店

人物：哲瑋,、以寧、潘龍,、書(shū)鴻,、陳麟

一開(kāi)始，幼兒自己能進(jìn)行角色分工,，哲瑋當(dāng)老板,，負(fù)責(zé)燒烤，以寧負(fù)責(zé)宣傳,，陳麟,、書(shū)鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油,、鹽,、醬油、糖,、胡椒粉,、ji精、排骨醬等（用不同的顏料瓶表示）,，油瓶?jī)?nèi)還有油（裝水）,。

游戲已經(jīng)玩過(guò)多次了，今天的顧客較少,，幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧,，這樣就會(huì)有客人來(lái)吃了?！彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻,、大門(mén)，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個(gè)冰箱,，說(shuō)“這是放食品用的,。”裝修完后,，哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有多少顧客光顧,，就對(duì)以寧說(shuō)：“你開(kāi)車(chē)去看看，有沒(méi)有人要吃燒烤，載他們來(lái),?！币詫幘痛饝?yīng)了，拿了方向盤(pán)四處問(wèn)“你要吃燒烤嗎,？”“要吃燒烤嗎,？有優(yōu)惠的?！比绻腥艘?，他就載他們到燒烤店，“老板,，有客人到,。”燒烤店的服務(wù)員就出來(lái)熱情的歡迎,，“你好,，請(qǐng)問(wèn)你要吃什么？”燒烤游戲又熱鬧起來(lái)了,，他們還把鐵架下的頭飾用來(lái)贈(zèng)送給來(lái)用餐的“小朋友”,，他們說(shuō)“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店，有禮物贈(zèng)送的,?！边@下，來(lái)燒烤店的人更多了,，每個(gè)人都戴著頭飾,，顯得很熱鬧，幼兒們也很開(kāi)心,。

隨著游戲的深入開(kāi)展,，幼兒對(duì)燒烤店的了解逐漸加深，游戲內(nèi)容進(jìn)一步豐富,，他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及以前的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動(dòng)，在活動(dòng)中,，對(duì)自己所遇到的困難會(huì)想辦法去解決,，游戲達(dá)到了高潮階段。

時(shí)間：周一下午（第五次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動(dòng)室

內(nèi)容：燒烤店

人物：潘龍,、以寧,、陽(yáng)陽(yáng)

教師實(shí)錄：

最近電視正在熱播《》，今天大部分幼兒都在玩“ad師”,，拿著槍四處跑,，其它主題人數(shù)相對(duì)較少，燒烤店也沒(méi)什么顧客，潘龍,、以寧,、陽(yáng)陽(yáng)做服務(wù)員，因沒(méi)顧客顯得無(wú)所事事的樣子,，后來(lái),，以寧去拿了一些頭飾來(lái)放在燒烤店的一邊說(shuō)：“這兒是賣(mài)東西的?！辈⒋舐曔汉取百u(mài)東西喲,，賣(mài)好看的頭飾喲?！痹S多小朋友都來(lái)買(mǎi)頭飾了,，燒烤店變成了玩具店了。

教師分析：

游戲由一開(kāi)始的興奮,、介入,、高潮，轉(zhuǎn)入了結(jié)尾,，到今天為止,，這一主題已經(jīng)開(kāi)展了將近一個(gè)月了，幼兒的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移,，游戲降溫,，幼兒又開(kāi)始尋找別的游戲主題了，此時(shí),，我們要做的只是靜靜的觀察,、了解，并在幼兒需要時(shí)幫他一把,，也許,，又一個(gè)好主題要誕生了……

后記：

當(dāng)一個(gè)游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境,、輕松的心理環(huán)境,、嘗試著做一個(gè)旁觀者靜靜地觀察一段時(shí)間，并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭?，也許,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中，一個(gè)很好的游戲主題已經(jīng)誕生,。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動(dòng)中觀察,、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇十一

《拍手舞》是一首節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，旋律輕快,，歌詞通俗易記,，很適合中班幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”乘坐火車(chē)去旅行”的戲情境,，將小跑步,、點(diǎn)步等動(dòng)作的練習(xí)含在游戲之中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的興趣,，引導(dǎo)幼兒與同伴有節(jié)奏地拍手,、變換隊(duì)形，使幼兒表達(dá)自己歡快的情結(jié),，體驗(yàn)合作表演,、其同游戲的樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力,。

1．熟悉樂(lè)曲旋律,，學(xué)習(xí)踵趾小跑步、踏點(diǎn)步和同伴對(duì)拍右手的動(dòng)作,。

2．能合拍地和同件配合舞蹈,，掌握隊(duì)形的變化

3．體驗(yàn)與同伴一起玩游戲的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：

（幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)）cd

1．創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)踵趾小跑步,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

（1）創(chuàng)設(shè)“乘坐火車(chē)＂”的情境。教師哼唱歌曲,，幼兒圍成圈,，練習(xí)踵趾小跑步。引導(dǎo)幼兒觀察老師是怎樣開(kāi)火車(chē)的：腳跟,、腳尖跑跑跑,。

