學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于新高考改革的培訓(xùn)心得體會(huì)與感悟10篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。
篇一：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
張xx教授的講座《新課標(biāo),、新教材,、新高考“三新”時(shí)代中學(xué)教師的應(yīng)對法》，從各個(gè)學(xué)科談及核心素養(yǎng),，從政治層面,、歷史背景提到新課標(biāo)改革，解讀了高中新課標(biāo)的新主張：課程分類,、學(xué)習(xí)任務(wù)群概念,、核心素養(yǎng)培育說法、學(xué)業(yè)評價(jià)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等,。張教授的講座內(nèi)容高大上,，適全科跨年段的學(xué)習(xí)，我們教師需要在教學(xué)過程中慢慢思考,、理解和沉淀,。作為一名初中的英語教師，我有以下幾點(diǎn)簡單的思考,，拋磚引玉,。
第一、張教授說,，教師是教材的使用者,，也是補(bǔ)充和拓展者。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)是語言能力,、思維品質(zhì),、文化意識、學(xué)習(xí)能力,。我們教師需要認(rèn)真研讀教材,，課表，再根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,，在教學(xué)中為學(xué)生提升各種能力而努力,。
第二、學(xué)科學(xué)習(xí)需要靈活的思維能力和綜合的學(xué)科素養(yǎng),。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、質(zhì)疑和反思的能力,，重視跨學(xué)科認(rèn)識和融合,。特別英語中考也會(huì)涉及歷史、地理,、思政等學(xué)科知識,。
再者,、教學(xué)過程中要注意意識形態(tài)，五育并舉,。教育學(xué)生愛國,、正確的價(jià)值觀、人間真善美等,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),、愛國情懷。
最后,，教師需要加基本功修煉。跟上時(shí)代步伐,，懂學(xué)科,、學(xué)生和學(xué)法，做研究性的教師,。學(xué)生不會(huì)討厭嚴(yán)格要求的老師,，但是一定不喜歡知識內(nèi)涵狹隘的教師。我們要努力讓自己變得優(yōu)秀,！
篇二：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界,。提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì),、豐富人才資源。這一戰(zhàn)略的重要組成部分,，也是社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,。實(shí)施這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用,。如何在實(shí)際教學(xué)中,，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問題,。
任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景,、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),。換句話說，對于基礎(chǔ)教育而言,，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)取心,、抗挫力，應(yīng)該比知識教學(xué),、能力訓(xùn)練更重要,。
一、教學(xué)過程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用,。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解,，但在實(shí)際教學(xué)過程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí)，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上,，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手,，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
二,、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”,，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，這些對學(xué)生是終身受益的,，為以學(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn),。通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科,，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧,，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
三,、教學(xué)成長要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究,。事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個(gè)螺旋上升的過程,。這使我認(rèn)識到在以后的教學(xué)過程中會(huì)遇到的問題,，要多問多學(xué)多積累，并要勤于筆耕,，善于思考,，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平,。學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度,、價(jià)值的能力,，即人的素養(yǎng)。
總之,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值、教師工作的特殊意義,，實(shí)踐方面我會(huì)通過研讀課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)和點(diǎn)評找到差距,，我相信通過這次學(xué)習(xí)會(huì)受益匪淺。
篇三：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
20XX年7月16—17日,，20XX年XX市人教版高中《英語》新教材培訓(xùn)會(huì)如期舉行,，我校高一年級英語組全體老師參加培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn),，我們對核心素養(yǎng)下的高中英語課堂模式有了進(jìn)一步的了解,，更加堅(jiān)定了我們用好新教材的信心和決心。
01
學(xué)習(xí)新課標(biāo),，獨(dú)上高樓，望盡天涯路
新課標(biāo)是課程改革的出發(fā)點(diǎn),，更是課堂教學(xué)的落腳點(diǎn),。高中英語新課標(biāo)建立了新的評價(jià)體系，使評價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助他們建立自信心,，有效地促進(jìn)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也使評價(jià)更加公正,、全面和綜合,。同時(shí)新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)積極思維和有效表達(dá),。特別是在今天的信息社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取信息和處理信息,、分析問題和解決問題是每個(gè)公民必須具備的能力,，高中階段應(yīng)該特別重視對這一能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠終身受益,，為他們今后更好地學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ),。
這就要求我們一線教師，每堂課的設(shè)計(jì),、組織,、反饋，一方面要基于促進(jìn)學(xué)生心智、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高,；另一方面，要基于學(xué)生的實(shí)際需要和長遠(yuǎn)發(fā)展,，幫助學(xué)生通過掌握一門國際通用語言,，為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。
02
使用新教材,，衣帶漸寬,，消得人憔悴
通過培訓(xùn)，我們從新教材出現(xiàn)的背景,，教材使用情況,，人教版高中英語教材的整體框架，各冊內(nèi)容的編排,，新舊教材學(xué)生用書板塊對比這五方面,，全面詳細(xì)地了解了新教材?？梢愿兄叫陆滩牡脑O(shè)計(jì),，無論從單元的容量，新增的板塊,，板塊的編排,，語篇文本還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)都比老教材更能體現(xiàn)新時(shí)代的人文觀與價(jià)值觀?；谛抡n標(biāo)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)編寫的人教版高中《英語》新教材,，很好地體現(xiàn)了語言學(xué)科工具性和人文性的雙重特征。讓我們對新教材有著一種期待,。
這就要求我們一線教師,，必須對新教材進(jìn)行精讀，細(xì)思,。通過認(rèn)真研讀文本梳理主題意義,，挖掘文化價(jià)值；確保教學(xué)設(shè)計(jì)語境化,，問題化,，活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性,；基于單元整體教學(xué),，提高新教材使用效率，從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí),，進(jìn)而改變傳統(tǒng)老教材的教學(xué)模式,。
03
培育新素養(yǎng),，驀然回首，燈火闌珊處
高中教育的最根本宗旨是立德樹人,，英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度,，語言能力、學(xué)習(xí)能力,、思維品質(zhì),、文化意識，恰恰詮釋了這一宗旨,。英語課程內(nèi)容的六大要素：主題語境,，語篇類型，語言知識,，文化知識,，語言技能與教學(xué)策略都與核心素養(yǎng)休戚相關(guān)。遺憾的是,，目前的高中教學(xué)依舊存在學(xué)科素養(yǎng)意識差,，課堂模式化，表層化,，知識碎片化,，語言文本分析思維缺失，情感態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)簽化等問題,。
這就要求我們一線教師,，應(yīng)該改變脫離語境的知識學(xué)習(xí)，將知識學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題,、語境,、語篇之中,，促進(jìn)文化理解和思維品質(zhì)的形成,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng),。我們還應(yīng)該走向融合,、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程,，實(shí)現(xiàn)對語言的深度學(xué)習(xí),。通過課堂活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)、通過德智體美勞的多維互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的語言能力,；自我管理，自主學(xué)習(xí),，小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力,；學(xué)習(xí)未知事物，探索新奇世界的認(rèn)知能力。