（2）邀請(qǐng)“火車(chē)”開(kāi)得好的幼兒進(jìn)行示范。

（3）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)現(xiàn)固踵趾小跑步動(dòng)作,。

2．引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步和拍手動(dòng)作。

（1）創(chuàng)設(shè)“到處逛”的情境,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,。動(dòng)作：幼兒手拉手向左側(cè)走兩步,， 左腳點(diǎn)地,，右腿曲膝，然后站直。

（2）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范,。

（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)和同伴一起練習(xí)兩個(gè)方向的踏點(diǎn)步,。

（4）指導(dǎo)幼幾按單雙數(shù)結(jié)伴，隨音樂(lè)進(jìn)行拍手練習(xí),，掌握隊(duì)形的變化,。

3．請(qǐng)幼兒和同伴配合舞蹈，體驗(yàn)與同伴一起玩游戲的樂(lè)趣,。

共同舞蹈,，隨音樂(lè)集體練習(xí) 1－2 遍，嘗試按單數(shù),、雙數(shù)變換隊(duì)形,。

幼兒圍成 1 個(gè)圓圈，1,、2 報(bào)數(shù),，然后面向逆時(shí)針?lè)较颍瑑墒执钤谇懊嬗變杭缟系?1 遍音樂(lè)

第 1－2 小節(jié)：左腳開(kāi)始做理趾小跑步 1 次,。第 3－4 小節(jié)：右腳開(kāi)始做避趾小跑步 1 次,。第 5－8 小節(jié)：動(dòng)作同 1－4 小節(jié)。

第 9 小節(jié)：第 1 拍拍手,，第 2 拍并腳一跳轉(zhuǎn)向圓心,，同時(shí)兩臂向兩側(cè)打開(kāi)。

第 2 遍音樂(lè)

第 1 小節(jié)：手拉手向左側(cè)走兩步,。

第 2 小節(jié)：左腳做踏點(diǎn)步 1 次,。第 3－4 小節(jié)：動(dòng)作同 1－2 小節(jié)

第 5 小節(jié)：12 數(shù)的幼兒面對(duì)面，第 1 拍自己拍手,，第 2 拍兩人對(duì)拍右手,。

第 6 小節(jié)：動(dòng)作同 5 小節(jié)，方向相反,。

第 7－8 小節(jié)：1,、2 數(shù)的幼兒各自拍手 1 次，然后兩手排腰,，用小跑步交換位置,。

第 9 小節(jié)：第 1 拍拍手，第 2 拍并腳跳 1 次（2 幼兒原地跳,，1 幼兒向后轉(zhuǎn)）,，面句逆時(shí)針?lè)较颍p手搭在前面幼兒肩上,。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇十二

1,、促進(jìn)身體協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì),。

3,、練習(xí)由高往低跳的技能。

椅子桌子體操墊兩個(gè)圓形沙袋

■一：熱身運(yùn)動(dòng)

（1）幼兒聽(tīng)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作（踏步立正稍息向前看等）

（2）老師示范,，讓幼兒平躺在墊子上,，聽(tīng)老師口令做動(dòng)作（踏步，立正,，稍息,，向后轉(zhuǎn)）

（3）讓幼兒站在墊子上隨老師的方向跳（孩子必須面向老師），原地休息

■二：游戲

（1）男孩一組（大桌子）,，女孩一組（小桌子）,，分別站到桌子邊，爬到桌子上,，從桌子上跳到墊子上,。

（2）讓女孩挑戰(zhàn)從大桌子上往下跳。

（3）從大桌子上爬到下面的墊子上,，再讓幼兒自由發(fā)揮想象還有什么方法能從桌子上面到下面的墊子上,？

（4）增加難度：讓幼兒平躺在桌子上，從桌子上面到下面的墊子上,，老師在旁邊輔助,。

（5）把下面的墊子稍微加高，桌子上分別放兩個(gè)圓形沙袋,，讓幼兒趴在沙袋上爬著到下面的墊子上,，老師輔助。

■三：游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快

中間放兩塊墊子,，一邊站一個(gè)老師,，聽(tīng)老師的口令，老師數(shù)1,，2,，3，數(shù)到3時(shí),，幼兒迅速?gòu)膲|子一頭跑到另一頭,，跑慢了的小朋友會(huì)被一頭的老師用墊子壓在底下。

■四：放松活動(dòng),，結(jié)束

▲課程介紹：

活動(dòng)可以用六個(gè)字來(lái)概括,，簡(jiǎn)單，好玩,，挑戰(zhàn),，這三項(xiàng)不是在同一個(gè)緯度上完成的,，是一系列的活動(dòng)概括為六個(gè)字，體育活動(dòng)分為三塊,。

第一是生理，速度,，耐力,，平衡，走,，跑,，跳等，第二是心理,，意志品質(zhì),，勇敢，執(zhí)著,，頑強(qiáng),，堅(jiān)毅，第三社會(huì)性,，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,，分享，寬容,，競(jìng)爭(zhēng),，這三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目通過(guò)身體生理，心理達(dá)到社會(huì)性的目標(biāo),。