總之,，學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。“以人為本”是“課標(biāo)”的核心理念。高中英語新課程改革,，倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。教師不只是知識的載體,、知識的來源，也不只是知識的傳授者,、講解者,，教學(xué)不能以教師為中心。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識,，成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路者,、指導(dǎo)者和幫助者。我們要向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間,，盡可能多地給學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo),。”
篇四：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
專家們就選課和走班進(jìn)行了重點(diǎn)講解,，提供了一些走班方案和模式，也提出了一些處理原則,，專家們的建議使得我們對新高考有了更深刻的認(rèn)識,，我們對新高考不再陌生，作為一位班級管理者,，專家給出了組班基本原則：一是尊重選擇,，二是相對固定，三是分類分層走班,，四是優(yōu)化組合,，五是給足家長和學(xué)生的猶豫期。有了專家們的建議,，我們立足現(xiàn)實(shí),，理性思考，新高考之路希望越走越順,。
篇五：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
2017年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布,，聽到“核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這些新生詞語就忍不住擔(dān)心：第一年用新教材一定培訓(xùn)很多,，千萬別讓自己輪到高一。新教材的使用的日期越來越近,，終于,，今年河南省也拿到了新教材，忐忑,、害怕,、緊張、抗拒,，太多的新名詞,、太多的改變，正如溫儒敏先生講話中說：“大家拿到新教材,，看到許多課文是新的,，體例和教法是新的，改革的力度大,，擔(dān)心跟不上,，用起來困難。”這話真是當(dāng)下的真實(shí)寫照,，不過看了講話的全文,，突然覺得心上的石頭松了一些，溫先生說：“與以往教材相比,，統(tǒng)編高中語文教材變化很大,，但并非對既往教材教法的顛覆，我更愿意用‘守正創(chuàng)新’來概括它的特色,。”是呀,，不管怎樣改變，語文的本質(zhì)不會(huì)變,，我們在一次次的變革中只是越來越觸摸到語文學(xué)科的本質(zhì),，越來越明了教育的本質(zhì)而已。
接下來我重點(diǎn)談?wù)勎覍ζ渲腥齻€(gè)報(bào)告的學(xué)習(xí)心得,，溫儒敏的《統(tǒng)編高中語文教材的特色與使用建議》,，吳泓的《整本書閱讀與研討“設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議”》,，何郁的《“整本書閱讀與研討”任務(wù)群單元教學(xué)實(shí)施——以必修下冊《紅樓夢》為例（說課）》,。
一、更新教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)方式
新一輪的改革最根本的是要求老師跳出經(jīng)驗(yàn)區(qū),、舒適區(qū)，更新教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)方式,。立德樹人已不再是“教教材”,，而是“用教材教”。作為語文教師,，就應(yīng)該緊緊圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念,，提高綜合素養(yǎng),，采用多樣化的教學(xué)組織形式，努力營造高效和諧的教學(xué)環(huán)境,，著力于學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)興趣的提高,，變“內(nèi)容講解、主題提問,、寫法分析”為“以讀為主,、自悟自得、讀寫滲透”,，使語文學(xué)習(xí)成為一種自覺行為,，助力學(xué)生文化的生成，助推各類文化生命體的長遠(yuǎn)發(fā)展,。
二,、教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)是安排好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
無論是思辨性閱讀、任務(wù)探究,，還是整本書閱讀,、實(shí)用寫作，都注重了學(xué)生的主體性,，語言運(yùn)用的情境性,，情境活動(dòng)的真實(shí)性，最終培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識,，拉近課堂與實(shí)際生活的距離,，讓學(xué)生主動(dòng)、開放,、自由學(xué)習(xí),，體會(huì)語文學(xué)科的魅力，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的,。所以,，教學(xué)中，必遵循新時(shí)期青少年的認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,，貼近學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，圍繞“五育并舉”,，既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，著力發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng),，完成多個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí),，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)終身發(fā)展,。因此,，最終要安排好學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
三,、“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索組織單元落實(shí)了語文學(xué)科的人文性和工具性
人文主題是以讀寫為主的單元,，圍繞人文主題與核心任務(wù)精選各類文本，以課文或整本書的閱讀為基礎(chǔ),，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),，融合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,、梳理與探究,，將學(xué)生引向深度閱讀、深度寫作,，從而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng),。學(xué)習(xí)任務(wù)群是以語文綜合實(shí)踐為主的單元，不設(shè)傳統(tǒng)意義上的課文,，以一體化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心,，帶動(dòng)相關(guān)資源的學(xué)習(xí)以及貼近生活情境的實(shí)踐活動(dòng)的開展。這一類包括4個(gè)單元,，涵蓋“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語言積累,、梳理與探究”等實(shí)踐性、活動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)群,。
四,、要注重讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得
語文情境的精細(xì)化、語文活動(dòng)的實(shí)用性更是一大特色,。新教材重點(diǎn)已不是學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,、高考試題的答案精準(zhǔn)，而是要學(xué)生終身讀書,、思考,、學(xué)以致用，以保證語文工具性的落實(shí),。完成特定任務(wù),，使學(xué)生享有學(xué)習(xí)的獲得感是本次教材建設(shè)的一個(gè)重要理念,。因此,，新教材在單元導(dǎo)語中即明確提出該單元的核心任務(wù),，并通過單元學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)加以落實(shí)。單元的核心任務(wù)是整個(gè)單元的大任務(wù),，這個(gè)大任務(wù)是以真實(shí)的,、富有意義的語文實(shí)踐活動(dòng)情境為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的，又是通過一個(gè)個(gè)結(jié)構(gòu)化的具體任務(wù)加以落實(shí)的,。什么是情境,？高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文實(shí)踐活動(dòng)情境主要包括個(gè)人體驗(yàn)情境、社會(huì)生活情境和學(xué)科認(rèn)知情境,。”王寧先生更明確地指出：“所謂‘情境’,，指的是課堂教學(xué)內(nèi)容涉及的語境。所謂‘真實(shí)’,，指的是這種語境對學(xué)生而言是真實(shí)的,，是他們在繼續(xù)學(xué)習(xí)和今后生活中能夠遇到的，也就是能引起他們聯(lián)想,，啟發(fā)他們往下思考,，從而在這個(gè)思考過程中獲得需要的方法，積累必要的資源,，豐富語言文字運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),。”
五、語文最重要的活動(dòng)還是讀書
“倒逼”教師去讀書,，提升教師涵養(yǎng)素質(zhì)是新教材的另一抓手,。統(tǒng)編教材落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，適應(yīng)普通高中育人模式和評價(jià)模式改革的新要求,，堅(jiān)持繼承創(chuàng)新,，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為有世界眼光的人,，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。這就要求教師的專業(yè)水平，業(yè)務(wù)能力必須從學(xué)習(xí)型教師轉(zhuǎn)升至學(xué)者型教師,，把某些概念幻化為實(shí)踐積累,、把一些理論演化為情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去欣賞,，而不是代替或限制學(xué)生的閱讀與思考。整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)施中,，教師必須有足夠的知識儲(chǔ)備,，有完整的閱讀評價(jià)體系和成為“有溫度的課堂”狀態(tài)下的“圖書館”。
六,、不僅自己讀還要會(huì)教學(xué)生讀
何郁老師通過《紅樓夢》的三個(gè)案例展示分析了整本書閱讀教學(xué)的實(shí)施策略,。三個(gè)案例分別以“林黛玉形象探究”,、“王熙鳳管家”、“‘大觀園’的文學(xué)形象與文學(xué)價(jià)值探究”為核心話題,，引導(dǎo)學(xué)生整合信息,，掌握不同閱讀階段的讀書方法，由淺入深,，獲得閱讀經(jīng)典的特有體驗(yàn),，這也為我們提供了優(yōu)秀的范例。其中105個(gè)問題讓我印象深刻,，它讓我們明確自己讀還不夠,，還要俯下身傾聽學(xué)生的聲音，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，教會(huì)學(xué)生讀才是最終的王道,。
七、整本書閱讀指向弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
新教材依照“自然滲透,，潤物無聲”的教學(xué)理念,，選文豐富厚重，注重經(jīng)典性和時(shí)代性,，兼顧中西經(jīng)典比例,，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，突出體現(xiàn)以人為本、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,、堅(jiān)持人與自然和諧共生等內(nèi)容,，幫助學(xué)生增強(qiáng)文化自覺和文化自信。