幼兒快樂(lè)運(yùn)動(dòng)始終以“快樂(lè)”為核心,，突出幼兒在運(yùn)動(dòng)中的主體地位，重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng),，追求幼兒運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣,，強(qiáng)調(diào)整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā)。

通過(guò)運(yùn)動(dòng)教育的實(shí)施,，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能,，使幼兒同時(shí)獲得有關(guān)身體的、情感的,、知識(shí)的和社會(huì)性的發(fā)展,，對(duì)于促進(jìn)幼兒成為真正的、完整的“人”具有極其重要的價(jià)值,。此次研討期望上述目標(biāo),。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇十三

在說(shuō)說(shuō)、議議,、看看,、學(xué)學(xué),、編編等活動(dòng)中，回憶幼兒園早晨的一幕,，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型和音樂(lè)故事,，體會(huì)早晨來(lái)園時(shí)的快樂(lè)和動(dòng)感。

1．幼兒早晨來(lái)園活動(dòng)的錄像,。

2．各種樂(lè)器若干,。

3．人物貼飾、背景圖,。

(一)情景感受,，回憶討論

1．回憶

t：你每天早晨到幼兒園都會(huì)干些什么?你喜歡幼兒園的早晨嗎?為什么?你最喜歡幼兒園早晨的哪個(gè)活動(dòng)? (引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言節(jié)奏表達(dá)自己喜歡的活動(dòng)，例如：我最喜歡拍皮球,。)

2．看錄像

t：幼兒園的早晨真熱鬧,，你看到了什么7

t：錄像里沒(méi)有聲音，你猜猜幼兒園早晨會(huì)有哪些聲音? (共同討論,，老師可請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作,、聲音模仿部分幼兒的創(chuàng)編成果。)

(二)游戲體驗(yàn),，創(chuàng)編節(jié)奏：

1,、師生共同創(chuàng)編音樂(lè)故事

1、老師和幼兒一起挑選道具,，幼兒邊看邊講故事,，創(chuàng)編節(jié)奏。

(2)集體一起將創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行模仿,。

(3)分角色扮演,，挑選合適的樂(lè)器。

2．幼兒個(gè)別創(chuàng)編,，老師提出創(chuàng)編要求

t:講講自己幼兒園早晨的故事,，做了幾件事？它們的節(jié)奏是怎樣的,？連起來(lái)講講試試,。

3、個(gè)別幼兒挑選樂(lè)器,，大膽表演,。

（三）合作商量，交流展示

1,、幼兒分組商量,，創(chuàng)編早晨的故事

2、教師觀察指導(dǎo),，提供樂(lè)器

3,、幼兒邊試邊創(chuàng)編

4,、交流展示

操作提示

活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型及在音樂(lè)故事中對(duì)它的應(yīng)用及記憶。老師在指導(dǎo)活動(dòng)可根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的反應(yīng),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,，特別注意給幼兒留下可操作的時(shí)間，并提供充足的材料,，耐心地關(guān)注,。注意在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言規(guī)范性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),、完整表達(dá)、正確表達(dá),。在此活動(dòng)基礎(chǔ)上,，老師還可以變化情景開(kāi)展“上海的早晨”活動(dòng)，例如：尋找馬二的聲音,、點(diǎn)心店的聲音,、公園里的聲音并用樂(lè)器進(jìn)行配音。

幼兒園中班游戲教案 兩人三足幼兒園中班游戲教案篇十四

1,、會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱(chēng),。

2、喜愛(ài)小動(dòng)物并愿意保護(hù)小動(dòng)物,。

3,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣,。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱(chēng),。

小動(dòng)物(小貓，小狗,，牛,，羊)圖卡，小動(dòng)物視頻,，小動(dòng)物頭飾,。

一.談話導(dǎo)入

小朋友，我們身邊的有許多可愛(ài)的小動(dòng)物今天我們就來(lái)學(xué)說(shuō)它們的漢語(yǔ)名稱(chēng),。

二.教授新知

1.老師先給你們播放一段視頻,，看看你們能不能說(shuō)出它們的名稱(chēng)?

2.請(qǐng)小朋友和老師學(xué)說(shuō)(看著視頻老師教幼兒跟說(shuō))。

3.隨機(jī)指小動(dòng)物,，全體幼兒來(lái)說(shuō),。

4.請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來(lái)說(shuō),。

5.分組說(shuō)。

三.小游戲

1.開(kāi)火車(chē),。

2.看誰(shuí)跑的對(duì),。

a. 告訴幼兒游戲規(guī)則：在地上畫(huà)四個(gè)大圓，每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓,，椅背上貼上小動(dòng)物圖卡,，幼兒帶頭飾，老師說(shuō)到什么小動(dòng)物,，帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi),，跑錯(cuò)了的小朋友自己選擇表演節(jié)目表演。(并請(qǐng)漢族幼兒示范),。

b. 請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行游戲,。

我班幼兒是民族學(xué)生居多，有部分幼兒不愛(ài)說(shuō)話,，特別是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)更如此,，針對(duì)這樣的情況我就個(gè)別指導(dǎo)，直到他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí),，現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意參與并積極主動(dòng)的來(lái)活動(dòng)了,。