吳泓老師對2017年版新課標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,、學(xué)習(xí)提示及教科書中的“導(dǎo)語”“閱讀指導(dǎo)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)行了解讀,，明確各自的指向，在回答“兩個(gè)問題”時(shí)指出統(tǒng)編高中語文教科書整本書閱讀兩個(gè)單元,，為什么會(huì)選入費(fèi)孝通的學(xué)術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國》和曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》,，是因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)學(xué)經(jīng)典著作和古代白話小說的巔峰之作，這兩部書承載著知識分子對國家命運(yùn)前途的關(guān)注和思考,，承載著中華民族厚重的文化,，有利于引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問題，為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)文化自信,。
八,、輸入是為了輸出，讀是為了寫
新教材的編寫，以往較為熟悉的閱讀和寫作分而治之的局面沒有了,，代之以讀寫活動(dòng)的高度融合,，這也是新教材強(qiáng)調(diào)內(nèi)容整合的一個(gè)重要舉措。教材相對獨(dú)立地設(shè)計(jì)了寫作的序列,，但在呈現(xiàn)方式上,，則適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)要求,，做出適當(dāng)調(diào)整,。一是將寫作任務(wù)融入“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”中，整篇寫作大多作為最后一個(gè)任務(wù)呈現(xiàn),，寫作的話題或范圍則從單元人文主題或課文的閱讀中生發(fā),；二是獨(dú)立呈現(xiàn)寫作指導(dǎo)，以補(bǔ)充材料的形式加框附在寫作任務(wù)后邊,，供學(xué)生自主閱讀,。
篇六：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
我非常感謝咱們學(xué)校和xx師范大學(xué)這次提供的寶貴培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有幸走出來學(xué)習(xí)新的理論,，汲取新的知識,，都讓我受益良多。
本次培訓(xùn)的主要任務(wù)和目的就是對標(biāo)新課程,，新課改和新高考,。今天通過聆聽兩位專家汪才安和翟洪明的精彩講座，如指路明燈,，讓我對原本有些模糊的新課程新課改背景下的新高考有了比較清晰的輪廓,。
首先，新高考改革不僅僅關(guān)系到教育改革,，更是順應(yīng)國家發(fā)展和國家發(fā)展需要的必然選擇,，也是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的重要舉措，為我國未來發(fā)展提供了有利機(jī)會(huì),。
其次,，新高考改革打破了過去固有的選科模式，對于教師和學(xué)生都有了更高要求,，賦予了學(xué)生更自主的選擇權(quán),。教師不僅僅是簡單擔(dān)任教學(xué)工作，還要學(xué)會(huì)如何勝任學(xué)生成長導(dǎo)師的工作,。
通過今天的學(xué)習(xí),，我感到肩上的責(zé)任變得更重了，人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷成長的過程,。隨著新高考改革的新要求,，我們也必須不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的職業(yè)生涯教育知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，未來能夠更好地成為學(xué)生高考這個(gè)關(guān)鍵渡口的“擺渡人”,。
篇七：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
今天聽了xx教育科學(xué)研究院研究員汪xx的講座《教師培訓(xùn)賦能專業(yè)成長》,，收獲頗多。教育開啟我們的愛和智慧,，培訓(xùn)是一個(gè)思想交流的約會(huì),，好的觀點(diǎn)很迷人，錯(cuò)的看法也很可貴,。
汪老師讓我們帶著問題來聽課,，要思考今天的課，我有什么期待,？課結(jié)束時(shí),，我如何知道對自己是有幫助的？課后,，我會(huì)做些什么,？
汪老師講到新時(shí)代怎樣才算是“專業(yè)的教師”。他認(rèn)為,，專業(yè)的教師應(yīng)該是：（1）讀懂“學(xué)生,、家長、學(xué)校和社會(huì)”的分析師,；（2）合情,、合理、合法的課程課堂設(shè)計(jì)師,；（3）連接“課堂與社會(huì),、教室與世界、教育與生活”的策劃師,。
我認(rèn)為專業(yè)的教師則應(yīng)具備專業(yè)理念,、專業(yè)知識、專業(yè)能力,。
一是專業(yè)理念是教師成長的保障,。教師要有端正的態(tài)度，要腳踏實(shí)地,、仰望天空,。在學(xué)校當(dāng)老師，做事業(yè),，謀發(fā)展,，需要有能吃苦，肯付出,，重務(wù)實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì),。同時(shí),，必須要有更廣闊的視野，更堅(jiān)定的信念,，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí),，持續(xù)提升自我，才能取得工作業(yè)績與成果,。
二是專業(yè)知識是教師成長的條件,。專業(yè)教師首先要具備良好的學(xué)科專業(yè)知識的。干得有效,，是因?yàn)橄氲妹靼?；想得明白，來自學(xué)得通透,。我們不是不合格才需要學(xué)習(xí),，而是要思考,、要成長,，就需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識是為了美好的成活,。小課堂聯(lián)系大世界,，教師將自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，需要不斷學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng),。
三是專業(yè)能力是教師成長的關(guān)鍵。教師專業(yè)能力是教師職業(yè)特點(diǎn)的能力,，包括了教學(xué)的基礎(chǔ)性能力（觀察力,、記憶力、思維力,、注意力）和教學(xué)的一般能力（組織能力,、表達(dá)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、教學(xué)實(shí)施能力,、學(xué)業(yè)檢查評價(jià)能力、教學(xué)反思能力）,，教師的專業(yè)能力則是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵,。
篇八：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
上午汪老師的《提升學(xué)習(xí)力追求高質(zhì)量》讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是學(xué)校最重要的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)是為了美好生活,；教師就是學(xué)生眼中的學(xué)校,，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè),，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我,。好老師要把學(xué)生和家長變成自己的粉絲,，自己的小課堂要聯(lián)系到大世界。如今走進(jìn)新時(shí)代,，教師要提升學(xué)習(xí)力,，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，追求高質(zhì)量,，熱愛新生活,，增強(qiáng)幸福感。新時(shí)代的新學(xué)生,，教師不能再用舊觀念去教育學(xué)生,，現(xiàn)代教育要尊重學(xué)生的主體性、多樣性,。
下午母老師的講座對新教材,、新課程、新高考政策進(jìn)行了解讀,。讓我們了解到高考改革的方向：“一體,、四層、四翼”,。一體：高評價(jià)體系,，立德樹人，服務(wù)選拔,，導(dǎo)向教學(xué),；四層：必備知識，關(guān)鍵能力,，核心素養(yǎng),，核心價(jià)值觀；四翼：基礎(chǔ)性,，綜合性,，應(yīng)用性，創(chuàng)新性,。其中核心價(jià)值觀眾特別要注意跨學(xué)科實(shí)踐,，今年新高考卷中已經(jīng)有所體現(xiàn)?；貧w到物理教學(xué),，我覺得物理教學(xué)應(yīng)該更多地聯(lián)系到生活日常、工程實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展,。如何增強(qiáng)日常教學(xué)中的跨學(xué)科能力和結(jié)合日常生活的能力將是后期發(fā)展的新方向,。
篇九：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
新高考改革對高中教師提出了新的要求，如何真正地成為研究型,、學(xué)習(xí)型教師和拓展型教師,，是教師面臨的一大挑戰(zhàn),。每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績，會(huì)匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù),，而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì)成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù),。我們只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),，與時(shí)俱進(jìn),，才能更好的適應(yīng)新高考的需要，更好地服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于社會(huì),。
篇十：2022新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)
新課程，新高考的專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)很快到了第二天,，今天上午有幸聽了魏教授的講課,，講課內(nèi)容是：中小學(xué)課堂診斷思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建，聽后受益匪淺,。
在學(xué)習(xí)中學(xué)到了魏教授講的教學(xué)中現(xiàn)階段的實(shí)際情況以及教學(xué)中存在的低效教學(xué)或無效教學(xué)的原因：說到只注重教,，不注意學(xué)生，也就是老師教學(xué)前心中只有預(yù)設(shè),，沒有學(xué)生的生成,。在這一論述中,，魏老師講到了幾個(gè)例子,，比如說對我印象深刻的一個(gè)例子就是就是關(guān)于板書的呈現(xiàn)。
板書的書寫共有三個(gè)重要的作用：
一是板書強(qiáng)化重難點(diǎn),，多媒體不能替代板書,。
二是板書可以應(yīng)對生成超出預(yù)設(shè)的情況。
三是板書,，應(yīng)對生成,，生成結(jié)束還要與預(yù)設(shè)對比，并評價(jià)和引導(dǎo),。聽到這里的時(shí)候,，就能想到自己的板書還是有很多的不規(guī)范，于是很迫切的希望學(xué)到板書設(shè)計(jì)的規(guī)律,。很快魏老師通過生動(dòng)的現(xiàn)場教學(xué)視頻呈現(xiàn)了許多優(yōu)秀的案例,，聽后也是讓我醍醐灌頂。
最后總結(jié)出了板書設(shè)計(jì)的規(guī)矩,。
一,、內(nèi)容規(guī)劃，板書應(yīng)該涵蓋一節(jié)課的重要內(nèi)容,，突出重難點(diǎn),，內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化,，脈絡(luò)化。
二,、板書的空間位置規(guī)劃,，突出重點(diǎn)，對稱美,。
三,、板書的藝術(shù)化規(guī)劃，藝術(shù)化要素來自哪里,，核心文意,。
回頭再來想想自己的教學(xué)過程，有信心學(xué)會(huì)好的辦法,，增加課堂的吸引力,，增加課堂的藝術(shù)性，也讓課堂教學(xué)變得更有效,。
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